BIBLIOTEKSKATALOG DYRK!] dit bibliotek

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "BIBLIOTEKSKATALOG DYRK!] dit bibliotek"

Transkript

1 BIBLIOTEKSKATALOG DYRK!] dit bibliotek LOKALBIBLIOTEKERNE AARHUS KOMMUNE

2 2

3 [Biblioteke vb at biblioteke /at gøre bibliotek, afledt af sb Bibliotek (et). Betegner den handling, hvor man skaber Rum, Redskab og Relation, som sikrer transmission af viden og værdier og afstedkommer læring] 3 Verbum skabt i [DYRK!]

4 [DYRK!dit bibliotek] KATALOG: Et Ungdomsprojekt på Risskov Bibliotek, Aarhus Kommunes Biblioteker Februar 2013 august 2014 Oplag 200 stk. PROJEKTET ER STØTTET AF: Udviklingspuljen for folke- og skolebiblioteker, Kulturstyrelsen - Indsatsområdet: Biblioteksbetjening af unge Forsøgs- og Udviklingspuljen i Borgerservice og Biblioteker i Aarhus Kommune Lokalbibliotekernes udviklingspulje PROJEKTEJER: Inge Daugaard, Områdeleder i Lokalbibliotekerne i Nord STYREGRUPPE: Gitte Bjerre, Kommunikationschef i KRAFT Anne Thorø Nielsen, Direktør for Studenterhus Aarhus IDEUDVIKLER OG ARTIKLER: Annette Harlis Thorgård Helene Bruhn Schvartzman REDIGERING: Annette Harlis Thorgård Helene Bruhn Schvartzman Tina Bredgaard En nødvendighed :) Kompost workshop maj 14 DESIGN: Tina Bredgaard, Arkitekt FOTOGRAF: Andreas Bang Kirkegaard KONTAKT: Projektleder: Annette Harlis Thorgård Udviklingskonsulent: Helene Bruhn Schvartzman Monicas kartofler 14 Ledig #dyrkditbibliotek

5 Krydderurter Byggeworkshop marts 14 Adopt a box april 14 Olsen & Andersens bed Jensen, Nielsen, Krydderurter Adopt a box april 14 Tues bed Pallesofa april A s bed 13 Produktionshøjskolen Borgernes bi-bed 14 Anders bed 5

6 [Tak!] Til alle jer, der har været med til at skabe bæredygtig biblioteksudvikling og troede på det helt fra starten: Egå Produktionshøjskole Ung I Aarhus, Grenåvej Øst Studenterhus Aarhus Grøn Guide Aarhus Risskov Skole KRAFT ART EPI Ringkøbing-Skjern Kommunes fritids- og kulturforvaltning Kulturstyrelsen Alle jer, der lykkeligvis kom til undervejs: [DYRKERNE!] [STRIKKEKAMMERATERNE!] Institut for X BiStad Aarhus Sustain Festival Klub Skæring Solenne Billard-Nichele Casper Hvenegaard, IVA 6 Alle jer, der gav: Danstone René Mathiasen Kvickly Grønthandleren Ellebjerg Torv Gartnergaarden Camilla Plum Fuglebjerggaard Fru Kjeldsens Kaffe Signmanager Jer, der ønskede et ungdomsprojekt på Risskov Bibliotek: Britta Bitsch, Chef for Lokalbibliotekerne i Aarhus Inge Daugaard, Områdeleder i Lokalbibliotekerne i Nord Og alle jer, der holdt ud, holdt med og bliver ved at spørge: De nysgerrige beboere i Risskov Kollegerne på Risskov Bibliotek

7 r sskovg YMNASIUM 7

8 8

9 [Intro] DYRK? Vi sidder og kigger ud af vinduet. Det er september Der er vissent i haven udenfor. Vi er gået i stå. Vi skulle arbejde med ideer til et projekt for unge. Biblioteket ligger så fint med en kæmpe nydelig have udenom, i et privilligeret kvarter i det Nordlige Aarhus. Flest udlån af alle lokalbiblioteker, velbesøgte arrangementer, åbent bibliotek fra 07-22, Borgerservice. Der kommer rigtig mange kulturstærke 45+ kvinder og deres børn, også de store, som henter litteratur til deres gymnasieopgaver - men hænge ud - gør de unge ikke og i endnu mindre grad de unge, der bor i blokkene lidt herfra og sommetider drøner forbi på deres knallerter. Vi stirrer ud på den grå have. Snakker lidt om Thomas Ziehe, som siger, at unge motiveres af dagsordner, som er Larger than life altså, hvor man kan gøre en forskel. Og her er der måske en åbning? Har du set Rivercottage? Ja, men det er jo for damer som os! Men der er nogen, som deler jord og lærer af hinanden, for at gro gulerødder og gøre noget konkret for kloden og klimaet. Vi stirrer ud på den grå have, som pludselig for vores indre blik fyldes med plantekasser, unge der snasker med jord og vand, skruer og hamrer. De spørger hinanden til råds indbyrdes, de spørger ældre medborgere, som går forbi. Vi tænker Berlin, Prags boulevard, community gardening, urban gardening, hipster, klima, bæredygtighed, experiential learning, udvidelse af læringsbegrebet, bibliotek uden vægge og bøger Vi gik oprigtigt talt lidt amok. Vi lavede en skitse og drog på rundtur, for at spørge lokale unge, hvad de synes om ideen det blev til [DYRK!ditbibliotek]. Uden for vinduet er der lige nu plantekasser, som bugner af grønt og to unge som går og bygger en humlehave. 9

10 [Indhold] [Tak!] [Intro] [Indhold] [Unge?] [DYRK! dit bibliotek] 13 [Bibliotek?] [Bæredygtighed?] [Benspænd?] HVAD HAR VI [dog] GJORT? [at BIBLIOTEKE] [4 hjørner..] [..og en sandkasse] [Have] [Wall] [Sandkasse] [HVAD HAR VI LÆRT?] [Gyldne frø] [DET begynder NU!] 10

11

12 [Unge?] De er derude - både de unge, der kæmper for at hænge på i skolen, dem der kører med klatten og så selvfølgelig alle dem, der ligger lige midt imellem. Men ellers er det vi ved bedst i biblioteket, at vi ikke ved så meget om dem. Unge brugere og ikke-brugere skal helt tæt på, involveres og gives plads til, at de kan sætte deres tydelige præg og lære os, hvordan de vil lære og være i et fremtidigt bibliotek og ikke mindst i det hus, vi er ved at skabe som borgernes medborgercentret. Try this at home! bibliotek] [DYRK!dit Unge, UDE, Bier, facebook, nære relationer, jord, frø, kompost, løgsuppe, genbrugstræ, grøntaffald, bålsteder, kasserede bøger, kaffe, campingvogn, mod, musik, graffiti virkede for os til at få hul igennem til unge og til at gøre bæredygtigt bibliotek mærkbart og relevant. måske har dit bibliotek plads til bistader, måske har I lidt jord, som bare ligger der og ser nydeligt ud, I har stensikkert kasserede bøger. Gentænk materialerne, gentænk jeres rum. Brug det som et redskab til at nå unge, skabe relationer og som et redskab for læring! 12

13 [Bibliotek?] Vi er kommet til at skabe en monokultur på bibliotekerne. Over årene har vi favoriseret bestemte segmenter og bestemte måder at lære på. Hvordan kan vi skabe plads til en mangfoldighed af måder at lære og være på, så bibliotekerne bliver inkluderende? Hvad hvis biblioteker ikke kun var steder, men noget man gjorde at biblioteke. Hvor biblioteksrummet fx. kunne være haven, biblioteksredskabet kompost og RELATIONER i biblioteket, noget der opstod, fordi man var sammen om at lære? Vil vi så kunne skabe et mangfoldigt økosystem, hvor de unge også føler sig talt til og begynder at indgå i relationer til hinanden, gamle, børn og midaldrende? At gå fra bibliotek til medborgercenter kræver bæredygtig udvikling og at vi øver os i at gøre bibliotek. [Bæredygtighed?] Biblioteket er en genbrugscentral, der har eksisteret så længe, at vi har glemt at have øje for det. Vi genanvender og deler materialer i en tillidsfuld relation mellem borgere uanset deres socioøkonomiske baggrund. Biblioteket er bæredygtigt! Klimamæssigt, socialt og økonomisk. Det bæredygtige Liv How to? Er et fremtidigt dannelsesspørgsmål, som allerede er ultra relevant, måske særligt for unge. Men det er svært og komplekst; lige fra Husk at slukke for vandet til polerne smelter. Hvor starter man, hvis man er ung og hvor kan man øve sig på det bæredygtige liv helt konkret? Biblioteket er en dannelsesinstitution og skal muliggøre dannelse. Brandet som bæredygtig institution er oplagt at udfolde og gøre til afsæt for at arbejde netop med dannelse helt konkret. Det ligger faktisk lige til højrebenet. Biblioteket som møde-, øve-, gøre-, prøve-sted med læring om det bæredygtige liv som målet både klimamæssigt, socialt og økonomisk. 13

14 [Benspænd?] Benspænd var et bevidst greb, som vi brugte til at udfordre os selv og vores praksis. En slags dogmer, som vi brugte til at fastholde os selv uden for afklaringens forløsning. Men der var også utrolig mange benspænd forbundet med koblingen Natur Kultur, som vi ikke havde forudset, men som har gjort os klogere undervejs. SELVVALGTE BENSPÆND BÆREDYGTIGHED Socialt klimamæssigt økonomisk Alle materialer skal gentænkes, genbruges, klunses, sponsoreres, lånes. Alle aktiviteter skal indeholde elementer af social bæredygtighed f.eks læringsformidling mellem grupper af unge med forskellige ressourcer og sociale baggrunde. LIMINALITET At vælge at blive i det uafklarede, hvor alle kendte og trygge normer er til diskussion og bevidst bringes til diskussion ved hjælp af binære oppositioner. BINÆRE OPPOSITIONER Udenfor >< Indenfor Uorden >< Orden Cyklisk >< Lineært Larm >< Stilhed Passiv >< Aktiv LÆRINGSBEGREB Ved at Gøre, Øve, Sanse Sammen! Man skal kunne lære ved at øve sig og ikke ved at læse. METODEBENSPÆND BEHOVSORIENTERING Alt, vi gør, skal tage afsæt i de unges behov. SAMSKABELSE Alt, vi bygger, skaber eller former, skal gøres sammen med de unge, der skal bruge det, enten med projektholdet, partnere eller bare dem sammen. BRUGERBESTEMMELSE De unge er med til at træffe beslutninger og sætte fysisk præg - skabe synlige udtryk. 14

15 UFORUDSETE BENSPÆND CYKLISK/ORGANISK VS. LINEÆRT Årstiderne, mennesker og naturens gang clasher meget mere end forventet med vagtskemaer, arbejdsplaner, ferieplanlægning etc. i et lineært organiseret arbejde. UFORUDSIGELIGHED Egentlig skulle man lave timeregistreringer, men pludselig står der en biavler og vil gerne aflevere bier, fordi solen skinner, eller 4 unge, som skal bruge grunder til deres graffitivæg. DRIFT VS. PROJEKT Det er rigtig svært at involvere ud over sit projekthold. Vi var godt klar over det, da vi startede, men det er kommet bag på os, hvor meget tid og energi, der skal til for at forankre et projekt i driften og sikre at andre føler ejerskab. AFSTAND ER NOGET MÆRKELIGT NOGET Nærhed til projektpartnere er mest frugtbar. Det ser fedt ud i ansøgningen med nationale og regionale, men de kan jo ikke lige komme og lave suppe over bål, når Bonderøven kommer på besøg. På den anden side kan man opleve, at de allernærmeste, kolleger, kan være sværest at involvere, fordi de trækker læsset med driften. SKRIFTLIGHED Det er svært, tidskrævende og måske urimeligt, at det kræver et enormt skriftligt overskud at køre projekt og formidle det? Det kan i værste fald afholde nogen fra at springe ud i at lave udviklingsarbejde. Måske kunne man overveje at give det talte ord en chance? FORANKRING Vi skulle have skrevet forankring i organisationen ind som et succeskriterie i projektansøgningen, så det arbejde var mere synligt. 15

16 16 HVAD HAR VI [dog] GJORT?

17 17

18 [at BIBLIOTEKE] Vi har forsøgt at tænke biblioteket uden for biblioteket, og Bibliotek som noget man gør, fremfor noget man er. Vi har biblioteket i projektets 4 Hjørner, og i det vi har kaldt Sandkassen ved at sammensætte læringsmuligheder af disse tre komponenter: RUM, REDSKAB og RELATION Vi har brugt de tre begreber til at afdække, hvor vi skulle bruge flest ressourcer indledningsvis. Men RUM, REDSKAB og RELATION skal ikke forstås som en input/output-model! Det er aktive kvalitative greb, der kan bruges til at gentænke praksis, og måden vi arbejder med at skabe mulighed for læring og dannelse. RELATIONER Er ideen at skabe relationer i et lokalsamfund, så kan man gentænke sit Rum ved at etabler et udekøkken med bålstativ, hente skraldegrønt hos grønthandlerne som Redskab, og invitere til fællesmadlavning. Effekten vil højst sandsynlig blive snak på kryds og tværs mellem deltagerne. Og dem, der 18 stegte tomater sammen, giver hinanden hånden til farvel. REDSKAB Er ideen at blive klogere på kompost, så er Relationen, i første omgang mellem eksperten og de der skal lære, afgørende. Rummet er af mindre betydning, selvom det selvfølgelig giver god mening at være udenfor, og Redskabet - komposten skal være til at røre ved og lugte til. Og inden længe vil mere læring, end det man kom for, opstå, fordi viden kan spredes og deles mellem sansende individer. RUM Er ideen at skabe nye rum, så giv mulighed for at udtrykke sig. Brug Relationer til at finde ud af, hvad behovene og interesserne er, og sæt dem sammen som kan berige hinanden dem der kan rammen, og dem der kan indholdet.

19 RUM RELATION REDSKAB 19

20 [4 hjørner.. ] Projektets skelet udgøres af 4 hjørner og en sandkasse. Man kan også kalde det projektets grundmål på et bæredygtigt makerspace for unge. Sandkassen er i centrum som et udefineret rum med plads til unges egne initiativer. HAVE WALL HVAD? Urban Gardening. HVEM? Primært henvendt til studerende uden have. HVORFOR? Mulighed for at øve sig i Det bæredygtige liv.dannelse du kan ikke læse dig til! HVORDAN? Læringsprocesser: bygge højbede i genbrugstræ, sammensæt fx Ikke-boglige og boglige unge til at bygge sammen. Workshops: eksperter lærer fra sig, mulighed for hands on-læring. Communitybuilding: der kan opstå et netværk af unge, som dyrker haver og udveksler erfaringer. Medborgerskab: ældre medborgere møder de unge i haverne og lærer fra sig. Bæredygtighedsparameter: Klima, socialt og økonomisk 20 HVAD? Stor sort væg, hvor der står: Before I die I want to: HVEM? Alle unge, som færdes omkring biblioteket eller i lokalsamfundet, men alle aldre kan skrive og læse. HVORFOR? Skaber mulighed for, at de unge får en stemme i lokalsamfundet og på biblioteket dannelse. Det er en fysisk gengivelse af de virtuelle vægge, som mange unge færdes og udtrykker sig på. Det er øjebliks-litteratur, som skaber sammenhængskraft og generationsbrobygning. HVORDAN? Man tager nogle ukuelige unge fra produktionshøjskolen og deres seje voksne, en masse plader, en masse skruer, tavlelak, en glad giver af stencils. Skruer det hele op og lader det ske Bæredygtighedsparameter: Socialt og økonomisk

21 BYTTEMARKED HVAD? Loppemarked uden penge, men med tillid. Man afleverer, det man ikke skal bruge ved indgangen og tager af de andres ting efter samvittighed. HVEM? Unge som igangsættere, men for ALLE! HVORFOR? Fordi det tydeliggør biblioteket som en bæredygtig genbrugscentral, hvor vi deler med hinanden i tillid til, at alle agerer samvittighedsfuldt overfor fællesskabet. Fordi det skaber mulighed for refleksion over forbrug og udveksling af historier og møder på tværs af alder og sociale skel. HVORDAN? Man finder en gruppe unge, som vil drive det. Hjælper dem med PR. Lægger hus til og husker kaffe, kage og musik. Bæredygtighedsparameter: Klima, socialt og økonomisk UDEBIBLIOTEK HVAD? Bibliotek uden 4 vægge. HVEM? UNGE (alle) som ikke færdes på bibliotekets matrikel. HVORFOR? Fordi det bringer biblioteket ud til borgerne, og biblioteksmedarbejderne udenfor det trygge domæne. Derude tvinges man til at fokusere på det, man GØR, KAN, MÅ, VIL som dannelsesinstitution i fremtiden. HVORDAN? Man tager en campingvogn, fylder den med kasserede bøger og rejser ud i verden til, der hvor brugere, borgere og mennesker ikke er lånere. Ex: PopUp bibliotek til bæredygtighedsfestival, hvor bøgerne blev lavet til forspiringspotter, og snakken kom til at handle om, hvorfor biblioteket er bæredygtigt, hvordan vi genanvender og deler materialer, og hvad det kan være fedt at låne af hinanden. Bæredygtighedsparameter: Socialt, klimamæssigt, økonomisk 21

22 22

23 [.. og en sandkasse] SANDKASSE HVAD? Open space for unges ideer og projekter. Vi støtter med puljer, rammer, PR. HVEM? Alle unge i målgruppen (løs bagkant for studerende) HVORFOR? For at skabe plads til, at de unge kan sætte fysisk præg på biblioteket. Udtrykke deres egne initiativer og behov, og opleve at få det til at ske. HVORDAN? Puljer lavet i [DYRK!] med bæredygtighed som kriterie, nye samarbejder og partnerskaber. Ex: Graffiti-park, strikkeklub, Humlehave, Øl-Brygge-workshop, Juleworkshop og Bar-skole. Bæredygtighedsparameter: Socialt, klima, økonomisk 23

24 ALDER >18 RUM Haven omkring biblioteket, Facebook. REDSKABER 8 m 3 jord, genbrugstræ, boremaskiner, skruer, hamre, skovle, spader, river, vand-kander, kompost, frø, trillebør, bål, dej, affaldsgrønt, bistader, kasserede bøger til forspiringspotter, flyers. RELATIONER Partnere: Produktionshøjskolen, Risskov Skole, Studenterhus Aarhus, UNO Samarbejder: Adopt a Box, Sustain, Klimabevægelsen, Den økologiske have, Frank Bonderøv Eriksen, Sponsorer: Camilla Plum, Danstone, Kvickly Men VIGTIGST!! Unge studerende som er blevet til brugerrådet [DYRKERNE!] og [STRIKKEKAMMERATERNE!], unge fra produktionshøjkolen som dyrker haver på biblioteket. 24

25 RUM RELATION REDSKAB [Have] Hvor finder vi lige 3 tons jord? Hvor mange pallerammer skal vi bruge? Hvordan får man unge til at forstå, at de må indtage vores have og gøre den til deres egen øve-bane for bæredygtighed? Hvorfor kommer der kun 8 til workshop, når der var 4500 visninger på Facebook? Vi har lavet forspiringspotter af kasserede bøger, skaffet sponsorater, uddelt flyers, købt redskaber, fundet jord og snakket med vildt mange unge men i sidste ende er man nødt til bare at invitere og så vente. Vente på, at de selv organiserer sig, at det spreder sig, at de tager deres venner med og at de indtager rummet. De unge har bygget bede og bænke, som skaber nyt liv og relationer for alle medborgere. De unge har holdt høstfest med skraldemad over bål. Borgere i alle aldre deltog. Der var ingen plan for maden, ingen plan for dagen. Alle hjalp hinanden, lærte af hinanden og spiste sammen. Vi gav dem rummet, indledte relationerne og gav redskaberne Og så skete det de kom. Ikke mange, men flere og flere. Det vokser og gror. De bygger og sår, de hjælper hinanden OG de lærer ved at gøre på Biblioteket! De unge sætter fysisk præg på biblioteket. Alle ser og bemærker deres tilstedeværelse. De kommer i deres fritid, sammen eller alene, og de taler med især ældre medborgere om erfaringer med gulerødder og skyggeforhold. 25

26 [Wall] RUM RELATION REDSKAB Tavlelak er IKKE bæredygtigt. Men det er den relation, vi har opbygget med de fantastiske unge og deres voksne på Egå Produktionshøjskole. De kan bygge alt. Og male i hemmelighed, hvis de brænder nok for at sætte deres præg på biblioteket, og det gør de. Og det er den daglige sociale sammenhængskraft tavlen genererer. Vi troede, det ville være en slags gimmick. Vi anede ikke om alting bare ville regne væk, og der kun ville stå Fuck og Diller. Somme tider har de stået ovenpå hinanden for at nå de øverste felter. Nogle gange står der Justin Bieber over det hele, men så pludselig står der vil jeg være modig eller vil jeg se mine børnebørn. Så regner det hele væk og der bliver plads til andre som elsker Messi. Den første dag tavlen hang der, kom en +60 dame løbende ind og sagde: Der står en indvandrer og skriver på biblioteket!! Så vidste vi, at den tavle er vigtig. De unge får lov at fylde på deres egne præmisser. De får lov at medskabe indgangen til biblioteket og forme vores billede af dem. Men vi synes tanken om en analog væg, som en pendant til virtuelle vægge var fed. Vi tænkte, at det skaber social bæredygtighed, hvis vi kender hinandens tanker på tværs af alder og sociale skel. Vi tænkte, at det ville være en slags midlertidig ungdomslitteratur. Vi ser dem sjældent, men på skriften kan vi se, at de er unge. 26

27 ALDER <16 RUM Bibliotekets indkørsel, gavlvæg, mentalt rum. REDSKABER Krydsfinérplader, skruer, tavlelak, Before I die -stencils, kridt. RELATIONER Partnere: Egå Produktionshøjskole. Sponsorer: Sign Manager. Andre: Forbipasserende unge i alle aldre. Medborgere generelt som stopper op, forundres, forarges og får et indblik i unges øjeblikstanker, drømme og ønsker. 27

28 [Sandkasse] RUM RELATION REDSKAB Hvordan laver man noget som er ikke-noget, som ikke har form, men kun en overskrift og hvor hovedformålet er at få andre til at handle? Sandkassen tænkte vi som det sted, hvor der skulle være plads til brugerinitierede og brugerdrevne projekter. Alt det som ikke lå i de 4 forudbestemte hjørner, men som udsprang af de unges behov og virkelyst. Vores opgave var at sikre tematiseringen af bæredygtighed og Bibliotek, sikre at de projekter, der blev sat i værk, indebar mulighed for læring og dannelse gennem Rum, Redskab og Relation. VI kunne opstille rammer, stille ressourcer til rådighed men vi skulle vente på at unge (eller deres voksne) fandt motivationen til at gøre bibliotek sammen med os. Det krævede rigtig meget relationsarbejde, rigtig mange møder med ledere og pædagoger fra klubtilbuddene, ture ud til unge med vores projekt-campingvogn på Universitetet, gymnasiet, sustainabilty Festival og Studenterhusets skurvognsby by for unge uden bolig, hvor vi lavede lokalbibliotek i 3 uger. 28 Det kræver rigtig meget, at fortælle de unge (og andre), at de gerne må GØRE noget på biblioteket at biblioteket også er deres! Det løsnede sig lige så stille, Brugerrådet startede, Klubberne begyndte at få ideer og pludselig. Et godt eksempel er vores graffiti-drenge. Det var nogle fantastiske sensommerdage, hvor de unge mødtes og byggede sammen, mens de hørte høj musik. Nogle unge fra Produktionshøjskolen valgte selv, at deltage i graffitimalingen efterfølgende, så de mødtes udenom os. Graffiti-drengene ønskede selv temaet bæredygtighed for deres kunst og skabte nogle fede værker, som nu danner et helt nyt rum på en lille plæne, ingen før bemærkede. Børn leger indeni graffitikuberne, postbude spiser madpakker på bænkene omkring, og der kommer altid en flok unge og hænger efter skole. Selve kunstprocessen blev til en udstilling, de unge selv lavede inde i biblioteket. Det gav indsigt for en hel lokalbefolkning i hvilken kreativitet, der gemmer sig bag det, man tit irriteres over i gadebilledet. Nu mødes et andet graffitihold der hver mandag og får undervisning af en ung gymnasieelev de øver sig sammen.

29 ALDER >18 RUM Lille græsplæne foran biblioteket REDSKABER Krydsfinerplader, træ, skruemaskine, skruer, grunder, graffiti, åndedrætsværn, HØJ MUSIK valgt af de unge. RELATIONER Unge fra Klub Skæring (Skæring Skole) + Unge fra Egå Produktionshøjskoles trælinjen 29

30 30

31 [HVAD HAR VI LÆRT?] 31

32 [GYLDNE FRØ] Skab rummet sammen med dem, der er mest på udebane på biblioteket Unge De yngste unge skal nås gennem deres voksne (især klubpædagoger) De gamle unge er mere selvorganiserende De unge har en kort hukommelse brug sociale medier og sms De vil gerne spørges åbent og lære os om deres liv Unges liv er ikke indrettet efter kommunale arbejdstider brug aftner og weekender Bål giver nærhed Måltider sammen giver relation Musik skaber et fælles rum Unge i alle aldre giver udtryk for stor omtanke og samvittighed i forhold til medborgere Konkrete inviterende aktiviteter samler på tværs af alder og segmenter 32 Vi skal overraske og overskride vores egne grænser, så de kan se muligheder Fællesskab/ Medborgerskab Bæredygtighed som overskrift er fællesskabsstiftende, det er en dannelsesdagsorden, der angår os alle

33 Bæredygtighed gjort konkret er også fællesskabsstiftende; mad, haver, bytte fremfor købe osv. Bæredygtighed har potentiale som BRAND for bibliotekerne Vi skal udvide læringsbegrebet for at rumme mangfoldighed og skabe økosystemer frem for monokulturer At lære ved at gøre kan være en inkluderende aktivitet, frem for læsning, som kan være individualiseret eller ekskluderende Vi skal turde invitere ind i det ufærdige for at gøre plads til ægte brugerinvolvering Samskabelse stiller krav til vores involvering på med Kansasdragten! Biblioteket Midlertidighed er forløsende for samskabelse og kreativitet + sparker til bibliotekets traditionelle stræben efter statiske løsninger Midlertidighed er inviterende og i en vis grad uforpligtende + sparker til NUL-fejls-kulturen Bæredygtighed tvinger os til gentænke og genanvende, det vi har drop de specialdesignede, forkromede løsninger og tag afsæt i det, der er i kældre og skabe brug ressourcerne på timer! Vi har brugt mange år på at lære folk at være stille/ passive på biblioteket vi kommer til at bruge mange år på at lære dem at være aktive! Vi skal generere eksemplariske aktiviteter fx er det grænseoverskridende at flå en bog i stykker på biblioteket og lave forspiringspotter af den Rod, uorden og ufærdige elementer giver anledning til undren, refleksion og dialog med borgere om unge og bibliotekets fremtid Endemålet er ikke et udlån! Unge skal lære, opleve, hænge ud, føle sig velkomne, føle handlemuligheder, kunne være og lære på mange måder 33

34 [DET begynder NU!] Hun smager forsigtigt på selleristilken og skærer ansigt. Fra kontorvinduet kan vi se hende luge ukrudt, knaldrød i hovedet efter en løbetur som endte her på biblioteket, så hun kan vande sin selleri. Hun er studerende og bor i den anden ende af byen. Hun lærte os at bruge instagram. Sku egentlig sige hej. Men vi er jo ved at skrive det her idékatalog. I søndags byggede en flok unge en bar lige der, hvor lokalhistorisk arkiv plejer at mødes. De byggede den selv. På biblioteket. På en Søndag! De er lokale teenagere, som mangler et hænge-ud-sted og som gerne vil lave drinks til folk på biblioteket. De lærte os at give nøgler til andre. De kom nemlig altid lige forbi og sku liiiige ha en nøgle og en kaffe og en snak og, og, og - og så må man smide alt og være der. Det er fedt, for det er jo det vi vil! At de kommer og gør noget og tør noget. Vi kunne aldrig have gjort det, hvis vi ikke var blevet lykkeligt forstyrret af alle de fantastiske relationer, der er skabt i [DYRK!], til unge og til voksne omkring unge. Projektperioden er ved at være slut alligevel sidder vi med en følelse af, at det er NU, det rigtig begynder! Det er NU, vi skal sikre, at de Rum, vi har skabt sammen med unge og voksne omkring unge, lever videre, at vi bliver ved med at udforske nye Redskaber til læring. Det er NU, vi skal vise, at Relationerne er bæredygtige! Vi skal løfte [DYRK!] ud af projektboblen og ind i driften, og vi skal blive ved med at lukke op for alle de dejlige unge og partnere, som vil bære med os i et medborgercenter, hvor vi [biblioteker] sammen. Koblingen mellem hverdag, vagter, drift og så projektet som fristed, er så svær. Svært at slippe kontrollen, svært at involvere kolleger, svært at være udviklende og traditionel på samme tid. 34

35 [DYRK med!] 35

36 36 LOKALBIBLIOTEKERNE AARHUS KOMMUNE

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Nabohave på Amager. Nabohaven er for alle, der bor og færdes i området. Klik her for indholdsfortegnelse

Nabohave på Amager. Nabohaven er for alle, der bor og færdes i området. Klik her for indholdsfortegnelse 5 I Sundholmskvarteret lå en grund øde hen. Buske og træer voksede vildt, og store grupper af unge var de eneste, som brugte stedet. Det skabte utryghed. Samtidig var der brug for et grønt åndehul for

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord. BORGMESTERENS AFDELING Aarhus Kommune

Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord. BORGMESTERENS AFDELING Aarhus Kommune Sammen om Aarhus Medborgerskabspolitik version 0,2 (udkast) Forord Aarhus står over for en række udfordringer de kommende år. Velfærdssamfundet bliver udfordret af demografiske forandringer og snævre økonomiske

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

ugepraksis et billede på dit liv

ugepraksis et billede på dit liv Daisy Løvendahl Personlig rådgiver ugepraksis et billede på dit liv www.daisylovendahl.dk #1. En guide til refleksion og handling Om ugepraksissen Denne ugepraksis er resultatet af megen refleksion og

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Bibliotekspolitik Brønderslev Bibliotek

Bibliotekspolitik Brønderslev Bibliotek Bibliotekspolitik Brønderslev Bibliotek Forord B rønderslev Bibliotek en del af livet gennem hele livet. Vi arbejder med at se og udvikle Biblioteket som en livstråd, hvor den enkelte borger gennem hele

Læs mere

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Leder- og medarbejderroller i Udviklingen og byrådets vision Fortællingen om Aarhus kræver noget nyt af os. Med afsæt i Fortællingen om Aarhus har i beskrevet en fælles, overordnet ramme for leder og medarbejderroller

Læs mere

status Lever du livet eller lever livet dig?

status Lever du livet eller lever livet dig? Daisy Løvendahl Personlig rådgiver status Lever du livet eller lever livet dig? www.daisylovendahl.dk Vælg til og fra #1. tid til at tjekke ind Fælles for de mennesker, jeg arbejder med, er, at det, de

Læs mere

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Leder- og medarbejderroller i Udviklingen og byrådets vision Fortællingen om Aarhus kræver noget nyt af os. Med afsæt i Fortællingen om Aarhus har i beskrevet en fælles, overordnet ramme for leder og medarbejderroller

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Min haves muld. Hun fortæller mig at jeg har en smuk have i mig i min krop at jeg ER en smuk have

Min haves muld. Hun fortæller mig at jeg har en smuk have i mig i min krop at jeg ER en smuk have Min haves muld Hendes dejlige stemme guider mig ind i mig Ligger på sofaen alene hjemme trygt og rart Med tæppet over mig Min egen fred og ro Kun for mig indeni mig Hun fortæller mig at jeg har en smuk

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE

DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE DE UNGES STEMME KVALITATIV EVALUERING AF DEN SOCIALE UDVIKLINGSFOND - ET SOCIALPÆDAGOGISK TILBUD TIL UNGE OG VOKSNE AFSLUTTENDE RAPPORT - 2015 INFORMATION OM PUBLIKATIONEN Udgivetjuni2015 Udarbejdetaf:

Læs mere

Kultur- og Fritidspolitik

Kultur- og Fritidspolitik Kultur og Fritid Dato: 31-10-2016 Sagsnr.: 15/25492 Sagsbehandler: Lise Lotte Urfe Direkte tlf.: 7376 8234 E-mail: llu@aabenraa.dk Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med

Læs mere

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013 Fritidsklubbens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn April 2013 Værdi: Anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen - Voksen relationen

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Frivillige på bibliotekerne

Frivillige på bibliotekerne Frivillige på bibliotekerne - 3. møde Gentofte Hovedbibliotek, d. 10. nov. 2011 Program formiddag: 08.45-09.00: Kaffe og rundstykker 09.00-10.00: Velkomst, opsamling på hjemmeopgave og arbejde i netværksgrupperne

Læs mere

10 km løb i Koszalin 2009

10 km løb i Koszalin 2009 10 km løb i Koszalin 2009 Fredag den.22/5 kl.07. Mødte 9 forventningsfulde unge fra Høje Gladsaxe op på parkeringspladsen foran Høje Gladsaxe. Vi skulle til vores polske venskabsby Koszalin og deltage

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune

Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Leder- og medarbejderroller i Aarhus Kommune Udviklingen og byrådets vision Fortællingen om Aarhus kræver noget nyt af os. Med afsæt i Fortællingen om Aarhus har Fælles MED Udvalget i Aarhus Kommune beskrevet

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen

1. Ta mig tilbage. Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Steffan Lykke 1. Ta mig tilbage Du er gået din vej Jeg kan ik leve uden dig men du har sat mig fri igen Her er masser af plads I mit lille ydmyg palads men Her er koldt og trist uden dig Men hvor er du

Læs mere

Projekt: Mænd med ADHD

Projekt: Mænd med ADHD Projekt: Mænd med ADHD Handicapidrættens Videnscenter www.handivid.dk Inge Sørensen Anne-Merete Kissow Projektets idé At udvikle et kursusforløb, hvor voksne mænd med ADHD (30+ år) får mulighed for at

Læs mere

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum :

Man taler ofte overordnet om biblioteket og dets funktioner ud fra fire rum : Roskilde Bibliotekerne / Bibliotekspolitik I Roskilde Kommune er bibliotekerne en vigtig del af lokalsamfundet. Via sine aktiviteter og tilbud til borgerne understøtter bibliotekerne kommunens vision om,

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

FÆLLES OM ODENSE. Civilsamfundsstrategi

FÆLLES OM ODENSE. Civilsamfundsstrategi FÆLLES OM ODENSE Civilsamfundsstrategi 1 FORENINGSFRIVILLIG Corperate Volunteer ADD-ON MODEL MEDLEM SERIEL ENKELTSTÅENDE DEN STRATEGISK INTEGREREDE MODEL UORGANISEREDE ELLER VIRTUEL FRIVILLIG OFFENTLIG

Læs mere

Dus Mellervang. Årets Karneval i Aalborg Øst

Dus Mellervang. Årets Karneval i Aalborg Øst Årets Karneval i Aalborg Øst www.mellervangskolen.dk Nyhedsbrev Juni Læs om Årets karneval 3.klasse på koloni Legefidusen i hesteskoen 2.klasses overnatning i dus BEMÆRK DUS-avisen kan kun ses på Mellervangskolens

Læs mere

KREATIVITET - OG FILOSOFI

KREATIVITET - OG FILOSOFI P r o j e k t 2 01 2. 1 O k t. 1 2 fe b. 1 3 KREATIVITET - OG FILOSOFI Dagtilbuddet Riisvangen i samarbejde med Louise NabeNielsen Hvor skal vi hen? Opsamling - konklusioner Vidensdeling Evaluering Næste

Læs mere

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Bilag 4.3.3. Krogerup 7. april 2014 Bestyrelsesmøde DE 8 BESØG

Bilag 4.3.3. Krogerup 7. april 2014 Bestyrelsesmøde DE 8 BESØG DE 8 BESØG Besøg nr. Overskift for dagen. Tidsperiode Dagens forløb HTM Grund Bog Have Mad Natur Med hjem Utroligt Tryghed Pædagogisk mål 1 Havestart April-maj 2 Have, så, lugning og den nære natur 1 Maj

Læs mere

Uanmeldt kommunalt tilsyn på Fjord, HavFjord udført den 5. september 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef

Uanmeldt kommunalt tilsyn på Fjord, HavFjord udført den 5. september 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef Uanmeldt kommunalt tilsyn på Fjord, HavFjord udført den 5. september 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef Retssikkerhedloven 15. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for og beslutter, hvordan kommunen

Læs mere

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé Århus C Tlf.: Fax:

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé Århus C Tlf.: Fax: N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 27. juni 2008 Kære 9. årgang. Vi skal sige farvel til jer og I skal sige

Læs mere

BANDHOLM BØRNEHUS 2011

BANDHOLM BØRNEHUS 2011 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem

Læs mere

Rejser som pædagogisk redskab

Rejser som pædagogisk redskab Rejser som pædagogisk redskab Pigegruppen og De 4 Årstider planlagde og drog begge af sted på rejser med unge i efteråret. De 4 Årstider pakkede taskerne og tog til Mallorca, mens Pigegruppens endestation

Læs mere

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus Jeg vil se Jesus -4 Den lamme mand ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan den

Læs mere

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde'

Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' Rapport for børnehuset 'Holbøllsminde' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Børnehuset Holbøllsminde Antal besvarelser: 6 Denne tabel viser, hvordan de ansatte har vurderet den pædagogiske

Læs mere

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har

Læs mere

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden

Institution: Vesterlunden. Institutionen består af følgende børnehuse: Kernehuset Kildebækken Nordenvinden Nordlyset Ryttergården Skovlinden Institution: Institutionen består af følgende børnehuse: Skovlinden MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Side 1 af 10 MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Institutionen Antal besvarelser: 69 Denne tabel viser, hvordan

Læs mere

Vi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, #

Vi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, # Vi vil være bedre FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, 2014-2017 #31574-14 Indhold Vi vil være bedre...3 Læring, motivation og trivsel...5 Hoved og hænder...6 Hjertet med...7 Form og fornyelse...8

Læs mere

UGEBREV nr. 79 uge 26

UGEBREV nr. 79 uge 26 UGEBREV nr. 79 uge 26 Årgang 5 Sommerferie Efter et langt og godt skoleår kan alle nu holde en velfortjent sommerferie. Alle børnene har fået et brev med hjem til hver familie med et sommerbrev, skemaer,

Læs mere

Synlighed og kommunikation sparker processen

Synlighed og kommunikation sparker processen Synlighed og kommunikation sparker processen i gang! Projekt Learning Museum 2011-2013 14 Af Tine Seligmann, museumsinspektør og projektleder på Learning Museum, Museet for Samtidskunst Learning Museum

Læs mere

Rapport for Herlev kommune

Rapport for Herlev kommune Rapport for Herlev kommune FORÆLDRENES BESVARELSER Herlev kommune Svar Antal besvarelser: 241 Denne tabel viser, hvordan forældrene har vurderet den pædagogiske praksis. Forældrene har anvendt følgende

Læs mere

DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET!

DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! Kompashuset ApS, Klavs Nebs Vej 25, 2830 Virum Tlf 45 83 92 83, ka@kompashuset.dk, www.kompashuset.dk DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! En fortælling om at arbejde med psykisk og fysisk handicappede

Læs mere

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk

N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk N. KOCHS SKOLE Skt. Johannes Allé 4 8000 Århus C Tlf.: 87 321 999 Fax: 87 321 991 e-mail: kochs@kochs.dk www.kochs.dk Trøjborg d. 29. maj 2009 Kære 9. og 10. klasse. Så er problemerne overstået i denne

Læs mere

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012 Større trivsel, lavere sygefravær, mere tid til beboerne. Det er nogle af de ting, som Lean værktøjet PlusPlanneren har ført med sig. Den lyser op i hjørnet af kontoret med sin lysegrønne farve. Her giver

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn. Adresse. Telefonnummer. Hjemmeside. Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn.

Fatkaoplysninger. Institutionens navn. Adresse. Telefonnummer. Hjemmeside. Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn. 1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -

Læs mere

Nøgen. og på dybt vand

Nøgen. og på dybt vand Nøgen og på dybt vand Hver søndag aften tropper en flok nordjyder op i Sofiendal Svømmehal i Aalborg. De samles for at svømme og svede i saunaen. Og så er de nøgne. Tekst og foto af Michala Rosendahl For

Læs mere

Nøgen. og på dybt vand

Nøgen. og på dybt vand Nøgen og på dybt vand Hver søndag aften tropper en flok nordjyder op i Sofiendal Svømmehal i Aalborg. De samles for at svømme, svede i saunaen og sludre over kaffen. Og så er de nøgne. Tekst og foto af

Læs mere

Bestyrelsens beretning 2014

Bestyrelsens beretning 2014 Bestyrelsens beretning 2014 Bålfest Bålfest deltager vi traditionelt i hvert år, i det forgangne år kom vi ved arrangementet igennem med stor succes,der var bred forældre opbakning af både børnehave forældre,

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

MEDBORGERSKABSPOLITIK

MEDBORGERSKABSPOLITIK MEDBORGERSKABSPOLITIK INTRODUKTION Et fælles samfund kræver en fælles indsats For at fastholde og udvikle et socialt, økonomisk og bæredygtigt velfærdssamfund kræver det, at politikere, borgere, virksomheder,

Læs mere

Mål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen

Mål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen Mål og indsatsområder for juni 2014 maj 2015 For yngste- mellemgruppen Vi vil arbejde med forskellige temaer og pædagogiske læreplaner henover året. Temaet er Hvem er jeg hvad kan jeg? og Kom og leg med

Læs mere

Børnehaven Grønnegården

Børnehaven Grønnegården Børnehaven Grønnegården 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for

Læs mere

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende

Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende Spørgsmål og svar om inddragelse af pårørende I Hej Sundhedsvæsen har vi arbejdet på at understøtte, at de pårørende inddrages i større omfang, når et familiemedlem eller en nær ven indlægges på sygehus.

Læs mere

Coach dig selv til topresultater

Coach dig selv til topresultater Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,

Læs mere

7 Ishøj Kommune. Ishøj Byråd 4. Oktober 2011

7 Ishøj Kommune. Ishøj Byråd 4. Oktober 2011 7 Ishøj Kommune Ishøj Byråd 4. Oktober 2011 Medborgerpolitik Forord et medborgerskab i Ishøj... 3 Vision mangfoldighed er Ishøjs styrke... 4 Mission skab en bedre kommune for alle... 5 HOVEDFOKUS: Inklusion...

Læs mere

Medborgercenteret: En ny fortælling om biblioteket i netværkssamfundet. Rolf Hapel, Borgerservice og Biblioteker, Aarhus Kommune

Medborgercenteret: En ny fortælling om biblioteket i netværkssamfundet. Rolf Hapel, Borgerservice og Biblioteker, Aarhus Kommune Medborgercenteret: En ny fortælling om biblioteket i netværkssamfundet Rolf Hapel, Borgerservice og Biblioteker, Aarhus Kommune Rolf Hapel, Borgerservice og Biblioteker, Aarhus Kommune Gentænk biblioteket

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer

Læs mere

BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber

BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber 1 forord Stærkere fællesskaber gør os dygtigere sammen Kære læsere, Da jeg sidste vinter sammen med resten af byrådet præsenterede Aarhus Kommunes nye børne-

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Uanmeldt kommunalt tilsyn på Østerbo udført den 6. november 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef

Uanmeldt kommunalt tilsyn på Østerbo udført den 6. november 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef Uanmeldt kommunalt tilsyn på Østerbo udført den 6. november 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef Retssikkerhedloven 15. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for og beslutter, hvordan kommunen skal

Læs mere

Rapport fra udvekslingsophold

Rapport fra udvekslingsophold Udveksling til (land): Australien Navn: Marlene S Lomholt Poulsen Email: 140696@viauc.dk Evt. rejsekammerat: Rapport fra udvekslingsophold Hjem-institution: Via University College Horsens Holdnummer: SIHS12-V-1

Læs mere

Elevcoaching Tænkningen bag Elevcoaching

Elevcoaching Tænkningen bag Elevcoaching Elevcoaching Elevcoaching er en indsats, der i 4 år har været afprøvet i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem Plan T og elevernes skoler. Vi oplever, at elever der har været på Plan T, kan

Læs mere

NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE!

NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE! NAVIGATOR FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB - DIN VEJ TIL EN UNGDOMSUDDANNELSE! 2016-2017 5 FACTS OM NAVIGATOR * Uddannelsen varer 42 uger fra august 2016 til juni 2017 * Eleverne bor på Navigator

Læs mere

Møde i: Patientfeedback-møde Dato: 7. september 2015. Sted: Psykiatrisk Center Ballerup, Døgnafsnit 12. Deltagere: 5 Patienter

Møde i: Patientfeedback-møde Dato: 7. september 2015. Sted: Psykiatrisk Center Ballerup, Døgnafsnit 12. Deltagere: 5 Patienter Psykiatrisk Center Ballerup Ballerup Boulevard 2 2750 Ballerup Møde i: Patientfeedback-møde Dato: 7. september 2015 Telefon 38 64 50 00 Dato: 10. september 2015 Sted: Psykiatrisk Center Ballerup, Døgnafsnit

Læs mere

Rummelig. Mangfoldighed. Innovation. novation. Professionalisme. ssionalisme. Dialog. Empowerment. på Vollsmose Bibliotek

Rummelig. Mangfoldighed. Innovation. novation. Professionalisme. ssionalisme. Dialog. Empowerment. på Vollsmose Bibliotek Rummelig Rummelighed Mangfoldighed novation Innovation ssionalisme Professionalisme Dialog Empowerment Vollsmose Medborgercenter på Vollsmose Bibliotek Vollsmose Medborgercenter er et tilbud til borgerne

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

Frihed. af Henriette Larsen

Frihed. af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen FRIHED Henriette Larsen, København 2016 Illustrationer og layout Maria Tønnessen www.byme&henry.com 1. udgave, 1. oplag ISBN 978-87-999041-0-5 FORORD

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet

15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet 15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet Pengene eller livet det er det, det handler om i dag. Ingen kan tjene to herrer. Han vil enten hade den ene og elske den anden eller holde sig til den ene

Læs mere

Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 DISKUSSION...6 KONKLUSION...7 PERSPEKTIVERING...

Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 DISKUSSION...6 KONKLUSION...7 PERSPEKTIVERING... Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 SAMFUNDSUDVIKLING.... 3 ÆSTETISKE LÆREPROCESSER... 4 DEN SKABENDE VIRKSOMHED... 4 SLÅSKULTUR... 5 FLOW... 5

Læs mere

KVINFOs MENTOR NETVÆRK. KVINFOs MENTOR NETVÆRK. åbner døre

KVINFOs MENTOR NETVÆRK. KVINFOs MENTOR NETVÆRK. åbner døre KVINFOs MENTOR NETVÆRK KVINFOs MENTOR NETVÆRK åbner døre mentee Alle burde have en mentor! Sådan lyder rådet fra mentee Scholastique Nyiragwanesa. Scholastique har været i et mentorforløb med Britta i

Læs mere

Aktiviteter med beboerne

Aktiviteter med beboerne Aktiviteter med beboerne Vinteren har stået på mange sjove, hyggelige og traditionsbåndende aktiviteter sammen med de skønne beboere i klynge 1. I december blev der hver dag hygget med kalendergaver, et

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Hold Øje uge 44. En ganske almindelig torsdag på Næringen 98. Aften-BØF I næste uge er Aften-BØF afløst af Musical-show.se længere ned i Hold Øje.

Hold Øje uge 44. En ganske almindelig torsdag på Næringen 98. Aften-BØF I næste uge er Aften-BØF afløst af Musical-show.se længere ned i Hold Øje. Hold Øje uge 44 En ganske almindelig torsdag på Næringen 98. Aften-BØF I næste uge er Aften-BØF afløst af Musical-show.se længere ned i Hold Øje. God weekend Hilsen Peter FRITS Denne uge i Frits har stået

Læs mere

Rejsebrev fra udvekslingsophold

Rejsebrev fra udvekslingsophold Udveksling til Thailand. Navn: Grith Walløe E-mail: Tlf. nr. Evt. rejsekammerat: Hjem-institution: Slagelse sygeplejeskole Holdnummer:Sep05C Rejsebrev fra udvekslingsophold Værts-institution/Universitet:

Læs mere

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan

Læs mere

Jeg bygger kirken -1

Jeg bygger kirken -1 kirken - Helligånden & kraft Mål: Det er første pinsedag dagen, hvor kirken startede Vi skal høre, hvordan det gik til, og vi skal opdage, at det alt sammen skete ved Helligånden og Guds kraft. Dette var

Læs mere

14. jan. 2015. U-centeret. Fagbrochure for skoleåret 2015/2016. Retninger - Opbygning Fagpakker. Nyborg kommunes 10. klasse tilbud.

14. jan. 2015. U-centeret. Fagbrochure for skoleåret 2015/2016. Retninger - Opbygning Fagpakker. Nyborg kommunes 10. klasse tilbud. 14. jan. 2015 U-centeret Fagbrochure for skoleåret 2015/2016 Retninger - Opbygning Fagpakker Nyborg kommunes 10. klasse tilbud. side 1 2 veje igennem 10. klasse Faglighed - afklaring - oplevelser U-centeret

Læs mere

Skulpturer i Hyldespjældet

Skulpturer i Hyldespjældet 3 Et ægtepar fra den københavnske Vestegn er drivkræfter bag en skulpturbank i deres boligområde. De vil bringe kunsten ud til folket og give deres naboer kunstoplevelser i hverdagen. Afdelingen huser

Læs mere

Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig

Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig Brugerinddragelse med tagdel.dk - Om værdiskabelse, tænkning, organisering og dig INDHOLD INTRODUKTION NY MÅDE AT TÆNKE OG HANDLE 2 2 VÆRDISKABELSE UDVIKLING OPMÆRKSOMHED SAMLINGSPUNKT PARTNERSKABER VIDEN

Læs mere

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi 10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld

Læs mere

DET BARE MAD - EN VEJ TIL STØRRE FRIHED OG INDRE MADRO MINI-WORKBOOK 2016 SOFIA MANNING & MAJA RENEE DAUSGAARD

DET BARE MAD - EN VEJ TIL STØRRE FRIHED OG INDRE MADRO MINI-WORKBOOK 2016 SOFIA MANNING & MAJA RENEE DAUSGAARD DET BARE MAD - EN VEJ TIL STØRRE FRIHED OG INDRE MADRO MINI-WORKBOOK KÆRE DIG! Denne mini-guide handler om kontrol og frihed. Den handler om alle de madregler vi stiller op for os selv, behovet for at

Læs mere

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire.

Nicholas: Jeg bor på Ørholmgade, lige herovre ved siden af parken. I nummer fire. Samtalevandring d. 2. maj 2012. Nicholas, 25. Biologistuderende. Bor på Ørholmgade. Interviewer: Nå, og det var Nicholas, du hedder? Nicholas: Ja, korrekt. Interviewer: Og hvor gammel er du? Nicholas:

Læs mere

5.3 Will you follow? din by. Check-in. Introduktion til denne Ud-aften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer

5.3 Will you follow? din by. Check-in. Introduktion til denne Ud-aften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer 53 Will you follow? - Udaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 5 53 Will you follow? Introduktion til denne Ud-aften I aften skal vi hænge flødeboller op i træerne og sige tak for, at vi har en dejlig by - og

Læs mere

PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes

PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil

Læs mere

Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision

Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision

Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision Selvevaluering skoleåret 2015/16: Selvevalueringen er foretaget i juni 2016 Vision På Waldemarsbo er vores fornemste opgave at højne elevernes selvværd, selvforståelse og selvstændighed, således, at eleverne

Læs mere

Vi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:

Vi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på: Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.

Læs mere

Forældreforeningen Brug Folkeskolen

Forældreforeningen Brug Folkeskolen Forældreforeningen Brug Folkeskolen Hvad er Brug Folkeskolen? - Forældre til forældre Stiftet af forældre på Nørrebro i 2003 Arbejder i Bispebjerg, på Amager og Nørrebro m.m. Målsætning: etnisk og socialt

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Passion For Unge! Første kapitel!

Passion For Unge! Første kapitel! Passion For Unge Første kapitel Kasper Schram & Tobias Rank www.passionforunge.dk - passionforunge@gmail.com Hej og tak fordi at du tog imod første kapitel af vores bog, vi ville blive meget glade hvis

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere