Børnehus Syd. Årsplan for de 5-årige 2017/18
|
|
- Tove Damgaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Børnehus Syd Årsplan for de 5-årige 2017/18
2 Årsplan for Opdagerhulen og Regngruppen fra april 2017 til april Med udgangspunkt i Værdi- & Arbejdsgrundlag beskriver vi her, hvad vi vil lægge vægt på i børnenes dagligdag ud fra de seks pædagogiske læreplanstemaer. Vi vil arbejde med projekter i løbet af året for på denne måde at fordybe os sammen med børnene. april til juni projekt Vores by Ribe med fokus på sprog. august til oktober - Vores by Ribe med fokus på sprog. november julegaver. december juleaktiviteter. januar til april projekt Vores verden: Kenya Fra april til okt. er indsatsområdet science med fokus på sprog og på kunstneriske udtryksformer. Vores tema fra april til juni vil være vores by Ribe og fokus er fortsat kunstneriske udtryksformer. Målet er at børnene gennem emnerne om Ribe og Kenya skal: Tilegne sig kunstneriske færdigheder. Lære at udtrykke sig på forskellige måder. Få oplevelsen af egen kultur, kulturhistorie og indsigt i andres kultur. Øge deres sproglige og skriftsproglige kompetencer. Esbjerg kommunes indsatsområde 2017 for de 5 årige er: Science. I Paraplyen er Lis primærpædagog for Regngruppen sammen med Ina der er medhjælper. I Børnebo er Lene P primærpædagog i Gul 1 sammen med studerende eller medhjælper. I Gul 2 er Mona primærpædagog og Karin medhjælper.
3 Sproglig udvikling Vi vil vægte tid og ro til samtaler med børnene, og at de voksne er lyttende. Vi vil styrke børnene bevidsthed om både at kunne lytte til andre og tale i en gruppe. For at stimulere og styrke børnenes sproglige udvikling, vil vi benævne det vi ser og oplever sammen og bruge begreber og overbegreber som møbler, frugt, madvarer o. lign. Vi voksne vil være bevidste på at udvide og udvikle børnenes sprog ved at sætte de rigtige ord på. Fx Du skal hente en dyb tallerken, hente en teske, du skal sætte dig på taburetten. Desuden vil vi sammen med børnene sætte ord på, deres følelser og hvordan de har oplevet forskellige situationer, f.eks. ved evalueringer af projektperioder, ture og andre oplevelser. Vi vil stille åbne spørgsmål, så børnene får mulighed for, at undre sig og blive inspireret til selv eller sammen, at finde svaret. Vi vil, når vi arbejder i projekt, bruge åbne spørgsmål, så børnene får mulighed for at undre sig og selv kommer frem til et svar. Vi vil arbejde med skriftsproget ved at bruge navnekort, ordkort og fokusord både i hverdag og i projekter. På den måde kan børnene øve sig i at kunne genkende og læse deres eget navn og de ord de gerne vil lære at skrive. Vi vil opfordre dem til at skrive navn på deres tegninger. Vi vil sætte navn på de forskellige genstande vi har i rummet. Dette for at børnene kan koble bogstav/ordbillede sammen med den bestemte genstand. Ved hjælp af med tal, bogstaver, bogstavelyde og navne vil vi styrke børnenes genkendelse af forskellige ord og tal. For at styrke børnenes sprog, koncentration, begrebsverden og sprogrytme vil vi læse bøger, fortælle og dramatisere historier, sige rim og remser, synge og klappe stavelser, eks. deres eget navn. Vi vil arbejde videre med at børnene øver sig i at modtage én og flere kollektive beskeder på én gang. Vi vil benytte dialogisk læsning med udgangspunkt i det aktuelle projekt/tema og de ti sprogstrategier. De bøger, som er på grupperummet vil afspejle det projekt, vi er i gang med.
4 Motorisk udvikling I år 2017 vil vi have ekstra fokus på motorik bl.a. via vores temaarbejde Krop og bevægelse fra august oktober. Vi vil bevist arbejde med at børnene bevæger sig mere i løbet af dagen og oplever glæde og får succes ved at bevæge sig. For at styrke den motoriske udvikling vil vi arbejde med, at børnene bliver selvhjulpne med deres påklædning, og øver sig i at knappe og lyne deres overtøj i garderoben. Vi lægger stor vægt på at børnene bliver udfordret motorisk og taktilt (følesansen), og igennem fysiske aktiviteter oplever glæde ved at bruge deres krop. Vi vil i vores planlægning have fokus på, at børnene både får pulsen op, men også at de mærker deres krop, når pulsen er nede. Det kræver finmotoriske færdigheder at kunne knappe eller lyne sin trøje eller flyverdragt, samt selv tage sko el. støvler på. Det giver selvtillid og overskud at kunne selv, så vi vil arbejde bevidst med at støtte og påskønne børnene i det, de selv mestrer. Finmotorikken og øje- og håndkoordination vil vi yderligere stimulere ved, at børnene kan øve sig i at klippe, holde korrekt på en blyant, tegne, skrive, sortere ting og kaste og gribe en bold. Vi er meget opmærksomme på at grov motoriske udfordringer giver kropsbevidsthed, og vi vil øve og styrke dette ved: På Legepladsen: Bruge Tarzan-banen, kaste og gribe bolde, lege regellege, cykle, klatre i klatretårnet, øve armgang og lave motorikbane. Vi voksne skal opfordre og hjælpe de børn, der ikke tør/kan selv. I Hallen: I perioder vil vi have motoriske aktiviteter med både børn fra Børnebo og Paraplyen. I Skovbo og i nærområdet Vi vil benytte os af de ressourcer, som nærområdet giver os med bl.a. skov, bakker og legepladser. Gå/løbe ture i skoven og i nærmiljø, gå uden for stierne i tæt bevoksning og i ujævnt terræn, klatre i træer, trille på bakkerne, snitte i træ, og gå længere ture fx fra Skovbo til børnehaven. I science: at gå med bare tæer i sandet og på vaden at tage Waders på og gå i vandet med dem at på trapper i Borgertårnet, ture i Ribe på de brostenslagte gader.
5 Personlig udvikling Vi er bevidste om, at selvværdet styrkes ved at børnene bliver set og forstået i de initiativer de tager og ved at være medbestemmende og selvhjulpne. Dette vil vi styrke ved at tage børnenes initiativer alvorligt, og lade børnenes ideer og forslag indgå i vores planlægning i projektet. Vi vil benævne dét, som børnene er med til at bestemme, for på den måde at gøre det tydeligt for børnene, at de har medbestemmelse. Børnene skal være med i beslutningen omkring, hvilke aktiviteter de vil deltage i, indenfor de givne rammer. Det er vigtigt, at vi er bevidste om, hvilke rammer børnene kan være medbestemmende i, og hvornår det er de voksnes ansvar at bestemme. Medbestemmelse omfatter også i, hvilken rækkefølge børnene vil spise deres mad. Vi vil arbejde med evaluering på børneniveau ved eventuel, at spørge børnene om, hvordan de har haft det, i projektperioden eller på ture ud af huset, hvad de synes var godt og ikke så godt. Vi vil give børnene mulighed for at være i centrum, og få succesoplevelser, bl.a. ved at børnene på skift, optræder for hinanden i grupperne. Det at turde at være i centrum og opleve at overskride egne grænser giver børnene vigtige succesoplevelser, som er med til at styrke den personlige udvikling. Det vil vi gøre i samling, i sang og musik, til Lucia optog og til vores afslutningsfest. Vi vil fortsat bekræfte det enkelte barn, når det viser en ny færdighed, hjælpsomhed, gode ideer og initiativer, som eks. ved oprydning og samarbejde. Selvhjulpen hed omfatter også, at kunne pakke sin egen rygsæk, holde styr på egne ting i garderoben, og selv kunne klare toiletbesøg/håndvask. Vi er bevidste om, at nogle af børnene til tider ønsker hjælp for at få omsorg og blive set. For at styrke børnenes oplevelse af, at alle er vigtige i gruppen vil vi, f.eks. i samling, tale om hvem/hvor mange børn der er i gruppen i dag og hvem vi mangler. Vi vil støtte børnene i at være hjælpsomme og give og modtage omsorg. Vi vil benytte materialet Fri for Mobberi til at støtte børenes personlige udvikling og hjælpe børnene til at turde vise og give udtryk for følelser, samt at lære at respektere både egne og andres følelser. Det vil vi gøre ved at benævne børnenes følelser og handlinger.
6 Social udvikling For at kunne indgå i gode sociale samspil/fællesskaber, er det vigtig at børnene lærer at tale ordentligt til og med hinanden, at de kan lytte, vise hensyn og være opmærksom på, hvordan andre har det. Vi arbejder på at alle børn oplever og øver sig i at være en del af fællesskabet og at alle har noget at bidrage med til fællesskabet Vi prioriterer, at børnene lærer at vente på tur, eks. når andre taler, undgå at afbryde en samtale og acceptere at der kan være ventetid, når den voksne hjælper et andet barn. Vi anser det for vigtigt, at børnene lærer at acceptere at man skal gøre/deltage i noget, man ikke har lyst til. F.eks. kan de voksne i nogle situationer bestemme, hvem børnene skal holde i hånden, og hvem der skal prøve at samarbejde om en opgave. Dette gør vi for at børnene kan øve sig i at tilsidesætte egne behov til fordel for fællesskabet, samt at styrke deres rummelighed i forhold til andre mennesker.
7 Vi vægter højt at børnene samarbejder i hverdagen og hjælper hinanden ved eks. måltider, oprydning og leg. Vi vil indarbejde hverdagsrutiner, hvor børnene bl.a. hjælper hinanden i garderoben. Vi vil observere det enkelte barn i forhold til sociale kompetencer, for at vide, hvad vi evt. kan hjælpe barnet med fx i leg med andre børn. Vi vil fortsat have børnene inddelt i primærgrupper. Inden for primærgruppen vil der blive taget hensyn til det enkelte barns udviklingsniveau og hvem det gerne vil være sammen med. Vi vil styrke kammeratskabet ved at hjælpe børnene til at blive gode legekammerater, og ved at tale om, hvordan man er en god kammerat. Vi vil hjælpe børnene til at acceptere alle i gruppen, og støtte de børn, der har svært ved at finde legekammerater, så ingen føler sig udenfor fællesskabet. Vi vil hjælpe børnene til at skabe flere vedvarende legerelationer. Vi vil fortsætte med at benytte materialet Fri for Mobberi og have Bamsevennen på besøg jævnligt. Vi vil støtte børnene i at tale om egne og andres følelser, både de positive og de negative, ved at sætte ord på følelser og handlinger. Vi vil styrkes børnenes empati ved at tale om de andre børns følelser, og hvordan det man siger til hinanden, kan påvirke positivt eller negativt. Vi vil vægte, at børnene kan glædes over andres glæde, og øve sig i at give og modtage ros og anerkendelse. Vi vil lære børnene, at vise respekt for børnehavens og hinandens ting. Det vil sige at barnet lærer at behandle tingene ordentligt, og spørger om lov til at låne andres ting.
8 Natur og naturfænomener Vi lægger vægt på at børnene får gode naturoplevelser, hvor alle sanser bliver brugt til at opdage, erfare, mærke og smage naturen. Vi vil tage afsæt i årets indsatsområde science, hvor vi sammen med børnene lege og gå på opdagelse i naturen i og omkring vores nærmiljø ved Børnebo og Paraplyen f.eks. Skovbo, søen, åen og Vadehavet. Vi vil passe på naturen og respektere den, når vi færdes ude. Det vil være en selvfølgelig del af det, vi vil lære børnene. At lære børnene at vise hensyn til planter og dyr og fortælle om, hvilke konsekvenser vores færden i naturen han have, prioriterer vi højt i vores samtaler med børnene. Vi vil bruge vores ture i naturen udforske dyrelivet ved Vadehavet. Lytte efter fugle og undersøge smådyr. Vi vil bruge opslagsværker og IPad til identifikation af dyrene, og bruge forstørrelsesglas og lign. for at få et indblik i naturens mangfoldighed. Det vil vi gøre for at støtte børnenes opmærksomhed, nysgerrighed og underen og derved at erfare naturen på en sanselig måde, sammen med interesserede og medundersøgende voksne. Døgnet og årstidernes skift vil indgå i vore samtaler om naturfænomener, og vejrets indflydelse på alt liv. Vi vil bruge de forskellige naturområder til at udfordre motorikken, ved at balancere, klatre, trille og gemme os i tæt bevoksning. Vi vil gå hjem fra Skovbo. Finmotorikken udfordrer vi ved, at klatre i træer, plukke blomster, blade og bær, ved at grave smådyr op, snitte i pinde, tænde bål og lave mad. Vi vil lægge vægt på at børnene får mulighed for at lege i naturen. I naturen kan de udfolde og udfordre sig motorisk, bruge sin fantasi og undersøge det de finder interessant.
9 Kulturelle udtryksformer Det er vigtigt, at børnene får mulighed for at kunne udtrykke sig på mange forskellige kunstneriske, kulturelle og musiske måder. I projekter og temaer vil børnene arbejde med forskellige måder at udtrykke sig på, de vil få et indblik i vores lands traditioner og fremmede kulturers forskellighed. Vi vil give børnene mulighed for, at bearbejde de indtryk de får gennem emne- og projektarbejde ved bl.a. at male, tegne, synge, spille på instrumenter, fortælle historier og gennem rim og remser. Vi vores projekter vil vi benytte dialogisk læsning og vælge bøger som et relevant for emnet/projektet. Dette er med til at styrke børnenes sproglige kompetencer samt skriftsproglige kompetencer. I projektperioderne vil vi skabe stemninger, der afspejler det vi arbejder med.
10 Vi vil deltage i Børnebo s og Paraplyen`s traditioner: I november laver vi julegaver. I december er der bl.a. julekoncert med Lucia optog i Vester Vedsted Kirke. I jan. april vil vi have et projekt Vores verden, hvor vi vil arbejde med Kenya. Fra april 2017 til april 2018 vil året været præget af indsatsområdet science, med fokus på det naturfaglige. Science handler om fakta. Bl.a. mål, former, mængder og andet med ét facit. Børnene vil gennem oplevelser de får i de forskellige projekter, blive udfordret til selv og sammen at finde svaret på de spørgsmål de eventuel måtte have. Vi voksne vil sammen med børnene være nysgerrig og undrende. Bl.a. ved sammen med børnene at være undersøgende samt eksperimenterede, for derigennem at finde svaret. Med udgangspunkt i indsatsområdet science vil; Paraplyen vil arbejde med vandet i og omkring Ribe. Børnebo vil arbejde med begrebet måleenheder bl.a højde, længde og meter ud fra besøgene i Ribe
11
12
Årsplan. 5 årige 2016/17. Børnehus Syd
Årsplan 5 årige 2016/17 Børnehus Syd Årsplan for Opdagerhulen og Regngruppen fra april 2016 til april 2017. Med udgangspunkt i Børnehus Syds læreplan beskriver vi her, hvad vi vil lægge vægt på i børnenes
Læs mereÅrsplan 5 årige. Børnehus Syd 2015/16
Årsplan 5 årige Børnehus Syd 2015/16 Årsplan for Opdagerhulen og Regngruppen i Paraplyen fra april 2015 til april 2016. Med udgangspunkt i Børnehus Syds fælles Værdi- & Arbejdsgrundlag beskriver vi her,
Læs mereÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereKLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER
KLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER www.struer.dk Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn,
Læs mereÅrsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2017 april 2018
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2017-2018 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2017 april 2018 Med udgangspunkt i vores læreplan område Ribe har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs mereÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2016-2017 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2016 april 2017 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereTønder Distriktsskole -et bevidst valg med dit barn i centrum- Klar til skole! Vi glæder os til at se dig!
Tønder Distriktsskole -et bevidst valg med dit barn i centrum- Klar til skole! Vi glæder os til at se dig! 2 Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereNatur og natur fænomener: Mål: Børnene får erfaringer med og glæde ved at færdes i naturen. At barnet lærer at værne om og passe på naturen.
LÆreplaner 2016: 1. Social kompetence: Lære sociale spilleregler. Indgå aktivt i fællesskaber. Kan samarbejde, hjælpe, vise omsorg og deltage i konfliktløsninger. Kunne etablere og fastholde relationer
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mere2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE
2016/2017 MÅL, HANDLINGER OG PÆDAGOGISK BEGRUNDELSE FOR IMPLEMENTERING AF KERNEOMRÅDERNE Indholdsfortegnelse Indledning Pædagogikken i vuggestue og børnehave Mål Pædagogisk begrundelse Handlinger Dokumentation/evaluering
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereSkoleparat. Vi glæder og til samarbejdet. Borup Privatskole 2015-2016
Vi glæder og til samarbejdet Skoleparat Borup Privatskole 2015-2016 At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn, der skal i skole, skal være klar
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereDet er vigtigt, at vi voksne har et tydeligt sprog, og at vi bruger sproget sammen med børnene.
De 6 læreplanstemaer Sprog Kultur og kulturelle udtryksformer Krop og bevægelse Sociale kompetencer Natur / naturfænomener Personlig alsidig udvikling På vores personaledage i april 2017 har vi haft vuggestuens
Læs mereInden jeres børn begynder i skole, vil daginstitutionen sammen med jer drøfte, hvor langt jeres børn er indenfor kompetencerne.
Kære forældre. Vi ser frem til samarbejdet med jer. Et samarbejde med det mål, at jeres børn kan udvikle deres kompetencer og blive så dygtige som muligt. I samarbejde med daginstitutionerne omkring Kirkeskolen
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereFor barnet betyder det at Det knytter venskaber Det hjælpes til at løse konflikter selv Det opfordres til at hjælpe andre børn
I Holsted børnehave styrker vi barnets sociale kompetencer Fordi børn der er sociale har større forudsætning for at samarbejde, de bliver mere tolerante, og alvorligt drilleri/mobning mindskes. Det knytter
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereLene & Franks dagpleje. Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St Holsted Tlf.:
Lene & Franks dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St. 6670 Holsted Tlf.: 75393645 Lene Winther Petersen Frank René Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1
Læreplan for Huset på Bakken 2013-2014 Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Tage udgangspunkt i Sprogligt vil vi støtte udvikling At have indlevelse i andre barnets nærmeste børnene i at kunne
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs mereLæreplanstemaerne det overordnede mål:
Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereDokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv.
1 Dokumentation fra vores indsatsområde Science: Vaden: Vi fordyber os i nærområdet Vaden og undersøge naturfænomener og liv. 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013.5-5 Sprog Dagtilbuddets
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Hvad gør vi:
Pædagogisk Praksis De seks temaer i læreplaner: Sproglige færdigheder: Sprog og kommunikation er forudsætningerne for relationsdannelsen og interaktionen med andre. Det er igennem sproget, at vi møder
Læs mereAt være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti.
A c Kolding Kommune Bakkeskolen Seestvej 6 6000 Kolding tlf. 7979 7950 Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn, der skal i
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mere