Industritekniker-maskin HF1 og HF2 Læringsaktivitet Konventionel bearbejdning 1 Varighed (timer, dage eller uger samt

Transkript

1 Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Teknikfamilien Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale Industritekniker-maskin HF1 og HF2 Læringsaktivitet Konventionel bearbejdning 1 Varighed (timer, dage eller uger samt HF1: 1uge HF2: 1 uge HF1: 32 lektioner HF2: 32 lektioner lektioner) Fagtyper i forløbet Valgrit specialefag Kursusfag Faget fortsætter på HF3 og HF4 som Konventionel bearbejdning 2 Evt. anden tilknytning Ingen tilknytning Læsevejledning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse: Del 1: Generel undervisningsplan for Odense Tekniske Skoles erhvervsuddannelser skoleniveau Del 2: Generel undervisningsplan for industriteknikeruddannelsen Del 3a og b: Generelle undervisningsplaner for henholdsvis grundforløbet Håndværk og teknik og hovedforløbet til industritekniker, specialet Industritekniker-maskin Del 4: Undervisningsplaner for fag og forløb i uddannelsen Bedømmelsesplan: Del A: Generel bedømmelsesplan for Odense Tekniske Skole Del B: Generel bedømmelsesplan for industriteknikeruddannelsen Del C: Bedømmelsesplan for uddannelsens enkelte fag og forløb. Undervisningsplanerne er i det omfang skabelonen er fulgt opbygget således, at der er færrest mulige gentagelser. Det er navnlig gjort for at skabe sammenhæng og samtidig begrænse beskrivelserne i den mest omfattende del, som består af flere sideordnede beskrivelser (del 4 om fag og forløb). Information, som savnes i det øverste lag kan derfor søges i lagene derunder (del 3, 2, 1). Strukturen kan illustreres således ( her er du ved gul markering): 1

2 2

3 Undervisningsmål / Læringselementer Eleven opnår kvalifikationer til selvstændigt at kunne planlægge og gennemføre fremstilling af emner efter arbejdstegning på spåntagende værktøjsmaskiner. Eleven skal kunne arbejde efter arbejdsgraderne: Drejning IT-7, fræsning IT- 7, boring IT-8 og slibning IT-6. Eleven kan udføre emnemontage efter samlingstegning. Eleven kan vælge korrekt skærende værktøj og fastlægge relevante bearbejdningsdata til opgaver i drejning, fræsning, boring og slibning. Eleven kan benytte eksisterende og fremstille nye hjælpeværktøjer og fiksturer. Målene for de enkelte fagdiscipliner under specialefaget er: Drejning: Eleven kan, ud fra arbejdstegning og anden specifikation, fremstille emner på glat-, vinkel- og kloplan. Fræsning: Eleven kan udføre koordinatboring og rundbordsarbejde. Slibning: Eleven kan udføre enten plan- eller rundslibning. Boring: Eleven kan opmærke og udlægge huller samt foretage sammenboring af maskinelementer. 3

4 Montage: Eleven kan foretage montage af maskinelementer, så som kuglelejer, remskiver, koblinger o.lign. Eleven kan vælge pakningsmetode og materiale. Planlægning: Eleven kan planlægge og dokumentere eget arbejdsforløb, herunder tidsforbrug og priskalkulation. Eleven kan kontrollere og dokumentere produktkvalitet i henhold til specifikation. Eleven kan overholde gældende sikkerhedsforskrifter. Eleven udviser ansvarsbevidsthed og forståelse for arbejdskvalitetens betydning for udstyr og værktøjers funktion og levetid. Eleven udvikler sine samarbejdsevner og opnår fornødent fagligt overblik til at kunne indgå i projektgrupper. Eleven udviser miljøbevidst arbejdsadfærd vedrørende energiforbrug, affaldshåndtering og almindelig daglig vedligeholdelse og rengøring. Eleven udviser forståelse for målingernes betydning for produktets totalkvalitet. Eleven kan indgå i arbejdsgrupper med fælles opgaver inden for fagets fagdiscipliner og medvirke aktivt ved planlægning af gruppens operationer, arbejdsflow og opgavefordeling. 4

5 Kompetencevurdering og merit Læringsaktivitet / Undervisningsindhold Eleven udviser fleksibilitet og kreativitet i forhold til udførelsen af egne og gruppens arbejdsopgaver. Se del 1 og 2 af undervisningsplanen En fortsættelse og udbygning af faget fra hovedforløb 1. Efter tegninger udfører du under opsyn følgende arbejdsopgaver: Fremstilling af emner ved drejning og fræsning i såvel metaller som ikkemetaller. Bearbejdningen sker ud fra egen operationsbeskrivelse, herunder eget valg af skæredata og skærende værktøjer til arbejdsgrad IT 7. Udførelse af boreoperationer og valg af skæredata og skærende værktøjer til arbejdsgrad IT 8. Slibning af emner og værktøjer, herunder valg af skæredata under hensyntagen til gældende sikkerhedsbestemmelser. Slibning til arbejdsgrad IT 6. Fremstilling og formgivning af emner ved anvendelse af skruestik og relevant håndværktøj. Medvirken ved planlægning og udførelse af op- og sammenbygning af komponenter, maskiner og maskinanlæg. Medvirken ved, og udførelse af, justering, indkøring, fejlfinding, fejlretning, vedligehold og reparation af maskiner, maskinelementer og anlæg. Læringsmiljø Lokale indrettet så selvstudium er muligt og at der kan arbejdes med opgaver og projekter. Differentiering Eleven kan efter behov arbejde selvstændigt eller få hjælp fra lærer eller de andre elever afhængig af opgavernes sværhedsgrad Elevindflydelse på undervisnin- Eleven udviser selvindlærende arbejdsadfærd. Arbejdsemner fremstilles med kvalitets- og omkostningsbevidsthed. Eleven udviser evne til arbejdsor- 5

6 gen ganisering og deltager i vedligeholdelse af maskiner og værktøjer. Eleven viser tegningsforståelse ve d fremstilling af arbejdsemner med de rigtige specifikationer efter tegningen, kontrolleret med relevant måleudstyr. Elevens arbejdstid Form / Undervisningsform(er) Undervisningens organisering Eleven har, igennem sin adfærd og evne til at arbejde selvstændigt og i grupper, mulighed for at præge undervisningen med bl.a. inddragelse af egne erfaringer fra praktikstedet. Læringen af det teoretiske indhold kan medføres hjemmearbejde for nogle elever. I almindelighed er der ikke arbejde i faget ud over det skemalagte. Teori Praktik Individuelt arbejde Gruppearbejde Projektarbejde Selvstændigt arbejde / selvstudium Lærerroller Vejleder Traditionel undervisning Konsulent Metoder: Instruktion Test / skr. prøve Rapport / skr. arbejde Produktfremlæggelse Opgaver: Et antal teoretiske og praktiske øvelser og opgaver vedrørende bearbejdning på værktøjsmaskiner. Løbende aflevering af øvelser og opgaver til bedømmelse 6

7 Undervisningsmaterialer Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Lærerkvalifika- Elevkompendium Skriftligt materiale fra værktøjsleverandør. Arbejdstegninger Eleverne trækker på deres erfaringer fra praktikstedet i undervisningen, og mellem HF1 og HF2 har eleven mulighed for at drøfte relevante problemfelter med virksomheden, som eleven evt. kan arbejde med på HF2. Relevant industriteknisk faglig baggrund. tioner Udstyrstype Lokale indrettet så selvstudium er muligt og at der kan arbejdes med opgaver og projekter. Der bruges relevant værneudstyr ved ophold i værksteder. Teorilokale med adgang til pc'er Værksteder med konventionelle værktøjsmaskiner. Lokaletype Lokale indrettet så selvstudium er muligt og at der kan arbejdes med opgaver og projekter. Værksteder og teorilokale. Antal deltagere Maks. 16 Godkendelse Se del 1 og 2 af undervisningsplanen Lærervejledning Nej Kontaktperson Stanislav Kucirek Publiceret web 15. januar