mellem den 1. og den 5. i hver måned

Transkript

1 Til hver klasse på skolen er knyttet et lærerteam i 1g og 2g to lærere og i 3g én lærer. Teamets overordnede ansvar er at kvalificere, koordinere og udvikle den undervisning, som foregår i klassen. Teamets ansvar er desuden, at den enkelte elevs trivsel varetages i forhold til den klasse, som eleven er i. Det er selvfølgeligt, at teamet arbejder tæt sammen med klassens øvrige lærere og klassens studievejleder og uddannelsesleder. I denne folder gives et overblik over teamets ansvarsområder hvad de nærmere består i, og hvilke retningslinjer de skal udføres efter. Den er ikke udtømmende - der ligger mere information i Håndbogen på hjemmesiden om både teamets ansvarsområder og de forskellige møders indhold. 1

2 Ved hver semesterstart: Skriftlig koordinering: senest 2 uger inde i skoleåret har eleverne en samlet oversigt over afleveringsplan i Ludus for det pågældende semester Introduktion af eleverne til brug af Ludus En af teamlærerne deltager i introturen Første skoledag og fællesspisning i august Første studieretningsdag 1g: planlægning og deltagelse i fagligt program ud af huset Klassens profil laves i samarbejde med studievejlederen og kal foreligge i uge 45. Profilen er 1-2 sider, der samler de test- og screeningsresultater, der ligger for AP, NV og læsehastighedstesten samt de eventuelle test, der er lavet i andre fag i grundforløbet. Desuden indeholder profilen en mere prosaisk sammenfatning af klassens sociale og faglige profil i forhold til både styrker og svagheder. Profilen er på denne måde en summarisk klasseevaluering med fokus på billedet af den enkelte i grundforløbet. Arbejdet med profilen består derfor både i indsamling og sammenfatning af resultater fra test og prøver, men i lige så høj grad af samtaler med lærere fra de forskellige fag og klassens studievejleder. Profilen skal bruges på klassemøderne til at kvalificere den pædagogiske tilrettelæggelse og det mere generelle lærersamarbejde om klassen i forhold til særlige forhold og udfordringer i den enkelte klasse. Det er vigtigt, at teamet tidligt i grundforløbet viser opmærksomhed for den enkelte elevs forsømmelser dvs. timefravær og manglende opgaver. Derfor er den tidlige konfrontation vigtig, hvorfor der hurtigt skal finde samtale sted med elever, der forsømmer lektioner eller ikke afleverer opgaver. Teamet skal melde ind til uddannelsesleder minimum én gang om måneden mellem den 1. og den 5. i hver måned - med status på problematiske enkeltelevers forsømmelser og handlingen på disse herunder eventuelt med forslag til sanktion givet af uddannelsesleder: Teamet kan beslutte forskellige typer handlinger i forbindelse med elevens forsømmelser: Samtale enten med team eller med studievejleder Aftale om deltagelse i skrivefængsel 2

3 Skriftlig aftale med uddannelsesleder om deltagelse i skrivefængsel (SFA) Skriftlig advarsel (SA) af uddannelsesleder (sanktion) Beslutningen om iværksættelse af ovenstående handlinger sker efter samtale med studievejleder og eventuelt uddannelsesleder. I udgangspunktet tager teamet den første kontakt med eleven i forhold til forsømmelser. Møder med klasserådet (minimum én gang pr. semester) Der skemalægges en lektion til teamet en gang om måneden, hvor uddannelseslederen som udgangspunkt er til rådighed. Klassemøder 1-2 gange pr. semester Studieretningsmøde: Møde mellem team og uddannelsesleder (alle team i 1g, 2g og 3g indenfor samme studieretning) (én gang pr. semester) Afsluttende evalueringsmøde (af enkeltelever) i juni hvert år mellem alle 1g og 2g team, studievejledere og uddannelsesledere Møderne ovenfor (undtagen klasserådsmøderne) ligger i kalenderen dvs. det er minimumsaktiviteten. Hvis teamet skønner, at der fx er behov for et ekstra klasserådsmøde, kan teamet tage initiativ til et. Teamet skal sikre, at AT forløbene fastlægges inden for skolens AT ramme Hav opmærksomhed på, at der gives lektier til de enkelte lektioner Teamet skal sikre, at den omlagte tid fra rettereduktion anvendes hensigtsmæssigt til arbejdet med ny skriftlighed Hav opmærksomhed på, at forløbsbeskrivelser (undervisningsbeskrivelsen) i overskriftsform er fastlagt et semester frem Teamet skal sikre, at studierejsemål og lærere fastlægges i foråret 1g Teamet skal sikre, at eleverne får skrevet deres studierapport Teamet spiser i udgangspunktet med klassen til skolefesten Teamet administrerer klassens studieretningspulje (se mere i håndbogen) Teamet varetager Åbent Hus i 1g I 1g varetager teamet klassens lektion én gang i hvert semester i samarbejde med studievejlederen Løbende opmærksomhed på enkeltelevers og klassens (faglige) trivsel dvs. løbende samtale med studievejledere og enkeltlærere og opmærksomhed på elevernes forsømmelsestal og løbende opmærksomhed på klasserumskulturen 3

4 Løbende opmærksomhed på (tvær)fagligt-pædagogiske temaer særlige for den pågældende klasse til drøftelse på klassemøderne. Hvad virker og hvad virker ikke? - Ja, teamlærerfunktionen er afgørende i forhold til især klassens og den enkelte elevs (faglige) trivsel og i forhold til et velfungerende lærersamarbejde om klassen - Ja, hvert år er der tilbagemeldinger om team, der har det rigtig sjovt i deres funktion som teamlærere. Mange har det også sjovt sammen. Nej, som teamlærer er man også normal faglærer for klassen, og det skal ikke markeres i den daglige påklædning, at man er noget særligt. 4

5 5