Skolereformens projektorganisation og kommissorier

Transkript

1 2013 Skolereformens projektorganisation og kommissorier Betina Tønder Frederikshavn Kommune,

2 Indhold Frederikshavn Kommune og skolereformen...3 Fælles for styregrupper, følgegruppe og arbejdsgruppe...3 Fælles principper og værdier...4 Den administrative styregruppe...5 Den udvidede styregruppe...6 Følgegruppen...7 Arbejdsgruppe: Skolepolitik...8 Arbejdsgruppe: Varieret skoledag med flere timer og flere fag...9 Arbejdsgruppe: Inddragelse af forældre og elever...10 Arbejdsgruppe: Den åbne skole...11 Arbejdsgruppe: Understøttende undervisning, og lektiecafé og faglig fordybelse...12 Arbejdsgruppe: Udskoling og valgfag...14 Arbejdsgruppe: Overgange skole/fritid og dagtilbud/skole...15 Arbejdsgruppe: Mål, effektmål og opfølgning...16 Arbejdsgruppe: Kompetenceløft...17 Arbejdsgruppe: Specialområdet og inklusion...18 Arbejdsgruppe: PUC, vejledning og videndeling

3 Frederikshavn Kommune og skolereformen Skolereformen realiseres i Frederikshavn Kommune via en projektorganisation: Børne- og Ungdomsudvalget Den administrative styregruppe Den udvidede styregruppe Følgegruppen p.t. 11 arbejdsgrupper skolepolitik - varieret skoledag elev- og forældreinddragelse den åbne skole understøttende undervisning udskoling og valgfag - overgange mål og effektmål PUC, vejledning og videndeling kompetenceløft specialområdet Fælles for styregrupper, følgegruppe og arbejdsgruppe Vi arbejder inden for samme ramme: Skolereformen. Vi er sammen om konstruktivt og positivt at realisere skolereformen i overensstemmelse med reformens mål og intentioner, og i overensstemmelse med de beslutninger som træffes af Børne- og Ungdomsvalget i Frederikshavn Kommune. Projektorganisationen udtrykker et tydeligt ønske om bred inddragelse af forskellige aktører og kompetencer, som på forskellig vis kan bidrage til at gøre en god skole bedre. Inddragelse er et nøgleord, og de enkelte repræsentanter i bidrager med egne erfaringer og viden med henblik på at sikre at skolereformen realiseres bedst muligt i vores skoler, så vores elever lærer og trives mest muligt. 3

4 Fælles principper og værdier Skolereformen skal udmøntes efter disse principper: Fælles for arbejdet i styregrupper, følgegruppe og arbejdsgrupper er, at: vi tager afsæt i skolereformens nationale mål og overordnede intentioner vi inddrager skolereformens centrale temaer: motion og bevægelse, variation, IT, videndeling, trivsel, inklusion, talent, entreprenørskab og innovation vi tager afsæt i lokalpolitiske beslutninger vi arbejder fleksibelt i forhold til nye lokale og nationale udmeldinger vi har fokus på egen arbejdsgruppe og samtidigt kobler vi til beslægtede arbejdsgrupper vi følger vores kommissorium Her følger kommissorierne for hhv. styregrupper, følgegruppe og arbejdsgrupper. 4

5 Den administrative styregruppe Medlemmer Heidi Becker-Rasmussen Vibeke Post Madsen Birthe Rømer Thulstrup Betina Tønder Styregruppen kan suppleres ad hoc. Den administrative styregruppe tager de overordnede administrative beslutninger. Den administrative styregruppe sikrer koblingen til det politiske niveau, følgegruppen, den udvidede styregruppe, direktionen, tværgående ledergruppe m.fl. Den administrative styregruppe skal derudover: følge op på det samlede projekts fremdrift sikre sammenhæng til nationale og lokale beslutninger om reformens udmøntning koble vores udmøntning tæt til reformens intentioner og ambitioner sikre sammenhæng mellem delprojekter, arrangementer m.m. kommunikerer udmøntningen internt og eksternt Møder Den administrative styregruppe mødes ugentligt til og med september Herefter mødes den administrative styregruppe minimum hver anden uge frem til og med december

6 Den udvidede styregruppe Medlemmer Heidi Becker-Rasmussen, direktør BK Vibeke Post Madsen, undervisningschef Anette Nedermark, Bangsbostrand skole Lene Burchardt Jensen, Nordstjerneskolen Jan Nørgaard, konstitueret personalechef Ivan Bengtsen, Skagen skoles SFO Brian Christoffersen, Sæby fritids- og ungdomscenter Einar Rohde, DLF Mads Christensen, DLF Tina Nyman, BUPL Gitte Mølgaard Nielsen, BUPL Hanne Fristrup, FOA Thomas Egetoft, bestyrelsen, Sæby Skole Gitte Olsen, Gærum Skole Sidse Thim, elevrådsrepræsentant, Strandby Skole Jeanette Ærengren, elevrådsrepræsentant, Hørby-Dybvad Skole Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent Betina Tønder, chefkonsulent Den udvidede styregruppe kan suppleres ad hoc. Den udvidede styregruppe består af repræsentanter fra enheder tæt tilknyttet skolens daglige virke. Den udvidede styregruppe medvirker til at kvalificere udmøntning, ved bl.a. at bidrage med relevant viden og erfaringer fra egne områder. Den bidrager også til at samtænke og udvikle udmøntningen af skolereformen bedst muligt. Medlemmer medvirker til at oplyse om reformen og dens udmøntningen i Frederikshavn Kommune og deltager efter aftale i diverse arrangementer om folkeskolen og reformen. Tidsplan Den udvidede styregruppe samles første gang den 3. oktober 2013 og fortsætter frem til december 2014, med mindre andet aftales. Den udvidede styregruppe afholder møder hver 4-6 uge. 6

7 Følgegruppen Medlemmer Heidi Becker-Rasmussen, direktør BK Vibeke Post Madsen, undervisningschef Allan Kastor Andersen, Erhvervshus Nord Cai Møller, LO Else Schaltz, Idrætsamvirket Repræsentant fra FUF Inge Carle, gymnasiet Brian Andersen, Handelsskolen Jeanette Ørtoft, EUC Nord Pia Ankerstjerne, Martec Carsten Meldgaard, ionsskolen Gitte Højbjerre, områdeleder, dagtilbud Repræsentant fra elevråd Repræsentant fra elevråd Jakob Johnsen, skolebestyrelsen, Frydenstrandskolen Charlotte Laubek, skolebestyrelsen, Stensnæsskolen Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent Betina Tønder, chefkonsulent Følgegruppens medlemmer repræsenterer forskellige aktører i lokalsamfundet som skolerne arbejder tæt sammen med. Følgegruppen følger udmøntningen og skal medvirke til at kvalitetssikre den samlede udmøntning, herunder at koble reformen til omverden. Følgegruppen skal bidrage med input til en god, bred og relevant kommunikation af skolereformen. Følgegruppens medlemmer fungerer som ambassadører for Frederikshavn Kommunes udmøntning af skolereformen, og kan efter aftale blive bedt om at deltage i diverse arrangementer. Tidsplan Følgegruppen mødes første gang i 24. oktober 2013 og fortsætter frem til december 2014, med mindre andet aftales. Følgegruppen mødes hver 4-6 uge. 7

8 Arbejdsgruppe: Skolepolitik Medlemmer Vibeke Post Madsen Jette Overmark, skoleleder, Strandby Skole Gitte Killerich Andreasen, skoleleder, Gærum Skole Anette Nedermark, skoleleder, Bangsbostrand Skole Claus Hansen, SFO-leder, Hørby-Dybvad skole Ungeenheden Finn L. Christensen, leder af Ungdomsskolen / 10. klassecentret Betina Tønder, chefkonsulent, Team Børn og Kultur Skolereformen indeholder nye forventninger til folkeskolen, og der er behov for en ny skolepolitik med fælles retning for skolernes fremadrettede udvikling. Skolepolitikken skal hjælpe skolerne i deres arbejde med at omsætte fælles visioner og ambitioner til konkrete lokale mål og indsatser med værdi for elever, personale og lokalsamfund. Skolepolitikken kan bl.a. forholde sig til: Faglighed; læring, viden og kompetencer mm. Trivsel; inklusion og fællesskab, sundhed og velvære mm. Samarbejde; uddannelsestilbud og lokalsamfundets øvrige aktører mm. Det gode skoleliv; dannelse, motivation og personlig udvikling mm. Skole og fritid; leg og læring, variation og begejstring mm. Undervisningsmiljø; klasseledelse og elev- og forældreinddragelse mm. Skolens tilbud; valgfag og profil mm. Arbejdsgruppen skal være ambitiøs på elevernes og folkeskolens vegne, og skal udarbejde en skolepolitik, der kan danne grundlag for en fælles, velfungerende skole med plads til lokale præg. Skolepolitikken skal bl.a.: bygge på reformens intentioner og koble til lokale beslutninger og politikker indeholde visioner med understøttende og realiserbare mål og konkrete indsatser, som fortæller hvem vi er, hvad vi kan og hvad vi vil kendes for indeholde forslag til kommunikation af skolepolitikken og lokal forankring indeholder forslag til handleplan for, hvordan skolepolitikken implementeres i kommunen og på de enkelte skoler åbne sig i forhold til øvrige arbejdsgruppers input/bilag til skolepolitikken Tidsplan Arbejdsgruppen arbejder medio november januar Første møde er 4. december 2013, kl. 12:30-14:30. Der udsendes dagsorden inden mødet. Form Arbejdsgruppen afleverer et forslag til skolepolitik til styregrupper og følgegruppe med henblik på politisk behandling i Børne- og Ungdomsudvalget. Arbejdsgruppen mødes ca. 5 gange, og vil på baggrund af oplæg blive sæt fokus på væsentlige elementer i skolepolitikken. Arbejdsgruppen vil opleve forstyrrelser i form af hemmelige gæster. 8

9 Arbejdsgruppe: Varieret skoledag med flere timer og flere fag Medlemmer Kari Drengsgaard, vice-skoleleder, Torslev Skole Per Hesthaven, skoleleder, Aalbæk Skole Anette Larsen, lærer, Strandby skole Johnny Hansen, lærer, Heldagsskolen Henrik Thomsen, Stensnæsskolen Kasper Bagnkop, Nordstjerneskolen Else Ammonsen, Bangsbostrand Skole Merethe Mølholdt, pædagog, Jerup skole Karin Kelter, pædagog, Sæby Skole Henrik Petersen, Skagen Skole Lone Søndergaard, specialkonsulent, PPA Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent, Team Børn og Kultur Alle elever skal have en længere og mere varieret skoledag med øget undervisningstid, flere fag og afvekslende skoledage og undervisningsformer. Målet er fagligt løft af alle elever så fremtidens 8. klasser på sigt kan det, som eleverne i dag kan i 9. klasse. Variationen opnås bl.a. ved at tilrettelægge skoledagen og timerne på nye måder, bl.a. ved øget inddragelse af andre kompetencepersoner i undervisningen. Elevernes motivation, nysgerrighed og glæde ved læring skal bl.a. fastholdes ved at inddrage viden om, hvad der fremmer børns læring, motivation og trivsel. Her er hyppig elevopfølgning et vigtigt redskab, som vi skal benytte meget mere. Arbejdsgruppen skal udarbejde forslag til hvordan vi skaber øget variation i undervisningen og i skoledagen. Forslaget skal bygge på reformens intentioner og nye indsatser, samt tage afsæt i de reviderede fælles mål, når disse foreligger. Arbejdsgruppen skal komme med anvisninger, idéer og gode råd, der er realiserbare for vores skole og har relevans for undervisningen på alle årgange, herunder bl.a.: Hvordan kan en varieret skoledag se ud og hvad med pauserne? Hvordan øger vi elevernes læring, trivsel og fastholder motivationen for og glæden ved læring? Hvordan går vi fra undervisning til læring? Hvordan får vi viden og evidens ind i skoledagen på en meningsfuld og berigende måde? Hvordan bruger vi de fysiske rammer, vi har? Forslag til handleplaner Tidsplan Form Arbejdsgruppen arbejder i perioden december 2013-februar Første møde er den 5. december 2013, kl. 13:00-15:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Der udarbejdet et skriftligt materiale, som forelægges styregrupper og følgegruppe. Materialet tilføjes som bilag til skolepolitikken. Arbejdsgruppen mødes ca. 5 gange, og drøftelserne vil ske på baggrund af oplæg. Der kan f.eks. nedsættes ad hoc grupper. Arbejdsgruppen vil blive præsenteret for forstyrrelser i form af hemmelige gæster. 9

10 Arbejdsgruppe: Inddragelse af forældre og elever Medlemmer Vibeke Post Madsen, skolechef Georg Severinsen, vice-skoleleder, Frydenstrandskolen Lene Banke Andersen, vice-skoleleder, Sæbygaardskolen Søren Søegaard, lærer, Aalbæk Skole Inga Davidsen, lærer, Nordstjerneskolen Hanne Weidlich, pædagog, Skagen Skole Forældrerepræsentanter fra alle skolebestyrelser Elevrepræsentanter fra alle bestyrelser Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent, Team Børn og Kultur Betina Tønder, chefkonsulent, Team Børn og Kultur Skolereformen lægger op til en øget inddragelse af elever og forældre i skoledagen og i skolens virke generelt. Eleverne skal i højere grad tages med i beslutninger om undervisningens indhold, tilrettelæggelse og evaluering. Samtidig forventes det også, at eleverne positivt bidrager til at skabe et velfungerende undervisningsmiljø. Forældrene er en vigtig ressource i skolernes arbejde. Reformen lægger bl.a. op til at skolebestyrelserne skal lave tydelige principper for samarbejdet mellem skole og hjem, og for forældrenes ansvar i dette samarbejde. Principperne kan f.eks. omhandle hvilke forventninger skolen har til forældrenes deltagelse i forældremøder, skole-hjemsamtaler og skolens andre faglige og sociale aktiviteter. Børn og Kultur indkalder til et dialogmøde, med repræsentation af ovenstående. På dialogmødet skal vi bl.a. drøfte: Hyppig elevopfølgning hvordan gøres det meningsfuldt for eleverne og forældrene? Hvordan kan elever og forældre bidraget til et positivt undervisningsmiljø? Hvad skal der til for at gøre en god skole bedre set med elev- og forældreøjne? På baggrund af dialogmødet udarbejdes et idékatalog med forslag, erfaringer, anbefalinger m.m. Tidsplan Form Dialogmødet afholdes 6. marts 2014, kl. 16:00-20:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Dialogmødet tilknyttes en proceskonsulent, som skaber en spændende ramme om arbejdet, og der vil blive tilknyttet en konsulent, som sørger for at sammenskrive dialoggruppens input. Dialoggruppen får sammenskrivningen til kommentering. Dialoggruppens notat tilgår styregrupper og følgegruppe. Materialet vil herefter indgå som bilag til skolepolitikken. 10

11 11

12 Arbejdsgruppe: Den åbne skole Medlemmer Vibeke Post Madsen, undervisningschef Thomas Albæk Jakobsen, leder, Musikskolen Finn L. Christensen, leder, Ungdomsskolen/10.klassecentret Carsten Qvist, leder, Strandby Fritidscenter Bent Birk Kristensen, afdelingsleder, Biblioteket Birgitte Jensen eller Steen Jensen, Frederikshavn Ungdoms Fællesråd Else Schaltz, Idrætssamvirket Torben Carlsen, murermester, Erhvervshus Nord Cai Møller, formand, LO Vendsyssel Rikke Pors, pædagog, Nordstjerneskolen Anders Jørgensen, lærer, Sæbygaardskolen Anne Marie Slotved, lærer, Bangsbostrand Skole Lars Lundgreen, skoleleder, Elling Skole Arne Jerner, vice-skoleleder, Gærum Skole Ulla Larsen, SFO-leder, Sæby Skole Betina Tønder, chefkonsulent, Team Børn og Kultur Reformen lægger vægt på, at skolerne i endnu højere grad skal åbne sig for det omgivende samfund. Samarbejder mellem skole og lokale uddannelsestilbud, erhvervs-, idræts-, kultur- og foreningsliv skal udvikles og styrkes via forpligtende samarbejdsformer eller partnerskab. Disse samarbejder skal både medvirke til at styrke folkeskolens fag og formål, skabe fagligt løft og at fremme den lokale sammenhængskraft ved at bidrage til, at eleverne i højere grad stifter bekendtskab med det lokalsamfundet og de muligheder, som det rummer. Arbejdsgruppen skal komme med anbefalinger og forslag til forpligtende samarbejdsmodeller mellem skole og lokalsamfundet øvrige aktører. Det kan være forslag til at nytænke inden for nuværende samarbejde, videreudvikle eksisterende erfaringer eller foreslå helt nye typer af samarbejder og partnerskaber. Forslagene skal være realistiske og smidige og relatere sig til, at skolerne og lokalsamfundene har forskellige forudsætninger. Form Tidsplan Arbejdsgruppen mødes 5 gange. Drøftelserne sker på baggrund af udvalgte temaer og med processtyring. Arbejdsgruppen vil blive forstyrret af hemmelige gæster e.l. Arbejdsgruppen arbejder i januar-marts Første møde er den 14. januar 2014, kl. 12:30-14:30. Der udsendes dagsorden inden mødet. Arbejdsgruppen skal komme med konkrete forslag til, hvordan nye og forpligtende samarbejder mellem omverden og skole kan styrkes og udvikles. Forslagene drøftes i de respektive baglande og i styregrupperne. Slutmaterialet indgår som bilag til skolepolitikken. 12

13 Arbejdsgruppe: Understøttende undervisning, og lektiecafé og faglig fordybelse Medlemmer Ulla Lindstrøm Petersen, SFO-leder, Ravnshøj skole Søren Torp, afdelingsleder, Frydenstrand Skole Palle Madsen, vice-skoleleder, Heldagsskolen Ena Andersen, lærer, Frydendstrandskolen Charlotte Kramme, lærer, Stensnæsskolen Rikke Johansen, pædagog, Heldagsskolen Charlotte Bang, pædagog, Nordstjerneskolen Peter Lundsgaard Brøndt, lærer, Ravnshøj Skole Anne Grethe Venland, pædagogmedhjælper, Aalbæk SFO Birgitte Martensen, SFO, pædagogmedhjælper, Hørby-Dybvad Christian Mikkelsen, afdelingsleder, ungdomsskolen Jens Nielsen, afdelingsleder, Musikskolen Ulla Hvid Steffensen, specialkonsulent, PPA Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent, Team Børn og Kultur Understøttende undervisning er et samlebegreb for nye aktiviteter på alle klassetrin, bl.a. lektiecafé og fordybelse, talentforløb, innovation og entreprenørskab, trivsel og inklusion, IT og digitalisering samt motion og bevægelse. Den understøttende undervisning skal være med til at ruste eleverne til det 21. århundrede, hvor det bl.a. handler om at kunne samarbejde, skabe ny viden sammen og løse problemer sammen til nytte for samfundet. Den skal også være med til at fremme elevernes læring og trivsel og gøre skoledagen spændende og afvekslende. F.eks. ved at give eleverne mulighed for at arbejde på tværs af klasser og klassetrin og ved at bruge andre fagpersoner i undervisningen. Lektiecaféen skal tilbydes på alle skoler som et frivilligt tilbud i skoleårene Fra og med august 2016 er lektiecafé obligatorisk. Lektiecaféen vil i praksis koble sig til faglig fordybelse, så de elever der er færdige med lektierne, også har glæde af at være i lektiecaféen. Arbejdsgruppen skal udarbejde konkrete forslag til, hvordan den understøttende undervisning kan berige elevernes skoledag og være et integreret og meningsfuldt supplement til skolens øvrige aktiviteter. Arbejdsgruppen skal bl.a. overveje og komme med anbefalinger til hhv.: Indhold og tilrettelæggelse af den understøttende undervisning i hhv. indskoling, mellemtrin og udskoling f.eks. kulturbånd, dannelsesbånd, motionsbånd e.l. Indhold og tilrettelæggelse af lektiecafé og faglig fordybelse i hhv. indskoling, mellemtrin og udskoling. Det tværfaglige samarbejde i den understøttende undervisning, herunder rolle- og ansvarsfordelingen. Den understøttende undervisning handler om fagligt løft og trivsel hvordan sikrer vi det? Hvordan bruger vi de fysiske rammer, vi har? 13

14 Hvad betyder den understøttende undervisning for skema, pause osv.? Tidsplan Form Arbejdsgruppen arbejder i januar-marts Første møde er den 7. januar 2014, kl. 13:00-15:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Arbejdsgruppens mødes ca. 6 gange. Drøftelserne vil tage afsæt i forskellige temaer. Der kan evt. nedsættes ad hoc grupper. Arbejdsgruppen vil blive forstyrret via hemmelige gæster. Arbejdsgruppen afleverer en sammenskrivning af anbefalinger og forslag, som foreligges styregrupper og følgegruppe. Arbejdsgruppens endelige notat indsættes som bilag til skolepolitikken. 14

15 Arbejdsgruppe: Udskoling og valgfag Medlemmer Jakob Højbo, vice-skoleleder, Strandby Skole Kaj Erik Jensen, skoleleder, Frydenstrandskolen Poul Thomsen, vice-skoleleder, Sæby Skole Thomas Winther Larsen, lærer, Nordstjerneskolen Tina Thomsen, lærer, Bangsbostrand Skole Niels Chr. Andersen, leder, Ungdommens Uddannelsesvejledning Kristian Kristoffersen, leder, 10. klassecentret Henning Østergaard Jørgensen, murermester, Erhvervshus Nord Cai Møller, formand, LO Vendsyssel Lise Sørensen, uddannelsesvejleder, Gymnasiet Tommy Christensen, vicedirektør, Handelsskolen Søren V. Nielsen, EUC Nord Carsten Meldgaard, forstander, ionsskolen Arthur Corneliussen, projektchef, Ungeenheden Thomas Albæk Jakobsen, leder af Musikskolen Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent, Team Børn og Kultur Betina Tønder, chefkonsulent, Team Børn og Kultur Skolereformen indebærer, at elever skal tilbydes valgfag fra og med 7. klasse. Intentionen er at imødekomme de ældste elevers forskellige forudsætninger og interesser, samt at øge deres motivation for læring. Der åbnes for, at skolerne kan tilbyde undervisning i helt nye typer af valgfag fx opbygning af hjemmeside, astronomi, innovation og naturfag. Udskolingen ændrer også karakter som følge af flere fag, flere timer, understøttende undervisning, ændringer i prøveform og prøvernes betydning mm. Udskolingen skal indholdsmæssigt forholde sig til reformens fokus på bl.a. innovation, entreprenørskab, inklusion og trivsel samt Frederikshavn Kommunes 4 vækstspor (det maritime, energi, oplevelser og fødevarer). Arbejdsgruppen skal drøfte betydningen af skolereformen i forhold til udskolingen, herunder samarbejdet mellem folkeskoler og andre uddannelsestilbud, reformens betydning for andre sider af vores praksis og fælles erfaringer og udskolingens muligheder for at tones / få klare profiler. Arbejdsgruppen skal komme med forslag til, hvordan udskolingen og valgfagene kan tones og skærpes. Den skal også drøfte videreudviklingen af vores samarbejde omkring bl.a. brobygning, uddannelsesparathed, lærersamarbejde, elevforløb, fælles projekter, og elevernes kendskab til erhvervs- og uddannelsesmulighederne efter folkeskolen. Tidsplan Arbejdsgruppen arbejder i januar marts Første møde er 20. januar 2014, kl. 13:00-15:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Form Arbejdsgruppen drøfter på baggrund af udvalgte temaer, og drøftelserne sammenskrives. Arbejdsgruppens forstyrres via hemmelige gæster. Arbejdsgruppen skal aflevere sine forslag til styregrupper og følgegruppe. Det endelige materiale indgår som bilag i skolepolitikken. 15

16 Arbejdsgruppe: Overgange skole/fritid og dagtilbud/skole Medlemmer Chris Kramme, vice-skoleleder, Stensnæsskolen Tanja Munch, afdelingsleder, Nordstjerneskolen skoleleder Linda Heidemann, områdeleder Gitte Højbjerre, områdeleder Lars Friis Kristensen, SFO-leder, Frydenstrandskolen Kirsten Kjeldsen, SFO-leder, Bangsbostrand Skole Leder fra fritidstilbud Leder fra fritidstilbud Karina Thyra Skov, psykolog, PPA Birthe Rømer Thulstrup Betina Tønder Denne arbejdsgruppe igangsættes først senere i 2014, da det giver mere helhed i arbejdet at afvente anbefalinger mm. fra andre arbejdsgrupper. Tidsplan 16

17 Arbejdsgruppe: Mål, effektmål og opfølgning Medlemmer Vibeke Post Madsen, undervisningschef Henrik Weinkouff, skoleleder, Torslev Skole Mie Trolle, skoleleder, Sæby Skole Lene Burchardt Jensen, skoleleder, Nordstjerneskolen Britt Vad, lærer, Hørby-Dybvad Skole Mette Østergaard, lærer, Nordstjerneskolen Lone Frederiksen, lærer Gærum Skole Charlotte Halveg, pædagog, Nordstjerneskolen pædagog, Frydenstrandskolen Frede Jakobsen, vejleder, Ungdommens Uddannelsesvejledning Kirsten Porsborg, specialkonsulent, PPA Betina Tønder, chefkonsulent, Team Børn og Kultur Skolereformen indeholder nationale mål og effektmål, og arbejdsgruppen vedr. skolepolitikken skal opstille lokale mål. I forlængelse af reformen vil der også komme nye fælles mål for fagene, og reformen lægger stor vægt på, at der skal opstilles konkrete og individuelle læringsmål for eleverne. Alle disse mål skal omsættes i undervisningen og skoledagen så de er menings- og virkningsfulde for elever, forældre, ansatte og kommune. Det er også vigtigt, at effektmålinger og opfølgninger på alle niveauer fungerer smidigt og ubureakratisk. Arbejdsgruppen skal drøfte og komme med forslag til, hvordan vi skal arbejde med mål, effektmål og opfølgninger i Frederikshavn Kommune: Hvad gør vi i dag, hvad er vores baseline og hvad skal vi gøre fremadrettet? Hvordan indarbejder vi mål og effektmål opfølgninger på en givende og meningsfuldt i den daglige praksis og uden unødig bureaukrati? Opfølgning og effektmål på elev-, klasse-, skole- og kommuneniveau hvordan gør vi det klogt og smidigt? Form Tidsplan Arbejdsgruppen forventes at blive tilknyttet hjælp fra ekstern konsulentbistand med ekspertise inden for effektmål. Arbejdsgruppen arbejder i januar-marts Mødetidspunkter meldes ud efter evt. dialog med konsulentfirma. Arbejdsgruppen en rapport med anbefalinger, som tilgår styregrupper og følgegruppen. Rapporten indgår som bilag til skolepolitikken. 17

18 Arbejdsgruppe: Kompetenceløft Medlemmer Vibeke Post Madsen Annie Nielsen, skoleleder, Heldagsskolen Sysse Jørgensen, skoleleder, Hørby-Dybvad Skole Vibeke Spanner, vice-skoleleder, Bangsbostrand Skole Einar Rohde, fællestillidsmand, DLF Tina E. Nymann, fællestillidsmand, BUPL Hanne Fristrup, fællestillidsmand, FOA Christina Stavad, konsulent, Børn og Kultur, Jobrotation Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent, Team Børn og Kultur Skolereformen understreger vigtigheden af, at skolens ansatte har de fornødne forudsætninger for at løfte reformens krav og forventninger. Derfor får kommunerne midler til at efter- og videreuddanne skolens ledelser, lærere og pædagoger. Lærerne skal have undervisningskompetence svarende til linjefag i de fag, de underviser i. Målet er, at 95 % af alle elever i 2020 bliver undervist af lærere, som er linjefagsuddannede eller har opnået en tilsvarende faglig kompetence via efteruddannelse. Teamsamarbejde og den understøttende undervisning, herunder lektiecaféen, og arbejdet med øget faglighed, innovation, entreprenørskab, inklusion, trivsel og social arv mm. er også områder, der kan medføre behov for efteruddannelse af skolens pædagoger og lærere Skolereformens mål og ambitioner for folkeskolen stiller nye krav til skoleledelsen, i forhold til, hvordan de skal lede, planlægge og organisere skoledagen og skoleåret på helt nye måder. Arbejdsgruppen skal komme med forslag til Frederikshavn Kommunes efter- og videreuddannelsesbehov som følge af reformen, herunder: Tage afsæt i nuværende linjefagsniveau Bygge videre på nyligt gennemførte eller igangværende fælles uddannelsesforløb, bl.a. inklusion og Leadership Pipeline Tage afsæt i reformen og skolepolitikken, og give forslag til kompetenceløftets retning og indhold. Give forslag til en smidig, effektiv og praktisk gennemførelse af uddannelsesforløb Tidsplan Arbejdsgruppen arbejder i januar april Første møde er 13. januar 2014, kl. 13:00-15:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Form Arbejdsgruppen kan indhente viden / materiale fra relevante udbydere som afsæt for egne drøftelser. Arbejdsgruppen udsættes af forstyrrelser ved hemmelig gæst Arbejdsgruppen skal udarbejde forslag til indholdet af et efter- og videreuddannelsesprogram for ansatte i Frederikshavn Kommunes skoler. Forslaget forelægges styregruppe og følgegruppe. 18

19 Arbejdsgruppe: Specialområdet og inklusion Medlemmer Vibeke Post Madsen, undervisningschef Birgitte Hansen, afdelingsleder, Frydenstrandskolen Meiner Østergaard, vice-skoleleder, Bangsbostrand Skole Jens-Ole Kjeller Petersen, afdelingsleder, Nordstjerneskolen Annie Nielsen, skoleleder, Heldagsskolen Charlotte Nielsen, lærer, Torslev Skole Mike Packert, lærer, Heldagsskolen Flemming Larsen, lærer, Hørby-Dybvad Skole Lars Frost, lærer, Nordstjerneskolen Annie Nyholm Hedemark, pædagog, Frydenstrandskolen Anne Steffensen, pædagog, Skagen Skole Pia Stellan Nielsen, pædagog, Nordstjerneskolen Birthe Madsen, pædagogmedhjælper, Frydenstrandskolen Lone Christoffersen, pædagogmedhjælper, Skagen Skole Flemming Klougart, psykolog, PPA Niels Chr. Andersen, leder af Ungdommens Uddannelsesvejledning Tove Therp, afdelingsleder, Musikskolen Christian Risum, klubleder, Garagen Birthe Rømer Thulstrup, pædagogisk konsulent, Team Børn og Kultur Reformens mål og indsatser gælder alle elever på alle årgange og i alle skoletilbud. Dog er det således, at vi har elever som er særligt udfordret i deres undervisning og skoledag, pga. af fysiske, psykiske, sociale eller andre vanskeligheder i skoledagen. Disse elever behøver en særlig opmærksomhed i vores udmøntning af skolereformen, således at fagligt løft, inklusion og hensyntagen går hånd i hånd. Der vil blive nedsat en arbejdsgruppe senere, som specifikt skal forholde sig til specialklasseelever. Arbejdsgruppen skal med afsæt i vores vedtagne inklusionsgrundlag drøfte og formulere anbefalinger: Hvilke elevgrupper skal vi have særlig opmærksomhed på ift. reformens mål og indsatser? Hvad skal / kan vi gøre for at implementere reformen hensynsfuldt og meningsgivende i forhold til disse elever? Har reformen nogle indirekte eller skjulte effekter, som vi skal have frem i lyset? Tidsplan Arbejdsgruppen arbejder i januar marts Første møde er 21. januar 2014, kl. 13:00-15:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Form Arbejdsgruppen mødes ca. 5 gange. Der kan nedsættes ad hoc gruppe ved behov. Arbejdsgruppen vil blive forstyrret i form af hemmelig gæst. Arbejdsgruppen skal aflevere anbefalinger til, hvordan skolereformen bedst muligt implementeres i forhold til specialområdet. Anbefalingerne tilgår styregrupper og følgegruppe, og indgår herefter som bilag til skolepolitikken. 19

20 Arbejdsgruppe: PUC, vejledning og videndeling Medlemmer Vibeke Post Madsen, Undervisningschef Gert Nygaard, skoleleder, Sæby Skole Skoleledelse Marianne Brasholt Andresen, faglig vejleder, Nordstjerneskolen Susanne Sandahl, faglig vejleder, Bangsbostrand Skole Thomas Meng, faglig vejleder, Sæby Skole Faglig vejleder Christian Olsen, IT-vejleder, Strandby Skole Niels Jæger, IT-vejleder, Frydenstrandskolen Pernille B. Dehn, lærer, Torslev Skole Lene Koch, skolebibliotekar, Frydenstrandskolen Bo Baake, skolebibliotekar, Sæby Skole Betina Tønder, chefkonsulent, Team Børn og Kultur Reformens fokus på at gøre en god skole bedre handler bl.a. om at skolens praksis i højere grad bygger på viden om, hvad der styrker elevernes faglige niveau og motiverer deres læring og trivsel. Målet er et bringe viden i spil på måder, så eleverne får større udbytte af folkeskolen. Arbejdsgruppen skal drøfte og komme med forslag til, hvordan vi kan anvende ny viden og dele hinandens positive erfaringer fra egen praksis på en meningsfuld og brugbar måde. Frederikshavn Kommune er langt fremme i skoledigitaliseringen, og skolerne har adgang til moderne IT-udstyr og læringsprogrammer. Skolens orientering med viden skal samtænkes med IT/digitaliseringen. Arbejdsgruppen skal bl.a. interesserer sig for: Hvilken viden efterspørger skolerne? Hvordan deler vi viden og erfaringer på skolen og mellem skolerne? Hvilke vejledere har fremtidens skole brug for? Hvordan skal vi organisere os fremover hvad er vores roller og opgaver, og hvordan bringer vi bedst vores kompetencer i spil? Hvordan skaber vi en videninformeret arbejdskultur med fokus på faglighed, didaktik, evidens og ny forskning? Hvordan gør vi adgangen til ny viden interessant og overskuelig? Hvordan integrerer vi ny viden så det styrker og udvikler skolernes praksis? Evt. forslag til indsatser, projekter eller handlinger. Tidsplan Arbejdsgruppen arbejder i februar april Første møde er 12. februar 2014, kl. 10:00-12:00. Der udsendes dagsorden inden mødet. Form Arbejdsgruppen mødes ca. 4 gange. Arbejdsgruppen afleverer sine anbefalinger m.m. til styregrupper og følgegruppe. Materialet indgår som bilag til skolepolitikken. 20

21 21