Fakta-ark vedrørende Svendborg HandelsGymnasium

Transkript

1 Fakta-ark vedrørende Svendborg HandelsGymnasium Det er en helt central ambition på Svendborg HandelsGymnasium og Svendborg Erhvervsskole i øvrigt - at hver enkelt elev skal lære så meget som overhovedet muligt. Det er ikke nødvendigvis helt enkelt at vurdere, i hvilket omfang vi lever op til ambitionen, men vi har nogle indikatorer, som hjælper i vurderingen af dette centrale spørgsmål. Med dette fakta-ark stiller vi skarpt på: Handelsgymnasiets løfteevne Gennemsnitskaraktererne på de enkelte årgange Elevernes vurdering af undervisningen og lærerne Lektionstal og skemaprincipper Dette gør vi, fordi der i den aktuelle medieomtale af en elevklage og mange lærerskift på Svendborg HandelsGymnasium bl.a. udtrykkes bekymring for, om skolen formår at forvalte undervisningen og elevernes læring på betryggende vis. Hovedbudskaberne er: Vi ved og kan dokumentere, at elevernes faglige og læringsmæssige resultater og præstationer på ingen måder bærer præg af mangler eller fagligt efterslæb snarere tvært imod. Vi ved, at vores succes som skole er bundet 100 % op på elevernes succes, og at vi derfor garanterer og dokumenterer overfor eleverne, at den planlagte undervisning er i fuld overensstemmelse med de bekendtgørelsesmæssige rammer og krav. Vi ved, at eleverne i trivselsundersøgelser har vurderet undervisningen og lærerne positivt og herunder også de nye lærere, som gennem de seneste par år har søgt og fået ansættelse på Svendborg Handelsgymnasium. Vi ved og kan med dataene godtgøre, at lærerne har gennemført undervisningen professionelt og loyalt efter bekendtgørelsen til trods for uenighed med ledelsen om rammerne for undervisningen. Vi arbejder stenhårdt på igen at skabe en attraktiv arbejdsplads, som er konkurrencedygtig i kampen med andre skoler om at tiltrække og fastholde dygtige og kompetente lærere. Vi anerkender de arbejdsmiljømæssige problemer skolen står med, og vi arbejder med dem i samarbejde med lærerne. 1111

2 Vi tilbyder elever, som ikke oplever, at de fagligt er, hvor de gerne vil være, særlige supplerende workshops og lignende, som kan give dem et løft, hvis de selv vil investere en indsats heri. Vi har desuden indledt en tæt dialog med elevrådet, og vi har bevilget midler til en række tiltag, som elevrådet ønsker at gennemføre for at forbedre studiemiljøet Fakta-arket kan forhåbentlig være med til at understrege, at elevernes undervisning lever op til ministeriets krav. For yderligere informationer, kontakt: Direktør Jens Jacobsen

3 Løfteevnen på Svendborg HandelsGymnasium Undervisningsministeriet leverer hvert år nationale data over den såkaldte løfteevne i udvalgte fag i de gymnasiale ungdomsuddannelser. Løfteevnen er en sandsynlighedsberegning af, hvilken eksamenskarakter hver enkelt elev vil opnå under gymnasieuddannelsen. I beregningen er der bl.a. taget højde for den enkeltes karaktergennemsnit ved afgangseksamen fra grundskolen samt forældrenes socioøkonomiske status. Jo mere elevernes reelle eksamensresultater afviger positivt fra den socioøkonomiske referencekarakter, jo højere løfteevne har skolen vist i de udvalgte fag. Af nedenstående grafik fremgår det, at Svendborg HandelsGymnasium, sammen med endnu et handelsgymnasium på Fyn, er bedst til at løfte eleverne, når alle almene, tekniske og handelsgymnasier sammenlignes. Der kan og skal også bruges andre metoder og tilgange, når vi taler om at måle kvaliteten i de gymnasiale uddannelser. Ikke desto mindre bruger ministeriet denne model som et blandt flere udtryk for kvaliteten i de gymnasiale uddannelser. Vi har endnu ikke data fra Undervisningsministeriet vedr. løfteevnen for sommereksamen 2015, men hvis vi vender blikket mod eleverne eksamensresultater nedenfor, er der et begrundet håb om, at skolens løfteevne i 2015 vil ligge på niveau med løfteevnen i

4 Elevernes eksamensresultater på Svendborg HandelsGymnasium Nedenstående diagram viser udviklingen i elevernes karakterer ved de afsluttende prøver efter hhv. 1., 2. og 3. år i årene 2014 og Det fremgår, at der for de respektive 1. og 3. årgange er tale om en mindre - men i begge tilfælde positiv udvikling i karakterniveauet, mens der for 2. års eleverne sker en markant stigning i karakterniveauet. Til sammenligning kan det oplyses, at gennemsnittet for den seneste studentereksamen på landsplan for HHX lå på 6,

5 Elevernes vurdering af undervisningen og lærerne på Svendborg Handels- Gymnasium Data i nedenstående tabel stammer fra skolens elevtrivselsundersøgelser fra 2012, 2013 og Elevtrivselsundersøgelsen gennemføres hvert skoleår i perioden oktober-november, hvorfor vi endnu ikke har data fra Der er medtaget de spørgsmål, som er relevante i forhold til evt. bekymringer om undervisningen generelt samt lærernes evne til at løfte undervisningsopgaven. For hvert år fremgår endvidere den gennemsnitlige score for HHX-gymnasier på landsplan. Det fremgår, at elevernes vurdering af undervisningen generelt er helt stabil over alle tre år, og at vurderingen ligger ganske tæt på landsgennemsnittet. Med en række mindre bevægelser er det ligeledes karakteristisk, at elevernes vurdering af lærerne er nogenlunde stabil med en svagt stigende tendens og at scoren kredser omkring landsgennemsnittet. Eleverne vurderer på en skala fra 1 10, hvor 10 er den bedste score. Spørgsmål År 2012 HHX Svendborg 2012 HHX DK 2013 HHX Svendborg 2013 HHX DK 2014 HHX Svendborg 2014 HHX DK Undervisningen 7,3 7,5 7,3 7,5 7,3 7,4 Lærernes faglige dygtighed 7,7 7,8 7,6 7,9 7,9 7,8 Lærernes engagement i undervisningen 7,5 7,7 7,3 7,7 7,5 7,6 Lærernes evne til at formidle stoffet 6,6 7,0 6,7 7,0 7,0 7,0 5555

6 Lektionstal og skemaprincipper på Svendborg HandelsGymnasium På Svendborg HandelsGymnasium er der et deltaljeret overblik over planlagte og afviklede lektioner i fagene. Eleverne får al den undervisning, de har krav på. Vi overholder naturligvis bekendtgørelsens lektionstal og overvåger lektionsafviklingen detaljeret. Det skal bemærkes, at vi arbejder med lektionsmoduler á 75 min. Lektionstallet kan variere fra klasse til klasse i samme fag, fordi en klasse kan have afviklet flere lektioner i et skoleår end andre klasser. Det er helt normalt og afspejler blot den didaktiske frihed til at planlægge og afvikle undervisningen. Til illustration fremgår neden for et eksempel på lektionsoverblikket for en klasse på 3. årgang. Oversigten viser: Planlagte lektioner på H3: Det bekendtgørelsesfastlagte lektionstal, fratrukket det allerede afviklede lektionstal på tidligere årgange samt fradrag til fælles og tværfaglige forløb (7 % puljen), for hver klasse i de obligatoriske fag. Skemalagte lektioner på H3: Det skemalagte lektionstal, som i alle tilfælde er højere end det planlagte lektionstal. Den skemalagte buffer indebærer mulighed for at omlægge elevtid til skolen samt klippe lektioner i skemaet i forbindelse med lærerkurser, sygdom m.v. uden at dette udløser ekstraordinære skemabehov. Dette princip indebærer, at aflysning af en given lektion (fx i forbindelse med lærers kursusdeltagelse eller sygdom) ikke er det samme som tab af lektionen. Overblik over lektioner for en H3-klasse Planlagte lektioner for H3-klasse Skemalagte lektioner for H3-klasse Afsætning Dansk Engelsk Samtidshistorie VØK Erhvervsret