C O P E N H A G E N G A Y & L E S B I A N Fucking Åmål. Et undervisningsmateriale af Karen Ewers, Bonnie Vittrup og Cecilie Nørgaard.

Transkript

1 C O P E N H A G E N G A Y & L E S B I A N FILMFESTIVAL Fucking Åmål Et undervisningsmateriale af Karen Ewers, Bonnie Vittrup og Cecilie Nørgaard.

2 TIL LÆREREN Lærervejledning til Fucking Åmål Undervisningsmaterialet til filmen Fucking Åmål er differentieret således, at det er muligt for eleverne at arbejde med opgaverne efter at have set filmen en enkelt gang og stille spørgsmål til filmen ud fra nogle elementære filmanalytiske redskaber. Opgaverne beskæftiger sig dels med filmen, men også mere specifikt med de eksistentielle perspektiver filmen udstikker omkring seksualitet, køn og identitet. Ved de fleste opgaver er det op til læreren og klassen at vurdere, om de skal løses individuelt, i par, i grupper eller i plenum, og hvorvidt de skal løses som skriftlige eller mundtlige opgaver. Læreren og klassen kan vælge, om alle skal arbejde med samtlige opgaver eller om opgaverne skal deles imellem sig og fremlægges for hinanden til fælles diskussion og eftertanke. Introduktion til Fucking Åmål Fucking Åmål er en populær svensk ungdomsfilm af instruktøren Lukas Moodysson fra På trods af sin efterhånden lange levetid er filmen stadig aktuel med sin nutidige, populære æstetik og eksistentielle tematikker om blandt andet unge og seksuel identitet. Gennem filmen og det efterfølgende filmanalytiske arbejde åbnes der for unges identifikation, refleksion og dannelse. Filmen omhandler en moderne indre konflikt: Spændingen mellem det anderledes og individuelle overfor almindelighed og konformitet. Konflikten kommer til udtryk gennem hovedpersonerne, Agnes og Elins, seksuelle relation. Agnes er ny i byen, hun er flyttet til Åmål med sin mor, far og lillebror for halvandet år siden, og er ikke faldet til endnu. Den eneste hun taler med er filmens anden marginaliserede person, Victorie, der ekskluderes fra det sociale fællesskab på grund af hendes fysiske habitus; hun er fysisk handicappet og kører i rullestol. Agnes bliver forelsket i Elin i skolen, men betror sig ikke til nogen foruden sin computer. Alligevel får hendes eneste såkaldte ven nys om Agnes seksuelle orientering, og røber Agnes hemmelighed overfor klassekammeraterne i håb om selv at vinde agtelse herigennem. Åmål er en lille svensk provinsby, hvor traditionelle forventninger og fordomme hersker også til køn og seksualitet. Samfundet er tydeligvis intolerant og traditionsbåret, hvilket blandt andet kommer til udtryk gennem de øvrige klassekammerater og deres traditionelle måder at opfatte køn og seksualitet på. En pige er en pige, og en dreng er en dreng, og der stilles ikke spørgsmålstegn, hverken ved det faktum(!) eller ved, at deres begær rettes mod det modsatte køn. De to hovedpersoners indre og ydre kamp for retfærdiggørelse og accept af dem selv, hinanden og fra andre udspiller sig i disse rammer. Filmens perspektiver handler om minoriteter, ungdomskultur, seksualitet og identitet og at turde at stå ved den, man er. 2

3 TIL LÆREREN Til Karakteristik af personerne Agnes og Victorie repræsenterer dem i filmen, der ikke lever op til normerne. Agnes er tilflytter, hun er indadvendt, klæder sig drenget og er lesbisk. Victorie sidder i kørestol. Konsekvensen af ikke at leve op til normerne er, at de bliver holdt udenfor og mobbet. Agnes føler sig marginaliseret, både i forhold til at hun er tilflytter og har svært ved at få venner, og fordi hun er forelsket i Elin og kan se på de andre i skolen, at det falder udenfor normen om, at piger og drenge forelsker sig i hinanden. Hun kommer ud for følelsesmæssige, bitre sammenstød i forhold til kammeraterne, forældrene og især Elin på grund af hendes seksuelle orientering, som hun stilfærdigt kæmper for. Elin er populær, går udfordrende klædt og udstråler en kropslig modenhed. Hun svinger mellem at være oprørsk og sige fra overfor normalitetens traditionelle forventninger til hende, samtidig med at hun afprøver dem ved at indlede et forhold til den generte, forelskede Johan - for endelig at acceptere sin seksuelle identitet og afklaret følge den ud i livet. Elins mor er alene med Elin og den lidt ældre søster Jessica. Hun arbejder meget og ser ellers TV lotto uden kuponer og tager tydeligvis ikke sin datter alvorligt. Elins søster, Jessica, er mere tilpasset normerne, end Elin er, men reflekterer i ny og næ over kæresten, som optræder afstumpet og ureflekteret og spreder løgne om Elin. Hun får tilsyneladende varme følelser for Johan, som er ulykkeligt forelsket i Elin. Agnes mor forsøger anmassende at få datteren til at passe ind i normaliteten og insisterer på fødselsdagsfesten uden blik for Agnes kvaler og personlighed. Men moren vil gerne have, at Agnes betror sig til hende, da hun har læst dagbogen, hvilket ikke lykkes. Agnes far er mere diskret i sine gentagende forsøg på at få Agnes til at åbne sig. Han roser og opmuntrer Agnes og prøver at støtte hende, men er ikke konkret nok i sin tilgang og får derfor ikke hjulpet hende. Til Åmål og normer I byen Åmål er det tydeligt, hvilke normer der gælder også på skolen. Piger forventes at være kæreste med drenge, og drenge med piger og hver især skal de leve op til traditionelle maskuline eller feminine diskurser. Byen Åmål er et billede på det store samfund. Den gruppe af unge på skolen, som er in, repræsenterer de gældende normer. De er smukke, smarte, har kærester, holder fester og har tjek på, hvad der in og hvad der er yt. 3

4 TIL LÆREREN Til Filmiske virkemidler Til Opbygning/ berettermodel : Berettermodellen/ Hollywoodmodellen er den struktur, de fleste film følger. Ved at formulere modellens punkter får eleverne illustreret fortællingens komposition, og hvordan spændingen i fortællingen konstrueres omkring problemstillingerne og personerne. 1. Anslag: Agnes skriver dagbog på computeren. 2. Præsentation: Elin, Jessica og moren præsenteres. Og Agnes familie med mor, far og lillebror, samt miljøet præsenteres. 3. Uddybning: Skolen hvor Agnes drømmer om Elin, mens Elins venner snakker om kærester, driller mm. Agnes skal holde fødselsdag, men ved på forhånd, at ingen vil komme udover Victorie, som heller ingen venner har. 4. Point of no return: Elin kysser Agnes på værelset som led i et væddemål, men får dårlig samvittighed, og ukendte følelser spirer frem. Agnes vil begå selvmord, da Elin efterfølgende løber væk og afviser hende. 5. Konfliktoptrapning: Elin undgår Agnes og prøver at være kæreste med Johan. Agnes er frustreret og opsøger Elin og giver hende en lussing. Elin er også frustreret og erkender undervejs, at det ikke er Johan, hun er forelsket i. TIL Anmeldelse, foromtale, eller rollespil : interview Opgaverne er tænkt som evaluerende på forløbet og lægger op til meddigtning som en analyserende tilgang til problemstillingerne, hvor eleverne får mulighed for at bruge egne følelser og erfaringer og forholde sig til deres viden og indsigt i enten de skriftlige opgaver udformet i forskellige genrer eller i dramaøvelsen. Evt. fremlægges de skriftlige opgaver og elevernes overvejelser over processen. TIL Afsluttende evaluering : Afslutningsvis arbejder eleverne med to mindmaps om homoseksualitet og normalitet og sammenligner dem med de mindmaps, som de udarbejdede indledningsvist inden filmvisningen og diskuterer hvorvidt de har fået ny viden og indsigt, og hvad der har gjort størst indtryk i forløbet, og hvor deres forforståelser har rykket sig osv. Links: Klimaks: Elin trækker Agnes med ind på toilettet og bekender sin kærlighed til Agnes, som langsomt begynder at have tillid til hende igen. 7. Konfliktløsning: De åbner toiletdøren og bekender sammen deres kærlighe for alle på skolen. 8. Udtoning: De går smilende hånd i hånd gennem mængden af elever, lærere og venner. 4

5 Fucking Åmål

6 Introduktion til Fucking Åmål Løs opgaven og diskuter RESUMÉ - Lav i fællesskab et resumé af filmen Fucking Åmål fx hvem, hvad og hvor. Start evt. i den ene ende af klassen, og supplér hinandens fortælling på tur. Skift tur løbende, således at alle får sagt noget, og korrigerer hinanden, hvis noget skulle glemmes i farten. Løs opgaverne og diskuter KARAKTERISTIK AF PERSONERNE - Sæt filmens personer i den varme stol. Forbered spørgsmål til de forskellige personer fra filmen. Sæt en stol i midten af klassen, og sæt jer på skift i den varme stol. Indtag rollen som en person fra filmen, og svar som personen fra filmen ville svare på klas sens spørgsmål. - Lav en ydre og en indre personkarakteristik af de to piger. - Lav efterfølgende en liste over deres forskelle og ligheder. - Diskutér hinandens lister. 2

7 Løs opgaven og diskuter ÅMÅL OG NORMER - Karakterisér med tillægsord byen Åmål. Diskutér og begrund efterfølgende jeres mening med replikker og situationer fra filmen: Hvilke uskrevne regler/ normer er in i Åmål? Hvordan forventer man, at pigerne henholdsvis drengene gør og er? Hvem sætter normerne/ laver de udskrevne regler for, hvad der er normalt i filmen? Hvem lever ikke op til de gældende normer og hvorfor? Agnes lillebror har hørt, at Agnes er lesbisk og spørger deres mor, hvad det er, og om hun så skal på hospitalet. Hvordan kommer det i øvrigt til udtryk i filmen, at den eneste rigtige seksualitet i Åmål er heteroseksualitet? Hvordan ville normerne og konflikterne have set ud, hvis historien udspillede sig i en storby? Hvorfor? 3

8 At springe ud Læs teksten At springe ud betyder, at man fortæller andre, at man er homoseksuel. Det kan være, at man fortæller det til sine forældre, til en ven, eller i skolen. Om man har lyst til at fortælle eksempelvis sine forældre om det, afhænger ofte af, hvilket forhold man i øvrigt har til sine forældre. Snakker man sammen om personlige ting til hverdag, eller vil man helst have en del af sit liv og sin seksualitet for sig selv? For de fleste unge betyder det at springe ud en masse tanker om, hvem de er, og hvordan de vil leve deres liv. Ind i mellem kræver det, at man gør op med det, som de har lært er det rigtige eller det normale. Det kan være meget forskelligt, hvordan forældre og omgivelser reagerer, når man springer ud som homoseksuel. De allerfleste forældre har brug for tid til at vænne sig til tanken, og de skal også igennem alle de spørgsmål, som den unge selv har været igennem. Løs opgaven og diskutér OPGAVER AT SPRINGE UD - Vælg mellem: a) Beskriv Agnes tanker og følelser i brevform til en fortrolig ven eller veninde. b) Skriv en fiktiv samtale som replikker mellem Agnes og faren, hvor hun betror ham sine problemer. - Diskutér efterfølgende: Er det forståeligt, at Agnes er fortvivlet? Forklar. Er det acceptabelt, at Agnes er fortvivlet? Forklar. Hvordan prøver faren at hjælpe? Og moren? På hvilke måder kunne Agnes forældre have hjulpet hende ud af fortvivlelsen? Hvilke forventninger føler Agnes, at moren har til hende? Kunne Agnes have handlet anderledes? Forklar. 4

9 Kærlighed Læs teksten Den mest grundlæggende uskrevne regel indenfor kærlighed er, at den er mellem en pige og en dreng. I film, reklamer, børnebøger, i børnehaven, skolen, alle steder udstilles denne regel. Prøv engang selv at lægge mærke til, hvor ofte det er. At være homoseksuel betyder, at man bliver tiltrukket af en person af sit eget køn. Det kan være en følelsesmæssig eller en seksuel tiltrækning. Nogle oplever det første gang som børn eller teenagere, andre senere i livet. Éns seksualitet udvikler sig ofte i løbet af hele livet, og mange vil opleve, at det kan skifte, hvad og hvem man forelsker sig i og bliver tiltrukket af. Det gælder både heteroseksuelle, homoseksuelle og biseksuelle. Løs opgaven og diskuter OPGAVER - Agnes og Elin kysser hinanden 2 gange i filmen. Beskriv i stikordsform de to kys: Hvor og hvornår kysser de første gang? Hvem tager initiativ til kysset? Hvordan har de det hver især bagefter? Hvor og hvornår kysser de anden gang? Hvem tager initiativ til det andet kys? Hvordan reagerer de hver især bagefter? - Diskutér deres forhold og begrund din mening med replikker og situationer fra filmen: Hvad bliver Elin i første omgang fascineret af ved Agnes? Hvad kan/ har Agnes, som Elin også ønsker at kunne/ have? Hvorfor siger Elin om Agnes homoseksualitet: Jeg synes, det er sejt - det vil jeg også være. Hvorfor tror du, at Elin alligevel har svært ved at vælge Agnes til? Hvad finder de hos hinanden? 5

10 Filmiske virkemidler Læs teksten De filmiske virkemidler styrer vores interesse og nysgerrighed, fordi de opbygger den særlige måde filmens historie fortælles på. Såvel indretningen af rummet (location), hvor der filmes, som hver enkelt rekvisit har en særlig betydning for vores forståelse af filmens historie og tema. Form og indhold hænger ofte nøje sammen: - Der er fx mange nærbilleder af Agnes og Elin, så vi får mulighed for at komme tæt på og få øje på detaljer som fx tårer eller små smil. Jo tættere på vi er, jo mere nysgerrig er vi efter detaljerne. - I skolen er flere af scenerne totalbilleder af kantinen eller skolegangene. På den måde skærpes forskellene mellem de andre og Agnes, og vi får en tydelig fornemmelse af de vanskeligheder og forhindringer, hun står over for. Jo længere væk vi er, jo mere interesserede bliver vi i helheden. Klipning Filmens mindste del er klippet eller en indstilling, som henviser til kameraets placering. Flere klip sammensættes til en scene, som både er afgrænset af tid og sted. Flere scener sammensættes til en sekvens, som er en større sammenhængende del af filmens historie. Fx er Elin og Jessicas kamp om kakaomælken en scene. Mens scenerne, hvor Agnes og forældrene venter på fødselsdagsgæsterne til Elin og Jessica løber derfra er en sekvens. Lys Lyset kan være et virkemiddel, vi umiddelbart ikke lægger mærke til, men det har en stor betydning for stemningen - om den er romantisk, uhyggelig eller trist. Lyset er med til at bestemme, hvor vi fokuserer og viser, hvis der er noget vigtigt, vi skal bemærke i filmen. Lyd Lyden som underlægningsmusik eller som baggrund har en stor betydning for oplevelsen af filmen og styrer vores opfattelse af de forskellige scener i filmen. Den synkrone lyd hører til det, der sker på billederne, fx er replikkerne og Agnes musik på anlægget, den synkrone lyd. Den asynkrone lyd hører ikke til det, der sker på billederne og er lagt på efter optagelserne. Fx er underlægningsmusikken og soundtracket til slut, hvor Agnes og Elin forlader toilettet hånd i hånd den asynkrone lyd, som øger effekten af vores oplevelse af scenen og skaber en særlig stemning. Symbolik Symbol stammer fra symbolon = et tegn på græsk. Symboler viser sig som noget konkret med en abstrakt betydning og rummer en anden eller større betydning end tegnet i sig selv udtrykker. Fx repræsenterer plakaterne af henholdsvis Casablanca og Romeo og Julie på værelserne mere end bare filmplakater: de henviser til nogle af (film)historiens største kærlighedshistorier - og virker derfor som en slags skjult kommentar til filmens handling eller budskab. 6

11 Opbygning/berettermodel Læs teksten Berettermodellen: kaldes også Hollywood-modellen, fordi mange film følger den samme fortællestruktur: Anslaget: den situation, der sætter filmens handling i gang. Præsentationen: vi føres ind i filmens miljø og præsenteres for hovedpersonerne. Uddybningen: vi får mere at vide og kommer tættere på hovedpersonerne, så vi bedre kan interessere os for dem og forstå dem. Point of no return: historiens foreløbige højdepunkt. Hovedpersonerne træffer nogle vigtige beslutninger og handler på dem - der er ingen vej tilbage. Vi begynder at forstå konfliktens omfang, og ønsker at se slutningen for at finde ud af, hvordan konflikten løses. Konfliktoptrapning: spændingen stiger, der kæmpes forskellige kampe, og alt kan ske. Klimaks: højdepunktet hvor konflikten løses eller afklares, og en vinder eller taber er fundet. Udtoning: afrunder konflikten, og enten etableres en ny orden eller den gamle orden genopstår. Løs opgaven OPGAVE TIL BERETTERMODEL - Udfyld to og to berettermodellen og få både de store linier og konkrete detaljer med. 7

12 Genretræk Løs opgaven OPGAVER TIL Genretræk - Diskutér, hvilke elementer fra filmen, der definerer dens genre: Adskiller Fucking Åmål sig fra en traditionel kærlighedshistorie? Forklar. Adskiller filmen sig fra en traditionel ungdomsfilm? Forklar. Hvilke andre eksempler på film, der minder om Fucking Åmåls genre kan du komme i tanker om - fx filmens opbygning og tema? 8

13 Location, lys og titel Løs opgaverne og diskuter OPGAVER TIL LOCATION, LYS OG TITEL - Hurtigskriv om 3 af de forskellige rum/ locations - med så mange detaljer og associationer, du kan nå: a) Agnes hjem/ værelse b) Elins hjem c) Skolen d) Festen e) Åmål f) Gyngerne g) Broen - Diskutér locations og dekorationernes betydning: Hvilke væsentlige ting kan de forskellige locations fortælle om filmens historie og hovedpersonerne? Hvordan har locations og dekorationerne betydning for forståelsen og oplevelsen af filmen? Hvilken betydning har det for os som seere, om man kender rummet i forvejen som fx spillereglerne i en provinsby? - Lav en collage med billeder, farver, lys og tekst, der beskriver en stemning. Sæt 3 tillægsord på din collage med relation til stemningen eller brug replikker fra filmen. Vælg mellem: a) Kysset mellem Elin og Johan b) Kysset mellem Agnes og Elin i bilen c) Agnes og Elin i slutscenen på toilettet - Fortæl om din collage og forklar dine overvejelser om lyssætningen og farvernes betydning: Hvad viser din collage? Hvad skal lyset eller fraværet af lys rette vores opmærksomhed mod? Hvilke følelser og stemninger skaber farverne? Hvordan kan lyssætningen og farverne spille en rolle for vores forståelse af film? - Skriv 5 associationer til filmens titel Fucking Åmål. Hvad betyder Fucking Åmål, og hvorfor er det valgt som filmens titel? Giv et bud på hvilke andre titler, filmen kunne have haft? 9

14 Anmeldelse, foromtale, interview eller rollespil Vælg en af følgende opgaver OPGAVER TIL FOROMTALE, INTERVIEW ELLER ROLLESPIL a) Anmeldelse: Lav en kort overskrift, der siger noget vigtigt om filmen Brug tillægsord i anmeldelsen som fx stemningsskabende, rørende, velspillet, sørgelig. Hvorfor var historien god eller ikke god? Hvordan spillede skuespillerne? Passede de til rollerne? b) Foromtale: c) Interview: Lav en kort overskrift, der kan sælge filmen. Skriv om filmens historie og skuespillere i rosende vendinger, så filmen sælges. Beslut jer hver især for at være én af personerne i filmen - det kan være søsteren, en af vennerne, kæresterne, forældrene eller Elin eller Agnes. Sæt jer ind i personen, forestil jer, hvordan det er at være dem. Hvad tænker de? Hvad mener de? Hvad føler de? Planlæg et fiktivt interview med din makkers person fra filmen om deres forhold til filmens hovedtema: homoseksualitet. 1) Forbered korte hv-spørgsmål. 2) Vær præcis i dine spørgsmål. Tag udgangspunkt i filmens handling, sted, tid og personer. 3) Spørg ikke om noget, som den interviewede kan svare ja eller nej til. 4) Lad ikke dine egne meninger komme til syne i spørgsmålene. Gennemfør interviewene og fremlæg det evt. for klassen. d) Rollespil: Planlæg og fremfør et rollespil om, hvordan de andre i Åmål (fx forældrene, vennerne, skolelærerne, eleverne) reagerer på Agnes og Elins forhold - og overvej om de uskrevne spill eregler, fordomme og forventninger vinder over accepten og respekten for forholdet eller om Elin og Agnes mod og kærlighed forandrer spillereglerne og evt. fører til nye. 10