Studieguide for. Modul J2a (2. kvarter, efterår 2016) Graviditet, Fødsel og barsel. i individuelt, samfundsmæssigt, fagligt

Transkript

1 Studieguide for Modul J2a (2. kvarter, efterår 2016) Graviditet, Fødsel og barsel i individuelt, samfundsmæssigt, fagligt og organisatorisk perspektiv Kandidatuddannelsen i Jordemodervidenskab det fagvidenskabelige spor (studieguiden er med forbehold for ændringer) 1

2 Indhold De studerendes forudsætninger... 3 Placering i spor... 3 Modulbeskrivelse... 3 Læringsudbytte for modulet... 3 Undervisnings- og læringsaktiviteter... 3 Omfang... 3 Lektionsplan... 4 Uge Uge Uge Uge Uge Mandag d. 12. december kl afleveres 1. portfolio-opgave... 8 Uge

3 De studerendes forudsætninger Opfylder optagelseskriterierne for kandidatuddannelsen i jordemodervidenskab. Det forventes at den studerende har et vist kendskab til engelsk og gerne har erfaring med læsning af videnskabelige artikler på engelsk. Placering i spor Modulet er placeret på det fagvidenskabelige spor, 2. og 3. kvarter, E16/F17. Denne studieguide er gældende for modulets første del (E16). Modulbeskrivelse Faget omhandler graviditet, fødsel, barsel og reproduktiv sundhed set i et livsforløb. I modulet anskues det jordemoderfaglige felt ud fra et fagligt/organisatorisk perspektiv såvel som et individ/samfundsperspektiv og i en historisk vinkel. Faget retter fokus på hvilken betydning sundhedsfaglig praksis har for understøttelse af graviditets-, fødsels- og barselsforløb. Videnskabelig teori og metode, samt praksisnær forskning indgår for at identificere, analysere, diskutere og tage stilling til sundhedsfaglig praksis i forbindelse med graviditet, fødsel og barsel. Modulet er opbygget af fire forløb med forskellige temaer. Der udarbejdes og afleveres løbende fire opgaver, der samles i en portfolio. Modulet afsluttes med en mundtlig eksamen. Læringsudbytte for modulet Se studieordningen for specifikke mål for modulet på SDU s hjemmeside. Undervisnings- og læringsaktiviteter Undervisningen består af forelæsninger, diskussion i klassen, gruppearbejde, oplæg fra de studerende, udarbejdelse af portfolio og feedback. Omfang De 10 ECTS-point på modulet svarer til 275 arbejdstimer fordelt således: Konfrontationstimer Litteraturlæsning (inkl. selvstudie) Prøver, inkl. udarbejdelse af portfolio 60 timer 130 timer 85 timer 3

4 Lektionsplan Uge 45 Tid: Torsdag d. 10. november 2016, kl Emne: Undervisere: Introduktion til modulet Jordemoderens identitet og virke, part I Jordemoderens identitet og selvforståelse Jordemødre arbejder i spændingsfeltet mellem en medical model of care og en midwifery model of care. Undervisningen vil være centreret omkring, hvordan dette spændingsfelt påvirker jordemødres identitet og selvforståelse. Der vil blive lagt vægt på, at der diskuteres med udgangspunkt i den angivne litteratur samt cases, hvorfor det er en forudsætning, at de studerende har læst den primære litteratur inden undervisningen. Der vil desuden være litteraturgennemgang af den ene af artiklerne fra den anbefalede litteratur. Katja Schrøder Blaaka G and Shauer T. Doing midwifery between different belief systems. Midwifery; 2008;24: Pollard KC. How midwives' discursive practices contribute to the maintenance of the status quo in English maternity care. Midwifery; 2011;27(5): Supplerende litteratur Berg, M. et al. A midwifery model of women-centred childbirth care In Swedish and Icelandic settings. Sexual & Reproductive Healthcare; 2012; 3; Hunter B. Conflicting ideologies as a source of emotion work in midwifery. Midwifery; 2004;20:

5 Uge 46 Tid: Torsdag d. 17. november 2016, kl Emne: Jordemoderens identitet og virke, part II Jordemoderens identitet og selvforståelse Fortsættelse af sidste uges mål Undervisere: Katja Schrøder ( ) Marie Louise Mastrup Knudsen ( ) Dorte Hvidtjørn ( ) studieleders time Monrouxe L.V. Identity, identification and medical education: why should we care? Medical Education; 2010;44: Wackerhausen, S. (2009) Collaboration, professional identity and reflection across boundaries. Journal of Interprofessional Care; 23(5); Supplerende litteratur Jordan, B. Authoritative knowledge and its construction, I: Davis-Floyd, R. E. and Sargent, C. F. Childbirth and Authoritative knowledge: Cross-cultural Perspectives. (1997) Berkley and Los Angeles, California, U.S.A: University of Californa Press. Larson M. et al. Professional role and identity in a changing society: three paradoxes in Swedish midwives experiences. Midwifery; 2009;25: Bøttcher, T. Jordemoderens beslutninger på fødestuen. Tidsskrift for jordemødre; 2008; 6. Online. Adgang fra: Jenkins, R. At forstå identification. I: Jenkins, R. Social identitet udgave, 3. Oplag. Academica. 5

6 Uge 47 Tid: Torsdag d. 24. november 2016, kl Emne: Perspektiver på viden i en teoretisk ramme, part I Videnskabsteori Videnskabsteori er et tværvidenskabeligt felt, der har videnskaberne selv som sit genstandsfelt. Der sættes fokus på centrale videnskabsteoretiske problemstillinger inden for sundhedsvidenskab. Det vil blandt andet dreje sig om problemstillinger som: Hvad er sandhed? Hvad er videnskab? Hvad er viden? Hvordan opnår vi viden om virkeligheden? Disse problemstillinger søges belyst ved at inddrage forskellige videnskabsteoretiske positioner og sætte dem i et større historisk perspektiv, der kan gøre det lettere at placere dem i forhold til hinanden. Dernæst arbejdes der med den forståelse, at videnskabelig viden ikke er værdifri, og de studerende skal undersøge og diskutere, hvilke konsekvenser denne forståelse har for såvel forskning som klinisk praksis. Undervisere: Niels Christian Hvidt ( ) Katja Schrøder ( ) Om videnskab, videnssamfund og vidensarbejdere, i Holm, AB. Videnskab i Virkeligheden - En Grundbog i Videnskabsteori. Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2011, s Om grundlæggende forskelle mellem rationalisme og empirisme: Markie, P. (Fall 2008 Edition). Rationalism vs. Empiricism. Stanford Encyclopedia of Philosophy, fra Forssén A, Hetlevik I, Melnad E. Videnskab og syn på viden. I: Hvas L, Brodersen J, Hovelius B, editors. Kan sundhedsvæsenet skabe usundhed? København: Månedsskrift for Praktisk Lægegerning; p Supplerende litteratur Popper, Carl R: Videnskaben: Gisninger og gendrivelser. Kritisk Rationalisme. Nyt Nordisk Om videnskab, videnssamfund og vidensarbejdere, i Holm, AB. Videnskab I Virkeligheden En Grundbog i Videnskabsteori. Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2011, s

7 Hoffmeyer, J. Tro på Tvivl: Kritik af Religiøs og Videnskabelig Ufornuft. Charlottenlund: Ries, 2009, p Uge 48 Tid: Torsdag d. 1. december 2016, kl Emne: Perspektiver på viden i en klinisk kontekst, part I Med udgangspunkt i undervisningen om videnskabsteori og forskellige paradigmers betydning for, hvordan vi udforsker og fortolker et særligt fænomen, fokuseres på to jordemoderfaglige felter: den latente fase i fødslen og hjemmefødsler, herunder den normale fødsel. Forskellige positioner ift hjemmefødsler diskuteres og vurderes. Ud fra på forhånd formulerede spørgsmål skal de studerende arbejde med to artikler, som med forskellige afsæt forholder sig til den latente fase. Undervisere: Katja Schrøder ( ) Roome S, Hartz D, Tracy S, Welsh AW. Why such differing stances? A review of position statements on home birth from professional colleges. BJOG : an international journal of obstetrics and gynaecology. 2016;123(3): Eri, T. S., Blystad, A., Gjengedal, E. & Blaaka, G 'Stay home for as long as possible': midwives' priorities and strategies in communicating with first-time mothers in early labour. Midwifery, 27, e ELLER (forklaring følger!) Holmes, P., Oppenheimer, L. W. & Wen, S. W The relationship between cervical dilatation at initial presentation in labour and subsequent intervention. Bjog, 108, Uge 49 Tid: Torsdag d. 8. december 2016, kl

8 Emne: Jordemoderens identitet og virke, part III Jordemoderfeltet i historisk perspektiv Spørgetime om potfolio-opgaver og mundtlige oplæg. Jordemoderfagets og obstetrikkens historie i Danmark cirka 1750 til i dag med særlig fokus på, hvordan har de to fags udvikling har påvirket mødres og børns liv og sundhed. Undervisere: Anne Løkke ( ) Katja Schrøder ( ) Løkke, A 1997, 'The "Antiseptic" Transformation of Danish Midwives, '. i Marland et. al. (eds.) Midwives, Society and Childbirth. Routledge, s Løkke, A 2012, 'The antibiotic transformation of Danish obstetrics. The hidden links between the decline in perinatal mortality and maternal mortality in the mid-twentieth century' Annales de Demographie Historique, vol 2012, nr. 1, s Supplerende litteratur Løkke, A 2013, 'Conspicuous Consumption: The Royal Lying-in Hospital in Copenhagen in the late Eighteenth Century'. i L Abreu & S Sheard (red), Hospital Life. Theory and Practice from the Medieval to the Modern. Peter Lang, Oxford, Bern, Bruxelles, Frankfurt, New York, Wien, s Løkke, A, Woods, RI & Van Poppel, F 2006, 'Two hundred years of evidence-based perinatal care: late fetal mortality in the past' Archives of Disease in Childhood, nr. 91, s , /adc Løkke, A 2007, Patienternes Rigshospital Gad, København. Afsnittene om Fødselsstiftelsen. Mandag d. 12. december kl afleveres 1. portfolio-opgave 8

9 Uge 50 Tid: Torsdag d. 15. december 2016, kl Emne: Undervisere: Jordemoderens identitet og virke, part IV Mundtlige præsentationer af 1. portfolio-opgave. Individuelle oplæg af max 15 minutters varighed. Oplægget skal være understøttet af powerpoint, filmklip el.lign. Holdet giver feedback til hver enkelt studerende. Katja Schrøder Selvvalgt litteratur. Supplerende litteratur Lindahl M, Juhl C. Den sundhedsvidenskabelige opgave. København: Munksgaard; 2016, p (om mundtlig formidling) 9

10 Modulansvarlig Katja Schrøder, Klinisk Institut, Syddansk Universitet, Winsløwparken 19, DK-5000 Odense. Mobil Studiesekretær Inge Poetzsch, Syddansk Universitet, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Uddannelse og Kvalitet, Winsløwparken 19, 3. sal, 5000 Odense C, Tlf.: Studieleder Dorte Hvidtjørn, Lektor ved Klinisk Institut, Syddansk Universitet, Winsløwparken 19, DK Odense. Mobil Undervisere Niels Christian Hvidt, Lektor ved Forskningsenheden for Almen Praksis, Syddansk Universitet, Marie Louise Mastrup Knudsen, adjunkt ved Jordemoderuddannelsen UCN, Anne Løkke, Professor ved Saxo Instituttet, Københavns Universitet Katja Schrøder, jordemoder, post doc, Syddansk Universitet, 10