L IDT OM DIGTNING OG SANDHED med udgangspunkt i Brecht's 'Galilei'

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "L IDT OM DIGTNING OG SANDHED med udgangspunkt i Brecht's 'Galilei'"

Transkript

1 Mogens True Wegener L IDT OM DIGTNING OG SANDHED med udgangspunkt i Brecht's 'Galilei' (1980/1992) I sit drama ' Leben des Galilei' lægger Brecht følgende replik i munden på hovedpersonen: "Den, som ikke kender sandheden, er bare en idiot. Men den, som kender den og kalder den løgn, han er en forbryder!" - Store ord, som i sidste ende falder tilbage på ham selv og fornedrer hans ære; thi som vi alle ved, så forrådte Galilei jo sandheden. Stillet overfor inkvisitionens trussel afsvor han sin tro på kopernikanismen. Han blev ikke den bannerfører for revolutionen, som hans venner havde håbet. I stedet overlod han valpladsen til magthaverne. uden kamp. På hans tid, under hans enestående vilkår, kunne én mands standhaftighed have rystet verden. Men efter denne hans skæbnesvangre tilbagekaldelse var videnskaben overladt til "en slægt af opfindsomme dværge som kunne lejes til alt". Løgnen havde for en tid besejret sandheden. Brecht var en betydelig digter, og hans Galilei fremtræder som en levende og sammensat skikkelse. Han har tydeligvis ønsket at give et nuanceret portræt, og figuren virker autentisk. I vor sammenhæng spiller det ingen rolle, om Galilei's videnskabelige geni var parret med grovhed og pengebegær. Derimod hører stykkets skildring af "sandhedssøgeren" som en snu og beregnende fupmager med til de interessante facetter. Situationen, hvor kuratoren anklager ham for åbenlys svindel med salget af den "nyopfundne" kikkert, som viser sig at være en hollandsk exportartikel, er umiddelbart kostelig. Mere alvorligt forholder Brecht sig til muligheden af, at forrædderiet, underkastelsen, kunne være et led i en snedig langsigtet strategi, som sigtede mod at styrke revolutionen ved at give forræderen fred til at fuldføre sit hovedværk ' Discorsi'. Den tanke, at målet kan frifinde midlet, ses her som udtryk for en ny og højere etik. Bortset fra det problematiske i denne ide er der noget befriende i, at Brecht ikke falder for fristelsen til at heroisere Galilei. Måske hænger det sammen med, at historiens vidnesbyrd trods alt var for entydigt. Derimod kan man sige, at dramaets slutning i en vis forstand er tragisk. Det tragiske element er tæt forbundet med sandhedens skæbne i denne verden - det misforhold, at mennesket forråder sin livsberettigelse, at helten sviger ideen. Der er dog også et opløftende moment. Tragedien afløses af renselse ( katharsis ), idet vi indser, at sandheden sejrer på trods af den enkeltes nederlag. Brecht bliver her helt idealistisk. Sandheden er revolutionær i sig selv, derfor kan den ikke underkues af noget. Målet er sandhedens revolution; og han er overbevist om, at som den dengang sejrede i videnskaben, vil den også engang sejre i samfundet.

2 -2- Den kopernikanske revolution danner på en måde mønster og forbillede for alle senere revolutioner. Begrebet selv forefindes i titlen på Kopernikus' hovedværk: 'De Revolutionibus Orbium Coelestium' (Om de himmelske kredsløb), der blev udgivet i Ordet betyder således oprindelig slet ikke 'omvæltning', men snarere 'omdrejning', hvilket giver associationer i retning af orden og stabilitet. Værket, som var ulæseligt for alle andre end specialister, forekom nu heller ikke synderlig revolutionært til at begynde med; dets præg af knastør, sprænglærd videnskabelighed var god camouflage. Men på sagkyndige virkede det vel som en åbenbaring? Ja, på enkelte - på de få, som en bagklog eftertid har valgt at kalde vidsynede og progressive. For idag er de fleste jo enige om, at Kopernikus havde ret; og samtidig tror man uden videre, at Galilei fandt beviset. Den selvfølgelige forudsætning hos Brecht er, at Galilei kendte sandheden - for ellers kunne han vel ikke forråde den; og at han gør det er jo, hvad stykket handler om. Imidlertid kan det trygt fastslås, at i den henseende var Brecht naiv, lige så naiv som Galilei. Begge troede de, at videnskaben på entydig måde forholder sig til sandheden. Begge var de overbeviste om, at sandheden kan gøres til genstand for streng bevisførelse. Og noget er der jo om det, men alligevel tog de fejl i det afgørende. Den logiske pointe er, at et bevis mod, at Jorden er universets centrum, ikke udgør et bevis for, at Solen er universets centrum. Der kunne jo også tænkes andre muligheder, og simpelhed kan aldrig være noget tvingende argument. Ideen om et heliocentrisk univers er ikke kontradiktorisk modsat ideen om et geocentrisk univers, derfor kan man i principet forestille sig alle mulige andre systemer; og iøvrigt er ideerne lige hypotetiske. Spørgsmålet om de videnskabelige teoriers sandhedsværdi forekommer os idag umådelig meget mere kompliceret, end de fleste af fortidens store videnskabsmænd var villige til at indrømme. Det er dette, som jeg i det følgende vil prøve at belyse. Som man ofte gør ved sådanne anledninger, vil også jeg begynde med de gamle grækere. Verdensbilledet dengang var mytologisk, og grækerne var lige så intolerante overfor afvigere som middelalderens katoliker. Det gik ud over Anaxagoras, hvis vovede bemærkning om, at Solen er en glødende kæmpesten, skaffede ham en dødsdom på halsen; var han ikke flygtet, ville athenerne havde givet ham samme bekomst, som de gav Sokrates. Dette betyder ikke med, at grækerne ringeagtede sandheden; tværtimod regnede de sandheden for at være alt for ophøjet til, at den kan gøres til genstand for spørgen og granskning. Det forhindrede dog ikke grækerne i at indskrive sig med den største hæder i videnskabernes, især astronomiens, historie. Et vigtigt kendetegn ved denne tidlige videnskab er dens nære slægtskab med filosofien. Stræben efter visdom er stammoder til samtlige videnskaber. En af historiens største tænkere, Platon, betonede stærkt forbindelsen mellem den astronomiske videnskab, de matematiske discipliner aritmetik og geometri, samt musikens ædle kunst. På denne måde lagde han grunden til de første fire af middelalderens berømte syv frie kunster - de, som senere skulle danne kernen i artesfakulteterne. Hans forestillinger om verdensaltet fandt udtryk i hovedværket ' Timaios', der bærer præg af pythagoræiske ideer om, at det er matematiken der er grundlag for tingenes sammenhæng og det værendes enhed. Ifølge Platon er den kosmiske harmoni baseret på numerisk proportion og matematisk analogi. Mogens True Wegener

3 -3- På den baggrund forekommer det naturligt, at netop Platon formulerede historiens første videnskabelige program. Dette gik ud på, at man skulle prøve at afdække lovmæssigheden bag det tilfældige ved at beskrive planeternes åbenbart uregelmæssig bevægelser som værende sammensatte af jævne kredsbevægelser. Ideen var altså, at man skulle forsøge at "redde" fænomenerne - som det senere kom til at hedde - ved hjælp af konstruktioner baseret på cirklen og den jævne kredsbevægelse som matematiske hypoteser. Om nogen dybere årsagsforklaring var der således ikke tale. Tværtimod understregede Platon, at erfaringsvidenskaben er afskåret fra indsigt i tingenes væsen og må nøjes med det blot sandsynlige. Sandhed i streng betydning - hvis den findes - er forbeholdt tanken, dvs. matematiken og den dialektiske filosofi. I samme forbindelse bør det nævnes, at Platon havde held til at knytte en af oldtidens største astronomer, Eudoxos, til sin filosofskole ( akademeia) som elev. Med udviklingen af et geocentrisk system baseret på jævnt roterende koncentriske sfærer lykkedes det for Eudoxos at løse den opgave, som var stillet af Platon. Hans system reddede faktisk fænomenerne ved at gengive dem geometrisk. Blandt de øvrige græske astronomer var Herakleides og Aristarchos de mest fremragende. Begge var vigtige forløbere for Kopernikus. Herakleides var den første til at antage, at Jorden roterer om sin egen akse. Desuden forklarede han det uregelmæssige i bevægelsen af Merkur og Venus med, at disse to planeter går rundt om Solen. Aristarchos, måske den mest geniale af dem alle, udkastede nu hypotesen om et heliocentrisk planetsystem. Desuden foretog han en glimrende beregning af planetsystemets kvantitative proportioner. Imidlertid fungerede det geocentriske system foreløbig udmærket, og det virkede desuden overbevisende i kraft af sin umiddelbare anskuelighed; derfor vandt de nye tanker ringe genklang. Sin højeste grad af fuldkommenhed opnåede det geocentriske system i oldtidens astronomiske hovedværk 'Almagest', der var skrevet af alexandrineren Ptolemaios omkring 140. De koncentriske sfærer var heri erstattet af deferenter og epicykler, i overensstemmelse med en ide af Hipparchos. Antikens verdensbillede, således som det blev overgivet til den kristne middelalder, var en rodet blanding af ptolemæisk astronomi og platonisk eller aristotelisk fysik. Under skolastikens blomstring dominerede Aristoteles, der gerne blev omtalt som "filosofen". I de skolastiske folianter smeltede kristendom og hellenisme sammen til en metafysisk syntese, godkendt af kirken. Samtidig med at astronomien lå brak, blev en bestemt virkelighedsforståelse nu autoriseret som den eneste rette. Sit mest ophøjede litterære udtryk fik dette verdenssyn i storværket ' Commedia', som eftertiden hædrede med prædikatet ' la divina', af Dante Alighieri. Rammefortællingen i dette kæmpedigt, der omfatter ialt et hundrede sange er en beretning om digterens egen åndelige pilgrimsfærd gennem evighedsrigerne helvede, skærsild og paradis, foretaget i jubelåret I værkets særprægede helhed af kristen livsforståelse og græsk verdensopfattelse har Dante indføjet summen af sin samtids viden om fysik, astronomi, historie, politik, samt teologi. Sammenhængen og den røde tråd i alt dette er imidlertid hans endnu glødende kærlighed til sin afdøde ungdomselskede, Beatrice. Det er denne kærlighed, som sammen med digterens ordkunst gør værket læseligt den dag idag, til trods for de mere end seks århundreders støv på det højtidelige emne. Har man tålmodigheden, og ofrer man det hårde slid, det kræver at læse værkets mere end verselinjer, så bliver man også belønnet med en storslået, ja uforglemmelig oplevelse.

4 -4- Topografisk kan inferno beskrives som et ormehul i jordklodens runde æble; purgatorio er en udvækst eller knop på jordæblets modsatte side, og paradiso danner æblets gyldne aura. Ifølge myten om Satan eller Lucifer var han i begyndelsen lysbærer og fyrste blandt englene, dirigent for det himmelske kor; men det var ikke nok. Til straf for sit hovmod blev han kastet i dybet; ved faldet mod Jorden sved han sine vingefjer og kom til at ligne en uhyre flagermus. Jorden veg i rædsel til side for ham og frembragte herved helvede som et tragtformet kæmpehul med indgang under hovedskalstedet (Golgata); og på den modsatte side skød soningsbjerget op i stedet, som et umådeligt muldvarpeskud. På toppen af dette bjerg findes det jordiske paradis, mens det himmelske paradis hører til udenfor den første af de bevægede himle ( primum mobile). De saliges bolig ligger hinsides tid og rum og ligner en strålende hvid rose med gylden bund. Rosen er genskæret fra guddomslyset, der spejler sig i verdensaltets blanke perle. Hvis vi forestiller os komedien i lighed med en gotisk katedral, må vi sige, at det er det aristotelisk-ptolemæiske univers, der har været model og forbillede for dens arkitektur. Ikke alene myldrer digtværket med astronomiske antydninger og henvisninger; men selve handlingen udspilles på et kosmisk teater. Man kunne derfor tænke sig, at Dante ville have betragtet et angreb på komediens videnskabelige basis som et anslag mod ideen om det guddommelige selv. Efter min egen overbevisning er det afgørende for Dante dog ikke digtets bogstavelige sandhed, men derimod dets betydning som allegori og symbol. Kosmologien tolkes i komedien først og fremmest billedligt, symbolsk. Derfor må vandringen heller ikke opfattes som en legemlig rejse gennem en ydre virkelighed. Al virkelighed i komedien tilhører det indre plan og er gennemlyst af bevidsthed. Det er derfor ikke en bogstavelig sandhed, at helvede er en hule i klodens indre, at skærsildsbjerget ligger på klodens anden side, og at de salige høre hjemme i himlens sfærer. Alt dette er blot et billedsprog, som er ladet med indre betydning. Heraf ses, at verdensbilledet hos Dante var himmelvidt og afgrundsdybt forskelligt fra oldtidens verdensbillede - hvis vi da med dette mener det med den flade jord ophængt under den stjerneprydede baldakin. Men verdensaltet var stadig endeligt af udstrækning, og jorden var dets ubevægelige midtpunkt. Elementerne havde deres plads i rækkefølgen: jord, vand, luft, og ild, regnet indefra og udover; og når en sten faldt til jorden, mens en gnist steg tilvejrs, var grunden den, at de hver især søgte deres naturlige sted. Den ubevægede bevæger, Gud, blev opfattet som årsagen til al bevægelse, og denne blev formidlet udefra og indefter, via de himmelske kredsløb. Samtlige planeter, indbefattet Solen, blev holdt på plads i deres baner af krystalsfærer bevæget af himmelske intelligenser, af middelalderens teologer fortolket som engle. Verdensaltet var opbygget på feudal vis som en rangfølgeorden, et hierarki. Det var dette verdensbillede, som skulle blive tilintetgjort ved den kopernikanske revolution. Den aristoteliske skolastiks blomstring falder i midten af 1200-tallet. Derefter falmer tankerne hurtigt, og den bevarer kun sit herredømme i kraft af kulturens iboende træghed. Skolastikens århundreder var en tid, hvor oldtidens videnskabelige tænkning blev afprøvet, omsmeltet og tilegnet. Alle svaghederne i den blev lidt efter lidt udforsket og kortlagt. De store nye videnskabelige teorier fra 1500-tallet og 1600-tallet står alle i gæld til den indsigt, som det lykkedes skolastikerne at vride ud af deres livtag med Aristoteles. Endnu vigtigere var den holdning, som en ny tids videnskabsfolk fik i arv fra deres middelalderlige kolleger. "Troen på Mogens True Wegener

5 -5- muligheden af videnskabelig indsigt, som forudsætning for udviklingen af moderne videnskab, er en ubevidst arv fra den middelalderlige teologi", skrev filosofen Whitehead i Den samme passage citeres med bifald af videnskabshistorikeren Kuhn så sent som i Men allerede på 1400-tallet genfødtes platonismen, som et forvarsel om den tilstundende renæssance. Den mest interessante af denne tids tænkere var den katolske kardinal Cusanus. I hovedværket 'De Docta Ignorantia' (Om den lærde uvidenhed) udkaster han en række ideer, som filosofisk set er lysår forud for Kopernikus. Den vigtigste af disse går ud på, at universet kan beskrives som en uendelig, men dog vel afgrænset, kugle hvis centrum findes overalt og hvis periferi er intetsteds. Hvor som helst man befinder sig, vil det se ud, som om man befandt sig i verdensaltets midte, og himmelkuglen vil se ud til at runde sit hvælv uendelig langt borte. I dette univers er alle ting i bevægelse, også jordkloden, og der findes mange stjerner, som er befolket af levende væsner, der ligner os selv. Det er underligt at tænke på, at sådanne tanker faktisk kunne rummes indenfor den katolske kirke. Cusanus har aldrig fået noget kætterstempel. Alligevel fik han ingen betydning for videnskaben - han var ikke astronom. Vender vi os nu til Kopernikus, kan det forekomme paradoxalt, at 'De Revolutionibus' indebar så revolutionerende konsekvenser for astronomien. Intet af det eftertiden har forbundet med den kopernikanske revolution - enkle og nøjagtige baneberegninger for planetsystemet, afskaffelsen af epicykler og krystallinske sfærer, ligestillingen af Solen med andre stjerner, universets uendelige udstrækning - intet af dette hentyder værket til. Sammenligner man en tilfældig side i 'De Revolutionibus' med en tilfældig side i ' Almagest', vil de formodentlig forekomme beslægtede, idet grundlaget for de to værker er identisk i henseende til såvel metode som empiri. Kopernikus anvender tilmed de samme observationelle data som Ptolemaios gør, og han tolker dem ligefrem på samme måde og ved hjælp af samme slags konstruktioner, nemlig excentriske cirkler og epicykler; kun ækvanterne kunne han undvære. Selve kopernikanismens ide kan, som allerede nævnt, føres tilbage til oldtiden. Æstetisk set er den både smuk og enkel. Kopernikus var også begejstret for den og troede fuldt og fast på dens sandhed. Men efter hans død skrev præsten Osiander et forord til værket, hvori den kopernikanske ide reduceres til en hypotese blandt andre hypoteser. Hvad enten hans motiv til dette forbehold kun var strategisk, eller det udsprang af mere filosofiske overvejelser, har han siden været skydeskive for hård kritik. Men idag kan vi se, at der var rigeligt med gode grunde, som kunne begrunde et forbehold. Kopernikus angreb Ptolemaios for inkonsistens og unødig komplexitet, men selv kunne han angribes for nøjagtig det samme. Hertil kom så yderligere, at hans model bød på små fordele, men store ulemper. Kopernikus håbede på, at han kunne forenkle de matematiske hypoteser for planeternes bevægelser. Men uheldigvis var hans observationer forældede. Selv der, hvor der forelå gode korrektioner, holdt han fast ved de ringere iagttagelser af misforstået respekt for oldtidens autoriteter. På samme måde gjorde han det sværere for sig selv, idet han holdt fast ved det antike rationale, som var cirklen og den jævne kredsbevægelse. Dette medførte, at han måtte gå på akkord med selve den heliocentriske ide. Han opgav således at gøre Solen til universets centrum og identificerede i stedet dette med jordbanens centrum, et abstrakt punkt i rummet. Selv om han i sin kvalitative beskrivelse af planetsystemet kunne nøjes med syv cirkler i stedet

6 -6- for tolv, så måtte han for at opnå exakt overensstemmelse med observationerne indføre over tredve cirkler, næsten lige så mange som Ptolemaios, uden at hans forudsigelser var bedre. Og så har vi endnu ikke omtalt de to alvorligste indvendinger som kan rettes mod ham. Den første af disse er astronomisk og sigter mod den omstændighed, at en heliocentrisk model synes at nødvendiggøre en stellar parallakse. Dersom det virkelig er tilfældet, at Jorden kredser omkring Solen, så må det medføre en forskydning af stjernernes relative positioner, fordi disse vil ses under forskellige vinkler fra forskellige punkter på jordbanen. Imidlertid var alle forsøg på at måle parallaksen forgæves. Herpå gaves der kun en mulig forklaring: stjernerne måtte være så langt borte, at parallaksen holdt sig under måleusikkerheden. Men nu kendte man jordbanens tværmål, og fra dette kunne man regne tilbage til den nødvendige mindsteafstand. Denne var af sådan størrelse, at den betød en mangedobling af størrelsen af det synlige univers. Man kan derfor godt forstå, at besindige forskere var skeptiske. Den anden af indvendingerne er teologisk-metafysisk og retter sig imod det forhold, at den heliocentriske ide betyder et klart brud med hele det traditionelle system af normer og værdier - alt, hvad middelaldermennesket havde grundlagt sin tilværelse på, og som især var repræsenteret af den katolske kirke. I begyndelsen var modsætningsforholdet dog ikke særlig påfaldende. Kopernikus var selv præsteuddannet, og han forblev en troende katolik hele sit liv. Han dedicerede sit værk til paven, og paven protegerede ham. Han blev udnævnt til medlem af en pavelig kommision til gennemførelse af en kalenderreform, og han nød stor anerkendelse blandt pavestolens egne astronomer. Alt dette fik ham til at synes ufarlig for magthaverne. Denne situation ændrede sig helt, da Galilei begyndte at popularisere de kopernikanske tanker på italiensk, samtidig med at han på raffineret måde antydede deres konsekvenser. Havde han nu blot holdt sig til latinen. Men det Galilei lavede var åbenlys propaganda. Hermed har jeg skitseret baggrunden for den virkelige konflikt. Parterne i den var kirken repræsenteret ved kardinal Bellarmino på den ene side og på den anden den frie forskning repræsenteret ved Galilei. Det er indlysende, at striden var ulykkelig for begge, på kort sigt for videnskaben - på lidt længere for kirken. Man kan sige, at det drejede sig om et opgør mellem magten og sandheden. Det er oplagt, at kirken svigtede sit kald ved at gøre sig til magtens redskab og forvandle evangeliget til røgelse og ideologi. Men heraf følger ikke, at den frigjorte videnskab alene er forpagter af sandheden. Hvis kirken skal dømmes på sine gerninger, så må det samme gælde for videnskaben. Hvad skal vi da sige til, at mindst to ud af fem forskere idag bruger deres dyrt vundne frihed til at fremme menneskehedens undergang ved at forske i krig? Viser det ikke, at videnskaben også idag dyrkes af "opfindsomme dværge, som kan lejes til alt"? Dermed berører vi spørgsmålet om forholdet mellem videnskab og etik. Galilei var så vist ikke nogen dværg udi videnskaben, og jeg skal ikke driste mig til at sætte spørgsmålstegn ved hans videnskabelige geni. Med hensyn til spørgsmålet om hans moralske integritet ønsker jeg ikke at tilføje noget, men overlader det sidste ord til Brecht. Derimod skal det slås fast, at hans indsats til fremme af den kopernikanske revolution for en meget stor del bestod i smart og veltalende propaganda. Beviser i streng videnskabelig forstand havde han ingen af. Han opdagede, at Venus har faser i lighed med Månen, og at Jupiter omkredses af fire måner som et planetsystem én miniature. Desuden iagttog han med sin Mogens True Wegener

7 -7- kikkert, at Månen har bjerge og dale ligesom Jorden. Hvad beviser nu alt dette? Faserne i Venus var ikke noget dårligt argument. Om ikke andet så beviste de, at Ptolemaios tog fejl, men heraf følger jo ikke, at Kopernikus havde ret. Det var de pavelige astronomer klar over, og derfor var de glade for Tycho Brahe. Hans model fungerede nemlig lige så godt som den kopernikanske. Også Kepler var en gigant. Først med hans arbejde fik kopernikanismen en solid basis. Efter hans tid stod det helt klart, at vatikanets påståelighed var udtryk for videnskabeligt bagstræb og åndeligt magtmisbrug. Tycho, som var et unicum af præcision, havde leveret det empiriske materiale. Kepler, hvis hjerne fungerede som en lille computer, præsenterede efter årtiers forgæves søgen den eneste teoretiske konstruktion, som kunne dække de givne data - nemlig ellipsen. Han berømmelse hviler på de følgende tre love for planeternes bevægelse: 1) planetbaner er ellipser med det ene brændpunkt i Solen; 2) for den enkelte planetbane gælder, at en linje fra Solen til planeten over lige store tider dækker lige store arealer; 3) hvad angår planetbanernes forhold gælder, at kvadratet på planeternes omløbstider er proportional med kuben på deres middelafstande til Solen. Denne model var alle andre overlegen. Kan de keplerske opdagelser nu betragtes som bevis for kopernikanismens sandhed? Ikke i nogen streng forstand - men måske "hinsides enhver rimelig tvivl". Denne almene følelse af sikkerhed blev senere afgørende styrket gennem Newton. Alligevel bør det her slås fast, at grundtanken i den newtoniske verdensmodel ikke var heliocentrisk, men snarere astrocentrisk. Men hos Kepler drejede alt sig endnu om den heliocentriske ide. Det er nok ikke helt galt at omtale ham som den sidste store soldyrker i astronomiens lange historie. Hans astronomi havde også et stærkt islæt af pytagoræisk og platonisk mysticisme. Den slags spekulative tendenser ledte ham til at kræve, at videnskaben skulle søge efter de sande årsager til alt, som er og sker: verae causae. Hvad dette angår var han på linje med Galilei. Begge troede fast på muligheden af sand fysik, sand astronomi, sand kosmologi. Skønt de på hver sin vis stod i gæld til den platoniske tænkning, havde de glemt mesterens ord om, at erfaringsvidenskaben aldrig kan nå ud over det sandsynlige. Ud fra denne betragtning forblev deres videnskab naiv. =//=

Verdensbilleder i oldtiden

Verdensbilleder i oldtiden Verdensbilleder Teksten består af to dele. Den første del er uddrag fra Stenomuseets skoletjeneste(http://www.stenomuseet.dk/skoletj/), dog er spørgsmål og billeder udeladt. Teksten fortæller om hvordan

Læs mere

Månedens astronom februar 2006 side 1. 1: kosmologiens fødsel og problemer

Månedens astronom februar 2006 side 1. 1: kosmologiens fødsel og problemer Månedens astronom februar 2006 side 1 Verdensbilleder * Det geocentriske * Det geo-heliocentriske * Det heliocentriske 1: kosmologiens fødsel og problemer Astronomien er den ældste af alle videnskaber

Læs mere

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast Den syvende himmel Ib Michelsen Ikast 2018 Antikken Den syvende himmel Aristoteles Filosof og matematiker (384f.v.t. 322 f.v.t.), Platons elev, samler Antikkens viden op, som senere overtages af og indgår

Læs mere

Figur 2: Forsiden af Dialogue fra 1632.

Figur 2: Forsiden af Dialogue fra 1632. Indledning Når man hører fortællinger om fysikkens historie, virker det ofte som om, der sker en lineær, kontinuert udvikling af naturvidenskaben. En ny og bedre teori afløser straks ved sin fremkomst

Læs mere

Jorden placeres i centrum

Jorden placeres i centrum Arkimedes vægtstangsprincip. undgik konsekvent at anvende begreber om det uendeligt lille eller uendeligt store, og han udviklede en teori om proportioner, som overvandt forskellige problemer med de irrationale

Læs mere

Keplers love og Epicykler

Keplers love og Epicykler Keplers love og Epicykler Jacob Nielsen Keplers love Johannes Kepler (57-60) blev i år 600 elev hos Tyge Brahe (546-60) i Pragh, og ved sidstnævntes død i 60 kejserlig astronom. Kepler stiftede således

Læs mere

Tro og viden om universet gennem 5000 år

Tro og viden om universet gennem 5000 år Tro og viden om universet gennem 5000 år Niels Bohr Institutet, København Indhold: Universet, vi ved nu: 14 milliarder år gammelt Dante s univers, for 700 år siden: Den Guddommelige Komedie Videnskab,

Læs mere

Naturlove som norm. n 1 n 2. Normalen

Naturlove som norm. n 1 n 2. Normalen Normalen u n 1 n 2 v Descartes lov, også kaldet Snels lov (efter den hollandske matematiker Willebrord Snel (1580-1636), som fandt den uafhængigt af Descartes), bruges til at beregne refraktionsindekset

Læs mere

. Verdensbilledets udvikling

. Verdensbilledets udvikling . Verdensbilledets udvikling Vores viden om Solsystemets indretning er resultatet af mange hundrede års arbejde med at observere himlen og opstille teorier. Stjernerne flytter sig ligesom Solen 15' på

Læs mere

Keplers Love. Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi. Folkeuniversitetet 9. oktober 2007

Keplers Love. Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi. Folkeuniversitetet 9. oktober 2007 Keplers Love Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi Folkeuniversitetet 9. oktober 2007 Poul Hjorth Institut for Matematik Danmarke Tekniske Universitet Middelalderens astronomi var en fortsættelse

Læs mere

Verdensbilleder. Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium

Verdensbilleder. Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium Verdensbilleder Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium 1 Indholdsfortegnelse Indhold Problemformulering... 3 Underspørgsmål... 3 Materialer, metoder og teorier... 3 Delkonklusioner...

Læs mere

Kristina Schou Madsen Videnskabsteori

Kristina Schou Madsen Videnskabsteori Denne opgaves formål er at redegøre for Kopernikus, Brahes, Keplers og Galileis forskellige roller i overgangen fra det geocentriske til det heliocentriske verdensbillede. Nikolas Kopernikus (1473-1543)

Læs mere

Aristoteles og de athenske akademier

Aristoteles og de athenske akademier lige geometriske genstande, som var evige og foranderlige størrelser i en abstrakt verden. Erkendelse var således ikke erkendelse af sansernes verden, men af en anden verden, kun tilgængelig for ånden.

Læs mere

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TIL UNDERVISEREN Dette undervisningsmateriale tager udgangspunkt i programserien Store Danske Videnskabsfolk og specifikt udsendelsen om Tycho Brahe. Skiftet fra det geocentriske

Læs mere

Verdensbilleder Side 1 af 7

Verdensbilleder Side 1 af 7 Verdensbilleder ide 1 af 7 Verdensbilleder A. elvstændigt arbejde som forberedelse: 1. Følgende tekster læses grundigt forud, og der tages notater om personer, årstal, betydningsfulde opdagelser, samt

Læs mere

Kortlægningen af den ydre og indre verden

Kortlægningen af den ydre og indre verden en start på. Derefter sker det ved udviklingen af et vidensproducerende system, hvor forskningsinstitutioner, læreanstalter, eksperter, industrilaboratorier osv. indgår som helt centrale elementer. den

Læs mere

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere

Læs mere

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 1.-3. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder 1 Erik Høg 11. januar 2007 Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation.

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Projekt 3.8. Månens bjerge

Projekt 3.8. Månens bjerge Projekt 3.8. Månens bjerge Introduktion til hvordan man kan arbejde med dette projekt. Det følgende kan integreres i et projekt om verdensbilleder, hvor man både kommer ind på diskussioner om at opnå erkendelse,

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation. Her fortælles om nogle få videnskabelige

Læs mere

Mekanicisme og rationalisme

Mekanicisme og rationalisme Ved ANDERS FOGH JENSEN Mekanicisme og rationalisme Om dualisme, rationalisme og empirisme under og efter det naturvidenskabelige gennembrud v.anders Fogh Jensen www.filosoffen.dk 1. Det naturvidenskabelige

Læs mere

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 4.-6. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 4.-6. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 4.-6. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at

Læs mere

VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INTET NYT AT OPDAGE? I slutningen af 1800-tallet var mange fysikere overbeviste om, at man endelig havde forstået, hvilke to af fysikkens love der kunne beskrive alle fænomener i naturen

Læs mere

Frelse og fortabelse. Hvad forestiller vi os? Lektion 9

Frelse og fortabelse. Hvad forestiller vi os? Lektion 9 Lektion 9 Frelse og fortabelse De fleste forbinder dommedag, med en kosmisk katastrofe. Men hvad er dommedag egentlig? Er der mennesker, der går fortabt, eller bliver alle frelst? Hvad betyder frelse?

Læs mere

Kapitel 1. Musik, matematik og astronomi i oldtiden

Kapitel 1. Musik, matematik og astronomi i oldtiden Kapitel 1 Musik, matematik og astronomi i oldtiden Pythagoras store opdagelse Erkendelsen af en sammenhæng mellem musik og matematik går langt tilbage i tiden. Ifølge en legende blev forbindelsen opdaget

Læs mere

KOSMOLOGIENS HISTORIE

KOSMOLOGIENS HISTORIE KAPITEL 2 KOSMOLOGIENS HISTORIE I stort set alle kendte kulturer har man haft en kosmologi (læren om verdens struktur og udseende) såvel som en kosmogoni (læren om verdens skabelse eller tilblivelse).

Læs mere

Lad kendsgerningerne tale

Lad kendsgerningerne tale de på, at det nok snarere var hjernen. Vesalius bog var banebrydende både ved at skabe grundlaget for en videnskabelig og på observation baseret anatomi, og ved at være en uhørt velillustreret lærebog,

Læs mere

ESOTERISME. - hvad er det? Erik Ansvang.

ESOTERISME. - hvad er det? Erik Ansvang. 1 ESOTERISME - hvad er det? Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 ESOTERISME - hvad er det? Af Erik Ansvang Hvilke associationer skaber ordet esoterisk eller okkult? Esoterisk og okkult Flere og flere bruger

Læs mere

Kopi fra DBC Webarkiv

Kopi fra DBC Webarkiv Kopi fra DBC Webarkiv Kopi af: Historiens største sammenstød mellem religion og videnskab Dette materiale er lagret i henhold til aftale mellem DBC og udgiveren. www.dbc.dk e-mail: dbc@dbc.dk Historiens

Læs mere

Trænger evangeliet til en opgradering?

Trænger evangeliet til en opgradering? Trænger evangeliet til en opgradering? Holdningen til evangeliet Træk, man gerne vil acceptere: Kirkens ritualer (Dåb, vielser, begravelser) Kirkens sociale engagement Kirkens omsorg for børn og ældre

Læs mere

Lærervejledning 7.-9. klasse

Lærervejledning 7.-9. klasse Lærervejledning 7.-9. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at arbejde mere

Læs mere

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.

Tal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal. 1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber

Læs mere

FILOSOFI, MATEMATIK OG NATURVIDENSKAB I ANTIKKEN

FILOSOFI, MATEMATIK OG NATURVIDENSKAB I ANTIKKEN FILOSOFI, MATEMATIK OG NATURVIDENSKAB I ANTIKKEN Euklid Det fortælles, at følgende sætning stod skrevet over indgangen til Platons Akademi i Athen:»Her træde ingen ind, som er uvidende om matematik.«platon

Læs mere

Øvelse 1. bygges op, modellen

Øvelse 1. bygges op, modellen Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere naturvidenskaberne, og han søgte hele sit liv at finde de fysiske love,

Læs mere

Solsystemet. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 4 lektioner

Solsystemet. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 4 lektioner Solsystemet Niveau: 7. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Solsystemet ligger i fysik-kemifokus.dk 7. klasse, men det er muligt at arbejde med forløbet både i 7. og 8. klasse. Solsystemet

Læs mere

Analytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011

Analytisk Geometri. Frank Nasser. 12. april 2011 Analytisk Geometri Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 1. søndag i Advent 2016 Bording side 1. Prædiken til 1.søndag i advent Tekst. Matt. 21,1-9. Bording.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 1. søndag i Advent 2016 Bording side 1. Prædiken til 1.søndag i advent Tekst. Matt. 21,1-9. Bording. 27-11-2016 side 1 Prædiken til 1.søndag i advent 2016. Tekst. Matt. 21,1-9. Bording. Der er ingen overraskelser. At følge kirkeårets gang er som at genbruge en gammel julekalender. Vi ved på forhånd hvilke

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation. Her fortælles om nogle få videnskabelige

Læs mere

Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år

Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år Det synlige Univers er en million milliarder gange større end Tycho Brahe troede, og med ham alle kristne og arabiske lærde siden grækeren Ptolemæus Erik

Læs mere

Den religiøse dimension

Den religiøse dimension Den religiøse dimension Oplæg til fordybelse 1 Hvad er den religiøse dimension? Ordet dimension: En dimension noget, som altid vil være der. Rummet har tre dimensioner: længde, bredde og højde. Tiden er

Læs mere

Men, når vi så har fundet troen på, at det med Gud og Jesus er sandt og meningsfuldt, hvad så?

Men, når vi så har fundet troen på, at det med Gud og Jesus er sandt og meningsfuldt, hvad så? Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 9. oktober 2016 Kirkedag: 20.s.e.Trin/B Tekst: Es 5,1-7; Rom 11,25-32; Matt 21,28-44 Salmer: SK: 9 * 347 * 352 * 369 * 477 * 361 LL: 192 * 447 * 449 * 369

Læs mere

Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF

Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF På SG har vi i slutningen af 1.g en mulighed for at lave en mindre skriftlig opgave i historie i samarbejde med et andet af klassens fag. Formålet med

Læs mere

Det vigtigste element i denne videnskabelige tradition var arbejdet

Det vigtigste element i denne videnskabelige tradition var arbejdet er. Den kan være rund eller kantet eller ensfarvet eller prikket, det er ikke essentielt. Det essentielle er derimod det centrale uforanderlige, det som enten er eller ikke er. Koppen, der går i stykker,

Læs mere

Kommentar til Anne-Marie

Kommentar til Anne-Marie Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at

Læs mere

SAML SELV EN LUTHERROSE DU KAN FÅ MED HJEM KREATIV

SAML SELV EN LUTHERROSE DU KAN FÅ MED HJEM KREATIV SAML SELV EN LUTHERROSE DU KAN FÅ MED HJEM KREATIV Hvordan opstod rosen, og hvad betyder de forskellige elementer i tegningen? Martin Luther kaldte selv lutherrosen for et teologisk kendetegn. Hvis man

Læs mere

Mellem stjerner og planeter

Mellem stjerner og planeter Mellem stjerner og planeter Et undervisningsmateriale for folkeskolens 8. til 10. klassetrin om Tycho Brahes målinger af stjernepositioner samt ændringen af verdensbilledet som følge af målingerne. Titelbladet

Læs mere

AT og elementær videnskabsteori

AT og elementær videnskabsteori AT og elementær videnskabsteori Hvilke metoder og teorier bruger du, når du søger ny viden? 7 begrebspar til at karakterisere viden og måden, du søger viden på! Indholdsoversigt s. 1: Faglige mål for AT

Læs mere

MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET

MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET HVOR KOMMER MENNESKET FRA? Hvad mennesket er, kan formuleres på uendelig mange måder. Men noget af det mest menneskelige er menneskets fortælling om sig selv. Der er jo ingen

Læs mere

Side Prædiken til Langfredag Prædiken til Langfredag Tekst: Matt. 27,

Side Prædiken til Langfredag Prædiken til Langfredag Tekst: Matt. 27, Side 1 15-04-2017. Tekst: Matt. 27, 31-56. Når vi samles til langfredags gudstjeneste, gør vi det i lyset af påskemorgen. Og med korset som symbol der fortæller os om Kristi forsoning. Korset der pryder

Læs mere

Og fornuften har det virkelig svært med opstandelsen. Lige siden det skete, som han havde sagt, har mennesker forholdt sig

Og fornuften har det virkelig svært med opstandelsen. Lige siden det skete, som han havde sagt, har mennesker forholdt sig Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 27. marts 2016 Kirkedag: Påskedag/B Tekst: Matt 28,1-8 Salmer: SK: 219 * 235 * 233 * 236 * 227,9 * 240 LL: 219 * 235 * 233 * 236 * 240 Jeg kan godt lide

Læs mere

Projekt 7.5 Inkommensurable størrelser i græsk matematik og filosofi

Projekt 7.5 Inkommensurable størrelser i græsk matematik og filosofi Projekt 7.5 Inkommensurable størrelser i græsk matematik og filosofi I den græske filosof Platons værk Menon beskriver han en dialog mellem Sokrates og adelsmanden Menon, og hvor Sokrates på et tidspunkt

Læs mere

Astrologi & Einsteins relativitetsteori

Astrologi & Einsteins relativitetsteori 1 Astrologi & Einsteins relativitetsteori Samuel Grebstein www.visdomsnettet.dk 2 Astrologi & Einsteins relativitetsteori Af Samuel Grebstein Fra The Beacon (Oversættelse Ebba Larsen) Astrologi er den

Læs mere

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre Læs selv om LOGIK Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre Læs selv om LOGIK Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre 2 Logik Sandt eller falsk? Lyver han? Taler hun sandt? Det ville

Læs mere

5. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 8. juli 2012 kl Salmer: 743/434/318/54//322/345 Uddelingssalme: 327

5. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 8. juli 2012 kl Salmer: 743/434/318/54//322/345 Uddelingssalme: 327 1 5. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 8. juli 2012 kl. 10.00. Salmer: 743/434/318/54//322/345 Uddelingssalme: 327 Åbningshilsen Det har været en særlig uge, i aftes frydede alle sportselskere

Læs mere

Tekster: 2 Mos 32, , Åb 2,1-7, Joh 8,42-51

Tekster: 2 Mos 32, , Åb 2,1-7, Joh 8,42-51 Tekster: 2 Mos 32,7-10.30-32, Åb 2,1-7, Joh 8,42-51 Salmer: Lem kl 10.30 330 Du som ud af intet skabte (mel. Peter Møller) 166.1-3 Så skal dog Satans rige (mel. Guds godhed vil) 166.4-7 52 Du Herre Krist

Læs mere

Hvilke af begreberne har især betydning for synet på mennesket, og hvilke har især religiøs betydning?

Hvilke af begreberne har især betydning for synet på mennesket, og hvilke har især religiøs betydning? Bevidstheden Oplæg til fordybelse 1 Begreber Hvordan kan man inddele naturen? Hvilke kategorier er det nærliggende at inddele naturen og hele virkeligheden i? Det kan gøres på mange forskellige måder:

Læs mere

Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder

Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder Side 1 Til læreren Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder Alle kulturer har til enhver tid forsøgt at forstå indretningen af deres omgivelser. Hvor lurer farerne, og hvor uddeler naturen gaver.

Læs mere

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11.

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1 Hvis der nogensinde har eksisteret et menneske, der har turdet kalde tingene ved rette navn, så er det Jesus. Han kaldte det onde for ondt. Satan for Satan. Det

Læs mere

Naturvidenskabelig grundforløb

Naturvidenskabelig grundforløb Naturvidenskabelig grundforløb Den naturvidenskabelige revolution 1500-1750 ISBN 13 9788761613813 Forfatter(e) Marie Sørensen, Nanna Dissing Bay Jørgensen Følger de fem videnskabsmænd Kopernikus, Brahe,

Læs mere

1.søndag efter trinitatis, den 2. juni 2013 Vor Frue Kirke kl. 10. Tekst: Luk 16,19-31 Salmer: 745, 434, 696, 614, 292, 685 v.

1.søndag efter trinitatis, den 2. juni 2013 Vor Frue Kirke kl. 10. Tekst: Luk 16,19-31 Salmer: 745, 434, 696, 614, 292, 685 v. 1 1.søndag efter trinitatis, den 2. juni 2013 Vor Frue Kirke kl. 10 Jesper Stange Tekst: Luk 16,19-31 Salmer: 745, 434, 696, 614, 292, 685 v.4, 375 Gud, lad os leve af dit ord Som dagligt brød på denne

Læs mere

Mennesket og Universet. En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen

Mennesket og Universet. En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen Mennesket og Universet En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen Big Bang Det voksende Univers Kunst-illustrationer af Universets begyndelse og udvikling Forskellige Verdensbilleder Fra Den flade Jord

Læs mere

22. Nu bede vi den Helligånd

22. Nu bede vi den Helligånd 22. Nu bede vi den Helligånd Den eneste Helligåndssalme i Konfirmandsalmebogen. Den er oplagt at synge både til pinse, men også som bøn forud for prædikenen. Selvom den har mange år på bagen, rummer den

Læs mere

De syv dødssynder - Elevmateriale

De syv dødssynder - Elevmateriale De syv dødssynder - Elevmateriale Juli-August 2017 Undervisningsmateriale udarbejdet til Viborg Bibliotekerne i anledning af Reformationsåret 2017 af Kristian Dysted og Bo Jensen 1 Hvad er Synd? I middelalderen

Læs mere

Sidste søndag i kirkeåret I Salmer: 732, 332, 695, 365, 217, 431

Sidste søndag i kirkeåret I Salmer: 732, 332, 695, 365, 217, 431 Sidste søndag i kirkeåret I Salmer: 732, 332, 695, 365, 217, 431 Det er sidste søndag i kirkeåret og teksten om verdensdommen kan næsten lyde som en dør der bliver smækket hårdt i. Vi farer sammen, vender

Læs mere

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor

Læs mere

Verdensbilleder og moderne naturvidenskab. Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet

Verdensbilleder og moderne naturvidenskab. Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet Verdensbilleder og moderne naturvidenskab Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet 1 2 Teisme Deisme Naturalismen Nihilismen Eksistentialismen Panteisme New Age 3 Fokus på Kaj Munks rolle 1920ernes danske åndskamp

Læs mere

Der kan sagtens være flere steder i en gudstjeneste, hvor vi har med Gud at gøre. I sidder hver især med erfaringer og et liv,

Der kan sagtens være flere steder i en gudstjeneste, hvor vi har med Gud at gøre. I sidder hver især med erfaringer og et liv, 2.s.e.Helligtrekonger, den 14. januar 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10.- Tekster: 2.Mosebog 33,18-23; Johs. 2,1-11: Salmer: 403-434-22-447-315/319-475 P.H. Bartolin - - - - - - - - - - - - - - - -

Læs mere

Lyset fra verdens begyndelse

Lyset fra verdens begyndelse Lyset fra verdens begyndelse 1 Erik Høg 11. januar 2007 Lyset fra verdens begyndelse Længe før Solen, Jorden og stjernerne blev dannet, var hele universet mange tusind grader varmt. Det gamle lys fra den

Læs mere

Store Bjørn & Plejaderne

Store Bjørn & Plejaderne 1 Store Bjørn & Plejaderne - solsystemets kosmiske forældre Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 Store Bjørn & Plejaderne - solsystemets kosmiske forældre Af Erik Ansvang Johannes Kepler (tv.) & Nicolaus

Læs mere

AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I

AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I AT 2016 M E T O D E R I B I O L O G I BEGRUNDE DIT VALG AF FAG, METODE OG MATERIALE Fagene skal være relevante i forhold til emnet Hvorfor vælge de to fag? Begrunde dit valg af metode Hvorfor de to metoder

Læs mere

22. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Mattæus 18, 1-14

22. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Mattæus 18, 1-14 22. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Mattæus 18, 1-14 Herre Jesus, stærk og mild, gyd din kraft, og tænd din ild i vort lunkne indre! Du, som gør den svage stærk, gør os varme for dit værk,

Læs mere

Solformørkelse. Ali Raed Buheiri Vinding Skole 9.a 2015 Unge forskere Unge forskere junior

Solformørkelse. Ali Raed Buheiri Vinding Skole 9.a 2015 Unge forskere Unge forskere junior Solformørkelse Siden 1851 den 18. juli, er den totale solformørkelse, noget vi hele tiden har ventet på her i Danmark, og rundt i hele verden har man oplevet solformørkelsen, som et smukt og vidunderligt

Læs mere

Forslag til spørgeark:

Forslag til spørgeark: Forslag til spørgeark: Tekst 1 : FAIDON linieangivelse 1. Hvad er dialogens situation? 2. Hvad er det for en holdning til døden, Sokrates vil forsvare? 3. Mener han, det går alle mennesker ens efter døden?

Læs mere

Fortællingen om universet

Fortællingen om universet Fortællingen om universet Indhold Videnskabelige paradigmer og anomalier 3 Det Geocentriske Verdensbillede 4 Det todelte univers 5 Nicolaus Kopernikus (1473-1543) Solen er centrum 7 Tycho Brahe (1546-1601)

Læs mere

Når vi bruger ordet hjerte som et symbol, betyder det, at symbolet og det, som det symboliserer, ikke ligner hinanden. Fx:

Når vi bruger ordet hjerte som et symbol, betyder det, at symbolet og det, som det symboliserer, ikke ligner hinanden. Fx: At være et hjerte Oplæg til fordybelse 1 Hvad betyder ordet hjerte? Et hjerte er som udgangspunkt det organ, der pumper blodet rundt i kroppen. Det er et fuldstændig nødvendigt og vigtigt organ. Uden hjertets

Læs mere

Prædiken til Anden juledag Sankt Stefans dag II. Sct. Pauls kirke 26. december 2017 kl Salmer: 123/464/102/122/124/439/114/129

Prædiken til Anden juledag Sankt Stefans dag II. Sct. Pauls kirke 26. december 2017 kl Salmer: 123/464/102/122/124/439/114/129 1 Prædiken til Anden juledag Sankt Stefans dag II. Sct. Pauls kirke 26. december 2017 kl. 10.00. Salmer: 123/464/102/122/124/439/114/129 Åbningshilsen Så er vi atter til julegudstjeneste. Vi kan ikke få

Læs mere

SANDELIG! INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

SANDELIG! INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives SANDELIG! STAKKELS PLUTO I 1930 opdagede en astronom fra den amerikanske delstat New Mexico et ganske lille objekt. Ved nærmere efterforskning viste det sig at bevæge sig i en bane omkring solen, der lå

Læs mere

Studie. Den store strid

Studie. Den store strid Studie 3 Den store strid 20 Åbent spørgsmål Enten/eller Hvad er sandt af følgende udsagn: Min tro bestemmer mine handlinger eller Mine handlinger bestemmer min tro? Begrund dit svar. Kan du komme på eksempler

Læs mere

Eksamen nr. 2. Forberedelsestid: 30 min.

Eksamen nr. 2. Forberedelsestid: 30 min. STX Oldtidskundskab Eksamen nr. 2 Forberedelsestid: 30 min. - Se video: Intro - Forbered opgaven - Se video: Eksamen 2 - Diskuter elevens præstation og giv en karakter - Se video: Votering - Konkluder

Læs mere

Undervisningsmateriale til indskoling med digitalt værktøj: Puppet Pals

Undervisningsmateriale til indskoling med digitalt værktøj: Puppet Pals Undervisningsmateriale til indskoling med digitalt værktøj: Puppet Pals Kristendomskundskab (1.-3. klasse) Færdighedsmål: Livsfilosofi og etik: Eleven kan udtrykke sig om den religiøse dimension ud fra

Læs mere

F R E D. Isha Schwaller de Lubicz. www.visdomsnettet.dk

F R E D. Isha Schwaller de Lubicz. www.visdomsnettet.dk 1 F R E D Isha Schwaller de Lubicz www.visdomsnettet.dk 2 FRED Af Isha Schwaller de Lubicz (Oversættelse Thora Lund Mollerup & Erik Ansvang) Fred er guddommelig, men mennesket har misbrugt ordet fred.

Læs mere

GRID. Intern faglig debat på Kunstakademiets Arkitektskole, Afd 6. N 38 Oktober 2000 - Særnummer i samarbejde med Pro 2

GRID. Intern faglig debat på Kunstakademiets Arkitektskole, Afd 6. N 38 Oktober 2000 - Særnummer i samarbejde med Pro 2 GRID Intern faglig debat på Kunstakademiets Arkitektskole, Afd 6 Einig zu sein ist göttlich und gut; woher ist die Sucht denn Unter den Menschen, daß nur Eines und Einer nur sei? HÖLDERLIN N 38 Oktober

Læs mere

25. søndag efter trinitatis II I sommer blev Jægersborg kirke malet. Vi lukkede kirken og lod håndværkerene forvandle rummet, så det nu igen er

25. søndag efter trinitatis II I sommer blev Jægersborg kirke malet. Vi lukkede kirken og lod håndværkerene forvandle rummet, så det nu igen er 25. søndag efter trinitatis II I sommer blev Jægersborg kirke malet. Vi lukkede kirken og lod håndværkerene forvandle rummet, så det nu igen er strålende hvidt. Alt der kunne tages ned blev båret ud af

Læs mere

Metoder og erkendelsesteori

Metoder og erkendelsesteori Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere

Læs mere

10 E N T O R N I K Ø D E T

10 E N T O R N I K Ø D E T Forord Lige fra det første afsnit i indledningen til denne bog har jeg kunnet identificere mig med dens formål: at tilbyde mennesker styrke og håb gennem svar på nogle af livets sværeste spørgsmål. Jeg

Læs mere

Hvad sker der efter døden?

Hvad sker der efter døden? Lektion 10 Hvad sker der efter døden? Teorien om alles frelse bliver af modstandere skudt i skoene, at den har et svagt bibelsk belæg, og det er sandt, at skriftstederne, der taler for alles frelse, er

Læs mere

Retfærdighed: at Jesus går til Faderen. Det retfærdige er, at noget sker som Gud vil, altså efter Guds vilje. Det retfærdige

Retfærdighed: at Jesus går til Faderen. Det retfærdige er, at noget sker som Gud vil, altså efter Guds vilje. Det retfærdige Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 3. maj 2015 Kirkedag: 4.s.e.påske/A Tekst: Joh 6,5-15 Salmer: SK: 722 * 393 * 600* 310,2 * 297 LL: 722 * 396 * 393 * 600* 310,2 * 297 Kristne menneskers

Læs mere

Omkring døbefonten. Svar på nogle meget relevante spørgsmål.

Omkring døbefonten. Svar på nogle meget relevante spørgsmål. Omkring døbefonten Svar på nogle meget relevante spørgsmål. *** Og de bar nogle små børn til Jesus, for at han skulle røre ved dem; disciplene truede ad dem, men da Jesus så det, blev han vred og sagde

Læs mere

Konfirmationsprædiken af Signe Høg d. 12. (7.b) og 14. maj (7.c) 2017

Konfirmationsprædiken af Signe Høg d. 12. (7.b) og 14. maj (7.c) 2017 Konfirmationsprædiken af Signe Høg d. 12. (7.b) og 14. maj (7.c) 2017 (Evangelietekst Johannesevangeliet kapitel 15, 1-12) (Det sande vintræ v1 Jeg er det sande vintræ, og min fader er vingårdsmanden.

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2015.docx 25-01-2015 side 1

Lindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2015.docx 25-01-2015 side 1 25-01-2015 side 1 Prædiken til sidste s. e. Hellig 3 Konger 2015. Tekst: Matt. 17,1-9 Hvem skal vi tro på? Moses, Muhammed eller Jesus? I 1968 holdt Kirkernes Verdensråd konference i Uppsala i Sverige,

Læs mere

Prædiken i Grundtvigs Kirke 2. påskedag, mandag den 21. april 2014 ved Palle Kongsgaard

Prædiken i Grundtvigs Kirke 2. påskedag, mandag den 21. april 2014 ved Palle Kongsgaard Side 1 af 9 Prædiken i Grundtvigs Kirke 2. påskedag, mandag den 21. april 2014 ved Palle Kongsgaard Evangeliet til 2. påskedag Den første dag i ugen, tidligt om morgenen, mens det endnu var mørkt, kom

Læs mere

Tro og bekendelse Bibeltime af: Finn Wellejus

Tro og bekendelse Bibeltime af: Finn Wellejus Tro og bekendelse Bibeltime af: Finn Wellejus Rom.10.10: Thi med hjertet tror man til retfærdighed, og med munden bekender man til frelse. Rom.10.4: Thi Kristus er lovens ophør, så retfærdighed gives enhver,

Læs mere

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode

Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Eksempel på den aksiomatisk deduktive metode Et rigtig godt eksempel på et aksiomatisk deduktivt system er Euklids Elementer. Euklid var græker og skrev Elemeterne omkring 300 f.kr. Værket består af 13

Læs mere

ÅNDEN SOM MENTOR 24/7

ÅNDEN SOM MENTOR 24/7 Joh 16,5-15, s.1 Prædiken af Morten Munch 4 s e påske / 28. april 2013 Tekst: Joh 16,5-15 ÅNDEN SOM MENTOR 24/7 Fordel eller ulempe Det er det bedste for jer, at jeg går bort, sådan siger Jesus til disciplene.

Læs mere

Kyndelmisse 2014 Gettrup, Hurup

Kyndelmisse 2014 Gettrup, Hurup Kyndelmisse 2014 Gettrup, Hurup Det er kyndelmisse. Det er den dag, hvor man i gamle dage, i den katolske kirkes tid, bragte sine stearinlys til kirken, for at få dem velsignet, sammen med kirkens lys.

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 14.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 14. s. efter trinitatis 2016 Tekst. Johs. 5,1-15.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til 14.s.e.trinitatis side 1. Prædiken til 14. s. efter trinitatis 2016 Tekst. Johs. 5,1-15. 28-08-2016 side 1 Prædiken til 14. s. efter trinitatis 2016 Tekst. Johs. 5,1-15. Et møde med Gud. Et liv med sygdom, 38 år. Et helt arbejdslivs længde. Hvad han fejlede får vi ikke at vide. Hvad hans personlige

Læs mere

vi lærer og vi lærer af vore erfaringer der sker noget en hændelse en handling og vi får erfaringer

vi lærer og vi lærer af vore erfaringer der sker noget en hændelse en handling og vi får erfaringer Da Jesus så skarerne, gik han op på bjerget og satte sig, og hans disciple kom hen til ham. Og han tog til orde og lærte dem:»salige er de fattige i ånden, for Himmeriget er deres. Salige er de, som sørger,

Læs mere

10.klasse. Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi. Matematik. Formål for faget matematik

10.klasse. Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi. Matematik. Formål for faget matematik 10.klasse Naturfaglige fag: Matematik, Fysik/kemi Matematik Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at

Læs mere