Handlingsplan for øget gennemførelse
|
|
- Merete Skov
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 , Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelser 2011 Institutionens navn: Nordjyllands Landbrugsskole Institutionsnummer: Dato: 1/ Underskrift: Gårdejer Torben Myrup
2 1. Opnåede resultater i 2010 og målsætning for Denne handlingsplan er en fortsættelse af handlingsplanen udarbejdet i Der vil derfor være en del af planen fra 2010 som videreføres og udbygges jf. anbefalinger fra Undervisningsministeriet. Den første handlingsplan blev udarbejdet i 2008 og derfor er det naturligt at se tilbage og se på udviklingen i frafaldet. Generelt har landbrugsskolerne et lavt frafald. Skoleformen med en forholdsvis fast og struktureret dagligdag betyder samt, at eleverne generelt er målrettede, at frafaldet er lavt. Målsætningen var at fastholde den meget lave frafaldsprocent på under 5 %. Målsætningen i 2010 blev opnået dog således, at der er sket en lille stigning i 2009 fra 5,0% til 7,0% for grundforløbet og fra 6,0% til 7,0 for hovedforløbet, hvorefter frafaldet igen er faldet til henholdsvis 4,0 og 1,2% i I denne forbindelse skal nævnes at statistikgrundlaget er begrænset. Der forventes, at det kan blive svært at fastholde måltallet, idet der forventes et lidt større frafald i fremtiden, da flere elever, der søger ind på skolen, ikke har landbrug som første prioritet. Opnåede resultater i 2009 og målsætning for Afbrud uden omvalg 6 mdr. efter start (% frafald) Historisk udvikling Mål og resultat Fremtidige mål måltal 2010 resultat 2011 måltal 2012 måltal Grundforløb under ét 5.0 7,0 7,0 4,0 5,0 5,0 Hovedforløb under ét 6,0 7,0 7,0 1,2 5,0 5,0 I handlingsplanen for 2010 blev 6 indsatsområder prioriteret. Indsatsområde 1: Udvikling af realkompetencevurderingen i forbindelse med optagelse på Dyr, planter og natur og fortsat implementering af elevplan. Indsatsområde 2: Praksisnær undervisning, vedligeholdes og udvikles. Indsatsområde 3: Fastholdelse af elever i grund- og hovedforløbspraktikken.. Indsatsområde 4: Flekssibelt forløb for elever der bliver skoletrætte Indsatsområde 5: Fortsat udvikle vejledningen i praktik mellem 1. og 2. hovedforløb. Indsatsområde 6: Særlig støtte til elever, der er frafaldstruede pga. personlige og sociale problemer. Evaluering af indsatsområde 1: 2
3 Det første grundforløb blev gennemført i efteråret Alle elever blev realkompetencevurderet. Realkompetencevurderingen bestod af to væsentlige trin. For det første blev eleverne (sammen med forældrene) ca. 2 mdr. før start indkaldt til en personlig samtale med kontaktlærerne. Formålet med dette var bl.a. at få klarlagt elevens skolemæssige og faglige baggrund samt ønsker til uddannelse og fremtid. For det andet blev elevernes landbrugsfaglige og sociale kompetencer vurderet i den første undervisningsuge med henblik på at få fastlagt grundforløbets længde og indhold. I hele undervisningsforløbet blev eleverne vurderet. Det er skolens opfattelse at realkompetencevurderingen har resulteret i, at eleverne i højere grad end tidligere har et mere realistisk billede af hvad de kan og hvad de skal kunne. Det er også skolens opfattelse at eleverne gennem de samtaler, der har været ført i forbindelse med vurderingen, at eleverne har fået en bedre start på skoleopholdet. Hvis eleven fungerer socialt og er tryg er grundlaget for faglighed skabt. Alt i alt er kompetencevurderingen et godt redskab til at eleven får så god en start på uddannelsen som overhovedet muligt. Skolen vil fortsat prioritere indsatsområdet højt, men ikke som særlig indsats. Evaluering af indsatsområde 2: Initiativerne er gennemført. Undervisning på rigtige produktionslandbrug er implementeret i skolens lokale undervisningsplan. Undervisningen er udført af skolens lærere og af praktiklandmændene. Undervisningen er gennemført som øvelsesundervisning med fokus på læring og at kombinere teori og praksis. Øvelsesopgaverne indgår i elevernes portfolio og undervisningen er gennemført med stor tilfredshed for eleverne, landmændene og underviserne. Området kræver fornyet opmærksomhed i Der skal ske en forventningsafstemning mellem skole, elev og øvelseslandbrug. Evaluering af indsatsområde 3: Vejledningen af unge under uddannelse til landmand er nu samlet i én enhed som fysisk er placeret på skolen. Eleverne udtrykker stor tilfredshed med at vejlederne nu træffes på skolen og at vejlederne indgår i elevernes dagligdag. Vejlederne får et godt kendskab til eleverne og kan være mere proaktive med hensyn til de problemstillinger, der opstår for eleverne såvel på skolen som på praktikstedet. Området prioriteres fortsat højt. Der afsættes flere ressourcer i Evaluering af indsatsområde 4. Grundforløbet er delt op i mindre blokke. Enkelte elever er blevet henvist til at tage en pause for senere at starte op igen. Evaluering af indsatsområde 5: Det faglige udvalg for jordbrugets uddannelser har nu endeligt fået afklaret rammerne for besøg og vejledning i elevernes praktiktid. Skolen vil i 1. halvår 2010 udarbejde handlingsplan for besøg og vejledning. Handlingsplan udarbejdet. Evaluering af indsatsområde 6: Området ikke færdigevalueret. 2.Overordnet beskrivelse og analyse af skolens udfordringer. 2.1 Elevprofiler på skolen mht. alder, køn, etnicitet mv. Nordjyllands Landbrugsskole optager elever, der generelt er meget målrettede mod uddannelser indenfor landbrug. Skolen tilbyder såvel grunduddannelsen som lederuddannelsen indenfor landbrug. Da landbrugserhvervet er et mandsdomineret erhverv afspejles dette i elevsammensætningen. Ca. 80% af eleverne er mænd og ca. 20% er kvinder. Andelen af indvandrere er lav. Dette kan skyldes at landbrug blandt indvandrere har en speciel lavstatus. Gennemsnitsalderen blandt alle elever ligger mellem 20 og 21 år. 3
4 2.2 Udvikling i tilgangen Tilgang, skoleår: (Egne tal) 2010 (Egne tal) 2011 (skøn) Grundforløb under ét Hovedforløb under ét Hovedforløb under èt: Sum af 1.hovedforløb og 2.hovedforløb. Beskrivelse af skolens udfordringer mht. gennemførelse og frafald Landbrugsuddannelsen har generelt et lavt frafald. Såvel under skoleophold og praktikophold er der tæt kontakt mellem skole, elev og praktikstedet. Landbrugsskolerne er kostskoler, der skaber trygge rammer for eleverne. I seneste handlingsplan skrev vi: Frafaldet sker forholdsvist sent i uddannelsesforløbet oftest i praktiktiden. En analyse foretaget af Nordjyllands Landbrugsskole i FOU-projektet Hvor gik de hen, da de gik ud? viste, at en stor del af frafaldet faktisk er et tilvalg til erhvervet, idet flere forlænger deres praktikophold pga. arbejdskraftmangel i erhvervet. Ligeledes er der en del elever, der vælger ikke at gøre uddannelsen færdig pga. indlæringsmæssige problemer, de fortsætter så som ufaglærte i erhvervet. Da det nu er muligt at eleverne kan vælge at afslutte uddannelsen som landbrugsassistent, forventes det at færre elever falder fra i slutningen af uddannelsen. Det ser ud til at problemer med frafald sent i uddannelses er ved at være løst. Frafaldet ligger på et meget lavt niveau både på grundforløbet og på hovedforløbet. Det er skolens indtryk, at ordningen med elevcoach virker særdeles godt. Skolen forventer, ar presset på elevcoachen vil blive endnu større. Dette skal ses i lyset af, at flere elever vælger uddannelsen som det sekundære valg og at flere elever ikke er uddannelsesparate. Flere elever starter uden forudgående erhvervskendskab. Det er skolens klare opfattelse, at UU-vejledere og forældre i højere grad også skal indse, at en elev skal være uddannelsesparat, når han eller hun startet på en landbrugsskole.. På grundlag af data om uddannelsesaftaler ligger frafaldsprocenten på 7% i skoleåret 2009 og 4% i skoleåret Gennemførelsesprocenten må dermed betegnes som tilfredsstillende, idet den liggerover 95 %. Skolen vil fortsat fokusere på at gennemførelsesprocenten forbliver at være høj. Skolen afsætter de nødvendige ressourcer for at fastholde en høj gennemførelsesprocent, men erkender også at der kan være situationer, hvor indsatsen ikke giver de nødvendige resultater. 2.4 Gennemførelses- og frafaldsstrategi Gennemførelses- og frafaldsstrategi. Da gennemførelsesprocenten gennem flere år har ligget højt, handler det i høj grad om at fastholde den på samme niveau gennem de tilbud vi allerede har på skolen, suppleret med nye tiltag, som passer til den ungdomskultur, og til de ønsker, som erhvervet har til uddannelsen. Det handler simpelthen om at sikre et godt fagligt miljø i tryghedsskabende rammer. Følgende oversigt viser de ydelser, som skolen bidrager med under uddannelsen til landmand: 1. Før optagelse eleverne afklares om valg af uddannelse Information til UU- vejledere om muligheder i erhvervet. Studievejleder besøger folke- og efterskoler. Præsentationsforløb for 8. og 9. klasser. Brobygningsforløb for 10.klasser Informationsbesøg og Åbent hus på Nordjyllands Landbrugsskole. 2. Ved start på grundforløb Kompetenceafklaring 4
5 Elevplan 3. På klassen Introtur med overnatning Faste klasser med max. 24 elever. Max. 12 elever pr. øvelseshold. 34 lektioner pr. uge med lærerundervisning + uge- og hjemmeopgaver. Klasselærerfunktion Midtvejsevalueringer elevcoach. Studievejledning og specialpædagogisk støtte. 4. Udenfor skoletiden på skolen Fællesspisning med skolens ansatte i spisesalen. God kost er vigtigt for indlæringen. Eftermiddags- og aftenvagter der tager sig af lektiehjælp og hjælper eleverne med personlige problemer. Voksenkontakt. Sociale fællesarrangementer som arrangeres én til to gange ugentligt (sport, virksomhedsbesøg etc.). Skolens ansatte følger op på fravær dagligt. Elever der ikke møder, kontaktes på værelset eller hjemadressen. Elevernes netværk er velkommen på skolen udenfor undervisningstiden. 5. I praktiktiden Praktikværtsmøder hvor forventninger om praktiktiden drøftes mellem arbejdsgiver og elev. Praktikpladsbesøg af vejleder i den første del af praktiktiden. Praktikpladsbesøg af lærer i den midterste del af praktiktiden. Sms kæder. Fællessociale arrangementer arrangeret af Landboungdom og Nordjyllands Landbrugsskole. 6. Ved frafald Eleven vejledes til anden uddannelse eller hjælpes til fast arbejde. Henvisning til Produktionsskole eller anden uddannelsesinstitution. UU og evt. sociale myndigheder orienteres. 3. Særlige indsatsområder I høj grad handler det om at fastholde den indsats, som skolen yder for at fastholde eleverne i uddannelsen, samtidigt med at realkompetencevurdering og elevplan indføres. I forbindelse med den ny erhvervsuddannelseslov samt at uddannelsen til Faglært Landmand og Jordbrugsassistent erstattes af én uddannelse Landmand, skal Nordjyllands Landbrugsskole udbyde grundforløb af længere varighed i forhold til tidligere. For at fastholde motivationen hos eleverne er det vigtigt at undervisningen i grundforløbet er praksisnær. Derfor bliver indsatsområderne følgende: Indsatsområde 1: Skærpelse af skolens kompetencer indenfor området uddannelsesparathed. Indsatsområde 2: Praksisnær undervisning. vedligeholdes og udvikles. Indsatsområde 3: Fastholdelse af elever i grundforløbet og i grundforløbspraktikken Indsatsområde 4: Fleksibelt forløb for elever der bliver skoletrætte. 5
6 Indsatsområde 5: Fortsat udvikle vejledningen af elever i praktik mellem 1. og 2. hovedforløb. Indsatsområde 6: Særlig støtte til elever, der er frafaldstruede pga. af personlige og sociale problemer. Beskrivelse af problemstillingen. Ad.1: Elevernes uddannelsesparathed skal vurderes nøjere og tidligere i uddannelsesforløbet. Skolens pædagogiske personale skal besidde redskaber, således ikke uddannelsesparate elever identificeres tidligere og kan få vejledning tidligt i forløbet. Skolens pædagogiske personale og vejlederne skal kunne afgøre om en elev kan opfylde følgende 4 punkter: 1. At ville deltage og have lyst til læring og uddannelse. 2. At have kendskab til uddannelsen og have deltaget i intro, brobygning, visitationssamtaler mv. 3. At have relevant fagligt fundament og basale læringsfærdigheder. 4. At kunne møde op og have lyst til at bidrage til fællesskabet på uddannelsesinstitutionen. Ad.2: En meget stor del af eleverne i landmandsuddannelsen indlærer bedst gennem Learning by doing. Derfor er det vigtigt, at en del af undervisningen, især i grundforløbet er tilrettelagt som øvelsesundervisning på skolen og på landbrug. Undervisning i praktisk landbrug er en god indfaldsvinkel til at få den nødvendige teori indlært. Skolen vil fortsat indgå samarbejdsaftaler med tidssvarende og moderne landbrugsbedrifter i lokalområdet for at styrke den praksisnære undervisning. Ad 3: Da skolen forventer flere elever i de kommende år på grundforløbet skal indsatsen for at sikre eleverne praktikaftaler øges. Situationen i landbruget har ændret sig og elevgrundlaget har ændret sig. Det er skolens opgave sammen med branchen, fortsat at motivere landmændene til at oprette praktikpladser. Ad.4: Grundforløbet skal videreudvikles således at forløbet inddeles i blokke. Derved vil det være muligt for eleven at opdele grundforløbet i et eller flere blokke afbrudt af en praktiktid. Derved tilgodeser vi eleven der har lidt svært ved at overskue 20 uger på skolebænken. Elever der er skoletrætte kan evt. tilbydes at en del af undervisningen (f.eks. 2 dage om ugen) er virksomhedsforlagt. Grundforløbet kan forlænges, således at de nødvendige kompetencer kan opnås. Kompetencerne der skal opnås på praktikdagene skal defineres klart af skolens undervisere. Ad.5: Som det tidligere er beskrevet, sker frafaldet ofte i den sidste praktikperiode. Problemstillingen er at eleverne får tilbudt eller kræver høje lønninger. Høj løn kræver stor indsats og kompetence. Ofte kommer læretiden mere til at handle om arbejde/arbejdskraft end om læring. Flere uddannelsesaftaler afbrydes pga. uoverensstemmelser i ansættelsesvilkårene. Det er vigtigt at arbejdsgiverne får vejledning i deres identitet og i rollen som læremestre, og at også eleverne indser at det handler om læring frem for løn. Det er ingen tvivl om, at mange elever bliver stærke af et stort ansvar og en stor arbejdsmængde, men det må ikke udvikle sig til en crashtest af eleven. Målgrupper: Ad.1. Elever der starter på grundforløbet. Ad.2. Elever i grundforløbet. Ad.3. Landmændene i regionen 6
7 Ad.5 Elever i praktikperioden mellem 1. hovedforløb og 2. hovedforløb. Ad.4 Elever der er skoletrætte. Ad.6 Socialt svage elever 7
8 Initiativer: (alle initiativer igangsættes og fortsættes skoleåret) Ad.1. Fortsat uddannelse af vejledere og lærere med henblik på professionalisering. Ad.2. Udarbejde lokal uddannelsesplan, hvor tidssvarende landbrugsbedrifter indgår i undervisningen. Ad.3. Skolen vil være proaktiv mht. at læremestre orienteres om nutidens ungdomskultur, gældende overenskomst- og ansættelsesforhold, psykisk og fysisk arbejdsmiljø med fokus på samarbejde, læring kontra arbejdskraft, konfliktløsning og omgangstone. Eleverne skal til enhver tid være tryg ved at henvende sig til skolens vejledere om problemer. Ad.4. Inddeling af undervisningen i blokke forventes oprettet i skolens lokale undervisningsplan. Konceptet for virksomhedsforlagt undervisning forventes udviklet. Ad.5. Der udarbejdes et koncept for vejledningen af eleverne i hovedforløbspraktikken. Ad.6. Flere elever med personlige og sociale problemer søger ind på skolen. Med den rette støtte fra skolens elevcoach og praktiklandmændene vil muligheden for at eleven fuldfører uddannelsen øges. Samarbejdet med elevens netværk skal fortsat være i fokus. Indsatsområde 2 og 5 evalueres i indeværende skoleår med henblik på at omfordele resurserne til andre indsatsområder. Effekten: Målsætningen er at gennemførelsesprocenten fastholdes på et højt niveau helst over 95%, men set i lyset af at skolen optager flere uafklarede elever vil et realistisk bud på en gennemførelsesprocent ligge i størrelsesordenen 90-95%. Handlingsplanen er udarbejdet af forstander Niels Quist-Jensen 8
Handlingsplan for øget gennemførelse
Undervisningsministeriet, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser, januar 2008 Sagsnr.: 086.182.021 Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelser og faglært landmand 2008/2009 Institutionens
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
, Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelser 2010 Institutionens navn: Nordjyllands Landbrugsskole Institutionsnummer: 831401 Dato: 1/3 2010 Underskrift: Gårdejer Torben Myrup www.njylls.dk
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse Erhvervsuddannelserne 2012 Institutionens navn: Nordjyllands Landbrugsskole Institutionsnummer: 831401 Journalnr: Dato: 29 februar 2012. Underskrift: (bestyrelsesformand)
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse De grundlæggende social- og sundhedsuddannelser 2008 Institutionens navn: Social- og Sundhedsskolen Fredericia - Horsens Institutionsnummer: 607 406 cvr. nr. 2955 1081
Læs mereVejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet
Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,
Læs mereEASY-A og Elevplan efter Reformen
EASY-A og Elevplan efter Reformen Elevplankonference 2014 Indsæt note og kildehenvisning via Header and Footer Side 1 Hvad kan vi se i reformen? 1. Nye optagelseskrav 2. Mange veje gennem uddannelsen 3.
Læs mereFolkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014. Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret?
Folkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014 Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret? Skolereform hvorfor? 17 % aflægger ikke afgangsprøve eller opnår karakteren 2 i dansk
Læs mereUdslusningsstrategi for Fredericia Produktionsskole
Udslusningsstrategi for Fredericia Produktionsskole Udfærdiget i medfør af Lov om Produktionsskoler, jf. Lovbekendtgørelse nr. 688 af 220611 6, stk. 8 Strategien blev vedtaget af Bestyrelsen for Fredericia
Læs mereTil kommende elever og forældre. - en 3-årig ungdomsuddannelse
Til kommende elever og forældre - en 3-årig ungdomsuddannelse Hvad er STU - Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse? STU er en 3-årig ungdomsuddannelse, som henvender sig til dig, der ikke kan gennemføre
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Tandklinikassistent
1. Ikrafttrædelsesdato: Den 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af det faglige udvalg for i henhold til bekendtgørelse nr. 292 af 28. marts 2015 om erhvervsuddannelsen til. 2.
Læs mereUdslusningsstrategi for Middelfart Produktionsskole
Udslusningsstrategi for Middelfart Produktionsskole Udfærdiget i medfør af Lov om Produktionsskoler, jf. Lovbekendtgørelse nr. 688 af 220611 6, stk. 8 Strategien indeholder følgende elementer: Værkstedsprofiler
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Denne rapport belyser, hvordan folkeskoler, og i særlig grad udskolingslærere, arbejder med at forberede deres elever til at påbegynde en ungdomsuddannelse.
Læs mereRammer til udvikling hjælp til forandring
Rammer til udvikling hjælp til forandring Ungdomskollektivet er et tilbud til unge, som i en periode af deres liv har brug for hjælp til at klare tilværelsen. I tæt samarbejde tilrettelægger vi individuelle
Læs mereSpørgsmål: Må der - i forlængelse af ovenstående spørgsmål - være én projektleder pr. skole?
Ofte stillede spørgsmål Organisering Spørgsmål: Det fremgår af udmeldingen, at brobygningsforløbet skal være fysisk placeret på en erhvervsskole, men kan brobygningsforløbet godt være placeret på forskellige
Læs mere2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres et nyt element i skoledagen i form af forskellige forløb
2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres et nyt element i skoledagen i form af forskellige forløb og læringsaktiviteter mv., der ligger ud over undervisningen
Læs mereForældremøde 10. klasse
Forældremøde 10. klasse Dagsorden: Fokus på valg af uddannelse inden den 1. marts 2017 Nyt om gymnasiereform og erhvervsuddannelserne Informationer om UG.dk og uddannelsesmulighederne Brobygning for eleverne
Læs mereGjellerupskolen. Udviklingsplanen - Målsætninger
Udviklingsplanen - Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning
Læs mereEvaluering af mentorordningen 1. april 2009-31. marts 2010
Evaluering af mentorordningen 1. april 2009-31. marts 2010 Faaborg-Midtfyn Kommune Pleje og Omsorg Måske kan jeg hjælpe dig En mentor er én, du kan snakke med om alt muligt. Jeg er ansat i Pleje og Omsorg
Læs mereOpholdssted NELTON ApS
Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Mentorordning Formål Med etableringen af mentorordninger har Social- og Sundhedsskolen Esbjerg til formål at flere elever med såvel dansk som anden etnisk oprindelse fuldfører
Læs mereForord p. 2. Efteruddannelse p. 12. Brobygning, introduktionsforløb og GFU p. 12
Skolen i tal 2015 Indholdsfortegnelse Forord p. 2 Optag på uddannelserne o Grundforløb 1 p. 3 o Grundforløb 2 SOSU p. 4 o Grundforløb 2 PAU p. 5 o Social- og sundhedshjælper SSH p. 6 o Social- og sundhedsassistent
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Børne- og Undervisningsudvalget 2014-15 BUU Alm.del Bilag 127 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd i Børne- og Undervisningsudvalget Lukket samråd
Læs mereUddannelsesplan. for LÆRERSTUDERENDE
Uddannelsesplan for LÆRERSTUDERENDE Djurslands Efters kole Indledning Denne uddannelsesplan er lavet i henhold til 13.2 jf. BEK nr. 231 af 08/03/2013. Uddannelsesplanen er et uddannelsesdidaktisk dokument,
Læs mere23. april 2009 Sags nr.: 152.64C.021
Afdelingen for erhvervsfaglige uddannelser Vester Voldgade 123 1552 København V. Tlf. 3392 5600 Fax 3392 5666 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Evaluering af initiativ 4.2.6 Målretning af
Læs mereUdskoling og overgang til ungdomsuddannelse Fremfærd-projektbeskrivelse
Udskoling og overgang til ungdomsuddannelse Fremfærd-projektbeskrivelse 24. juni 2014 Frafaldet fra erhvervsuddannelserne og en stor søgning mod de gymnasiale ungdomsuddannelser bliver udpeget som centrale
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereVed aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik
Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik 1 Indhold Socialpolitikken og Socialudvalgets MVV... 3 Politikkens fokusområder...
Læs mere- flere unge i mål UDDANNELSES- MØDET 2016 OPSAMLING
- flere unge i mål UDDANNELSES- MØDET 2016 OPSAMLING UDDANNELSESMØDE 2016 Vi var ca. 100 engagerede ledere fra uddannelser, kommuner og virksomheder til Strategisk Uddannelsesforum Nordsjællands UDDANNELSESMØDE
Læs mereTønder Kommunale Dagpleje. Handleplan ved bekymring for børns udvikling og trivsel
Tønder Kommunale Dagpleje Handleplan ved bekymring for børns udvikling og trivsel Udsatte børn Udsatte børn er børn, der af en eller anden årsag er forhindret i at deltage aktivt og ligeværdigt i sociale
Læs merePraktipladsmangel giver frafald og forlænger studier
Praktipladsmangel giver frafald og forlænger studier De nyeste tal fra undervisningsministeriet viser, at næsten 1. elever på landets erhvervsskoler lige nu står uden praktikplads. Problemet med de manglende
Læs mereKvalitetsrapporter. Folkeskolelovens bestemmelser om kvalitetsrapporter. Almindelige bemærkninger til lovforslag der vedrører den nye kvalitetsrapport
Kvalitetsrapporter Folkeskolelovens bestemmelser om kvalitetsrapporter 40 a. Kommunalbestyrelsen udarbejder en kvalitetsrapport hvert andet år. Kvalitetsrapporten skal beskrive skolevæsenets og de enkelte
Læs mereFokus på elevernes uddannelse indenfor detail & kontor. Overgang fra grundforløb til hovedforløb og skolepraktik
Fagcenter Djursland Handlingsplan 2016 To gange om året gennemfører vi tilfredshedsundersøgelser blandt vores studerende i skolepraktikken. Med afsæt i resultaterne derfra og andre tilbagemeldinger fra
Læs mereUddannelsesplan 2016. UDKAST/14. januar 2016 UDDANNELSE TIL ALLE UNGE
Uddannelsesplan 2016 UDKAST/14. januar 2016 UDDANNELSE TIL ALLE UNGE Uddannelse til alle unge Indledning Der er brug for kvalificeret arbejdskraft på fremtidens arbejdsmarked for at sikre vækst og velfærd.
Læs mereMedarbejdertrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF
Medarbejdertrivsel på Vordingborg Gymnasium & HF Undersøgelse af trivslen blandt medarbejderne på Vordingborg Gymnasium & HF skoleåret 15-16 I foråret 2016 gennemførte vi i samarbejde med firmaet ENNOVA
Læs mereEvalueringsplan for HHX
Evalueringsplan for HHX Evalueringsplanen beskriver, hvordan Handelsgymnasiet Ribe gennemfører både den løbende evaluering af den enkelte elev og en evaluering af planlægningen og gennemførslen af undervisningen
Læs mereSammenhængende børnepolitik
Sammenhængende børnepolitik Udarbejdet af: Carsten Salling Dato: 30-05-2011 Sagsnummer.: 00.15.00-A00-6-10 Version nr.: 3 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. GRUNDLÆGGENDE VÆRDIER 3 2. MÅLSÆTNINGER OG BETYDNING 5 2.1.
Læs mereLedelsesberetning. Hellested Friskole og Børnehus april 2016
Ledelsesberetning Hellested Friskole og Børnehus april 2016 Skolens formål Skolens formål er at drive friskole, fritidsordning, fribørnehave og frivuggestue ifølge skolens værdigrundlag og efter de til
Læs merePraktik. i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010. Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg
Praktik i den pædagogiske assistentuddannelse Januar 2010 Social- og Sundhedsskolen i Silkeborg 2 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereSkolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret
Læs mereHotel og Restaurant Opfølgningsplan 2014
Opfølgning og evaluering på sidste års indsatser udfyldes. Derefter udvælges mindst 5 indsatser indenfor prioriteringsområderne til forbedring jvf. skolens kvalitetscirkel ud fra dataindsamlingen i 2013
Læs mereVi vil se på hvilke tiltag der har virket og hvilke tiltag der skal justeres eller udfases.
Indledning I denne handlingsplan har vi arbejdet med de udfordringer vi på Gråsten Landbrugsskole har i forbindelse med øget gennemførelse på vore uddannelser. Vi vil se på hvilke tiltag der har virket
Læs mereDer er i alt ansat ca. 130 medarbejder, hvoraf 85 er lærere eller børnehaveklasseledere.
Virksomhedsplan Hillerød Vest Skolen 2011 / 2012 Hillerød Vest Skolen består af 2 matrikler: Alsønderup, med ca. 400 elever og Ålholm med ca. 590 elever. Begge matrikler har børn fra 0. til 9. klasse.
Læs mereNotat: Forlist, men ikke fortabt
1 Notat: Forlist, men ikke fortabt Tænketanken DEA sætter i denne analyse fokus på de unge på kanten. Det handler om de unge, som af forskellige årsager aldrig rigtig får fat i hverken uddannelse eller
Læs mereStudieplan Marketing studieretning Grenaa Handelsskole 2009-2012
Marketing studieretning Grenaa Handelsskole 2009-2012 1 Indledning Denne studieplan er den overordnede plan for undervisningen i 2. til 6. semester i din klasse (fra afslutningen af grundforløbet til og
Læs mereStrategi for it og digitalisering i Skole- og Kulturforvaltningen 2012-2015
Strategi for it og digitalisering i Skole- og Kulturforvaltningen 2012-2015 IT-afsnittet SK Godthåbsgade 8 9931 4040 9400 Nørresundby Servicedesk-sk@aalborg.dk Indledning It og digitalisering er i dag
Læs mereSkolebestyrelsens principper og politikker 2013-2014
Skolebestyrelsens principper og politikker 2013-2014 Fag- og opgavefordeling MEDIEPOLITIK Fag- og opgavefordelingen foregår i ligeværdigt samarbejde mellem skolens medarbejdere og ledelse. Den samlede
Læs mereLokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU. Fagretninger: Sundhed & Udvikling. Læring & Leg. Innovation, sundhed & pædagogik EUX
Lokal undervisningsplan for Grundforløbets første del på SOPU Fagretninger: Sundhed & Udvikling Læring & Leg Innovation, sundhed & pædagogik EUX Udarbejdes i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg
Læs mereUddannelses- parathed. Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne.
Uddannelses- parathed Vejledning om processerne ved vurdering af uddannelsesparathed (UPV) og ansøgning til ungdomsuddannelserne Titel 1 Indhold Forord 3 Uddannelsesparathedsvurdering (UPV) 4 8. klasse
Læs mereUdslusningsstatistik 2015 for Produktionsskolen k-u-b-a
Udslusningsstatistik 2015 for Produktionsskolen k-u-b-a 1 Udslusningstal for produktionsskolen k-u-b-a 2015. Elevernes beskæftigelse 4. mdr. efter ophold på skolen Andet 2% Ved ikke 6% Grundskole 3% Gymasiel
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Børne- og Undervisningsudvalget 2015-16 BUU Alm.del Bilag 189 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd i Børne- og Undervisningsudvalget sammen med social-
Læs mereUdbud af afklarings- og jobsøgningsforløb. visiteret til fleksjob. Bilag 1 - Kravspecifikation
Udbud af afklarings- og jobsøgningsforløb for personer visiteret til fleksjob Bilag 1 - Kravspecifikation Vesthimmerlands Kommune - Jobcenter Vesthimmerland Indholdsfortegnelse 1. Målgruppe... 3 2. Specielt
Læs mereVis industrien frem! Flere unge skal have en uddannelse inden for industrien.
Vis industrien frem! Flere unge skal have en uddannelse inden for industrien. Vær med til at tage ansvar og åbn dørene til din virksomhed. Drejebog til virksomheder i samarbejde med Tresu Group, FKSSlamson
Læs mereProjektets titel. Skolen tager bureaukratiet
Projektets titel Skolen tager bureaukratiet Formål En lang række af de mindre bornholmske virksomheder, som har været interviewet i forbindelse med praktikpladsudfordringerne, har peget på at årsagen til
Læs mereDagplejepædagogen. En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen
Dagplejepædagogen En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen Forord Det er dagplejens opgave at tilbyde børnene tryghed, nærvær og et udviklende miljø. Den enkelte dagplejer skal derfor trives i sit
Læs mereAnsøgervejledning for elever i 9. kl. Brugervejledning til Optagelse.dk
Ansøgervejledning for elever i 9. kl. Brugervejledning til Optagelse.dk Ansøgervejledning for elever i 9. kl. Brugervejledning til Optagelse.dk Forfatter: Tine Kanne Sørensen, Ulrik Sølgaard-Nielsen Styrelsen
Læs mereStrategi. flere unge skal have en uddannelse 2015-2016
Strategi flere unge skal have en uddannelse 2015-2016 2 Flere unge skal have en uddannelse Indledning Virksomhedernes krav til medarbejdernes kvalifikationer stiger og antallet af stillinger, som kan udføres
Læs mereKontaktlærerordningen : Kontaktlærerrollen : Rammer for kontaktlærerfunktionen. Social- og sundhedsskolen Esbjerg Fastholdelsestiltag Jan.
Kontaktlærerordningen : Formålet med kontaktlærerfunktionen er : at eleven modtager individuel støtte og vejledning i udviklingen og opnåelsen af de faglige og personlige kompetencer. at mindske frafald
Læs mereAPV og trivsel 2015. APV og trivsel 2015 1
APV og trivsel 2015 APV og trivsel 2015 1 APV og trivsel 2015 I efteråret 2015 skal alle arbejdspladser i Frederiksberg Kommune udarbejde en ny grundlæggende APV og gennemføre en trivselsundersøgelse.
Læs mere23. Strategi for Ungekontakten
Udskrift af forhandlingsprotokollen for Mødet den side 1 af 5 23. Strategi for Ungekontakten 15.00.00-A00-6-15 Sagsfremstilling Ungekontakten Vejen til uddannelse! Byrådet besluttede i forbindelse med
Læs mereBeskæftigelsespolitik 2014-2017
Beskæftigelsespolitik 2014-2017 September 2014 1 Forord I Greve Kommune skal borgerne være helt eller delvist selvforsørgende. Det skal være undtagelsen, at borgere er på fuld offentlig forsørgelse. Derfor
Læs merebrugerundersøgelse 2015 RAPPORT BAG UNDERSØGELSE BLANDT FLYGTNINGE OG INDVANDRERE I FRIVILLIGNETS TILBUD
brugerundersøgelse 2015 RAPPORT BAG UNDERSØGELSE BLANDT FLYGTNINGE OG INDVANDRERE I FRIVILLIGNETS TILBUD www.frivillignet.dk kolofon Rapporten er udgivet af Frivillignet, Dansk Flygtningehjælp. Rapporten
Læs mereNetværksguide. sådan bruger du dit netværk. Danmarks måske stærkeste netværk
Netværksguide sådan bruger du dit netværk Danmarks måske stærkeste netværk Step 1 Formålet med guiden Hvor kan netværk hjælpe? Netværk er blevet et centralt middel, når det gælder om at udvikle sig fagligt
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereMinilex om kvalitetsrapporten. - ordforklaringer, inspiration og gode råd.
Minilex om kvalitetsrapporten - ordforklaringer, inspiration og gode råd. Minilex.indd 1 19-04-2012 09:05:21 Introduktion " kvalitetsrapport. Kvalitetsrapporten er et redskab, der skal styrke kommunernes
Læs mereLøntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet
A-KASSE DECEMBER 2014 Løntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet Ansat med løntilskud på en offentlig arbejdsplads Indhold Forord 3 Hvorfor løntilskudsjob? 4 Hvad er formålet? 4 Et godt udgangspunkt
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereOpfølgning på aftale 2010-12 mellem Randers Byråd og Gjerlev-Enslev Skole
Opfølgning på aftale 2010-12 mellem Randers Byråd og Gjerlev-Enslev Skole Skabelon for opfølgning på aftale 2010-12 1. Hvilke udviklingsmål har I arbejdet med i 2010-12? På Gjerlev-Enslev skole og i Børnehuset
Læs mereSkolereform på Hjallerup skole
Skolereform på Hjallerup skole Velkommen til en skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Maj 2014 PÅ SKOLEREFORM HJALLERUP SKOLE 1 Hensigt Hensigten med den nye folkeskolereform er at
Læs mereHandlingsplan for Vestre Landsret 2010
Handlingsplan for Vestre Landsret 2010 Denne handlingsplan indeholder en beskrivelse af de væsentligste initiativer, som landsretten vil iværksætte og følge op på i 2010. Den internt ansvarlige for den
Læs mereHelhedsevaluering ved Social- og Sundhedsskolen Fredericia Vejle Horsens Social- og Sundhedshjælperuddannelsen.
Helhedsevaluering ved Social- og Sundhedsskolen Fredericia Vejle Horsens Social- og Sundhedshjælperuddannelsen. Formål med dokumentet. Dette beskriver, hvornår der skal indkaldes og afholdes en helhedsevaluering
Læs mereBliv pædagogisk assistent
PÆDAGOGISK Pædagogmedhjælper Bliv pædagogisk assistent og styrk din faglige udvikling Indhold Hvorfor blive pædagogisk assistent? 3 Hvor lang tid tager uddannelsen? 4 Hvilke fag undervises der i? 5 Hvordan
Læs mereIngrid Jespersens Gymnasieskole
Datarapportering Medarbejderundersøgelse Ingrid Jespersens Gymnasieskole ASPEKT R&D Medarbejderundersøgelse på IJG - Sådan læses tabellerne De arbejdsområder, du har i dag 76 Særdeles tilfreds 5 6,% Tilfreds
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen på Esnord
Elevtrivselsundersøgelsen på Esnord 2015 Erhvervsskolen Nordsjælland Milnersvej 48 3400 Hillerød +45 4829 0000 info@esnord.dk CVR 250 189 82 EAN 57 98 00055 35 52 Indholdsfortegnelse 1. Elevtrivselsundersøgelsen
Læs mereEnhed for Selvmordsforebyggelse. Information til pårørende
Enhed for Selvmordsforebyggelse Information til pårørende 2 Kort om denne pjece Denne pjece er til dig, der er pårørende til en person, der skal i gang med et behandlingsforløb hos Enhed for Selvmordsforebyggelse.
Læs mereAutoteknisk Center Q resultater 2012
Autoteknisk Center Q resultater 2012 ETU (Elev Trivsels Undersøgelse) er en årlig måling af elevernes tilfredshed der blev gennemført i ugerne 41-44. Kvalitetsafdelingen på Mercantec har valgt at få udarbejdet
Læs mereNye måder at møde unge på med en anden etnisk baggrund end dansk
Slutevaluering af projektet Nye måder at møde unge på med en anden etnisk baggrund end dansk Formål med projektet At udvikle nye metoder at møde de etniske unge på i forbindelse med udviklingen af en fremtidig
Læs mereChristiansø Skole Christiansø Skole - forældretilfredshed April 2016 1
Christiansø Skole 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 6 5 4 3 2 1 0 God skole Tryg ved at God God og Godt og sende mit barn information ligeværdig tillidsfuldt dialog samarbejde
Læs mereDen fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.
Ældre- og Handicapomra dets strategi for rehabilitering Formål I Skanderborg Kommune tager vi udgangspunkt i borgerens egne ressourcer, fordi vi mener, at alle har noget at bidrage med. Det betyder, at
Læs merePiger er bedst til at bryde den sociale arv
Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedre end drenge til at bryde den sociale arv. Mens næsten hver fjerde pige fra ufaglærte hjem får en videregående uddannelse, så er det kun omkring
Læs mereHvilke ydelser leverer Autismecenter Nord-Bo?
Hvilke ydelser leverer Autismecenter Nord-Bo? Autismecenter Nord-Bo Autismecenter Nord-Bo ligger i Nordjylland og har afdelinger placeret i Jammerbugt Kommune og Aalborg Kommune. Autismecenter Nord-Bo
Læs mereModelvejledning - StressCostEstimator
Modelvejledning - StressCostEstimator StressNordic har udviklet en model, der giver dig og din virksomhed mulighed for at få en pejling på, hvad det koster at have stress i organisationen. Modellen findes
Læs mereBekendtgørelse af lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov
LBK nr 783 af 15/06/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 19. juni 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 154.64M.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Læs mereLederuddannelsen Den Bevidste Leder
Lederuddannelsen Den Bevidste Leder FORMÅL Formål med uddannelsen Ledelse handler om at få resultater gennem mennesker. Bevidste ledere er en forudsætning for at skabe attraktive arbejdspladser, og bevidst
Læs mereLæremidler og læreprocesser Tema 2, PIT vejlederuddannelse
Læremidler og læreprocesser Tema 2, PIT vejlederuddannelse Dorthe Koch 02-11-2007 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Problemformulering... 3 Målene for elevernes kompetence udvikling... 4 Mål for elevernes
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 187 Offentligt
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 187 Offentligt 2 Et almindeligt tilsyn iværksættes ofte på baggrund af en konkret tvivl om undervisningens indhold og kvalitet på en bestemt skole.
Læs mereEvalueringsnotat: Rigtige mænd i Vapnaga rd - fra fedt til fit
Helsingør Kommune Evalueringsnotat: Rigtige mænd i Vapnaga rd - fra fedt til fit Livsstil for mænd i boligområderne hold Baggrund Projektet blev startet op i August. Kurset har en længde på måneder og
Læs mereRapport fra lovpligtigt uanmeldt tilsyn hos borgere, der ikke bor på plejecenter
Rapport fra lovpligtigt uanmeldt tilsyn hos borgere, der ikke bor på plejecenter Faxe Syd den 9. oktober 2013 Privat leverandør af hjemmepleje Tilsynet blev udført af konsulent Annelise Dehn og ekstern
Læs mereMålet med reformen er således, at flere kontant- og uddannelseshjælpsmodtagere kommer i beskæftigelse eller uddannelse.
N O T A T Kontanthjælpsreformen Status maj 2016 8. juni 2016 Mål Kontanthjælpsreformen bygger på følgende centrale intentioner: Færre personer på kontanthjælp og uddannelseshjælp. Kontanthjælp må ikke
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereVejledning til ledelsestilsyn
Vejledning til ledelsestilsyn Ledelsestilsynet er et væsentligt element i den lokale opfølgning og kan, hvis det tilrettelægges med fokus derpå, være et redskab til at sikre og udvikle kvaliteten i sagsbehandlingen.
Læs mereUDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)
UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer) Et værdigt ældreliv i Albertslund Kommunerne skal i 2016 udarbejde en værdighedspolitik for perioden 2016 2019. værdighedspolitikken beskriver,
Læs mereKommissorium ny sammenhængende børnepolitik
Norddjurs Kommune 19. januar 2012 Forslag Kommissorium ny sammenhængende børnepolitik Baggrund Den 1. januar 2006 trådte anbringelsesreformen på børne- og ungeområdet i kraft. Sigtet med reformen er at
Læs mereKalundborg kommune september 2008. Ældrepolitik
Kalundborg kommune september 2008 Ældrepolitik Ældrepolitik i Kalundborg Kommune Introduktion Kalundborg Kommunes skal være et godt sted at bo gennem hele livet. Den vision danner udgangspunkt for kommunens
Læs mereBØRN OG UNGE Notat November 2009. Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009
BØRN OG UNGE Notat November 2009 Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009 I Furesø Kommune tilbydes alle forældre til 3-årige en sprogvurdering af deres barn. Tilbuddet om sprogvurdering gives
Læs mereMateriale til behandling af brev fra 12 private børnepassere
Materiale til behandling af brev fra 12 private børnepassere Info om: Kommunal dagpleje - der er d.d. 57 kommunale dagplejere. Godkendes og ansættes af Tønder Kommune til pasning af 4 børn med mulighed
Læs mereHandlingsplan for øget gennemførelse
Handlingsplan for øget gennemførelse 2008 Erhvervsuddannelser og faglært landmand Dansk Center for Jordbrugsuddannelse Institutionsnr. 751314 og Vejlby Landbrugsskole Institutionsnr. 751310 (under fusion)
Læs mereNye veje for skolens ældste elever. Motivation Engagement Læring
Nye veje for skolens ældste elever Motivation Engagement Læring Linjeklasser Frederiks Skole Skoleåret 2014-2015 SCIENCELINJEN Linjen er for dig der synes, naturvidenskab er spændende. der har lyst til
Læs mere2015 Elevtrivselsundersøgelsen
15 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Svarprocent: 88% (454 besvarelser ud af 517 mulige) Elevtrivsel Bedste resultat for skole (EUD) 86 84 92 Elevtrivsel af overordnede Indsatsområder
Læs mere