Semesterevaluering F13 - Sammenskrivning

Transkript

1 Semesterevaluering F - Sammenskrivning December,

2 Generelle Betragtninger Følgende evalueringer er foretaget på baggrund af sammenskrivninger fra styregruppemøder og er baseret på eksamenskaraktererne. DAT blev evalueret på baggrund af et spørgeskema sendt ud til DAT semesterstart. Dette gav en kvalitetsrig vurdering af kurserne og projektet. Andre semesterkoordinatorer kunne overveje at indføre noget lingende. Studerende på tværs af semestre og studier har gentagne gange oplevet uengagerede vejledere. Dette er en uheldig tendens, som studienævnet fremadrettet skal være særskilt opmærksom på. Tilsvarende er der bemærket faldende interesse blandt de studerende, for eksempel i fremmødet til kurser. Forårssemesteret har også budt på genindførelsen af gruppeeksamen. Der er fra studienævnets side blevet brugt mange ressourcer på at sikre, at de studerende og ansatte har været klædt på til dette skift. Ud fra semesterevalueringerne at dømme synes dette tiltag at have virket. Koordinatorerne har også medvirket til at få udbredt kendskab til eksamensformen. Nogle af de studerende mener ikke, at deres vejleder har kendt sin egen rolle. Flere semesterkoordinatorer har bemærket den samme tendens. Miniprojekter og deres planlægning bør indskærpes. I flere tilfælde kannibaliserer miniprojekter ikke kun på hinanden men også hovedprojektet. Projekters tilknytning til kurser er svage. SW/DAT er et eksempel på en undtagelse. DAT Baseret på semesterkoordinators sammenskrivning af semesterevalueringen i form at en gruppevis spørgeskemaundersøgelse Generel tilfredshed med projektet som helhed. Det lyder dog, at mange projektforslag var næsten enslydende. Kurset Diskret Matematik vurderes overordentligt positivt af stort set alle grupper og kursusholder får stor ros for sin indsats. Kurset Computer Arkitektur (CART) kom under kritik dette semester. Det vurderes som hårdt men udbytterigt, til trods for sit tilsyneladende manglende sammenhæng med projektet og sproglige vanskeligheder, når det kommer til forelæsningerne, påpeger nogle grupper. Kurset Objekt Orienteret Programmering (OOP) har generel tilfredshed, men nogle grupper mener, at kurset var bagud i forhold til projektet. Nogle grupper efterspørger feedback på øvelser, hvorimod en gruppe mener, at kurset var for let. Eksamen kritiseres af en del grupper, primært på grund af en overraskelse i en uforventet opgave. Der er ingen vedhæftet karakterstatistik Opmærksomhedspunkter: CART skal synkroniseres bedre med projektet. Kurset kunne ændres til at dække et bredere emneområde (netværk og introducerende internetteknologi er gode retninger). Dette skønnes at kunne forbedre sammenhæng på semestret. DAT Se Sw for kommentarer fra softwareingeniør-studerende, da de havde præcis samme kurser or projekt. Grupperne synes at de var for afhængige og bundet op af semestrets tre kurser Sprog og Oversættere, Principles of Operating Systems and Concurrency og Syntaks og Semantik (hhv. SPO, PSS og SS) i løbet af projektarbejdet, og følte at de var en flaskehals nogle uger. Mange grupper synes at både lærebogen og slides brugt i SPO har for meget fyldtekst. Syntaks og Semantik: Bliver rost - dog blev der nævnt, at noget af materialet kursusholder gennemgik var ikke en del af det skriftlige pensum og at de studerende brugte mere tid på kurset end de andre kurser. Mange forventede ikke at de mundtlige eksamener i PSS og SPO foregik som de gjorde. De fleste var forberedte på en præsentation mens eksamen i stedet mundede ud i en diskussion om emnet. De studerende følte, at de kunne have brugt deres forberedelsestid bedre, hvis de havde vidst det.

3 Der er ingen vedhæftet karakterstatistik Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet DAT Første gang med den nye studieordning. Semesterkoordinator mener at alt gik rigtig godt, men havde dog ønsket at vejlederne havde mere forskellige baggrunde da det kunne gavne projekterne. Der var dog ingen negativ respons fra de studerende. De studerende synes, at gruppedannelsen var nemmere end de foregående semestre. Semesterkoordinator nævner at der bør være bedre præsentering af valgkurserne. Kurserne: Alle kurserne fungerede generelt fint. Avancerede Algoritmer: opgavesættene. Problemer med at forstå opgaver siden der har været mange antagelser i Semantik og verifikation: Der ønskes mere tid til miniprojekt. Desuden blev der efterspurgt eksempler på benyttelse af materialet i hovedprojekterne.. Databasesystemer: Et forslag til en ændring i strukturen for Databasesystemer. Det ville være mere passende med x minutters forelæsning med pauser imellem. Derudover var der utilfredshed med opgaveregning i kurset. Det var ikke så stimulerende og gruppebaseret som de havde forventet. Flere praktiske efterspørges. De studerende mener også at quiz-systemet kunne bruges til at bekræfte de studerendes forståelse. Senere i forløbet blev kurset mere spændende og praktisk. Theory of Science: får stor ros af de studerende. De studerende synes, at det er brugbart. De mener, at underviseren er dygtig til at inddrage dem og meget god til at formidle tørt stof på en spændende måde. Dog havde de regnet med noget andet fra kurset ud fra kursusbeskrivelsen. Generel tilfredshed med semestret. Utilfredse med, at eliteudannelserne er blevet nedlagt. Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet

4 Advanced Algorithms Database Systems, RE, RE U 7 7 Database Systems Theory of Science 7 pass Bachelor Project 7

5 DAT De studerende var blevet opfordret til at følge flere kurser (+9 ECTS) ved siden af kurserne der allerede var på semestret. Dette har medført et travlt semester. De studerende ønsker at skemaet bliver lagt på sådan en måde, at der er flere hele dage, som kan bruges på projekt. Der bliver udtrykt utilfredshed mht. kursernes stigning af ECTS-point (fra til ECTS), da disse ekstra point bliver brugt på ekstra øvelser, hvor selve dokumentationen er betragtet som en ekstremt tung arbejdsbyrde. Semesterstart kunne godt have været rykket til mandag i stedet for fredag. Kurserne fungerede generelt fint og de studerende var tilfredse. Avancerede emner i Semantik og Verifikation (asv): Der bliver nævnt et par gange, at det er svært at forberede sig til eksamen, så der ønskes at dagen før eksamen er fri for alt andet. Avancerede emner i Systemudvikling (asd): De studerende synes, at det er et spændende kursus. Avancerede Algoritmer (aa): De studerende mener, at niveauet i kurset er for lavt. Det ligner meget Algoritmer og Datastrukturer fra et tidligere semester. Det må gerne være mere avancerede emner. Der bliver nævnt noget med, at dette problem højst sandsynligt bliver rettet, når den nye studieordning er på plads. Avancerede emner i Maskinintelligens (ami): De studerende kan godt lide at få et anderledes perspektiv fra kursusholderens side. De studerende oplever et problem med self-study opgaverne. Hvis man ikke kan komme videre, så har man i værste fald mistet en hel dag. Dette kunne løses, hvis man kunne få hjælp via mail eller lignende chat med kursusholderen. En kommentar til kursusholderen: de studerende kunne godt tænke sig, at der blev givet nogle tips til hvor de kan finde de forskellige libraries, når der er programmeringsopgaver. Avanceret Programmering (kun MI): Ingen kommentarer. Fint kursus. Generelt et hårdt semester med både projekt og miniprojekter. Utilfredshed mht. at de studerende skal begrænse deres projektarbejde til ECTS, da dette ikke garanterer dem en god karakter. Opmærksomhedspunkter: De studerende ønsker flere kurser, man kan vælge imellem.

6 Advanced Topics in Semantics and Verification Advanced Topics in Systems Development 7 Advanced Topics in Machine Intelligence Advanced Algorithms No show 7, RE, RE Advanced Programming Project on DAT & MI

7 SW Sammenskrevet med DAT SW Semestret opfattes af de studerende som det bedste så vidt, grundet den stærke kobling mellem kurserne SPO og SS med projektet. Af samme årsag frygtes det at det sidste kursus (PSS) får mindre opmærksomhed af de studerende, da det ligger uden for de vanlige projektforslags områder. Måske der kan komme andre projektforslag på bordet der inddrager kurset. Det bemærkes at en af de tildelte projektvejledere ikke havde viden om emnet, hvorfor der var begrænset hjælp at hente hos dem. Sprog og Oversættere (SPO): er en god vejledning til projekterne men der er meget læsestof. Kursusholder har forholdt sig til tidligere evalueringer og fokuserer igen på en compilers enkelte komponenter og ikke et helt system. Nogle af de studerende havde foretrukket et komplet overblik over en compiler i stedet, hvilket kursusholder forsøgte at tilgodese med relevante referencer. Der blev også efterspurgte et miniprojekt med et mindre sprog - det vil dog gå ud over forelæsningerne. Syntaks og Semantik (SS): kurset roses, især med øvelser der laves i seminarrum. Kursusholders tilgang med brug af peer-reviewed tekstspørgsmål frem for notetagning er stadig under debat. Der er en markant stigning i dumpeprocent siden forrige år: % dumpede SS første gang i år sammenlignet med % sidste år. Principper for Samtidighed og Styresystemer (PSS): forelæsningerne opleves som gode men nogle er dog noget ustrukturerede. Det samme gælder Moodle-indholdet mens læsemateriale blev annonceret meget sent. Opmærksomhedspunkter: De studerende har beklaget sig over larmende udluftning i auditoriet. 7

8 Karakterstatistik SW, F SW, projekt ordinær eks. U 7, SW, projekt reeksamen,,, U 7

9 SW, PSS ordinær eks. U 7 SW, PSS reeksamen U 7 9

10 SW, SPO ordinær eks. U 7 SW, SPO reeksamen U 7

11 SW, SS ordinær eks. U 7 SW, SS reeksamen 7

12 SW Projektet udføres som et multiprojekt - alle projektgrupper samarbejder om et større samlet projekt. De sidste tre år har der været tale om udvikling af autismevenlig software på Android-styresystemet. Tilgangen var populær blandt de studerende men ikke uden sine egne udfordringer. Da succesen afhænger af de studerendes engagement (og engagementet er stærkt svingende) følte nogle grupper at de var overbebyrdede. Derudover blev tidligere årganges arbejde kritiseret. Flere grupper byggede videre på det forrige års projekter og oplevede store udfordringer med at få kode til at køre og videreudviklet. Der efterspørges en kursusgang på SOE (på. semester) der fokuserer på værktøjer og teknikker der kan blive relevante for den agile arbejdsgang på. semester. Der anbefales også konsultation/vejledning fra de studerende der havde projektet året forinden (de nuværende. semesters SW-studerende). Endelig efterspørges forelæsninger eller lignende med præsentation af essentielle elementer for udvikling på Android-platformen (værktøjer, arbejdsgange, etc). Ifølge semesterkoordinator kørte kurset Videnskabsteori (VIT) for første gang i sin nye form som en kombination af det tidligere kursus Professionel Datalogisk Kommunikation og reel videnskabsteori. Netop anden halvdel får hård kritik for rodede eller redundante gæsteforelæsninger. Et mindretal af studerende ( af grupper) synes at kurset var fuldstændigt irrelevant for uddannelsen men gav hverken årsag eller alternative forslag. Databasesystemer (DBS) modtog ros for struktur i forelæsninger og egenlæsning i form af regelmæssige quizzer med multiple choice på Moodle. Der er dog en mindre bekymring ved brugen af farver i kursusholders præsentationer da de farveblinde i blandt de studerende havde svært ved at skelne forskel. De studerende bemærker at kurset kommer langt tid efter at det blev relevant og foreslår at det flyttes til. semester i stedet for DEB (som i stedet kan fyttes til. semester). SN: det bør overvejes om DBS kan byttes med DEB på. semester, da de studerende gerne vil bruge kompetencer fra kurset tidligere i studieforløbet. Semantik og Verifikation (SV) får ros for begge forelæseres engagement og evne til at præsentere indholdet. Derudover roses brugen af fælles opgaveregning og brugen af miniprojekter som incitament til reduktion i eksamensbelastning. Planlægningen kritiseres dog, da auditoriet blev benyttet til de kun studerende der deltog i kurset. Avanceret Algoritmik (AALG) får mange negative bemærkninger. Det opleves at der er en ujævn behandling af emnerne i kurset mens slides af og til springes helt over med reference til tidligere materiale eller dagens læsning. Især kursusholders præsentationsteknik står for skud, taler ind i tavlen, virker uforberedt, præsenterer algoritmer på tavlen der afviger kraftigt fra deres pendanter på slides og går ofte over tid. Dog roses kursusholders villighed til at rette afleverede opgaver. Opmærksomhedspunkter: kan ønsket om en forelæsning om agile teknikker og værktøjer på SOE på. semester efterkommes? skal kommentarerne om VIT videre til kursusplanlæggerne? Hvordan ser studieordningen for VIT og PV ud i forhold til hinanden?

13 Karakterstatistik SW, F SW, projekt 7 SW, SV U 7

14 9 7 SW, DBS ordinær eks. U 7,,,, SW, DBS reeksamen U 7

15 SW, VIT ordinær eks. B IB SW, VIT reeksamen B IB

16 9 7 SW, AALG ordinær eks. U SW, AALG reeksamen U 7

17 SW Semesterkoordinator udtrykker bekymring for overlap mellem forskellige semestres projekter, gjort værre af de nye studieordningers kursusadskillelse. Derudover anbefaler de, ud fra gentagne udfordringer med miniprojekterne på semestret, at miniprojekter der helt eller delvist indgår i bedømmelsen af et kursus formuleres med klart mål og indhold, mens det bør afleveres kort efter den sidste tilsvarende skemalagte arbejdstid. Miniprojekterne var i kurserne Mobile Software Technology og Avanceret Programmering, hvoraf det ene miniprojekt lå så sent at det havde negativ indvirkning på tiden de studerende kunne bruge på hovedprojektet. Der var et hul i tiden fra projektaflevering frem til første eksamensdag som med fordel kunne være benyttet til det miniprojekt i stedet. Software Innovation: emnet Essence lå for sent i semestret til at være til nytte for projekterne og kursets to dele opleves meget disparate. Mobile Software Technology: igen nævnes disparitet mellem kursets to dele. De studerende ønskede ydermere at øvelsestiden til første del (som blev dårligt udnyttet) i stedet øremærkes til miniprojektet. Avanceret Programmering: endnu engang opleves stor forskel mellem kursets to dele som de studerende ville ønske var bedre sammenførte. Det bør nævnes at igen i år fandt de studerende det svært at afslutte miniprojektet før hovedprojektets slutspurt. Avancerede Algoritmer (AALG): ros til planlægning, afvikling og selvstudier. Stor tilfredshed. Det bør bemærkes at det samme kursus blev fulgt af SW som har udtrykt meget andre opfattelser. Følgende er anbefalinger til SN fra semesterkoordinator. Det anbefales at man fremover Kræver at miniprojekter, der helt eller delvist indgår i bedømmelsen af et kursus formuleres med klart mål og indhold, og ikke mindst at afleveringstidspunktet berammes til umiddelbart efter den sidst afsatte tid i skemaet til miniprojektet. Vi har nu to år i træk oplevet, at de studerende bruger tid fra semesterprojektet på miniprojekter, og det har store skadevirkninger på arbejdet. En præcisering og afgrænsning af miniprojekterne vil sikre større og rettidig fokus på dem og mindske konflikterne med semestrets øvrige indhold. Projekterne er blevet ladt lidt i stikken med løsrivelsen af kurserne fra projekterne. Studieordningen bør overvejes justeret så progressionen mellem semestrene tydeliggøres med klart forskellige læringsmål for projekterne. Man kunne eksempelvis forestille sig, at disse læringsmål ekspliciterer mål fra semestrets tema, hvor bidrag fra de forskellige kurser på semestret intregreres i fællesfaglige helheder - f.eks. ved at kombinere software innovation med mobile software technology, eller mobile software technology medd avanceret programmering. Hvis dette giver for mange krav, så kunne man sætte kravene på listeform og kræve, at hver projekt opfylder et minimum af disse krav. Rapporterne skulle så beskrive disse mål, og hvordan de er søgt opfyldt i projektet. Derved kunne man styrke projektets rolle som integrator af kursernes discipliner. Det kan anbefales at bruge posterdage eller lignende former for semesterafslutning på andre semestre. Dette er en simpel og effektiv måde at afslutte et godt projektforløb på, hvor resultatet af et semesters projektarbejde gøres op og fejres. Opmærksomhedspunkter: der bør kigges nærmere på bekymringen om den manglende faglige progression og overlap mellem projekter på forskellige semestre. vær opmærksom på hvorvidt de få på SW, der dumpede kurset, får en reeksamen inden specialet (f.eks. den ekstraordinære der tilbydes dem der dumpede på SW). 7

18 Mobile Software Technology Advanced Programming U 7 No show 7, RE OBS: No re-exam in MST as no ordinary student failed Advanced Algorithms Software Innovation U, RE, RE Project on SW

19 SWD Der var seks studerende på semestret. Projekt: ros til projekterne og PBL. Dog ønsker enkelte studerende en foruddefineret liste med projektforslag. Kurser: overordnet ros til kurserne. Enkelte studerende har bemærket svære begreber, ønsker muligheden for at vælge mere tekniske kurser. Der efterspørges også bedre vejledning til internationale studerende om praktiske affærer (print, studiekort, grupperum, bibliotek, etc.). Semesterkoordinator er også usikker på om det stadigvæk er muligt at låne PC ere til grupperum. Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet 9

20 Advanced Topics in Systems Development Database Development/ Database Systems 7 Fail Note: According to the study regulation, the were supposed to attend DBU, but due to a dispensation given in F, could instead attend either asu or DBS. (no re-exam) Software Engineering Software Innovation 7 7 Projects on SWD 7

21 SP De studerende har generelt været rigtig glade for semesteret. Der er en god sammenhæng mellem kurser og projekt. Mange af de udfordringer som de studerende mødte sidste år bemærker semesterkoordinator er delvist løst i år, dog med plads til forbedring. Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet

22 Advanced Programming Foundation in Games 7 7 Artificial Intelligence for Games Mobile Software Technology 7 No show 7 OBS: No re-exam as none of the ordinary student failed Projects on SP 7

23 BAIT Semesteret modtager generelt rigtig positive kommentarer. Projekter og kurser er forløbet fint og har ikke givet anmærkninger til ændringer. Der har ikke været problemer med plagiering siden sidste år. Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet BAIT I sit udgangspunkt et godt struktureret semester. Kurserne Databaseudvikling (DBU), Project-supported programming (PSP) og Software Engineering (SOE) støtter rigtig godt op om projektet. Der er lidt forvirring blandt de studerende omkring hvilken rolle vejleder faktisk har ift. projekt. Semesterkoordinator har derfor måtte indskærpe hvordan man bruge vejleder. Problemet vurderes håndteret i denne omgang, men er samtidig en punkt man skal være opmærksom ikke gentager sig i f. Samtidig har der været kritik af vejledernes engagement i forhold til projektet, Semesterkoordinator har indkaldt til ekstraordinært møde hvor det er blevet indskærpet hvad man på AAU forventer af en vejleder. I samme ombæring nævner semesterkoordinator at opgaven dette semester har været ekstraordinært stor, dels grundet førnævnte problemer men også grundet indførsel af gruppeeksamen, som har krævet mange ressourcer at afklare for vejleder/censor såvel som for de studerende. Kursus Æstetik og Effekt (ÆE) får igen meget skarp kritik. Udtalelser fra foråret lød således: Forelæser bidrager ikke med noget nyt ift. uploadede slides, og relationen til INF/BAIT uddannelsen er meget svær for de studerende at finde. De studerende har ved. styringsgruppemøde anbefalet følgende ændringer: At underviserne er mere engagerede og interesserede i deres eget kursus. At kursets relevans understreges specielt i forhold til projekttemaet. Semesterkoordinator har herefter rettet en mail henvendelse til den ansvarlige kursusholder for at løse problematikken, men havde ved semesterets afslutning ikke modtaget svar. Semesterkoordinator opfordrer derfor studienævnet til stærkt at overveje dette kursus ved næste forårssemester. Semesterkoordinator foreslår at skifte kurset ud eller redesigne det. Lignende kritik rejses af kurset i år. Der har været fortaget håndsoprækning hvor 9/ stemmer mener at kurset skal erstattes af noget andet. I foråret forsøgte semesterkoordinator at kontakte foredragsholder og foreslog dengang en tilpasning af kursus, dette er nu blevet forsøgt uden at det har afhjulpet de studerendes kritik. Derfor indstilles følgende aktion: SN: BAIT/INF koordineringen gruppen må finde et erstatningskursus se nedenfor. ÆE er tidligere blevet kritiseret, se opfølgning fra SN-møde Juni/: Ændring i kursus på BaIT/INF Uddannelsesgruppen for BaIT/INF anmoder om godkendelse af foreslået løsning for at løse problematikken på kurset Æstetik og Effekt på BaIT/INF. Forslaget er, at BaIT/INF fortsat skal følge kurset sammen med HUMINF-studerende. Men de studerende skal tage udgangspunkt i deres projekt fra. semester og genbesøge dette projekt ud fra Æstetik og Effekt vinklen. Ellen Christiansen og Tem Frank Andersen finder eksempler som kan benyttes, hvis ikke de studerende vil benytte deres eget. semesters projekt. Derudover tildeles BaIT/INF studerende en fast underviser, som er til stede under øvelserne, således de får hjælp til denne inddragelse. (HUMINF/Tom Nyvang har ansvaret for at finde denne person) Beslutning: Løsningsforslaget godkendes for F og skal efterfølgende evalueres før ændringen evt. gøres permanent. (MKA informerer ECh og TFA)

24 Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet

25 Karakterstatistik BAIT/INF, F 9 7 BAIT, projekt U 7 INF, projekt 7

26 9 7 BAIT, DBU ordinær eks. U 7 BAIT, DBU reeksamen U 7

27 INF, DBU ordinær eks. 7 INF, DBU reeksamen 7

28 9 7 BAIT, SOE ordinær eks. U 7 BAIT, SOE reeksamen U

29 INF, SOE ordinær eks. 7 INF, SOE reeksamen 9

30 BAIT, PSP ordinær eks. B IB BAIT, PSP reeksamen B IB

31 B INF, PSP IB

32 BAIT, ÆE B IB B INF, ÆE IB

33 BAIT (T-sporet) Semesterkoordinators beskrivelse af semesteret er for to studerende. Kursusmæssigt er semestret hårdt og udfordrende for de studerende. I CART (Computer Architecture) har Bait studerende ikke de beskrevne forudsætninger for at følge kurset (nemlig Imperativ Programmering, IMPR). CART forudsætter at de studerende har forudsætninger inden for C programmering. Dermed bliver det for vanskeligt for BAIT studerende at følge med i dette kursus. Også i OOP er det en forudsætning at de studerende har fulgt IMPR. Det bliver derfor udfordrende for BAIT studerende at følge undervisningen i C#, som et programmeringssprog der baserer sig på fundamentale egenskaber i C. De BAIT studerendes faktiske forudsætninger udfordres også i Syntaks og Semantik (SS), idet BAIT studerende kommer med en svagere matematisk baggrund end de øvrige studerende, som følger kurset. BAIT(T) projektet i foråret var primært fokuseret omkring programudvikling (med basis i OOP). Tanken var endvidere at inddrage elementer fra SS, hvilket kun lykkedes i mindre grad. Målbeskrivelsen for BAIT er desværre forholdsvis svag og upræcis - og den er ikke særlig anvendelig ved den faktiske evaluering (ved eksamen) og karaktergivning. Opmærksomhedspunkter: Målbeskrivelsen gøres skarpere og der skal signaleres hvilke konkret faglige elementer der skal indgå i et BAIT(T) projekt. Semesterkoordinator anbefaler bidrag fra OOP og fra SS. Det skal sikres at de studerende har forudsætningerne for kurserne.

34 Karakterstatistik BAIT, F BAIT, projekt U 7

35 BAIT, SS ordinær eks. U 7 BAIT, SS reeksamen U 7

36 , BAIT, CART ordinær eks.,,,, U 7 BAIT, CART reeksamen U B IB

37 BAIT, OOP ordinær eks. B IB BAIT, OOP reeksamen U B IB 7

38 INF Sammenskrevet med BAIT INF Sammenskrevet med BAIT INF Der er general tilfredshed blandt de studerende på semesteret. Det er første gang at semesteret afholdes efter den nye studieordning. Foråret var på dispensation da de studerende allerede havde haft objektorienteret programmering tidligere, kursus blev sidste år derfor erstattet af Integreret Design. Sidste år gik netop en del af kritikken på at kursus var skemalagt tre uger i streg fra -. Det betød meget tid fra projektet. Denne problemstilling har løst sig nu hvor semesteret kører som planlagt. Semesterkoordinator bemærker at de studerende har svært ved at formulere en konkret problemformulering, og koordinator indstiller at tidligere kurser vurderes om de bidrager med nok til PBL. De studerende har valgt ikke at benytte projektforslag stillet af koordinator. Kurserne får rigtig god kritik, de vurderes som meget relevante og at de giver et stort udbytte. Kursus Retorik i praksis udtrykte de studerende sidste år undren over sammenhængen mellem ECTS og arbejdsbyrden, denne kritik er forsvundet i år. Det største problem har været en manglende kommunikation af kursets placering og hvad som var forventet af de studerende. Avancerede emner indenfor systemudvikling har kørt på engelsk, det anser de studerende kun som en mindre hindring. Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet

39 Object oriented Programming Speech and Oral Communication, HUM Pass Fail, RE Pass Bacherlor Project Advanced Topics in System Development studets 7 9

40 INF Der er ikke fremsendt evaluering af semesteret fra Hum. Opmærksomhedspunkter: Intet til studienævnet

41 Tools for Developing Mobile Application Communication Planning, HUM 7 7, RE Project on INF 7 Organisational Learning through Intervention, HUM 7 OBS: No re-exam planned at HUM yet

42 Karakterstatistik, specialer F Speciale U 7