Eksemplerne er struktureret i forhold til Metropols fem strategimål med angivelse af, hvordan aktiviteterne understøtter disse.

Transkript

1 Bilag Dato November 2014 Initialer Orientering fra rektor Dette notat rummer en beskrivelse af en række eksempler på aktiviteter og tiltag, som Metropol har iværksat og arbejdet med siden sidste bestyrelsesmøde i oktober. Rektor Tagensvej København N Tlf. nr info@phmetropol.dk CVR Eksemplerne er struktureret i forhold til Metropols fem strategimål med angivelse af, hvordan aktiviteterne understøtter disse. 1.0 Flere undervisere, der forsker Professor fra Yale på besøg på Ernærings- og Sundhedsuddannelsen Ernæring- og Sundhedsuddannelsen har haft besøg af gæsteprofessor Amy Smoyer fra Yale University i 2 måneder. I forbindelse med sit besøg har hun udført research på projektet Cafeteria, Commissary & Cooking: Foodways and Negotiations of Power and Identity in a Women's Prison". Desuden deltog hun i modul 11, som er innovationsmodul på uddannelsen, hvor hun underviste med udgangspunkt i sit forskningsprojekt. 1

2 Status på docentansættelser Metropol har pr. 19. november 2014 opslået 13 docentstillinger. Der er modtaget i alt 45 ansøgninger, hvoraf 12 er sendt til bedømmelse og 10 er positivt bedømt. 5 stillinger er besat og er fordelt på følgende uddannelser: 1 på socialrådgiveruddannelsen, 1 i Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE), 2 på sygeplejerskeuddannelsen, 1 på jordemoderuddannelsen. Derudover er 1 stilling på læreruddannelsen pt. i proces. På tværs af professionshøjskolerne er der i alt opslået 43 stillinger. 39 ansøgere er samlet set bedømt docentkvalificerede og 19 af disse er ansat som docenter. 2.0 Bedre integration af praksis i undervisningen 400 kliniske undervisere i sygeplejerskeuddannelsen til temadag om Implementering af nye krav til farmakologiundervisningen Center for HR i Region Hovedstaden og Institut for Sygepleje har haft et strategisk samarbejde om at skærpe og målrette kravene i undervisningen i farmakologi og medicinhåndtering i såvel den teoretiske som den kliniske del af uddannelsen. Dette har ført til udvikling og implementering af nye undervisningstiltag for alle de kliniske undervisningssteder i regionen (hospitaler og psykiatriske centre) og regionens 29 kommuner samt i undervisningen på de tre sygeplejerskeuddannelser i regionen (Metropol, UCC og UC Diakonissestiftelsen). Blandt andet er der udviklet et fælles webbaseret digitalt test- og læringsværktøj, der netop nu afprøves første gang. Projektet afholdt i begyndelsen af november temadage for kliniske uddannelsesansvarlige og kliniske vejledere fra region og kommuner. Formålet var information og fælles dialog om den forestående implementering af nye måder at håndtere farmakologi og medicinhåndtering i uddannelsen. På Metropols lokationer deltog i alt 400 fordelt over fire dage. Implementeringsprojektet er i sin sidste fase og alle tiltag udrulles endeligt fra 1. februar Aftale med Landssygehuset på Færøerne om digital udgave af Specialuddannelsen i kræftsygepleje Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk efter og videreuddannelse (ISTE) har indgået en kontrakt med Landssygehuset på Færøerne om, at ISTE vil udvikle en digital udgave af Specialuddannelsen i kræftsygepleje. Den digitale udgave af Specialuddannelsen i kræftsygepleje vil være opbygget på samme måde som uddannelsen baseret på fremmødeundervisning. Det vil sige, at den vil bestå af tre uddannelsesperioder, hvoraf størstedelen af det der ellers har været fremmødeundervisning nu afholdes som digital uddannelse. Der vil dog fortsat være en 1-2 ugers fremmødeundervisning i hver 2

3 uddannelsesperiode. Praktikforløbene vil foregå på samme måde i begge uddannelsesforløb. Baggrunden for at Metropol har valgt at udvikle en digital udgave af Specialuddannelsen i kræftsygepleje er at tilgodese det behov for fleksibilitet i tid og sted, som efterspørges af hospitalerne på blandt andet Færøerne men også i Grønland, på Bornholm og i Sønderjylland. Med en digital udgave af Specialuddannelsen i kræftsygepleje kan sygeplejesker fra disse områder studere mere fleksibelt både i forhold til, at de ikke skal være i København i så lange perioder og i forhold til, at de kan følge undervisningen på tidspunkter, som passer bedre ift deres daglige arbejdspraksis og deres patienter. Samtidig giver det hospitalerne mulighed for at uddanne mere af deres personale, da personalet ikke skal undværes i praksis i så lange perioder som ellers. Udviklingen af den digitale uddannelse er startet og de første studerende vil starte på uddannelsen til november Landsdækkende uddannelse i retspsykiatri til sygeplejesker Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk efter og videreuddannelse (ISTE) har indgået kontrakt med Region Midt og Region Hovedstaden om at blive landsdækkende udbyder af en retspsykiatrisk uddannelse til sygeplejesker. Indholdet i uddannelsen er arbejdet med mennesker med sindslidelser og forebyggelse af kriminalitet for udvalgte målgrupper. Uddannelsen er målrettet sygeplejersker fra retspsykiatrien og udvalgte dele af forløbet er også målrettet deres ledere. Uddannelsen gennemføres første gang i perioden maj 2015 november 2015 og herefter én gang hvert andet år. 3.0 De studerende træner og øver sig mere og læser ikke kun til professionen Resultater fra evalueringen af praktikken i den nye læreruddannelse I juni 2012 indgik et bredt flertal i Folketinget en aftale om en reform af læreruddannelsen. Et af fokusområderne i den nye læreruddannelse var en styrkelse af praktikken og dermed også et udvidet samarbejde med kommunerne. Kravet om et styrket samarbejde blev cementeret via et krav om, at professionshøjskolerne indgår partnerskabsaftaler med alle kommuner i optageområdet. Det overordnede formål med partnerskabsaftalen er, at der etableres et gensidigt forpligtende samarbejde mellem parterne. Partnerskabet skal medvirke til en gensidig styrkelse og udvikling af læreruddannelse og skole. Det betyder, at dialog med opmærksomhed på ressourcer og anerkendelse af forskellige perspektiver står centralt. 3

4 De første lærerstuderende på Metropols nye læreruddannelse har gennemført praktikniveau 1, og som opfølgning har studerende, praktikskoler og eksaminatorer gennemført en skriftlig evaluering af praktikken. Evalueringen giver et billede af velforberedte og motiverede lærerstuderende: evalueringen viser bl.a., at samtlige praktikskoler i høj eller nogen grad vurderer, at de studerende mødte velforberedte op til alle dele af praktikken. Samtidig vurderer 96 pct. af praktikskolerne, at de studerendes faglige niveau i høj eller nogen grad levede op til praktiklærernes forventninger. 96 pct. af skolerne vurderer desuden, at de studerende i høj eller i nogen grad var opsøgende i forhold til vejledning, når de mødte udfordringer. Justering af introforløb mv. som følge af folkeskolereform De studerendes begyndelse på studiet er aktuelt påvirket af den netop påbegyndte implementering af Folkeskolereformen på landets skoler. De studerende oplever således pt. deres 1. praktikperiode og dermed deres første erfaringer med overgangen fra skole til praksis som en mere markant overgang end tidligere, idet mange skoler naturligvis bruger megen energi på at få en ny dagligdag til at fungere bedst muligt. Institut for Skole & Læring agter derfor at sammensætte et introforløb, der i endnu højere grad end tidligere forbereder de studerende på de særlige betingelser, der netop nu råder på Folkeskoleområdet. Ny øvelse skal styrke statistikundervisningen på Radiografuddannelsen Inspireret af undervisere fra Metropols Radiografuddannelses erfaringer fra undervisningen på deres søsteruddannelse på Tromsø Universitet, er der tilrettelagt en ny øvelse i praksismodalitet på Radiografuddannelsens modul 12. Formålet er, at de studerende i højere grad end hidtil skal kunne se relevansen af statistikundervisningen og finde faget mere tilgængeligt. I øvelsen skal de studerende konkret scanne et fantom. Scanningerne gentages et vist antal gange pr. parametersæt, således at der fremkommer mange resultater. Herefter anvender de studerende deres egne resultater fra scanningerne til at arbejde med statistiske metoder i form af regneøvelser mv. Aktiviteten er obligatorisk (studieaktivitetskrav) og foregår i flere tempi - dels i den kliniske afdeling - dels på Metropol. Øvelsen afprøves på modul 12 og vil blive evalueret og justeret frem til forårets modul 12, således at det prøves af flere gange (gerne 3 i alt og således også i efteråret 2015) før det besluttes, om det skal være en permanent aktivitet. 4

5 4.0 Øvrige aktiviteter og tiltag Indgåelse af Udviklingskontrakt med Uddannelses- og Forskningsministeriet Metropol er i forhandlinger med Uddannelses- og Forskningsministeriet om indholdet af Metropols udviklingskontrakt for den treårige periode Af væsentlige ændringer i forhold til første forhandlingsudkast kan følgende nævnes: Den sektorfælles indikator vedr. masteruddannelse blev afvist af ministeriet med henvisning til, at der ikke er et lovgrundlag for dette. I stedet blev aftalen, at Metropol indarbejder en institutionsspecifik indikator om øget EVU aktivitet knyttet til folkeskoleområdet. Denne indikator lægger sig op ad den EVU-satsning, der er besluttet af bestyrelsen. Sektoren havde udarbejdet en fælles indikator for social mobilitet. Ministeriet ønskede, at der skulle være konkrete indsatser tidligere end de planlagte i Sektoren besluttede bl.a. på grund af en snæver tidsfrist i stedet at indsætte institutionsspecifikke indikatorer under dette mål. Metropol har her lagt sig op ad de indsatser, der allerede er aftalt at skulle gennemføres som en del af Metropols målrettede arbejde med at øge studieintensiteten på uddannelserne. Udviklingskontrakten forventes godkendt af ministeriet inden jul. Bestyrelsesformændene for de videregående uddannelsesinstitutioner - herunder Metropols bestyrelsesformand - er invitereret ind til Uddannelses- og Forskningsministeren for at underskrive kontrakten den 8. januar Metropol skal stå i spidsen for en række udbud under Børnekataloget 2015 Metropol skal udbyde seks delopgaver/kurser fra Børnekataloget, som er et katalog med en samling af kurser målrettet børn- og ungeområdet. Det overordnede formål med kurserne er at bidrage til en stærkere vidensbasering af arbejdet på børne- og ungeområdet og træning i brugen af konkrete redskaber og metoder, der samlet set skal styrke kvaliteten i sagsbehandlingen og skabe bedre effekt for børnene og deres familier. 5

6 Indholdet på kurserne skal derfor være baseret på aktuelt bedste viden nationalt såvel som internationalt om området og bidrage til, at medarbejdere og ledere, der beskæftiger sig med børn og unge, der har behov for særlig støtte, arbejder på et så stærkt vidensgrundlag om området som muligt og kan omsætte den viden til praksis. Metropols kurser fra Børnekataloget er en kombination af klassiske og nye kurser. De klassiske er kurser om ICS (sagsbehandlings- og udredningsmetode), Børnesamtalen og til dels Den gode børnefaglige undersøgelse og handleplan. De nye kurser er om Underretning, Servicelovens 11 samt om Dokumentation og skriftlighed i sag og afgørelse, som har sit udspring i ændringer i lovgivning og praksisfelt. De nye kurser er udgangspunkt for, at Metropol kvalificerer professionelle i kommunerne inden for de seneste udviklinger i socialt arbejde med udsatte børn og unge og sammen med deltagerne kan diskutere feltet. Kompetenceudvikling skal understøtte implementering af beskæftigelsesreformen Den 1. januar 2015 træder en ny beskæftigelsesreform i kraft. Reformen har fokus på øget virksomhedsservice og øget kvalitet i samtalerne med de ledige for at støtte dem i hurtigere at opnå varig beskæftigelse. I den forbindelse er der afsat 150 millioner over de kommende seks år til kompetenceudvikling af medarbejdere i jobcentre og a-kasser. Metropol har i dialog med aftagere, KL, A-kassernes Samvirke og de faglige organisationer udviklet en række fagspecifikke kurser og moduler, der klæder medarbejdere i jobcentre og a-kasser på til den nye beskæftigelsesreform. Skolesatsning To store ansøgninger som Metropol er med i til A.P. Møller og Hustru Chastine MC-Kinney Møllers Fond til Almene Formaal, og som Fonden efter første ansøgningsrunde havde opfølgningsspørgsmål til, har opnået bevilling. Således har i alt fire af Metropols seks ansøgninger opnået bevilling fra Fonden. De to nye projekter er følgende: Frederiksberg og København Fonden har bevilliget 14,8 mio. til et toårigt kompetenceudviklingsprojekt med titlen "Øget læring og inklusion gennem ændret praksis i skolen" i København og Frederiksberg. Projektet skal sætte turbo på skoleudviklingen på 81 folkeskoler i de to kommuner i samarbejde med Metropol og UCC og retter sig mod alle lærere og pædagoger på skolernes mellemtrin samt ressourcepersoner og ledere. Projektet har til formål at styrke læringsudbyttet for alle elever på mellemtrinnet i de to kommuner ligesom der sættes fokus på at udvikle mere inkluderende og differentierede læringsmiljøer gennem brug af forskningsresultater fra blandt andet den newzealandske uddannelsesforsker John Hatties "Synlig læring". 6

7 Se i øvrigt: kommunen/presserum/pressemeddelelser/4- kvartal-2014/ ambitioest-skoleprojekt.aspx Helsingør Fonden har desuden bevilliget 11,8 mio. kr. (ud af en samlet projektsum på 28 mio. kr.) til et projekt, som Metropol sammen med Helsingør Kommune og INDEX søgte bevilling til i foråret. Projektet går ud på at kompetenceudvikle hele skoleområdet i Helsingør Kommune på det faglige og innovative område over en treårig periode. Målet er, at eleverne bliver endnu bedre til at læse, skrive, regne og samtidig lærer at tænke kreativt og løsningsorienteret. Der er i projektet også indlagt et fagligt forløb for lærere, der opkvalificeres i deres undervisningsfag. I alt skal lærere, pædagoger, skoleledere, elever og andet personale på børne- og ungeområdet i kommunen have et fagligt løft og uddannes til at løfte faglighed og innovation i Helsingør, så de sammen kan undervises i at bruge bæredygtig innovation som værktøj til at løse lokale udfordringer i samfundet uden for skolen, og dermed løfte kommunens samlede kompetenceniveau. Undervejs i projektet får alle lærere, pædagoger og andre faggrupper kompetencer til at lede strukturerede, inkluderende og kreative arbejdsprocesser på tværs af fag og aktiviteter. Derudover opkvalificeres lærere i deres undervisningsfag, og lederne får endnu bedre redskaber til at lede lærere og pædagoger. Nye ansøgninger Til Fondens anden ansøgningsrunde november 2014 deltog Metropol i en række nye ansøgninger om støtte til EVU-projekter på skoleområdet. Der forventes afgørelse herom i begyndelsen af det nye år. Kvalitetsudvalgets 2. delrapport Kvalitetsudvalget har den 24. november 2014 offentliggjort anden rapport "Høje mål - fremragende undervisning i videregående uddannelser" med en række anbefalinger til regeringen. I forbindelse med rapportens offentliggørelse blev der afholdt to lanceringskonferencer én i Århus og én i København. Konferencen i København blev afholdt på Metropol. 2 udfordringer 8 anbefalinger Kvalitetsudvalget konkluderer, at de studerende ved de danske videregående uddannelser får for lidt ud af den periode i deres liv, de bruger på at uddanne sig. Kvalitetsudvalgets analyser fremhæver, at der er en dobbelt udfordring. 7

8 For det første kan de studerende lære mere. Et forsigtigt skøn er, at danske studerendes tidsforbrug i gennemsnit skal øges med 20 pct. svarende til godt 1 time mere om dagen alle ugens syv dage. For det andet skal de videregående uddannelser være mere anvendelige. En stærk grundfaglighed er nødvendig, men der vil ofte også være brug for mere generelle kompetencer og færdigheder. Desuden skal koblingen mellem uddannelserne og den praksis, som de skal bruges i, styrkes. Der findes ingen lette greb til at løse de to udfordringer. Det er udvalgets klare overbevisning, at udviklingen af videregående uddannelser ikke kan opnås gennem påbud eller andre forsøg på detailstyring af uddannelsernes indhold. Dels fordi opgaven er forskellig fra uddannelse til uddannelse, dels fordi engagementet hos underviserne Kvalitetsudvalget giver på den baggrund følgende 8 anbefalinger til regeringen: Anbefaling 1: Institutionerne skal have et klart ansvar for uddannelsernes kvalitet og relevans Anbefaling 2: Institutionerne skal have større frihed til at tilrettelægge uddannelserne Anbefaling 3: Mere åbenhed og gennemsigtighed om kvalitet og relevans i uddannelserne Anbefaling 4: Økonomiske tilskyndelser til at styrke kvalitet og relevans i uddannelserne Anbefaling 5: Uddannelserne skal målrettet understøtte fuld studieaktivitet Anbefaling 6: Gode og alsidige undervisningskompetencer Anbefaling 7: Omlægning af censorinstitutionen Anbefaling 8: Nyt optagelsessystem Kvalitetsudvalget skal på baggrund af de to rapporter udarbejde en endelig, samlet rapport mhp forelæggelse for ministeren. Rektor er udpeget til medlem af EVA s bestyrelse Rektor Stefan Hermann er udpeget til medlem af bestyrelsen for Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) for perioden 1. januar 2015 til udgangen af december Det er Rådet for Børns Læring, som har indstillet Stefan Hermann til bestyrelsen for Danmarks Evalueringsinstitut. 8

9 Metropoldagen - fælles strategidag for alle ansatte For første gang i Metropols historie var alle ansatte samlet til et fælles arrangement. Metropoldagen blev afholdt på Sigurdsgade den 2. december med deltagelse af over 800. Omdrejningspunktet var, at mødes endnu stærkere om god undervisning og uddannelse med afsæt i Metropols strategi. På Metropoldagen blev der afholdt 20 forskellige workshops, der trak på gode erfaringer og indsigter, der findes i Metropol samt med enkle eksterne bidrag fra bl.a. CBS og EVA. Workshopsne bestod af temaer under hvert af de fem strategimål fx studieintensitet, inddragelse af studerende i F&U-projekter og digitalisering af EVU. Dagen blev afrundet med en fælles middag. Medarbejdere og ledere var aktive og engagerede under arrangementet, og det var tydeligt, at det var en dag fuld af videndeling og inspiration på tværs af organisationen. 9