Skræddersyede kurser til erhvervsskoler

Transkript

1 Skræddersyede kurser til erhvervsskoler BRUG HJERNEN DEN MOTIVERENDE SAMTALE EKSAMENS ANGST FLIPPED CLASSROOM FLIPPED LEARNING OG KOLLABORATIV LÆRING KOGNITIV METODE MINDSET EN VEJ TIL UNGES LÆRINGSPOTENTIALE RESSOUR CEFOKUSERET VEJLEDNING OG UN DERVISNING TEENAGECOACHING TILVÆRELSESPSYKOLOGI UN GE MED SÆRLIGE UDFORDRIN GER UNGE OG ANGST UNGE OG SORG UNGE OG STRESS UNGES ROBUSTHED BRUG HJER ANGST FLIPPED CLASSROOM FLIPPED LEAR NING OG KOLLABORATIV LÆRING KOGNITIV METODE MINDSET EN VEJ TIL UNGES LÆ RINGSPOTENTIALE RES SOURCEFOKUSERET VEJLEDNING OG UN DERVISNING TEEN AGECOACHING TILVÆRELSES PSYKOLOGI UNGE MED SÆRLIGE UDFOR DRIN GER UN G PÆDAGOGIK & PSYKOLOGI

2 Skræddersyede kurser Det er en stor fornøjelse at præsentere vores aktuelle udbud af skræddersyede kurser, som kan være med til at realisere kravene i den nye erhvervsskolereform. Krav, som kræver nye og varierede måder at undervise på. Som I kan se i folderen, udbyder vi otte kurser. Når I rekvirerer et kursus, skræddersys kurset, så det matcher præcis de behov, I måtte have. Vi tager udgangspunkt i jeres udfordringer og mål, og vi kan tilrettelægge alt fra en pædagogisk dag til et længerevarende forløb. På vores kurser er der et skarpt fokus på at møde de unge dér, hvor de er og at tilrettelægge indsatserne, så de unges læring og udvikling optimeres. Kurserne er praksisorienterede. Det betyder, at I får de præsenterede metoder ind under huden, og at I trænes i at omsætte dem til brug i det daglige arbejde. De forskellige kurser kan sammensættes efter jeres ønsker. Det kunne være, at I var interesseret i et kursus fokus på, hvordan lige præcis Flipped Classroom kan være med til at styrke I kan vælge at gå sammen med naboskolen og holde et fælles arrangement, eller I kan vælge et internt arrangement. Priserne fastlægges på baggrund af arrangementets omfang. Men som priseksempler kan nævnes, at et halvdagskursus for op til 50 deltagere koster kr. ekskl. moms, og en pædagogisk dag for op til 50 deltagere koster kr. ekskl. moms. Hvis I har lyst til at rekvirere et kursus eller blot høre mere om mulighederne, så kontakt undertegnede til en uforpligtigende snak. Med venlig hilsen Helle Gammelgaard Direktør Helle@kurserogkonferencer.dk PÆDAGOGIK & PSYKOLOGI Generator arrangerer og udbyder kurser og konferencer inden for pædagogik, psykologi og ungdomskultur. Læs om vores tilbud på kurserogkonferencer.dk. Tilmeld dig nyhedsbrevet, og modtag automatisk information om vores arrangementer. 2

3 INDHOLD Den motiverende samtale...4 Flip din undervisning og gør den praksisnær...5 Flipped Learning og kollaborativ læring...6 Relationel koordinering...7 Ressourcefokuseret vejledning og undervisning Unge med angst og depression Unge med særlige udfordringer

4 DEN MOTIVERENDE SAMTALE Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse. Mere præcist skal Spørgsmålet er, hvordan du bedst muligt motiverer og fastholder dine elever, så de gennemfører uddannelsen? Her kan du anvende den motiverende samtale. Samtalen bygger på det princip, at forandring sker ved at fremkalde og afklare egne overvejelser, hvorved mulighederne for at kunne gennemføre forandringerne øges. Malene Klindt Bohni Kurset stiler mod at gøre dig endnu bedre til at tale med de unge, der ser ud til at mistrives og har vanskeligheder fx unge med en høj fraværsprocent, afbrudte uddannelser eller et ungdomsliv, der står stille. Du får kendskab til teorier om motivation og forandringer. Du får redskaber og teknikker til at overvinde modstand, så du kan hjælpe de unge med at lave positive livsforandringer. Gennem træning bliver metoderne så velkendte for dig, at du rutinemæssigt vil kunne anvende dem i samtaler med de unge, du er i kontakt med. Malene Klindt Bohni, cand.psych., er privatpraktiserende psykolog. Hun har mange års erfaring med motivationsarbejde og med at hjælpe folk med at blive aktive og ansvarlige for egen forandring og udvikling. 4

5 FLIP DIN UNDERVISNING OG GØR DEN PRAKSISNÆR Eleverne skal fastholdes og motiveres, og deres faglige udbytte skal understøttes. Et par af de knapper, der drejes på i reformen i den henseende, er praksisnær og anvendelsesorienteret undervisning. Med metoden Flipped Classroom tager undervisningen afsæt i et lærerproduceret videooplæg, som eleverne ser som forberedelse til timen. der mere tid til dynamiske læreprocesser i klassen, hvor eleverne netop kan arbejde praksisnært og caseorienteret og anvende deres viden i gene kan også med fordel anvendes som løbende repetition samt i forbindelse med eksamensforberedelse. Anders Schunk Som underviser får du mere tid til at give dine elever feedback, og de digitale medier understøtter den enkelte elevs læreproces. Du får en introduktion til Flipped Classroom. Du får indblik i de pædagogiske og didaktiske tanker bag metoden. Du får en forståelse for, hvordan Flipped Classroom kan anvendes til at gøre undervisningen praksisnær. Du får vejledning i den tekniske del af arbejdet med videoproduktion, og du får produceret videoer til din egen undervisning. og har stor erfaring med at anvende Flipped Classroom i egen praksis. Han er en af pionererne inden for Flipped Classroom og driver et produktionsselskab, hvor han laver undervisningsvideoer til en række danske forlags digitale udgivelser. 5

6 FLIPPED LEARNING OG KOLLABORATIV LÆRING reformen er det et krav, at undervisningen tilrettelægges med fokus I på kollaborativ praksis. På kurset i Flipped Learning og kollaborativ læring lærer du at etablere et undervisningsmiljø, hvor eleverne arbejder sammen om aktivt og praktisk at tilegne sig vejledere. Flipped Learning og kollaborativ læring dækker over undervisningsmetoder, hvor nyt stof ikke længere gennemgås af dig ved tavlen. I stedet ser eleverne videoer som en del af deres forberedelse. På den måde understøtter de digitale medier de kollaborative læreprocesser. Anne Boie Johannesson På kurset gives der eksempler på og kollaborative arbejdsformer i forskellige fag. Der arbejdes med kollaborativ skrivning, udvikling af undervisningsforløb og fremstilling af undervisningsvideoer. Du får indblik i den nyeste forskning om unge, Flipped Learning og kollaborativ læring. Du får metoder til kollaborativ skrivning med formativ evaluering og peer feedback. Du får en værktøjskasse med it-værktøjer. Du kommer i gang med at planlægge undervisningsforløb og/ eller lave undervisningsvideoer til din praksis. Køge Gymnasium. Hun anvender Flipped Learning og kollaborativ læring i Undervisningsmidler UCC, hvor hun især arbejder med udvikling af itbaseret undervisning. 6

7 RELATIONEL KOORDINERING Med reformen skal samarbejdet mellem erhvervsskolen og folkeskolerne, efterskolerne, produktionsskolerne samt VUC intensiveres for at sikre overgangen til erhvervsskolens uddannelser. Denne gensidige afhængighed mellem fagprofessionelle på tværs af organisatoriske skel stiller krav til det tværgående samarbejde og således til kvaliteten af relationerne såvel som til måden, der kommunikeres på. Den evidensbaserede tilgang til samarbejde Relationel koordinering giver redskaber til, hvordan det kan gøres i forhold til to samarbejdsdimensioner: Mikkel Pilgaard Madsen Den kommunikative dimension i form af: hyppig, rettidig, præcis og problemløsende. Den relationelle dimension i form af: fælles mål og viden samt gensidig respekt. Du får kendskab til det teoretiske og praktiske grundlag for Relationel koordinering. Du får metoder, som kan anvendes til at udvikle det tværfaglige og organisatoriske samarbejde. Du får inspiration til ledelsestilgange, som kan understøtte og udvikle dit grænseoverskridende lederskab. Du bliver klædt på til at arbejde med Relationel koordinering i din egen praksis. Mikkel Pilgaard Madsen er uddannet Kaospilot og arbejder som konsulent hos Joint Action, der beskæftiger sig med innovative tilgange til ledelse og organisationsudvikling. Mikkel har rig erfaring med ledelse, organisering samt tværfaglige læringsprocesser private sektor. 7

8 RESSOURCEFOKUSERET VEJ- LEDNING OG UNDERVISNING reformen stilles der nye krav til vejledningen, da elevernes bevidsthed I om fremtidige valg skal styrkes. Dette for at støtte den enkelte i at vælge den erhvervsuddannelse, hvor han/ hun har størst chance for personlig og faglig succes, de bedste muligheder for at gennemføre sin uddannelse og gode jobudsigter. Samtidig er der fokus på udvikling af elevernes faglige og personlige identitet som grundlag for afklaring af uddannelsesvalg. Disse krav kalder på nye tilgange. En ressourcefokuseret tilgang kan være et bud, da der her tages udgangspunkt i den enkeltes ressourcer med henblik på at udvikle mental robusthed og trivsel. På den måde kan man hjælpe de vejledningssøgende med at få øje på dét, der er lykkes og få Marianne Tolstrup dem til at bruge deres ressourcer i fremadrettede handlinger. Kurset bygger på Marianne Tolstrups bog Ressourcefokuseret vejledning, der primært er baseret på den positive psykologi. Du får kendskab til forskning om positiv psykologi. Du lærer at arbejde med den unges tro på egen formåen. Du får redskaber til at arbejde med motivation, trivsel og mental robusthed. Du får afdækket dine styrker som vejleder og underviser og bliver i stand til at arbejde styrkefokuseret i din praksis. Marianne Tolstrup er lektor på UC Lillebælt, hvor hun primært arbejder med vejledningsområdet. Siden 2004 har hun undervist på diplomuddannelsen i uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning. Marianne udgav i 2014 bogen Ressourcefokuseret vejledning, som blandt andet indeholder konkrete ideer og vejledningsmetoder til at arbejde med udvikling af positive emotioner. 8

9 STYRK DIFFERENTIERINGEN I DIN UNDERVISNING Med reformen forpligtes skolerne til at styrke undervisningsdifferentieringen, hvor læreren i den enkelte klasse skal tage større højde for elevernes forskellige læringspræferencer og faglige niveau. Du skal vænne dig til at spørge, hvad eleverne skal inddrages, og undervis- rentiering er velkendt, men det kan være en stor udfordring at gøre det i praksis. Hvordan tilrettelægger du en undervisning, hvor alle har en meningsfuld plads i skolens fællesskab, og hvor den enkelte udvikler sig optimalt fagligt, personligt og socialt? Birgit Schøn Hvordan opstiller du i praksis dynamiske læringsmål for dine elever, udvælger varierede metoder, evaluerer løbende og giver feedback? Du får viden om målstyret under- - tierede læringsmål, feedback og løbende evaluering kan kobles til Du får værktøjer, som kan an- - læringsmål, feedback og løbende evaluering. Birgit Schøn er konsulent for Kompetencehuset LeneHeckmann.dk, som tilbyder kompetenceudviklingsforløb med fokus på læring og ledelse. Hun er uddannet lærer og videre uddannet i Cooperative Learning hos Kagan Professionel Development. Birgit har stor erfaring med afholdelse af kurser om målstyret undervisning og Cooperative Learning. 9

10 UNGE MED ANGST OG DEPRESSION Hvad nu hvis de andre griner af mig. Jeg dur ikke til noget. Det hele er håbløst. Angstlidelser og depression er et stigende problem hos unge og medfører ofte nedsat livskvalitet, indlæringsproblemer og frafald på ungdomsuddannelser. Angst og depression har mange forskellige ansigter. Samtidig er den unge ofte skamfuld over symptomerne og prøver at skjule dem, hvilket gør, at det kan være svært at få øje på dem. Malene Klindt Bohni Derfor er viden om angst og depres- sentielt for at kunne yde den bedste støtte i forhold til, at unge med disse lidelser får det bedre og kan blive på deres uddannelse. På kurset lærer du at støtte den unge i at få vendt den onde cirkel, uden at du skal påtage dig en behandlerrolle. Du får kendskab til forskellige former for angst og til de forskellige symptomer på depression. Du bliver bedre i stand til at spotte unge, der har behov for støtte. Du får indsigt i, hvordan angst og depression opstår, og hvad der vedligeholder lidelserne. Du får metoder til kognitiv behandling af angst og depression. e Malene Klindt Bohni, cand.psych., specialist i psykoterapi, er privatpraktiserende psykolog. Hun har specialiseret sig i udredning og behandling af OCD og angst og har desuden bred erfaring med depression og stress. 10

11 UNGE MED SÆRLIGE UDFORDRINGER Før reformen kunne alle starte på en erhvervsuddannelse, og der tioner. Med reformen er der sket et paradigme skifte. Erhvervsuddannelserne er ikke længere tiltænkt rollen som de uddannelser, der får de sidste og svageste unge med. Trods paradigmeskiftet vil der stadig være sårbare elever med psykiske, sociale eller faglige udfordringer. Elever, som har en række nederlag i rygsækken. Disse elever kan have svært ved at koncentrere sig i undervisningen, og de har måske ikke den største motivation for at gennemføre uddannelsen. Jens Wilbrandt Spørgsmålet er, hvordan du bedst muligt tager højde for disse udfordringer i undervisningen og på den måde sandsynliggør, at eleverne motiveres og gennemfører erhvervsuddannelsen. Nøgleordene er her at forståelse. Du får forståelse for, hvilke funktionsudfordringer fx ADHD og autisme der ligger til grund for de unges vanskeligheder. Du får viden om, hvordan du kan udnytte, at hjernen er dynamisk og foranderlig. Du får indsigt i typiske udfordringer, som opstår i mødet mellem Du får redskaber, som kan bruges i din undervisning. Jens Wilbrandt, cand. psych. er privatpraktiserede psykolog. Han har specialiseret sig i spændingsfeltet mellem neuropsykologi, læring og pædagogisk psykologi. Jens arbejder aktuelt som rådgiver for Midtfyns Gymnasium i forbindelse med deres særlige stx-tilbud for elever med autisme-spektrum-forstyrrelser. 11

12 GENERATOR BALTICAGADE 10, AARHUS C TLF KURSEROGKONFERENCER.DK BRUG HJERNEN DEN MOTIVERENDE SAMTALE EKSAMENS ANGST FLIPPED CLASSROOM FLIPPED LEARNING OG KOLLABORATIV LÆRING KOGNITIV METODE MINDSET EN VEJ TIL UNGES LÆRINGSPOTENTIALE RESSOUR CEFOKUSERET VEJLEDNING OG UN DERVISNING TEENAGECOACHING TILVÆRELSESPSYKOLOGI UN GE MED SÆRLIGE UDFORDRIN GER UNGE OG ANGST UNGE OG SORG UNGE OG STRESS UNGES ROBUSTHED BRUG HJER ANGST FLIPPED CLASSROOM FLIPPED LEAR NING OG KOLLABORATIV LÆRING KOGNITIV METODE MINDSET EN VEJ TIL UNGES LÆ RINGSPOTENTIALE RES SOURCEFOKUSERET VEJLEDNING OG UN DERVISNING TEEN AGECOACHING TILVÆRELSES PSYKOLOGI UNGE MED SÆRLIGE UDFOR DRIN GER UN G PÆDAGOGIK & PSYKOLOGI