48 timers skriftlig eksamen i etik og marked
|
|
- Anne Marie Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 48 timers skriftlig eksamen i etik og marked Opgaveformulering: Der ønskes en redegørelse for henholdsvis utilitarisme, Kants pligtetik og Habermas kommunikative etik. Dernæst skal de tre teorier diskuteres i forhold til hinanden. Omfang af opgaven: anslag. 10 n.s. 13 sider Ha (fil) 4. semester Copenhagen Business School August 2013 Side 1 af 13
2 Etik og insulin Problemstilling Indledning I oktober 2012 blev den officielle diabetesvejledning til de danske læger i Dagbladet Information kritiseret for at anbefale den dyre, analoge insulin fremfor det billige alternativt, den humane insulin, selv om det for langt de fleste patienter gælder, at den billige medicin er lige så god som den dyre. Sagen bliver særlig problematisk, fordi ni ud af de fjorten forfattere bag vejledningen havde tilknytning til Novo Nordisk, som var producenten bag det dyrere præparat. Men hvad er det egentlig, som vækker vores harme i denne sag? Er det et spørgsmål om, at vejledningen er misvisnende, eller er det blot de forhold, som vejledningen er udarbejdet under, som er problematiske? For at prøve at forstå, hvad der er op og ned i denne sag, vil jeg vende mig imod den filosofiske diskussion af, hvad der er moralsk rigtigt og forkert. Etikkens grundspørgsmål, hvordan mennesket bør handle, har optaget en central plads op gennem den vestlige filosofis historie. Fra det antikke Grækenland, over Oplysningstidens Europa og til post-modernitetens globalsamfund, er variationer over dette spørgsmål blevet fremsat og behandlet, omsat og omtænkt, diskuteret og diskursiveret, på kryds og tværs, igen og igen. Denne proces har affødt en række divergerende positioner, med hver deres bud på den etiske målstoks udseende. Ingen position har formået at overtrumfe de andre; som resultat heraf eksisterer de forskellige etiske teorier i dag side om side. Denne strid har rod i en uenighed i de etiske teoriers menneskesyn og herunder de ontologiske og epistemologiske forudsætninger for overhovedet at kunne diskutere etik. Enhver der begynder at analysere en praktisk problemstilling vil opdage, hvordan problemstillingen kan ændre karakter afhængig af, hvilke etiske teorier, som problemstillingen analyseres igennem. Nogen elementer fremstår særlig tydelige, mens andre bagatelliseres eller måske helt forsvinder af ud af syne. Side 2 af 13
3 Opgavens opbygning Etik og Marked Copenhagen business School Det er denne undersøgelses målsætning at øge forståelsen af baggrunden for den kritik som Novo Nordisk i denne sag om vejledningen af læger i insulin præparater har været udsat for. Jeg vil begrænse undersøgelsen til at omhandle tre etiske retninger, henholdsvis Utilitarisme, Kants pligtsetik samt Habermas kommunikative etik. Undersøgelsen starter med en redegørelse for de enkelte teorier, herefter følger en analyse af, hvordan teorierne forholder sig til Novo Nordisk-casen, og sidst i undersøgelsen diskuteres det, hvorfor at en reflekteret bevidsthed omkring de etiske teorier man i givet fald iagttager en problemstilling ud fra, er med til at kvalificere selve iagttagelsen. Utilitarisme er et relevant startperspektiv for undersøgelsen, fordi som Øjvind Larsen bemærker, så fungerer utilitarismen som det moderne samfunds umiddelbare etiske forståelsesform 1. Altså er utilitarisme den etiske teori, som det moderne samfund umiddelbart synes at navigere efter, og som vor undersøgelse derfor bør inkludere. Af mange betragtes Kants pligtetik som modpol til utilitarismens konsekvensetiske standpunkt. De færreste vil benægte, at Kants formulering af pligtetikken har haft en vidtrækkende virkningshistorie, og på den baggrund synes også pligtetikken at være en uundgåelig del af undersøgelsen. Endelig har jeg valgt at inddrage Habermas kommunikative etik. En etik som tager del i den sproglige vending i filosofien, og som derfor bidrager med et perspektiv formuleret i det 20. århundredes filosofiske diskussioner. Gennemgang af undersøgelsens teoretiske løsningsramme Redegørelse for utilitarisme Utilitaristiske teorier findes i mange varianter og afskygninger. I denne undersøgelse vil jeg koncentrere mig om den mest klassiske af disse, den teori som er blevet fremsat af utilitarismens grundlægger Jeremy Bentham. I Benthams hovedværk An introduction to the Principles of Moral and Legislation fremlægges utilitarismens grundlæggende menneskesyn: 1 Larsen (2005), p. 137 Side 3 af 13
4 Nature has placed mankind under the governance of two sovereign master, pain and pleasure. It is for them alone to point out what we ought to do, as well to determine what we shall do. 2 For Bentham er mennesket drevet af ønsket at opnå nydelse og undgå smerte. Det er i vores bestræbelse på at maximere det første og minimere det sidste, at utilitarismens grundprincip skal findes: By the principle of utility is meant that principle which approves or disapproves of every action, according to the tendency which it appears to have augment or diminish the happiness of the party whose interest is question Utilitarismen fokuserer på, at det er en handlings konsekvenser, der afgør handlingens moralske værdi. Ifølge det utilitaristiske princip, der også er blevet kaldet Benthams nyttekalkule, er en handling moralsk såfremt den formår at øge den samlede mængde af nytte (hvor nytte fortolkes som de lystrelaterede følelsestilstande som hver enkelt oplever) i samfundet. Bentham betragter samfundet som summen af individer, og samfundets nytte bestemmes derfor som summen af de samlede individers nytte. Bentham er uddannet jurist, og hans værk fokuserer i høj grad på, hvordan samfundets love bør indrettes for promovere den størst mulige lykke. Derfor bliver det også tydeligt, hvordan det i utilitarisme ikke er den enkeltes isolerede lykke, der er på spil. I stedet handler utilitarismens moralske målestok, om at overveje en handlings påvirkning af alles nydelse og smerte ligeværdigt. Redegørelse for Kants pligtetik I Grundlæggelse af Sædernes Metafysik opstiller Kant det øverste princip for al moralitet. Hos Kant er mennesket først og fremmest et fornuftigt væsen, og han finder derfor kilden til den rene moralfilosofi her 3. Det kan virke besynderligt, at Kant vælger at grundlægge sin moralfilosofi på fornuften, da han jo selv kritiserede fornuftens for at søge 2 Bentham (1996), p Kant (2005). p. 64: Det fremgår af ovenstående, at alle sædelige begreber har deres sæde og oprindelse fuldstændig a priori i fornuften, og dette såvel i den mest jævne menneskefornuft som i den højeste grad spekulative fornuft. [ ] hver gang man tilføjer dem noget empirisk, også i samme mål reducerer deres sande indflydelse og handlingernes absolutte værdi. Side 4 af 13
5 derhen, hvor mennesket ikke har erkendelse 4 i Kritik der reinen Vernuft, og Prolegomena. Men for Kant er det den gode vilje, som er moralens fundament. Det betyder at kriteriet for, om en handlig kan karakteriseres som etisk eller ej, ikke vurderes ud fra konsekvenserne af handlingen men derimod det bagvedliggende sindelag. Hvis der handles på baggrund af den gode vilje, vil ens handlinger altid være af etisk karakter uafhængigt af udfaldet. Det rette sindelaget som etikkens målestok får Kant til skelne skarpt imellem handlinger af pligt og handlinger af pligtmæssighed. Kant giver selv et eksempel, hvor han hævder at den kloge købmand, som ikke tager overpris overfor en uerfaren kunde, ikke nødvendigvis handler etisk. Hvis købmanden tog overpris, ville det måske rygtes, og købmanden kunne komme til at fremstå som upålidelig. Således kan man sige, at han overholdte de moralske spilleregler, men ikke at købmanden af den grund handlede etisk. 5 Den gode vilje er noget som er os givet syntetisk a priori, hvilket betyder at evnen til at fælde moralske domme, ligger forud for den menneskelig erkendelse, som en immanent del af den menneskelige natur. Ved hjælp af fornuften er mennesket i stand til autonomt at forme almengyldige love, og det er derfor vores praktiske fornufts opgave at guide os til at træffe moralsk rigtige valg. Ud fra fornuften kan Kant udlede det kategoriske imperativ, som et fornufts bud, der ud fra forestillingen om, at der findes et objektivt princip, som er tvingende for en vilje påbyder at handle på en given måde: Kant skriver: Handl kun ifølge den maksime ved hvilket du samtidig kan ville, at den bliver almengyldig lov. 6 Imperativet betyder altså, at hvis du fx overvejer, om det er okay at bryde et løfte, så skal du overveje, hvad der vil ske, hvis alle gik rundt og brød deres løfter hele tiden. Herved ville selve begrebet løfte miste sin betydning, og du kan derfor afgøre, at det ikke er moralsk rigtigt at bryde et løfte. Kant fastholder, at moral ikke kan omhandle menneskets lykke, for hvis lykke var moralens formål, så ville naturen være meget bedre til det. 7 Som fornuftvæsen har mennesket del i, hvad Kant kalder et formålenes rige, som vi både tilhører som medlem, hvorfor vi er 4 Kant (2002). p. 36: De vil I så fald føre en fornuftig tros beskedne sprog; de vil tilstå, at det end ikke er dem tilladt at formode, end sige vide noget om det, der ligger hinsides den menneskelige fornufts grænser [ ] 5 Kant (2005) pp Ibid. p Ibid. p. 40 Den gode vilje synes altså at være den uomgængelige betingelse for selve værdiheden til at være lykkelig Side 5 af 13
6 underlagt fornuftens love, og som overhoved, hvorfor at vi som moralske væsener agerer selvlovgivende. 8 Moral for Kant kan derfor anskues som en udfordring til selvet om at handle efter den gode vilje og det kategoriske imperativ. Redegørelse for Habermas kommunikative etik Habermas betragtes af flere som en moderne kantianer, fordi han erstatter Kants ensomme subjekt med et fællesskab af subjekter der diskuterer sammen. Derved forbliver moralen hos Habermas en universel størrelse, mens den samtidig også er i konstant bevægelse for dynamisk at blive formet af samtiden og de konverserende parter. På samme måde som Kant ønskede at opstille det kategoriske imperativ som en udfordring til selvet, er det Habermas ambition at opstille argumentationsprincipper, som skal indramme den moralske diskussion. Om denne ambition skriver Habermas: Forsøget på at begrunde etikken i form af en logik for moralsk argumentation har kun udsigt til at lykkes [ der] hvor moralske dilemma først opstår: indenfor livsverdens horisont. 9 Livsverden hos Habermas er det sted hvor menneskets primære socialitet foregår, og det er således livsverdenens strukturer der fastlægger formerne for intersubjektivitetens mulige forståelse. 10 Livsverden er repræsenteret ved et kulturelt overleveret sprogligt organiseret forråd af tydningsmønstre. 11 Med andre ord kan vi betragte livsverden som det sted, vi finder vores moralske normer. Som overleveret størrelser kan vi betragte vores normer som en form for sproglige konstruktioner. Heraf følger at normer ikke er universelle, men står til diskussion. Etiske normer kalder Habermas selv for praktiske diskurser. At normerne står til diskussion, betyder ikke at de bliver vilkårlige. Fordi at normer tilhører livsverdens sfære er den kommunikation hvorigennem normerne formidles som udgangspunkt rettet imod forståelse. På grund af den sproglige kommunikations strukturer betyder det samtidig, at når indbyrdes forståelse er opnået, er den samtidig tvingende: 8 Ibid. p. 95: Et fornuftsvæsen hører til formålenes rige som medlem, hvis det ikke blot er alment lovgivende, men også selv er underlagt lovene. Det tilhører det som overhoved, hvis det som lovgiver ikke er underlagt nogen andens vilje. 9 Habermas (1996) p Habermas p Ibid. p. 290 Side 6 af 13
7 Indbyrdes forståelsesprocesser retter sig mod en indforståelse, som er tilstrækkelig til at opfylde de betingelser, der vedrører en rationelt motiveret tilslutning. 12 Pointen er, at der i sproget findes iboende fornuft, som betyder at hvis man først har opnået forståelse for en moralsk norm, så bliver denne norm tvingende. Dette kalder Habermas den tvangfrie tvang i det bedre argument. Habermas diskursetik leverer de betingelser under hvilke, indholdet af praktiske diskurser kan fastlægges. En praktisk diskurs kan ifølge Habermas kun finde accept: Hvis de følger og bivirkninger, der angiveligt bliver resultatet af en generel efterkommelse af en omstridt norm, når hver enkelts interesser skal tilfredsstilles, tvangfrit kan accepteres af alle. 13 Konsekvensen heraf bliver, at de involverede parter må indgå i en herredømmefri samtale for at klarlægge indholdet af den praktiske diskurs. Den herredømmefri samtale er uafhængig af magtforhold, og er kendetegnet ved at have den gensidige forståelse som sin målsætning. Kun igennem den herredømmefri samtale kan de praktiske diskurs opnå en (foreløbig) universel status for de berørte parter. Herved sætter Habermas kommunikative etik enigheden imellem de berørte parter som sin etiske målestok. Diskussion af kritikkens karakter i sagen om vejledningen af læger i insulin præparater Analyse af sagen ud fra et utilitaristisk perspektiv Ifølge Benthams Nyttekalkule er en handling moralsk, såfremt at den resulterer i mere nydelse, eller fravær af mindre smerte end alternative handlinger. Utilitaristen må derfor indledningsvis i sin analyse af Novo-Nordisk-casen stille sig selv spørgsmålet, om vejledningens anbefaling giver den størst mulige nydelse for alle i samfundet? Et spørgsmål som kan være et vanskeligt at overskue, men her kommer mikro-økonomiens matematiske rationale utilitaristen til undsætning ved den økonomiske udlægning af nyttebegrebet og kan herudfra påbegynde undersøgelsen med at opstille følgende spørgsmål: 12 Ibid. p Habermas (1996) p. 86 Side 7 af 13
8 1) Hvilken forskel i nytte for den sukkersyge repræsenterer Novo Nordisks præparat i forhold til det billige? 2) Hvilken nytte kunne den sukkersyge patient alternativt have opnået ved prisforskellen? 3) Hvilken nytte kunne staten have skabt for de penge som gives fra staten giver i tilskud til medicinen? Heraf følger at vejledningen resulterer i maksimal nytte, hvis resultatet af spørgsmål 1 er større end resultatet af spørgsmål 2 og 3. Daværende leder af Institut for Rationel Farmakoterapi Steffen Thirstrup fortæller til Information: Vi havde diskussionen om det i gruppen, og vi blev enige om, at vi ville lade videnskaben veje tungest og lade den økonomiske vurdering være op til den enkelte læge. 14 Medicin-typen fra Novo Nordisk synes altså at være den bedste, hvis man ser bort fra økonomien. Men i samme artikel fremgår det også, at den medicinske forskel ikke retfærdiggør prisforskellen. Preben Holme Jørgensen, praktiserende læge og medlem af netværket Læger uden sponsor udtaler: Jeg synes, at vejledningen er for ukritisk i sin anbefaling af lægemidler. Man burde have skrevet ligeud, at man i første omgang skulle forsøge med tabletbehandling eller human insulin. Langt de fleste type 2-diabetikere kan nøjes med det. Og så kun i de særlige tilfælde benytte de dyre insulin analoger, 15 På den baggrund kunne et utilitaristisk perspektiv være tilbøjelig til at dømme vejledningens forfattere som amoralske, forudsat der var enighed i Preben Jørgensens konklusion; at vejledningens forfattere ikke formåede at vægte de økonomiske og medicinske hensyn til patienten korrekt. Men den grundige utilitarist i den Benthamske tradition vil ikke stoppe sine refleksioner her. Hos Bentham skal alle handlingens konsekvenser medtages i betragtningen. I denne insulinsag vil der muligvis kunne argumenteres for, at Novo Nordisk anvender en stor 14 Information (2012) 15 Ibid. Side 8 af 13
9 del af deres indtjening fra den dyrere medicin til forskning i sukkersyge. Hertil kommer, at Novo Nordisk med sin aktive CSR-politik tager en række samfundsmæssige hensyn. Pointen er altså, at afvejningen af hvilken medicin som bør anbefales bør i et utilitaristisk synspunkt medtage alle relevante følgevirkninger. Kort sagt er den etiske problemstilling for utilitaristen derfor: Hvilken anbefaling vil samlet set skabe størst mulig samfundsnytte? Analyse af sagen ud fra et pligtetisk perspektiv Hos Kant er det som bekendt det rette sindelag bagved handlingen, som er det væsentlige for at afgøre handlingens moralske karakter. Det moralske spørgsmål går således på, om vejledningens forfattere havde gode intentioner med at anbefale Novo Nordisk præparatet frem for det billigere alternativ. Den daværende leder af Institut for Rationel Farmakoterapi Steffen Thirstrup forklarer hvorfor de økonomiske hensyn blev udeladt fra diabetes vejledningen: Priserne er jo en variabel størrelse. Hvis vi havde skrevet i vejledningen, at man skulle vælge de humane insuliner, ville det jo være problematisk, hvis Levemir pludselig er det billigste. 16 I forlængelse heraf fremhæver Lise Holst, director of Global Bioethics Management, Novo Nordisk, at den dyrere insulintype som er udviklet af Novo Nordisk giver sukkersyge patinternet en mere fleksibel hverdag og derfor også en øget livskvalitet. 17 Om Novo Nordisk og Institut for Rationel Farmakoterapi har handlet etisk forsvarligt, er ikke et spørgsmål der lader sig umiddelbart afklare i en sindelagsetisk optik. I denne sag er der hverken blevet løjet eller manipuleret med sandheden, i stedet er der tale om en afvejning af medicinske hensyn vs. økonomiske. For at afklare om vejledningens forfattere har handlet etisk, kunne man forsøge at opstille en maksime, som er i overensstemmelse med det kategoriske imperativ. Således vil man kunne forsvare afvejningen ud fra logik omkring, at en læge altid bør vejlede en patient til opnåelse af den bedste livskvalitet. Når teamet bag vejledningen alligevel modtager kritik for sit arbejde, skyldes det tvivl om, det nu også er de gode intentioner som var udgangspunktet for beslutningen anbefale medicinen den dyre medicin Ni ud af fjorten af vejledningens forfattere havde økonomiske 16 Ibid. 17 Forelæsning ha.fil. CBS i faget etik og marked, Side 9 af 13
10 interesser i Novo Nordisk. Det er i det lys, at en pligtetiker kan få anledning til at kritisere resultatet. Ifølge det praktiske imperativ hedder det sig at: Handl således, at du altid tillige behandler menneskeheden, såvel som din egen person som i enhver anden person, som mål, aldrig blot som middel 18 Det betyder, at du aldrig må handle sådan, at du behandler andre mennesker udelukkende som et middel, fx for at opnå økonomisk vinding, men også må behandle dem som et mål i sig selv. Den moralske dom afgøres for pligtetikeren ved at spørge til, om hvorvidt at vejledningens forfattere primært havde deres egne økonomiske hensyn for øje, da de udarbejdede vejledningen, eller om de også troede på, at det dyre medicinske præparat var det bedste alternativ for patienterne. Analyse af sagen ud fra et diskursetisk perspektiv Som etisk teori forholder diskursetikken sig ikke direkte til normens praktiske udformning, men angiver spillereglerne for den proces, hvor den praktiske diskurs kan fremkomme. Derfor vil en habermasiansk funderet kritik af insulinvejledningen aldrig starte med direkte at angribe selve resultatet af beslutningen om at udelade de økonomiske hensyn i vejledningen. I stedet vil kritikken rette sig mod de vilkår, hvorunder beslutningen er blevet truffet. For Habermas er det springende punkt i vurderingen af om en handling kan betegnes som moralsk, om hvorvidt at alle berørte parter tvangfrit med gode grunde vil kunne acceptere handlingen. Alle berørte parter er et vidt dækkende begreb, og dækker således både insulin-producenter, de som betaler for medicinen, og de sukkersyge patienter både de som er det nu, og de som potentielt bliver det senere. I det lys kan vejledningens forfatteres økonomiske interesser i Novo Nordisk blive problematisk. Det er derfor nødvendigt at spørge til, om hvorvidt alle berørte parters interesse er blevet hørt. Habermas kommunikative etik er ofte blevet kritiseret for at være utopisk 19, fordi det i praksis vil være umuligt at høre alle parter. Steffen Thirstrup argumenterer for, at hvis man i en dansk diabetes vejledning, ønsker at gøre brug af danske eksperter, så er man i praksis tvunget til at benytte nogen med tilknytning til Novo Nordisk: 18 Kant (2005) p Ole Thyssen i forelæsning ha.fil. i faget filosofi 3, Side 10 af 13
11 Der er stor set ingen diabetesforskere i Danmark, der ikke har eller har haft tilknytning omkring Novo Nordisk. Derfor har vi reelt ikke haft et valg. 20 I diskursetik indikerer Habermas, hvordan at samtalen ikke i praksis behøver at finde sted, men at den også kan være underforstået: at det kun er de normer, der kan gøre krav på gyldighed, der finder (eller vil kunne finde) samtykke hos alle berørte parter i en praktisk diskurs 21 Når Habermas skriver i parentesen: eller vil kunne finde læser jeg det, som at diskursetikkens grundsætning som et moralsk princip, kan tjene som et sags-sikringsgreb med det formål at afklare om, det med rette er muligt at hævde en praktisk diskurs som gældende. Hertil er det selvfølgeligt vigtigt at bemærke, at hos Habermas findes der ikke som hos Kant nogen idé om, at vi som isoleret individ med vores egen individuelle fornuft kan slutte os til, hvad der er endegyldigt er rigtigt og forkert. Derfor må vi hele tiden være åben for at modificere vores moralske standpunkt. Men hvis kravet til denne dynamiske tilgang til moral ikke skal hensætte i os handlingslammelse, er vi i den daglige færden nødsaget til at tage den bedst mulige beslutning, og dette gør vi som Habermas foreskriver igennem idealet om den herredømmefri samtale som har gensidigforståelse som sin målsætning. I forhold til Novo Nordisk-casen betyder det, at interessekonflikten selvfølgelig skal skærpe vores kritiske sans, men vi bør ikke alene af den grund forkaste vejledningen som amoralsk. Det afgørende bliver, om beslutningsprocessen har formået at inddrage alle de berørte parters perspektiver i en forstående dialog, virkelig eller underforstået, og herigennem er noget frem til et resultat som de berørte parter vil kunne godkende. At Steffen Thirstrup er opmærksom på vigtigheden af denne proces for at opnå moralsk accept af beslutningen indikeres i artiklen fra Information, hvor han forsvarer, at de mulige negative biprodukter af interessekonflikten er forsøgt minimeret med en åbenhed i processen: [ ] jeg synes, at i og med at vi har været åbne omkring det [Den mulige interessekonflikt, Red.], og der har været andre inde og redigere i det, så mener jeg ikke, at det bør være en kritik, som er tungtvejende. Vi [IRF, organisationen bag vejledningen, red.] er jo garanten 20 Information (2012) 21 Habermas (1996) p. 86 Side 11 af 13
12 for, at den interessekonflikt ikke bliver dominerende. Det er ikke noget, der bekymrer mig i det færdige resultat. 22 Om vi køber Steffen Thistrups argumenter om at interessekonflikten var uundgåelig, grundet Novo Nordisks helt centrale rolle i det danske insulinforskningsmiljø, samt at afvejningen af de medicinske og økonomiske hensyn, med gode grunde kan accepteres af alle de berørte parter, det er det moralske slagsmåls kampplads. Vi har altså nu med Habermas fået afdækket, hvordan at selve den proces som er grundlag for en beslutning er med til at afgøre, vores forhold til beslutningens moralske værdi. Konklusion Værdien af den reflekterede bevidsthed Hensigten med denne gennemgang har ikke været at diskutere den enkelte etiske teoris suverænitet fremfor andre, men at illustrere at konsekvensen af vi i dag har mange divergerende etiske positioner, betyder at det at handle etisk ikke kan reduceres til et enkelt stående spørgsmål. Den aktør, som ønsker samfundets agtelse, må nødvendigvis kunne begrunde sine valg ud fra flere forskellige etiske positioner. Det har ikke været undersøgelsens formål at fælde dom over, om hvorvidt Novo Nordisk har handlet etisk eller ikke. I stedet har formålet med denne undersøgelse været at øge forståelsen af den kritik som har mødt Novo Nordisk og forfatterteamet bag insulinvejledningen til de danske læger. Igennem analyse af casen ud fra tre forskellige etiske positioner, har jeg formuleret tre forskelligartede etiske spørgsmål. Utilitarismen spørger til: Hvilken anbefaling som vil skabe størst mulig samfundsnytte? Hvorimod at Kants sindelagsetik er optaget af: Hvorvidt at vejledningens forfattere primært havde deres egne økonomiske hensyn for øje, da de udarbejdede vejledningen, eller om de også troede på at dette var det bedste alternativ for patienterne. Og endelig har vi i Habermas kommunikative etik fået blik for: Hvordan at selve den proces som er grundlag for en beslutning er med til at afgøre, vores forhold til beslutningens moralske værdi. Denne reflekterende bevidsthed omkring de etiske teorier bidrager med en systematiseret formulering af de etiske spørgsmål, som problemstillingen rejser. En systematik som tillader, at det enkelte spørgsmål kan isoleres, og derved overskueliggøres 22 Information (2012) Side 12 af 13
13 karakteren af den etiske kritik, som Novo Nordisk og Institut for Rationel Farmakoterapi har været udsat for. Anvendt litteratur Bentham, Jeremy (1996): An introduction to Principles of Morals and Legislation, Clarendon Press, Oxford 1996, chapter 1 & 4-5 Habermas, Jürgen: Teorien om den kommunikative handlen, Kapitel 3, Først Mellembetragtning: Social Handlen, målrettethed og kommunikation & Kapitel 6, Anden Mellembetragtning: System og Livsverden, Aalborg Unisersitetsforlag, Aalborg Habermas, Jürgen (1996): Diskursetik, Det lille Forlag, København Kant, Immanuel (2002):Prolegomena, Det lille forlag, København 1. udgive, 3. Oplag Kant, Immanuel (2005): Grundliggelse af sædernes metafysik, Hans Reitzels Forlag. Larsen, Øjvind (2005): Den Samfundsetiske Udfordring, Hans Reitzels Forlag, København Villesen, Kristian og Hildebrandt, Sybille (2012): Dansk diabetesvejledning lavet af læger med tilknytning til Novo Nordisk, Information side 4, Side 13 af 13
Jesper Jungløw Nielsen Cand.mag.fil
Det kantianske autonomibegreb I værkert Grundlegung zur Metaphysik der Sitten (1785) bearbejder den tyske filosof Immanuel Kant fundamentet for pligtetikken, hvis fordring bygges på indre pligter. De etiske
Læs mereEtik for bioanalytikere on tour 2018/2019. Regionshuset Virklund 6. november 2018
Etik for bioanalytikere on tour 2018/2019 Regionshuset Virklund 6. november 2018 Filosofferne Jes Lynning Harfeld, ph.d. Lektor i anvendt etik Aalborg Universitet Fast underviser i etik og videnskabsteori
Læs mere- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?
Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold
Læs mereLektion 4: Indføring i etik. Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse. Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.
Lektion 4: Indføring i etik Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.august 10:00-12:30 Litteratur og tematikker Emne: Indføring i etik Litteratur Husted,
Læs mereSamfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen
Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Vinter 2014 (eksamen
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereReplique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.
Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby HF Filosofi C Mathias Reichert
Læs mereAalborg Universitet, Institut for Architektur&Design Gammel Torv 6 9000 Aalborg. 9. semester, 2003. Videnskabsteori. Jeppe Schmücker Skovmose
Videnskabsteori Aalborg Universitet, Institut for Architektur&Design Gammel Torv 6 9000 Aalborg 9. semester, 2003 Titel: Videnskabsteori Jeppe Schmücker Skovmose Videnskabsteori Udgangspunktet for opgaven
Læs mereTrivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen
Trivselsrådgivning Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske Af Janne Flintholm Jensen Roskilde Universitet Arbejdslivsstudier K1 August 2011 Det følgende indeholder et kort referat
Læs mereIndhold DEL I FILOSOFI & SYGEPLEJE EN INTRODUKTION 11. 1 Hvad er filosofi? 13 Teoretisk filosofi 14 Praktisk filosofi 15 Filosofisk metode 18
Forord Denne bog er skrevet på baggrund af et dybfølt engagement i sygeplejens filosofi. Hovedmotivet er således at gøre filosofien mere synlig i sygeplejen. Mit daglige arbejde på Ribe Amts Sygeplejeskole
Læs mereStudieordning for. Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Studieordning for Suppleringsuddannelsen til Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi Danmarks Pædagogiske Universitet November 2005 Indhold Indledning... 1 Kapitel 1... 1 Uddannelsens kompetenceprofil...
Læs mere- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen
Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens
Læs mereVi vil præsentere teori der er relevant i forhold til vores BA-rapportskrivning omkring etik.
ETIK Plan for i dag Intention Hvad er hensigten med det, vi skal igennem? Vi vil præsentere teori der er relevant i forhold til vores BArapportskrivning omkring etik. Det kan være nyttigt at kende sin
Læs mereMetoder og erkendelsesteori
Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere
Læs mereDet etisk gode. Begreberne. Jonhard Jógvansson, stud. theol.
Det etisk gode Jonhard Jógvansson, stud. theol. Hvad er det etisk gode? Der er givet mange forskellige svar på dette spørgsmål op igennem tiderne. I denne artikel har jeg valgt at koncentrere mig om tre
Læs mereEtik og ledelsesfilosofi
Etik og ledelsesfilosofi - når filosofi bliver til praksis Man bliver mere sikker men mindre skråsikker Et dialogisk foredrag DSR den 3. november 2010 Af Civilingeniør Master fra DPU (Filosofi og ledelse)
Læs mereDen sproglige vending i filosofien
ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,
Læs mereSkriftlige eksamener: I teori og praksis. Kristian J. Sund Lektor i strategi og organisation Erhvervsøkonomi. Agenda
Skriftlige eksamener: I teori og praksis Kristian J. Sund Lektor i strategi og organisation Erhvervsøkonomi Agenda 1. Hvad fortæller kursusbeskrivelsen os? Øvelse i at læse kursusbeskrivelse 2. Hvordan
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mereKapitel 2: Erkendelse og perspektiver
Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Erik Staunstrup Christian Klinge Budgetforhandlingerne Du er på vej til din afdeling for at orientere om resultatet. Du gennemgår
Læs mereUndervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2013 VUF,
Læs merePligtens nytte. Om de etiske aspekter ved selvkørende biler
Pligtens nytte Om de etiske aspekter ved selvkørende biler Transportens Innovationsnetværk Morten Ziethen, Institut for læring og filosofi Ålborg, d. 22. maj 2018 Indledning Selvkørende biler nærmest en
Læs mereANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG. Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være
ANMELDELSE AF ODENSE KATEDRALSKOLES VÆRDIGRUNDLAG Dr.phil. Dorthe Jørgensen Skønhed i skolen Det fremgår af jeres værdigrundlag, at Odense Katedralskole ønsker at være en god skole. Dette udtryk stammer
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2013 Juli 2014 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C
Læs mereHvad er formel logik?
Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2015 VUC
Læs mereOmskæring af drenge? af Klemens Kappel, Afdeling for filosofi, Københavns Universitet
Omskæring af drenge? af Klemens Kappel, Afdeling for filosofi, Københavns Universitet Omskæring af drenge hvad med rettighederne?, Folketingets Tværpolitiske Netværk for Seksuel og Reproduktiv Sundhed
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereIndivider er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme
Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2015 Juli 2016 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C
Læs mereTeknologifilosofi og -etik. Efterår 2009 Anders Albrechtslund
Teknologifilosofi og -etik Efterår 2009 Anders Albrechtslund 1 Overblik Hvad er etik? To teorier: Konsekvensetik og sindelagsetik Teknologifilosofi 2 Hvad er etik? 3 Moral Etik Værdier Studiet af moral
Læs mereWorkshop: Talepædagogisk rapportskrivning
Workshop: Talepædagogisk rapportskrivning FTHF s efteruddannelseskursus 17.9.2015 1 Oplæg og dialog om centrale fokuspunkter og dilemmaer i rapportskrivning. Hvordan kan tale-hørelæreren forme sin rapport,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2015-2016 Institution Vestegnen HF & VUC, Gymnasievej 10, 2620, Albertslund Uddannelse Fag og niveau
Læs mereHvad er skriftlig samfundsfag. Redegør
Hvad er skriftlig samfundsfag... 2 Redegør... 2 Angiv og argumenter... 2 Opstil hypoteser... 3 Opstil en model... 4 HV-ord, tabellæsning og beregninger... 5 Undersøg... 6 Sammenlign synspunkter... 7 Diskuter...
Læs mereDe 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November
De 5 positioner Af Birgitte Nortvig, November 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. EVNEN TIL AT POSITIONERE SIG HEN MOD DET VÆSENTLIGE... 3 2. EKSPERT-POSITIONEN... 4 3. POSITIONEN SOM FAGLIG FORMIDLER... 5 4.
Læs mereDEN GODE KOLLEGA 2.0
DEN GODE KOLLEGA 2.0 Dialog om dilemmaer Udveksling af holdninger Redskab til provster, arbejdsmiljørepræsentanter og tillidsrepræsentanter UDARBEJDET AF ETIKOS OVERBLIK INDHOLDSFORTEGNELSE 3 4 5 5 6 7
Læs mereDet fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen
Det fællesskabende møde om forældresamarbejde i relationsperspektiv Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen Lysten til samarbejde udvikles gennem oplevelsen af at blive taget alvorligt og at have indflydelse
Læs mereFormål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1
Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte
Læs mereEffektundersøgelse organisation #2
Effektundersøgelse organisation #2 Denne effektundersøgelse er lavet på baggrund af interviews med etikambassadørerne, samt et gruppeinterview i aktivitets og samværstilbuddene. Denne undersøgelse er ikke
Læs mereEmpowerment. Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen.
Empowerment Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen kj@vghf.dk Opfattelser af empowerment-begrebet Charles Dickens 1860:...I am empowered to mention that it is the intention of the person to reveal
Læs mereVilla Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde
Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede
Læs mereSynops i pædagogik. Udarbejdet af: Mette Christoffersen Pia Jørgensen Katia Østergaard Janni Monefeldt. Pædagoguddannelsen Haslev
SOCIALE KOMPETENCER Synops i pædagogik Udarbejdet af: Mette Christoffersen Pia Jørgensen Katia Østergaard Janni Monefeldt Pædagoguddannelsen Haslev Afleveringsdato: d. 23. april 2008 Indholdsfortegnelse:
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2017 VUC Vestegnen Hfe
Læs mereDen socialpædagogiske. kernefaglighed
Den socialpædagogiske kernefaglighed 2 Kan noget så dansk som en fagforening gøre noget så udansk som at blære sig? Ja, når det handler om vores medlemmers faglighed Vi organiserer velfærdssamfundets fremmeste
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 19 Institution Vestegnen HF & VUC, Gymnasievej 10, 2620, Albertslund Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereDen åbne skole samarbejde mellem skoler og idrætsforeninger
Den åbne skole samarbejde mellem skoler og idrætsforeninger Astrid Haar Jakobsen 10. semester Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring of Filosofi Aalborg Universitet, København Abstract
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2014 Juli 2015 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C
Læs mereStudieforløbsbeskrivelse
1 Projekt: Josef Fritzl manden bag forbrydelserne Projektet på bachelormodulet opfylder de givne krav til studieordningen på Psykologi, da det udarbejdede projekts problemstilling beskæftiger sig med seksualforbryderen
Læs mere1 Inklusionens pædagogik om at vide, hvad der ekskluderer, for at udvikle en pædagogik, der inkluderer 11 Af Bent Madsen
Indhold Forord 7 1 Inklusionens pædagogik om at vide, hvad der ekskluderer, for at udvikle en pædagogik, der inkluderer 11 Af Bent Madsen Baggrund og begreber 11 Afklaring af begreber 13 Eksklusionsmekanismer
Læs mereArgumentationsanalyse
Navn: Jan Pøhlmann Jessen Fødselsdato: 10. juni 1967 Hold-id.: 4761-F14; ÅU FILO Marts 2014 Åbent Universitet Københavns Universitet Amager Filosofi F14, Argumentation, Logik og Sprogfilosofi Anvendte
Læs mereIndledning... 2. Den praktiske fornuft... 3. Fornuftens formål... 4. Kommunikativ rationalitet... 4
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Den praktiske fornuft... 3 Fornuftens formål... 4 Kommunikativ rationalitet... 4 Diskursetikkens universaliseringsgrundsætning og det kategoriske imperativ... 5 Brugen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2019 Institution HF og VUC Kolding Uddannelse Hfe Fag og niveau Filosofi C Lærer(e) Hold Line Kirstine
Læs mereEmpowerment Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen
Empowerment Etiske perspektiver - v. Kasper Ploug Jepsen kj@vghf.dk Opfattelser af empowerment-begrebet Charles Dickens 1860:...I am empowered to mention that it is the intention of the person to reveal
Læs mereDer er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-
Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.
Læs mereInnovations- og forandringsledelse
Innovations- og forandringsledelse Artikel trykt i Innovations- og forandringsledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger
Læs mereDifferentieret social integration som teoretisk og praktisk redskab i aktiveringsarbejdet
Differentieret social integration som teoretisk og praktisk redskab i aktiveringsarbejdet 1 Catharina Juul Kristensen, lektor ved Institut for samfundsvidenskab og erhvervsøkonomi, RUC. Indledning I dette
Læs mereSigne Hovgaard Thomsen. Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser. Institut for læring og filosofi. Aalborg Universitet København.
Signe Hovgaard Thomsen Stud. Mag. I læring og forandringsprocesser Institut for læring og filosofi Aalborg Universitet København. Omfang: i alt 17.497 ord svarende til: 7,29 side a 2400 tegn Afleveret:
Læs mereIndholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 DISKUSSION...6 KONKLUSION...7 PERSPEKTIVERING...
Indholdsfortegnelse INDLEDNING...2 PROBLEMSTILLING...2 AFGRÆNSNING...2 METODE...3 ANALYSE...3 SAMFUNDSUDVIKLING.... 3 ÆSTETISKE LÆREPROCESSER... 4 DEN SKABENDE VIRKSOMHED... 4 SLÅSKULTUR... 5 FLOW... 5
Læs mereDen sene Wittgenstein
Artikel Jimmy Zander Hagen: Den sene Wittgenstein Wittgensteins filosofiske vending Den østrigske filosof Ludwig Wittgensteins (1889-1951) filosofi falder i to dele. Den tidlige Wittgenstein skrev Tractatus
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold ZBC, Vordingborg HHX FILOSOFI C Bjarke Jensen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 maj 2015 Institution Handelsgymnasiet ved Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereHvad vil videnskabsteori sige?
20 Ubehjælpelig og uvederhæftig åndsidealisme Hvad vil videnskabsteori sige? Et uundværligt svar til de i ånden endnu fattige Frederik Möllerström Lauridsen Men - hvem, der ved et filosofisk spørgsmål
Læs mereFaglig udvikling i praksis
Faglig udvikling i praksis Læreplaner for filosofi i høring forår 2017 Indsæt note og kildehenvisning via Sidehoved og sidefod Side 1 Program & praktisk 10.00-10.45: Gennemgang af læreplansændringerne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2016 VUC
Læs mereInteressebaseret forhandling og gode resultater
og gode resultater Af Poul Kristian Mouritsen, mindbiz Indledning Ofte anser vi forhandling for en hård og ubehagelig kommunikationsdisciplin. Faktisk behøver det ikke være sådan og hvis vi kigger os omkring,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby HF Filosofi C Mathias Reichert
Læs mereAnvendt videnskabsteori
Anvendt Reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver viden skabs teori Vanessa sonne-ragans Vanessa Sonne-Ragans Anvendt videnskabsteori reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver Vanessa Sonne-Ragans
Læs mereBrug af netværksstyring i arbejdet med vandplanerne
Brug af netværksstyring i arbejdet med vandplanerne - En netværksstyringsstrategi 2 3 Hvorfor netværksstyringsstrategi Vi lever i dag i et meget mere komplekst samfund end nogensinde før. Dette skyldes
Læs mereDe pædagogiske pejlemærker
De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker På de næste sider præsenteres 10 pejlemærker for det pædagogiske arbejde i skoler og daginstitutioner i Sorø Kommune. Med pejlemærkerne
Læs mereOrdbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2
Fremstillingsformer Fremstillingsformer Vurdere Konkludere Fortolke/tolke Diskutere Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Udtrykke eller Vurder: bestemme På baggrund af biologisk
Læs mere- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre
Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.
Læs mereFaktaark. Konflikthåndtering
Faktaark Konflikthåndtering Marts 2019 Selvom vi måske kunne ønske det anderledes, så er de der konflikterne. Enten vores egne eller andres, som vi bliver påvirket af eller inddraget i som kolleger eller
Læs mereSocialpædagogisk kernefaglighed
Socialpædagogisk kernefaglighed WEBSEMINAR Socialpædagogernes Landsforbund 20. august 2015 v. Bent Madsen www.inklusionsakademiet.dk SOCIALPÆDAGOGISK KERNEFAGLIGHED - otte grundtemaer KENDETEGN VED KERNEFAGLIGHEDEN
Læs mereWorkshop: Aktionslæring. 10. November Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman
Workshop: Aktionslæring 10. November 2014. Inspirationsdage Den inkluderende efterskole Vejle - Mette Ginman mmg@ucc.dk AKTIONSLÆRING Aktionslæring drejer sig om at udvikle sin praksis ved løbende at eksperimentere
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2009-forår 2010 Institution Grenaa tekniske skoler Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Filosofi
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereProfessionelle læringsfællesskaber
Thomas R. S. Albrechtsen Professionelle læringsfællesskaber teamsamarbejde og undervisningsudvikling Thomas R. S. Albrechtsen Professionelle læringsfællesskaber teamsamarbejde og undervisningsudvikling
Læs merePåstand: Et foster er ikke et menneske
Påstand: Et foster er ikke et menneske Hvad svarer vi, når vi møder denne påstand? Af Agnete Maltha Winther, studerende på The Animation Workshop, Viborg Som abortmodstandere hører vi ofte dette udsagn.
Læs mereRefleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Værdigrundlag
Refleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Værdigrundlag 1 2 REFLEKSIONSSKABELONEN Resultatdokumentation med omtanke 1. udgave 2015 Udarbejdet af 35 sociale steder og LOS Udviklingsafdeling
Læs mereklassetrin Vejledning til elev-nøglen.
6.- 10. klassetrin Vejledning til elev-nøglen. I denne vejledning vil du til nøglen Kollaboration finde følgende: Elev-nøgler forklaret i elevsprog. En uddybende forklaring og en vejledning til hvordan
Læs mere1. Indledning 1948. 1 I resten af opgaven bruges betegnelsen MR for FN s Verdenserklæring om menneskerettighederne fra
1. Indledning Etik og moralfilosofi er grene inden for den filosofiske disciplin, som søger at finde svar på moralske spørgsmål, om hvorledes mennesket bør handle. I moralske bud ligger den implicitte
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereSta Stem! ga! - diskuter unges valgret O M
o o Sta Stem! ga! - diskuter unges valgret T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, der kan involvere alle i klassen og kan udføres med både store og små grupper. Eleverne får mulighed for aktivt
Læs mere31/05/2012. Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser
Interaktion i ph.d.-vejledning Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser Sofie Kobayashi og Camilla Rump skobayashi@ind.ku.dk Dias 1 Tilgængelige diskurser
Læs mereKomplekse og uklare politiske dagsordner 70. 77621_sundhed_.indd 5 19-03-2009 10:39:17
INDHOLD FORORD 9 INDLEDNING 13 Det sundhedspædagogiske problemfelt 18 Viden og værdier hvorfor? 18 Styringsbestræbelser og sundhedspædagogik 20 Sundhedspædagogikkens inderside og yderside 23 1 SUNDHED
Læs mereKOLLABORATION. Vejledning til elevnøgle, klasse
Vejledning til elevnøgle, 6.-10. klasse I denne vejledning vil du finde følgende: Elevnøgler forklaret i elevsprog. Vejledning og uddybende forklaring til, hvordan man sammen med eleverne kan tale om,
Læs mereAt positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program
At positionere sig som vejleder Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014 Dagens program 14.00: Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20: Oplæg om diskurs og positionering
Læs mereSvar på 37 spørgsmål nr. 206 om hvorvidt det er Naalakkersuisuts opfattelse, at
Ilinniartitaanermut, Kultureqarnermut, Ilisimatusarnermut Ilageeqarnermullu Naalakkersuisoqarfik Departementet for Uddannelse, Kultur, Forskning og Kirke Medlem af Inatsisartut Naaja H. Nathanielsen Inuit
Læs mereNA-grupper og medicin
DK Service pamflet 2205 NA-grupper og medicin Dette er oversat World Board godkendt Service materiale Copyright 2010 Narcotics Anonymous Alle rettigheder forbeholdes Som beskrevet i I perioder med sygdom,
Læs mereVisioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark
KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation
Læs mereKompetencer og kaos Et forundret svar på noget det vist er en kritik
Kompetencer og kaos Et forundret svar på noget det vist er en kritik Af Jeppe Bundsgaard Niels Jakob Pasgaard diskuterer i Nyt Dansk Udsyn nr. 9, april 2015 en kompetencetilgang til undervisningsindholdsudvælgelse.
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereVidensfilosofi Viden som Konstruktion
Vidensfilosofi Viden som Konstruktion Martin Mølholm, studieadjunkt & ph.d. stipendiat Center for Dialog & Organisation, Institut for Kommunikation mam@hum.aau.dk Helle Wentzer, lektor E-Learning Lab,
Læs mereLektion 5: Professionsetik. Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse. Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.
Lektion 5: Professionsetik Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.august 13:30-15:00 Litteratur og tematikker Emne: Professionsetik Litteratur Husted, Etik
Læs merePatientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet
Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Resume af ph.d. afhandling Baggrund Patienter opfattes i stigende grad som ressourcestærke borgere,
Læs mereKULTUREL BETYDNING. Fiktionsdag
KULTUREL BETYDNING Fiktionsdag 11.06.18 HVORFOR? Hvorfor pludselig så manisk optaget af kulturel betydning? vigtigt med fokus på dansk films værdi for samfundet og den enkelte forudsætning for at kunne
Læs mereFagmodul i Filosofi og Videnskabsteori
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Kultur og Identitet Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2017 2012-906 Ændringer af 1. september 2015, 1. februar 2016
Læs mere