Tjeklister for alle behandlingssessioner
|
|
|
- Sidsel Nygaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Bilag 1 Tjeklister for alle behandlingssessioner Dette bilag indeholder samtlige tjeklister til de sessioner, der omtales i manualen (kapitel 4). Tjeklisterne opsummerer manualens hovedpunkter for de respektive sessioner i stikordsform. De er tænkt som et redskab til at give terapeuten et hurtigt overblik over de enkelte sessioners indhold. De kan kopieres og eksempelvis bruges som en rød tråd i arbejdet med patienten (tjeklisterne findes på bogens side på adressen hansreitzel.dk). Tjeklister for alle behandlingssessioner 181
2 Tjekliste til session 1 1. Kontaktetablering og introduktion Bemærkninger: til behandlingen: Etablering af kontakt med barnet Barnets stærke sider og motivation Problemformulering Barnets forventninger Forældrenes forventninger Fælles behandlingsmål 2. Psykoedukation om OCD: Fakta om OCD Neurobiologisk adfærdsmodel Kognitiv adfærdsterapeutisk model Adfærdsanalyse/den kognitive diamant Urealistiske faresignaler Definition af tvangstanker Definition af tvangshandlinger Eksternalisering af OCD 3. Redegørelse for behandlingsplanen: Fakta om OCD-behandling OCD som fjenden/kæmpe mod den Eksponering og responsprævention Lægge kampstrategi/alliance Terapeutens rolle som træner (følge strategien) Aktiv patientrolle/samarbejde Forældre som støttepersoner/hjælpere 182 Bilag 1
3 4. Hjemmeopgave: Regler/formål med hjemmeopgaven Finde et navn til OCD en 5. Forældredel: Forældrene til stede hele sessionen Forældrenes bekymringer I hvor høj grad er forældrene involveret i barnets OCD? Tjeklister for alle behandlingssessioner 183
4 Tjekliste til session 2 1. Gennemgang af hjemmeopgaven: Bemærkninger: Har barnet valgt et navn til OCD en? Problemer i forbindelse med opgaven 2. Udforskning af OCD-problemet, symptomliste og kortmetafor: Beskriv forsk. former for OCD (giv eksempler) a) Tvangstanker (negative følelser, ubehag osv.) b) Tvangshandlinger ( må -handlinger) Symptomliste Forklare kortmetafor Tegne kort af OCD-landet Overgangszonen 3. Øge barnets indsigt: Skelne mellem OCD-symptomer og anden adfærd Hvad er normalt, og hvad er OCD? Brug af humor 4. Opstille individuelle mål: Ønsker for aktiviteter, som OCD forhindrer Udfylde målskema 184 Bilag 1
5 5. Angsttermometer, symptomhierarki og testeksponering: Introducere angsttermometer Hjælpe barnet med at rangordne angst/ negative følelser Introducere symptomhierarki Testeksponeringsopgave 6. Nye hjemmeopgaver: Være detektiv/observatør Registrere/rangordne symptomer 7. Forældredel: Forældre til stede under hele sessionen Forældrenes rolle som støttepersoner/ros Familiens forventninger Tjeklister for alle behandlingssessioner 185
6 Tjekliste til session 3 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Gennemgang af symptomlisten Lykkedes det barnet at være detektiv/ observatør? Fik barnet skrevet symptomerne ned? 2. Kognitiv træning: Tale til OCD en/argumentere Kognitiv omstrukturering Hvordan taler barnet til sig selv? Identificere og korrigere negativ tænkning 3. Belønning: Giv verbal ros Drøfte belønninger 4. Kortlægge OCD en yderligere: Kortlægning af aktuelle (evt. nye) symptomer Detaljeret symptomhierarki Hvordan påvirker OCD en barnets funktion? Undgår barnet visse situationer? 186 Bilag 1
7 5. Testeksponering: Enkel testeksponering Ros for indsatsen 6. Nye hjemmeopgaver: Giv hjemmeopgave Fortsætte med at være detektiv/ registrere symptomer 7. Forældredel. Familiens holdninger til OCD en og barnet: Udforske familiemedlemmernes holdninger Diskutere familiens belønningssystem Tjeklister for alle behandlingssessioner 187
8 Tjekliste til session 4 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Gennemgå symptomdagbog/-ark Udløsere/triggere i overgangszonen Hvilke mestringsstrategier bruger barnet? Giv verbal belønning/ros 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Vælge øvelser fra overgangszonen Vis og gennemfør konkrete eksponeringer Brug angsttermometret Vær rollemodel for barnets erfaring med eksponeringen 3. Værktøjskassen/mestringsstrategier: ERP Angsttermometer Kognitive teknikker/sætte OCD på plads Belønning/ros efter eksponeringsøvelser 4. Nye hjemmeopgaver: Eksponeringsøvelse hver dag 5. Forældredel. Forældrenes rolle i forhold til OCD en: Forældrene som støttepersoner Reducér skyldfølelser og bebrejdelser 188 Bilag 1
9 Tjekliste til session 5 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluere ERP-øvelserne Motivation Nøjagtig gennemførelse af opgaver Grad af angst Hindringer? 2. OCD og familiemedlemmer: I hvor høj grad er familien involveret? Symptomer, som familien er involveret i Diskussion af forældredelen 3. Opdatering af symptomhierarki: Gennemgang og opdatering af symptomhierarkiet Skab overblik over undgåelsessymptomer 4. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Terapeuten viser barnet, hvordan øvelserne skal udføres Bruger barnet værktøjerne? 5. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser Eventuel aftale om telefon- eller kontakt Tjeklister for alle behandlingssessioner 189
10 6. Forældredel. Familiens involvering i OCD: Er øvelserne praktisk gennemførlige? Diskuter symptomer, som forældrene er involveret i Hvordan kan de støtte barnet? 190 Bilag 1
11 Tjekliste til session 6 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluere ERP-øvelserne Bliver handlinger erstattet med mentale ritualer? Udføres øvelserne så længe, at angsten aftager? Bruger barnet værktøjerne? Ros barnets indsats Opdatering af symptomhierarkiet 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser i forskellige situationer Ros barnets indsats/verbal belønning 3. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser Eventuel aftale om telefon- eller kontakt 4. Forældredel. Barnets eget ansvar for behandlingen: Få barnet til selv at tage ansvar for behandlingen Støtter forældrene processen? Drøft, om det er o.k. med fællessession næste gang Tjeklister for alle behandlingssessioner 191
12 Tjekliste til session 7 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluering af ERP-øvelserne Udføres øvelserne længe nok til, at angsten aftager? Identificer eventuelle hindringer Ros barnets indsats Opdatering af symptomhierarkiet 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser Ros barnets indsats/verbal belønning Markere barnets præstationer over for forældrene 3. Repetition. OCD og forældres/familiemedlemmers rolle: Repetere neurobiologisk OCD-model Repetere hovedpunkterne i behandlingen Repetere forældrenes rolle i forhold til OCD en Har forældrene foreslået eksponeringsøvelser? 192 Bilag 1
13 4. Planlægge markering af milepæle i behandlingen: Planlægge markering af barnets fremskridt 5. Nye hjemmeopgaver: Barnet vælger selv ERP-hjemmeøvelse Er forældrene stadig involveret i ritualer? Øvelse for forældrene/undgå involvering Eventuel aftale om telefon- eller kontakt 6. Forældredel: Forældrene til stede under hele sessionen Tjeklister for alle behandlingssessioner 193
14 Tjekliste til session 8 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluering af ERP-øvelserne Udføres øvelserne længe nok til, at angsten aftager? Identificere eventuelle hindringer Rose barnets indsats og diskutere belønning Opdatering af symptomhierarkiet 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelse uden for klinikken Rose barnets indsats/verbal belønning 3. Komorbiditet og særlige behov: Adskille komorbiditet fra OCD Særlige terapeutiske behov? 4. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser 5. Forældredel. Sekundærgevinster og andre hindringer: Diskutere sekundærgevinster af OCD Fjerne hindringer for behandlingen 194 Bilag 1
15 Tjekliste til session 9 1. Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluere ERP-øvelserne Udføres øvelserne længe nok til, at angsten aftager? Identificere eventuelle hindringer Rose barnets indsats Opdatering af symptomhierarkiet 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser Ros barnets indsats/verbal belønning 3. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser Vedligeholdelsesøvelser 4. Forældredel. Adskille OCD en fra andre problemer: Er der OCD-relaterede eller andre problemer? Tjeklister for alle behandlingssessioner 195
16 Tjekliste til session Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluere ERP-øvelserne Udføres øvelserne længe nok til, at angsten aftager? Identificere eventuelle hindringer Rose barnets indsats Opdatering af symptomhierarkiet 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser Ros barnets indsats/verbal belønning 3. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser Vedligeholdelsesøvelser Overveje temaer til fællessession med forældrene 4. Forældredel. Holde sammen på og drage omsorg for hele familien: Hjemmeopgave/ omsorgs -aktivitet Minde om fællessession næste gang 196 Bilag 1
17 Tjekliste til session Gennemgang af behandlingsprocessen: Bemærkninger: Evaluere ERP-øvelserne indtil nu Opdatering af symptomhierarkiet Kan barnet sætte OCD en på plads? Ros forældrenes støtte Ros til barnet: realistisk, specifik og konkret 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser Ros barnets indsats/verbal belønning 3. Kortlægning af OCD og kampen mod OCD: Hvor stor indflydelse har OCD en nu? Er forældrene holdt op med at deltage i OCD en/ritualerne? Minder forældrene barnet om værktøjerne? Giver forældrene barnet (verbale) belønninger? 4. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser Trækker barnet sig fra visse øvelser? 5. Familietema. Løse eventuelle problemer: Problemer, som er til hinder for behandlingen Forældrene til stede under hele sessionen Tjeklister for alle behandlingssessioner 197
18 Tjekliste til session Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluering af ERP-øvelserne Opdatering af symptomhierarkiet Barnets reaktion på ERP-forslag fra forældrene 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser Ros barnets indsats/verbal belønning 3. Bestemme fremtidigt fokus: Evaluere barnets fremskridt Motivere for særlig vanskelig opgave 4. Nye hjemmeopgaver: Daglige ERP-øvelser Giv vanskelige ERP-øvelser som aftalt 5. Forældredel. Hvordan kan forældrene forebygge tilbagefald? Tiltag for familien for at forebygge tilbagefald 198 Bilag 1
19 Tjekliste til session Gennemgang af hjemmeopgaver: Bemærkninger: Evaluering af ERP-øvelserne Opdatering af symptomhierarkiet 2. Eksponering med responsprævention (ERP): Barnet vælger ERP-øvelser fra hierarkiet Eksponeringsøvelser mens terapeuten er til stede Ros barnets indsats/verbal belønning 3. Forebyggelse af tilbagefald og mental eksponering: Forhindre at OCD generobrer områder Adskille OCD- hikke fra egentlige tilbagefald Hvilke områder er mest i farezonen? Mind barnet om, hvor meget han/hun har præsteret Forestille sig OCD-symptomer som virkelige Scor angstniveau med 1-2 min. mellemrum Mind om brug af værktøjerne 4. Spørgsmål og bekymringer: Drøft bekymringer for tilbagefald Tal om den ringe risiko for tilbagefald Tjeklister for alle behandlingssessioner 199
20 5. Nye hjemmeopgaver: Forebyggende eksponeringsopgaver 6. Forældredel. Hvordan kan forældrene forebygge tilbagefald? Fokusér på forebyggende tiltag Fokusér på hikke -episoder Planlæg afslutningsceremonien Aftal evalueringssession 200 Bilag 1
21 Tjekliste til session Fejring af afsluttet træningsplan: Bemærkninger: Fokus på det, der er nået i løbet af behandlingen Gennemgang af områder, barnet har erobret fra OCD en Gennemgang af målskema, der blev udfyldt i session 2 Fejring med spil/leg, mad og drikke 2. Diplom: Diplom: markering af, hvad barnet har opnået Minde barnet om sejrene over OCD en Markere barnets kontrol over OCD en Læs eventuelt op af symptomdagbogen 3. Gode beskeder: Forberede information til familie/venner 4. Hjemmeopgave til næste uge: Fortælle udvalgte familiemedlemmer/venner om sejren over OCD en 5. Slutevaluering. Opfølgning, evt. caseformulering og fremtidsplan: Gennemgå resultatet af slutevalueringen Er individuelle mål nået? Giv information om videre opfølgning og fremtidsplaner Tjeklister for alle behandlingssessioner 201
22 Tjekliste til opfølgnings-/boostersessioner efter afsluttet behandling 1. Generelle spørgsmål: Bemærkninger: Generel status siden sidst Særlige tildragelser eller udfordringer? 2. Status for OCD: Status for tvangssymptomer OCD-tilbagefald? OCD-tidslinje 3. Påmindelse om tidligere succeser og brug af værktøjerne: Hvilke eksponeringer var særlig nyttige? Hvad gør du, når OCD sniger sig ind på dig? 4. Identifikation af problemområder: Finde gode eksponeringer for problemområder 5. Adskille kortvarige symptomer fra egentlige tilbagefald: Ringe risiko for tilbagefald Forebyggende eksponeringsøvelser 6. Videre opfølgning: Diskutér behov for flere boostersessioner Søg professionel hjælp ved varige tilbagefald 202 Bilag 1
Nicole K. Rosenberg Chefpsykolog, adj. professor Århus Universitetshospital, Risskov
OCD foreningen Århus Universitetshospital Skejby 23/2/2010 Nicole K. Rosenberg Chefpsykolog, adj. professor Århus Universitetshospital, Risskov Kognitiv terapeutisk model for tvangssymptomer Udløsende
Information om behandling for OCD (Obsessive Compulsive Disorder)
Information om behandling for OCD (Obsessive Compulsive Disorder) sykiatri og Social Regionspsykiatrien Viborg-Skive Team for OCD og Angstlidelser Du er henvist til behandling for OCD (Obsessive Compulsive
Dagens program. Opsamling fra sidst. Gruppearbejde. Fælles opsamling. Hvor kan man få hjælp. Hjemmearbejde. Program for næste gang
Dagens program Opsamling fra sidst Gruppearbejde Fælles opsamling Hvor kan man få hjælp Hjemmearbejde Program for næste gang Symptomer på angst Følelse Angst Krop Øget hjertefrekvens Øget svedproduktion
BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008
BESKRIVELSE AF FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD August 2008 Indholdsfortegnelse Side 3 Terapi og praktiske øvelser Side 5 Støtte og vejledning hjemmet Side 6 Netværksmøde Side 8 Parent Management Training (PMT)
Introduktion til FÅ STYR PÅ angsten
Introduktion til FÅ STYR PÅ angsten FÅ STYR PÅ angsten er et forældrebaseret interventionsprogram til forebyggelse af angst i barndommen. Det baserer sig på kognitive adfærdsterapeutiske principper og
Børn og angst. Angst hos børn - hvordan kan det forstås og hvad kan vi gøre i dagligdagen.
Børn og angst Angst hos børn - hvordan kan det forstås og hvad kan vi gøre i dagligdagen. Dorte Jensen Socialformidler Familieterapeut mpf Privatpraktiserende www.dj4700.dk og Behandler i Børne- og ungdomspsykiatrien
Cand. psych. Søren Benedikt Pedersen Klinikchef, autoriseret psykolog
Cand. psych. Søren Benedikt Pedersen Klinikchef, autoriseret psykolog Hersegade 8, 1. sal. 4000 Roskilde Vesterbrogade 20, 2. tv. 1620 København V. www.cool-kids.dk info@coolkidsprogram.dk Tlf.: 31 31
Cand. psych. Søren Benedikt Pedersen Klinikchef, autoriseret psykolog
Cand. psych. Søren Benedikt Pedersen Klinikchef, autoriseret psykolog Hersegade 8, 1. sal. 4000 Roskilde Vesterbrogade 20, 2. tv. 1620 København V. www.cool-kids.dk info@coolkidsprogram.dk Tlf.: 31 31
Psykinfo. Kognitiv adfærdsterapi ved angstlidelser
Psykinfo Kognitiv adfærdsterapi ved angstlidelser 30-11-10 Nicole K. Rosenberg Chefpsykolog, adj.professor Fire klinikker i psykiatrien i Region Midtjylland behandler angst- og tvangslidelser Klinik for
Angst og angstbehandling
Angst og angstbehandling Psykiatrifonden 25. september 2013 Anders F. Løfting Psykolog Ambulatorium for angst og personlighedspsykiatri Team for angst- og tvangslidelser Dagsorden Jeg vil berøre tre overordnede
ANGST. Symptomer, årsager og behandling. Hammel den 11. september Line Bovbjerg Schrøder
ANGST Symptomer, årsager og behandling Hammel den 11. september 2018 Hvad er angst? Billeddelen med relations-id rid3 blev ikke fundet i filen. Angst er en naturlig reaktion Billeddelen med relations-id
Psykoedukation og Kognitiv Terapi ved Psykose
Psykoedukation og Kognitiv Terapi ved Psykose Jens Einar Jansen, psykolog i OPUS Rigshospitalet jens.einar.jansen@rh.regionh.dk Kristin Munch Ryg, psykolog i OPUS Bispebjerg kryg0001@bbh.regionh.dk Psykoedukation
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning
Information om PSYKOTERAPI
Til voksne Information om PSYKOTERAPI Psykiatri og Social psykinfomidt.dk INDHOLD 03 Hvad er psykoterapi? 03 Hvad er kognitiv terapi? 04 Hvem kan få kognitiv terapi? 04 Den kognitive diamant 06 Hvordan
Psykoterapeutisk afsnit F4 PSYKIATRISK CENTER FREDERISKBERG
Psykoterapeutisk afsnit F4 PSYKIATRISK CENTER FREDERISKBERG UNDERVISNINGSFORLØB (Psykoedukation) - undervisning i den kognitive forståelse af egen psyke Modul 1: Lær din psyke at kende: dine tanker, følelser,
Alder Hovedårsager til frygt Angstlidelser - typiske starttidspunkter. Separationsangst Selektiv mutisme. Specifik fobi (enkeltfobi)
Angst Hvem omhandler det De børn der går i panik, når det regner eller blæser De børn der ikke kan overnatte hos venner De børn der ikke tør lege uden for sit eget hjem De børn der ikke tør være på eget
Information til børn og unge med OCD. Hvad er OCD? Psykologerne Johansen, Kristoffersen og Pedersen
Information til børn og unge med OCD. Hvad er OCD? Psykologerne Johansen, Kristoffersen og Pedersen 1 Introduktion Psykologerne Johansen, Kristoffersen & Pedersen ønsker at sætte fokus på OCD-behandling
Psykiatri. Information om TVANGSLIDELSER OCD hos voksne
Psykiatri Information om TVANGSLIDELSER OCD hos voksne 2 HVAD ER OCD? Mennesker med OCD har tvangstanker og tvangshandlinger. Tvangstanker er uønskede tanker, ideer og billeder, som presser sig på og vender
widex zen terapi Introduktion
widex zen terapi Introduktion tinnitus har mange ansigter Widex Zen Terapi indeholder systematiske retningslinier, som audiologer og tilpassere kan bruge til behandling af tinnitus ved hjælp af Widex høreapparater
Når et barn et eller ungt menneske bliver ramt af OCD, påvirker det naturligvis hele familien.
Når et barn et eller ungt menneske bliver ramt af OCD, påvirker det naturligvis hele familien. Uanset om OCD en kommer snigende eller sætter mere pludseligt ind, giver barnets symptomer ofte anledning
ANGST OG OCD. Horsens 5. februar 2015. Kristian Kastorp autoriseret psykolog Ambulatorium for Angst og OCD Regionspsykiatrien Horsens krikas@rm.
ANGST OG OCD Horsens 5. februar 2015 Kristian Kastorp autoriseret psykolog Ambulatorium for Angst og OCD Regionspsykiatrien Horsens krikas@rm.dk PsykInfo Midt Program Hvordan skal vi forstå angst? Angstlidelserne
Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser
Anorexi-Projektet Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Århus Kommune Socialcenter Centrum Socialforvaltningen Bilag 1, side 1 Beskrivelse af bostøttens indsats i forhold til 6 unge kvinder,
Psykoterapeutisk afsnit F4 PSYKIATRISK CENTER FREDERISKBERG
Psykoterapeutisk afsnit F4 PSYKIATRISK CENTER FREDERISKBERG UNDERVISNINGSFORLØB (Psykoedukation) - undervisning i den kognitive forståelse af egen psyke Modul 1: Generel information om behandling på F4.
Trænerguide del 1 Matematikleg Flex
Trænerguide del 1 Matematikleg Flex www.mv-nordic.com 1 TRÆN MED MATEMATIKLEG FLEX Matematikleg Flex er et adaptivt øvelsesprogram, som træner de basale matematiske færdigheder så som opfattelse af antal,
PsykInfo Odense ANGST. Ved socialrådgiver Gitte Holm, læge Martin Markvardsen og sygeplejerske Ingrid Holst
PsykInfo Odense ANGST Ved socialrådgiver Gitte Holm, læge Martin Markvardsen og sygeplejerske Ingrid Holst Program Velkomst og præsentation af aftenen Generelt om angst Den fysiologiske model af angst
Hvor var det nu vi kom fra?
Hvor var det nu vi kom fra? Korte møder: Sidste gang arbejdede vi med den professionelle samtale samtalens faser og spørgeteknik. Hvilke refleksioner har det givet dig efterfølgende? Har du anvendt nogen
Samtaler om børn og unges trivsel der bygger på:
a3-plakater_layout 1 06/12/11 09.15 Side 1 Samtaler om børn og unges trivsel der bygger på: l at fællesskaber i skoler og daginstitutioner sætter betingelserne for børns handlemuligheder og trivsel ikke
Lidt om PsykologCentret Privat psykologvirksomhed (Skive-Viborg)med 16 kollegaer
PCaps.dk www.facebook.com/psykologcentret Angst, OCD og AST i KRAP perspektiv v/ PsykologCentret Lidt om PsykologCentret Privat psykologvirksomhed (Skive-Viborg)med 16 kollegaer Med KRAP som underlag :
Kognitiv miljøterapi
Kognitiv miljøterapi Bente Borg, sygeplejerske, MCN, Klinisk kvalitetskoordinator bente.borg@regionh.dk Marina Nielsen, sygeplejerske, MCN, klinisk oversygeplejerske marina.nielsen@regionh.dk Psykiatrisk
Vejledning til psykologens opfølgende samtale(r) med sygemeldte
Vejledning til psykologens opfølgende samtale(r) med sygemeldte [Skriv tekst] Vejledning til psykologens opfølgende samtale(r) med sygemeldte Psykologen tilbyder den sygemeldte et opfølgende samtaleforløb
Peer coachens tjekliste efter videovejledning
Selvevaluering Certificeret trainer Peer coachens tjekliste efter videovejledning Denne tjekliste er lavet for at peer coaches kan udfylde den umiddelbart efter en vejledningssession af en De Utrolige
2015-2016 INFORMATION. Tidlig hjælp til børn og unge med tegn på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder
PilotPROJEKT 2015-2016 INFORMATION TIL Forældre Tidlig hjælp til børn og unge med tegn på angst, depression og/eller adfærdsvanskeligheder Mind My Mind tidlig hjælp til børn og unge med tegn på angst,
Psykiatrisk komorbiditet ved epilepsi; hvad gør man ved det.?
Psykiatrisk komorbiditet ved epilepsi; hvad gør man ved det.? Epilepsiforeningens epilepsikonference 8. juni 2018 Lena Glatved Madsen Afdelingssygeplejerske Psykoterapeutisk Afsnit Første hjælp til mennesket
Udviklings og Læringscenteret. Socialpsykiatrisk Center Nord
Udviklings og Læringscenteret Socialpsykiatrisk Center Nord Udviklings- og læringscenteret Udviklings- og læringscenteret er Ikast- Brande kommunes tilbud til borgere der har udfordringer grundet psykisk
Autisme og skolevægring. VISO konference 1. december 2015
Autisme og skolevægring VISO konference 1. december 2015 Baggrund Stigning i henvendelser hos VISO Komplekse sager med både udviklings- og kontekstuelle problematikker Viden om målgruppen, problemstillingen
Information om behandling for Generaliseret angst
Information om behandling for Generaliseret angst sykiatri og Social Regionspsykiatrien Viborg-Skive Team for OCD og Angstlidelser Du er henvist til behandling for generaliseret angst i en af angstklinikkerne
KOGNITIV TERAPI SKALA
KOGNITIV TERAPI SKALA (copyright 198 J.E Young & A.T Beck) Terapeut: Dato for Session: Rater: Patient: Tape ID#: Dato for rating: Session# ( ) Videotape ( ) Audiotape ( ) Live Observation Instruktion:
Nordre Strandvej 53 B, 3000 Helsingør Tel 20464441 trembacz@tdcadsl.dk www.trembacz.dk
trembacz.dk Cand. psych. Birgit Trembacz - Supervisor og specialist i psykoterapi samt forfattter Kursus i Par- og familieorienteret alkoholbehandling 28. maj til 25 september 2013 Nordsjællands Misbrugscenter
Information om OCD hos børn og unge
Til forældre og unge Information om OCD hos børn og unge Sygdommen, behandling og forebyggelse Psykiatri og Social psykinfomidt.dk Indhold 03 Hvad er OCD? 04 Hvorfor får nogle børn og unge OCD? 04 Hvad
(kun) 2 ting, så er der pause) Hyppige pauser
Opsamling fra sidst Torsdag den 8. november v. Britt Riber Kommunikation med særlige s patienter Interaktion med ængstelige patienter Anerkendende kommunikation Positivt menneskesyn Autentisk Autentisk
Psykiatri. INFORMATION til pårørende
Psykiatri INFORMATION til pårørende 2 VELKOMMEN Som pårørende til et menneske med psykisk sygdom er du en vigtig person både for patienten og for os som behandlere. For patienten er du en betydningsfuld
Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen!
Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental sundhed er langt fra er en selvfølge og desværre synes der at være en tendens til, at flere og flere danskere får vanskeligt ved selv at sikre
Perfektionisme gruppe
Perfektionisme gruppe Lisa Tahara, psykolog Christian Lykke, psykolog 2019 Dagsorden Præsentation af arbejdet i gruppen Psykoedukation i eksponering Præsentation af arbejdet i gruppen FIT udfyldes Siden
V/ Susanne Muusmann Lassen susanne@mausmann.dk Tlf. 3135 5759
Motivation i praksis V/ Susanne Muusmann Lassen susanne@mausmann.dk Tlf. 3135 5759 Formål og program 1 At udforske hvad motivation er og hvordan man som leder kan medvirke til at det daglige arbejde bliver
Mental Performance. IHS den 19-1-15. Sønderjysk Elitesport A/S. Sønderjysk elitesport står sammen - elitesport og erhvervsliv styrker Sønderjylland
Mental Performance IHS den 19-1-15 Mental styrke Mental styrke = samlet drivkraft af motivation og viljestyrke Motivation Ydre (hvad vi bliver påvirket af udefra) Indre (instinkter og impulser (passion)
Omfang af beføjelser til at træffe beslutninger (for eksempel anbefaling eller implementering)
Skema til brug ved oprettelse af et team Formålet med teamet Forventede aktiviteter Tilsigtede resultater Tilgængelige ressourcer Begrænsninger Nødvendige færdigheder og kvaliteter Forventede teammedlemmer
Engesvang skole gik i gang med at implementere og arbejde med PALS i skoleåret 2008-09. De følgende sider fortæller om grundelementerne i PALS:
Engesvang skole gik i gang med at implementere og arbejde med PALS i skoleåret 2008-09. De følgende sider fortæller om grundelementerne i PALS: PALS Positiv Adfærd i Læring og Samspil PALS set i et teoretisk
Kan sygeplejersken i et onkologisk sengeafsnit fremme familiemedlemmers mestring af den nye livssituation ved hjælp af planlagte samtaler?
Kan sygeplejersken i et onkologisk sengeafsnit fremme familiemedlemmers mestring af den nye livssituation ved hjælp af planlagte samtaler? Sygeplejerske Anne Bie Nørum Specialsygeplejerske i onkologi TanjaWendicke
Uddannelsesordning for Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser. Uddannelsesordning
Uddannelsesordning Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser Psykiatrisk Center Sct. Hans Hold 6 2014-2015 Denne uddannelsesordning er udarbejdet af sygeplejerske,
Forældrene er barnets vigtigste læremestre
Forældrene er barnets vigtigste læremestre Parent Management Training Oregon (PMT-O) er et behandlingstilbud for familier med børn, der udviser problemadfærd. med forældrene. Denne tilgang kan forbedre
Ængstelighed og angst. Temamøder for forældre og personale.
Ængstelighed og angst Temamøder for forældre og personale. Program Ængstelige børn Hvad er angst? Hvordan hjælper vi bedst? Strategier PPR s tilbud Spørgsmål Hvorfor sætte fokus på angst? Hyppigst forekommende
HUKOMMELSESTAB - MANGEL PÅ KONCENTRATIONEN
ALT OM HUKOMMELSESTAB - MANGEL PÅ KONCENTRATIONEN Solutions with you in mind www.almirall.com HVAD ER DET? Hukommelsestab og tab af koncentration er almindelige kognitive problemer hos patienter med sklerosems
De gode cirkler i familien. Til professionelle
De gode cirkler i familien Til professionelle 1 Forældrene er barnets vigtigste læremestre Parent Management Training Oregon (PMTO) er et behandlingstilbud for familier med børn, der udviser problemadfærd.
Den Motiverende Samtale og børn
Den Motiverende Samtale og børn At arbejde med Den Motiverende Samtale og Stages of Change modellen med børn Af Gregers Rosdahl Implement Consulting Group Maj 2010 Om arbejdet med Den Motiverende Samtale
1. december 2011 v. Britt Riber
1. december 2011 v. Britt Riber Dagens program Opfølgning på psykologikonferencerne Hensigtsmæssig interaktion med ængstelige patienter Psykologikonferencerne Øvelse: Tal sammen to og to. Vælg en fra en
13-03-2013. BORGERE MED RUSPROBLEMER FRA FRUSTRATION TIL FAGLIG UDFORDRING Gentofte den 13. og 18. marts 2013 FORANDRING ELLER SKADESREDUKTION?
BORGERE MED RUSPROBLEMER FRA FRUSTRATION TIL FAGLIG UDFORDRING Gentofte den 13. og 18. marts 2013 Forandringsproces samt motivationssamtalen og/eller - Hvordan forholde sig til borgere med alkoholproblemer
PROLONGED EXPOSURE THERAPY BEHANDLING AF DANSKE VETERANER
PROLONGED EXPOSURE THERAPY BEHANDLING AF DANSKE VETERANER Odense 10.1.2014 Cand. Psych. Bo Søndergaard Jensen Klinik for PTSD og Transkulturel Psykiatri, Afd. Q, Risskov PTSDjag2012 Psykoterapeutisk behandling
Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser)
Børne- og ungdomspsykiatrien Regionsfunktion for affektive lidelser (Autismepektumforstyrrelser) Definition Aldersgruppe: Fra 4 år til 19+ år o Autismespektrum-forstyrrelser består af forstyrrelser indenfor
Om at arbejde med mål. Odder 2015
Om at arbejde med mål Odder 2015 At sætte mål (og forventninger) Tre betingelser: 1. Folk skal føle en personlig forpligtelse for målet 2. De skal tro på at målet kan nås 3. Målet skal være så specifikt,
AT HÅNDTERE VREDE OG FRUSTRATION
AT HÅNDTERE VREDE OG FRUSTRATION Dette kapitel skitserer de bedste strategier til håndtering af udfordrende adfærd, vrede og frustration. Der er afsnit om at genkende advarselstegn om, hvordan man håndterer
Autisme og OCD. - Hvem er vi? - Hvilken målgruppe arbejder vi med? - Hvilke rammer? - Hvad har sat det hele i gang?
Autisme og OCD - Hvem er vi? - Hvilken målgruppe arbejder vi med? - Hvilke rammer? - Hvad har sat det hele i gang? 1 Hvis vi reagerer, som om OCD er sandheden, vedligeholder vi OCD en. 2 Man er ikke sin
Didaktiske overvejelser om anvendelse af CEFR
Didaktiske overvejelser om anvendelse af CFR Hvordan kan man arbejde med CFR som et konkret, didaktisk værktøj i sin undervisning? Oplæg ved Christoph Schepers og Stine ema Videnscenter for fremmedsprog
Orientering om Familieinstitutionen. Familieinstitutionens idegrundlag, opbygning og metode
Orientering om Familieinstitutionen Familieinstitutionens idegrundlag, opbygning og metode Projektet er et pilotprojekt og afsluttes i sommeren 2007. Projektet er direkte inspireret af metoder fra et familieinstitut
Viborg Kommune Tidlig opsporing og indsats
Viborg Kommune Tidlig opsporing og indsats Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing Viborg kommune 2013 1 Formål Formålet med Trivselsskemaet og den systematisk organiserede
Tryg base- scoringskort for ledere
INSTITUTIONENS NAVN OG ADRESSE: INSTITUTIONENS LEDER: INSTRUKTØRENS NAVN: STARTDATO Tryg base- scoringskort for ledere Et værktøj til at evaluere din organisation før og efter jeres udviklingsarbejde med
PROBLEMADFÆRD OG LEDSAGENDE FORSTYRRELSER. Demetrious Haracopos Center for Autisme
PROBLEMADFÆRD OG LEDSAGENDE FORSTYRRELSER Demetrious Haracopos Center for Autisme Håndtering af problemadfærd og ledsagende af forstyrrelser Hos mennesker med autisme, ADHD og andre psykiske lidelser Af
GRUPPEPSYKOEDUKATION. Introduktion til facilitator. Medicinpædagogik og psykoedukation 1 6
Medicinpædagogik og psykoedukation 1 6 Her kan du læse om: Gruppepsykoedukation hvad er det? Program for gruppeforløbet Gode råd til planlægning af forløbet Facilitatorens rolle i forløbet Gruppepsykoedukation
SCA-øvelse: IND. SCA-øvelse: IND
Fortæl om en eller flere konkrete opgaver hjemmefra, der er løst (fx plænen er slået/der er lukket for vandet i sommerhuset). repeteres sammen] (fx brug af papir og blyant). [primært sengeafsnit] Fortæl,
Børn der bekymrer sig for meget. Oplæg ved: Rie Marina Møller, autoriseret psykolog & Ida Amalie Westh-Madsen, psykologstuderende 18-05-2016
Børn der bekymrer sig for meget Oplæg ved: Rie Marina Møller, autoriseret psykolog & Ida Amalie Westh-Madsen, psykologstuderende Hvad er en bekymring? En bekymring er en følelse af uro, ængstelse eller
Inspirationsmateriale til kvalitetsudvikling i det tværfaglige samarbejde
Inspirationsmateriale til kvalitetsudvikling i det tværfaglige samarbejde For at få et redskab til at styrke kvaliteten i det tværfaglige samarbejde, er der i dette inspirationsmateriale samlet diverse
trivsels metode BARNETS NAVN:
trivsels metode BARNETS NAVN: metode til afklaring af bekymring for et barns sociale og emotionelle trivsel Barnets navn: konkret observation nr: Antal observationer i alt: Kort konkret beskrivelse af
Præsentation af projekt og metode MindSpring
Side 1 Præsentation af projekt og metode MindSpring for og med forældre og unge 7. marts 2013 04.04.2013 Side 2 Hvilken udfordring sigter metoden på at løse I integrationsarbejdet F.eks De særlige eksilproblematikker,
Familierådslagning. - Børn og unges eget netværk
Familierådslagning - Børn og unges eget netværk Hvad er familierådslagning? I en familierådslagning samles familien og andre vigtige personer i barnets eller den unges og familiens private netværk og laver
Martin Langagergaard. Agenda
Agenda Introduktion Talentudvikling og forældrenes rolle Forældre til børn og unge der træner meget Spillerens mentale styrke Relation og præstation Forældretyper Forældre i kamp ( og træning) Anbefalinger
FØR- OG EFTERMÅLING FØRSTE SKRIDT PÅ VEJEN HELLE HANSEN, SFI
FØR- OG EFTERMÅLING FØRSTE SKRIDT PÅ VEJEN HELLE HANSEN, SFI 1 2 HVORFOR FØR-EFTERMÅLING? Vil gerne se hvordan borgeren UDVIKLER/ÆNDRER sig over tid. Vil gerne indføre en ny indsats og undersøge hvordan
Mindfulness og Autisme. v. adjunkt, Mette Elmose Institut for Psykologi
Mindfulness og Autisme v. adjunkt, Mette Elmose Institut for Psykologi Mindfulness Hvad er det så for noget? Bruges som betegnelse for mange ting i dag IDRÆT For at øge mentalt og fysisk præstation i anden
Angstlidelser og behandling. v/ autoriseret psykolog, Stine Hæk Klinik for OCD og Angstlidelser Regionspsykiatrien Vest
Angstlidelser og behandling v/ autoriseret psykolog, Stine Hæk Klinik for OCD og Angstlidelser Regionspsykiatrien Vest 1 Dagsorden Hvad er angstlidelser og hvilke forskellige angstlidelser findes der?
Evalueringsrapport af Cool Kids projekt i PPR Center Ishøj/Vallensbæk
Ishøj august 2015 Evalueringsrapport af Cool Kids projekt i PPR Center Ishøj/Vallensbæk Nedenstående rapport har til formål at evaluere PPR s Cool Kids projekt der i nuværende form blev etableret i januar
I OCD'ens klør - en angst med ritualer Stine Hæk Valentin og Sara Bek Eriksen Klinik for OCD og Angstlidelser, Regionspsykiatrien Vest
I OCD'ens klør - en angst med ritualer Stine Hæk Valentin og Sara Bek Eriksen Klinik for OCD og Angstlidelser, Regionspsykiatrien Vest Hvad er OCD? (Obsessiv-Kompulsiv tilstand) Tilstedeværelse af tilbagevendende
Inspiration til den gode mentor/mentee relation.
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson Mentee er ansvarlig for
Oplæg om Prolonged Exposure Therapy for PTSD Heidi Mouritsen, Ringgården heidi@ringgaarden.dk
Oplæg om Prolonged Exposure Therapy for PTSD Heidi Mouritsen, Ringgården heidi@ringgaarden.dk Prolonged Exposure Therapy! Kognitiv adfærdsterapeutisk metode udviklet af Edna Foa fra Center for Study of
Forældreforløb i Molis
i Molis et henvender sig til forældre til børn og unge med autisme, der ønsker at øge og udvikle deres viden om autisme. Det vigtigste for forældre er, at deres børn har det godt og oplever trivsel i deres
Eksamen ved. Københavns Universitet i. Klinisk psykologi, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Eksamen ved Københavns Universitet i Klinisk psykologi, seminarhold incl. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 25. oktober 2011 Eksamensnummer: 138 25. oktober 2011 Side 1 af 5 1) Beskriv og diskuter (med
Calgary-Cambridge Guide
Indlede samtalen Forberedelse 1. Lægge den forrige opgave væk 2. Fokusere opmærksomheden på og forberede sig til denne konsultation Skabe initial kontakt 3. Hilse på patienten; sikre sig patientens navn
Mindful Self-Compassion
Mindful Self-Compassion Trænes over 8 uger eller 5 intense dage Give yourself the attention you need, so you don t need so much attention - Chris Germer MINDFUL SELF-COMPASSION Det originale Mindful Self-Compassion
Adfærdsproblemer. Demetrious Haracopos Center for Autisme 2008
Adfærdsproblemer Demetrious Haracopos Center for Autisme 2008 Indhold af foredraget Hvorfor retter man opmærksomhed mod problemadfærd? Vigtige overvejelser Adfærdsanalyse Behandlingsindsats Eksempler på
Cand. psych. Søren Benedikt Pedersen Klinikchef, autoriseret psykolog
Cand. psych. Søren Benedikt Pedersen Klinikchef, autoriseret psykolog Hersegade 8, 1. sal. 4000 Roskilde Vesterbrogade 20, 2. tv. 1620 København V. www.cool-kids.dk info@coolkidsprogram.dk Tlf.: 31 31
Tilbyd kognitiv adfærdsterapeutiske behandlingsprogrammer til børn og unge med socialfobi, separationsangst eller generaliseret angst.
Centrale budskaber Sundhedsstyrelsen, 2016. Publikationen kan frit refereres med tydelig kildeangivelse. Kategori: Faglig rådgivning Version: Publiceringsversion Versionsdato: 11.10.2016 Format: PDF ISBN
Psykiatri. INFORMATION til pårørende til børn og unge
Psykiatri INFORMATION til pårørende til børn og unge VELKOMMEN Som forælder til et barn eller en ung med psykisk sygdom har du et naturligt ansvar for din datter eller søn, og du er samtidig en betydningsfuld
Idékatalog til MX. - Forslag til rekruttering og fastholdelse
Idékatalog til MX - Forslag til rekruttering og fastholdelse 1 Hvad forstås ved frivilligt arbejde? På både Strategiseminaret (september 2012) og Klublederseminaret (november 2012) blev der diskuteret
LiMo. - Et nyt målstyringsværktøj fra Mobilize Me
LiMo - Et nyt målstyringsværktøj fra Mobilize Me Præsentation af LiMo LiMo er et app-modul, som kan tilgås fra app en PlaNet. LiMo står for Life + motivation, og er et nyt pædagogisk værktøj til voksne
kognitiv center Misbrug
Misbrug Kognitiv adfærdsterapi er en behandlingsform, der er baseret på forskning. Misbrug kan være mange ting: Alt fra overforbrug af alkohol, dagligt forbrug af amfetamin, extacy, hash, heroin m.m. Men
FREMME AF UNGES MENTALE SUNDHED
FREMME AF UNGES MENTALE SUNDHED PSYKIATRIFONDENS PROGRAM ANGST ANGST 1 PROGRAM Viden om: Hvad er angst? Den sygelige angst Hvor mange har angst i Danmark? Hvorfor får man angst? Film Paulinas historie
Individuelle samtaler afholdes den 8.-9. oktober 2014 (hver deltager skal kun afsætte én time én af disse dage).
Projektledelse Et modul i Den offentlige Lederuddannelse Point of View tilbyder en teoretisk funderet og meget praksisnær projektlederuddannelse. For at gøre uddannelsen praksisnær anbefaler vi, at du
EVALUERING EVALUERING PÅBEGYNDES INDEN TRÆNING!
EVALUERING Hvordan kan man vide, om træningen har nyttet? For at få svar på det kan en evaluering være til hjælp. En evaluering kan have flere formål. Et formål kan være at gå igennem, hvordan selve træningen
PALS-konference 3. marts 2016. Birgitte Rønnow
PALS-konference 3. marts 2016 En vigtig refleks for at overleve Tanker, der forhindrer børn og voksne i at leve det hverdagsliv, de gerne vil. Angst kan have mange ansigter: Kan være meget tilpasset i
Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling. Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital
Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital Koncept Behov/krav Mål program teknik/dukke Ledelse Manpower
Af Ane Søndergaard Thomsen, Cand.Psych.
Af Ane Søndergaard Thomsen, Cand.Psych. OCD-foreningen, Herning, d. 17.10.2013 Hvad er OCD for en størrelse? Hvilke symptomer får man typisk? Hvor udbredt er lidelsen og hvem rammes? Hvorfor udvikler nogen
SPØRGESKEMA TIL ELEVER I KLASSE
SPØRGESKEMA TIL ELEVER I 8.-9.-KLASSE Markér på en skala fra 0-10, hvor 10 er den højeste score, hvorvidt sætningerne nedenfor kan bruges om dig. Hvor bange er du for at sige noget forkert i timerne? Hvor
Psykiatri. Information om ANGST
Psykiatri Information om ANGST 2 HVAD ER ANGST? Angst er først og fremmest en naturlig menneskelig og normal måde at reagere på, når man udsættes for fare. Angstfølelsen får kroppen til at være i alarmberedskab