Bagsværd Skole Bagsværd Hovedgade 62, 2880 Bagsværd Telefon: , Fax:

Transkript

1 Bagsværd Skole Bagsværd Hovedgade 62, 2880 Bagsværd Telefon: , Fax: Høringssvar vedr. kvalitetsrapporten fra Bagsværd Skoles bestyrelse 17/ Bagsværd Skoles bestyrelse har læst kvalitetsrapporten og noterer sig at der flere steder i rapporten er nævnt at man ikke kan konkludere pga. variation og udefra kommende faktorer. Bestyrelsen forventer at rapporten fremadrettet vil være mere pålidelig i forhold til de konkluderende forhold. Bestyrelsen har ikke yderligere bemærkninger til kvalitetsrapporten. På skolebestyrelsens vegne Merete Hytting Skoleleder J. nr. xxxx Sag: xxxx

2 Kildebakkegårds Alle 155, 2860 Søborg Telefon: E-post: Gladsaxe 17. december 2015 Høringssvar vedr. kvalitetsrapport for Buddinge Skole Om rapporten og datadrevet skolevæsen Skolebestyrelsen vil gerne indledningsvis kvittere for, at rapporten er af bedre kvalitet i år, end sidste år. Dog er vi stadig af den opfattelse, at rapportens kvalitet kan forbedres yderligere, og gøres skarpere i forhold til præsentation af tal og kilder. Vi ser frem til, at brug af data og evidens i Gladsaxes skoler, fremover bliver endnu mere kvalificeret og målrettet på alle områder. Bestyrelsen vil også gerne fremhæve, at høringsperioden har været af kritisabel kort varighed. Selv om der i følgebrevet gives en forklaring på dette, er det ikke tilfredsstillende, at skolen, både ledelse og bestyrelse, har så kort tid til at sætte sig ind i og forholde sig til noget så vigtigt. Konkret ønsker vi os, at skolerapporten fremover indeholder kommunens tal i søjlediagrammerne, således at man i samme dokument kan sammenstille hhv. skole, kommunen og landet. I forbindelse med flere opgørelser, vil det være af betydning, at der redgøres for kategoriernes definition og tallenes tilblivelse, her tænker vi særligt på den socioøkonomiske reference og lærernes faglige kompetencedækning. Det vil være af interesse for os, hvis der kunne fremstilles en opgørelse på skoleniveau, der svarer til den kommunale opgørelse over, hvordan elevernes faglige udbytte fordeler sig i relation til forældrenes uddannelsesbaggrund. Det er væsentligt for skolen, at kunne forholde sig til, hvor godt målsætningen om, at skolen skal mindske betydningen af elevernes socioøkonomiske baggrund i forhold til deres faglige læring, nås. Om kvalitetsrapporten på kommunalt niveau Det er bestyrelsens vurdering, at der er plads til forbedringer hvad angår andelen af en årgang, der kommer i gang med en ungdomsuddannelse og fuldfører den. Det er bestyrelsens vurdering, at der er et meget stort forbedringspotentiale, hvad angår målsætningen om, at skolen skal mindske betydningen af elevernes socioøkonomiske baggrund i forhold til deres faglige læring. Det er bekymrende at konstatere, at kompetencedækningen er så forholdsvis lav og 10% lavere end i 2012/2013, om end højere end sidste år. Det må forventes, at der sættes ind med en samlet uddannelsesstrategi på dette område. Det er i øvrigt bestyrelsens opfattelse, at kompetencedækning også handler om, at muliggøre og sikre en løbende læringsfaglig udvikling af lærernes kompetencer, f.eks. i form af interne uddannelsesforløb, netværk mv. som vi ser det aktuelt omkring Synlig Læring. 1

3 Kildebakkegårds Alle 155, 2860 Søborg Telefon: E-post: Umiddelbart er det positivt at kunne konkludere, at Gladsaxe kommune er så forholdsvis godt med i forhold til målsætningen omkring inklusion. Bestyrelsen ønsker dog at bemærke, at det er væsentligt at kompetencedækningen også på dette område er 100%. Det er ikke bestyrelsens opfattelse, at der et taget tilstrækkelig hånd om lærere og pædagogers kompetenceudvikling, i forbindelse med de skærpede pædagogiske og specialundervisningsmæssige krav som følge af den øgede inklusion. Om kvalitetsrapporten på skoleniveau Skolebestyrelsen og skolens ledelse er optaget af at skabe progression for alle børn i alle fag. Vi har i indeværende år særligt opmærksomhed på hhv. dansk og matematik. Vi har et mål om, at ligge mere stabilt, og over landsgennemsnittet i 9. klasseprøverne. Skolen har udarbejdet en Skoleplan med generelle mål for progression i fagene, og konkrete mål for hhv. dansk og matematik: Mål for dansk Tendensen skal være at antallet af sikre læsere stiger Tendensen skal være at antallet af svage læsere falder Der skal, på klasseniveau og på individniveau, være progression i læsningen. Faglig læsning skal styrkes og den opadgående tendens i TL3 opretholdes. Sikre læsere defineres som elever, der i de Nationale test, i den kriteriebaserede udgave, befinder sig i gruppen god, rigtig god og fremragende. Mål for matematik At såvel læring som progressionen i faget skal gøres mere synlig samt bedre dokumentering af undervisningens udbytte Andelen af elever i nationale test i kategorierne fremragende til god skal øges på både 3. og 6. årgang. Resultatet ved 9. klasse prøverne skal højnes, så det kommer på niveau med landsgennemsnittet. Buddinge Skoles Skoleplan kan findes på skolens hjemmeside. 2

4 Et godt sted at være Et godt sted at lære Høringssvar angående kvalitetsrapport 20014/2015 Skolebestyrelsen på Enghavegård Skole har gennemgået rapporten og har følgende kommentarer: Vi er nysgerrige på, og vil gå i dybden med, at finde ud af, hvorfor det gennemsnitlige niveau fra år til år er svingende for skolen. Over en treårig periode er der store udsving. Kan vi finde mønstre, er der parametre, som vi kan arbejde med, der gør skolens præstationer mere stabile? Eller er udsvingene et udtryk for, at det er umuligt at sammenligne resultater, selv på egen skole, år for år, fordi der er tale om forskellige klasser og børn? Det, vi med større sikkerhed kan sige noget om er, at det fremover bliver interessant at følge de samme klasser over tid i deres progression, hvis kvalitetsrapporten har den samme udformning som dette skoleår. Skolen har særligt fokus på at finde systematiske måder at arbejde på i dansk og matematik. I januar måned mødes matematiklærere blandt andet fra udskolingen, for at tale om skolens resultater i matematik over tid. Der er på alle klassetrin læsekonferencer med fokus på de enkelte børns progression i læsning. I forhold til trivselsundersøgelsen, er det overraskende, at Enghavegård Skole klarer sig som vist i undersøgelsen. Det er forældres, medarbejderes og skoleledelsens oplevelse ved at være en del af skolens liv og dagligdag, at der er bedre trivsel, mere ro, engagement og læringslyst end undersøgelsen viser. Alle parter ser frem til en ny undersøgelse, hvor de stillede spørgsmål forhåbentlig får et mere positivt udtryk end tilfældet har været i den trivselsmåling, der nu er til kommentering. Det betyder ikke, at skolen ikke har set på trivselsmålingen med interesse og draget de data ud, der kan være med til at forbedre børn og unges trivsel på skolen. Der er i efteråret udarbejdet handleplaner for alle klasser på baggrund af målingen. Skolebestyrelsen spørger, hvordan de socioøkonomiske referencer regnes ud. Er det efter distriktsbørn eller personnumre på de børn og unge, der er indskrevet på skolen? På bestyrelsens vegne Formand Tenna Stærmose Mørkhøj Parkallé Søborg - Telefon Fax enghavegaard@gladsaxe.dk Gladsaxe Kommunes Skolevæsen

5 Gladsaxe, 19. december 2015 Kvalitetsrapport 2014/15 - udtalelse fra Gladsaxe Skole Skolebestyrelsen for Gladsaxe Skole fremsender hermed udtalelse om kvalitetsrapport for 2014/15. Vi vil indledningsvist udtrykke vores store utilfredshed med den tidsfrist (4 hverdage), som vi har fået til at afgive udtalelse inden for. Vi synes, at forvaltningen har pligt til at give os mere tid, uanset at det ville korte af forvaltningens og politikernes tid (samlet set lidt over 3 måneder). Som bekendt er kommunalbestyrelsen jf. Folkeskoleloven ( 40 a, stk. 3) forpligtet til at indhente udtalelser fra skolebestyrelserne. Dette skal (som alle andre myndighedsopgaver) ske under iagttagelse af god sagsbehandlings- og høringsskik, hvilket bl.a. fordrer, at der gives rimelig tid til at afgive udtalelse. Henset til emnets karakter og omfang er det vores vurdering, at 14 dage ville være en rimelig tidsfrist. Det er på ingen måder i orden, at forvaltningen ikke praktiserer højere standarder for indhentning af udtalelser, og i fremsendelsesbrevet blot beklager den korte tidsfrist. Nedenfor følger vores konkrete bemærkninger: Det fremgår af rapportens indledning, at den skal understøtte en systematisk evaluering og resultatopfølgning på kommunalt niveau og fungere som grundlag for lokal dialog og kvalitetsudvikling. Det ser vi frem til at høre nærmere om, hvordan det konkret forventes at foregå dels i kommunen som helhed og dels for Gladsaxe Skole. Vi ser også frem til at modtage de endelige kvalitetsrapporter med handlingsplaner og de øvrige skolebestyrelsers udtalelser. Vi går ud fra, at vi modtager dem i løbet af april Af indledningen fremgår det endvidere, at der er gennemført omfattende kompetenceudvikling af lærere, pædagoger og faglige ledere. Vi synes, at der er brug for forvaltningens og politikernes syn på behovet og planer for yderligere kompetenceudvikling. Rapporten synes at være konstaterende og bagud skuende. Vi ser gerne, at den suppleres med konkret beskrivelse af igangværende initiativer, herunder tidsplaner samt hvornår vi forventer at se hvilke resultater og effekter. Vi er tilfredse med, at rapporten også indeholder oplysninger om elevernes trivsel og kompetencedækning. Vi anbefaler, at der fremover også indgår oplysninger om personalets trivsel og forældrenes tilfredshed, og at skolebestyrelserne inddrages i formuleringen af spørgsmål. Resultater om andelen af de allerdygtigste elever og andelen af elever med dårlige resultater i dansk og matematik beskrives begge som ikke entydige. Det gør sammenligning over årene vanskeligt, men i stedet for blot at konstatere, at sammenligninger derfor bør foretages med forsigtighed, anbefaler vi, at Gladsaxe Kommune undersøger egne svar nærmere med henblik på at finde ud af, hvad vi konkret gør ved de ikke entydige målinger. Vi er tilfredse med, at der til stadighed er fokus på at inkludere så mange børn i fællesskabet som muligt. Vi vil samtidig gøre opmærksom på, at der i hverdagen på den enkelte skole findes den rette balance mellem at stræbe efter at nå dette mål og andre (potentielt modsatrettede) mål. 1

6 Fokus må til stadighed være på at give det enkelte barn de bedste muligheder, både fagligt, pædagogisk og socialt. Måling af og mål for kompetencedækning er vigtig. Der bør dog ikke alene være fokus på de teoretiske fagkompetencer, men også på de pædagogiske, sociale og personlige kompetencer, da disse også er centrale for et godt læringsmiljø. Vi ser frem til at høre forvaltningens og politikernes syn herom. Gennemgående finder vi udviklingen i resultatmålingerne for Gladsaxe Skole positive. Vi ser dog gerne, at der fremover også kommer mere eksplicit fokus på progressionen i læringen frem for kun absolutte tal. Endelig synes vi, at det bør fremgå, hvordan kommunen gerne vil have, at der arbejdes med læring og effekter på tværs (af klasser, teams, fag og skoler), og hvordan det så rent faktisk sker. Med venlig hilsen Skolebestyrelsen for Gladsaxe Skole Klaus Heinemann (formand) Jørgen Jensen (næstformand) 2

7 Grønnemose Skole Skolesvinget 10, 2860 Søborg Telefon: Børne- og Kulturforvaltningen Gladsaxe Rådhus Att: Stine Lange Udtalelse vedr. Kvalitetsrapport 2014/2015 Skolebestyrelsen ved Grønnemose Skole har på sit møde d drøftet den fremsendte rapport og har følgende kommentarer: Det er meget postivt, at kvalitetsrapporten er baseret på data genereret via de nationale tests og vi finder, at dette absolut er et skridt i den rigtige retning jf skolereformens intention om at genrejse den faglige respekt for folkeskolen. Med et konkret datagrundlag som afsæt kan man således på længere sigt vurdere de enkelte indsatsers effekt. Det er dog bestyrelsens opfattelse, at det er vanskeligt at drage et entydigt billede ud af de eksisterende datagrundlag i den fremsendte rapport herunder ikke mindst med reference til, at nogle af testene har undergået ændringer og er som sådan svært sammenlignelige over den tre-årige periode. Og set i lyset af skolens organisatoriske omstilling og deraf omtumlede tilværelse igennem de sidste tre år stiller bestyrelsen sig for nuværende tilfreds med det faglige niveau. Dog skal det bemærkes at bestyrelsen naturligvis har en grundlæggende ambition om, at det generelle faglige niveau hæves i de kommende år når de iværksatte indsatser, herunder ikke mindst synlig læring og vores trivselsfremmende indsatser, er fuldt udrullet. Vi læser med bekymring, at elever fra sværere sociale kår har tendens til at klare sig dårligere i deres skolegang i forhold til deres kammerater fra mere velstillede hjem. Efter bestyrelsens opfattelse er dette blandt det mest bekymrende og vi vil på dette grundlag arbejde målrettet mod at blive dygtigere til at bryde den negative sociale arv. Et indsatsområde er vi allerede i gang med nemlig synlig læring men et netop afsluttet arbejde med at genskrive skolens værdigrundlag har ligeledes afstedkommet, at vi som skole vil have fokus på dette i de kommende år. Grønnemose Skole har således en klar ambition om at blive en skole, hvor alle elever i langt højere grad tilbydes passende udfordringer og således får bedre mulighed for at lykkes. Bestyrelsen konstaterer med tilfredshed, at man helt har undladt at lave sammenligningsgrundlag Gladsaxes folkeskoler imellem. I det vi noterer, at UVM s tal først genereres i december måned, finder bestyrelsen dog stadig grund til at bemærke, at det er vanskeligt at tilrettelægge en tilfredsstillende proces i behandlingen af kvalitetsrapporten, når tidsfristen er så kort. Med venlig hilsen Mikkel Kvistgaard Formand Forældrebestyrelsen, Grønnemose Skole

8 Mørkhøj Skole Ilbjerg Allé 25, 2860 Søborg Telefon: Mørkhøj Skole, 16. december 2015 Høringssvar kvalitetsrapport 2014/15 Skolebestyrelsen ved Mørkhøj skole har haft kvalitetsrapport 2014/15 til gennemsyn og har følgende kommentarer: Ved kommentering af kvalitetsrapport for 2013/14 bemærkede skolebestyrelse og ledelse, at resultaterne for afgangsprøverne ikke var tilfredsstillende. Det blev blandt andet begrundet med visse konkrete forhold i daværende afgangsklasser. Der blev ikke kommenteret på resultater af nationale test, da disse oplysninger ikke var tilgængelige i høringsperioden. Resultaterne for de nationale test er i år til rådighed, men da de skal behandles fortroligt, vil de ikke blive kommenteret konkret. Da Mørkhøj Skole er en lille skole, skal man være varsom med at drage konklusioner ud fra enkelte års data. Men over en treårig periode ses en statistisk signifikant negativ forskel i afgangsprøvekarakterer, når der sammenlignes på landsplan og korrigeres for socioøkonomiske parametre. Desværre kan der endnu ikke spores en positiv fremgang. I tidligere rapporter har Mørkhøj Skole generelt også ligget med et lavt fagligt niveau. Bestyrelsen er ikke bekendt med, at der er foretaget analyser for at finde årsag til det generelt lave faglige niveau, men opfordrer til at de udføres. Resultaterne for nationale test viser generelt heller ikke positive tendenser. Siden starten af 2015 er skoleleder og to faglige ledere fratrådt på Mørkhøj Skole. November 2015 fik vi ny skoleleder efter en periode med to konstituerede skoleledere og med ansættelse af faglig leder for indskoling per december 2015, er der nu igen fuldt ledelsesteam på plads. En periode med skiftende ledelse vurderes ikke at have påvirket det faglige niveau på skolen i positiv retning.

9 Mørkhøj Skole har i budget for 2015 måtte skære ned på inklusionsfremmende tiltag og lejrskoler for at holde budgetunderskud på et fornuftigt niveau. Desværre har der grundet uddannelsestiltag og afgang på lærerside været et stort behov for brug af vikarer. Ud over at have påvirket økonomien i negativ retning vurderes det også, at denne vikardækning har haft en negativ effekt på det faglige niveau. Det nye ledelsesteam er nu i gang med en plan for at højnelse af det faglige niveau, ligesom der på sigt forventes en positiv effekt, når Gladsaxe Kommunes ambitiøse tiltag for opfyldelse af skolereformen med blandt andet stort fokus på kompetenceudvikling af lærere og pædagoger er fuldt udrullet. Bestyrelsen vil gerne anerkende den indsats ledelsen skitserer og udtrykke tillid til skoleledelsens kompetence. Ledelsesteamet er i gang med at udarbejde en handleplan, der bl.a. skal tydeliggøre arbejdet med synlig læring og som tager udgangspunkt i en mere målrettet brug af skolens faglige ressourcer. Bestyrelsen kan dog frygte, at nye tiltag vil være vanskelige at igangsætte, da skolen p.t. har et stort økonomisk underskud. Effekterne af en reduceret inklusionsindsats vil muligvis også gøre det svært at få mere ro i klasserne, som er et af mange fokuspunkter fremover. Skolebestyrelsen finder derfor, at der bør ydes en ekstraordinær indsats for at højne det faglige niveau på Mørkhøj Skole og beder forvaltningen om al mulig støtte til både analyser og konkrete tiltag. Vi skal i øvrigt bemærke, at det er utilfredsstillende med høringsfrist på kun en uge for skolebestyrelserne. På skolebestyrelsens vegne Kenneth Pedersen Formand for skolebestyrelsen på Mørkhøj Skole Pernille Fabricius Skoleleder 2

10 Skovbrynet Skole Værebrovej 156, 2880 Bagsværd Telefon: , Fax: december 2015 Udtalelse vedrørende kvalitetsrapporter omhandlende skoleåret 2014/2015 Skolebestyrelsen ved Skovbrynet Skole tilslutter sig de udsendte kvalitetsrapporter omhandlende skoleåret 2014/2015 og har følgende kommentarer: Skovbrynet Skole bifalder, at den nationale trivselsundersøgelse nu er en del af kvalitetsrapporten og at det er besluttet at udarbejde en skolerapport for hver skole med en oversigt over udvalgte resultater på skoleniveau. Skovbrynet Skole konstaterer, at skolen på det faglige niveau generelt bevæger sig i den rigtige retning, samt at skolens resultater af trivselsundersøgelsen er meget tilfredsstillende. Skovbrynet Skole vil fortsat arbejde målrettet på at skolens resultater stiger, således at skolens resultater fremadrettet kommer til at ligge på eller over landsgennemsnittet, både i forhold til karakterer, andelen af elever med mindst 2 i dansk og matematik og andelen af elever, der er i gang med en ungdomsuddannelse På skolebestyrelsens vegne Marianne Blum Ungfelt Journalnummer Sagsid.

11 Stengård Skole Triumfvej 1, 2800 Kgs. Lyngby Telefon: , Fax: Mail: 17. december 2015 Stengård Skole udtalelse vedr. kvalitetsrapporten skoleår 2014/2015 Stengård Skole anerkender og støtter op om Gladsaxe Kommunes ambitioner om at skabe et skolevæsen i verdensklasse. Med udgangspunkt i denne ambition er det med stor bekymring at læse kvalitetsrapporten idet Gladsaxe kommune i flertallet af de målte parametre ligger under landsgennemsnittet. De tre parametre som træder mest negativt frem er kompetence-dækningen, elevernes trivsel samt andel af elever som ikke er i gang med ungdomsuddannelse efter 15 måneder. Stengård Skole henstiller til at forvaltningen går mere i dybden med hvorfor kommunen ligger som den gør, således årsagerne bliver identificeret og der dermed kan udarbejdes konkrete handlingsplaner for hver enkelt parameter. Det skal nævnes at det positivt at der er en svag stigning ifht. sidste år en stigning som vi skal alle skal bygge videre på. Resultaterne for afgangsprøverne på Stengård Skole for skoleår 2014/15 er acceptable, da Stengård Skole ligger i den højeste ende af karaktergennemsnittet i Gladsaxe Kommune i de bundne prøvefag samt at vi på de fleste parametre ligger over landsgennemsnittet. Af forbedringsområder har vi identificeret, at der er stor forskel på karakterniveauet mellem de enkelte år, hvilket skolen ikke kan være tilfreds med. Den enkelte elev skal have samme forudsætninger for at blive så dygtig som muligt uanset hvilken årgang man går på. Derfor anbefaler Stengård Skole at der bliver arbejdet med årsagerne til at karakterniveauet kan svinge så meget fra år til år er det eksempelvis klassestørrelsen, elevsammensætning, lærer/pædagogsamarbejdet eller en anden årsag som påvirker resultaterne. Med udgangspunkt i de årlige nationale test vil Stengård Skole fremadrettet følge den faglige udvikling for den enkelte klasse/årgang, så der bliver grebet tidligere ind hvis der er en klasse/årgang som kræver ekstra opmærksomhed. Fremadrettet vil Stengård Skole anbefale at kommende kvalitetsrapporter indeholder udviklingen for de enkelte klasser fra år til år, såfremt en egnet metode til dette kan findes. Baseret på kvalitetsrapporten er der en del arbejde som Stengård Skole vil se nærmere på. Dette kan dog ikke gøres alene vi forventer at forvaltningen vil støtte op om dette og hjælpe de enkelte skoler med udarbejde redskaber som kan hjælpe med at identificere årsagerne de enkelte parametre, samt hjælpe skolerne med at lave konkrete handlingsplaner. Med venlig hilsen Skolebestyrelsen på Stengård Skole J. nr Ø54 Sag: 2008/

12 Att.: Stine Lange Børne- og Kulturforvaltningen Gladsaxe Kommune 18. december 2015 Udtalelse vedr. kvalitetsrapport omhandlende skoleåret Skolebestyrelsen på Søborg Skole har på sit møde 15. december drøftet fremsendte materiale vedr. kvalitetsrapport. Den meget korte høringsfrist finder skolebestyrelsen stærkt utilfredsstillende. Der ønskes fremadrettet at kommunen planlægger med mere rimelige vilkår for bestyrelsens arbejde. I udgangspunktet anerkender bestyrelsen at materialet fremstår mere helstøbt end sidste års rapport. Rent kommunikativt er det dog et svært materiale at forholde sig til. Skolebestyrelsen genkender i datamaterialet det billede der tegnes af Søborg Skole, i det omfang, vi kan forstå det. Flere steder er diagrammerne ikke helt tydelige, bl.a. fordi y-aksen ikke har angivelse af enheder og har for lille akseafstand. Rapporterne rummer mange objektive konstateringer, og skolebestyrelsen savner mere analyse af tallene i materialet, samt vurderinger af det samlede skolevæsens kvalitet. Der forelægges rigtig mange tal og meget lidt tekst. Derfor mangler der generelt mulighed for egentlig udtalelse for skolebestyrelsen. Skolebestyrelsen på Søborg Skole tager ved en senere lejlighed skolerapportens konklusioner op til vurdering, med henblik på, at opstille konkrete målsætninger, sådan at arbejdet med elevernes faglig og trivselsmæssige progression understøttes mere bevidst. Dette skal bl.a. ske via arbejdet med synlig læring. Rapporten afspejler endnu ikke det store kompetenceløft alle medarbejdere i disse år gennemgår. Skolebestyrelsen ønsker i tillæg til denne kompetenceudvikling, at skolen og skolevæsenet skærper sit fokus på, at sikre linjefagsdækningen, der ifølge data endnu ikke lever op til ministeriets mål. 1 Søborg Skole Frødings Allé Søborg soeborg@gladsaxe.dk Tlf gladsaxe.dk/soeborgskole

13 Til slut ønsker skolebestyrelsen at kvalitetsrapporten indeholder en plan for kommende indsatsområder. På vegne af skolebestyrelsen, Søborg Skole Torsten Laursen Næstformand i skolebestyrelsen Johan Rønne Skoleleder 2 Søborg Skole Frødings Allé Søborg soeborg@gladsaxe.dk Tlf gladsaxe.dk/soeborgskole

14 15. december 2015 Høringssvar vedrørende Gladssaxe Kommunes kvalitetsrapporter på skoleområdet Bestyrelsen har på ordinært møde den 15. december drøftet kvalitetsrapporterne for skolerne i kommunen og for Vadgård Skole. Bestyrelsen er meget tilfreds med, at Vadgård Skoles resultater i de nationale test over de seneste tre år er så gode, og ikke mindst stabile. Bestyrelsen ved, at der fra ledelsens side har været stor fokus på at forbedre skolens resultater ved de nationale test, så det er positivt, at dette tiltag kan aflæses af elevernes testresultater. Bestyrelsen finder det dog bekymrende, at skolens gennemsnitkarakter ved 9. klasseprøverne er signifikant lavere end, hvad der kan forventes ud fra en socioøkonomisk korrigering. Bestyrelsen har dog gennem de seneste år haft en dialog med ledelsen om udfordringen omkring, hvad der skal gøres for at forbedre afgangsprøvekaraktererne, og føler sig på denne baggrund velinformeret. Det er aftalt med ledelsen, at der på kort sigt skal være ekstra meget fokus på at forbedre karak- tergennemsnittet ved de kommende prøver til sommer, og bestyrelsen vil løbende blive orienteret om, hvilke handlinger der iværksættes for at opfylde målsætningen. Omkring elevernes socioøkonomiske baggrund, så mener bestyrelsen, at det kunne være inter- essant at undersøge Vadgårdelevernes faktiske sociale baggrund. Taget i betragtning, at skoledistriktet indholder flere privatskoler, og at der er et optag af disse på omkring 20 %, kunne der opstilles den hypotese, at det er de socialt og økonomisk stærke familier i distriktet, der søger privatskolerne, hvilket betyder at de resterende elevers sociale og økonomiske baggrund nødven- digvis må være svagere end det kan læses ud en generel statistik over distriktets potentielle optag af elever. Helt generelt finder bestyrelsen det bekymrende, at forældrenes uddannelsesmæssige baggrund har så stor betydning for, hvordan deres børn præsterer fagligt i folkeskolerne i Gladsaxe. På vegne af skolebestyrelsen på Vadgård Skole Andreas Frey Fletting Formand

15 GLADSAXE KOMMUNE GXU Høringssvar vedrørende kvalitetsrapporten NOTAT Dato: 15. december 2015 Af: Jesper Væver Jensen Bestyrelsen på GXU har på sit møde den 14. december behandlet kvalitetsrapporten for 2015 og fremsender hermed sine bemærkninger. Kvalitetsrapporten indeholder rigtige mange informationer, og Bestyrelsen mener derfor, at det er alt for presset et forløb at modtage rapporten og skulle afgive høringssvar på én uge. Bestyrelsen opfordrer til, at man fremover tilrettelægger processen, så skolebestyrelserne får bedre tid til at behandle kvalitetsrapporten. I den forbindelse er det vigtigt at påpege, at kvalitetsrapporten for 2015 virker mere anvendelig i forhold til at give et overblik end de foregående års rapporter. Til trods for at det med skolereformen ikke længere er lovpligtigt at lave kvalitetsrapport for 10. klasse, mener Bestyrelsen, at det vil være en god idé, at man alligevel også forholder sig til 10. klasse, når man med kvalitetsrapporten giver et billede af det samlede skolevæsen i Gladsaxe. Når det er sagt, er der tal i kvalitetsrapporten, som giver Bestyrelsen anledning til at pege på nogle områder af særlig interesse for GXU. Nogle områder, hvor det kunne være givtigt at komme lidt bag ved tallene, så man kunne målrette og udvikle tilbuddene på GXU. Ikke at denne analyse skulle foregå i regi af kvalitetsrapporten, men Bestyrelsen konstaterer, at kvalitetsrapporten påpeger nogle væsentlige problemstillinger. I tabel 7 ses det, at 91,8 % af de unge i Gladsaxe har fået mindst 02 i dansk og matematik ved afgangsprøverne. Det vil sige at 8% ikke gør. Ud over dette faglige krav kunne det være interessant at supplere disse tal med tal for uddannelsesparathedsvurderingerne. Siden indførelsen af Ungepakke 2 har vi arbejdet med gruppen af unge, som bliver erklæret ikkeuddannelsesparate, og det kunne være interessant at dykke ned i tallene og se på, hvordan vores tilbud til de unge matcher behovene. Tabel 9 og 11 peger på den samme problemstilling, at der er en gruppe af unge, som er færdige med grundskolen, men ikke har bidt sig fast i ungdomsuddannelse. En nærmere analyse af denne gruppes behov kunne give et tydeligere billede af, hvilke tilbud vi eventuelt skulle udvikle generelt i kommunen og specifikt i GXU-regi. I et helt snævert GXU perspektiv er det i den sammenhæng interessant at følge andelen af tidligere 10. klasseelever i de tre kategorier, som tabel 11 anvender. J. nr P35 1 Sag: 2015/