Evaluering. Kom godt i gang
|
|
- Karla Christensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering Evaluering betyder vurdering eller bedømmelse, og begrebet evaluering bliver oftest brugt i sammenhæng med undervisning og læring. Når du arbejder med at lære noget, har det betydning for din læring og udvikling, at du kender dine styrker og svagheder og kan finde frem til, hvordan du bedst når dit læringsmål. Evalueringer kan bruges både til at vurdere teoretiske viden og til at vurdere praktiske færdigheder. Man kan lave evaluering løbende undervejs på en læreproces, og man kan evaluere på det endelige resultat. Formålet med at evaluere på noget er altså, at man tænker tilbage og gør sig nogle overvejelser om arbejdsindsatsen og dermed bliver klogere på sin læring. Evalueringen hjælper dig derfor til at nå dit læringsmål. Forfatter: Mette Vang Kom godt i gang For at få det fulde udbytte af dit arbejde med dette tema er det nødvendigt, at du forbereder dig. Det kan du gøre på mange måder, men her får du nogle forslag til, hvordan du kan gribe det an. Læs målene for temaet Formålet med dette tema er, at du får et kendskab til og lærer at bruge forskellige redskaber til evaluering af din egen og andres læring.
2 Målet med temaet er: At du har kendskab til begrebet evaluering. At du bliver bevidst om, hvordan du kan bruge evaluering til at blive mere bevidst om dine arbejdsmetoder. At du ved, hvilke redskaber man kan bruge til at evaluere sit arbejde. Brainstorming [Foto udeladt] Tænk på en situation, hvor din lærer har givet dig en evaluering på en opgave, du har lavet. Hvordan virkede evalueringen for dig? Hvordan virker en positiv evaluering på din læring? Hvordan virker en neutral eller en negativ evaluering på din læring? Har du oplevet at være med til at evaluere andre, f.eks. dine klassekammerater? Har du prøvet at evaluere på din egen læring? VØL skema Læs målene for temaet igen. Anvend VØL skemaet Evaluering. Udfyld kun første og anden kolonne i VØL skemaet. Vent med at udfylde resten af skemaet, til du skal evaluere forløbet.
3 Fagudtryk Lær temaets vigtigste fagudtryk at kende. Brug et ordkendskabskort, eller forklar ordene i din egen ordbog. Temaets vigtigste begreber Evaluering og evalueringsredskaber Feedback Refleksion Logbog Portfolio Mindmap Evaluering Evaluering betyder vurdering eller bedømmelse. Du kan evaluere dig selv, og du kan blive evalueret af andre. For eksempel kan din lærer lave en evaluering af dig, eller du og dine klassekammerater kan evaluere hinanden. Når man evaluerer sig selv, kaldes det selvevaluering. Både evaluering og selvevaluering er nødvendige, for at du kan udvikle din læring. Når du evaluerer ved hjælp af redskaber, sikrer du dig, at du evaluerer systematisk og får lavet nogle grundige vurderinger og bedømmelser, som du kan bruge i din videre læring. Formålet med at læse denne tekst er derfor, at du lærer om begrebet evaluering og får kendskab til nogle af de forskellige evalueringsredskaber.
4 Læsemål At du får kendskab til følgende evalueringsredskaber: feedback, refleksion, logbog, portfolio og mindmap, som du kan bruge til at evaluere dig selv og andre. Feedback Feedback kommer fra engelsk og betyder tilbagemelding. Man kan få feedback på en opgave, en læreproces, en teoretisk viden, en praktisk færdighed, sine overvejelser, sine refleksioner m.m. Feedback er et redskab, som du kan bruge til evaluering og til selvevaluering. Feedback kan gives og modtages af alle parter i klasseværelset. Feedback er lige så nødvendig fra elev til lærer som fra lærer til elev. Elever kan også give feedback til hinanden, og man kan give sig selv feedback. Feedback kan gives i form af ros, kommentarer, uddybning, rettelser, nye tanker osv. [Foto udeladt] Feedbackmodellen Feedbackmodellen viser, hvordan du med tre spørgsmål kan få feedback på din læringsproces. Modellen er god, når du ønsker at give dig selv feedback, men kan også bruges, hvis du har brug for feedback fra din lærer eller fra dine klassekammerater. Når man evaluerer sammen med andre, får man nogle gange øje på muligheder, man ikke selv har tænkt på.
5 Feedbackmodellen. Kilde: John Hattie. Sådan bruger du feedbackmodellen Hvad er mit mål? Her gør du det klart for dig selv, hvad målet er med din læring. Hvor er jeg i læreprocessen? Og hvad er næste skridt? De svar, der kommer, når du eller en anden besvarer spørgsmålene i boks 2 og 3, er feedback. Du kan bruge denne feedback til at vurdere, hvor og hvor langt du er i din læreproces. Altså om du er på rette vej mod dit mål. Måske har du brug for hjælp eller brug for at arbejde med stoffet en gang til. Med feedback kan du også få en rettesnor for, hvordan du kommer videre.
6 Kort til feedback. Kilde: EMU.dk, skema udviklet af Victoria Iverssøn. Eva Wulff Tip! Til en hurtig evaluering kan du bruge et sæt kort til feedback. Fremstil fire kort med hver deres tekst: Jeg har brug for hjælp Jeg er næsten klar Jeg er godt i gang Jeg er i mål. Tag udgangspunkt i et mål, f.eks. Mit mål er, at jeg skal kunne forklare, hvordan man bruger konflikttrappen. Vælg det kort, der passer bedst med, hvor du er, f.eks. Jeg er næsten klar.
7 Overvej med dig selv, og tal evt. med andre om, hvad der skal til, for at du kommer frem til det blå kort: Jeg er i mål. Refleksion Reflektere er latin og betyder at kaste tilbage. Når man reflekterer, laver man en refleksion; det vil sige, at man kaster sine tanker tilbage på noget. Refleksion er altså de tanker, eftertanker og overvejelser, som du gør dig, når du tænker grundigt over det, du har lavet eller arbejdet med. Refleksion er derfor et nyttigt redskab til selvevaluering. At kunne reflektere over sin egen læring er en betingelse for en effektiv læring. Du kan reflektere over din læreproces, din opnåede viden, dine opnåede færdigheder, dine erfaringer, dine oplevelser i praksis, dine holdninger, din adfærd m.m. Refleksion på forskellige måder Refleksion på egen hånd Du kan reflektere med dig selv, f.eks. over noget, du har arbejdet med i undervisningen. Refleksion sammen med andre Du kan reflektere sammen med andre, f.eks. i samtale med dine klassekammerater eller personer, du arbejder sammen med. Skriftlig refleksion Du kan reflektere skriftligt, f.eks. når du skriver om dine overvejelser og tanker i din logbog eller i en opgave. Non stop skrivning kan også være en god metode til skriftlig refleksion.
8 Non stop skrivning kan være et redskab, som sætter gang i tankerne i forbindelse med refleksion. Ideen er, at man skriver uden at stoppe for at tænke over, hvad man vil skrive, men bare skriver løs. Man skriver de ord, der danner sig i hovedet, uden at tænke på formulering, trykfejl, stavefejl eller grammatik. Når man skriver hurtigt uden at rette sig selv, bliver det skrevne ofte meget personligt, og man får gang i den kreative del af sin hjerne. Man får skrevet noget, der kan gøre én klogere på sig selv, og man kan få ideer og løsninger på problemer. De nye tanker kan sætte gang i nye løsninger og handlinger. Refleksionshjulet sikrer en systematisk refleksion. Bent Nielsen / Odd Design Refleksionshjulet er et redskab, som hjælper dig med at lave en systematisk refleksion. Det vil sige, at du sikrer dig, at du laver dine refleksioner på samme måde hver gang, så du kan bruge dine evalueringer til at komme videre i din læring.
9 Logbog Logbogen er også et godt redskab til refleksion og selvevaluering. I en logbog beskriver du, hvad du tænker, oplever og erfarer i undervisningen og senere i din praktik, og på den måde reflekterer du over din læring og udvikling. Du kan også reflektere over dine stærke og svage sider i dit arbejde både i og uden for skolen. Se et eksempel på en logbog her. Med logbogen kan du følge din egen udvikling, og det kan være lærerigt at læse i logbogen efter noget tid. Du vil måske opdage, at noget af det, du havde meget svært ved i begyndelsen, pludselig ikke længere er så uforståeligt og svært. Logbog og Refleksionshjulet Du kan med fordel bruge spørgsmålene fra Refleksionshjulet, når du arbejder med din logbog: BESKRIV Hvad har du lavet i dag? UDDYB Hvad tænkte du? EVALUÉR Hvad gik godt? Hvad gik dårligt? ANALYSÉR Kunne jeg have gjort det anderledes? HANDL Hvordan vil jeg gøre næste gang? Undgå forvirring! Logbogen må ikke forveksles med en dagbog, hvor man beskriver sine personlige og måske private oplevelser og tanker. En logbog skal kunne læses både af dig selv og af andre. Logbogen er et redskab til din læring, og det kan til tider være udbytterigt at lade f.eks. en af dine klassekammerater, dine lærere, din kontaktlærer eller din vejleder læse med og give dig feedback. En logbog kan optræde i mange former. Det kan være en lille notesbog, hvor du skriver dine notater i hånden. Du kan skrive længere tekster eller bare stikord og tegninger. Du kan også bruge den notesbog, der findes her i portalen.
10 Hvis du bruger computer, tablet eller en smartphone som elektronisk logbog, kan du både gemme tekst, lyd, fotos og videooptagelser. Nogle synes, det er lettere at indtale deres oplevelser og refleksioner i stedet for at skrive dem. Hvor tit og hvor meget du bruger din logbog, afgør du selv. Prøv dig frem, og find ud af, hvad der fungerer bedst. Portfolio En portfolio er et redskab, der er velegnet til evaluering og selvevaluering. Med en portfolio har du din egen private mappe og dokumentation for, hvad du har arbejdet med i et fag eller i løbet af et skoleforløb. Der er ingen regler for, hvordan en portfolio skal se ud. Opgaver kan gemmes i papirform i en fysisk mappe, eller de kan gemmes i en digital mappe på en computer. I faget dansk er det et krav, at du opretter en arbejdsportfolio, og til den afsluttende prøve skal du medbringe nogle udvalgte arbejder i en præsentationsportfolio. Se oversigten over de to slags portfolio nedenfor. Portfolio.
11 Mindmap Et mindmap hjælper dig med at få overblik og er derfor et velegnet evalueringsredskab. Du kan bruge mindmap til notater i undervisningen, og når du læser, og du kan bruge mindmap til at evaluere dig selv. Colourbox I et mindmap opstiller du nøgleord i et system eller mønster, som hjælper dig med at få et overblik. Når du evaluerer din egen læring, kan du bruge et mindmap til at repetere noget, du har lært. Opsummering Evaluering betyder en vurdering eller en bedømmelse. Evaluering gør dig klog på dine styrker og svagheder og hjælper dig med at finde frem til, hvordan du bedst når dit læringsmål.
12 Du kan også evaluere dig selv. Det kaldes selvevaluering. Feedback, refleksion, logbog, portfolio og mindmap er alle redskaber, som du kan bruge til evaluering. Case [Foto udeladt] Christian er 17 år og er lige begyndt på grundforløbet. Christian var godt skoletræt, da han var færdig med 9. klasse, og han var noget bekymret for, hvordan det skulle gå på grundforløbet. Christian og hans klasse har sammen kigget på målene for grundforløbet, og Christian har opdaget, at han føler sig mere motiveret for at gå i skole, når han ved, hvad det er, han skal lære. Christian kan også godt lide at sætte sine egne mål for læring og tænker, at han måske også kan sætte mål for nogle af de ting, han laver uden for skolen. Christian startede til judo, samtidig med at han startede på grundforløbet. Den hvide farve på hans bælte fortæller, at han er nybegynder. Der er mange bæltefarver inden for judo, og hver farve repræsenterer en grad et trin op ad rangstigen for at slutte med det eftertragtede sorte bælte. Lige nu tænker Christian ikke så meget på det sorte bælte, men er optaget af at øve forskellige faldteknikker. Det er ikke nemt at styre kroppen, og Christian synes ikke rigtigt, at han kommer nogen vegne med sin træning. Uanset hvor meget han falder, synes han ikke, han bliver bedre. Næste gang han skal til træning, vil han spørge nogle af de andre, om de vil hjælpe ham med hans fald.
13 På skolen er Christian og hans klasse kommet igennem den første tids introduktion. Christian føler sig noget overvældet af de mange temaer, de skal arbejde med. Der er også en masse timer i dansk, det fag, som Christian bryder sig mindst om. Hvorfor skal jeg vide noget om genrer og analyser? spurgte han sin lærer, da han fik en opgave retur. Læreren havde rettet opgaven med en del kommentarer, og Christian havde bare lyst til at slette opgaven og glemme alt om den. Om et par måneder fylder Christian 18 år, og han er begyndt at tage kørekørt. Han går til teoriundervisning en aften om ugen, og han har haft én køretime på manøvrebanen. Christian synes ikke, at det svært at køre bil, men han synes, at teorien er svær. Lige nu synes han, det er håbløst med alle de regler, han skal kunne for at bestå teoriprøven. Hans tanker holder ham af og til søvnløs om natten. Hvordan skal jeg nogensinde lære at beregne bremselængder? tænker han, når han ikke kan falde i søvn om aftenen. Christian har haft den første samtale med sin kontaktlærer. De talte sammen om, hvordan Christian har oplevet sin skolestart, og Christian fik fortalt om sine bekymringer vedrørende dansk. Hans kontaktlærer rådede Christian til at tage en snak med sin dansklærer. Christians kontaktlærer kunne i øvrigt fortælle Christian, at han oplevede ham som meget engageret i undervisningen, og han kunne berolige Christian med, at han ikke var alene om at føle sig overvældet af de mange temaer på grundforløbet. Christian følte sig rigtigt godt tilpas efter kontaktlærersamtalen og havde en god fornemmelse af, at det nok skal gå alt sammen. Læring og evalueringer Ofte forbinder vi evalueringer med noget, der foregår i skolen og i klasseværelset, men evalueringer kan faktisk bruges i alle sammenhænge, hvor der foregår udvikling og læring. For eksempel indgår der ofte læring i vores fritidsinteresser. Evaluering og selvevaluering gør os kloge på vores styrker og svagheder og hjælper os til at nå vores læringsmål.
14 [Foto udeladt] Opgave Gå sammen i grupper på max. fire elever, og læs casen om Christian. Find situationer i casen, hvor der foregår læring, og kom med forslag til, hvordan Christian kan evaluere på sin læring i de forskellige situationer. Kort til feedback Med et sæt kort til feedback kan man hurtigt lave en evaluering af sig selv. Kortene kan bruges undervejs i læreprocessen og til en evaluering af det endelige resultat. Kort til feedback. Kilde: EMU.dk, skema udviklet af Victoria Iverssøn. Eva Wulff
15 Opgave Lav dine egne kort til feedback. Skriv tekst på de fire kort ligesom på billedet, lav et hul i hjørnet på hvert kort, og saml de fire kort med nøgleringen. Du skal bruge: Fire stykker karton i fire forskellige farver (mål ca. 10 x 5 cm) 1 nøglering Tusser og en hulmaskine. Brug kortene dagligt, når du arbejder med at lære noget. Feedbackmodellen Feedbackmodellen indeholder tre spørgsmål, der kan hjælpe dig, når du laver evalueringer. Det kan være en god idé at få feedback fra andre. Når du evaluerer sammen med andre, er det nemlig lettere at få øje på de muligheder, du ikke selv har tænkt på. [Foto udeladt] Opgave Dette er en walk and talk opgave, som I skal arbejde med to og to. Klip de tre bokse fra Feedbackmodellen ud, så I har tre kort.
16 Gå nu en tur ud i det fri, og brug de tre kort i en samtale med hinanden om jeres mål for grundforløbet. Den ene starter med at svare på spørgsmålene, og den anden giver feedback. Bagefter bytter I. Refleksionshjulet Refleksionshjulet er et redskab, der kan sikre, at refleksioner foregår systematisk. Man kan evaluere på sin læreproces, og man kan få inspiration til sin videre læring. Refleksionshjulet sikrer en systematisk refleksion. Bent Nielsen / Odd Design Opgave Gå sammen i grupper på max fire elever, og tag udgangspunkt i casen om Christian. Læs casen om Christian grundigt igennem, og vælg en situation, hvor der indgår læring.
17 Tag fotos, der passer med den valgte situation, og find på tekster, der passer til billederne. Lav en PowerPoint eller en collage, hvor I bruger billederne og teksterne til at illustrere Refleksionshjulet som redskab. Opsamling En logbog er et godt redskab til refleksion og til selvevaluering. Med logbogen kan man følge sin egen udvikling, og det kan være lærerigt at læse i logbogen efter noget tid. Det, der forekom svært i starten, er måske slet ikke noget problem efter et stykke tid. OBS! Opgaven tager udgangspunkt i, at I har arbejdet med alle eller nogle af opgaverne til temaet Evaluering. [Foto udeladt] Opgave Læs casen om Christian, og sæt dig i hans sted. Lad, som om du lige er startet på grundforløbet. Skriv i din logbog, hvordan du har oplevet den første uge. Brug overskrifterne fra Refleksionshjulet, når du skriver. Forestil dig bagefter, at der er gået 10 uger mere. Skriv i din logbog om dine oplevelser fra uge 10 på grundforløbet. Du skal igen bruge overskrifterne fra Refleksionshjulet. Sammenlign de to logbogstekster. Hvordan vil du beskrive Christians udvikling? Hvordan kan Christian bruge sin logbog i sin videre læring?
18 TIP! Du kan med fordel bruge spørgsmålene fra Refleksionshjulet, når du arbejder med din logbog. Evaluering I en evaluering ser du tilbage på et forløb, du har gennemgået og overvejer hvordan det gik. I evalueringen kan indgå forskellige opgaver og tests, som kan vise dig, hvad du har lært. VØL skema Når du evaluerer, er det også en god idé at sammenholde målene for temaet med det, du har lært. Har du nået målene? Fik du det ud af det, som du gerne ville? Kig på målene for temaet igen, og udfyld tredje kolonne af VØL skemaet. Anvend VØL skemaet Evaluering. Quiz I evalueringen kan også indgå forskellige opgaver og tests, som kan vise dig, hvad du har lært. I denne opgave skal du teste din viden om evaluering, så du bliver bedre til at bruge begreberne rigtigt.
Sæt dig et mål. Kom godt i gang. [Foto udeladt]
Sæt dig et mål [Foto udeladt] Hvad er dine planer? Spørgsmålet kan komme fra dine forældre eller familie. Det kan også være en lærer, der spørger. Hvad svarer du? Har du en plan eller mål for din uddannelse,
Læs mereSamarbejde. Kom godt i gang
Samarbejde En engelsk digter har engang sagt: No man is an island. Det er et billede på, hvordan intet menneske kan stå alene. Alle mennesker har brug for samvær og nærvær, fornemmelsen af at høre til,
Læs mereLURE BOG FOR TOSPROGEDE
Læring Undring Refleksion - Evaluering Velkommen til din LURE bog LURE er en forkortelse og står for: Læring Undring Refleksion Evaluering Hvorfor skal du bruge LURE? Der er i dag større og større krav
Læs mere1. Danskforløb om argumenterende tekster
1. Danskforløb om argumenterende tekster I det følgende beskrives et eksempel på, hvordan man kan arbejde med feedback i et konkret forløb om produktion af opinionstekster tekster i 8. klasse 6. Forløbet
Læs mereAt udarbejde og anvende faglig dokumentation
At udarbejde og anvende faglig dokumentation Dokumentation? Hvad skal jeg bruge det til? Jeg skal jo være frisør, automekaniker, social og sundhedsassistent, kontorassistent, kok, tømrer, buschauffør,
Læs mere- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?
Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?
Læs mereFaglige arbejdsmetoder
Faglige arbejdsmetoder Hvis du skal bage, blande en drink eller samle et skab, benytter du dig af en bestemt fremgangsmåde eller metode. Dagligdagen er fuld af metoder, som vi ofte bruger uden at tænke
Læs mereVejledningen er et fælles redskab i arbejdet med logbogen for elever, vejledere og undervisere.
Vejledning til logbogsskrivning Vejledningen er et fælles redskab i arbejdet med logbogen for elever, vejledere og undervisere. Ordet logbog stammer fra den maritime verden, hvor en logbog bruges til at
Læs mereDemokrati. [Foto udeladt]
Demokrati [Foto udeladt] Måske synes du, at der er for få ungdomsboliger, eller at der skal gøres mere for udsatte børn og unge. Måske har du haft en diskussion om et eller flere af sådanne samfundsmæssige
Læs mereSamfundet og virksomheden
Samfundet og virksomheden Uanset hvor du arbejder nu eller kommer til, at arbejde i fremtiden, bliver du en del af arbejdsmarkedet. Den måde arbejdsmarkedet fungerer på, får derfor stor betydning for det
Læs mereGF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH GF2-PAU UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Læs mereL. U. R. E. Læring, Undren, Refleksion, Evaluering. Navn. Hold
L. U. R. E. Læring, Undren, Refleksion, Evaluering Navn Hold LURE bogen er skrevet i Word-format, så man kan kopiere en side og skrive i den. For at bruge indholdsfortegnelsen, skal du derfor holde CTRLknappen
Læs mereINNOVATIONSOPGAVE: UDFØR OPGAVEN
ELEVVEJLEDNING INNOVATIONSOPGAVE: UDFØR OPGAVEN Nu skal I i gang med innovationsopgaven. Richard Palmer opfandt et produkt med smart gele, der løste hans problem med dårligt beskyttelsesudstyr. Nu skal
Læs mereHvorfor en personlig uddannelsesplan?...2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2. Personlige og faglige læringsmål...
Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2 Personlige og faglige læringsmål...3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål....5 Reflektere....6 Refleksion
Læs mereEvaluering af ny metode til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik
Evaluering af ny metode til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik Randers Social- og Sundhedsskole indførte i efteråret 2013 en ny struktur for timerne ud i praktik og ind fra praktik. Tidligere
Læs mereDen studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt:
Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 1/2 2012-24/8 2012 Generelt: 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Inden besøget i Østerhåb har
Læs mereLEKTIEINKLUDERENDE UNDERVISNING
Herning HF & VUC LEKTIEINKLUDERENDE UNDERVISNING Ideer til lektieinkluderende undervisning Stine Aaen Dürr Idéer og øvelser Læsestrategier Formålet med læsestrategierne er at variere læsestrategierne og
Læs mereIntroduktionsperioden
1 Introduktionsperioden 2 Korte møder Husk tilbage på den modtagelse du selv fik da du startede i praktik. Hvad var godt og hvad var skidt? 1 3 Modtagelse af eleven Den omvæltning, det er at være ny, vil
Læs mereForløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus
Forløb i dansk om Skagen med fokus på efterbearbejdning og evaluering, 2 uger, 5. klasse, Møllevangskolen, Århus FRA FÆLLES MÅL Kompetenceområde: Kommunikation og it/ fremstilling - frit formuleret Vidensmål:
Læs mereGuide til klasseobservationer
Guide til klasseobservationer Indhold Guide til klasseobservationer... 1 Formål... 2 Indhold... 2 Etablering af aftale... 3 Indledende observation... 4 Elevinterview... 4 Læringssamtalen... 4 Spørgeguide
Læs mereUDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2
UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2 Elevnavn: Sidst revideret d. 6. juli 2017 Holdnavn: 1 Indholdsfortegnelse: Sådan skal du bruge uddannelsesbogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem gør hvad side
Læs mereUDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2
UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd på GF2 Elevnavn: Sidst revideret d. 7. februar 2017 Holdnavn: 1 Indholdsfortegnelse: Sådan skal du bruge uddannelsesbogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem gør hvad
Læs mereMindmap, Læringsaftalen og SMART Som et pædagogisk redskab i praksis
Skift farvedesign Gå til Design i Topmenuen Vælg dit farvedesign fra de seks SOPU-designs Vil du have flere farver, højreklik på farvedesignet og vælg Applicér på valgte slides Mindmap, Læringsaftalen
Læs merePortfolioanvendelse i Radiografuddannelsen University College Lillebælt
Portfolioanvendelse i Radiografuddannelsen University College Lillebælt Redigeret november 2009 Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Portfolio... 3 2.1 Portfolio og læringsmål i uddannelsen... 3 2.2 Samarbejdsportfolio/
Læs mereVejledning til 5 muligheder for brug af cases
Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning
Læs mereDet første, eleverne møder, er siden Kom godt i gang. Her får de en kort introduktion til de funktioner, de skal bruge undervejs i forløbet.
Af Marianne og Mogens Brandt Jensen NIVEAU: 7.-9. klasse Denne vejledning er en introduktion til forløbet Instruktion 1 i iskriv.dk til overbygningen. Vejledningen gennemgår og uddyber det forløb, eleverne
Læs mereVi introduceres til innovation som begreb og ideen om innovative krydsfelter.
Innovation som arbejdsmetode Underviser: Pia Pinkowsky Dag 1 10.00 Velkomst og præsentationer Mundtlig forventningsafklaring: Hvorfor er vi her? Vi ekspliciterer kursets formål og form for at: motivere
Læs mereSamarbejde på arbejdspladsen
Samarbejde på arbejdspladsen Kender du talemåden: Ingen kæde er stærkere end det svageste led? Sådan er det også med et samarbejde og især på en arbejdsplads, hvor man i stor udstrækning arbejder sammen
Læs mereGF2- UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH GF2- UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Læs mereDrejebog til temadag med Tegn på læring
Drejebog til temadag med Tegn på læring DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Drejebog til temadag med Tegn på læring Her finder I idéer til hvordan I i personalegruppen eller dagplejegruppen kommer godt i gang
Læs mereElev-til-elev læring med opgaveeksempler. uden hjælpemidler
Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Elev-til-elev læring med opgaveeksempler fra prøven uden hjælpemidler Dato December 2017 Udviklet for Undervisningsministeriet
Læs mereVejledningsmateriale til vejledere for Pædagogstuderende i Socialt Rehabiliteringscenter
Vejledningsmateriale til vejledere for Pædagogstuderende i Socialt Rehabiliteringscenter 1 Indholdsfortegnelse Beskrivelse af det gode praktikforløb..side 3 Pejlemærkerne og deres anvendelse i praksis
Læs mereDet er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.
Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men
Læs mereA: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.
Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder
Læs mereForløb om undervisnings- differentiering. Introduktion
Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Forløb om undervisnings- differentiering Introduktion . Introduktion Dette undervisningsforløb er udarbejdet til Programmet
Læs mereL Æ R I N G S H I S T O R I E
LÆRINGS HISTORIE LÆRINGS HISTORIE Kom godt i gang Før I går i gang med at arbejde med dokumentationsmetoderne, er det vigtigt, at I læser folderen Kom godt i gang med værktøjskassen. I folderen gives en
Læs mereEleverne kan fortælle om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereGuide: Få indsigt i elevernes perspektiver
Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Få indsigt i elevernes perspektiver Hvordan oplever dine elever din undervisning? Hvad kendetegner en rigtig god time,
Læs mereEleverne kan tage deres egen puls og får forståelse for intensitets-forskellen mellem moderat- og højintensitet.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereKonflikter. Kom godt i gang
Konflikter Uanset om vi kommunikerer via samtale, på skrift eller gennem kropssprog, har vi en forventning om, at modparten lytter, forstår og reagerer på det, vi fortæller. Hvor mennesker er samlet, er
Læs mereLOGBOG. Upgrade NAVN:
LOGBOG Upgrade NAVN: De syv karaktertræk Selvkontrol Engagement Vedholdenhed Social intelligens Taknemmelighed Optimisme Nysgerrighed 2 Introduktion til din Logbog HVAD SKAL DU BRUGE DIN LOGBOG TIL? På
Læs merePortfolio i erhvervsuddannelserne
Portfolio i erhvervsuddannelserne Undervisningsministeriets temahæfteserie nr. 5 2008 Indhold 4 Introduktion 5 Portfolio i erhvervsuddannelserne 5 To former for portfolio 6 Portfolio som evalueringsmetode
Læs mereEvaluering af underviser. Coaching af underviser
Evaluering af underviser Leder eller vejleder: Jeg bedømmer dig og din undervisning og kommer med kritik, som du bør rette ind efter. Leders vurdering er i centrum. Coaching af underviser Leder eller vejleder:
Læs mereInnovativt arbejde. Kom godt i gang
Innovativt arbejde En mobiltelefon på fire kilo, lyder det som en vittighed? Det var det ikke i 1987. Dengang kunne man kun ringe op til andre i Danmark, Norge og Sverige. Hvad gemte der sig ellers af
Læs mereGodt i gang med Tegn på læring
Godt i gang med Tegn på læring Fem gode råd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Fem gode råd I guiden her finder I fem gode råd om hvordan I kommer godt i gang med at bruge redskabet Tegn på læring. De fem råd
Læs mereGreb i klasserummet. Greb i klasserummet
Greb i klasserummet Greb i klasserummet I matematik hjælper feedbacken mig meget. Det er mest i afleveringerne, vi får feedback. Så får vi ofte spørgsmål, der leder hen til svaret, i stedet for svaret.
Læs mereLæringsmål. Materialer
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereRusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 7. Tanker, følelser og handlinger
Rusmiddelforebyggende undervisning MODUL 7 MODUL 7 Aktiviteter Læreroplæg: Tanker, følelser, handlinger og deres sammenhæng. Samtale på klassen: En situation fra jeres eget liv. Læreroplæg: Om modtanker.
Læs mereDin personlige uddannelsesplan
Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig, din kontaktlærer og din praktikvejleder.
Læs mereTAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS Udviklet af Ulla Hjorth Andersen (Arts Karriere), Susanne Kronborg
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på HF På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereSelvevaluering 2015: it-området
Selvevaluering 2015: it-området Indhold Selvevaluering 2015: it-området... 1 Indledning... 2 Elevernes it-udstyr... 2 It-kompetencer... 3 Basis it-kompetencer... 4 Informationssøgning... 4 VidenZonen (intranet)...
Læs merePROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser
til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri
Læs merePersonlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov
Personlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning september 2016 sidst revideret august 2018 Anne Karin Petersen Anvendelse af Personlige læringsmål.
Læs mereKompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job
Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Læs mereDer er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der
Læs mereFokus på læring. Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering
Fokus på læring Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering i folkeskolen Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering er centrale
Læs merePraktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ
Indhold Praktikdokument 2. års praktik... 2 Praktikdokumentet er opbygget på følgende måde:... 3 Praktikopgaver:... 3 Studiedage:... 4 Læringsmål ( 15 i uddannelsesbkg.nr 220 af 13/03/2007 )... 5 Foreløbige
Læs mereGF1- UDDANNELSESBOG 8. juni :43
Webside SOSU FVH GF1- UDDANNELSESBOG 8. juni 2017 14:43 Sådan kommer du godt i gang 1. Her på siden kan du læse om, hvordan uddannelsesbogen skal bruges. 2. Du åbner din egen uddannelsesbog ved at klikke
Læs mereOpsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015
TE/30.11.15 Opsamling på fællesmødet for IT-koordinatorer november 2015 Hotel Park Middelfart Viaduktvej 28 5500 Middelfart 2. november 2015 Velkomst og opfølgning på mødet i juni Tina og Kristian bød
Læs mereSystematik og overblik
104 Systematik og overblik Gode situationer god adfærd Beskrevet med input fra souschef Tina Nielsen og leder John Nielsen, Valhalla, Nyborg Kommune BAGGRUND Kort om metoden Gode situationer god adfærd
Læs mereTema Læring: Portfolio som metode
Tema Læring: Portfolio som metode Hvis man ønsker at arbejde med portfolio som metode for derved at styrke elevernes læreproces, er der en lang række forhold, der bør overvejes. Nedenfor gives der et bud
Læs merePORTFOLIO. til Det internationale område. Roskilde Handelsgymnasium
PORTFOLIO til Det internationale område Roskilde Handelsgymnasium Efterår 2012 Program # $%&' ( %)*+ % # "## &##, '- #"# # &#.!" $ %*% #/"# $# 0%* # # ## 1% * 2-%*. ". ## 3%-.# 1% # ".".. $!# 2 Introduktion
Læs mereTIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Læs mereSådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole
Sådan kan I styrke arbejdet med at differentiere undervisningen på jeres skole GUIDE Denne guide er til jer, der ønsker at dele jeres erfaringer med at gennemføre en undervisning, der tager højde for jeres
Læs mereÅrsplan for dansk i 4.klasse
Årgang 13/14 Side 1 af 7 Årsplan for dansk i 4.klasse Formål for faget dansk: Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som kilde til udvikling af personlig og kulturel
Læs mereGør vi det rigtige med praksisnær undervisning? Vibe Aarkrog Danmars Pædagogiske Universitetsskole 22.8.07
Gør vi det rigtige med praksisnær undervisning? Vibe Aarkrog Danmars Pædagogiske Universitetsskole 22.8.07 Formål og indhold Formålet er, at I finder inspiration til at diskutere og især videreudvikle
Læs mereArbejdspapir. Grib dagen livet venter ikke Navn...
Arbejdspapir Grib dagen livet venter ikke 2017 Navn... Din bedst mulige fremtid Livet er det, der sker, mens du har travlt med at lægge andre planer - John Lennon Tiden er nu, og det er tid til at sætte
Læs mereUnderviser: Bitten Krabbe (faglærer) Skole: social- og sundhedsskolen FVH. Så generelt er der en stor diversitet blandt vores elever.
Projektleverance for fase 3 (august-december 2015): Beskrivelse af undervisningsforløb eller læringsaktivitet med udgangspunkt i temaet for fase 3 ELEVEN SOM MEDPRODUCENT I ET FLIPPED KLASSEVÆRELSE Underviser,
Læs mereNår vi har analyseret klassens svar, vil kontaktlæreren sammen med jer gennemgå jeres feedback i klassen.
Velkommen til elevtrivselsundersøgelsen på G1 På Hotel- og Restaurantskolen arbejder vi hele tiden med at forbedre hverdagen for vores elever, og sætter stor pris på din tilbagemelding. Vi vil gerne vide,
Læs mereStudieunit Marts Metodehåndbog - til evalueringsaktiviteter med grupper af elever og/ eller studerende i slutningen af praktikforløb
Metodehåndbog - til evalueringsaktiviteter med grupper af elever og/ eller studerende i slutningen af praktikforløb 1 Denne håndbog er tænkt som et dynamisk værktøj med konkrete ideer til metoder og redskaber
Læs mere3. Hvilken arbejdsform synes I, at I får mest ud af? Og hvorfor? (fx PBLøvelser. forelæsning.
Mundtlig evaluering modul 3.1 SOB15 basisgruppe 1 1. Hvordan oplever I at have opnået modulets/semesterets læringsudbytte? (læringsudbyttet findes frem) Umiddelbart fyldestgørende, til trods for at der
Læs merePersonlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov
Personlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning september 2016 sidst revideret april 2017 Anne Karin Petersen Anvendelse af Personlige læringsmål.
Læs mereIn a dark, dark Town
In a dark, dark Town Niveau 1.-3. Klasse Varighed ca. 8-10 lektioner Om forløbet Historien In a dark, dark Town, er en lille fortælling med små overraskelsesmomenter i. Det er en historie skabt af et ordforråd,
Læs mereVirkningsfulde tiltag. E-læringsmetodik. Viiirksomme tiltag. Til overvejelse: Planlægning i omvendt rækkefølge:
Virkningsfuld undervisning, vejledning og praktik Bent B. Andresen Aarhus Universitet, bba@mail.dk Fejlslutninger Eksempler: En rejse starter med det første skridt Én undervisningsmetode virker bedst En
Læs merePÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR GANG
PÆDAGOGISK KURSUS FOR INSTRUKTORER EFTERÅR 2014 2. GANG SARAH ROBINSON SROBIN@TDM..DK PROGRAM GANG 1-3 1. torsdag den 21. aug. kl. 13.00-16.00 Instruktorrollen og læreprocesser 2. torsdag den 28. aug.
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereUddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse
Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse Den røde tråd i din uddannelse Skole Praktik Praktik 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen side 3-5 2. Kontaktinformationer
Læs mere8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb
8:30-14:30 Sproglig udvikling Kort aktivitet Planlægning af undervisningsforløb Fremlæggelse af undervisningsforløb Kaffepause 10:00-10:15 Frokost 12:15-13:00 Kaffepause 13:45-14:00 SPROGLIG UDVIKLING
Læs mereDet didaktiske projekt BILLEDER SOM SALGSTEKNIK
Det didaktiske projekt BILLEDER SOM SALGSTEKNIK Jeg har her udarbejdet et undervisningsforløb, der henvender sig til en 5. Klasse i Billedkunst. I dette forløb har 5. klasse to samlede lektioner om ugen.
Læs mereDen kreative proces og idegenering
Den kreative proces og idegenering Alle mennesker er kreative. Nogle er mere kreative end andre og måske endda i stand til at leve af det som forskere eller kunstnere. Mange forbinder kreativitet med kunst
Læs mereFabulous Fiction gennemførelsen
Fabulous Fiction gennemførelsen Lektionsplan Lektion 1-2 Start: Læreren introducerer læringsmålene for undervisningsforløbet og sikrer sig elevernes forståelse af disse måske skal nogle af dem yderligere
Læs merePædagogisk assistent uddannelse Uddannelsesbog
Pædagogisk assistent uddannelse Uddannelsesbog 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen 2. Kontaktinformationer 3. Tiltag ved behov for særlig indsats 4. Bogliste 5. Indhold for skoleperiode
Læs mereGuide til praktik 3 opgaven: Sammenhæng i borgerens forløb. Vejledning til uddannelsesansvarlige og praktikvejledere
Guide til praktik 3 opgaven: Sammenhæng i borgerens forløb Vejledning til uddannelsesansvarlige og praktikvejledere Studieunit Maj 2019 Formål med praktik 3 opgave At eleven kan koordinere, formidle og
Læs mereSÅDAN TEGNER DU DIT BUDSKAB - Skil dig ud og få flere kunder WORKBOOK TIL MIT TEGNETRÆNING VIDEO KURSUS
WORKBOOK TIL MIT TEGNETRÆNING VIDEO KURSUS VELKOMMEN ER DU KLAR TIL AT LÆRE AT TEGNE DIT BUDSKAB? HUSK mine 5 gode råd START I DET SMÅ SNYD NU LIDT TRO PÅ DINE EVNER SÆT EKSTRA TID AF FIND 3 FAVORITTER
Læs mereSkabelon til uddannelsesspecifikt fag. Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst:
Skabelon til uddannelsesspecifikt fag Bilag 2 Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst: Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: [uddannelsens navn]
Læs mereMETODER. til intern videndeling. - dokument til download
METODER til intern videndeling - dokument til download VIDENDELING HVORFOR NU DET? Om forskellen på information og viden kan der siges meget. Ganske kort er én definition at viden er information som fører
Læs merePortfolio. Hvad er portfolio. Fire eksempler. Kompetencemål praktikmål - praktikerklæringer
Portfolio Hvad er portfolio Fire eksempler Kompetencemål praktikmål - praktikerklæringer Dialog i grupper om anvendelse af portfolio - Opsamling til Idé bank 1 En portfolio i undervisning / praktikoplæring
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereOversigt trin 1 alle hovedområder
Oversigt trin 1 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...4...4 Kommunikation...5...5 Computere og netværk...6...6 It- og mediestøttede
Læs merePrivatøkonomi. Forfatter: Carsten Hansen. Læs målene for temaet
Privatøkonomi Har du styr på din økonomi? Måske har du set tv-programmet Luksusfælden, der handler om mennesker med store økonomiske problemer. Her hører man ofte deltagerne sige: Det der med penge interesserer
Læs mereKlinisk periode Modul 4
Klinisk periode Modul 4 2. Semester Sydvestjysk Sygehus 1 Velkommen som 4. modul studerende På de næste sider kan du finde lidt om periodens opbygning, et skema hvor du kan skrive hvornår dine samtaler
Læs mereUddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole
Uddybende oplysninger om læseindsatsen i indskolingen på Viby Skole Læseboost i børnehaveklassen! Formålet med at give vores elever et læseboost, når de begynder i børnehaveklassen er, at udviklingen i
Læs mereMål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne
Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne Læringsstrategier Læringsmål område Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Feedback træning og feedback feedback er hjælpsomt. Jeg kan
Læs merePlanlægning af eget arbejde
Planlægning af eget arbejde I alle virksomheder består det daglige arbejde af et antal opgaver, som skal løses. Opgaverne vil selvfølgelig være meget forskelligartede og afhænger af, hvilken virksomhed
Læs mereDeltagerne i overgangssamtalerne er elev, kontaktlærer og praktikvejleder/uddannelsesansvarlig.
Overgangssamtaler 1. Formålet med overgangssamtalerne Formålet med overgangssamtalerne er at styrke elevens kompetencer ved at skabe tydelige sammenhænge i elevens læringsforløb mellem skole og praktik.
Læs mere5 grunde til at Afrika bliver vigtig for din generation
Introduktion og mål (Dansk 7.-9. klasse) Dansk, 7.-9. klassetrin. 2 lektioner (svarende til 90 min.) Materialer: Computer, A3-papir, tusher eller farver Introduktion I dette koncentrat beskrives Afrika
Læs mereMen vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål
Gamemani ac AfMe t t eal mi ndpe de r s e n Mål gr uppe: 5. 7. k l as s e Undervisningsforløb til 5.-7. klasse Game-maniac et undervisningsforløb om gaming til 5.-7. klasse Af Mette Almind Pedersen, lærer
Læs mere