5.x på Aars Skole 2013/2014

Transkript

1 5.x på Aars Skole 2013/2014

2 Skolens kontakt informationer Aars skole Kirkegade 4 Tlf: Pædagogisk leder for AKT-afdelingen: Helle Stender Tlf: Skoleleder: Lars Olsen Tlf: Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR): Psykolog: Maria L. Sørensen Tlf:

3 Socialrådgivere: Vesthimmerlands kommune har tilknyttet flere socialrådgivere. Har forældrene behov for at tale med en socialrådgiver, kan henvendelse ske direkte til kommunens socialrådgivere på tlf: Rygning: På folkeskolers, kommunale ungdomsskolers områder er tobaksrygning ikke tilladt for elever ved disse skoleformer samt børn i fritidsordninger. Af bemærkninger til loven fremgår: I folkeskolen forudsættes det som led i skolens tilsynspligt, at den pågældende lærer, som griber en elev i at overtræde rygeforbuddet, gennem elevernes klasselærer tager kontakt med forældrene, således at forældrene i samarbejde med skolen kan medvirke til, at forbuddet bliver efterlevet. Hvis gentagne påtaler og advarsler ikke viser sig tilstrækkelige, kan skolen overveje at iværksætte egentlige sanktioner inden for rammerne af de gældende regler om foranstaltninger til god ro og orden i folkeskolen. Hvis elever ikke overholder rygestoppet på Aars Skole, har ledelsen få virkemidler, men bortvisning er en reel mulighed. Man skal bare nødigt derhen. Forsikring: Skolen har ingen forsikring, der dækker skader og ulykker for eleverne. Det vil derfor være tilrådeligt at forældrene tegner en ulykkesforsikring for deres barn. De ting, en elev ødelægger på skolen, kan fx være en anden elevs tøj, skolens inventar, ruder. En elev skal erstatte de ting, han/hun ødelægger, med mindre der er tale om et hændeligt uheld. Husk: Vesthimmerlands Kommune dækker ikke tandskade. Det er derfor nødvendigt at familien har en tandskadeforsikring. Mobiltelefoner: Mobilkommunikation må på ingen måde anvendes til chikanerende formål. Mobiltelefoner må ikke være tændte i undervisningstiden. I 5.x kan eleverne aflevere mobiltelefonerne, når de møder i skole, så telefonerne er låst inde. Mobiltelefonerne udleveres, når skoledagen

4 er slut. Overtrædelse af ovennævnte medfører inddragelse af mobiltelefonen. Skolen har intet ansvar for medbragte mobiltelefoner. Lus: Hvis I konstaterer lus eller luseæg på jeres barn, skal I starte en lusebehandling, inden barnet kommer i skole. Vi anmoder om, at I kontakter personalet i 5.x. (Informationer vedr. hvilke børn der har lus videreformidles naturligvis ikke.) Når der er konstateret lus eller luseæg på et barn i klassen orienteres samtlige hjem i klassen med den hensigt at undgå spredning. Bustider: Ved ændrede bustider er det forældrenes ansvar selv at ringe til Cimber og underrette dem herom. (tlf: ) Sygdom/fravær: Elevernes fremmøde registreres. Der skal skrives i kontaktbogen, hvis en elev har været syg eller skal have fri fra skole. Udebliver eleven fra undervisningen i mere end 20 dage på et skoleår, underrettes forældrene og indkaldes til samtale.

5 5.x kontakt informationer Kamala Jellesen (KJE) Henrik Harris Sloth (HSL) Nicolai Kjær Nielsen (NKN)

6 Pædagogik i 5.x 5.x er et helhedstilbud, hvilket vil sige at der i 5.x er et integreret undervisningstilbud og fritidstilbud for børn med AKTproblematikker. 5.x arbejde og mål bygger på følgende principper: Vi har et ligeværdigt samarbejde mellem lærere og pædagoger, om at sikre kontinuitet mellem pædagogisk metode og praksis både i skole og fritid. Vi drager omsorg for hver enkelt elev. Formålet med helhedstilbud er at: Sikre at skole- og fritidstilbud udformes og tilrettelægges ud fra teamets og forældrenes opfattelse af, hvad der bedst tjener det pågældende barns behov og forudsætninger. Medvirke til at udvikle en fælles kultur for skole- og fritidstilbud. At lærere og pædagoger i fællesskab - for hvert barn udvikler en observationsrapport og individuel elevplan med henblik på det daglige tilbud. I 5.x er strukturen i personalet den, at der er en fast lærer og en fast pædagog i skoledelen. I løbet af skoledagen møder pædagogen fra fritidsdelen ind, således at der bliver en overlapning inden fritidsdelen starter. Dette betyder, at fritidsdelens pædagog altid ved, hvordan skoledagen har været og deltager i det omfang af undervisningen, der er behov for. At der er en tæt sammenhæng mellem undervisningen og den sociale træning. Den pædagogiske praksis og dermed rammerne for det daglige arbejde i 5.x er bygget op omkring følgende områder: Ansvar: Medarbejderne fungerer som rollemodeller for eleverne. Dette er med til at sikre, at de voksne i 5.x kan handle med faglig og personlig autoritet, og dermed fastholde et krav over for eleverne om

7 undervisning og overholdelse af de sociale spilleregler i såvel skolesom fritidsdel. Vi arbejder meget med sprog- og kropssprog, og bruger konkrete episoder som et pædagogisk redskab. Struktur: Dagligdagen i 5.x er struktureret ned i den mindste detalje, eleverne ved således altid, hvad de skal lave. Indholdet i både skole- og fritidsdel styres og bestemmes af de voksne og fremgår af dagsplaner. De voksne i 5.x er således både tilstede i undervisningen samt i frikvartererne, hvis en eventuelt konflikt skulle opstå. Begrundelsen for den strukturerede hverdag er, at strukturen skaber forudsigelighed og tryghed, hvilket betyder mindre stress hos elever og medarbejdere og dermed færre konflikter. Dette giver eleven ro til at lære både fagligt og socialt. Den stramme struktur i hverdagen giver frihed og gode muligheder for, at medarbejderne kan være nærværende, autentiske og være i god kontakt med eleven. Strukturen er blandt andet en forudsætning og mulighed for at skabe en stabil relation til eleven struktur er lig støtte. Lige så vigtigt som struktur er også muligheden for og villigheden til at omstrukturere. Undervisning: Der tages altid udgangspunkt i det enkelte barns forudsætninger i planlægningen af undervisningen. Der bliver som udgangspunkt arbejdet individuelt i undervisningen, ved afskærmede arbejdspladser og med hver enkelt elev. Dagens arbejdsprogram er altid nedskrevet, så eleven har overblik. Typisk er en undervisningslektion bygget op med en dagsplan, således at materialet er varieret og med hensyntagen til, at sværhedsgraden tilpasses i forhold til elevens niveau. Der er altid mulighed for individuel voksenstøtte. Ved opstart af ny elev tilrettelægges det faglige niveau ud fra elevens kunnen, og fokus vil i den første tid være på at træne og styrke eleven i gode arbejdsvaner. Når eleven er faldet godt til i undervisningssituationen, arbejdes der frem mod alderssvarende niveau i alle folkeskolens fag. Eleverne testes mindst to gange årligt og der udarbejdes individuelle undervisningsplaner, der revideres to gange årligt. Derudover træner vi også eleverne i at indgå i

8 gruppeundervisning, og nogle elever bliver udsluset til normalundervisningen. Vi underviser i gruppesituationer, fordi eleverne her lærer at tale og lytte til andre i trygge rammer. Dette foregår på tværs af alder, interesser, baggrund og faglighed og er integreret i gruppesammenhænge i såvel skolesom fritidsdel. Undervisning og social træning foregår hele dagen og varetages både af lærere og pædagoger. Succeskriterier i 5.x: - Eleven får via strukturen og roen motivationen og selvtillid til at lære og at ville lære. - Eleven bliver fagligt løftet samt opnår gode arbejdsvaner. - Få eleven op på alderssvarende fagligt niveau. - Eleven er i god trivsel og udvikling. - Eleven har fået tillært sig nogle sociale kompetencer og har integreret dem i sin adfærd. - Eleven har lært metoder til konflikthåndtering. - Eleven har opnået tillid til voksne. - Eleven oplever gode relationer med voksne. - Eleven har opnået gode lege- og kammeratskabsrelationer. - Eleven har opnået en forståelse af sin livssituation. - Eleven kan deltage i fritidsaktivitet (sport, spejder mm.). - Eleven udsluses til normalskolen i det omfang der er hensigtsmæssigt i forhold til elevens kompetencer og potentialer ud fra et helhedssyn. Konflikthåndtering/opfølgning: Ved at fastholde eleverne på kravet om undervisning og overholdelse af de sociale spilleregler i såvel skolesom fritidsdel, vil der opstå konflikter/problemer mellem elever og voksne i 5.x. Eventuelle konflikter i undervisningen eller fritidsdelen, eleven nægter eksempelvis at arbejde med de givne opgaver, medfører, at eleven må forlade undervisningen indtil konflikten er løst. Det er målet med løsningen af konflikterne, at eleven, med støtte, bliver i stand til at acceptere, at konflikter og problemer er en del af livet, og at alle handlinger har konsekvenser (positive/negative), men at de kan løses, hvis man følger de handleanvisninger, man får af de voksne i 5.x. Denne sociale træning foregår ved, at eleven altid har mulighed for at

9 støtte sig til en voksen i de situationer, hvor det er svært at imødekomme de sociale spilleregler og krav, eleven bliver mødt med. Konfliktsituationer kan ende i en magtanvendelse, hvis eleven bliver udadreagerende, til fare for sig selv eller andre. I disse situationer er personalet nødt til at lave en magtanvendelse. (Magtanvendelser udøves udelukkende i henhold til Børne- & Skoleforvaltningens grundlæggende principper). Efter en magtanvendelse vil forældrene altid blive kontaktet af personalet pr. telefon. Derefter bliver der skrevet en magtanvendelse, som bliver sendt hjem indenfor 7 dage, og denne skrivelse vil blive lagt i elevens mappe på kontoret. Der bliver altid fulgt op og gennemgået enten med den enkelte elev eller med hele gruppen. Efter en konflikt er det personalet i 5.x, der vurderer om eleven skal blive i skolen eller afhentes af forældrene. Samarbejde: Samarbejdet bygger på åbenhed og på tillid. Det tværfaglige samarbejde vægtes højt og er med til at give flere løsningsmuligheder. Der afholdes jævnligt teammøder i 5.x. Hvis der er behov for PPR og skolens leder indkaldes de. På møderne gennemgås eleverne, så alle er opdaterede. 5.x er et AKT- undervisningstilbud i Vesthimmerlands Kommune og eleverne visiteres gennem PPR. Klasseskift: Når eleven skal skifte fra heldagsklassen eller skal i 7.x, er der en overlevering af eleven til de kommende lærere/pædagoger. Den kommende kontaktperson deltager: i konkret undervisning i 5.x i forældresamtale inden skiftet til 7.x i ½ års evaluering med personalet fra 5.x, ledelsen og PPR Efter klasseskiftet vil der være en evaluering, hvor kontaktperson fra 5.x deltager i teammøder i den nye klasse, hvor klasseskiftet/undervisning drøftes.

10 Fritidsdel: Børne- og skoleforvaltningen har besluttet, at fritidstilbuddet skal ses som et samlet hele med undervisningen. Der er et samarbejde mellem 5.x og 7.x omkring fritidsdelen, så personalet altid kan trække på hinanden i konfliktsituationer og få den nødvendige opbakning herigennem. Fritidstilbuddet for AKT børn på Aars Skole, er et tilbud der dækker fra 1.klasse til 6. klassetrin, med maximalt 12 elever, som normeres til 3 pædagoger. Fritidstilbuddet starter efter skolen er færdig. Fritidsdelen i 5.x lukker kl om mandagen, onsdag og torsdag. Fredag slutter dagen kl. 14:00. Elevfordelingen på de 3 pædagoger. Denne fordeling bliver gjort op efter, hvilke elever der profiterer af at indgå i grupper sammen. Dette måler vi ud fra: Sociale kompetencer. Indlæringsniveau. Alder. Aldersmæssigt funktions niveau intellektuelt / fysisk. Adfærdsproblematikker. De enkelte grupper af børn, bliver fulgt af de/den pædagog som de kender fra skoledelen. Formål med tilbuddet: Udover undervisningen er det vigtigt at give eleverne nogle positive fritidsaktiviteter om eftermiddagen, så de kan få sunde interesser. Målsætning: Det er vigtigt, at vi møder de enkelte elever på deres udviklings niveau. Eleverne skal trænes i at se sig selv og andre i et dynamisk samspil, som højner de sociale kompetencer og elevens selvværd.

11 Fokuspunkter for arbejdet i fritidsdelen: Fokuspunkterne ændrer sig i takt med elevernes alder og udvikling. Derfor er det vigtigt, at vi sikrer en progression i tilbuddets tilgang til eleverne. Vi arbejder meget med social træning, hvor vi bruger Trin for Trin.

12 For de yngste (bh. kl. 3.kl.) Leg og læring. Træning i verbal kommunikation i og omkring legen. Se sig selv i samspil med andre. Strukturerer leg og egen tid. Udvikle empatisk forståelse Konfliktløsning Behovsudsættelse Omsorg Massiv voksenstyring De ældste (4-6kl) Leg og læring. Træning i verbal kommunikation i og omkring legen. Se sig selv i samspil med andre. Konfliktløsning Behovsudsættelse Omsorg Massiv voksenstyring Selvstændigt fritidsliv Personlig udvikling At turde nye ting Sociale kompetencer At kunne deltage i aktiviteter med ligesindede At kunne acceptere hinanden Relationsdannelser

13 Dagligdagen i 5.x 5. X Vejl- 21,25 t Svarer til 21 t Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag KJE/TAN/HSL KJE/HSL KJE/HSL KJE/NKN HSL KJE/TAN/HSL KJE/HSL KJE/HSL KJE/TAN/NKN HSL KJE/HSL KJE/HSL KJE/HSL KJE/NKN TAN/HSL KJE/HSL KJE/TAN/MCH KJE/HSL/NKN KJE/NKN/HSL HSL/NKN HSL/NKN KJE/TAN/MCH HSL/NKN HSL/NKN HSL/NKN HSL/NKN KJE/MCH HSL/NKN HSL/NKN HSL/NKN HSL/NKN HSL/NKN Der vil være løbende ændringer i skemaet.. Vi vil i 5.x arbejde med dagsplaner, så dagligdagen er overskuelig for eleven. For at I som forældre kan følge med i jeres barns faglige dagligdag, bliver der udarbejdet kontaktbøger, som er inde på forældreintra ( To gange om året vil der være forældresamtaler, som hele personalet i 5.x vil deltage i. Til de samtaler vil der være udarbejdet en observationsrapport, som vil blive sendt hjem en uge før mødet. (Disse observations rapporter bliver sendt til PPR)