UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Dansk Udskolingen Mobil-app Koncertanmeldelse (Dansk - Fremstilling) Faglig læsning Brug før / efter skolekoncert med QUARTETO TAU LMS aktiviteter er støttet af

2 Indhold 3 Fælles Mål 4 Til kontaktlæreren 5 Praktiske oplysninger 6 Plakat 7 Sådan bruges materialet 8 Bag om - til lærer 9 Præsentations-app til mobil/tablet/pc 10 Til klasselærer/dansklærer 11 Link til s mobil-app - til elev 12 Undervisningsmateriale til DANSK 13 Fælles Mål 14 Om at skrive en anmeldelse (lærerark) 15 Lav en anmeldelse (elevark) 16 Tips og ideer (elevark) MOBIL-APP! Undervisningsmaterialet består bl.a. af en mobil-app, der med videoklip, musikeksempler, billeder m.m. præsenterer for eleverne inden koncerten. Se nærmere beskrivelse i Til klasselærer/dansklærer på side 10. 2

3 Fælles Mål Dansk (7. 9. klasse) KOMPETENCEOMRÅDE 1. Fremstilling KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Fremstilling Eleven kan udarbejde opinions- og ekspressive tekster Eleven har viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan redegøre for de centrale elementer i en anmeldelse. 2. Eleverne kan skrive en koncertanmeldelse i et letforståeligt sprog og med sikker argumentation. 3. Eleverne kan afpasse sprogbrugen efter kommunikationssituation og modtagergruppe. 3

4 Til kontaktlæreren QUARTETO TAU Kvartetten Tau består af fire fremragende guitarister fra Brasilien. De har gennem de sidste 10 år skabt sig et navn i deres hjemland med et repertoire fra den rige brasilianske guitarkultur med særlig vægt på nye, spændende komponister. De seneste par år har de også turneret i Europa med stor succes. De fire spanske guitarer kan både være utroligt kraftfulde og spille subtile nuancer, så det risler ned ad ryggen. TAU behersker hele spektret og tryller ubesværet med guitarens mange muligheder. Se og hør mere på www. quartetotau.blogspot.com.br. MUSIKERNE ER Breno Chaves guitar José Henrique de Campos - guitar Daniel Murray - guitar Vitor Garbelotto - guitar UNDERVISNINGSMATERIALE Undervisningsmaterialet henvender sig til dansk- og klasselærerne og indeholder dels en obligatorisk forberedelse i form af en mobil-app, hvor i musik, lyd og billeder giver eleverne en introduktion til deres musik og til sig selv og deres brasilianske omgivelser, dels et afsnit med baggrundsstof og undervisningsideer til et emneforløb i dansk om journalistisk skrivearbejde generelt og om anmeldelser mere specifikt. Undervejs er der forslag til skriveøvelser. Teksterne er udformet, så de kan differentieres efter klassens faglige niveau. Som forberedelse til koncerten og en evt. anmeldelse heraf skal eleverne orientere sig i web-app en, der indgår i materialet. Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede klasselærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og in concert, São Paulo HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 4

5 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Udskolingen Antal elever: 120 Opstillingstid: 20 minutter Nedtagningstid: Lokale: Scene: Publikum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: 20 minutter Gymnastiksal eller lukket aula uden gennemgang. Helst ikke sportshal. Ro til lydprøve ønskes. Scenen må meget gerne være hævet en smule over gulv. På stole Vand, kaffe, te med mælk. Evt. lidt frugt og brød. Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre vigtige forhold ved afvikling af koncerten. NB. José taler engelsk! KONTAKTPERSON FOR QUARTETO TAU José Henrique de Campos Mobil: tau.quartet@gmail.com EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtige for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 5

6 Plakat KONCERT KLASSER Scan og se s mobil-app STED TIDSPUNKT

7 Sådan bruges materialet Klasselærer 1. OBL. LYN-INTRODUKTION Dansklærer ½ LEKT PRÆSENTATIONS-APP TIL MOBIL/PC/SMARTBOARD Fortæl lidt om koncerten med, og lad derefter eleverne selv udforske gruppen og dens musik vha. den tilhørende præsentations-app, der kan åbnes på mobil/pc/tablet/smartboard. 1. Læs Til klasselærer/dansklærer s Kopier elev-sedlen s. 11 til eleverne, eller hæng sedlen op på opslagstavlen. 3. Brug QR-koden eller web-adressen til at aktivere mobil-app en på mobil/pc/tablet ell. smartboard. 2. LIDT LÆNGERE FORLØB DANSK 2 LEKT DANSK: LAV EN KONCERTANMELDELSE Til DANSK tilbyder materialet et undervisningsforløb om at lave anmeldelser med henblik på, at eleverne efterfølgende skal lave en anmeldelse af koncerten med. På side er forløbet beskrevet, inklusive elevark samt tips og ideer. 1. Lad eleverne udforske den tilhørende mobil-app om kvartetten (læs nærmere s ) som indledende research om gruppens medlemmer, musikken og deres hjemland. 2. Gennemgå de overordnede principper for en anmeldelse, og snak om de vedlagte tips og idéer. 3. Det er vigtigt, at anmeldelsesarbejdet er forberedt inden koncerten, dvs., at både undervisnings- og researchdelen har fundet sted, inden eleverne går til koncerten med skriveblok og viden om, hvad de skal fokusere på og gøre. God fornøjelse! 7

8 LÆRERARK LMS præsenterer... (Tau Kvartetten) er fire fremragende guitarister fra Brasilien. Gruppen blev dannet for mere end ti år siden med det formål at udvide kammermusikrepertoiret for guitar og er karakteriseret ved en optagethed af ny brasiliansk musik, især kammermusik, som musikerne opsøger og præsenterer ved ad hoc-arrangementer og premierer på nye kompositioner. Kvartetten hylder anerkendte nutidige guitarkomponister som Villa-Lobos, Brouwer, Assad og Bellinati. Især Garoto s ( ) kompositioner udgør en stor del af ensemblets repertoire. har desuden opført verdenspremierer på guitarkvartetværker komponeret af brasilianske samtidskomponister som Giacomo Bartoloni, Carmo Bartoloni og Paulo de Tarso Salles samt af den argentinske komponist Eduardo Escalante. Sidstnævnte har dedikeret sin Koncert for fire guitarer og kammerorkester til kvartetten. Gruppen udgav for nylig albummet Cordas Brasileiras, hvilket blandt andet resulterede i en Europaturné, hvor ensemblet spillede på internationale festivaller og anerkendte spillesteder som St. Martin in the Fields i London og Cambridge University. Anmeldelserne var i top hele vejen rundt. José Henrique de Campos. Uddannet guitarist. Har optrådt ved adskillige festivaller, seminarer og guitar-symposier både i Brasilien og i udlandet. Breno Chaves. Uddannet guitarist. Har indspillet for ECM og opført såvel solokoncerter som større koncerter med orkester samt afholdt master-classes i Brasilien, Latinamerika og USA. Daniel Murray vandt som 15-årig den internationale guitarkonkurrence i Frankrig Guitar Competition of Trédrez-Locquémeau og har spillet solo- og kammermusikkoncerter i Brasilien og i udlandet. Er også medlem af Duo Saraiva-Murray, som for nylig har turneret i Frankrig, England, Portugal og Grækenland. Vitor Garbelotto. Bachelor i populær og klassisk guitarmusik. Undervist af og deltaget i adskillige mastersclasses hos førende guitarister og modtaget priser, bl.a. den prestigefyldte Award of Brazilian Music i

9 Til klasselærer/ dansklærer Præsentations-app til mobil/pc/tablet Obligatorisk forberedelse til koncerten 9

10 Til klasselærer/dansklærer SÆRLIGT LMS-TILTAG: MOBIL-APP! Undervisningsmaterialet til s skolekoncert retter sig denne gang direkte til eleverne. Som introduktion til koncerten med har LMS udviklet en præsentations-app til mobiltelefon/ ipad/computer/smartboard, hvor i musik, lyd og billeder inviterer eleverne indenfor til en lille rundtur i deres musik og personlige fortællinger. Vha. app en kan eleverne udforske gruppen og dens musik på egen hånd og på den måde få pirret deres nysgerrighed og forventning til koncerten. Og det vil forhåbentlig i sidste ende give dem en endnu bedre koncertoplevelse! Hvordan gør man? For at kunne linke til app en udleverer klasselæreren et ark med en QR-kode og en webadresse til eleverne (se næste side). Har de en smartphone med en QR-scanner, kan de linke til -app en ved at scanne QR-koden. Det vil automatisk åbne app en på deres mobil. Det er en web-app, så den bliver ikke direkte installeret på deres mobil-telefon - de får blot adgang til den via nettet. Det betyder til gengæld, at det kræver adgang til et gratis netværk, fx skolens WI-FI eller en mobil aftale med meget mobildata inkluderet for at bruge app en. Ingen smartphone? Intet problem! Naturligvis har ikke alle elever smartphones, men det er der heldigvis råd for. Det er nemlig muligt at åbne app en på en hvilken som helst computer, tablet eller smartboard blot ved at linke til den via den vedlagte web-adresse. Modtagere Selvom app en i sit udgangspunkt henvender sig direkte til koncertgængeren - den enkelte elev (og lærer, selvfølgelig!) - kan den sagtens bruges som del af et lille fælles forløb i klassen omkring informationshentning via mobil og net. App ens indhold og dens brugsværdi i fht. selve koncertoplevelsen kan indgå som elementer i en diskussion efter koncerten. God fornøjelse! Forsiden af s app KLASSELÆREREN BEDES DERFOR......i god tid inden koncerten udlevere elevarket på næste side til eleverne, så de har mulighed for at stifte bekendtskab med og musikken før selve koncert-oplevelsen. På forhånd tak! 10

11 ELEVARK Link til s mobil-app! Snart skal du til koncert her på skolen med den brasilianske guitar-kvartet. - across the street.. Som opvarmning til koncerten har fået lavet en præsentations-app, som kan åbnes på alle smartphones (iphone/android). Tag på opdagelse i deres musik, se videohilsener fra de fire musikere, få et kig på Brasilien + meget mere! Scan dette QR-link: Sådan gør du: QR-koden scannes vha. en QR-scanner-app. Den kan downloades gratis fra AppStore (iphone) eller Play Butik (Android). Du kan også åbne Tau-app en vha. mobilens browser: musik.lms.dk/quarteto-tau.asp NB! Brug altid trådløst netværk, hvis du ikke har fri mobildata på din mobil. BARE ROLIG... Hvis du ikke har en smartphone, så kan du bare åbne app en på en helt almindelig computer (Mac/PC), på tablet eller på SmartBoard. Brug dette link i din browser: God fornøjelse med app en - og med koncerten! 11

12 Undervisningsmateriale til DANSK 12

13 Fælles Mål Dansk (7. 9. klasse) KOMPETENCEOMRÅDE 1. Fremstilling KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Fremstilling Eleven kan udarbejde opinions- og ekspressive tekster Eleven har viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan redegøre for de centrale elementer i en anmeldelse. 2. Eleverne kan skrive en koncertanmeldelse i et letforståeligt sprog og med sikker argumentation. 3. Eleverne kan afpasse sprogbrugen efter kommunikationssituation og modtagergruppe. 13

14 LÆRERARK OM AT SKRIVE EN ANMELDELSE OPGAVEFORSLAG Efter koncerten med kan eleverne lave anmeldelser af koncerten. Her følger lidt alment baggrundsstof og ideer til, hvordan man kan komme i gang med at arbejde med denne særlige sagprosagenre: OM AT SKRIVE EN ANMELDELSE Enhver god anmeldelse kræver både baggrundsviden og research. Bed derfor eleverne om at lave research ved at gå på opdagelse i web-app en og hente informationer om gruppen (se app-brugsanvisningen side 10-11). På den måde kan de bedre danne sig en kvalificeret mening om, hvordan musikgruppen præsenterer deres musikgenre, og forstå bevæggrundene til deres valg og performance. At skrive en anmeldelse vil sige at give en subjektiv og kritisk vurdering af en bog, et teaterstykke, en koncert, et computerspil, en film osv. Anmelderen har frit spillerum og tager personligt stilling, og derfor er det ikke givet, at man som læser er enig i anmelderens vurdering. Det er dog vigtigt, at anmeldelsen er argumenterende, så læseren selv kan forholde sig til, om anmelderen har ret. I anmeldelsen er det vigtigt både at give information og beskrivelser, så læseren får et godt indtryk af, hvordan bogen, teaterstykket, filmen, koncerten osv. var. En god anmeldelse er bl.a. karakteriseret ved: Blikfang (overskrift, billede) Et levende og varieret sprog En præsentation eller et resumé, så læseren ved, hvilken bog, film, teaterstykke, koncert det drejer sig om, og kender til handlingen Baggrund og hensigt. Er der særlige årsager til begivenheden? En ny musikgenre? En debutbog? Eller..? Citater, der fortæller noget centralt Vurderinger og konklusioner Faktaoplysninger, fx titel, forlag, musikere, forfattere, evt. pris osv. PRODUKTFREMVISNING Elevernes anmeldelser kan evt. offentliggøres på skolens hjemmeside som opfølgning på koncertbegivenheden. VARIATION Lav efter samme princip anmeldelser af bøger, film, musik m.m. ET PAR TOMMELFINGER-REGLER... 1) Undlad at skrive Det var kedeligt/fedt/godt uden at skrive hvorfor. Beskriv situationen, så læseren selv kan fornemme, at det var kedeligt/fedt. 2) Den journalistiske grundregel Show it, don t tell it gælder i høj grad for anmeldelser. Synes du, noget var kedeligt, så vis det i stedet for at sige det. I stedet for at skrive De første 20 minutter var dødkedelige kan man fx skrive 20 minutter inde i koncerten havde de fleste i salen skiftet stilling utallige gange, enkelte dybe suk hørtes og flere tjekkede diskret mobilen: Stadig lang tid til frikvarteret. 3) Husk, at en koncert består af rigtig mange elementer, og den samlede oplevelse ikke bare er, om manden nu synger godt/rent eller ej. Lige som i X-Factor bør sangvalg, genre, performance, lys, lyd, formidling og selvfølgelig x-faktor indgå i vurderingen. En koncertoplevelse kan desuden blive påvirket af alt muligt udefrakommende - hårde stole, uro i salen, god/dårlig forberedelse, koncertrummet osv, så tag det med i betragtning. 14

15 ELEVARK LAV EN ANMELDELSE OPGAVE: Lav en anmeldelse af skolekoncerten med. Før koncerten Gå på opdagelse i gruppens præsentations-app (se ark side 11 med link til mobil/pc/tablet) for at forberede dig lidt på genren og gruppen. Efter koncerten skal du nemlig skrive en anmeldelse, og den skal være rettet mod en bestemt målgruppe og medie. Målgruppen kan fx være jævnaldrende, forældre, lærere, læsere af en bestemt avis. Anmeldelsen kan være beregnet til et medie som et skoleblad, en blog, et ungdomsblad eller til et ungdomsprogram i radioen, indtalt på en lydfil. Her er nogle gode råd, inden du går i gang med at skrive: Lav et mindmap/liste over dine tanker. Tænk på, at anmeldelsen skal kunne forstås af en, der ikke selv har været til koncerten. Tjek evt. præsentationen af musikerne på app en igen som baggrundsinformation. Husk på, hvad en god anmeldelse bør indeholde - både indholdsmæssigt og sprogligt. Feedback Inden anmeldelsen er endelig færdig, går I sammen to og to og giver hinanden feedback på indholdet og sproget i anmeldelsen. Husk, at når man giver feedback, er det vigtigt at komme med konstruktive og konkrete forslag til ændringer, der kan forbedre teksten. Tænk fx på: Førstehåndsindtrykket - Er anmeldelsen interessant at læse? Har teksten et budskab? Er teksten logisk og overskueligt bygget op? Tjek sproget for gentagelser af ord og vendinger, sproglig tomgang, stave- og tegnsætningsfejl osv. Efter begges feedback kan du nu gå over til at skrive den endelige udgave af anmeldelsen. Husk at angive målgruppe og medie for din anmeldelse. FØR DU GÅR I GANG: På næste side er der en række tips og idéer, der kan være gode at tænke over, inden du går i gang med din anmeldelse! 15

16 LAV EN ANMELDELSE (FORTSAT) ELEVARK TIPS OG IDEER TIL DIN ANMELDELSE Tænk på din læser Se din læser for dig, så rammer du lettere målgruppen. Skriv, som om læseren ingenting ved om emnet. Tænk din historie igennem, før du skriver Når du ved, hvad du vil med historien, fortæl da ikke det hele på én gang. Kom kun med én oplysning ad gangen, og skriv ikke noget, du ikke selv forstår. Afsnit Lav korte afsnit, det gør teksten overskuelig og fremmer læselysten. Klart og præcist sprog Gå direkte til sagen, vær konkret, og overvej de ord, du bruger. Kald for eksempel en ko for en ko og ikke et husdyr. Koen giver læseren et konkret billede. Et husdyr kan være hvad som helst. Find ord, der passer til målgruppen. Undgå at bruge unødvendige fremmedord, videnskabelige forklaringer og svære ord. Er de nødvendige for indholdet, så husk at forklare, hvad de betyder. Varier dit sprog Pas på ikke at bruge de samme ord for mange gange, og undlad at benytte ens ord i nærheden af hinanden. Brug både korte og lange sætninger, det giver teksten en god rytme. Korte sætninger giver tempo. Lange sætninger giver ro. Brug dine sanser Verden består ikke kun af ord. Lyde, synsindtryk og lugte er vigtige for, hvordan man opfatter en begivenhed. Brug dine sanser, når du skriver, så får læseren en fornemmelse af selv at være der. Stram op Stryg unødvendige og overflødige ord, som ikke siger noget. Gå efter de klare og præcise formuleringer. Fejl Tjek teksten for stavefejl, tegnsætningsfejl osv. Brug ordbog og stavekontrol. Læs højt, eller arbejd sammen Læs din tekst højt for dig selv, eller lad andre læse din tekst igennem. Det hjælper dig til at opdage de ord og dårlige sætninger, der skal luges ud. 16