Når vi taler om inklusion, skelnes der mellem delvis inklusion fra eget center og fuld inklusion fra ekstern/egen skole.

Transkript

1 Inklusion Når vi taler om inklusion, skelnes der mellem delvis inklusion fra eget center og fuld inklusion fra ekstern/egen skole. Delvis inklusion: Specialklasseteamet aftaler præmisser med modtagende klasses lærere Det er specialklassen, som står for den løbende opfølgning på trivsel og læring i samarbejde med trivselscenteret Specialklassen orienterer pr. mail trivselscenter om at forløbet er i gang Der foretages jævnlig opfølgning på forløbet, ansvaret er specialklassens Fuld inklusion: Det er trivselscenteret, der er tovholder på processen Trivselsteamet anvender folder om inklusion Inklusionen skal finde sted i samarbejde mellem trivselscenter og teamets lærere Det er trivselscenteret der er tovholder på processen For begge dele gælder dog at ledelsen skal involveres inden processen sættes i gang. Sponsering på Gl. Lindholm skole Pengene skal gå til noget ekstraordinært Reklamer skal være etisk forsvarlige Reklamer skal være æstetisk forsvarlige Der reklameres aldrig for usunde produkter Der samarbejdes primært med lokale handlende, forretninger samt handlende omfattende af Aalborg Kommunes indkøbsaftaler Alle beslutninger træffes af skolens ledelse, men bestyrelsen skal høres, inden hver enkelt aftale er endelig.

2 Trivselscenteret Trivselslærere/pædagoger arbejder både forebyggende og som ressource ved akutte såvel som længerevarende problemer Trivselsarbejde gælder både børn og ansatte Trivselspersonerne arbejder altid sammen med forældre og lærere. Trivselsarbejdet foregår så vidt muligt ude i klasserne Trivselscenteret forestår klassearbejdet på 4. årgang Trivselscenterkoordinatoren arbejder tæt sammen med Familiegruppen, Lindholm Fritidscenter, Nærpolitiet, de 3 naboskoler og øvrige relevante eksterne samarbejdspartnere Trivselscenteret indkalder til møder i Trivselsforum og SSP Trivselscenteret koordinerer indsatsen vedrørende inklusionselever Det endelige ansvar for Trivselscenteret ligger hos skolens ledelse Elevplaner Alle elever får elevplaner i alle fag mindst 1 gang i deres skoletid, men i dansk og matematik revideres elevplanen hvert år Pædagogisk Udvalg fastsætter rækkefølgen for, på hvilken årgang de forskellige fag evalueres, så man sikrer, at loven overholdes årgang vælger selv, hvilken form for elevplan man anvender årgang anvender min uddannelse. Se

3 Elevplaner er tilgængelige for forældre 1 uge før skole/hjemsamtaler Vikardækning I tilfælde af lærerfravær bør alle timer dækkes af vikarer. Det sker efter følgende retningslinjer: Alle vikarer har som minimum HF eller studentereksamen Lærerstuderende har fortrinsret Uddannede lærere ansættes så vidt det er muligt i længerevarende vikariater Der kan gives fri i ydertimer fra 5. årgang Eleverne kan arbejde alene i et vist omfang fra 5. årgang Hvis der er speciallærer i klassen eller på årgangen kan denne fungere som vikar

4 Ledelsen dækker et antal timer Pædagogisk personale i planlagte timer kan gennemføre undervisningen alene Ledelsen er opmærksom på, at samme klasse ikke må belastes mere end højest nødvendigt i forbindelse med vikardækning. Evaluering af elever Når vi som skole ser på eleverne, skal vi betragte hele mennesket, så vi evaluerer både den faglige og den sociale udvikling. Karakterer kan aldrig stå alene, men skal betragtes som mål i en proces.

5 8. årgang får skriftlige standpunktskarakterer 2 gange om året. 9. årgang 3 gange om året. Alle elever følger de obligatoriske Nationale Test (se plan fra UVM) Elevens standpunkt evalueres via skole/hjemsamtaler 2 gange årligt for årgang. På årgang holdes en obligatorisk samtale for alle, og der tilbydes en ekstra samtale senere på året. På 8. og 9. årgang holdes en samtale. Holddannelse Ved holddannelse forstås alle andre elevsammensætninger end stamklasser. Holdene kan sammensættes af elever fra en klasse, en årgang eller fra en afdeling. Holdsammensætning foretages efter varierende kriterier (fagligt niveau, køn, stille elever, læringsstile, sociale relationer mm.) Holdsammensætning ændres løbende og må aldrig gælde et helt skoleår Holddannelse kan annulleres i løbet af et skoleår, hvis behov ændres. Specialpædagogisk bistand (støtteundervisning) Det tilstræbes at undervisningen varetages af medarbejdere der har gennemgået kompetenceudvikling indenfor dette område Antal lektioner tildeles inden fagfordeling og efter dialog mellem ledelsen og koordinatorer for kompetencecenter, dansk som andetsprog og trivsel For at gøre indsatsen så fleksibel som muligt prioriteres det i forbindelse med fagfordeling at fordele de tildelte lektioner på færrest mulig medarbejdere. Undervisningen kan stadig placeres som fast ugentlige støttetimer igennem et helt skoleår, men vil fremover i stigende grad blive læst som intensive kurser i kortere tidsforløb. Lektionerne kan kun undtagelsesvis anvendes til ene-undervisning

6 Undervisning i dansk som andetsprog (da2) Undervisningen varetages af medarbejdere med da2 som linjefag Antal lektioner tildeles inden fagfordeling og efter dialog mellem ledelsen og koordinatorer for kompetencecenter, dansk som andetsprog og trivsel For at gøre indsatsen så fleksibel som muligt prioriteres det i forbindelse med fagfordeling at fordele de tildelte lektioner på færrest mulig medarbejdere. I forbindelse med fritagelse fra undervisning i kristendomskundskab tilstræbes det at placere undervisning i dansk som andetsprog i den eller de deraf opståede mellemtimer Tosprogede medarbejderes indsats De tosprogede medarbejdere forventes at have skærpet opmærksomhed vedrørende de tosprogede elever, således at børnene får det optimale udbytte i dagligdagen. Vi forventer, at de tosprogede medarbejdere har fokus på følgende punkter: Den sociale udvikling Den sproglige udvikling

7 Den faglige udvikling Kulturelle forskelle Højtider/helligdage Kontakten mellem skole og hjem Brug af mobiltelefoner på Gl. Lindholm skole På Gl. Lindholm skole prioriteres det sociale samvær højt. Derfor har skolebestyrelsen vedtaget enkle regler for brug af mobiltelefoner på skolens område Alle telefoner er som en selvfølgelighed slukket i hele skoletiden, og medbragte telefoner skal blive i skoletasken i undervisningstiden. Det sker for at højne det sociale samvær, og muligheden for fysisk aktivitet. Tændte telefoner kan inddrages og afleveres på skolens kontor, hvor de kan hentes efter skoletid. I gentagelsestilfælde kan telefoner hentes på kontoret af forældre. Mobilfotografering er generelt ikke tilladt. Overtrædelse medfører inddragelse jf. overstående. I krænkende tilfælde kan det betyde politianmeldelse. De enkelte årgange kan lave tillægsregler. Hjemmene informeres i givet fald om disse regler. Mobiltelefoner kan hvis den enkelte lærer ønsker det anvendes i forbindelse med undervisningen på Gl. Lindholm skole.

8 Sundhedsindsats (Bemærk: Dette er kun en del af det princip, som naturligt kan kaldes Princip for sundheds- og trivselsindsats. Dette oplæg omhandler kun indsatsen for elevernes fysiske sundhed.) Sundhedsindsatsen på Gl. Lindholm tager udgangspunkt i Fælles Skolebeskrivelse Heri hedder det: Fysisk og mental sundhed er fundamentale forudsætninger for et godt skoleliv og for et godt liv i det hele taget. Det er veldokumenteret, at sunde vaner grundlægges i barndommen, og at fysisk velvære fremmer koncentration, trivsel og evnen til at lære. Derfor er det vigtigt, at læringsaktiviteterne fokuserer på elevernes sundhed og trivsel. Fysiske aktiviteter Skolen styrker elevernes bevidsthed om sund kost og sund livsførelse. Fysisk aktivitet integreres i hele skolens hverdag, i alle fag, frikvarterer og fritidsaktiviteter. Aktiviteterne skal øge det fysiske velvære og fremme koncentration og evnen til at lære. Skolens bygninger, udearealer og nærmiljø inspirerer til forskelligartede og udfordrende aktiviteter. Ovenstående er de direkte styrende principper for fysisk aktivitet på Gl. Lindholm skole. KOST

9 Skolen styrker elevernes bevidsthed om sund kost og sund livsførelse. Sund kost integreres i hele skolens hverdag, herunder i caféen og i alle fag, frikvarterer, fritidsaktiviteter og øvrige skolearrangementer. Med henblik på videre udbredelse af dette princip indgår skolen i dialog med andre parter, som serverer mad i skolens regi, herunder bl.a. Kulturskolen, Minikonfirmand, forældre og klasseforældreråd. Til fælles brug på skolen findes et idé- og opskriftskatalog, der også rummer sunde mademner til klassehygge, fødselsdage, fester og andre særlige anledninger. Dette katalog udbygges og udvikles løbende med udgangspunkt i de erfaringer, der hele tiden gøres. De enkelte enheder på skolen kan udarbejde principper for, i hvilke særlige anledninger, der kan suppleres med mere sukker- og fedtholdige produkter. Lærere og pædagoger sikrer, at der i den daglige spisepause indarbejdes en spisekultur, som bygger på ro, hygge og socialt samvær. Sundhedsindsatsen inden for både fysiske aktiviteter og kost har karakter af positiv motivation. Forslag endnu ikke vedtaget Lejrskole i 8. årgang er et alternativ til undervisningen, af samværs og eller oplevelsesmæssig karakter. 8. årgang rejser sammen med 4 overnatninger. Turen planlægges af det enkelte lærerteam og godkendes af ledelsen. Både det indholdsmæssige og budgettet skal godkendes af ledelsen. Ekskursioner er ture ud af huset med undervisningsmæssigt indhold. Alle udgifter til transport og entre afholdes af skolen. Lejrskoler og ekskursioner skal medvirke til, at skolen åbner sig ud mod det omgivende samfund og inddrager det i et positivt og engageret samarbejde. De skal være et supplement til den daglige undervisning på skolen og skal være med til at styrke kvaliteten af denne. Lejrskoler og ekskursioner betragtes som forlagt undervisning, hvor der lægges vægt på det oplevelsesmæssige at give elever og lærere mulighed for at opleve hinanden i andre situationer end skolehverdagen og dermed styrke det sociale sammenhold i klassen/på årgangen samt at bidrage til at udvide elevernes historiske, geografiske og kulturelle bevidsthed. Generelle bestemmelser På lejrskoler med overnatning skal en klasse ledsages af både en mandlig og en kvindelig lærer. Begge skal så vidt muligt have timer i den pågældende klasse.

10 På endagsekskursioner ledsages klassen som hovedprincip af èn lærer. Planen for lejrskolen/ekskursionen forelægges forældrene i god tid før turens afvikling. Den forelægges desuden skolens ledelse til godkendelse. Som hovedregel skal udgifterne kunne dækkes af det beløb, som Forvaltningen/skolen melder ud til den pågældende tur. Elevbetaling fra fællestjente penge/klassekasse kan anvendes til at forsøde lejrskolen/ekskursionen. Det kan eksempelvis være betaling for entre til Tivoli, teater eller lign. Evt. elevbetalte penge fra klasseindsamlinger fordeles ligeligt blandt alle elever.