BIBLIOTEKSKATALOG DYRK!] dit bibliotek

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "BIBLIOTEKSKATALOG DYRK!] dit bibliotek"

Transkript

1 BIBLIOTEKSKATALOG DYRK!] dit bibliotek LOKALBIBLIOTEKERNE AARHUS KOMMUNE

2 2

3 [Biblioteke vb at biblioteke /at gøre bibliotek, afledt af sb Bibliotek (et). Betegner den handling, hvor man skaber Rum, Redskab og Relation, som sikrer transmission af viden og værdier og afstedkommer læring] 3 Verbum skabt i [DYRK!]

4 [DYRK!dit bibliotek] KATALOG: Et Ungdomsprojekt på Risskov Bibliotek, Aarhus Kommunes Biblioteker Februar 2013 august 2014 Oplag 200 stk. PROJEKTET ER STØTTET AF: Udviklingspuljen for folke- og skolebiblioteker, Kulturstyrelsen - Indsatsområdet: Biblioteksbetjening af unge Forsøgs- og Udviklingspuljen i Borgerservice og Biblioteker i Aarhus Kommune Lokalbibliotekernes udviklingspulje PROJEKTEJER: Inge Daugaard, Områdeleder i Lokalbibliotekerne i Nord STYREGRUPPE: Gitte Bjerre, Kommunikationschef i KRAFT Anne Thorø Nielsen, Direktør for Studenterhus Aarhus IDEUDVIKLER OG ARTIKLER: Annette Harlis Thorgård Helene Bruhn Schvartzman REDIGERING: Annette Harlis Thorgård Helene Bruhn Schvartzman Tina Bredgaard En nødvendighed :) Kompost workshop maj 14 DESIGN: Tina Bredgaard, Arkitekt FOTOGRAF: Andreas Bang Kirkegaard KONTAKT: Projektleder: Annette Harlis Thorgård Udviklingskonsulent: Helene Bruhn Schvartzman Monicas kartofler 14 Ledig #dyrkditbibliotek

5 Krydderurter Byggeworkshop marts 14 Adopt a box april 14 Olsen & Andersens bed Jensen, Nielsen, Krydderurter Adopt a box april 14 Tues bed Pallesofa april A s bed 13 Produktionshøjskolen Borgernes bi-bed 14 Anders bed 5

6 [Tak!] Til alle jer, der har været med til at skabe bæredygtig biblioteksudvikling og troede på det helt fra starten: Egå Produktionshøjskole Ung I Aarhus, Grenåvej Øst Studenterhus Aarhus Grøn Guide Aarhus Risskov Skole KRAFT ART EPI Ringkøbing-Skjern Kommunes fritids- og kulturforvaltning Kulturstyrelsen Alle jer, der lykkeligvis kom til undervejs: [DYRKERNE!] [STRIKKEKAMMERATERNE!] Institut for X BiStad Aarhus Sustain Festival Klub Skæring Solenne Billard-Nichele Casper Hvenegaard, IVA 6 Alle jer, der gav: Danstone René Mathiasen Kvickly Grønthandleren Ellebjerg Torv Gartnergaarden Camilla Plum Fuglebjerggaard Fru Kjeldsens Kaffe Signmanager Jer, der ønskede et ungdomsprojekt på Risskov Bibliotek: Britta Bitsch, Chef for Lokalbibliotekerne i Aarhus Inge Daugaard, Områdeleder i Lokalbibliotekerne i Nord Og alle jer, der holdt ud, holdt med og bliver ved at spørge: De nysgerrige beboere i Risskov Kollegerne på Risskov Bibliotek

7 r sskovg YMNASIUM 7

8 8

9 [Intro] DYRK? Vi sidder og kigger ud af vinduet. Det er september Der er vissent i haven udenfor. Vi er gået i stå. Vi skulle arbejde med ideer til et projekt for unge. Biblioteket ligger så fint med en kæmpe nydelig have udenom, i et privilligeret kvarter i det Nordlige Aarhus. Flest udlån af alle lokalbiblioteker, velbesøgte arrangementer, åbent bibliotek fra 07-22, Borgerservice. Der kommer rigtig mange kulturstærke 45+ kvinder og deres børn, også de store, som henter litteratur til deres gymnasieopgaver - men hænge ud - gør de unge ikke og i endnu mindre grad de unge, der bor i blokkene lidt herfra og sommetider drøner forbi på deres knallerter. Vi stirrer ud på den grå have. Snakker lidt om Thomas Ziehe, som siger, at unge motiveres af dagsordner, som er Larger than life altså, hvor man kan gøre en forskel. Og her er der måske en åbning? Har du set Rivercottage? Ja, men det er jo for damer som os! Men der er nogen, som deler jord og lærer af hinanden, for at gro gulerødder og gøre noget konkret for kloden og klimaet. Vi stirrer ud på den grå have, som pludselig for vores indre blik fyldes med plantekasser, unge der snasker med jord og vand, skruer og hamrer. De spørger hinanden til råds indbyrdes, de spørger ældre medborgere, som går forbi. Vi tænker Berlin, Prags boulevard, community gardening, urban gardening, hipster, klima, bæredygtighed, experiential learning, udvidelse af læringsbegrebet, bibliotek uden vægge og bøger Vi gik oprigtigt talt lidt amok. Vi lavede en skitse og drog på rundtur, for at spørge lokale unge, hvad de synes om ideen det blev til [DYRK!ditbibliotek]. Uden for vinduet er der lige nu plantekasser, som bugner af grønt og to unge som går og bygger en humlehave. 9

10 [Indhold] [Tak!] [Intro] [Indhold] [Unge?] [DYRK! dit bibliotek] 13 [Bibliotek?] [Bæredygtighed?] [Benspænd?] HVAD HAR VI [dog] GJORT? [at BIBLIOTEKE] [4 hjørner..] [..og en sandkasse] [Have] [Wall] [Sandkasse] [HVAD HAR VI LÆRT?] [Gyldne frø] [DET begynder NU!] 10

11

12 [Unge?] De er derude - både de unge, der kæmper for at hænge på i skolen, dem der kører med klatten og så selvfølgelig alle dem, der ligger lige midt imellem. Men ellers er det vi ved bedst i biblioteket, at vi ikke ved så meget om dem. Unge brugere og ikke-brugere skal helt tæt på, involveres og gives plads til, at de kan sætte deres tydelige præg og lære os, hvordan de vil lære og være i et fremtidigt bibliotek og ikke mindst i det hus, vi er ved at skabe som borgernes medborgercentret. Try this at home! bibliotek] [DYRK!dit Unge, UDE, Bier, facebook, nære relationer, jord, frø, kompost, løgsuppe, genbrugstræ, grøntaffald, bålsteder, kasserede bøger, kaffe, campingvogn, mod, musik, graffiti virkede for os til at få hul igennem til unge og til at gøre bæredygtigt bibliotek mærkbart og relevant. måske har dit bibliotek plads til bistader, måske har I lidt jord, som bare ligger der og ser nydeligt ud, I har stensikkert kasserede bøger. Gentænk materialerne, gentænk jeres rum. Brug det som et redskab til at nå unge, skabe relationer og som et redskab for læring! 12

13 [Bibliotek?] Vi er kommet til at skabe en monokultur på bibliotekerne. Over årene har vi favoriseret bestemte segmenter og bestemte måder at lære på. Hvordan kan vi skabe plads til en mangfoldighed af måder at lære og være på, så bibliotekerne bliver inkluderende? Hvad hvis biblioteker ikke kun var steder, men noget man gjorde at biblioteke. Hvor biblioteksrummet fx. kunne være haven, biblioteksredskabet kompost og RELATIONER i biblioteket, noget der opstod, fordi man var sammen om at lære? Vil vi så kunne skabe et mangfoldigt økosystem, hvor de unge også føler sig talt til og begynder at indgå i relationer til hinanden, gamle, børn og midaldrende? At gå fra bibliotek til medborgercenter kræver bæredygtig udvikling og at vi øver os i at gøre bibliotek. [Bæredygtighed?] Biblioteket er en genbrugscentral, der har eksisteret så længe, at vi har glemt at have øje for det. Vi genanvender og deler materialer i en tillidsfuld relation mellem borgere uanset deres socioøkonomiske baggrund. Biblioteket er bæredygtigt! Klimamæssigt, socialt og økonomisk. Det bæredygtige Liv How to? Er et fremtidigt dannelsesspørgsmål, som allerede er ultra relevant, måske særligt for unge. Men det er svært og komplekst; lige fra Husk at slukke for vandet til polerne smelter. Hvor starter man, hvis man er ung og hvor kan man øve sig på det bæredygtige liv helt konkret? Biblioteket er en dannelsesinstitution og skal muliggøre dannelse. Brandet som bæredygtig institution er oplagt at udfolde og gøre til afsæt for at arbejde netop med dannelse helt konkret. Det ligger faktisk lige til højrebenet. Biblioteket som møde-, øve-, gøre-, prøve-sted med læring om det bæredygtige liv som målet både klimamæssigt, socialt og økonomisk. 13

14 [Benspænd?] Benspænd var et bevidst greb, som vi brugte til at udfordre os selv og vores praksis. En slags dogmer, som vi brugte til at fastholde os selv uden for afklaringens forløsning. Men der var også utrolig mange benspænd forbundet med koblingen Natur Kultur, som vi ikke havde forudset, men som har gjort os klogere undervejs. SELVVALGTE BENSPÆND BÆREDYGTIGHED Socialt klimamæssigt økonomisk Alle materialer skal gentænkes, genbruges, klunses, sponsoreres, lånes. Alle aktiviteter skal indeholde elementer af social bæredygtighed f.eks læringsformidling mellem grupper af unge med forskellige ressourcer og sociale baggrunde. LIMINALITET At vælge at blive i det uafklarede, hvor alle kendte og trygge normer er til diskussion og bevidst bringes til diskussion ved hjælp af binære oppositioner. BINÆRE OPPOSITIONER Udenfor >< Indenfor Uorden >< Orden Cyklisk >< Lineært Larm >< Stilhed Passiv >< Aktiv LÆRINGSBEGREB Ved at Gøre, Øve, Sanse Sammen! Man skal kunne lære ved at øve sig og ikke ved at læse. METODEBENSPÆND BEHOVSORIENTERING Alt, vi gør, skal tage afsæt i de unges behov. SAMSKABELSE Alt, vi bygger, skaber eller former, skal gøres sammen med de unge, der skal bruge det, enten med projektholdet, partnere eller bare dem sammen. BRUGERBESTEMMELSE De unge er med til at træffe beslutninger og sætte fysisk præg - skabe synlige udtryk. 14

15 UFORUDSETE BENSPÆND CYKLISK/ORGANISK VS. LINEÆRT Årstiderne, mennesker og naturens gang clasher meget mere end forventet med vagtskemaer, arbejdsplaner, ferieplanlægning etc. i et lineært organiseret arbejde. UFORUDSIGELIGHED Egentlig skulle man lave timeregistreringer, men pludselig står der en biavler og vil gerne aflevere bier, fordi solen skinner, eller 4 unge, som skal bruge grunder til deres graffitivæg. DRIFT VS. PROJEKT Det er rigtig svært at involvere ud over sit projekthold. Vi var godt klar over det, da vi startede, men det er kommet bag på os, hvor meget tid og energi, der skal til for at forankre et projekt i driften og sikre at andre føler ejerskab. AFSTAND ER NOGET MÆRKELIGT NOGET Nærhed til projektpartnere er mest frugtbar. Det ser fedt ud i ansøgningen med nationale og regionale, men de kan jo ikke lige komme og lave suppe over bål, når Bonderøven kommer på besøg. På den anden side kan man opleve, at de allernærmeste, kolleger, kan være sværest at involvere, fordi de trækker læsset med driften. SKRIFTLIGHED Det er svært, tidskrævende og måske urimeligt, at det kræver et enormt skriftligt overskud at køre projekt og formidle det? Det kan i værste fald afholde nogen fra at springe ud i at lave udviklingsarbejde. Måske kunne man overveje at give det talte ord en chance? FORANKRING Vi skulle have skrevet forankring i organisationen ind som et succeskriterie i projektansøgningen, så det arbejde var mere synligt. 15

16 16 HVAD HAR VI [dog] GJORT?

17 17

18 [at BIBLIOTEKE] Vi har forsøgt at tænke biblioteket uden for biblioteket, og Bibliotek som noget man gør, fremfor noget man er. Vi har biblioteket i projektets 4 Hjørner, og i det vi har kaldt Sandkassen ved at sammensætte læringsmuligheder af disse tre komponenter: RUM, REDSKAB og RELATION Vi har brugt de tre begreber til at afdække, hvor vi skulle bruge flest ressourcer indledningsvis. Men RUM, REDSKAB og RELATION skal ikke forstås som en input/output-model! Det er aktive kvalitative greb, der kan bruges til at gentænke praksis, og måden vi arbejder med at skabe mulighed for læring og dannelse. RELATIONER Er ideen at skabe relationer i et lokalsamfund, så kan man gentænke sit Rum ved at etabler et udekøkken med bålstativ, hente skraldegrønt hos grønthandlerne som Redskab, og invitere til fællesmadlavning. Effekten vil højst sandsynlig blive snak på kryds og tværs mellem deltagerne. Og dem, der 18 stegte tomater sammen, giver hinanden hånden til farvel. REDSKAB Er ideen at blive klogere på kompost, så er Relationen, i første omgang mellem eksperten og de der skal lære, afgørende. Rummet er af mindre betydning, selvom det selvfølgelig giver god mening at være udenfor, og Redskabet - komposten skal være til at røre ved og lugte til. Og inden længe vil mere læring, end det man kom for, opstå, fordi viden kan spredes og deles mellem sansende individer. RUM Er ideen at skabe nye rum, så giv mulighed for at udtrykke sig. Brug Relationer til at finde ud af, hvad behovene og interesserne er, og sæt dem sammen som kan berige hinanden dem der kan rammen, og dem der kan indholdet.

19 RUM RELATION REDSKAB 19

20 [4 hjørner.. ] Projektets skelet udgøres af 4 hjørner og en sandkasse. Man kan også kalde det projektets grundmål på et bæredygtigt makerspace for unge. Sandkassen er i centrum som et udefineret rum med plads til unges egne initiativer. HAVE WALL HVAD? Urban Gardening. HVEM? Primært henvendt til studerende uden have. HVORFOR? Mulighed for at øve sig i Det bæredygtige liv.dannelse du kan ikke læse dig til! HVORDAN? Læringsprocesser: bygge højbede i genbrugstræ, sammensæt fx Ikke-boglige og boglige unge til at bygge sammen. Workshops: eksperter lærer fra sig, mulighed for hands on-læring. Communitybuilding: der kan opstå et netværk af unge, som dyrker haver og udveksler erfaringer. Medborgerskab: ældre medborgere møder de unge i haverne og lærer fra sig. Bæredygtighedsparameter: Klima, socialt og økonomisk 20 HVAD? Stor sort væg, hvor der står: Before I die I want to: HVEM? Alle unge, som færdes omkring biblioteket eller i lokalsamfundet, men alle aldre kan skrive og læse. HVORFOR? Skaber mulighed for, at de unge får en stemme i lokalsamfundet og på biblioteket dannelse. Det er en fysisk gengivelse af de virtuelle vægge, som mange unge færdes og udtrykker sig på. Det er øjebliks-litteratur, som skaber sammenhængskraft og generationsbrobygning. HVORDAN? Man tager nogle ukuelige unge fra produktionshøjskolen og deres seje voksne, en masse plader, en masse skruer, tavlelak, en glad giver af stencils. Skruer det hele op og lader det ske Bæredygtighedsparameter: Socialt og økonomisk

21 BYTTEMARKED HVAD? Loppemarked uden penge, men med tillid. Man afleverer, det man ikke skal bruge ved indgangen og tager af de andres ting efter samvittighed. HVEM? Unge som igangsættere, men for ALLE! HVORFOR? Fordi det tydeliggør biblioteket som en bæredygtig genbrugscentral, hvor vi deler med hinanden i tillid til, at alle agerer samvittighedsfuldt overfor fællesskabet. Fordi det skaber mulighed for refleksion over forbrug og udveksling af historier og møder på tværs af alder og sociale skel. HVORDAN? Man finder en gruppe unge, som vil drive det. Hjælper dem med PR. Lægger hus til og husker kaffe, kage og musik. Bæredygtighedsparameter: Klima, socialt og økonomisk UDEBIBLIOTEK HVAD? Bibliotek uden 4 vægge. HVEM? UNGE (alle) som ikke færdes på bibliotekets matrikel. HVORFOR? Fordi det bringer biblioteket ud til borgerne, og biblioteksmedarbejderne udenfor det trygge domæne. Derude tvinges man til at fokusere på det, man GØR, KAN, MÅ, VIL som dannelsesinstitution i fremtiden. HVORDAN? Man tager en campingvogn, fylder den med kasserede bøger og rejser ud i verden til, der hvor brugere, borgere og mennesker ikke er lånere. Ex: PopUp bibliotek til bæredygtighedsfestival, hvor bøgerne blev lavet til forspiringspotter, og snakken kom til at handle om, hvorfor biblioteket er bæredygtigt, hvordan vi genanvender og deler materialer, og hvad det kan være fedt at låne af hinanden. Bæredygtighedsparameter: Socialt, klimamæssigt, økonomisk 21

22 22

23 [.. og en sandkasse] SANDKASSE HVAD? Open space for unges ideer og projekter. Vi støtter med puljer, rammer, PR. HVEM? Alle unge i målgruppen (løs bagkant for studerende) HVORFOR? For at skabe plads til, at de unge kan sætte fysisk præg på biblioteket. Udtrykke deres egne initiativer og behov, og opleve at få det til at ske. HVORDAN? Puljer lavet i [DYRK!] med bæredygtighed som kriterie, nye samarbejder og partnerskaber. Ex: Graffiti-park, strikkeklub, Humlehave, Øl-Brygge-workshop, Juleworkshop og Bar-skole. Bæredygtighedsparameter: Socialt, klima, økonomisk 23

24 ALDER >18 RUM Haven omkring biblioteket, Facebook. REDSKABER 8 m 3 jord, genbrugstræ, boremaskiner, skruer, hamre, skovle, spader, river, vand-kander, kompost, frø, trillebør, bål, dej, affaldsgrønt, bistader, kasserede bøger til forspiringspotter, flyers. RELATIONER Partnere: Produktionshøjskolen, Risskov Skole, Studenterhus Aarhus, UNO Samarbejder: Adopt a Box, Sustain, Klimabevægelsen, Den økologiske have, Frank Bonderøv Eriksen, Sponsorer: Camilla Plum, Danstone, Kvickly Men VIGTIGST!! Unge studerende som er blevet til brugerrådet [DYRKERNE!] og [STRIKKEKAMMERATERNE!], unge fra produktionshøjkolen som dyrker haver på biblioteket. 24

25 RUM RELATION REDSKAB [Have] Hvor finder vi lige 3 tons jord? Hvor mange pallerammer skal vi bruge? Hvordan får man unge til at forstå, at de må indtage vores have og gøre den til deres egen øve-bane for bæredygtighed? Hvorfor kommer der kun 8 til workshop, når der var 4500 visninger på Facebook? Vi har lavet forspiringspotter af kasserede bøger, skaffet sponsorater, uddelt flyers, købt redskaber, fundet jord og snakket med vildt mange unge men i sidste ende er man nødt til bare at invitere og så vente. Vente på, at de selv organiserer sig, at det spreder sig, at de tager deres venner med og at de indtager rummet. De unge har bygget bede og bænke, som skaber nyt liv og relationer for alle medborgere. De unge har holdt høstfest med skraldemad over bål. Borgere i alle aldre deltog. Der var ingen plan for maden, ingen plan for dagen. Alle hjalp hinanden, lærte af hinanden og spiste sammen. Vi gav dem rummet, indledte relationerne og gav redskaberne Og så skete det de kom. Ikke mange, men flere og flere. Det vokser og gror. De bygger og sår, de hjælper hinanden OG de lærer ved at gøre på Biblioteket! De unge sætter fysisk præg på biblioteket. Alle ser og bemærker deres tilstedeværelse. De kommer i deres fritid, sammen eller alene, og de taler med især ældre medborgere om erfaringer med gulerødder og skyggeforhold. 25

26 [Wall] RUM RELATION REDSKAB Tavlelak er IKKE bæredygtigt. Men det er den relation, vi har opbygget med de fantastiske unge og deres voksne på Egå Produktionshøjskole. De kan bygge alt. Og male i hemmelighed, hvis de brænder nok for at sætte deres præg på biblioteket, og det gør de. Og det er den daglige sociale sammenhængskraft tavlen genererer. Vi troede, det ville være en slags gimmick. Vi anede ikke om alting bare ville regne væk, og der kun ville stå Fuck og Diller. Somme tider har de stået ovenpå hinanden for at nå de øverste felter. Nogle gange står der Justin Bieber over det hele, men så pludselig står der vil jeg være modig eller vil jeg se mine børnebørn. Så regner det hele væk og der bliver plads til andre som elsker Messi. Den første dag tavlen hang der, kom en +60 dame løbende ind og sagde: Der står en indvandrer og skriver på biblioteket!! Så vidste vi, at den tavle er vigtig. De unge får lov at fylde på deres egne præmisser. De får lov at medskabe indgangen til biblioteket og forme vores billede af dem. Men vi synes tanken om en analog væg, som en pendant til virtuelle vægge var fed. Vi tænkte, at det skaber social bæredygtighed, hvis vi kender hinandens tanker på tværs af alder og sociale skel. Vi tænkte, at det ville være en slags midlertidig ungdomslitteratur. Vi ser dem sjældent, men på skriften kan vi se, at de er unge. 26

27 ALDER <16 RUM Bibliotekets indkørsel, gavlvæg, mentalt rum. REDSKABER Krydsfinérplader, skruer, tavlelak, Before I die -stencils, kridt. RELATIONER Partnere: Egå Produktionshøjskole. Sponsorer: Sign Manager. Andre: Forbipasserende unge i alle aldre. Medborgere generelt som stopper op, forundres, forarges og får et indblik i unges øjeblikstanker, drømme og ønsker. 27

28 [Sandkasse] RUM RELATION REDSKAB Hvordan laver man noget som er ikke-noget, som ikke har form, men kun en overskrift og hvor hovedformålet er at få andre til at handle? Sandkassen tænkte vi som det sted, hvor der skulle være plads til brugerinitierede og brugerdrevne projekter. Alt det som ikke lå i de 4 forudbestemte hjørner, men som udsprang af de unges behov og virkelyst. Vores opgave var at sikre tematiseringen af bæredygtighed og Bibliotek, sikre at de projekter, der blev sat i værk, indebar mulighed for læring og dannelse gennem Rum, Redskab og Relation. VI kunne opstille rammer, stille ressourcer til rådighed men vi skulle vente på at unge (eller deres voksne) fandt motivationen til at gøre bibliotek sammen med os. Det krævede rigtig meget relationsarbejde, rigtig mange møder med ledere og pædagoger fra klubtilbuddene, ture ud til unge med vores projekt-campingvogn på Universitetet, gymnasiet, sustainabilty Festival og Studenterhusets skurvognsby by for unge uden bolig, hvor vi lavede lokalbibliotek i 3 uger. 28 Det kræver rigtig meget, at fortælle de unge (og andre), at de gerne må GØRE noget på biblioteket at biblioteket også er deres! Det løsnede sig lige så stille, Brugerrådet startede, Klubberne begyndte at få ideer og pludselig. Et godt eksempel er vores graffiti-drenge. Det var nogle fantastiske sensommerdage, hvor de unge mødtes og byggede sammen, mens de hørte høj musik. Nogle unge fra Produktionshøjskolen valgte selv, at deltage i graffitimalingen efterfølgende, så de mødtes udenom os. Graffiti-drengene ønskede selv temaet bæredygtighed for deres kunst og skabte nogle fede værker, som nu danner et helt nyt rum på en lille plæne, ingen før bemærkede. Børn leger indeni graffitikuberne, postbude spiser madpakker på bænkene omkring, og der kommer altid en flok unge og hænger efter skole. Selve kunstprocessen blev til en udstilling, de unge selv lavede inde i biblioteket. Det gav indsigt for en hel lokalbefolkning i hvilken kreativitet, der gemmer sig bag det, man tit irriteres over i gadebilledet. Nu mødes et andet graffitihold der hver mandag og får undervisning af en ung gymnasieelev de øver sig sammen.

29 ALDER >18 RUM Lille græsplæne foran biblioteket REDSKABER Krydsfinerplader, træ, skruemaskine, skruer, grunder, graffiti, åndedrætsværn, HØJ MUSIK valgt af de unge. RELATIONER Unge fra Klub Skæring (Skæring Skole) + Unge fra Egå Produktionshøjskoles trælinjen 29

30 30

31 [HVAD HAR VI LÆRT?] 31

32 [GYLDNE FRØ] Skab rummet sammen med dem, der er mest på udebane på biblioteket Unge De yngste unge skal nås gennem deres voksne (især klubpædagoger) De gamle unge er mere selvorganiserende De unge har en kort hukommelse brug sociale medier og sms De vil gerne spørges åbent og lære os om deres liv Unges liv er ikke indrettet efter kommunale arbejdstider brug aftner og weekender Bål giver nærhed Måltider sammen giver relation Musik skaber et fælles rum Unge i alle aldre giver udtryk for stor omtanke og samvittighed i forhold til medborgere Konkrete inviterende aktiviteter samler på tværs af alder og segmenter 32 Vi skal overraske og overskride vores egne grænser, så de kan se muligheder Fællesskab/ Medborgerskab Bæredygtighed som overskrift er fællesskabsstiftende, det er en dannelsesdagsorden, der angår os alle

33 Bæredygtighed gjort konkret er også fællesskabsstiftende; mad, haver, bytte fremfor købe osv. Bæredygtighed har potentiale som BRAND for bibliotekerne Vi skal udvide læringsbegrebet for at rumme mangfoldighed og skabe økosystemer frem for monokulturer At lære ved at gøre kan være en inkluderende aktivitet, frem for læsning, som kan være individualiseret eller ekskluderende Vi skal turde invitere ind i det ufærdige for at gøre plads til ægte brugerinvolvering Samskabelse stiller krav til vores involvering på med Kansasdragten! Biblioteket Midlertidighed er forløsende for samskabelse og kreativitet + sparker til bibliotekets traditionelle stræben efter statiske løsninger Midlertidighed er inviterende og i en vis grad uforpligtende + sparker til NUL-fejls-kulturen Bæredygtighed tvinger os til gentænke og genanvende, det vi har drop de specialdesignede, forkromede løsninger og tag afsæt i det, der er i kældre og skabe brug ressourcerne på timer! Vi har brugt mange år på at lære folk at være stille/ passive på biblioteket vi kommer til at bruge mange år på at lære dem at være aktive! Vi skal generere eksemplariske aktiviteter fx er det grænseoverskridende at flå en bog i stykker på biblioteket og lave forspiringspotter af den Rod, uorden og ufærdige elementer giver anledning til undren, refleksion og dialog med borgere om unge og bibliotekets fremtid Endemålet er ikke et udlån! Unge skal lære, opleve, hænge ud, føle sig velkomne, føle handlemuligheder, kunne være og lære på mange måder 33

34 [DET begynder NU!] Hun smager forsigtigt på selleristilken og skærer ansigt. Fra kontorvinduet kan vi se hende luge ukrudt, knaldrød i hovedet efter en løbetur som endte her på biblioteket, så hun kan vande sin selleri. Hun er studerende og bor i den anden ende af byen. Hun lærte os at bruge instagram. Sku egentlig sige hej. Men vi er jo ved at skrive det her idékatalog. I søndags byggede en flok unge en bar lige der, hvor lokalhistorisk arkiv plejer at mødes. De byggede den selv. På biblioteket. På en Søndag! De er lokale teenagere, som mangler et hænge-ud-sted og som gerne vil lave drinks til folk på biblioteket. De lærte os at give nøgler til andre. De kom nemlig altid lige forbi og sku liiiige ha en nøgle og en kaffe og en snak og, og, og - og så må man smide alt og være der. Det er fedt, for det er jo det vi vil! At de kommer og gør noget og tør noget. Vi kunne aldrig have gjort det, hvis vi ikke var blevet lykkeligt forstyrret af alle de fantastiske relationer, der er skabt i [DYRK!], til unge og til voksne omkring unge. Projektperioden er ved at være slut alligevel sidder vi med en følelse af, at det er NU, det rigtig begynder! Det er NU, vi skal sikre, at de Rum, vi har skabt sammen med unge og voksne omkring unge, lever videre, at vi bliver ved med at udforske nye Redskaber til læring. Det er NU, vi skal vise, at Relationerne er bæredygtige! Vi skal løfte [DYRK!] ud af projektboblen og ind i driften, og vi skal blive ved med at lukke op for alle de dejlige unge og partnere, som vil bære med os i et medborgercenter, hvor vi [biblioteker] sammen. Koblingen mellem hverdag, vagter, drift og så projektet som fristed, er så svær. Svært at slippe kontrollen, svært at involvere kolleger, svært at være udviklende og traditionel på samme tid. 34

35 [DYRK med!] 35

36 36 LOKALBIBLIOTEKERNE AARHUS KOMMUNE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

Jeg bygger kirken -2

Jeg bygger kirken -2 Jeg kirken - Forkyndelse og mirakler Mål: Kirken forbindes tit med søndagsmøder, som består af sang, prædiken og bøn. Men kirken er meget mere end det.. Gennem denne undervisning prøver vi at forklare

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN

PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt

Læs mere

ugepraksis et billede på dit liv

ugepraksis et billede på dit liv Daisy Løvendahl Personlig rådgiver ugepraksis et billede på dit liv www.daisylovendahl.dk #1. En guide til refleksion og handling Om ugepraksissen Denne ugepraksis er resultatet af megen refleksion og

Læs mere

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning Er du ledig og leder efter job? Eller trænger du bare til luftforandring på en anden arbejdsplads? Jobsøgningsprocessen kan være en lang ørkenvandring - uden

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Bilag 4.3.3. Krogerup 7. april 2014 Bestyrelsesmøde DE 8 BESØG

Bilag 4.3.3. Krogerup 7. april 2014 Bestyrelsesmøde DE 8 BESØG DE 8 BESØG Besøg nr. Overskift for dagen. Tidsperiode Dagens forløb HTM Grund Bog Have Mad Natur Med hjem Utroligt Tryghed Pædagogisk mål 1 Havestart April-maj 2 Have, så, lugning og den nære natur 1 Maj

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet

15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet 15.s.e.trin. Matt. 6,24-34. Pengene eller livet Pengene eller livet det er det, det handler om i dag. Ingen kan tjene to herrer. Han vil enten hade den ene og elske den anden eller holde sig til den ene

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,

Læs mere

Energirenovering. Unik villa ved. Vildledende, forvirrende og unødigt dyrt. Side 22. Side 14

Energirenovering. Unik villa ved. Vildledende, forvirrende og unødigt dyrt. Side 22. Side 14 Må naboen lade ukrudt vokse i skel? Se ekspertens svar på side 70 Danmarks komplette boligmagasin Oktober 2014 #6 Unik villa ved Odense Å Side 22 Vildledende, forvirrende og unødigt dyrt Energirenovering

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel

Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategi for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Strategiens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Strategi for alle børn og unges læring,

Læs mere

Dus Mellervang. Årets Karneval i Aalborg Øst

Dus Mellervang. Årets Karneval i Aalborg Øst Årets Karneval i Aalborg Øst www.mellervangskolen.dk Nyhedsbrev Juni Læs om Årets karneval 3.klasse på koloni Legefidusen i hesteskoen 2.klasses overnatning i dus BEMÆRK DUS-avisen kan kun ses på Mellervangskolens

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

BANDHOLM BØRNEHUS 2011

BANDHOLM BØRNEHUS 2011 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem

Læs mere

Frivillige på bibliotekerne

Frivillige på bibliotekerne Frivillige på bibliotekerne - 3. møde Gentofte Hovedbibliotek, d. 10. nov. 2011 Program formiddag: 08.45-09.00: Kaffe og rundstykker 09.00-10.00: Velkomst, opsamling på hjemmeopgave og arbejde i netværksgrupperne

Læs mere

Projekt: Mænd med ADHD

Projekt: Mænd med ADHD Projekt: Mænd med ADHD Handicapidrættens Videnscenter www.handivid.dk Inge Sørensen Anne-Merete Kissow Projektets idé At udvikle et kursusforløb, hvor voksne mænd med ADHD (30+ år) får mulighed for at

Læs mere

Baggrund. Produkt/event specifikke. Strategiske sponsorer

Baggrund. Produkt/event specifikke. Strategiske sponsorer Baggrund Vinkel på oplæg Den store sponsor hvordan rammer breddeeventen denne Hvad er vores læring fra arbejdet med vores egne sponsorer Hvordan adskiller breddesponsoratet fra fx fodbold og håndbold sponsoratet

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i vuggestuen

Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige

Læs mere

KREATIVE SKOLE SFO I HELSINGØR FÆLLESSKABER KORNMAALER GRAPHIC DESIGN. Psykologisk praksis

KREATIVE SKOLE SFO I HELSINGØR FÆLLESSKABER KORNMAALER GRAPHIC DESIGN. Psykologisk praksis KREATIVE FÆLLESSKABER I HELSINGØR SKOLE SFO Psykologisk praksis KORNMAALER GRAPHIC DESIGN VELKOMMEN TIL FAGLIG FOLDER D. 01.08.12 blev Helsingør Skole SFO søsat. Søsat til at være én SFO beliggende på

Læs mere

DNA. Accelerate your future

DNA. Accelerate your future DNA MANIFEST KPH vil styrke iværksætteri med fokus på social, kulturel og miljømæssig værdi i samfundet. KPH er mere end et kontorfællesskab for sociale, kulturelle og miljømæssige iværksættere. KPH er

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA

- stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA - stammebeskrivelser ET UNDERVISNINGSMATERIALE FRA Hvid stamme MOTTO: Det er Solgudens vilje, at du skal gøre hvad jeg siger STIKORD: Præster, bestemmer, rige Da Solguden straffede menneskerne, troede

Læs mere

Ishøjs DIALOG DIALOG ÅBENHED ÅBENHED ÅBENHED DIALOG. frivilligpolitik LIGEVÆRDIGT SAMARBEJDE OPBAKNING OG SYNLIGGØRELSE LIGEVÆRDIGT SAMARBEJDE

Ishøjs DIALOG DIALOG ÅBENHED ÅBENHED ÅBENHED DIALOG. frivilligpolitik LIGEVÆRDIGT SAMARBEJDE OPBAKNING OG SYNLIGGØRELSE LIGEVÆRDIGT SAMARBEJDE Ishøjs frivilligpolitik DIALOG Kultur og fritid LIGEVÆRDIGT SAMARBEJDE Miljøområdet DIALOG LIGEVÆRDIGT SAMARBEJDE ÅBENHED ÅBENHED OPBAKNING OG SYNLIGGØRELSE Det sociale område OPBAKNING OG SYNLIGGØRELSE

Læs mere

Coach dig selv til topresultater

Coach dig selv til topresultater Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,

Læs mere

PRÆSENTATION AF LEKTIER ONLINE

PRÆSENTATION AF LEKTIER ONLINE PRÆSENTATION AF LEKTIER ONLINE Boligsocial Årskonference 24.09.13 v/ Anne Vest Hansen projektleder & Anders Taylor Hansen projektmedarbejder AGENDA Oplæg om Lektier Online Workshop 1: Prøv Lektier-Online.dk

Læs mere

Bestyrelsens beretning Generalforsamling 20. marts 2014

Bestyrelsens beretning Generalforsamling 20. marts 2014 Bestyrelsens beretning Generalforsamling 20. marts 2014 Sager der Samler har nu eksisteret i halvandet år. Dette er bestyrelsens beretning på den første ordinære generalforsamling. Beretningen er en fortælling

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Stil ind på et foto af en afdød

Stil ind på et foto af en afdød Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker

Læs mere

Rejser som pædagogisk redskab

Rejser som pædagogisk redskab Rejser som pædagogisk redskab Pigegruppen og De 4 Årstider planlagde og drog begge af sted på rejser med unge i efteråret. De 4 Årstider pakkede taskerne og tog til Mallorca, mens Pigegruppens endestation

Læs mere

PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes

PROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

NonUsers - Fynske ikke-brugere 2012. DB-syd 24. september

NonUsers - Fynske ikke-brugere 2012. DB-syd 24. september NonUsers - Fynske ikke-brugere 2012 DB-syd 24. september 1 Indhold 1. Undersøgelsens formål og gennemførelse 2. Høj ikke-bruger andel (brugshyppighed) 3. Potentiale for biblioteksbrug (kendskab, sandsynlighed

Læs mere

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen

Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Trivselspolitik på Kragsbjergskolen Kragsbjergskolen, efteråret 2010 At vi trives er vigtigt. Både for eleverne og for skolens personale. Trivsel skaber gode resultater og er afgørende for, at man lærer

Læs mere

Uanmeldt kommunalt tilsyn på Østerbo udført den 6. november 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef

Uanmeldt kommunalt tilsyn på Østerbo udført den 6. november 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef Uanmeldt kommunalt tilsyn på Østerbo udført den 6. november 2014 af Grete Bækgaard Thomsen, sundhedschef Retssikkerhedloven 15. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for og beslutter, hvordan kommunen skal

Læs mere

Årstiderne. Dokumentation til Grønne Spirer

Årstiderne. Dokumentation til Grønne Spirer Dokumentation til Grønne Spirer I det sidste års tid har vi arbejdet meget intens for at gøre børnene i SpireVium mere bevidste om, hvad der kan findes i naturen i de forskellige årstider. Vi har også

Læs mere

KVINFOs MENTOR NETVÆRK. KVINFOs MENTOR NETVÆRK. åbner døre

KVINFOs MENTOR NETVÆRK. KVINFOs MENTOR NETVÆRK. åbner døre KVINFOs MENTOR NETVÆRK KVINFOs MENTOR NETVÆRK åbner døre mentee Alle burde have en mentor! Sådan lyder rådet fra mentee Scholastique Nyiragwanesa. Scholastique har været i et mentorforløb med Britta i

Læs mere

Rudme-modellen : fra idemøder til kaffeklubber. En metode til kickstart af innovativ kultur i enhver landsby. v/ Ryslinge Innovationshøjskole

Rudme-modellen : fra idemøder til kaffeklubber. En metode til kickstart af innovativ kultur i enhver landsby. v/ Ryslinge Innovationshøjskole Rudme-modellen : fra idemøder til kaffeklubber En metode til kickstart af innovativ kultur i enhver landsby v/ Ryslinge Innovationshøjskole RUDME-MODELLEN - introduktion I den lille landsby Rudme har man

Læs mere

Synlighed og kommunikation sparker processen

Synlighed og kommunikation sparker processen Synlighed og kommunikation sparker processen i gang! Projekt Learning Museum 2011-2013 14 Af Tine Seligmann, museumsinspektør og projektleder på Learning Museum, Museet for Samtidskunst Learning Museum

Læs mere

FORDI HER ER PLADS TIL AT ALLE ER FORSKELLIGE OG INGEN ER ANDERLEDES

FORDI HER ER PLADS TIL AT ALLE ER FORSKELLIGE OG INGEN ER ANDERLEDES HVORFOR SKAL DIT BARN VÆRE EN DEL AF RAVSTED BØRNEUNIVERS? FORDI HER ER PLADS TIL AT ALLE ER FORSKELLIGE OG INGEN ER ANDERLEDES SKOLEN DAGPLEJEN BØRNEHAVEN KRUDTUGLEN SFO/FRITTER Vores dagplejere er professionelle

Læs mere

SAMMEN. skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen

SAMMEN. skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen SAMMEN skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen Kultur og Fritidspolitik 2015-2018 Indledning Vision Politikkens omdrejningspunkt tager afsæt i Egedal Kommunes vision om: Hverdag

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Evaluering af SSP dagen elev 1

Evaluering af SSP dagen elev 1 Evaluering af SSP dagen elev 1 1. Hvorfor hedder SSP dagen Det er sejt at sige nej Det gør det fordi at det er godt at sige nej til noget dumt fx: at ryge, at stjæle og andre dumme ting. 2. Hvad lærte

Læs mere

Velkommen til fritidsklubber & væresteder i UngSyd

Velkommen til fritidsklubber & væresteder i UngSyd Velkommen til fritidsklubber & væresteder i UngSyd Klubben er børnenes fristed. Børn skal have et rum, hvor de har det sjovt - samtidig med at de har mulighed for at blive bedre til nogle konkrete ting:

Læs mere

Den vandrette og den lodrette akse.

Den vandrette og den lodrette akse. Den vandrette og den lodrette akse. En tilgang til tilværelsen, som måske kan gøre det lettere at blive bevidst om forskellige aspekter af livet, er ved at se på den vandrette og den lodrette akse. Det

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere

Kreativt oprør i Ishøj

Kreativt oprør i Ishøj Kreativt oprør i Ishøj Oprør, skrot og drømme om livet i uge 47 rykker dagligstuen ind i Ishøj Bycenter Bibliotekerne gør oprør I uge 47 (21.-27. november 2011) medvirker Ishøj Bibliotek i en fælles temauge

Læs mere

7 Ishøj Kommune. Ishøj Byråd 4. Oktober 2011

7 Ishøj Kommune. Ishøj Byråd 4. Oktober 2011 7 Ishøj Kommune Ishøj Byråd 4. Oktober 2011 Medborgerpolitik Forord et medborgerskab i Ishøj... 3 Vision mangfoldighed er Ishøjs styrke... 4 Mission skab en bedre kommune for alle... 5 HOVEDFOKUS: Inklusion...

Læs mere

Handlingsplan for 2015-2017

Handlingsplan for 2015-2017 Handlingsplan for 2015-2017 H andlingsplanen tager udgangspunkt i bibliotekspolitikkens værdigrundlag. Det handler om at omsætte disse til hverdag og kunne se værdierne leve sig ud i hverdagen på Brønderslev

Læs mere

Erasmus-rapport om udlandsophold Forår12

Erasmus-rapport om udlandsophold Forår12 Erasmus-rapport om udlandsophold Forår12 Titelblad Navn Mark Friis (10512) Email mark-f.r.i.i.s@hotmail.com Semester Forår 2012 Dagens dato 13 August 2012 Spørgsmål: Hvilke faktorer motiverede dig til

Læs mere

Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne

Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Når børnene går i 2. og 3. klasse, skal der ske noget mere i SFO en, der kan give dem ekstra udfordringer. Dette gør en eftermiddag i SFO mere spændene, attraktiv

Læs mere

status Lever du livet eller lever livet dig?

status Lever du livet eller lever livet dig? Daisy Løvendahl Personlig rådgiver status Lever du livet eller lever livet dig? www.daisylovendahl.dk Vælg til og fra #1. tid til at tjekke ind Fælles for de mennesker, jeg arbejder med, er, at det, de

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE.

Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. UDVALGET FOR KULTUR OG FRITID - i Lejre Kommune Kære Borger, Kære Gæst - i Lejre Velkommen til vort bud på en Kultur-, Fritids- og Turismepolitik for Lejre. Velkommen til OPLEV LEJRE. Meningen med vore

Læs mere

Medborgercentre. en genopfindelse af folkebiblioteket

Medborgercentre. en genopfindelse af folkebiblioteket Medborgercentre en genopfindelse af folkebiblioteket Formålet med medborgercentre er at sætte borgerne i stand til bedre at udnytte de muligheder, som det danske samfund tilbyder. Dette gøres blandt andet

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Farver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost

Farver i en grå tid. En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Farver i en grå tid En fællesoplevelse på Børneskolen Bifrost Vi kender ikke fremtiden, og derfor må vi lære vores børn at kæmpe med det ukendte og at klare sig i hvilket som helst miljø i hele spektret

Læs mere

Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb.

Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Skøn Skole giver jer gratis hjælp til selvhjælp. Alt materiale på hjemmesiden

Læs mere

Sammen. skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen. Kultur og Fritidspolitik 2015-2018

Sammen. skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen. Kultur og Fritidspolitik 2015-2018 Sammen skaber vi kulturen, som giver fællesskab og identitet i hverdagen Kultur og Fritidspolitik 2015-2018 Indledning Med Kultur og Fritidspolitik 2015-2018 ønsker Byrådet at sætte retningen for arbejdet

Læs mere

Støtteforeningen 2012-2013

Støtteforeningen 2012-2013 Støtteforeningen 2012-2013 Set med mine øjne 2012 blev for mig et inspirerende og lærerigt år. På Støtteforeningens generalforsamling i februar blev jeg på et hængende hår valgt ind, og jeg var glad og

Læs mere

SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014

SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SÅDAN SKABER DU EN VEDKOMMENDE TEKST Skriv det vigtigste først. Altid. Både i teksten og i de enkelte afsnit. Pointen først. Så kan du altid forklare bagefter. De

Læs mere

FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING

FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING Psykiatri FAGLIGHED ANSVAR RESPEKT UDVIKLING Med mennesket i centrum - Fire værdier, der skal drive vores arbejde i Region Hovedstadens Psykiatri Kære medarbejder og ledere Her er vores nye værdigrundlag,

Læs mere

Slip kontrollen, lad brugerne styre

Slip kontrollen, lad brugerne styre STOF nr. 21, 2013 Slip kontrollen, lad brugerne styre - I MotivationsHuset i Esbjerg er det brugerne, som styrer deres egen behandling. Det gør de ved at anvende Byggeklodsmodellen, der er en enkel måde

Læs mere

Elevens mål Elevens mål vil afhænge af det eleven udfordres med og målene kan deles i følgende tre kategorier:

Elevens mål Elevens mål vil afhænge af det eleven udfordres med og målene kan deles i følgende tre kategorier: Den 19. januar 2015 Elevcoaching Elevcoaching er 1 af de 6 indsatser, som projektet Læring for alle afprøver i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem et intensivt læringsforløb og skolens almene

Læs mere

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er:

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Læreplaner I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Alsidig personlig kompetence: Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

Slip kontrollen lad brugerne styre

Slip kontrollen lad brugerne styre selvbyg Slip kontrollen lad brugerne styre I MotivationsHuset i Esbjerg er det brugerne, som styrer deres egen behandling. Det gør de ved at anvende Byggeklodsmodellen, der er en enkel måde at sikre brugerindflydelse

Læs mere

UGEBREV nr. 79 uge 26

UGEBREV nr. 79 uge 26 UGEBREV nr. 79 uge 26 Årgang 5 Sommerferie Efter et langt og godt skoleår kan alle nu holde en velfortjent sommerferie. Alle børnene har fået et brev med hjem til hver familie med et sommerbrev, skemaer,

Læs mere

SoftEyes. - mere end teambuilding

SoftEyes. - mere end teambuilding SoftEyes - mere end teambuilding Hos SoftEyes skræddersyr vi produkter til dine behov - fra enkle stærke oplevelser til længere kompetenceudviklende forløb Events Vi er specialister i at tilpasse rammer

Læs mere

Forældreforeningen Brug Folkeskolen

Forældreforeningen Brug Folkeskolen Forældreforeningen Brug Folkeskolen Hvad er Brug Folkeskolen? - Forældre til forældre Stiftet af forældre på Nørrebro i 2003 Arbejder i Bispebjerg, på Amager og Nørrebro m.m. Målsætning: etnisk og socialt

Læs mere

Jeg bygger kirken -1

Jeg bygger kirken -1 kirken - Helligånden & kraft Mål: Det er første pinsedag dagen, hvor kirken startede Vi skal høre, hvordan det gik til, og vi skal opdage, at det alt sammen skete ved Helligånden og Guds kraft. Dette var

Læs mere

Et aktivt liv på sin egen måde

Et aktivt liv på sin egen måde Artikel i Muskelkraft nr. 4, 2005 Et aktivt liv på sin egen måde Om et halvt år flytter 29-årige Marc Jørgensen hjemmefra og ind i sit eget hus en opfyldelse af et af hans mål i livet Af Jane W. Schelde

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Sydthy Friskole Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

STRATEGI 2015-2018. #meretilflere

STRATEGI 2015-2018. #meretilflere STRATEGI 2015-2018 #meretilflere MERE TIL FLERE Mere til flere er kernen i den vision og strategi, der bærer rammeaftalen mellem Kulturministeriet og Statsbiblioteket for 2015-2018. Meretilflere er måske

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

Formidling der brænder igennem

Formidling der brænder igennem Formidling der brænder igennem 1. møde, den relationelle formidling Gentofte Hovedbibliotek Den 3. april 2012 Amalie Jeanne Formål med Udviklingsforummet Er at sætte fokus på formidling i biblioteket både

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave

Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Pædagogiske læreplaner Yggdrasil fribørnehave Du sidder nu med Yggdrasils pædagogiske læreplan. Teksten er delt op i forskellige afsnit, som skal give dig et indblik i: Baggrunden for loven om de pædagogiske

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012

Overblik giver øget trivsel. Nyhedsbrev juli 2012 Større trivsel, lavere sygefravær, mere tid til beboerne. Det er nogle af de ting, som Lean værktøjet PlusPlanneren har ført med sig. Den lyser op i hjørnet af kontoret med sin lysegrønne farve. Her giver

Læs mere

Modul 3 Læsning, Opgave 1

Modul 3 Læsning, Opgave 1 Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvad koster det for børn under 18 år? 2. Hvad hedder området, hvor man må spise sin

Læs mere

Indstilling. Aktivt medborgerskab. 1. Resume. 2. Beslutningspunkter. Til Aarhus Byråd via Magistraten Sundhed og Omsorg. Den 26.

Indstilling. Aktivt medborgerskab. 1. Resume. 2. Beslutningspunkter. Til Aarhus Byråd via Magistraten Sundhed og Omsorg. Den 26. Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Sundhed og Omsorg Den 26. september 2013 Aktivt medborgerskab Indstillingen indeholder forslag til styrkelse af aktivt medborgerskab ved at nedsætte et medborgerskabsudvalg

Læs mere

Hvad er det, du siger -3

Hvad er det, du siger -3 Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,

Læs mere

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1

om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 om at have en mor med en psykisk sygdom Socialt Udviklingscenter SUS1 KARL OG EMMAS MOR ER BLEVET RUNDTOSSET Forfatter: Susanna Gerstorff Thidemann ISBN: 87-89814-89-6 Tekstbearbejdning og layout: Qivi

Læs mere

Civilsamfundet - Metoder til samarbejder og brugerinvolvering

Civilsamfundet - Metoder til samarbejder og brugerinvolvering Civilsamfundet - Metoder til samarbejder og brugerinvolvering Fagligt udviklingsforløb 2. møde den 18. april 2013 Program for dagen 08.45-09.00 Kaffe og morgenbrød 09.00-10.00 Opsamling fra sidst 10.00-10-15

Læs mere

FJORDENS DAG 2014 SPONSORSAMARBEJDE

FJORDENS DAG 2014 SPONSORSAMARBEJDE FJORDENS DAG 2014 SPONSORSAMARBEJDE DET ER HELT NATURLIGT at bidrage til Fjordens Dag Siden 1991 har Fjordens Dag sat fokus på miljøet i de fynske fjordområder. I dag er Fjordens Dag et af Danmarks største

Læs mere

Evaluering af introugen 2014

Evaluering af introugen 2014 Evaluering af introugen 2014 Evaluering Mad på introturen Aktiviteter på introturen Jyttetid Modtagelse 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Præsentation af

Læs mere

Hvad skal jeg skrive?

Hvad skal jeg skrive? Hvad skal jeg skrive? I dette kapitel lærer du: I. At booke møder via email II. At tænke sociale medier ind i dit opsøgende salg 26 Telefonen er død! I gamle dage - dvs. før internet, sociale medier og

Læs mere

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Styrk dit barns sprog 3-6 år

Styrk dit barns sprog 3-6 år Styrk dit barns sprog 3-6 år Illustration: Signe Lyhne Petersen Børn har en medfødt evne til at lære sprog (J.S. Bruner) Børns sproglige udvikling er vigtig fordi: Sproget er et redskab til kommunikation

Læs mere

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor

Læs mere

Lindas dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Linda Aagaard Kulmbach Søndergade 61 6670 Holsted Tlf.: 75 39 13 50 / 29 21 19 50 bkulmbach@stofanet.

Lindas dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Linda Aagaard Kulmbach Søndergade 61 6670 Holsted Tlf.: 75 39 13 50 / 29 21 19 50 bkulmbach@stofanet. Linda s dagpleje Lindas dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Linda Aagaard Kulmbach Søndergade 61 6670 Holsted Tlf.: 75 39 13 50 / 29 21 19 50 bkulmbach@stofanet.dk Linda Aagaard Kulmbach Redigeret af Maria

Læs mere

Frivillighedspolitik 2011-2014 på det sociale område

Frivillighedspolitik 2011-2014 på det sociale område Frivillighedspolitik 2011-2014 på det sociale område Indledning I Horsens Kommune er der en lang tradition for at løfte i flok på social- og sundhedsområdet. Mange borgere i Horsens Kommune bruger en del

Læs mere

Ideerne bag projektet

Ideerne bag projektet Projektledere: Sanne Brønserud Larsen, Konsulent, KL Søren Teglskov, Konsulent, Skolelederforeningen Konsulenter: Andreas Rønne Nielsen, Partner, Wanscher & Nielsen Tore Wanscher, Partner, Wanscher og

Læs mere

NYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE SEPTEMBER 2012

NYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE SEPTEMBER 2012 NYHEDSBREV FRA FARS KØKKENSKOLE SEPTEMBER 2012 Over 100 fædre i fuld gang på Fars køkkenskole Lige efter skolernes sommerferie gik startskuddet til Fars køkkenskole for alvor, og over 100 fædre og 115

Læs mere

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om.

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Prædiken Pinse på Herrens Mark 2. pinsedag. og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Rikke: Sådan tror jeg egentlig,

Læs mere

Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie.

Sådan bliver du en god ekstramor Sig fra lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Af: Janne Førgaard, I lære som ekstramor At leve i en sammenbragt familie er

Læs mere