Matematik: Videnskaben om det uendelige 9
|
|
- Ivar Stefan Winther
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Matematik: Videnskaben om det uendelige 9 Hilbert om det uendelige Klaus Frovin Jørgensen Afdelingen Filosofi og Videnskabsteori, RUC 25. november, / 45
2 Das Unendliche hat wie keine andere Frage von jeher so tief das Gemüt der Menschen bewegt; das Unendliche hat wie kaum eine andere Idee auf den Verstand so anregend und fruchtbar gewirkt; das Unendliche ist aber auch wie kein anderer Begriff so der Aufklärung bedürftig. (Hilbert, Über das Unendliche, 1926, p. 163) 2 / 45
3 David Hilbert (23. jan., feb., 1943) 3 / 45
4 Essensen af Hilberts standpunkt Matematikken besidder en endelig (finit) kerne. Denne accepteres som filosofisk uproblematisk. I matematikken introduceres nye ideale objekter, som overskrider det endelige. Denne del af matematikkens metode er progressiv. Leder til opdagelser og generaliserede begreber. Det ideale Intro af ideale elementer Det finite Nye objekter må kontrolleres den regressive del af matematikkens metode (her kommer Hilberts program ind i billedet). 4 / 45
5 Hilberts finite grundlag (1/4) In number theory we have the numerals 1, 11, 111, 11111, each numeral being perceptually recognizable by the fact that in it 1 is always again following by 1 [if it is followed by anything]. [... ] [W]e would regard a + b = b + a merely as the communication of the fact that the numeral a + b is the same as b + a. Here too, the contentual correctness of this communication can be proved by contentual inference, and we can go very far with this intuitive, contentual kind of treatment. (Hilbert, 1926, 377) 5 / 45
6 Hilberts finite grundlag (2/4) [I]t must be possible to survey these objects completely in all their parts, and the fact that they occur, that they differ from one another, and that they follow each other, or are concatenated, is immediately given intuitively, together with the objects, as something that can neither be reduced to anything else nor requires reduction. This is the basic philosophical position that I consider requisite for mathematics and, in general, for all scientific thinking, understanding, and communication. (Hilbet, 1926, p. 376) 6 / 45
7 Hilberts finite grundlag (3/4) An existential sentence about numerals, i.e., a sentence of the form there is a numeral n with the property A(n), is to be understood finitistically as a partial judgment, i.e., as an incomplete communication of a more specific proposition consisting in either a direct exhibition of a numeral with the property A(n), or the exhibition of a process to obtain such a numeral, where part of the exhibition of such a process is a determinate bound for the sequence of actions to be performed. (Hilbert og Bernays, 1934, p. 32) 7 / 45
8 Hilberts finite grundlag (4/4) Den finite kerne karakteriseres ikke entydigt af Hilbert, men den indeholder noget i retningen af: Simpel matematik om simple geometriske figurer Simpel talteori Funtioner over de rationelle tal 8 / 45
9 Hilbert om det ideale (1/2) The role that remains to the infinite is, rather, merely that of an idea if, in accordance with Kant s words, we understand by an idea a concept of reason that transcends all experience and through which the concrete is completed so as to form a totality an idea [... ] (Hilbert, 1926, p. 392) 9 / 45
10 Hilbert om det ideale (2/2) Ideale elementer har grundlæggende til opgave at: Systematisere Generalisere Skabe sammenhæng Fuldstændiggøre Men de spiller også en central rolle i forbindelse med: Opdagelser Forklaringer 10 / 45
11 Eksempler på ideale elementer 1 Indivisibler 2 Uendelige rækker 3 Fourierrækker 4 Reelle og komplekse tal 5 Klassisk logik (det vil sige tertium non datur ) 6 Projektiv geometri, som fuldstændiggørelsen af euklidisk geometri 7 Anden-ordens-logik 8 Fraktaler 9 Udvalgsaksiomet 10 Frembringende funktioner 11 / 45
12 Eksempel 1 Indivisibler (1/2) Proposition 24. Every Parablens segmentkvadratur bounded som by avist i Metoden parabola and a chord Qq is equal to four-thirds of the triangle which A&+( has &+( the #"+"8'&70( same base 34"/+"%5+6( as the 0B%7$7;( 2( $( CMetodenC6( ;&77 =$D30%&+-5$0>(E=$D30%&+-5$06(2F)GH(.&+&(.:/&+7&(8&03+$4&'0&6( segment and equal height. 0:.(/&7(&+(:4&+0"%(%$'(&7;&'03("?(A&"%-(EA&"%-6(2F2IH<( ( Archimedes skriver til Erastothenes i Metoden, at dette (altså, indivisible-metode) handler om opdagelserne.!"#$%&'()(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( 34"/+"%5+6( "74&7/&0( 89/&(.&3"7$03&( :;( 5/&'&'$;-&/0"+;5.?+&.0%$''&%($(/&%(?@';&7/&<( 12 / 45 (
13 Eksempel 1 Indivisibler (2/2) Toricellis trumpet 1 Cavalieris princip og Toriciellis trompet En uendelig figur med et endeligt volume men uendelig overflade 2 13 / 45
14 Simple rækker: Eksempel 2 Uendelige rækker (1/4) 2 = 1 + 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 + = 1/2 + 1/3 + 1/4 + 1/5 + 1/6 + 1/7 + 1/8 + 1/ /15 + }{{}}{{}}{{} > 1/2 > 1/2 > 1/2 Drilske rækker = (1 1) + (1 1) + (1 1) + (1 1) + 1 = 1 + ( 1 + 1) + ( 1 + 1) + ( 1 + 1) + T = 1 ( ) = 1 T 14 / 45
15 Eksempel 2 Uendelige rækker (2/4) Euler substituerede 1 for x følgende række og fik 1 /2 1 1 x = 1 + x + x 2 +, (1) Euler s andre eksempler: Substituering af 1 for x i medfører 1 (1 + x) 2 = 1 2x + 3x 2 4x 3 + Yderligere: substituér 2 for x in (1) giver = (2) 1 = (3) Euler: 1 er større end det uendelige. 15 / 45
16 Eksempel 2 Uendelige rækker (3/4) Indførsel af sum-notation; her for Oresmos række: n=1 1 n = Den konvergente række er en såkaldt (uendelig) geometrisk række: ax n = a + ax + ax 2 + ax 3 + n=0 hvor a = 1 og x = 1 /2. En geometrisk række er konvergent hvis x < 1 med summen a 1 x 16 / 45
17 Eksempel 2 Uendelige rækker (4/4) Integraler. Når differencen mellem oversum og undersum går mod 0 for n gående mod uendelig er funktionen integrabel. b t n b s n = a a k=1 n n f (x k )(x k x k 1 ) f (x k 1 )(x k x k 1 ) = (b a)( f (b) f (a) ) n k=1 17 / 45
18 Fourierrækker. Hvis f har perioden 2π, siger vi at c 0 + ( an cos(nx) + b n sin(nx) ) n=1 Eksempel 3 Fourierrækker er f s Fourierrække. Mange funktioner kan fremstilles sådan. Fourier"udvikling af!f(x)= 5 10 Fourierrækkeudvikling af f (x) = x 1 2 f ( x) " x f ( x ) - 2 $ # n"1 18 / 45
19 Eksempel 4 De reelle tal (1/3) Da grundlaget for de reelle tal i slutningen af 1800-tallet kom på plads, fik man styr på tingene. Konvergensbetragtninger sendte indivisiblerne på pension og sikrede brugen af uendelige rækker. De reelle tal skabte i den grad orden. 19 / 45
20 Eksempel 4 De reelle tal (2/3) Vi har set hvordan talsystemerne kan konstrueres nedefra og op (den genetiske metode). Tal opstår som ækvivalensklasser af mere simple objekter, og vi forstår et tal som bestående af: 1 Et prototypisk eksempel, 2 Den tilhørende karakteristiske funktion. Den tilhørende karakteristiske funktion er afgørbar i tilfældet med Z og Q, men dette er ikke i tilfældet med R (se næste slide). N Z Q R De reelle tal er altså selv ideale elementer 20 / 45
21 Eksempel 4 De reelle tal (3/3) Uafgørbare spørgsmål vedrørende reelle tal. Lad R(n) stå for: De n 99 til n decimaler i π er alle 9-taller. Definér nu: a n = { 2 n hvis k n R(k) 2 k hvis k n og R(k) og p < k R(p) Er (a n ) element i 0? Ækvivalensklassen til 0 kan vi ikke skarpt afgrænse. Således er de karakteristiske funktioner til ækvivalensklasserne i R ikke som i tilældene N, Z og Q afgørbare. 21 / 45
22 Eksempel 4 De komplekse tal Udfra de reelle tal kan vi konstruere de komplekse. Så C er mængden af alle komplekse tal hvilke har formen a + bi, hvor a og b er reelle tal og i = 1. Sætning (Algebraens hovedsætning). Ethvert polynomium af grad n p(x) = x n + a 1 x m 1 + a 2 x m a k 1 x + a k har n rødder. (R C). 22 / 45
23 Eksempel 5 Klassisk logik (1/2) Ideale elementer introduceres ofte i konteksten af uendelighed. Tertium non datur, A A som ideal-element: Tilskrivelse af sandhedsværdier til et væld af udsagn, som vi principielt ikke har mulighed for at tjekke. Eksempel. For alle reelle tal x gælder det, at x = 0 eller x 0. Uden tertium non datur har vi ikke adgang til de finere detaljer vedrørende eksempelvis de reelle tal. 23 / 45
24 Eksempel 5 Klassisk logik (2/2) The infinite is realized nowhere; it does not exist in nature, nor is it admissible as a foundation of our rational thought. And yet we cannot dispense with the unconditional application of the tertium non datur and of negation, since otherwise the gap-less and unified construction of our science would be impossible. (Hilbert, 1931, p. 488) 24 / 45
25 Eksemplerne 6 og 7 Geometri og anden-ordens-logik Projektiv geometri er en fuldstændiggørelse af Euklidisk geometri. Punkter og linjer i det uendelige = dualitetsprincippet, som er meget frugtbart. Antagelsen af en anden-ordens-logik er nødvendig for at give det, som Hilbert gerne ville have den aksiomatiske metode til at kunne (f.eks. i forbindelse med studiet af de reelle tal). Kun med i en anden-ordens-logik karakteriserer aksiomerne objekterne. Men aksiomerne for en anden-ordens-logik kan ikke skrives op. 25 / 45
26 Eksempel 8 Fraktaler (1/3) 26 / 45
27 Eksempel 8 Fraktaler (2/3) Weierstrass-funktionen. Hvis a er ulige, b [0, 1[, og hvis ab > 1 + 3π/2, så er funktionen f (x) = b n cos(a n x)π, n=0 kontinuert på hele R men intetsteds differentiabel. 27 / 45
28 Eksempel 8 Fraktaler (3/3) von Koch-kurven. I 1904 introducerede H. von Koch et andet og mere geometrisk motiveret objekt, som ligeledes er kontinuert men intetsteds-differentiabel. Her ser vi to forskellige approksimationer af kurven. Den egentlige kurve opstår som grænseobjektet og er således et idealt objekt. 28 / 45
29 Eksempel 9 Udvalgsaksiomet Ved aksiomatiseringen af mængdelæren blev Zermelo opmærksom på en essentiel antagelse: Udvalgsaksiomet. Dette aksiom gør virkelig tingene pæne. Konsekvenser af aksiomet: Enhver mængde kan velordnes. Ordning efter kardinalitet er en fuldstændig ordning. Ethvert vektorrum har en basis. Kontinuitet i x 0 er det samme som følge-kontinuitet i x 0. Hahn-Banachs sætning: En lineær funktional, defineret på et delrum af et vektorrum, som er begrænset af en seminorm, kan udvides til en lineær funktional, begrænset af samme seminorm, på hele rummet. Zorns lemma. Men der følger også såkaldte paradokser (eks. Banach-Tarski). 29 / 45
30 Eksempel 10 Et længere eksempel: Frembringende funktioner Frembringende funktioner benyttes mange steder i matematikken. Blandt andet inden for: Talteori Sandsynlighedsregning Kombinatorik Kombinatorisk analyse... Det essentielle er at indlejre et simpelt problem i et mere komplekst. 30 / 45
31 Definition af frembringende funktion Hvis (a k ) er en følge af tal, så er den frembringende funktion for (a k ) den (formelle) potensrække: P(z) := a k z k k=0 := ( n a k z k) n 0 k=0 hvor z typisk er kompleks. Konvergens er ikke centralt. I mange tilfælde vil man betragte P(z) som et formelt (eller blot et symbolsk) objekt. 31 / 45
32 Vores generelle problem Lad (a k ) være en rekursiv følge, dvs.: a k = q 1 a k 1 + q 2 a k q d a k d. Find et lukket udtryk for a k. Motivation herfor er: Hvad er følgens sammenhæng til resten af matematikken? Hvad er følgens asymptotiske opførsel? Ønsket om en mere effektiv beregning af det n-te element / 45
33 Vores eksempel: Fibonacci-tallene Fibonacci [Leonardo af Pisa ( )] tallene beskriver ideelle populationer: Lad f være den elementære talteoretiske Fibonacci-funktion: f (0) = 0, f (1) = 1 og for n 2, f (n) = f (n 1) + f (n 2). Problem: Find et lukket udtryk for f : N N. 33 / 45
34 Løsning Sæt φ = og ˆφ = Så er J. Binets formel fra 1843: f (n) = 1 5 (φ n ˆφ n ). Induktionsbevis. f (0) = 0 og f (1) = 1. Lad nu n > 0. Bemærk, at φ 2 = φ + 1 og ˆφ 2 = ˆφ + 1. Således har vi f (n + 1) = f (n) + f (n 1) = 1 5 ( φ n ˆφ n) ( φ n 1 ˆφ n 1) = 1 5 ( (φ n + φ n 1 ) ( ˆφ n + ˆφ n 1 ) ) = 1 5 ( φ n+1 ˆφ n+1) 34 / 45
35 Hvordan finder man frem til Binets formel? Induktionsbeviset viser, at udtrykket er korrekt men giver ikke megen information, som kan fortælle om opdagelsen. Hvorfor er formlen korrekt? Til sådanne spørgsmål er frembringende funktioner storslåede. 35 / 45
36 Definition på hele Z Lad [n = 1] være karakteristisk funktion for n er lig 1, dvs: [n = 1] = { 1, hvis n = 1, 0, ellers, Lad [n > 0] være en tilsvarende karakteristisk funktion. Vi kan nu definere f på een formel, sådan at for alle hele tal n: f (n) = [n > 0] ( f (n 1) + f (n 2) + [n = 1] ). 36 / 45
37 Frembringende funktion for f (1/2) Lad os danne den frembringende funktion for f : F (z) = f (n)z n, z C. n=0 Brug nu en-linjes-definitionen af f. 37 / 45
38 Frembringende funktion for f (2/2) F (z) = ( ) [n > 0](f (n 1) + f (n 2) + [n = 1]) z n n=0 = f (n 1)z n + f (n 2)z n + [n = 1]z n n=0 n=0 n=0 = f (n)z n+1 + f (n)z n+2 + z n=0 n=0 = z f (n)z n + z 2 f (n)z n + z n=0 n=0 = F (z)(z + z 2 ) + z. Isolering af F (z) giver: F (z) = z 1 z z 2 38 / 45
39 Rækkeudvikling af F Lad φ og ˆφ være som før. Da F (z) er en rationel funktion, kan den (for z tæt på 0) udvikles som partialbrøk: F (z) = 1 ( φz 1 ) 1 ˆφz. De to indre brøker kan udvikles som geometriske rækker: 1 1 φz = (φz) n, n=0 1 1 ˆφz = ( ˆφz) n. n=0 Dermed får vi: F (z) = n=0 1 5 ( φ n ˆφ n) z n. 39 / 45
40 Binets formel; asymptotisk udvikling af Fibonacci Binets formel blev fundet i en tid hvor man netop var begyndt at bruge analytiske metoder inden for talteori og kombinatorik: Først Euler ( ), siden Dirichlet ( ). Binets formel fortæller os, at: f (n) φn 5, når n. Eksempelvis: f (10) = 55, f (11) = 89, hvor hvor φ , 0036 φ , / 45
41 Opdagelser, forklaringer og sikkerhed Det lukkede udtryk opdages ved hjælp af frembringende funktioner. En lang række spørgsmål vedrørende følgen kan herigennem besvares. Udtrykket er frugtbart: Det lukkede udtryk blev brugt på en essentiel måde af Matiyasevich i 1970 til løsningen af Hilberts såkaldte tiende problem. Hvis vi søger en forklaring på, hvorfor det lukkede udtryk ser ud som det gør, så er det i det komplekse bevis, vi skal søge. 41 / 45
42 Den generelle sætning I tilfældet med rekursive følger, giver frembringende funktioner os faktisk en generel metode, som i princippet altid virker: 1 Skriv ned i en enkelt ligning den rekursive følge g n. 2 Opskriv den frembringende funktion G(z) med udgangspunkt i 1. 3 Udvikl G(z) i en formel potensrække og aflæs koefficienterne til z n. Den generelle sætning siger, at et lukket udtryk kan findes til en hvilken som helst rekursiv følge. 42 / 45
43 Ideale elementers funktioner (igen) Vi har set hvordan Ideale elementer grundlæggende har til opgave at: Systematisere Generalisere Skabe sammenhæng Fuldstændiggøre Og at de spiller en central rolle i forbindelse med: Opdagelser Forklaringer 43 / 45
44 Hilberts matematikfilosofi Matematikkens metode har to dele: En progressiv del: De ideale elementers metode. En regressiv del: Den formelle metode; Hilberts bevisteori. Bevisteorien skulle sikre de ideale elementers metode 44 / 45
45 45 / 45
Hilbert om det uendelige og matematikkens grundlag omkring 1925
Hilbert om det uendelige og matematikkens grundlag omkring 1925 Klaus Frovin Jørgensen Matematik: Videnskaben om det uendelige 2 Folkeuniversitetet i København, efteråret 2011 1 / 40 Situationen i 1800-tallets
Læs mereMatematik: Videnskaben om det uendelige. Anden forelæsning: Indivisibler
Matematik: Videnskaben om det uendelige Anden forelæsning: Indivisibler Klaus Frovin Jørgensen 20. september, 2010 1 / 24 Den græske matematik Endelige geometriske objekter er matematikkens objekter Kun
Læs mereUdvalgsaksiomet. Onsdag den 18. november 2009
Udvalgsaksiomet Onsdag den 18. november 2009 Eksempler Fourier udvikling af f(x)=x 4 3 5 10 2 1 1 2 0 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 1 2 3 4
Læs mereForedrag i Eulers Venner 30. nov. 2004
BSD-prosper.tex Birch og Swinnerton-Dyer formodningen Johan P. Hansen 26/11/2004 13:34 p. 1/20 Birch og Swinnerton-Dyer formodningen Foredrag i Eulers Venner 30. nov. 2004 Johan P. Hansen matjph@imf.au.dk
Læs mereDen homogene ligning. Vi betragter den n te ordens, homogene, lineære differentialligning. d n y dt n. an 1 + any = 0 (1.2) dt. + a1 d n 1 y dt n 1
1/7 Den homogene ligning Vi betragter den n te ordens, homogene, lineære differentialligning a 0 d n y dt n + a1 d n 1 y dt n 1 hvor a 0,..., a n R og a 0 0. Vi skriver ligningen på kort form som + + dy
Læs mereTypes, tokens og rationalisme i matematikkens filosofi
Types, tokens og rationalisme i matematikkens filosofi Klaus Frovin Jørgensen Afdelingen Filosofi og Videnskabsteori, RUC 6. marts, 2010 1 / 29 Hilbert og den aksiomatiske metode David Hilbert (1862-1943)
Læs mereMatematik: Videnskaben om det uendelige 1
Matematik: Videnskaben om det uendelige 1 Ottende forelæsning: Den aksiomatiske metode II Klaus Frovin Jørgensen 15. november, 2010 1 / 30 Fra sidste gang (1/2) Generelt har vi set, at: Et basalt element
Læs mereHvad er matematik? C, i-bog ISBN 978 87 7066 499 8. 2011 L&R Uddannelse A/S Vognmagergade 11 DK-1148 København K Tlf: 43503030 Email: info@lru.
1.1 Introduktion: Euklids algoritme er berømt af mange årsager: Det er en af de første effektive algoritmer man kender i matematikhistorien og den er uløseligt forbundet med problemerne omkring de inkommensurable
Læs mereGödels ufuldstændighedssætninger
Gödels ufuldstændighedssætninger Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige 2 Folkeuniversitetet i København, efteråret 2011 Thomas Bolander, FUKBH 11 s. 1/21 Gödels ufuldstændighedssætning
Læs mereVina Nguyen HSSP July 13, 2008
Vina Nguyen HSSP July 13, 2008 1 What does it mean if sets A, B, C are a partition of set D? 2 How do you calculate P(A B) using the formula for conditional probability? 3 What is the difference between
Læs mereKomplekse tal og algebraens fundamentalsætning.
Komplekse tal og algebraens fundamentalsætning. Michael Knudsen 10. oktober 2005 1 Ligningsløsning Lad N = {0,1,2,...} betegne mængden af de naturlige tal og betragt ligningen ax + b = 0, a,b N,a 0. Findes
Læs mereMatematisk modellering og numeriske metoder. Lektion 8
Matematisk modellering og numeriske metoder Lektion 8 Morten Grud Rasmussen 18. oktober 216 1 Fourierrækker 1.1 Periodiske funktioner Definition 1.1 (Periodiske funktioner). En periodisk funktion f er
Læs meret a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42
Slide 1/42 Hvad er matematik? 1) Den matematiske metode 2) Hvad vil det sige at bevise noget? 3) Hvor begynder det hele? 4) Hvordan vælger man et sæt aksiomer? Slide 2/42 Indhold 1 2 3 4 Slide 3/42 Mængder
Læs mereBasic statistics for experimental medical researchers
Basic statistics for experimental medical researchers Sample size calculations September 15th 2016 Christian Pipper Department of public health (IFSV) Faculty of Health and Medicinal Science (SUND) E-mail:
Læs mereResource types R 1 1, R 2 2,..., R m CPU cycles, memory space, files, I/O devices Each resource type R i has W i instances.
System Model Resource types R 1 1, R 2 2,..., R m CPU cycles, memory space, files, I/O devices Each resource type R i has W i instances. Each process utilizes a resource as follows: request use e.g., request
Læs mereMASO Uge 1. Relle tal Følger. Jesper Michael Møller. 7. september Department of Mathematics University of Copenhagen
MASO Uge 1 Relle tal Jesper Michael Møller Department of Mathematics University of Copenhagen 7. september 2016 Formålet med MASO Integer sequences Oversigt Relle tal Notation Tal Overtal og undertal Største
Læs mereProject Step 7. Behavioral modeling of a dual ported register set. 1/8/ L11 Project Step 5 Copyright Joanne DeGroat, ECE, OSU 1
Project Step 7 Behavioral modeling of a dual ported register set. Copyright 2006 - Joanne DeGroat, ECE, OSU 1 The register set Register set specifications 16 dual ported registers each with 16- bit words
Læs mereUniversity of Copenhagen Faculty of Science Written Exam - 3. April Algebra 3
University of Copenhagen Faculty of Science Written Exam - 3. April 2009 Algebra 3 This exam contains 5 exercises which are to be solved in 3 hours. The exercises are posed in an English and in a Danish
Læs mereDM547 Diskret Matematik
DM547 Diskret Matematik Spørgsmål 1 (11%) Hvilke udsagn er sande? Husk, at symbolet betyder går op i. Which propositions are true? Recall that the symbol means divides. Svar 1.a: n Z: 2n > n + 2 Svar 1.b:
Læs mereSkriftlig Eksamen Diskret matematik med anvendelser (DM72)
Skriftlig Eksamen Diskret matematik med anvendelser (DM72) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet, Odense Onsdag den 18. januar 2006 Alle sædvanlige hjælpemidler (lærebøger, notater etc.),
Læs mereDM549 Diskrete Metoder til Datalogi
DM549 Diskrete Metoder til Datalogi Spørgsmål 1 (8%) Hvilke udsagn er sande? Husk, at symbolet betyder går op i. Which propositions are true? Recall that the symbol means divides. Svar 1.a: n Z: 2n > n
Læs mereFag: Matematik Færdigheds- og vidensmål Skolens slut- og delmål samt undervisningsplaner for matematik. Klasse Delmål Slutmål
Klasse Delmål Slutmål 1. klasse Rytmer som grundlag for talbehandling Kvaliteten i de enkelte tal fra 1 12 Tælle i rytmer, tallene fra 1-20 Indføring af de fire regningsarter Indføring af symboler for
Læs mereMatematik Færdigheds- og vidensmål Skolens slut- og delmål samt undervisningsplaner for matematik. Klasse Delmål Slutmål
Klasse Delmål Slutmål 1. klasse Rytmer som grundlag for talbehandling Kvaliteten i de enkelte tal fra 1 12 Tælle i rytmer, tallene fra 1-20 Indføring af de fire regningsarter Indføring af symboler for
Læs mereHvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen
12 Det filosofiske hjørne Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen Det virker måske som et spøjst spørgsmål, men ved nærmere eftertanke virker det som om, at alle vores definitioner af tal refererer til andre
Læs mereDen moderne grundlagsdiskussion. Tirsdag den 22. November 2011
Den moderne grundlagsdiskussion Tirsdag den 22. November 2011 The empirical law of epistemology!"#$%"&'()*"+,"-(#./%&"0%1-2"+,"('3+*#"!"#$"%&'("'')*"'+(0.#"+,"%$*,'$-+(-,.,$/0( %'12/4"5"6/+6+*%"#+"/%,%/"#+"#$%"+0*%/7(8+-")$19$"#$%*%"%:(36'%*"1''.*#/(#%"(*"#$%"
Læs mereHilbert rum. Chapter 3. 3.1 Indre produkt rum
Chapter 3 Hilbert rum 3.1 Indre produkt rum I det følgende skal vi gøre brug af komplekse såvel som reelle vektorrum. Idet L betegner enten R eller C minder vi om, at et vektorrum over L er en mængde E
Læs mereExercise 6.14 Linearly independent vectors are also affinely independent.
Affine sets Linear Inequality Systems Definition 6.12 The vectors v 1, v 2,..., v k are affinely independent if v 2 v 1,..., v k v 1 is linearly independent; affinely dependent, otherwise. We first check
Læs mereMASO Uge 1. Relle tal Følger. Jesper Michael Møller. 10. september Department of Mathematics University of Copenhagen
MASO Uge 1 Relle tal Jesper Michael Møller Department of Mathematics University of Copenhagen 10. september 2018 Oversigt Relle tal Notation Tal Største og mindste element, mindste overtal og største undertal
Læs mereGentzen og de transfinitte bevismetoder
Gentzen og de transfinitte bevismetoder Klaus Frovin Jørgensen Afdeling for Filosofi og Videnskabsteori, RUC Den 15. november 2011 1 / 27 Konsistensbeviser og grundlagskrisen Grundlagskrisen opstod på
Læs mereMM537 Introduktion til Matematiske Metoder
MM537 Introduktion til Matematiske Metoder Spørgsmål 1 (11%) Hvilke udsagn er sande? Husk, at symbolet betyder går op i. Which propositions are true? Recall that the symbol means divides. Svar 1.a: n Z:
Læs mereSkriftlig Eksamen Beregnelighed (DM517)
Skriftlig Eksamen Beregnelighed (DM517) Institut for Matematik & Datalogi Syddansk Universitet Mandag den 31 Oktober 2011, kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler (lærebøger, notater etc.) samt brug af lommeregner
Læs mereUniversity of Copenhagen Faculty of Science Written Exam April Algebra 3
University of Copenhagen Faculty of Science Written Exam - 16. April 2010 Algebra This exam contains 5 exercises which are to be solved in hours. The exercises are posed in an English and in a Danish version.
Læs mereUfuldstændighed, mængdelære og beregnelighed
Ufuldstændighed, mængdelære og beregnelighed Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige Folkeuniversitetet i København, efteråret 2009 Thomas Bolander, FUKBH 09 s. 1/27 Sidste
Læs mereElementær Matematik. Mængder og udsagn
Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er
Læs mereMatematikkens metoder illustreret med eksempler fra ligningernes historie. Jessica Carter Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12.
illustreret med eksempler fra ligningernes historie Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12. april 2019 Matematiklærerdag, Aarhus Universitet I læreplanen for Studieretningsprojektet står: I studieretningsprojektet
Læs mereAnalytisk geometri. Et simpelt eksempel på dette er en ret linje. Som bekendt kan en ret linje skrives på formen
Analtisk geometri Mike Auerbach Odense 2015 Den klassiske geometri beskæftiger sig med alle mulige former for figurer: Linjer, trekanter, cirkler, parabler, ellipser osv. I den analtiske geometri lægger
Læs mereFejlbeskeder i SMDB. Business Rules Fejlbesked Kommentar. Validate Business Rules. Request- ValidateRequestRegist ration (Rules :1)
Fejlbeskeder i SMDB Validate Business Rules Request- ValidateRequestRegist ration (Rules :1) Business Rules Fejlbesked Kommentar the municipality must have no more than one Kontaktforløb at a time Fejl
Læs mereDM549. Hvilke udsagn er sande? Which propositions are true? Svar 1.a: x Z: x > x 1. Svar 2.h: x Z: y Z: x + y = 5. Svar 1.e: x Z: y Z: x + y < x y
DM549 Spørgsmål 1 (8%) Hvilke udsagn er sande? Which propositions are true? Svar 1.a: x Z: x > x 1 Svar 1.b: x Z: y Z: x + y = 5 Svar 1.c: x Z: y Z: x + y = 5 Svar 1.d: x Z: y Z: x 2 + 2y = 0 Svar 1.e:
Læs mereGödels ufuldstændighedssætninger
Gödels ufuldstændighedssætninger Thomas Bolander, DTU Informatik UNF foredrag, HCØ, 13. april 2010 Thomas Bolander, UNF, F10 s. 1/34 Introduktion En populær formulering af Gödel s (første) ufuldstændighedssætning
Læs mereBarnets navn: Børnehave: Kommune: Barnets modersmål (kan være mere end et)
Forældreskema Barnets navn: Børnehave: Kommune: Barnets modersmål (kan være mere end et) Barnets alder: år og måneder Barnet begyndte at lære dansk da det var år Søg at besvare disse spørgsmål så godt
Læs mereMatematik samlet evaluering for Ahi Internationale Skole
efter 3.klasse. e efter 6.klasse. e Skole efter 9.klasse. e indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence formulere sig skriftligt og mundtligt
Læs mere2. Fourierrækker i en variabel
.1. Fourierrækker i en variabel I Kapitel II 7 blev der indført, dels funktionsrummene L p (X, µ) (mere udførligt skrevet L p (X, E, µ)), dels rummene L p (X, µ), der fås af L p (X, µ) ved at funktioner
Læs mereMATEMATIK 11 Eksamensopgaver Juni 1995 Juni 2001, 4. fjerdedel
Juni 2000 MATEMATIK 11 Eksamensopgaver Juni 1995 Juni 2001, 4. fjerdedel Opgave 1. (a) Find den fuldstændige løsning til differentialligningen y 8y + 16y = 0. (b) Find den fuldstændige løsning til differentialligningen
Læs mereBesvarelser til Lineær Algebra Reeksamen Februar 2017
Besvarelser til Lineær Algebra Reeksamen - 7. Februar 207 Mikkel Findinge Bemærk, at der kan være sneget sig fejl ind. Kontakt mig endelig, hvis du skulle falde over en sådan. Dette dokument har udelukkende
Læs mereThe X Factor. Målgruppe. Læringsmål. Introduktion til læreren klasse & ungdomsuddannelser Engelskundervisningen
The X Factor Målgruppe 7-10 klasse & ungdomsuddannelser Engelskundervisningen Læringsmål Eleven kan give sammenhængende fremstillinger på basis af indhentede informationer Eleven har viden om at søge og
Læs mereArchimedes Princip. Frank Nasser. 12. april 2011
Archimedes Princip Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk: Dette er
Læs mereSign variation, the Grassmannian, and total positivity
Sign variation, the Grassmannian, and total positivity arxiv:1503.05622 Slides available at math.berkeley.edu/~skarp Steven N. Karp, UC Berkeley FPSAC 2015 KAIST, Daejeon Steven N. Karp (UC Berkeley) Sign
Læs mereSkriftlig Eksamen Kombinatorik, Sandsynlighed og Randomiserede Algoritmer (DM528)
Skriftlig Eksamen Kombinatorik, Sandsynlighed og Randomiserede Algoritmer (DM58) Institut for Matematik og Datalogi Syddansk Universitet, Odense Torsdag den 1. januar 01 kl. 9 13 Alle sædvanlige hjælpemidler
Læs mereUendelige rækker og Taylor-rækker
Uendelige rækker og Taylor-rækker Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige Folkeuniversitetet i København, efteråret 200 Thomas Bolander, FUKBH 0 s. /24 Forhold mellem endelighed
Læs merez j 2. Cauchy s formel er værd at tænke lidt nærmere over. Se på specialtilfældet 1 dz = 2πi z
Matematik F2 - sæt 3 af 7 blok 4 f(z)dz = 0 Hovedemnet i denne uge er Cauchys sætning (den der står i denne sides hoved) og Cauchys formel. Desuden introduceres nulpunkter og singulariteter: simple poler,
Læs mereBeregnbarhed, diagonalisering og matematikkens grundlag
Beregnbarhed, diagonalisering og matematikkens grundlag Stig Andur Pedersen Afdelingen Filosofi og Videnskabsteori, RUC 1 Matematikkens grundlagsproblemer Omkring år 1900 havde matematikken udviklet metoder
Læs mereKomplekse tal. Mikkel Stouby Petersen 27. februar 2013
Komplekse tal Mikkel Stouby Petersen 27. februar 2013 1 Motivationen Historien om de komplekse tal er i virkeligheden historien om at fjerne forhindringerne og gøre det umulige muligt. For at se det, vil
Læs mereIntroduktion til differentialregning 1. Jens Siegstad og Annegrethe Bak
Introduktion til differentialregning 1 Jens Siegstad og Annegrete Bak 16. juli 2008 1 Indledning I denne note vil vi kort introduktion til differentilregning, idet vi skal bruge teorien i et emne, Matematisk
Læs mereSupplerende opgaver. S1.3.1 Lad A, B og C være delmængder af X. Vis at
Supplerende opgaver Analyse Jørgen Vesterstrøm Forår 2004 S.3. Lad A, B og C være delmængder af X. Vis at (A B C) (A B C) (A B) C og find en nødvendig og tilstrækkelig betingelse for at der gælder lighedstegn
Læs mereBusiness Rules Fejlbesked Kommentar
Fejlbeskeder i SMDB Validate Business Request- ValidateRequestRegi stration ( :1) Business Fejlbesked Kommentar the municipality must have no more than one Kontaktforløb at a time Fejl 1: Anmodning En
Læs mereLinear Programming ١ C H A P T E R 2
Linear Programming ١ C H A P T E R 2 Problem Formulation Problem formulation or modeling is the process of translating a verbal statement of a problem into a mathematical statement. The Guidelines of formulation
Læs mereGödels ufuldstændighedssætninger
Gödels ufuldstændighedssætninger Thomas Bolander, DTU Informatik Matematik: Videnskaben om det uendelige Folkeuniversitetet i København, efteråret 2009 Thomas Bolander, FUKBH 09 s. 1/27 Gödels første ufuldstændighedssætning
Læs mereEleverne skal lære at:
PK: Årsplan 8.Ga. M, matematik Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32 uge 50 Tal og algebra Eleverne skal arbejde med at: kende de reelle tal og anvende dem i praktiske og teoretiske sammenhænge
Læs mereANALYSE 1, 2014, Uge 5
ANALYSE, 204, Uge 5 Afleveringsfrist for Prøve 2 er Tirsdag den 20/5 kl 0:5. Forelæsninger Tirsdag Vi går videre med Afsnit 4 om uniform konvergens af Fourierrækker, hvor hovedsætningen er Sætning 4.3.
Læs mere3. klasse 6. klasse 9. klasse
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 326 Offentligt Elevplan 3. klasse 6. klasse 9. klasse Matematiske kompetencer Status tal og algebra sikker i, er usikker i de naturlige tals opbygning
Læs mereFejlbeskeder i Stofmisbrugsdatabasen (SMDB)
Fejlbeskeder i Stofmisbrugsdatabasen (SMDB) Oversigt over fejlbeskeder (efter fejlnummer) ved indberetning til SMDB via webløsning og via webservices (hvor der dog kan være yderligere typer fejlbeskeder).
Læs mereKompleks Funktionsteori
Kompleks Funktionsteori Formelræs Holomorfe funktioner Sætning. (Caucy-Riemans ligninger). Funktionen f : G C, f = u+iv er holomorf i z 0 = x 0 + iy 0 hvis og kun hvis i punktet (x 0, y 0 ). du dx = dv
Læs mereEvaluering af matematik undervisning
Evaluering af matematik undervisning Udarbejdet af Khaled Zaher, matematiklærer 6-9 klasse og Boushra Chami, matematiklærer 2-5 klasse Matematiske kompetencer. Fællesmål efter 3.klasse indgå i dialog om
Læs merez 1 = z 1z 1z 1 z 1 2 = z z2z 1 z 2 2
M å l e p u n k t R i e m a n n s k G e o m e t r i E 8 J a ko b L i n d b l a d B l a ava n d 2 5 3 6 7 5 27 oktober 28 I n s t i t u t fo r M at e m at i s k e Fag A a r h u s U n i v e r s i t e t indledning
Læs mereMatematik 1 Semesteruge 5 6 (30. september oktober 2002) side 1. Komplekse tal Arbejdsplan
Matematik Semesteruge 5 6 (30. september -. oktober 2002) side Komplekse tal Arbejdsplan I semesterugerne 5 og 6 erstattes den regulære undervisning (forelæsninger og fællestimer) af selvstudium med opgaveregning
Læs mereOn the complexity of drawing trees nicely: corrigendum
Acta Informatica 40, 603 607 (2004) Digital Object Identifier (DOI) 10.1007/s00236-004-0138-y On the complexity of drawing trees nicely: corrigendum Thorsten Akkerman, Christoph Buchheim, Michael Jünger,
Læs mereEngelsk. Niveau D. De Merkantile Erhvervsuddannelser September Casebaseret eksamen. og
052431_EngelskD 08/09/05 13:29 Side 1 De Merkantile Erhvervsuddannelser September 2005 Side 1 af 4 sider Casebaseret eksamen Engelsk Niveau D www.jysk.dk og www.jysk.com Indhold: Opgave 1 Presentation
Læs mereTeoretiske Øvelsesopgaver:
Teoretiske Øvelsesopgaver: TØ-Opgave 1 Subtraktion division i legemer: Er subtraktion division med elementer 0 i legemer veldefinerede, eller kan et element b have mere end ét modsat element -b eller mere
Læs mereProjekt 10.11. Det udelukkede tredjes princip
Projekt 10.11. Det udelukkede tredjes prinip Indhold Indirekte beviser... Eksempel 1. Bevis for, at ikke kan skrives som en brøk, dvs. er inkommensurabel med tallet 1... Eksempel. Påstand: I en retvinklet
Læs mereIndhold. Bind 1. 1 Eksperimentel geometri 3. 2 Areal 33
Indhold Bind 1 del I: Eksperimenterende geometri og måling 1 Eksperimentel geometri 3 Hvorfor eksperimenterende undersøgelse? 4 Eksperimentel undersøgelse: På opdagelse med sømbrættet 6 Geometriske konstruktioner
Læs mereTrekanter. Frank Villa. 8. november 2012
Trekanter Frank Villa 8. november 2012 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion 1 1.1
Læs mereVores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov.
På dansk/in Danish: Aarhus d. 10. januar 2013/ the 10 th of January 2013 Kære alle Chefer i MUS-regi! Vores mange brugere på musskema.dk er rigtig gode til at komme med kvalificerede ønsker og behov. Og
Læs mereRichter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013
Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013 OVERVIEW I m working with Professor Evans in the Philosophy Department on his own edition of W.E.B.
Læs mere(c) Opskriv den reelle Fourierrække for funktionen y(t) fra (b), og afgør dernæst om y(t) er en lige eller ulige funktion eller ingen af delene.
MATEMATIK 3 EN,MP 4. februar 2016 Eksamenopgaver fra 2011 2016 (jan. 2016) Givet at 0 for 0 < t < 1 mens e (t 1) cos(7(t 1)) for t 1, betragt da begyndelsesværdiproblemet for t > 0: y (t) + 2y (t) + 50y(t)
Læs merePå opdagelse i det matematiske laboratorium En introduktion til eksperimentel matematik
københavns universitet På opdagelse i det matematiske laboratorium En introduktion til eksperimentel matematik Rune Johansen Ørsted 14. november, 2018 Dias 1/23 Overblik 1 Eksperimentel matematik? 2 Visualisering
Læs mereEksamensnoter til Analyse 1
ksamensnoter til Analyse 1 Martin Geisler gimpster@daimi.au.dk Sommer 23 Indledning Disse noter gennemgår de 26 spørgsmål stillet til den mundtlige eksamen i Analyse 1 ved Aarhus Universitet sommeren 23.
Læs mereMatematik. Matematiske kompetencer
Matematiske kompetencer stille spørgsmål, som er karakteristiske for matematik og have blik for hvilke typer af svar, som kan forventes(tankegangskompetence) erkende, formulere, afgrænse og løse matematiske
Læs mereAarhus Universitet 5. februar Meddelelse 2
fdeling for Teoretisk Statistik IOSTTISTIK Institut for Matematiske Fag Preben læsild arhus Universitet 5. februar 2003 Meddelelse 2 Forelæsningerne i uge 6 (3-7.2) Ved forelæsningen den 4.2 gav Frank
Læs merewhat is this all about? Introduction three-phase diode bridge rectifier input voltages input voltages, waveforms normalization of voltages voltages?
what is this all about? v A Introduction three-phase diode bridge rectifier D1 D D D4 D5 D6 i OUT + v OUT v B i 1 i i + + + v 1 v v input voltages input voltages, waveforms v 1 = V m cos ω 0 t v = V m
Læs mere1 < 2 og 1 > 2 (2.1) er begge udsagn. Det første er sandt det andet er falsk. Derimod er
Kapitel 2 Logik Dette kapitel omhandler matematiske udsagn og prædikater. I et formelt kursus om logik opstiller man helt præcise regler for hvilke tegnstrenge, der kan tillades i opbygningen af udsagn
Læs mereIntroduktion til Laplace transformen (Noter skrevet af Nikolaj Hess-Nielsen sidst revideret marts 2013)
Introduktion til Laplace transformen (oter skrevet af ikolaj Hess-ielsen sidst revideret marts 23) Integration handler ikke kun om arealer. Tværtimod er integration basis for mange af de vigtigste værktøjer
Læs mereDM547/MM537. Spørgsmål 2 (3%) Hvilke udsagn er sande? Which propositions are true? Svar 1.a: x Z: x > x 1. Svar 2.h: x Z: y Z: x + y = 5. Svar 1.
DM547/MM537 Spørgsmål 1 (10%) Hvilke udsagn er sande? Which propositions are true? Svar 1.a: x Z: x > x 1 Svar 1.b: x Z: y Z: x + y = 5 Svar 1.c: x Z: y Z: x + y = 5 Svar 1.d: x Z: y Z: x 2 + 2y = 0 Svar
Læs mereMATEMATIK 11 Eksamensopgaver Juni 1995 Juni 2001, 3. fjerdedel
MATEMATIK Eksamensopgaver Juni 995 Juni 200, 3. fjerdedel August 998 Opgave. Lad f : R \ {0} R betegne funktionen givet ved f(x) = ex x for x 0. (a) Find eventuelle lokale maksimums- og minimumspunkter
Læs mere1 Sætninger om hovedidealområder (PID) og faktorielle
1 Sætninger om hovedidealområder (PID) og faktorielle ringe (UFD) 1. Introducér ideal, hovedideal 2. I kommutativt integritetsområde R introduceres primelement, irreducibelt element, association 3. Begrebet
Læs merePARALLELIZATION OF ATTILA SIMULATOR WITH OPENMP MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ DEL AMOR MINIPROJECT OF TDT24 NTNU
PARALLELIZATION OF ATTILA SIMULATOR WITH OPENMP MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ DEL AMOR MINIPROJECT OF TDT24 NTNU OUTLINE INEFFICIENCY OF ATTILA WAYS TO PARALLELIZE LOW COMPATIBILITY IN THE COMPILATION A SOLUTION
Læs merehighline med ramme with frame mit rahmen
highline med ramme with frame mit rahmen Hvad er HighLine med ramme? HighLine med ramme er en produktserie bygget omkring det velkendte unidrain system. Udløbshuset og afløbsarmaturet er de samme produkter:
Læs mere1.1. n u i v i, (u, v) = i=1
1.1 1. Hilbert rum 1.1. Hilbert rum og deres geometri. Definition 1.1. Et komplekst vektor rum V kaldes et indre produkt rum (eller præ-hilbert rum), når det er forsynet med en funktion (, ): V V C, som
Læs mereSouth Baileygate Retail Park Pontefract
Key Details : available June 2016 has a primary shopping catchment of 77,000 (source: PMA), extending to 186,000 within 10km (source: FOCUS) 86,000 sq ft of retail including Aldi, B&M, Poundstretcher,
Læs mereMATEMATIK 3 EN,MP 17. september 2014 Oversigt nr. 1
MATEMATIK 3 EN,MP 7. september 204 Oversigt nr. Her bringes en samling af de gamle eksamensopgaver: (jan. 204) Betragt begyndelsesværdiproblemet y (t) + 7y (t) + 2y(t) = e t sin(2t) for t > 0, y(0) = 2,
Læs mereStrings and Sets: set complement, union, intersection, etc. set concatenation AB, power of set A n, A, A +
Strings and Sets: A string over Σ is any nite-length sequence of elements of Σ The set of all strings over alphabet Σ is denoted as Σ Operators over set: set complement, union, intersection, etc. set concatenation
Læs mereTrolling Master Bornholm 2012
Trolling Master Bornholm 1 (English version further down) Tak for denne gang Det var en fornøjelse især jo også fordi vejret var med os. Så heldig har vi aldrig været før. Vi skal evaluere 1, og I må meget
Læs mere************************************************************************
Projektet er todelt: Første del har fokus på Euklids system og består af introduktionen, samt I og II. Anden del har fokus på Hilberts system fra omkring år 1900 og består af III sammen med bilagene. Man
Læs mereThe River Underground, Additional Work
39 (104) The River Underground, Additional Work The River Underground Crosswords Across 1 Another word for "hard to cope with", "unendurable", "insufferable" (10) 5 Another word for "think", "believe",
Læs mereAffine rum. a 1 u 1 + a 2 u 2 + a 3 u 3 = a 1 u 1 + (1 a 1 )( u 2 + a 3. + a 3. u 3 ) 1 a 1. Da a 2
Affine rum I denne note behandles kun rum over R. Alt kan imidlertid gennemføres på samme måde over C eller ethvert andet legeme. Et underrum U R n er karakteriseret ved at det er en delmængde som er lukket
Læs mereEric Nordenstam 1 Benjamin Young 2. FPSAC 12, Nagoya, Japan
Eric 1 Benjamin 2 1 Fakultät für Matematik Universität Wien 2 Institutionen för Matematik Royal Institute of Technology (KTH) Stockholm FPSAC 12, Nagoya, Japan The Aztec Diamond Aztec diamonds of orders
Læs mereMATEMATIK. Formål for faget
MATEMATIK Formål for faget Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede
Læs mereOm begrebet relation
Om begrebet relation Henrik Stetkær 11. oktober 2005 Vi vil i denne note diskutere det matematiske begreb en relation, herunder specielt ækvivalensrelationer. 1 Det abstrakte begreb en relation Som ordet
Læs mereMatematik. Matematiske kompetencer
Matematiske kompetencer skelne mellem definitioner og sætninger, mellem enkelttilfælde og generaliseringer og anvende denne indsigt til at udforske og indgå i dialog om forskellige matematiske begrebers
Læs mereBanach-Tarski Paradokset
32 Artikeltype Banach-Tarski Paradokset Uden appelsiner Andreas Hallbäck Langt de fleste af os har nok hørt om Banach og Tarskis såkaldte paradoks fra 1924. Vi har hørt diverse poppede formuleringer af
Læs mere