Åbent referat. fra. Udvalget for Børn og Undervisning

Transkript

1 Varde Kommune Åbent referat fra Udvalget for Børn og Undervisning Mødedato: Mandag den 18. august 2014 Mødetidspunkt: 13:00-15:50 Mødested: Deltagere: Fraværende: Referent: Mødelokale 2 på BorgerCenterVarde Per Rask Jensen, Keld Jacobsen, Stig Leerbeck, Susanne Bergmann, Marianne Bruun Kristiansen, Tina Agergaard Hansen Arne Lindberg Callesen Birthe Laustrup Carstensen

2 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Indholdsfortegnelse Side 128. Godkendelse af dagsorden Orientering om Natur-Historisk-Sundheds-Rygsæk Undervisningstid i helhedsskolen (specialområdet) Skolen i 200 år i Varde Kommune - mellem fortid, nutid og fremtid Budgetomplacering vedr. skolernes brug af idræts- og svømmehaller Fiberforbindelse i Ungehuset Dagsorden til dialogmødet med skolelederne Aftalestyring dagtilbud og skoler Initiativer til at fremme unges valgdeltagelse og bevidsthed om demokratiet Gensidig orientering Nedsættelse af ansættelsesudvalg - Ny leder af Dagplejen Bilagsliste Underskriftsblad Side 287

3 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Godkendelse af dagsorden Dok.nr.: 5674 Sagsid.: Initialer: bilc Åben sag Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Godkendt. Side 288

4 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Orientering om Natur-Historisk-Sundheds-Rygsæk Dok.nr.: 5911 Sagsid.: 12/1669 Initialer: bilc Åben sag Sagsfremstilling Som en del af udvalgets budgetønsker er der fremsat forslag om at udvikle en Natur- Historisk-Sundheds-Rygsæk for børn og unge. Rygsækken tænkes etableret efter samme koncept som den kulturelle rygsæk med fokus på science og sundhed. For at præsentere idégrundlaget bag budgetønsket vil følgende deltage under punktets drøftelse kl : Xenia Salmonsen, NaturKulturVarde Claus Jensen, Museet Hanne Grønlund, Musikskolen Inger Kjeldsen, Biblioteket Kathrine Biltoft, konsulent Karen Bloch, konsulent Retsgrundlag Intet Økonomi Ingen. Høring Ingen Bilag: 1 Åben Natur-historisk-sundhedsrygsæk - notat 78103/14 2 Åben Natur - Historisk- Sundhedsrygsæk - arbejds-ppt 77761/14 Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at orienteringen tages til efterretning. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Orienteringen blev taget til efterretning. Side 289

5 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Undervisningstid i helhedsskolen (specialområdet) Dok.nr.: 5908 Sagsid.: 13/5789 Initialer: Åben sag Sagsfremstilling En gruppe borgere har henvendt sig til udvalgsformanden og givet udtryk for, at de har oplevet utydelig forældrekommunikation fra Skoleafdelingens side i forhold til etablering af helhedsskolen på Lykkesgårdskolen. Kritikken fokuserer på, at følgende i forældrekommunikationen ikke har været tilstrækkeligt tydeligt: 1. Benyttes minimale undervisningstider eller maksimale undervisningstider i forhold til folkeskolelovens 14b, som sætter følgende ugentlige minimaltider 30 timer (0.-3. klasse), 33 timer (4.-6. klasse) og 35 timer (7.-9/10. klasse) og maksimaltiden 35 timer for alle klassetrin? 2. Hvornår har forældrene ret til at afhente deres barn henholdsvis, hvornår har forældrene krav på opstart af skolekørsel? Undervisningstid i helhedsskolen I forbindelse med skolereformen har Udvalget for Børn og Undervisning og Byrådet godkendt nye koncepter for helhedsskolen på Lykkesgårdskolen og Tistrup Skole (doknr og ). Det har her været sigtet at give børn med særlige behov et tilbud på højt niveau og af tilstrækkeligt omfang i forhold til børnenes behov, herunder at opfylde skolereformens generelle sigte mod, at alle børn skal have længere skoledag. Det har herudover været et sigte, at evt. mulig ventetid i forbindelse med skolekørsel ikke hengik som passiv ventetid, men blev anvendt til pædagogisk aktivitet. Folkeskoleloven har indtil 31. juli 2014 indeholdt minimumstimetal og vejledende timetal, hvor vejledende timetal har været højeste timetal. Varde Kommune har altid benyttet vejledende timetal. Helhedsskolen baserer sig på, at Varde Kommune i skolepolitikken fortsat ønsker højeste timetal. Forvaltningens vurdering Opfyldelse af konkrete forældreønsker og åbningstidens fordeling: Det har i kommunikationen med forældrene ikke specifikt fremgået, hvorvidt konceptet for helhedsskolen bygger på minimale eller maksimale undervisningstider, herunder specifikt været oplyst, at forældrene fortsat har mulighed for selv at afhente deres barn, når den daglige undervisningspligt er opfyldt. Skoleafdelingen har på baggrund af forældrehenvendelserne efterfølgende givet yderligere oplysning til alle forældre om åbningstider i helhedsskolen og forventede afhentningstider for skolekørsel. Der er desuden etableret udvidet åbningstid for alle, som har rettet henvendelse om ønske om udvidet åbningstid. De udarbejdede koncepter for Lykkesgårdskolen og Tistrup Skole bygger på de maksimale undervisningstider 35 timer/uge for alle klassetrin i henhold til folkeskolelovens 14 b, stk. 2 og på den hidtidige skolepolitik i Varde Kommune med brug af folkeskolelovens højeste timetal. Side 290

6 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Dette timetal opfylder undervisningspligten for alle eleverne og omfatter samtidigt det antal timer som den overvejende del af øvrige elever indtil i dag reelt har tilbragt i specialtilbuddet og i skoleåret reelt også ønsker at gøre brug af. Åbningstidens fordeling på Lykkesgårdskolen: Fordeling af ugens timer 40 timers samlet åbningstid 35 timers undervisningstid Undervisning Pædagogiske aktiviteter Klokketider Kl (mandagetorsdage) Kl (fredage) Kl (mandagetorsdage) Kl Aktiviteter underlagt undervisningspligt 35 timer 5 timer Ja Forældrene må gerne selv afhente deres barn herefter Aktiviteter uden for undervisningspligten 5 timers ventetid på skolekørsel Kl (mandagetorsdage) Kl Nej Aktiviteten benyttes i helhedsskolen pædagogisk som alternativ til tom ventetid Det er forvaltningens oplæg, at det principielle synspunkt i borgerhenvendelsen drøftes i forhold til den skriftlige og mundtlige forældrekommunikation og de skolepolitiske visioner, som udvalget har lagt til grund for helhedsskolen og kommunens hidtidige brug af folkeskolens højeste timetal Fakta om borgerhenvendelserne: Lykkesgårdskolen: 5 borgere har henvendt sig med ønske om udvidet åbningstid. Der er indgået individuelle aftaler, som opfylder alle 5 familiers ønsker til udvidet åbningstid. Samme forældregruppe har andetsteds argumenteret for, at undervisningstiden i helhedsskolen er for lang. 1 borger har ønsket reduceret tilbud, som muligvis påvirker undervisningspligten. Denne sag er sendt i Klagenævnet for Specialundervisning Tistrup Skole: Der er forældre, som har henvendt sig til skolen med spørgsmål til undervisningstiden på baggrund af avisartikler primo juli Retsgrundlag LBK om folkeskolen 665 af BEK om befordring 688 af Økonomi Hvis udvalget vælger individuelle ordninger på baggrund af minimale undervisningstider vil det indebære frit individuelt valg af evt. individuel skolekørsel, og der må således påregnes en ikke beregnelig merøkonomi i transportudgiften. Det bør drøftes, hvorvidt en sådan beslutning harmonerer med skolepolitikken generelt. Side 291

7 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Høring Ingen Bilag: 1 Åben Koncept: Lykkesgårdskolen/heldagsskole 3239/14 2 Åben Specialtilbuddet på Tistrup Skole som helhedsskole 39309/14 3 Åben mininal og maksimaltider/helhedsskolen 89512/14 Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at det bekræftes, at skolepolitikken for specialundervisningen fortsat bygger på maksimale undervisningstider og derfor indebærer en ugentlig åbningstid på 40 timer i de 2 specialtilbud. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Susanne Bergmann Udsat til næste møde (18. august). Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Specialundervisningen på Lykkesgårdskolen og Tistrup Skole skal fortsat bygge på maksimale undervisningstider hvilket indebærer en ugentlig åbningstid på 40 timer i de 2 specialtilbud Skolen i 200 år i Varde Kommune - mellem fortid, nutid og fremtid Dok.nr.: 5672 Sagsid.: 13/16753 Initialer: beog Åben sag Sagsfremstilling I 2014 fejres det over hele landet, at undervisningspligten i Danmark fylder 200 år og at grundskolen, som vi kender den i dag, blev grundlagt. Undervisningsministeriet har nedsat et jubilæumssekretariat, der udvikler og formidler de gode idéer til jubilæumsaktiviteterne i hele landet. Der foregår i løbet af 2014 mange forskellige typer af arrangementer, både lokalt og nationalt, men særligt i uge 41 sættes fokus på skolens 200 års jubilæum inspiration kan hentes på hjemmesiden I Varde Kommune: Hver skole har sin egen unikke skolehistorie at fortælle og sammen bidrager de alle til fortællingen om skolen gennem tiden i Varde. Hvordan og hvor meget, der skal fejres, Side 292

8 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning foreslås derfor at være op til den enkelte skole, dog foreslås det, at alle skoler deltager i en fælles event i uge 41, der skal fungere som startskuddet til jubilæet. Historien fortælles ved, at alle skoler mandag morgen i uge 41 står klar med deres fortælling i form af skolens egen lille lokale udstilling. Udstillingen åbnes for børn, forældre og lokale borgere i samfundet kl med en fælles sang I østen stiger solen op og tale. Udstillingen har åbent for besøgende i skolens åbningstid ugen ud. Der lægges op til at denne skolefortælling, ikke alene vil blive fortalt af børn og voksne, der dagligt færdes på skolerne, men at det bliver en folkefortælling om skolen med bidrag fra lokale, der også er en del af denne fortælling. Der udarbejdes et idé- og materialekatalog, der ligger klar, så skolerne kan anvende det i forbindelse med aktiviteter i uge 41 og i undervisningen i øvrigt. Der forventes deltagelse i uge 41 af nogle af byrådspolitikerne. Retsgrundlag Intet. Økonomi Eventuelle udgifter afholdes indenfor skoleområdets økonomiske ramme. Høring Ingen. Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at forslaget godkendes, at sagen fremsendes til Økonomiudvalget til orientering. Beslutning Direktionen den Fraværende: Ingen Sagen fremsendes til Udvalget for Børn og Undervisning og Økonomiudvalgets behandling med anbefaling. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Forslaget blev godkendt. Sagen forelægges Økonomiudvalget til orientering Budgetomplacering vedr. skolernes brug af idræts- og svømmehaller Dok.nr.: 5582 Sagsid.: 13/133 Initialer: JOPE Åben sag Side 293

9 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Sagsfremstilling Budgettet for Udvalget for Børn og Undervisning indeholder et beløb på ca. 5 mio. kr. til skolernes brug af idræts- og svømmehaller. Ved årets udgang kan regnskabstallet afvige fra budgettallet som følge af skolernes faktiske forbrug. Hvis der er færre klasser, som har anvendt hallerne, vil skoleudgiften blive mindre, men samtidig vil de enkelte haller få færre indtægter. Det foreslås derfor, at kontoen fremadrettet ved hvert års udgang opgøres vedrørende eventuel mere eller mindre forbrug. Restbeløbet overføres derefter fra Udvalget for Børn og Undervisning til Udvalget for Kultur og Fritid i forbindelse med godkendelse af budgetoverførslerne mellem årene. For året 2014 tyder det på nuværende tidspunkt til, at der skal overføres ca kr. fra Udvalget for Børn og Undervisning til Udvalget for Kultur og Fritid. Forvaltningens vurdering Idræts- og svømmehallerne vil få et yderligere pres på økonomien, såfremt de ikke tilføres de manglende indtægter fra skolernes brug af haller. Retsgrundlag Økonomiregulativet Økonomi Kommunens samlede økonomi påvirkes ikke. Høring Ingen Anbefaling Forvaltningen anbefaler Udvalget for Børn og Undervisning samt Udvalget for Kultur og Fritid, at der ved udgangen af året overføres et eventuel mere eller mindre forbrug på kontoen for skolernes brug af idræts- og svømmehaller fra Udvalget for Børn og Undervisning til Udvalget for Kultur og Fritid. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Tiltrådt. Sagen fremsendes til Udvalget for Kultur og Fritid samt Økonomiudvalgets behandling med anbefaling. Side 294

10 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Fiberforbindelse i Ungehuset Dok.nr.: 5813 Sagsid.: 14/6724 Initialer: Åben sag Sagsfremstilling Ungerådet indgav i juni 2014 budgetønske om etablering af fibernet i Ungehuset til budget Udvalget besluttede på mødet den 18. juni 2014, at budgetønsket ikke skulle fremsendes til budget 2015, men at udgifterne til oprettelse af fibernet i Ungehuset i stedet skulle findes indenfor udvalgets område. Ungerådet ønsker at opsætte fibernet i Ungehuset, da det vil give Ungehuset mulighed for fremover bl.a. at afholde arrangementer for en ny målgruppe, såkaldte gamere, der gerne vil mødes til løbende fælles computerspilsevent i Ungehuset. Ungerådet anslår, at der i Varde kommune er op til 400 gamere og at disse, potentielt, med etablering af fibetnet, fremover vil benytte Ungehuset. Der er hentet tilbud på 2 forskellige løsninger til oprettelse af fibernet (alle tal er opgivet eksklusiv moms): Tilbud nr. 1: Opkobling til kommunens eksisterende fibernet: IT-afdelingen har indhentet tilbud på at Ungehuset kan opkobles til kommunens eksisterende fibernet. Dette har en omkostning på ca kr. (for fiber, gravearbejde og diverse udstyr). De kr. er en engangsudgift og der kommer derfor ikke yderligere driftsudgifter. Skoleforvaltningen giver i forvejen et driftstilskud til den fælles kommunale internetforbindelse. Denne fiberforbindelse har en hastighed på 500/500Mbit/s og drives af SE Bredbånd A/S. Graveaktøren er opmærksom på evt. jordforurening og har søgt gravetilladelse. IT-afdelingen har modtaget overslag se doknr Tilbud nr. 2: Opkobling til nyt fibernet i Ungehuset: Ungerådet har indhentet tilbud på oprettelse af egen fiberforbindelse fra SE bredbånd A/S (samme udbyder som kommunens eksisterende fiberforbindelse). Denne fiberforbindelse har en hastighed på 50/50Mbit/s. Fiberforbindelse har en etableringsudgift på kr. og en årlig driftsomkostning på kr., men med en bindingsperiode på 36 måneder. Bindingsperioden betyder, at aftalen som minimum vil koste kr. uanset om aftalen bliver opsagt hurtigt eller løber i de 36 måneder. I tidligere tilbud, forelagt udvalget, var den årlige driftsudgift på kr. til en hastighed på 100/100 Mbit/s. IT afdelingen har vurderet, at denne hastighed ikke var nødvendig, og for udgiftstung, og derfor har Ungerådet selv indhentet dette nye tilbud på 50/50Mbit/s. Tilbuddet fra SE bredbånd A/S er vedlagt se doknr Forvaltningens vurdering Sammenligning af de 2 tilbud: Ved en opkobling af Ungehuset til kommunens eksisterende fibernet vil kommunen begynde at spare udgifter til fibernettet efter det 5. år på ca kr. årligt. Desuden vil en opkobling af Ungehuset til kommunens eksisterende fibernet medføre en langt højere og bedre fiberforbindelse på 500/500Mbit/s. Side 295

11 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Forvaltningen vurderer derfor, at Ungehuset bør kobles til kommunens eksisterende fibernet (tilbud nr. 1). Retsgrundlag Intet. Økonomi I budgettet er der afsat kr. til AVU-almen voksenuddannelse. Der er ikke afholdt udgifter i Beløbet er til uddannelse for unge under 18 år, men i forbindelse med etablering af PIT Stop er beløbet reduceret. I 2009 blev der afholdt kr., i kr., i kr., i kr. og i kr. Det foreslås derfor, at de kr. finansieres af kontoen til AVU-almen voksenuddannelse. Høring Ingen. Bilag: 1 Åben Tilbud nr. 2 på fiberforbindelse fra SE Telecom Ungerådet Varde - Tilbud_SE_Business_ Varde Ungeråd.pdf 2 Åben Copy of Fakturaklade Varde Kommune brch den der du r.pdf 99858/ /14 Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at Ungehuset kobles til kommunens eksisterende fibernetforbindelse (tilbud nr. 1), at opkoblingen finansieres af kontoen til AVU-almen voksenuddannelse. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Tiltrådt. Side 296

12 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Dagsorden til dialogmødet med skolelederne Dok.nr.: 5860 Sagsid.: 14/9393 Initialer: Åben sag Sagsfremstilling For kontinuerligt at blive holdt ajour og følge med i arbejdet omkring folkeskolereformen samt det generelle pædagogiske arbejde på skolerne er der planlagt møde tirsdag den 23. september kl mellem skolelederen og Udvalget for Børn og Undervisning. Der ønskes en gensidig drøftelse af det politiske niveaus forventninger til skolernes arbejde. Emnekredsen for drøftelsen kunne indkredses i nedenstående temaer. I den forbindelse ønskes en drøftelse med udvalget om dagsordenens indhold. Forvaltningens forslag til dagsordenspunkter: Implementering af den nye vision for skoleområdet i skolernes målsætning og i den faktiske gennemførelse af skoledagen. Forventninger omkring skolernes udviklingstiltag og implementeringshastigheden i konteksten af folkeskolereformen. Skolernes arbejde med inklusion og herunder dysfunktionelle klasser. Skolernes arbejde med forældreinddragelsen. Retsgrundlag Intet Økonomi Ingen Høring Ingen Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at forslag til dagsordenspunkter prioriteres og suppleres med udvalgets ønskede punkter. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Ud over de foreslåede dagsordenspunkter suppleres med et punkt om hvordan tilbuddet med lektiecafé håndteres. Side 297

13 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Aftalestyring dagtilbud og skoler Dok.nr.: 5909 Sagsid.: 13/15137 Initialer: Åben sag Sagsfremstilling Som en del af aftalestyringsmodellen i Børn og Unge afholdes dialogmøder med dagtilbud og skoler i efteråret Desuden skal der udarbejdes nye aftaler for Dialogmøder med dagtilbud og skoler efteråret 2014: Der skal fastlægges et tema for de 2 dialogmøder med henholdsvis dagtilbud (den 21. oktober) og skoler (den 28. oktober). Det foreslås, at det fælles tema på skoleområdet bliver forældresamarbejde og forældreinddragelse, set i lyset af intentionerne af skolereformen. På dagtilbudsområdet kunne et tema være udvikling af tidssvarende læringsmiljøer. Dialogmøderne tilrettelægges med henblik på involvering af deltagerne. Fælles udviklingsmål for aftalerne 2015 for dagtilbud og skoler: Der skal udarbejdes aftaler for 2015 for hvert enkelt dagtilbud og hver skole med henblik på godkendelse i Udvalget for Børn og Undervisning i december I de nuværende aftaler for 2014 er der følgende mål for dagtilbuddene: 1. Inklusion: Det er et mål, at alle børn deltager i inkluderende fællesskaber, der giver kompetence til at skabe gode og nære relationer livet igennem. 2. Læringsmiljøer: Det er et mål, at alle dagtilbud har tidssvarende pædagogiske læringsmiljøer. 3. Digitalisering: Det er et mål, at digitale medier anvendes som et pædagogisk redskab i arbejdet med de pædagogiske læreplaner i det enkelte dagtilbud. I de nuværende aftaler for 2014 er der følgende mål for skolerne: 1. Faglige mål for dansk, matematik og engelsk: Det er et mål, at der hos den enkelte elev kan dokumenteres faglig fremgang i dansk, matematik og engelsk. 2. Inklusion: Det er et mål, at alle elever i skolen trives i inkluderende fællesskaber og er glade for at gå i skole 3. Digitalisering: Det er et mål, at alle elever dagligt anvender digitale medier i undervisningen i flere fag. Derudover har skoler og dagtilbud mulighed for at udarbejde et lokalt mål. Med baggrund i ny folkeskolereform og de nationale udviklingstiltag på dagtilbudsområdet, foreslås det, at mål nr. 2 for både dagtilbud og skoler justeres, så overskriften Inklusion udskiftes med Trivsel. Baggrunden for at justere målet er, at selve målet er trivsel, mens inklusion og inkluderende fællesskaber mere ses som et af de redskaber, der kan arbejdes med for at alle børn trives. Arbejdet med inkluderende fællesskaber er således fortsat i fokus. Side 298

14 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Retsgrundlag Dagtilbudsloven. Folkeskoleloven. Økonomi Ingen. Høring Ingen. Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at der fastlægges et tema for efterårets dialogmøder med henholdsvis dagtilbud og skoler, at forslag til at ændre målet om Inklusion til Trivsel i de fælles mål for aftalerne for 2015 for dagtilbud og skoler godkendes. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Tema for dialogmødet med dagtilbud: Udvikling af tidssvarende læringsmiljøer Tema for dialogmødet med skoler: Forældresamarbejde og forældreinddragelse Målet i de fælles mål for aftalerne 2015 om Inklusion ændres til Trivsel Initiativer til at fremme unges valgdeltagelse og bevidsthed om demokratiet Dok.nr.: 5671 Sagsid.: 14/6155 Initialer: Åben sag Sagsfremstilling Skolevalg 2015 Folketinget og Undervisningsministeriet arrangerer et landsdækkende Skolevalg den 29. januar 2015 for elever i 8. og 9. klasse for at modvirke den faldende valgdeltagelse blandt førstegangsvælgere. Valget gennemføres så autentisk som muligt med bl.a. valgkort, stemmesedler, stemmebokse og valgurner. Forud for valghandlingen går et 3 uger langt valgkampslignende undervisningsforløb, som er udviklet af Undervisningsministeriet og Folketinget og som understøtter flere fælles mål i samfundsfag. Det vil være oplagt også at inddrage timer fra andre fag. Det 3 uger lange valgkampslignende undervisningsforløb kickstartes af statsministeren ved, at der udskrives skolevalg den 12. januar ugers undervisningsforløb I løbet af de 3 uger skal eleverne vælge nogle mærkesager, som de vil kæmpe for. De skal lave kampagner for disse mærkesager og skabe opmærksomhed og opbakning til Side 299

15 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning dem via sociale medier. Til sidst skal eleverne vurdere, hvilket politisk parti de er mest enige med, og som de derfor vil stemme på. Skolernes tilmelding Det er som udgangspunkt skolelederen, der melder den enkelte skole til Skolevalg, og der lægges op til, at det også er skolelederen som er valgansvarlig, og som derfor har til opgave at sørge for at give information videre til elever og lærere, at arrangere eventuelle debatter og for at stille valgstedet op. Der vil også skulle udpeges en valgkontrollant (f.eks. en samfundsfagslærer), der har til opgave at tælle stemmerne op (typisk sammen med elevrådet) og at indberette valgresultatet på skolevalgs hjemmeside. Valgresultatet vil i øvrigt blive offentliggjort på TV. Undervisningsministeriet har oplyst, at alle grundskoler med 8. og 9. klasser i slutningen af april 2014 har modtaget en invitation til at deltage. Skolerne kan selv tilmelde sig på Arrangement for unge i regi af grundlovspulje Som et led i markeringen af grundlovsjubilæet i 2015 har Folketinget afsat 3 mio. kr. til en tilskudspulje grundlovspuljen. Puljens formål er at øge danskernes bevidsthed om demokratiets udvikling, deres grundlovssikrede rettigheder og vigtigheden af demokratisk deltagelse. Derfor støttes projekter og aktiviteter med fokus på et af de følgende 4 temaer; Fejring af grundlovsjubilæet den 5. juni 2015, Det danske demokrati i et historisk perspektiv, Borgeren og grundloven og Det danske demokrati i fremtiden. Aktiviteterne skal afvikles i I et samarbejde med Ungerådet og Ungdomsskolen arbejdes der på en ansøgning til grundlovspuljen under temaet Det danske demokrati i fremtiden om afholdelse af en demokrati-ekskursion for kommunens elevråd. Tanken er, at ekskursionen består i en tur til Christiansborg og et ministerium. Undervejs på busturen vil Ungerådet fortælle om deres arbejde, afholde demokratiquiz mm. På hjemturen vil bussen holde pauser ved Ungerådet i Slagelse Kommune og Fredericia Kommune. Ungerådene her vil holde oplæg/aktiviteter af ca. 30 minutters varighed inden bussen kører videre. I udflugten skal der også være pauser, hvor elevrådene kan socialisere og opleve København. Forvaltningens vurdering Forvaltningen vurderer, at alle skoler med fordel kan deltage i Skolevalg Skolevalg 2015 kan indgå som en naturlig del af skolernes samfundsfaglige undervisning og sikre eleverne en praksisnær forståelse af valgdeltagelsens betydning. Skolevalget vil desuden kunne understøtte den generelle målsætning om at øge unges valgdeltagelse i de egentlige valghandlinger senere hen. Forvaltningen vurderer endvidere, at demokratiekskursionen til Christiansborg vil bidrage til, at elevrådene opnår en udvidet viden om demokrati generelt og får mulighed for at videndele med hinanden og Ungerådene. Herunder vil elevrådene opnå viden om, hvilke arbejdsformer Ungerådene benytter - til inspiration for elevrådenes eget fremtidige arbejde. Side 300

16 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Retsgrundlag Intet Økonomi Forvaltningen støtter skolerne i afholdelsen af Skolevalget i fornødent omfang. Deltagelse i valghandlingen og i det 3 uger lange undervisningsforløb, der går forud for valget, er gratis. Hvis grundlovspuljemidler ikke opnås, vil det blive vurderet, hvordan ekskursionen fortsat kan afholdes indenfor de økonomisk givne rammer i forvaltningen. Høring Ingen. Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at alle skoler i Varde Kommune med 8. og 9. klasse deltager i Skolevalg 2015, at orientering om arrangement i regi af grundlovspulje tages til efterretning, at sagen videresendes til behandling i Økonomiudvalget. Beslutning Direktionen den Fraværende: Ingen Side 301

17 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Sagen fremsendes til Udvalget for Børn og Undervisning og Økonomiudvalgets behandling med anbefaling. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Det indstilles til Økonomiudvalget, at alle kommunens skoler med 8. og 9. klasse deltager i Skolevalg 2015, at orienteringen om arrangement i regi af grundlovspulje tages til efterretning. Side 302

18 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Gensidig orientering Dok.nr.: 5676 Sagsid.: 14/383 Initialer: bilc Åben sag Sagsfremstilling Orientering ved formanden Orientering ved direktøren Svar fra Tilsynet vedr. formulering i Anbringelsesgrundlaget for unge doknr KL information om kvalitetsrapport, trivselsmåling og EUD reform doknr Statistik vedr. SFO udmeldinger doknr Budgetønske 2015: Udvalget for Kultur og Fritid behandler den 19. august en sag om status for idrætshallen på Lykkesgårdskolen og sagen forventes fremsendt til orientering for Udvalget for Børn og Undervisning doknr Program for udvalgets besigtigelsestur 23. september doknr Orientering ved udvalgets medlemmer Bilag: 1 Åben Statsforvaltningens svar af Anbringelsesgrundlag 89782/14 2 Åben Information om kvalitetsrapport, trivselsmåling og EUD reform 86726/14 3 Åben Oversigt over udmeldelser i SFO pr /14 4 Åben KF-udvalget : Status for idrætshallen på /14 Lykkesgårdskolen.pdf 5 Åben Program for besigtigelsestur 23/ /14 Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Taget til efterretning. Side 303

19 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning TILLÆGSDAGSORDEN Side 304

20 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Nedsættelse af ansættelsesudvalg - Ny leder af Dagplejen Dok.nr.: 5928 Sagsid.: 14/9571 Initialer: bilc Åben sag Sagsfremstilling I forbindelse med ansættelse af ny dagplejeleder skal der nedsættes et ansættelsesudvalg, som ifølge kompetenceplanen sammensættes således: Dagtilbudschefen Medarbejderrepræsentant Repræsentanter fra forældrebestyrelsen Repræsentant fra fagudvalget Der udarbejdes en tidsplan og stillingen forventes besat 1. december Retsgrundlag Kompetencefordeling ved ansættelse og afsked doknr Økonomi Ingen Høring Ingen Bilag: 1 Åben Kompetencefordeling ved ansættelse og afsked 84297/12 Anbefaling Forvaltningen anbefaler, at der udpeges en repræsentant til ansættelsesudvalget. Beslutning Udvalget for Børn og Undervisning den Fraværende: Arne Lindberg Callesen Per Rask Jensen blev udpeget til ansættelsesudvalget. Side 305

21 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Bilagsliste 129. Orientering om Natur-Historisk-Sundheds-Rygsæk 1. Natur-historisk-sundhedsrygsæk - notat (78103/14) 2. Natur - Historisk- Sundhedsrygsæk - arbejds-ppt (77761/14) 130. Undervisningstid i helhedsskolen (specialområdet) 1. Koncept: Lykkesgårdskolen/heldagsskole (3239/14) 2. Specialtilbuddet på Tistrup Skole som helhedsskole (39309/14) 3. mininal og maksimaltider/helhedsskolen (89512/14) 133. Fiberforbindelse i Ungehuset 1. Tilbud nr. 2 på fiberforbindelse fra SE Telecom Ungerådet Varde - Tilbud_SE_Business_ Varde Ungeråd.pdf (99858/14) 2. Copy of Fakturaklade Varde Kommune brch den der du r.pdf (103106/14) 137. Gensidig orientering 1. Statsforvaltningens svar af Anbringelsesgrundlag (89782/14) 2. Information om kvalitetsrapport, trivselsmåling og EUD reform (86726/14) 3. Oversigt over udmeldelser i SFO pr (103963/14) 4. KF-udvalget : Status for idrætshallen på Lykkesgårdskolen.pdf (104029/14) 5. Program for besigtigelsestur 23/ (69489/14) 138. Nedsættelse af ansættelsesudvalg - Ny leder af Dagplejen 1. Kompetencefordeling ved ansættelse og afsked (84297/12) Side 306

22 Varde Kommune Udvalget for Børn og Undervisning Underskriftsblad Per Rask Jensen Keld Jacobsen Stig Leerbeck Susanne Bergmann Marianne Bruun Kristiansen Tina Agergaard Hansen Arne Lindberg Callesen Side 307

23 Bilag: Natur-historisk-sundhedsrygsæk - notat Udvalg: Udvalget for Børn og Undervisning Mødedato: 18. august Kl. 13:00 Adgang: Åben Bilagsnr: 78103/14

24 Dato 12. juni 2014 Dok.nr Sagsnr Ref. lcor Natur-Historisk-Sundheds-Rygsæk (arbejdstitel) Med afsæt i de læringsmæssige perspektiver, der ligger i at arbejde med sundhed og science ved at anvende naturen og historien i læringsforløb for børn og unge, foreslås det at udvikle en Natur- Historisk-Sundheds-rygsæk (NHS-rygsæk) for børn og unge. Erfaringer fra projekt Natur-kultursundhedsindsatser udnyttes i projektet, se katalog herover i dok.nr Rygsækken etableres efter samme model/koncept som den kulturelle rygsæk med fokus på science og sundhed: Vardes NHS-rygsæk omfatter børn og unge fra dagtilbud til udgangen af 9. klasse. Vardes NHS-rygsæk skal understøtte og bidrage til målopfyldelsen for såvel nationale, som kommunale og lokale læringsmål. Deltagelse i Vardes NHS-rygsæk er obligatorisk. Vardes NHS-rygsæk omfatter elementer af natur, naturvidenskab, historie og sundhed. Vardes NHS-rygsæk inddrager såvel kommunale som lokale tilbud og muligheder. De lokale Vardes NHS-rygsæk indeholder såvel obligatoriske emner/områder, som tilbud der efter behov og ønske kan vælges ud fra den enkelte institutions egne målsætninger, traditioner og lokal beliggenhed. Vardes NHS-rygsæk inddrager et antal samarbejdspartnere til opfyldelse af målsætningen. Elementerne i Vardes NHS-rygsæk erstatter ikke skolernes arbejde med udeskole. Der skal indtænkes værdien af mest mulig bevægelse og fysisk aktivitet i alle elementer. Vardes NHS-rygsæk betyder også, at skoler og dagtilbud deltager i Forskningens Døgn. 1/2

25 Det er udarbejdet idéer til overordnede emner for hvert klassetrin/alderstrin for uddybning se De forskellige projekter som er beskrevet i ovennævnte skema er foreløbige arbejdstitler, der skal udfoldes af fagfolk. I bilaget er projektet for 7. klasse beskrevet mere konkret som eksempel. Der foreslås afsat kr. til projektet. Der kan peges på delvis finansiering af projektmidler til projekt Natur-kultur-sundhedsindsatser, hvor der i en tre årsperiode til og med 2014 er afsat kr. om året til projektet. 2/2

26 Bilag: Natur - Historisk- Sundhedsrygsæk - arbejds-ppt Udvalg: Udvalget for Børn og Undervisning Mødedato: 18. august Kl. 13:00 Adgang: Åben Bilagsnr: 77761/14

27 Varde Kommunes NATUR HISTORIE SUNDHEDS Rygsæk ARBEJDSTITEL Sag Dok

28

29 VISIONEN NHS rygsækken bygger bro mellem de lovbestemte læringsmål og de lokale perler i Varde Kommune.

30 Vardes NHS rygsæk Natur Historie - Sundhed Vardes NHS-rygsæk omfatter børn og unge fra dagtilbud til udgangen af 9. klasse. Vardes NHS-rygsæk skal understøtte og bidrage til målopfyldelsen for såvel nationale, som kommunale og lokale læringsmål. Deltagelse i Vardes NHS-rygsæk er obligatorisk. Vardes NHS-rygsæk omfatter elementer af natur, naturvidenskab, historie og sundhed. Vardes NHS-rygsæk rygsæk inddrager såvel kommunale som lokale tilbud og muligheder. Vardes NHS-rygsæk indeholder såvel obligatoriske emner/områder, som tilbud der efter behov og ønske kan vælges ud fra den enkelte institutions egne målsætninger, traditioner og lokal beliggenhed. Vardes NHS-rygsæk inddrager et antal samarbejdspartnere til opfyldelse af målsætningen. Vardes NHS-rygsæk er gratis for daginstitutioner og skoler. Elementerne i Vardes NHS-rygsæk erstatter ikke skolernes arbejde med udeskole. Der skal indtænkes værdien af mest mulig bevægelse og fysisk aktivitet i alle elementer. Vardes NHS-rygsæk betyder også, at skoler og dagtilbud deltager i Forskningens Døgn.

31 Mig i verden 4-6 årige Natur Jord, ild, luft, vand Historie Hvem er jeg? Min egen historie mig og min familie Sundhed Hvad kan jeg? Motorik, bevægelse og sanser Event NaturKultur Varde

32 Naturen omkring mig 0 kl. Natur Motorik og sanser Historie Nymindegab Museum Sundhed Gode toiletvaner, lær at vaske hænder Event en dag i oldtiden

33 Skoven som legeplads 1. kl. Natur- Træklatring, snit en tryllestav, bål Historie - Nordiske fortællinger, sagn og myter Sundhed- Puls, krop, skelet Event: affaldsindsamling omkring min skole med Danmarks Naturfredningsforening

34 Kender du Frello? 2. klasse Natur: Naturen i kunsten kunsten i naturen Historie: Frello museet Sundhed: Billeder, farver og figurer og mental sundhed Event: Udsmyk din skole

35 Det gror og flytter sig 3. klasse Natur Dyr og planter Historie Fiilsø, fra sø til land til sø Sundhed Hygiejne og rotter Event en dag i vikingetiden

36 Vi har kun én jord 4. klasse Natur Fremstilling, forbrug og bortskaffelse. Historie Andelsbevægelsen Sundhed Madspild. Event: Affaldskørekort

37 Opfinder for en dag 5. klasse Natur: Eksperimenterende, naturvidenskabelige arbejdsmetoder. Historie: Hvem opfandt flyvemaskinen? Sundhed: Event: Naturfagsmarathon/ Danfoss Universe/ en dag med gymnasiet

38 Hvor kommer vandet fra? 6. klasse Natur Den vildeste vandvej Historie Varde Å dal/ Ansager kanal Sundhed - En aktiv friluftsdag med vandaktivitet og rent drikkevand. Event: Besøg et lokalt vandværk

39 Kæmp og vind over dig selv 7. klasse Natur Nationalpark Vadehavet og Langli. Nationalpark Vadehavet og Langli er helt unikke naturområder, som det overvejes at skulle indgå i UNESCO verdensnaturarv. Eleverne i 7 klasse vil i deres undervisning jf. fælles mål skulle beskæftige sig med sådanne områder, og det bør derfor udnyttes at det findes lokalt. Indholdet bør omfatte såvel flora, som fauna og naturgeografiske fænomener. Historie Tirpitz, Sønderside (Ho) Etableringen af Tirpitz skaber en unik mulighed for at eleverne får indsigt i såvel optakt som forløb af 2. verdenskrig. Konsekvenser på såvel national niveau (afskæring af indsejling til Esbjerg havn) som lokalt niveau vil være oplagte elementer at inddrage. En rejse længere tilbage i tiden vil afsløre en bebyggelse på Skallingen Sønderside, som er forholdsvis ukendt, men hvortil der knytter sig en unik historisk fortælling. Sundhed Vadehavsprodukter, bevægelse, kost. For at understøtte målsætningen i forhold til elevernes kendskab til værdien af sund kost og motion indeholder forløbet såvel en bevægelsesudfordring, en mental udfordring i forhold til at erkende egene muligheder og grænser, samt at udnytte de lokale råvarer som grundlag for en sund og nærende kost. /Fisk, lam, myrer, honning, tang Event: vandretur til/ fra Langli og primitiv overnatning evt. i samarbejde med Skov- og Naturstyrelsen.

40 Styr på sundheden Natur Mountainbiking, geocatching, løb Historie Fra huslæge til sundhedshus Sundhed Søvn, stress, motion Event: Sundhedstjek

41 Teknologi og ressourcer 9. klasse Natur Energi historisk, samfundsmæssigt, fremtidsperspektiv Historie Karlsgårde, Lydum Mølle, Vindmølleparker Sundhed Kroppens energiproduktion- og forbrug Event: Besøg v. offshoreindustrien

42 Samarbejdspartnere v Varde Forsyning v Musik & Billedskolen v Varde Museum v NaturKulturVarde v SE - Sydenergi v Skov- og Naturstyrelsen v Varde Bibliotek

43 Årgang Titel 4 6 år Natur Historie Sundhed Event Jord, ild, luft og vand 0. Naturen omkring mig Motorik & sanser Nymindegab museum Toiletvaner/ vaske hænder En dag i oldtiden 1. Skoven som legeplads Træklatring, snit en stav, bål Nordiske sagn Puls, krop, skelet Affaldsindsamling 2. Kender du Frello? Natur i kunst i natur Frello museet Kunst & mental sundhed Udsmyk din skole 3. Det gror og flytter sig Dyr og planter Filsø Hygiejne og rotter En dag i vikingetiden 4. Vi har kun én jord Fremstilling, forbrug og bortskaffelse Andelsbevægelse Madspild Affaldskørekort 5. Opfinder for en dag Eksperimenterende arb.metoder Hvem opfandt flyvemaskinen? 6. Hvor kommer vandet fra? Den vildeste vandvej Varde Å-dal, Ansager Kanal Vandaktivitet, rent drikkevand Lokalt vandværk 7. Kæmp og vind over dig selv Vadehavet, Langli Tirpitz, Sønderside (Ho) Vadehavsproduk ter, bevægelse Vandretur og overnatning 8. Styr på sundheden Mountainbiking, geocatching mv. Fra huslæge til sundhedshus Søvn, stress, motion Sundhedstjek 9. Teknologi og ressourcer Energi historisk, samfundsmæssigt, globalt fremtidsperspketiv Karlsgårde, LM Vindmøller Kroppens energi &forbrug Besøg i offshoreindustrien Naturfagsmarathon

44 Bilag: Koncept: Lykkesgårdskolen/heldagsskole Udvalg: Udvalget for Børn og Undervisning Mødedato: 18. august Kl. 13:00 Adgang: Åben Bilagsnr: 3239/14

45 Dok Sag 13/5789 Specialtilbuddet på Lykkesgårdskolen som helhedsskole Missionen for helhedsskolen på Lykkesgårdskolen Det er missionen for helhedsskolen i samarbejde med forældrene og andre partnere at udvikle børn med generelle indlæringsvanskeligheder til inden for egne ressourcer at være aktive deltagere i samfundet. Målgrupper for specialundervisningen på Lykkesgårdskolens helhedsskole Undervisningen i helhedsskolen på Lykkesgårdskolen henvender sig til børn med generelle indlæringsvanskeligheder. For børn med generelle indlæringsvanskeligheder gælder det, at deres almindelige udvikling ikke er på samme niveau som jævnaldrende børn. For målgruppen gælder det, at behovet for specialpædagogisk bistand er varigt og omfatter opfølgning udover undervisningsfagene. Børn med generelle indlæringsvanskeligheder udviser i forhold til folkeskolens mål en forsinket intellektuel og sproglig udvikling, en begrænset begrebs- og forestillingsverden og nedsat evne til problemløsning, koncentration og erfaringsoverførsel. Dette har indflydelse på børnenes almindelige intellektuelle, følelsesmæssige og sociale udvikling. For børn med generelle indlæringsvanskeligheder gælder det, at en del har vanskeligheder udover forsinket intellektuel udvikling i forbindelse med genetiske sygdomme, multiple funktionsnedsættelser, epilepsi, cerebral parese, muskelsvind, rygmarvsbrok, erhvervede hjerneskader, synshandicaps, hørehandicaps, manglende sprog, infantil autisme eller andre særlige diagnoser. Dette har indflydelse på børnenes behov for hjælpemidler og praktisk assistance i forhold til deres person og undervisningens aktiviteter. For målgruppen gælder det, at børnene ikke vil kunne deltage fagligt eller socialt i den almindelige klasse. Målgruppen for helhedsskolen på Lykkesgårdskolen omfatter klassetrinnene: klassetrin Helhedsskolens læringsmiljø Børn med generelle indlæringsvanskeligheder har behov for et særligt læringsmiljø, som tager udgangspunkt i børnenes individuelle og fælles forudsætninger for progression i forhold til faglighed, læringsadfærd og alsidig udvikling. Børn med generelle indlæringsvanskeligheder har langsommere progression end andre jævnaldrende børn og har behov for at blive undervist i konkrete helheder, som giver sammenhæng og mening for den enkelte elev og for elevfællesskabet. I helhedsskolen undervises oftere med fagene end i fagene, dette betyder at aktiviteterne i helhedsskolen ofte er centreret omkring konkrete oplevelser og konkret praktisk opgaveløsning, hvor der ikke opleves skel mellem fag, aktiviteter eller undervisningssteder og hvor undervisningens emner og aktiviteter fremstår forenklede. Specialtilbuddet på Lykkesgårdskolen er helhedsskole, hvor skoledagen er sammensat af faglig undervisning, understøttende undervisning og understøttende andre aktiviteter. I heldagsskolen sikres sammenhængen mellem undervisningsfagene, børnenes sociale, alsidige udvikling og barnets øvrige liv ved at lærere, pædagoger, andre kolleger og andre partnere i samarbejde med forældrene arbejder sammen om det enkelte barns progression. Det enkelte barn oplever derfor en hverdag med tæt strukturering af tid, aktiviteter, fysiske rammer og undervisningens/de understøttende aktiviteters indhold og form,

46 Dok Sag 13/5789 voksenguidning, overskuelighed, åbenhed og genkendelighed, hvor lærere, pædagoger og andre i fællesskab planlægger indsatsen og sikrer elevens og forældrenes helhedsoplevelse. Helhedsskolen omfatter 40 timer ugentligt for alle elever, med efterfølgende åbningstider: Ugedag Åbningstid/morgen Lukketid/eftermiddag mandage tirsdage onsdage torsdage fredage Helhedsskolen har et læringsmiljø, hvor lærere, pædagoger og andre i samarbejde med forældrene hat tæt kommunikation og samtænkning omkring skolehverdagen, elevens progression, procedurer for kontakt og sammenhængende planlægning af fælles og individuelle aktiviteter. Helhedsskolen er en åben skole, hvor der i enhver indsats for børn med generelle indlæringsvanskeligheder er tænkt aktiv deltagelse ind i folkeskoleforløbet, det almindelige børneliv, det almindelige familieliv, fritidslivet, det åbne samfund og fremtidig uddannelse og tilknytning til beskæftigelse/arbejdsmarked. Helhedsskolen tager hensyn til, at børn med generelle indlæringsvanskeligheder ofte har en langsommere arbejdshastighed med behov øvelse, gentagelse og afprøvning af det indlærte i skiftende situationer i skolen og uden for skolen. Helhedsskolen giver mulighed for at børn med generelle indlæringsvanskeligheder kan afprøve og overføre den indlærte forståelse og færdighed i situationer, som har betydning for deres aktive deltagelse i det almindelige fællesskab. Helhedsskolen giver en trygt og udviklende læringsmiljø, som fremmer elevens trivsel og alsidige udvikling i en samlet skolehverdag, hvor elevens individuelle behov, funktioner og tilgængelighed er udgangspunktet for tilrettelæggelsen af barnets samlede skoledag og tilknytning til omverdenen og familien. Helhedsskolen tager hensyn til, at for en del af elevgruppen gælder det, at det almindelige funktionsniveau er lavt med permanent behov for praktisk assistance i praktiske situationer f.eks. personlig hygiejne, påklædning, fysiske skift, arbejdsstillinger, spisning og forlagte aktiviteter. Helhedsskolen sikrer den fornødne tid og sammenhængen i de enkelte aktiviteter, hvor elevens mulighed for progression i meget høj grad er afhængig at den fysiske og praktiske sammenhæng. De enkelte aktiviteter i helhedsskolen har følgende generelle timemæssig udstrækning: aktivitet o.klasse 1.klasse 2.klasse 3.klasse 4.klasse 5.klasse 6.klasse 7.klasse 8.klasse 9./10.kl. Fagopdelte 18,75 18,75 18, ,5 22,5 23,25 23,25 24,0 24,0 23,25 timer Understøttende 9,25 9,25 9,25 9,25 7,5 6,75 6,75 9,0 9,0 9,75 timer Lektiehjælp 2,0 2,0 2,0 2,0 3,0 3,0 3,0 2,0 2,0 2,0 Andre aktiviteter 10,0 10,0 10,0 10,0 7,0 7,0 7,0 5,0 5,0 5,0 Skoleforløbet i helhedsskolen

47 Dok Sag 13/5789 Helhedsskolen på Lykkesgårdskolen omfatter klassetrinnene børnehaveklasse til 10. klasse. Hvortil det enkelte barn kan visiteres af skolevisitationen i Varde Kommune enten med skolestart i specialtilbuddet eller på et senere tidspunkt i skolegangen, ligesom det enkelte barn kan overføres til den almindelige skole, hvis det er til fremme af skolegangen. Det er den enkelte distriktsskole, som i samarbejde med forældrene henviser til helhedsskolen. Børn med generelle indlæringsvanskeligheder har behov for tydelig struktur i skoledagen, som hele tiden tilpasses elevens individuelle behov og almindelige aldersmæssige udvikling. For det enkelte klassetrin vil undervisningen være tilrettelagt efter følgende principper: Indskolingen (0.-3.klasse) Struktureringen sigter mod at lære eleven at gå i skole. Eleven møder en sammenhængende struktureret og overskuelig dagligdag, hvor den enkelte elevs behov og potentialer er tænkt ind i enhver aktivitet. Dette sker ved en praksisnær og handlingsorienteret undervisning, der ikke indeholder skel mellem fagopdelte, understøttende og andre aktiviteter. Der er i høj grad fokus på elevens deltagelse i det sociale fælleskab både i egen klasse og på Lykkesgårdskolen generelt. Undervisningsformerne har fortrinsvist karakter af gentagelse, genkendelighed og udvikling af rutiner. Der indgår bevægelse og fysisk aktivitet tilpasset selv meget omfattende funktionsnedsættelser i hverdagen. Mellemtrinnet (4.-6.klasse) Struktureringen mindskes i takt med elevens faglige, sociale og personlige progression, således at der anvendes flere varierende undervisningsformer og tydelig brug af kommunikationsteknologi. Undervisningen omfatter den åbne skole, hvor der etableres aktiviteter i partnerskab med omverdenen, fritidslivet, foreninger og erhvervsliv. Der indledes kontakt til andre uddannelsesinstitutioner eller institutioner, som vil spille en rolle i elevens fremtidige uddannelse og ungdomsliv. Der indgår fortsat bevægelse og fysisk aktivitet tilpasset alderen og selv meget omfattende funktionsnedsættelser i hverdagen. Udskolingen (7.-10.klasse) Elevens progression i forhold til faglig progression, læringsadfærd og alsidige udvikling fremmes ved mindskning af struktureringsniveauet og fremme af varierede undervisnings- og aktivitetsformer, omfattende teknologianvendelse, den åbne skole med omfattende samarbejde med omverdenen. For udskolingen er det et særligt grundlag, som er tænkt ind i enhver aktivitet, at elevens deltagelse i samfundet, ungdomsuddannelse, forberedelse til ungdoms-/voksenlivet, oplevelse af den almindelige ungdomskultur og forståelse af at have særlige behov i forhold til jævnaldrende unge har omfattende fremme i skolegangen. Tæt voksenguidning i helhedsskolen Helhedsskolen har små klasser/holdstørrelser, hvor den enkelte klasse oprettes i henhold til Varde Kommunes tildelingsmodel. Dette indebærer, at der er færre elever i den enkelte klasse end i den almindelige skole. Det er et grundlag, at der i den enkelte klasse altid skal være et tilstrækkeligt antal elever i forhold til at skabe et fælles socialt læringsmiljø, dette opnås sjældent med mindre end 8 elever i klassen. Der er tæt voksenguidning, hvor eleverne møder forskellige voksne: lærere, pædagoger, sosu er, fysioterapeuter, pædagogiske assistenter og andre. Den tætte voksendækning sigter mod at give børnene trygge relationer, hensyntagen til vanskeligheder og hjælp til læring og praktisk assistance.

48 Dok Sag 13/5789 Opgavefordelingen mellem lærere og pædagoger er grundlæggende, at læreren har ansvaret for fagenes faglighed og fagenes evaluering/dokumentation, herunder at pædagogen er inddraget i forhold til alle væsentlige spørgsmål i den samelede pædagogiske tilrettelæggelse af elevens aktiviteter i helhedsskolen. Læreren og pædagogen har det fælles ansvar for udvikling af læringsadfærden og elevens alsidige udvikling, herunder fælles ansvar for dokumentation heraf. Læreren og pædagogen har fælles ansvar for, at eleven oplever en sammenhængende indsats og helhed i de konkrete aktiviteter i hverdagen. Læreren og pædagogen samarbejder om klassens /gruppens årsplan og om elevens elevplan. Læreren og pædagogen har fælles ansvar for tæt kommunikation og opfølgning til forældrene. Helhedsskolen har følgende personaledækning: Undervisning/understøttende undervisning pr. klasse/ved 18 klasser Lektiehjælp, andre aktiviteter, undervisningsfrie perioder pr. klasse/ved 18 klasser 1.0 lærer + 0,5 pædagog 1,58 pædagog I alt 27 lærere, 10,5 pædagoger I alt 14,6 pædagog Helhedsskolen har ved 18 klasser følgende ledelsesmæssige bemanding 1,0 Afdelingsleder og 0,5 stilling til anden ledelse Lykkesgårdsskolen fordeler efter egen ledelsesmæssig disposition lærere og pædagoger i forhold til klassens og elevens behov. Undervisning og aktiviteter i helhedsskolen I løbet af skoleforløbet udvikles elevens læringsbehov i takt med stigende alder. Denne udvikling finder sted individuelt og fælles med den øvrige elevgruppe på klassetrinnet. Undervisningen i helhedsskolen indeholder derfor en for klassetrinnet fælles struktureret ramme med fælles mål, f.eks. en klasse eller et hold en individuel ramme med vægt elevens individuelle behov, funktionsniveau og potentialer Den fælles strukturerede ramme er opdelt efter alder og funktionsniveau med mål, som er opstillet i forhold til fælles mål for indskoling, mellemtrin og udskoling. Den individuelt strukturerede ramme indeholder de læringsaktiviteter, som fremmer den enkelte elevs samlede udvikling i forhold til fagene, læringsadfærden og den alsidige udvikling. Det er helhedsskolens særlige mission at den fælles og den individuelle ramme er samtænkt i forhold til elevens progression og de aktiviteter, som skoledagen består af. Helhedsskolen indeholder derfor en meget tydelig tilrettelæggelse af de enkelte aktiviteter, således at det for eleverne og forældrene er meget tydeligt, hvilket fag eller hvilken aktivitet, der er tale om, herunder tydelighed omkring formål, mål og indhold i de enkelte aktiviteter, hvad enten der er tale om skolefag, under støttende aktiviteter eller andet. Dette er i helhedsskolen opfyldt ved omfattende og altid aktualiseret information på den valgte elektroniske platform både i forhold til klassens fælles ramme og elevens individuelle ramme. Der er ligeledes i helhedsskolen en omfattende kommunikation mellem lærere, pædagoger og forældre og i særlig grad, hvor den enkelte elev udviser kommunikationshandicap.