UNDERSØGELSE AF RENOVERINGSKOMPETENCER BLANDT INGENIØRER OG ARKITEKTER. ved seniorrådgiver Thomas Uhd
|
|
- Ludvig Poulsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 UNDERSØGELSE AF RENOVERINGSKOMPETENCER BLANDT INGENIØRER OG ARKITEKTER ved seniorrådgiver Thomas Uhd 1
2 Indhold 1. OM UNDERSØGELSEN 2. HOVEDKONKLUSIONER 3. GENERELLE RENOVERINGSKOMPETENCER 4. KOMPETENCER TIL ENERGIRENOVERING 5. UNDERVISNINGSRAMMER 6. EFTERUDDANNELSE 7. LØSNINGER OG FORSLAG 2
3 1. OM UNDERSØGELSEN 3
4 1. Om undersøgelsen Baggrund: Øget og stigende renoveringsbehov samt politiske energireduktionsmålsætninger De to grafer viser henholdsvis udviklingen i renovering indtil 2010 og en fremskrivning til I begge tilfælde viser udviklingen et markant øget behov for renovering. Parallelt med den udvikling er der vedtaget et energiforlig med ambitiøse reduktionsmål, hvoraf en væsentlig del skal findes i bygninger, hvor 43 % af det samlede energiforbrug bruges. Spørgsmålet, som denne undersøgelse søger at besvare, er, om der er tilstrækkelige kompetencer hos de rådgivende aktører til at varetage behovet for renovering og energirenovering. 4
5 1. Om undersøgelsen Hypotese: Der er en kompetencekløft mellem udbud og efterspørgsel af renoveringskompetencer Advice har gennemført undersøgelsen for Bygherreforeningen og GI som en del af Renovering på dagsordenen Undersøgelsen er gennemført med input fra Build Up Skills og BVU*net for at sikre sammenhæng med andre lignende undersøgelser og initiativer: Build Up Skills Danmark er det danske ben i et EU-projekt, hvis overordnede målsætning er at kortlægge de eksisterende uddannelsestilbud inden for byggeriet og efterfølgende udvikle en national køreplan for, hvordan håndværkere og installatører i byggeriet kan opkvalificeres og dermed bidrage til at indfri 2020 målene på energiområdet BVU*net er en åben forening for byggeriets videns- og uddannelsesinstitutioner, som skal styrke forskning, undervisning og formidling indenfor produktivitet, digitalisering og kvalitetsudvikling i byggesektoren. BVU*net skal medvirke til, at denne viden forankres lokalt i byggeerhvervet og i grund- og efteruddannelser, så byggeriets effektivitet og kvalitet forbedres Formålet med undersøgelsen har været at få afdækket renoveringskompetencerne for nyuddannede arkitekter og ingeniører på udbudssiden (uddannelsesinstitutioner) hhv. efterspørgselssiden (ingeniør- og arkitektvirksomheder) med henblik på at skabe bedre løsninger 5
6 1. Om undersøgelsen Datagrundlag Data er indsamlet i april-maj 2012 INGENIØR OG ARKITEKTUDDANNELSER Hos uddannelsesinstitutionerne er der foretaget kvalitative telefoninterviews med 15 studie-administratorer på ni uddannelsesinstitutioner, som uddanner ingeniører og arkitekter En semistruktureret spørgeramme har dannet udgangspunkt for alle interviews INGENIØR- OG ARKITEKTVIRKSOMHEDER Ift. ingeniørvirksomhederne er der udsendt spørgeskema til 328 virksomhedsmedlemmer hos FRI. 83 virksomheder har deltaget (25 %) Ift. arkitektvirksomhederne er der udsendt spørgeskema udsendt via Danske ARK nyhedsbrev. 34 arkitektvirksomheder har deltaget, hvilket udgør ca. 5 % af Danske ARKs medlemmer Alle spørgeskemaspørgsmål er besvaret på en skala fra 0-10, hvor 0 er i meget lav grad og 10 er i meget høj grad. 6
7 2. HOVEDKONKLUSIONER 7
8 2. Hovedkonklusioner virksomhederne Udbuddet af renoveringskompetencer matcher ikke virksomhedernes efterspørgsel Arkitekt- og ingeniørvirksomhederne angiver, at bygningsrenovering i høj grad er vigtig for deres virksomhed. Imidlertid matcher kompetencerne hos de nyuddannede ikke virksomhedernes efterspørgsel: Ifølge virksomhederne mangler de nyuddannede ingeniører og arkitekter bl.a. praktisk forståelse og byggeteknisk indsigt i den eksisterende bygningsmasse. Virksomhederne mangler ligeledes, at de nyuddannede har kompetencer inden for energirenovering. Virksomhederne giver også udtryk for, at de studerende mangler tværfaglig forståelse (dvs. forståelse for andre fag). Uddannelsesinstitutionerne bekræfter, at der er i ringe grad er tværfaglig undervisning. Virksomhederne giver ligeledes udtryk for, at de nyuddannede ikke har tilstrækkelige kompetencer til at håndtere energirenovering Dette gælder i højere grad arkitekter end ingeniører Virksomhederne oplever et lavt, men acceptabelt udbud af efteruddannelseskurser. Uddannelsesinstitutionerne udbyder i meget begrænset omfang efteruddannelseskurser også inden for renovering (varetages typisk af de faglige organisationer eller forskningsinstitutionerne). Det er uddannelsesinstitutionernes erfaring, at der ikke er tilstrækkelig tilslutning til efteruddannelseskurser. 8
9 2. Hovedkonklusioner uddannelserne Udbuddet af renoveringskompetencer matcher ikke virksomhedernes efterspørgsel Arkitektuddannelserne giver enstemmigt udtryk for, at de i ringe grad har fokus på at uddanne de studerende i renovering. På overbygningen fylder det dog mere: Renovering er et fokusområde på overbygningen (kandidatdelen). Energirenovering har fået mere opmærksomhed som valgfrit element på overbygningen. På ingeniøruddannelserne giver en overvejende del af de adspurgte udtryk for, at renovering ikke har stort fokus på grunduddannelsen. Også her fylder renovering mere på overbygningen: På ingeniøruddannelsernes overbygning er der mulighed for tilvalg af kurser, der giver renoveringskompetencer. Energirenovering har fået mere fokus, men det er i begrænset omfang obligatorisk undervisning. Hos uddannelsesinstitutionerne angiver man, at en del af årsagen til det manglende fokus også ligger hos de studerende, som ikke i tilstrækkelig grad interesserer sig for renovering. Både arkitekt- og ingeniøruddannelserne mener, at der er mangel på forskning i og undervisningsmateriale om renovering særligt på engelsk hvilket er en barriere for mere undervisning. 9
10 2. Hovedkonklusion og refleksion Forventningsafstemning, branding og prioritering Generelt set viser undersøgelsen, at der er behov for flere kompetencer til såvel renovering som energirenovering hos de nyuddannede. Imidlertid kan man stille spørgsmål ved, i hvor høj grad de nyuddannede kan forventes at være tværfaglige og have praktisk forståelse. Der er således behov for, at virksomhederne og uddannelsesinstitutionerne i højere grad end i dag afstemmer de gensidige forventninger. Undersøgelsen viser også, at der er behov for at brande renovering overfor både uddannelsesinstitutionerne (så de prioriterer renovering højere og sikrer større udbud) og overfor de studerende (så de ser potentialet og vælger renoveringslinjer og -fag). I den forbindelse ligger der også et ansvar hos virksomhederne, som bør efterspørge disse kompetencer og generelt brande renovering mere offensivt. Endelig viser undersøgelsen også, at uddannelserne i et vist omfang allerede er gearet til undervisning i renovering og energirenovering, hvilket tyder på, at de vil kunne prioritere anderledes, end de gør i dag, og dermed fokusere i højere grad på renovering og energirenovering. 10
11 3. GENERELLE RENOVERINGSKOMPETENCER 11
12 3. Renoveringskompetencer Virksomhederne: Renovering er vigtigt for virksomhederne og udbuddet af renoveringskompetencer matcher ikke efterspørgslen I arkitekt- og ingeniørvirksomhederne spiller bygningsrenovering i høj grad en vigtig rolle. På trods af afhængigheden af renoveringskompetencer, oplever virksomhederne ikke, at behovet dækkes af det aktuelle udbud af ingeniører og arkitekter. De virksomheder, som ikke mener, at udbuddet af kompetencer dækker deres behov for renoveringskompetencer (har svaret 1-5), ser det i overvejende grad som et problem, at udbuddet ikke dækker de renoveringskompetencer, som de efterspørger. -$./01$.23$4156$71$894:;:4<17:0/71;:4$/;4=4$ >01$6;:$/;1?<0@.76A518736<BC56<D$ -$./01$.23$4156$@7:71$6E"$5F$67F$5?FE7CC7$ E68E6$5>$;:47:;2171A51?;F7?F71$6G??71$ 87.0/7F$>01$17:0/71;:4<?0@B7F7:H71$;$6;:$ /;1?<0@.76D$ -$./01$.23$4156$<71$6E$67F$<0@$7F$B108C7@"$5F$ 67F$5?FE7CC7$E68E6$5>$;:47:;2171A51?;F7?F71$ ;??7$6G??71$17:0/71;:4<?0@B7F7:H71$;$6;:$ /;1?<0@.76D$$ Spørgsmål 3 kun stillet, hvis der er angivet 1-5 i forrige spørgsmål %"!$ %"%$ &"%$ &"'$!"#$!"%$ ($ )$ #$ *$ +$ '$ %$ &$!$,$ )($ -:47:;2171$ I1?;F7?F71$ 12
13 3. Renoveringskompetencer Virksomhederne: Mangel på tværfaglighed og praktisk forståelse Både arkitekt- og ingeniørvirksomhederne giver udtryk for, at de nyuddannede i ringe grad er klædt på til at kunne varetage renovering af den eksisterende bygningsmasse. De nyuddannedes byggetekniske indsigt er ifølge virksomhederne meget begrænset og de mangler praktisk forståelse for området. INGENIØRVIRKSOMHEDER Nyuddannede ingeniører har en høj teoretisk viden, men mangler den praktiske forståelse og erfaring. De nyuddannedes kendskab til "gamle" konstruktioner og metoder er alt for ringe. ARKITEKTVIRKSOMHEDER -$./01$.23$4156$/ $67"$59$68$ :;7665::868$<:48:<2181$=51><98>981.51$ F15>G@>$A01@9B8C@8$GC$59$>7::8$/ $ 18:0/81<:4$04$76/<>C<:4$5A$68:$ 8>@<@9818:68$?;4:<:4@D5@@8E$ &"%$!"%$ De mangler i den grad kompetencer på færdigheder og forståelse for virkeligheden. -$./01$.23$4156$/ $67"$59$68$ :;7665::868$<:48:<2181=51><98>981$.51$?;44898>:<@>$<:6@<49$<$04$A01@9B8C@8$A01$ 68:$8>@<@9818:68$?;4:<:4@D5@@8E$ &"%$!"#$ Nye arkitekter skal ikke have alle kompetencer, men blive bedre til at forestå den tværfaglige koordinering. '$ ($ &$!$ )$ %$ *$ #$ +$,$ ('$ H1><98>981$ -:48:<2181$ 13
14 3. Renoveringskompetencer Uddannelserne: De studerende får meget begrænset indsigt i renovering Renovering er et kompetenceområde, som har meget begrænset fokus på arkitektuddannelserne. De studerende opdrages til at være designere af nyt, og det binder arkitektuddannelserne til nybyggeri i højere grad end til renovering. Skal renovering opprioriteres kræver det forskningsmæssig interesse og dertilhørende midler. På overbygningen er renovering, transformation (herunder renovering) og bæredygtighed på nogle arkitektuddannelser et indsatsområde, som bliver prioriteret. ARKITEKTUDDANNELSER De studerende har det teoretiske på plads. Men de mangler den praktiske projekterfaring. Jeg mener ikke, at arkitekter er særligt tekniske kompetente. Det er ingeniører og konstruktører, der er det. Det er noget, der bliver arbejdet på at ændre. Vi har ikke medarbejdere, som har forskningsmæssig viden indenfor området. Det kræver, at universitetet prioriterer det. Det kræver flere penge til forskningsprojekter. Hvis der bliver givet midler, vil forskningen ske. Det er meget simpelt. 14
15 3. Renoveringskompetencer Uddannelserne: Renovering er et fokusområde, men i mindre grad på grunduddannelsen På diplom- og bacheloruddannelserne får de studerende i begrænset omfang tilegnet sig renoveringskompetencer. På nogle uddannelser bliver de studerende præsenteret for renoveringscases og kan vælge fag, hvor de vil få berøring med renovering. På kandidatuddannelserne er der både tilslutning til og interesse for renovering blandt de studerende. Det er holdningen, at de byggetekniske færdigheder vedr. nybyg bør være på plads, før der sættes fokus på renovering. Renoveringskompetencer kræver ifl. uddannelserne en dybere forståelse og tilegnes i høj grad ved praktisk erfaring. INGENIØRUDDANNELSER Jeg tror ikke, vi er særlige opmærksomme på renovering. 95% handler om nybyggeri. Når de studerende starter på studiet, er deres forestilling, at de skal bygge store nye bygninger. Men så sker der noget igennem studiet. Det styrer dem, at de kan se, hvor der er jobs. Vi har stadig langt mere fokus på nybyg, og det er også en nødvendighed at have de grundlæggende byggefærdigheder på plads først. Har du ikke forståelse for, hvordan et byggeri skal skrues sammen, så har du også vanskeligt ved at gå ind at ændre på det eksisterende. 15
16 4. KOMPETENCER TIL ENERGIRENOVERING 16
17 4. Kompetencer til energirenovering Virksomhederne: Mangel på kompetencer indenfor energirenovering Når det gælder kompetencer til at renovere energieffektivt, mener arkitektvirksomhederne, at de nyuddannede ingeniører og arkitekter ikke har tilstrækkelige kompetencer hverken i relation til installationer, indeklimaforbedringer eller energirenovering af klimaskærme. Det tilsvarende billede er noget mere positivt hos ingeniørvirksomheder, hvor knap halvdelen mener, at de nyuddannede er klædt på til energirenovering.,$-./0$-12$3045$ $56"$48$57$ 9: $;9379;1070<40=;87=870$70$ $>?$48$=6997$40F7257$A75$ ;9B84??4>/970"$ $4?87094>.7$ 79703;=;?570"$;$579$7=B;B $ F:39;93BA4BB7G$,$-./0$-12$3045$ $56"$48$57$ 9: $;9379;1070<40=;87=870$70$ $>?$48$=6997$ $ ;957=?;A4@/0F750;9370$;$579$ 7=B;B $F:39;93BA4BB7G$,$-./0$-12$3045$ $56"$48$57$ 9: $;9379;1070<40=;87=870$70$ $>?$48$=6997$ $ 79703;079/.70;93$4@$=?;A4B=C0A79$DE$ 579$7=B;B $F:39;93BA4BB7G$ '"%$ '")$ '"($!"#$!"#$ %"&$ *$ '$!$ )$ #$ +*$ H0=;87=870$,9379;1070$ 17
18 4. Kompetencer til energirenovering Uddannelserne: Øget fokus på energirenovering Energirenovering har fået større opmærksomhed på uddannelserne de seneste år. Det er i begrænset omfang en del af grunduddannelsen. Der er undervisningen på basalt grundniveau. På overbygningen kan de studerende vælge energikurser og specialiseringer. De studerende kan også fordybe sig yderligere i projekter og praktik. De studerende mangler i nogen grad praktisk projekterfaring med energirenovering. INGENIØR OG ARKITEKTUDDANNELSER De har det teoretiske. Men de mangler den praktiske projekterfaring. (Arkitektuddannelse) Der er en lille smule på den obligatoriske del ( ) det er en lille del af de studerende, som opnår de kompetencer. (Ingeniøruddannelse) Jeg mener, at de er i stand til at blive ansat i energivirksomheder. De er klar til at tage fat. Men der er selvfølgelig nye ting, som de skal sætte sig ind i. (Ingeniøruddannelse) Ingen studerende bliver uddannet, så de kan rådgive specifikt om det. (Ingeniøruddannelse) 18
19 5. UNDERVISNINGSRAMMER 19
20 5. Undervisningsrammer ingeniører Uddannelserne: Underviserne har meget praktisk erfaring Underviserne på ingeniøruddannelserne har generelt praktisk erfaring, og der anvendes eksterne lektorer, som arbejder i ingeniørvirksomheder. Det gælder også ift. renovering. På diplomuddannelsen er praktik obligatorisk. På kandidatdelen er der mindre praktisk arbejde, men de tager på ekskursioner til fx byggeri og virksomheder. Der er begrænset litteratur om renovering. Der bruges digitale videnportaler i undervisningen. Den teoretiske undervisning inddrager i ringe grad tværfaglighed. Projekterne er i højere grad tværfaglige og kan udarbejdes i samarbejde med virksomheder. På renoveringskurser på kandidatdelen anlægges i høj grad et holistisk og tværfagligt blik på renovering. INGENIØRUDDANNELSER I mange af de her kurser er tværfaglighed nærmest ikke eksisterende. Der kunne vi godt have andre parter med. Det kunne blive bedre. Der er meget projektarbejde. To, tre fagligheder, som skal integreres i samme projekt. Projekterne kan tage udgangspunkt i et byggeri fra eksempelvis Cowi. Det er ikke lige nemt at finde specifik litteratur om renovering og den litteratur, der findes, er på dansk, og vi underviser på engelsk. 20
21 5. Undervisningsrammer arkitekter Uddannelserne: Der er for lidt fokus på tværfaglighed Arkitektuddannelserne har i høj grad undervisere med praktisk erfaring, men de mangler eksperter inden for renovering. De studerende får praktisk erfaring ved at tage i praktik. Der er generelt for lidt fokus på tværfaglighed i uddannelserne. Der mangler undervisningsmateriale om renovering, men der udgives meget fra de faglige organisationer om byggesektorens resultater. ARKITEKTUDDANNELSER Hvis du kigger på undervisernes brug af timer, så er halvdelen forskningsbaseret, halvdelen praksisorienteret. Jeg synes ikke, at arkitekterne er ret gode til det tværfaglige. Vi er hos os heller ikke selv specielt gode til det. Jeg mener ikke, at vi har tilstrækkeligt undervisningsmateriale om renovering. Jeg skal søge særlige forskningsmidler for at kunne skrive på et kompendium. 21
22 6. EFTERUDDANNELSE 22
23 6. Efteruddannelse Virksomheder: Acceptabelt udbud af efteruddannelse inden for renovering Arkitekt- og ingeniørvirksomhederne benytter sig jævnligt af efteruddannelsestilbud og giver udtryk for, at udbuddet af efteruddannelse inden for renovering er acceptabelt. +$,-./$,01$2/34$86;CE6/$4B;$ -B/>=.?,64F3/8614=G<34=$=B2$39$46$ 6>=B=76/6;46$6:6/5443;;6<=6=H<854D$!"!$!"%$ Efteruddannelsen foregår hos foreninger og forskningsinstitutter og i mindre grad hos uddannelsesinstitutionerne (hvilket tyder på, at området er under udvikling) Nogle af ingeniørvirksomhederne mener, at der bliver holdt for få kurser i Jylland. Derudover efterspørges mere alsidige kurser, mens andre mener, at der mangler kurser inden for specialområder som f.eks. renoveringsstatik. +$,-./$,01$2/34$-5/46/6/$45"$37$ $39$6:6/5443;;6<=6=>5/=6/$?37@,6/$86,.-67$9./$6:6/5443;;6<=6$ -64/A$/6;.-6/B;2$.2$54-B><B;2$39$46;$ 6>=B=76/6;46$8C2;B;2=?3==6D$ I/>B76>76/$!"&$!"#$ '$ %$ ($ )$ *$ &'$ +;26;B0/6/$ Note: Svarene kunne tyde på, at flere ville benytte sig af efteruddannelsesmuligheder, hvis udbuddet var bedre 23
24 6. Efteruddannelse Uddannelserne: Få efteruddannelsestilbud Få ingeniøruddannelser har efteruddannelsestilbud, og ingen af dem tilbyder specifik efteruddannelse indenfor renovering. Det er dog muligt at tage nogle af kurserne under åben uddannelse. Arkitektuddannelserne har heller ikke efteruddannelsestilbud henvendt mod renovering Der udbydes dog en master i arkitektonisk kulturarv (NORDMAK), som har fokus på restaurering. INGENIØR- OG ARKITEKTUDDANNELSER Vi har prøvet med mere fagspecifikke tilbud, men der er ikke nogen tilslutning. Vi ville gerne, men grunden lige nu er, at vores personale er optaget af projekter m.m. Der kunne være et marked, men vi har lærermangel på en måde. Vi koncentrerer os om kerneområdet. Hvis erhvervslivet efterspørger mere efteruddannelse, så må de udvise mere initiativ og vilje til at tilbyde deres ekspertise eksempelvis undervisere. Der er generelt ikke stor nok tilslutning til specifikke efteruddannelsestilbud inden for renovering. 24
25 7. LØSNINGER OG FORSLAG 25
26 7. Løsninger og forslag Virksomhedernes input ARKITEKTVIRKSOMHEDER INGENIØRVIRKSOMHEDER Arkitekterne skal blande sig med de andre fagliggrupper. Kompetencefællesskaber på tværs af fag giver bedre viden og bedre vidensdeling. Mere obligatorisk undervisning i byggeteknik. Kurser skal målrettes bygningstyper (hvordan man specifikt renoverer bestemte bygningstyper) og indeholde cases. Tværfagligt samarbejde og udviklingsprojekter med bygherre, rådgivere, entreprenører m.fl. Mere erfaringsudveksling f.eks. vha. casesamlinger. Mere specifik undervisning (f.eks. konsekvensanalyser i relation til indgreb i bevaringsværdier, energivenlig isolering). Undervisere bør have praktisk erfaring fra konkrete projekter. Bedre efteruddannelse og mulighed for tilskud. 26
27 7. Løsninger og forslag Uddannelsernes input ARKITEKTUDDANNELSER INGENIØRUDDANNELSER Generelt en højere prioritering af renovering. Der skal ansættes undervisere med renoveringskompetencer. Flere kurser om renovering for både studerende og færdiguddannede. Tværfaglighed: De studerende skal lære at arbejde sammen med andre faglige grupper. Behov for mere forskning, litteratur og cases. Der skal udbydes virkelighedsnære projekter for de studerende tidligt i studiet. Åbenhed og vidensdeling om nye innovative renoveringsløsninger. Man skal klæde de studerende på, så de lærer at se løsningerne på mange forskellige måder. Undervisningen skal gennemføres projektorienteret. Det kunne være en mulighed at oprette en specialiseringslinje med fokus på renovering. Behov for mere forskning, litteratur og cases. 27
UNDERSØGELSE AF RENOVERINGSKOMPETENCER BLANDT BYGNINGSKONSTRUKTØRER. ved analyserådgiver Sune Holm Thøgersen og seniorrådgiver Thomas Uhd, Advice
UNDERSØGELSE AF RENOVERINGSKOMPETENCER BLANDT BYGNINGSKONSTRUKTØRER ved analyserådgiver Sune Holm Thøgersen og seniorrådgiver Thomas Uhd, Advice 1 Rapportens indhold OM UNDERSØGELSEN KONKLUSIONER VIRKSOMHEDERNES
Læs mereByggebranchens bidrag til strategi for energirenovering 9. maj Hvad kan byggefagene bidrage med?
Byggebranchens bidrag til strategi for energirenovering 9. maj 2012 Hvad kan byggefagene bidrage med? v/ Vagn Holk Videncenter for energibesparelser i bygninger Build up skills? EU s 2020 mål på energiområdet:
Læs mereBVU*net kompetencegruppe og forslag til spørgeramme
BVU*net Projekt 3 Renoveringsuddannelse BVU*net kompetencegruppe og forslag til spørgeramme BVU*net samarbejder med Advice om analyse af undervisning og kompetencer i bygningsrenovering på de forskellige
Læs mereNytteværdi og synergi af et tværfagligt samarbejde
Nytteværdi og synergi af et tværfagligt samarbejde - Præsentation af et tværfagligt samarbejde mellem Bygningsingeniører og bygningskonstruktører på VIA University College Lotte Thøgersen Forskningschef
Læs mereANALYSE AF PRODUKTIVITETSPOTENTIALER I BYGNINGSRENOVERING UDFØRT FOR DANSK BYGGERI, MTH, NCC OG IDA-BYG I REGI AF RENOVERING PÅ DAGSORDENEN
ANALYSE AF PRODUKTIVITETSPOTENTIALER I BYGNINGSRENOVERING UDFØRT FOR DANSK BYGGERI, MTH, NCC OG IDA-BYG I REGI AF RENOVERING PÅ DAGSORDENEN 1 Om analysen Byggeriets parter har vurderet t i forskellige
Læs mereEU s initiativ til opgradering af byggebranchens arbejdsstyrke inden for energieffektivitet og vedvarende energi. Styregruppemødet. 20.
EU s initiativ til opgradering af byggebranchens arbejdsstyrke inden for energieffektivitet og vedvarende energi Styregruppemødet 20. Juni 2012 Forslag til dagsordenen 1. Status for Status quo rapporten
Læs mereRENOVERING I BYGNINGSKONSTRUKTØR UDDANNELSEN
RENOVERING I BYGNINGSKONSTRUKTØR UDDANNELSEN Et eksempel til inspiration Grith Bech-Nielsen, arkitekt MAA, PhD, specialkonsulent VIA University College, Horsens DISPOSITION Bygningskonstruktøruddannelsen
Læs mereANALYSE AF PRODUKTIVITETSPOTENTIALER I RENOVERING
ANALYSE AF PRODUKTIVITETSPOTENTIALER I RENOVERING UDFØRT 2014 FOR DANSK BYGGERI, MTH, NCC OG IDA-BYG I REGI AF RENOVERING PÅ DAGSORDENEN Chief Advisor Thomas Uhd og Advisor Jakob Byg Hornbek 1 Om analysen
Læs mereBygningskonstruktøren og arbejdskraftudfordringen
Bygningskonstruktøren og arbejdskraftudfordringen AUA-projekt, juni 2012 Projektledelse: Camilla Treldal Jørgensen, KL Jens Krarup, Konstruktørforeningen Projekter er gennemført i tæt samarbejde med Simon
Læs mereKan det nye byggeri renoveres?
Kan det nye byggeri renoveres? De studerende efterspørger casebaseret undervisning, og på DTU eksperimenterer man sammen med Kunstakademiets Arkitektskole med at lade de studerende bytte projekter for
Læs mere30% Måske, hvis tilskud
Resultater fra analysen Virksomhederne er positive over for ansættelse af højtuddannede Håndværksrådet udsendte i 2015 i samarbejde med DJØF et spørgeskema til medlemmerne af Håndværksrådets analysepanel
Læs mereNyt udbud af den sociale diplomuddannelse Dokumentation af efterspørgsel på nyt udbud af uddannelsen i Nordjylland
Januar 2019 Nyt udbud af den sociale diplomuddannelse Dokumentation af efterspørgsel på nyt udbud af uddannelsen i Nordjylland Indhold 1. Indledning... 3 2. Afdækning af behov via dialog med samarbejdspartnere...
Læs mereKan kompetenceløft ses på bundlinjen? - Hvordan kommer man i gang med at uddanne sine medarbejdere?
Kan kompetenceløft ses på bundlinjen? - Hvordan kommer man i gang med at uddanne sine medarbejdere? Niels Petterson, Chef for VEU-center Østjylland Inspirationsseminar, CABI 8. marts 2016 Hvordan kommer
Læs mereUNDERSØGELSE BLANDT STUDERENDE OM RENOVERING OG NYBYGGERI FOR ARKITEKTER, INGENIØRER OG BYGNINGSKONSTRUKTØRER
UNDERSØGELSE BLANDT STUDERENDE OM RENOVERING OG NYBYGGERI FOR ARKITEKTER, INGENIØRER OG BYGNINGSKONSTRUKTØRER ved analyserådgiver Sune Holm Thøgersen og seniorrådgiver Thomas Uhd 1 Rapportens indhold HOVEDKONKLUSIONER
Læs mereKORTLÆGNING AF INTERNATIONALISERING
INTERNATIONALISERINGSNETVÆRKETS KONFERENCE DEN 29. APRIL 2015 KORTLÆGNING AF INTERNATIONALISERING V. REKTOR LAUST JOEN JAKOBSEN 1 INTRO Formålet med kortlægningen er at understøtte realiseringen af 2020-målene
Læs mereMaster i projekt- og innovationsledelse
INNOVATIONSLEDELSE Master i projekt- og innovationsledelse Akkrediteringsrådet Forskningsbaseret efteruddannelse Syddansk Universitet 1 MPI folder.indd 1 09/01/2019 14.33 INNOVATIONSLEDELSE 2 MPI folder.indd
Læs merePRIORITERINGEN AF INDEKLIMA I EKSISTERENDE BYGNINGER SEPTEMBER 2016
PRIORITERINGEN AF INDEKLIMA I EKSISTERENDE BYGNINGER SEPTEMBER 2016 2 Renovering på dagsordenen er et branchepartnerskab, hvor en række centrale aktører inden for byggeriet siden 2011 har samarbejdet om
Læs mereRenovering på Dagsordenen. Renoveringskompetencer gennem efteruddannelse. Michael H Faber
Renovering på Dagsordenen Dialogmøde om renoveringskompetencer i relation til byggeriets uddannelser D. 6. februar, 2014. Renoveringskompetencer gennem efteruddannelse Michael H Faber Indhold Bygningsrenovering
Læs mereMaster i Bygningsfysik
Master i Bygningsfysik 2-årig masteruddannelse evu.aau.dk København Danmark mangler bygningsfysikere Over en tredjedel af det samlede danske energiforbrug går til opvarmning af bygninger. Det forbrug skal
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs mereEnergirenovering - boligforeninger og kommunale institutioner VIAUC, Horsens, 2. november 2010
Energirenovering - boligforeninger og kommunale institutioner VIAUC, Horsens, 2. november 2010 Bygherreforeningen Borgergade 111 DK-1300 København K Telefon +45 7020 0071 www.bygherreforeningen.dk 1 Bygherreforeningens
Læs mereDialog på arbejdspladserne
August 2010 Dialog på arbejdspladserne Resume De tillidsvalgte har en klar berettigelse i virksomhederne og på arbejdsmarkedet. Opbakningen til systemet med tillidsvalgte på virksomhederne kommer fra både
Læs mereUddannelse og ansættelse 2007
Juli 2007 - nr. 2 Uddannelse og ansættelse 2007 Baggrund: DANSK IT s it-chef-panel er sammensat af 184 offentlig eller privat ansatte it-chefer i små og store virksomheder. DANSK IT har årligt siden 2005
Læs mereSammensætning Medlemmerne af Det Nationale IT Kompetence Board skal bestå af folk med viden om og legitimitet indenfor IT arbejdsmarkedet
En samlet strategi for Danmarks Digitale Kompetencer IT Branchen, Prosa og IDA anbefaler, at der etableres en samlet strategi for Danmarks Digitale Kompetencer og nedsættes et Nationalt IT Kompetence Board,
Læs mereUddannelsesevaluering (kandidat pol/adm) i foråret 2012
1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Politisk kommunikation. Ellers er der generelt alt for få lektioner på alle moduler.
Læs mereDialogbaseret borgerkommunikation
Dialogbaseret borgerkommunikation SmartCityDK Projektprogram 2 Energirigtig byggeri Frederikshavn Kommune Landsbymodellen 1:1 SmartCityDK Projektprogram 2 Energirigtig byggeri vil via samarbejde, viden
Læs mereIT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN
IT-UNIVERSITETET I KØBENHAVN MASTER I SOFTWARE ENGINEERING itu.dk/master/software MASTER I SOFTWARE ENGINEERING Master i Software Engineering er til dig, som allerede er en erfaren software- og systemudvikler,
Læs mereKandidatuddannelsen i folkesundhed. Adjunkt Charlotte Overgaard Institut for Sundhedsvidenskab og teknologi Åbent hus, 7.
Kandidatuddannelsen i folkesundhed Adjunkt Charlotte Overgaard Institut for Sundhedsvidenskab og teknologi Åbent hus, 7. marts 2012 Kandidatuddannelsen i folkesundhed ved AAU Et flervidenskabeligt og tværfagligt
Læs mereKVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE
KVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE Indspil til Udvalg for Kvalitet og Relevans i de Videregående Uddannelser fra Danske Professionshøjskoler, KL, Danske Regioner, FTF og LO September
Læs mereFRI undersøgelse i forbindelse med Erhvervsskolereformen Udført i perioden d.03.09-12.092013.
FRI undersøgelse i forbindelse med Erhvervsskolereformen Udført i perioden d.03.09-12.092013. Størstedelen er besvaret skriftligt, 3 er besvaret telefonisk. 16 respondenter som repræsenterer 79% af medarbejderstaben
Læs mereKRISTINE LETH JUUL VELKOMMEN I DAP!
KRISTINE LETH JUUL VELKOMMEN I DAP! HVORFOR OPRETTE DAP? STRATEGISK STRATEGISKE AMBITION OM STYRKE AFTRYKKET FRA PRAKSIS I UDDANNELSEN KVALIFICERE OG DISKUTERE HVORDAN PÅ ET MERE STRATEGISK NIVEAU EN KONTINERLIG
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 9.1: Ledelse af it-udviklingsprojekter...
Læs mereFORM FREMTIDEN BLIV BACHELOR I ARKITEKTUR OG DESIGN
FORM FREMTIDEN BLIV BACHELOR I ARKITEKTUR OG DESIGN SKAB MORGENDAGENS RAMMER ER DU VILD MED ARKITEKTUR, DESIGN, TEKNIK OG UDVIKLING? OG VIL DU VÆRE MED TIL AT FORME FREMTIDENS RUM, BYER OG BYGGERIER? Så
Læs mereKRAVSPECIFIKATION Kortlægning af virksomheders behov for digitale kompetencer. 4. august 2015 Sagsnr. 11180032
KRAVSPECIFIKATION Kortlægning af virksomheders behov for digitale kompetencer 4. august 2015 Sagsnr. 11180032 Kravspecifikation side 2/10 1. Indledning 1.1 Formål med opgaven, der udbydes Erhvervsstyrelsen
Læs mereGI & Bygherreforeningen, 8. december Renoveringsgløgg
GI & Bygherreforeningen, 8. december 2011 Renoveringsgløgg Dagens julegodter Tre dagsaktuelle analyser til debat 1.Barriereanalyse Barrierer og muligheder i relation til bygningsrenovering og særligt energirenovering
Læs mere1 Videnpolitik
1 Videnpolitik 2019-2022 Indledning Ringkøbing- Skjern Kommunes vision Naturens rige Visionen konkretiseres gennem Planog Udviklingsstrategien og politikkerne. Herved sikres, at der er en rød tråd fra
Læs merePROGNOSE 2020 ITEK-branchens behov for itog elektronikkandidater i 2020
PROGNOSE 2020 ITEK-branchens behov for itog elektronikkandidater i 2020 DI ITEK 1787 København V. 3377 3377 itek.di.dk itek@di.dk DI ITEK et branchefællesskab i Dansk Industri for virksomheder inden for
Læs mereByPLANFAMilien SKifter ANSigt
ByPLANFAMilien SKifter ANSigt Byplanlaboratoriet har undersøgt, hvilke kvalifikationer dagens unge planlæggere har, hvordan deres kvalifikationer svarer til de opgaver, der skal løses, og hvor langt generationsskiftet
Læs mereVeje til viden om fremtidens kompetencebehov
Veje til viden om fremtidens kompetencebehov Veje til viden om fremtidens kompetencebehov_færdig.indd 1 03-06-2015 09:44:53 Veje til viden om fremtidens kompetencebehov Side 2 Hvordan arbejder uddannelsesinstitutionerne
Læs mereInternational Business Academy. iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020
International Business Academy TæNDT AF AT LÆRE iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020 uddannelsesstrategi 2020 Uddannelsesstrategi 2020 IBA Erhvervsakademi Koldings fokusområder angiver de strategiske
Læs mereTekniske designere - kompetencer og muligheder
Tekniske designere - kompetencer og muligheder AUA-projekt, juni 2012 Projektledelse: Camilla Treldal Jørgensen, KL Simon Heidemann, Teknisk Landsforbund Forsidebillede: Fotograf Kåre Viemose Indhold Konklusion...
Læs mereKOMFORT HUSENE. - Erfaringer fra designprocesserne. Per Heiselberg Professor Architectural Engineering, University of Aalborg, Denmark
KOMFORT HUSENE - Erfaringer fra designprocesserne Camilla Brunsgaard Ph.D. Fellow Architectural Engineering, University of Aalborg, Denmark Supported by: Saint-Gobain Isover A/S Mary-Ann Knudstrup Associated
Læs mereOpsamlingsnotat. Dialogmøde den 5. februar 2013 hos Bygherreforeningen Emne: Renoveringskompetencer blandt nyuddannede arkitekter og ingeniører
Dialogmøde den 5. februar 2013 hos Bygherreforeningen Emne: Renoveringskompetencer blandt nyuddannede arkitekter og ingeniører Opsamlingsnotat Mødet tog udgangspunkt i en kompetenceundersøgelse blandt
Læs mereStrategi for energirenovering: - Hvad kan byggeriets virksomheder bidrage med?
Strategi for energirenovering: - Hvad kan byggeriets virksomheder bidrage med? Dagsorden for renovering, 9. maj 2012 Michael H. Nielsen, Dansk Byggeri Agenda Faktorer, der påvirker markedet for energirenovering
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereIngeniørrollen og kvalifikationer. B150 jubilæumskonference Anlægsteknikforeningen i Danmark 16. november 2007
Ingeniørrollen og kvalifikationer B150 jubilæumskonference Anlægsteknikforeningen i Danmark 16. november 2007 Disposition Ingeniørrollen i et historisk perspektiv Aktuelle udviklingstendenser på efterspørgselssiden
Læs mereNotat vedrørende erfaringer med den eksperimenterende metode blandt deltagere i Uddannelseslaboratoriets uddannelseseksperimenter
Notat vedrørende erfaringer med den eksperimenterende metode blandt deltagere i Uddannelseslaboratoriets uddannelseseksperimenter Udarbejdet af Merete Hende og Mette Foss Andersen, 2014 1 Formål Dette
Læs mereBedreBolig En ny ordning under Energistyrelsen
BedreBolig En ny ordning under Energistyrelsen Formål Fremme energirenovering af private boliger Fjerne barrierer gøre det nemt og overskueligt Samlet rådgivning hos én aktør gennem hele processen Skal
Læs mereJAs uddannelsespolitik
JAs uddannelsespolitik JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet.
Læs mereSide 1 af 9 10/10/2013 infonyt Tømreruddannelsen Efterår 2013 På tømreruddannelsen vil vi gerne knytte tættere kontakt til branchen, derfor udsender vi et nyhedsbrev op til fire gange om året. Nyhedsbrevet
Læs mereGI s samfundsansvar. - sådan arbejder GI med samfundsnyttige opgaver
GI s samfundsansvar - sådan arbejder GI med samfundsnyttige opgaver 2 Samfundsansvarlig siden 1967 Grundejernes Investeringsfond har siden 1967 løst samfundsnyttige opgaver. Oprindeligt blev GI etableret
Læs mereMASTER I BYGNINGS- FYSIK
MASTER I BYGNINGS- FYSIK TO ÅRS VIDEREUDDANNELSE WWW.EVU.AAU.DK 2 MASTER I BYGNINGSFYSIK WWW.EVU.AAU.DK/MASTER/BYGNINGSFYSIK TO ÅRS HALVTIDSSTUDIUM DANMARK MANGLER BYGNINGSFYSIKERE Over en tredjedel af
Læs mereMaster i. international virksomhedskommunikation
Master i international virksomhedskommunikation 2 Fleksibel og målrettet uddannelse til dig, der vil videre i karrieren Har du brug for at forbedre dine kommunikative og ledelsesmæssige kompetencer enten
Læs mereKlima og energibesparelser i bygninger
November 2009 Klima og energibesparelser i bygninger Energiforbruget i bygninger, boliger og erhvervsbyggeri udgør i dag mere end 40 pct. af det samlede danske energiforbrug og koster godt 45 milliarder
Læs mereEnergirenovering. Christian Schultz Tænketanken for bygningsrenovering
Energirenovering Christian Schultz Tænketanken for bygningsrenovering 1 Kommissorium for Tænketank om Bygningsrenovering Drøfte udfordringerne og potentialerne for bygningsrenovering i Danmark samt komme
Læs mereFRI s årsmøde Bygningsstyrelsens arbejde med byggeri, planlægning og renovering. Ved direktør Gyrithe Saltorp
FRI s årsmøde 2016 Bygningsstyrelsens arbejde med byggeri, planlægning og renovering Ved direktør Gyrithe Saltorp 1 1. Hvem er vi i Bygningsstyrelsen? 2. Rammevilkår pt. under forandring 3. Hvordan arbejder
Læs mereNotat. Virksomhedernes erfaringer nyuddannede akademikere. Til: Dansk Erhverv Fra: MMM. Halvdelen har ansat akademikere
Notat Virksomhedernes erfaringer nyuddannede akademikere Til: Dansk Erhverv Fra: MMM Danske virksomheder efterspørger i stadig højere grad dygtig og veluddannet arbejdskraft. Derfor er det afgørende for
Læs mereEvaluering af RENOVER Prisen. december 2015
Evaluering af RENOVER Prisen december 2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Formålet med evalueringen og med RENOVER prisen 2. Evalueringens resultater overordnet set 3. Kendskabet til RENOVER Prisen 4. Hvad har
Læs mereVirksomhedstilfredshed 2004 Erhvervsskoler
Virksomhedstilfredshed 04 Erhvervsskoler KVU & MVU - Benchmarkingrapport Rapporten er baseret på besvarelser fra i alt 129 samarbejdende virksomheder Deltagende skoler: Århus Tekniske Skole Odense Tekniske
Læs mereRENOVERING ER DET NYE SORT bips årskonference, 10.-11. september 2012
RENOVERING ER DET NYE SORT bips årskonference, 10.-11. september 2012 Bygherreforeningen Borgergade 111 DK-1300 København K Telefon +45 7020 0071 www.bygherreforeningen.dk 1 RENOVERING ER DET NYE SORT
Læs mereErhvervsakademiernes udviklingskontrakter
10-0201 - BORA - 22.10.2010 Kontakt: Bodil Rasmussen - bora@ftf.dk - Tlf: 3336 8869 Erhvervsakademiernes udviklingskontrakter 2010-2012 Notatet giver et overblik over indholdet af de udviklingskontrakter,
Læs mere10 respondenter (52,6 %) er kvinder, 9 er mænd og de har en gennemsnitsalder på 28 år.
Dimittendundersøgelse 2015 Diplomingeniøruddannelsen i produktionsteknik 1. Indledning Det Tekniske Fakultet har i efteråret 2015 gennemført en samlet dimittendundersøgelse for alle diplom- og ingeniøruddannelser.
Læs mereDe Digitale Dage HVORFOR HVAD OG HVORDAN HVAD OPNÅS DEBAT/SPØRGSMÅL
E r f a r i n g e r HVORFOR HVAD OG HVORDAN HVAD OPNÅS DEBAT/SPØRGSMÅL HVORFOR Nordjyske uddannelsesinstitutioner har valgt at tage udfordringen op et tværfagligt samarbejde mellem byggeuddannelser generering
Læs mereUNDERSØGELSE OM CIRKULÆR ØKONOMI
UNDERSØGELSE OM CIRKULÆR ØKONOMI Hill & Knowlton for Ekokem Rapport August 2016 SUMMARY Lavt kendskab, men stor interesse Det uhjulpede kendskab det vil sige andelen der kender til cirkulær økonomi uden
Læs mereBilag 5A: Fælles nordjysk platform for sundheds- og velfærdsinnovation
Bilag 5A: Fælles nordjysk platform for sundheds- og velfærdsinnovation Hovedaktivitet 1. Virksomheds udvikling Et helt centralt element i at skabe bedre betingelser for udvikling handler om at skabe overblik
Læs mereBygherreforeningen den 1. okt Kommunernes ejendomme udfordres
Bygherreforeningen den 1. okt. 2013 Kommunernes ejendomme udfordres Fire modeller Fire kommuner Der er oplagte fordele i at samle ejendomsdriften i en professionel organisation. Jeg tror egentlig ikke,
Læs mereFormidling af bevaringsværdige bygninger i Nationalpark Vadehavet
Formidling af bevaringsværdige bygninger i Nationalpark Vadehavet Projektbeskrivelse Museerne ved Vadehavet har netop afsluttet en gennemgang de bevaringsværdige bygninger i området, der blandt andet havde
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2013
Beskæftigelsesundersøgelse 2013 Opsummering af årets resultater Marts 2014 For 2013 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereSTRATEGI FRA VIDEN TIL PRODUKT
STRATEGI 2015-2020 FRA VIDEN TIL PRODUKT STRATEGI INTRO HVEM KEA udbyder videregående uddannelser målrettet erhvervslivet i Danmark og i udlandet. KEA bygger bro mellem håndværk og ny viden, og de studerende
Læs mere[TITLE WITH CAPITAL LETTERS] AARHUS UNIVERSITET
[TITLE WITH CAPITAL LETTERS] UDDANNELSE -VEJEN TIL VÆKST Uddannelser og vækst Dagens tema: Hvordan kan uddannelser bidrage til øget vækst? Regeringens svar: Hurtigere og højere Udgangspunktet: Uddannelsesniveau,
Læs mereVirksomhederne ser positivt på globaliseringen
D Indsigt Nummer 2 26. januar 2005 Virksomhederne ser positivt på globaliseringen A F K O N S U L E N T S U N E K. J E N S E N, s k j @ d i. d k 4 7 11 Høje forventninger til den politiske vilje I en DI-rundspørge
Læs mereNotat. Dermed vil videnscenteret blive et fælles fyrtårn for branchens udvikling.
Notat bips Lyskær 1 DK 2730 Herlev Telefon +45 7023 2237 bips@bips.dk www.bips.dk cvr. dk 2710 9489 Dato Rev./Ver. Udarbejdet af Projekt-id 2016-03-02 0 CL 9-151 Fra bestyrelsen: Forslag om sammenlægning
Læs mereDimittendundersøgelse 2012 Civilingeniøruddannelsen i Konstruktionsteknik
Indledning Det Tekniske Fakultet udarbejder fra 2012 uddannelsesspecifikke dimittendundersøgelser på alle uddannelsesretninger. Undersøgelserne vil omfatte de seneste tre årgange, der er dimitteret fra
Læs merePartnerskabsaftale mellem Hjørring Kommune og UCN. Hjørring Kommune. uc:n. Uddannelse i virkeligheden
Partnerskabsaftale mellem og UCN uc:n u r n im Partnerskabsaftale mellem og UCN 1 Indledning For at fremme fælles interesser indgår og UCN en partnerskabsaftale for perioden 1. april 2016-1. april 2018.
Læs mereUDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST. Veje til ny viden. - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved
UDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST Veje til ny viden - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved VÆKST OG UDVIKLING Sammen om fremtiden I Næstved Kommune skal uddannelse være for
Læs mereNye uddannelsestilbud i Bæredygtigt Byggeri
Nye uddannelsestilbud i Bæredygtigt Byggeri AMU kurserne vil blive afholdt vinter 2012/2013 Ingeniør- og akademikurserne vil blive afholdt i foråret 2013 Projekt Opkvalificering af region Sjælland til
Læs mereArne Høi Arkitekt maa;. Centerleder, Center for Bygningsbevaring; Raadvad Dansk Studieleder ved den Nordiske Master i Arkitektonisk Kulturarv -
A Arne Høi Arkitekt maa;. Centerleder, ; Raadvad Dansk Studieleder ved den Nordiske Master i Arkitektonisk Kulturarv - NORDMAK Adjungeret professor ved Arkitektskolen i Aarhus i RAADVAD i RAADVAD 5 arkitekter
Læs mereDigitalisering af danske virksomheder
Digitalisering af danske virksomheder Indholdsfortegnelse Digitalisering af danske virksomheder. 3 Digitalisering en vej til øget vækst og produktivitet 4 Større virksomheder ser mere potentiale i digitalisering
Læs mereINDUSTRIENS OPKVALIFICERINGS- INDSATS HALTER BAGUD
INDUSTRIENS OPKVALIFICERINGS- INDSATS HALTER BAGUD ØKONOMISK ANALYSE Industriens opkvalificeringsindsats halter bagud Danske industrivirksomheder gør ikke nok for at opkvalificere medarbejderne. Kun 4
Læs mereJA s uddannelsespolitik
JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet. Uddannelsespolitikken
Læs merePassivhus Nordvest Fyraftensmøde 20.11.2014. Rådgiverens arbejde i praksis med bæredygtighed og herunder certificeringsordninger (DGNB)
Passivhus Nordvest Fyraftensmøde 20.11.2014 Rådgiverens arbejde i praksis med bæredygtighed og herunder certificeringsordninger (DGNB) Introduktion Indlægsholder Jørgen Lange Teknikumingeniør 1987, Byggeri,
Læs mereKort om BYGNINGSKONSTRUKTØRUDDANNELSEN. v/ studieleder Bruno Larsen
1 Kort om BYGNINGSKONSTRUKTØRUDDANNELSEN v/ studieleder Bruno Larsen Baggrund: Teknologiuddannelserne på UCN Bygningskonstruktøruddannelsen (+engelsk udbud) ATCM i Vietnam forventet opstart sep. 2018 Blandt
Læs mereStrategi for KORA: Opstartsårene, og årene frem til 2020
3. maj 2013.JRSK/brdi Strategi for KORA: Opstartsårene, og årene frem til 2020 Den samfundsøkonomiske udfordring De demografiske ændringer i befolkningen og den økonomiske krise presser finansieringen
Læs mereDIGITALISERINGS- STRATEGI IBA ERHVERVSAKADEMI KOLDING
DIGITALISERINGS- STRATEGI IBA ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2019-2021 STATUS Produktet Denne digitaliseringsstrategi skal ses i forlængelse af IBA s overordnede strategi, Tændt af at lære, og skal således mål-
Læs mereUddannelsesevaluering, Politik & Administration, 10. semester, fora r 2014
Uddannelsesevaluering, Politik & Administration, 10. semester, fora r 2014 Indhold Indledning... 3 1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau?... 3 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket
Læs mereUddannelsesevaluering Produktudvikling og teknisk integration
Forår 2016 Uddannelsesevaluering Produktudvikling og teknisk integration Konklusion fra uddannelsesevaluering Perpsektiver til fremtidigt udviklingsarbejde indenfor udvalgte temaer 0 1. Indledning... 2
Læs mereMODEL 4: POTENTIALEVALIDERING
MODELLER FOR STRATEGISK AKTIVERING AF INDUSTRIKULTURARV MODEL 4: POTENTIALEVALIDERING INDUSTRIKULTURENS GRØNSEL±SE KULTURARV I BYFORNYELSEN BYFORNYELSE MODELLER FOR STRATEGISK AKTIVERING AF INDUSTRIKULTURARV
Læs mereSocialpædagogers efterog videreuddannelse
Medlemsundersøgelse: Socialpædagogers efterog videreuddannelse Marts 2019 Socialpædagogerne Nordjyllands Medlemspanel RAPPORT Socialpædagogers efterog videreuddannelse Socialpædagogerne Nordjyllands Medlemspanel
Læs mereUddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling
Uddannelsespolitik 2016-2020 Region Midtjylland Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik udmøntning af den regionale vækst- og udviklingsstrategi Uddannelsespolitik 2016-2020 Kolofon
Læs merePROFESSIONSHØJSKOLER Udfordringer og erfaringer
PROFESSIONSHØJSKOLER Udfordringer og erfaringer af Rektor Laust Joen Jakobsen Uddannelseschef Tove Hvid Persson Professionshøjskolen UCC København HØGSKULEN I SOGN OG FJORDANE 14/6-2010 Reformer i professionshøjskolesektoren
Læs mereÅrsberetning it-vest 2003
Årsberetning it-vest 2003 I år 2003 blev der i regi af it-vest afviklet 21 forskellige it-uddannelser heraf 10 kandidatuddannelser, 1 diplom og 10 masteruddannelser. På disse uddannelser var der i alt
Læs mereByggesektorens rammevilkår
Byggesektorens rammevilkår Status og udviklingsmuligheder Carsten Jørgensen, Deloitte Byggepolitisk konference 1. marts 2013 København Formål med analysen At udarbejde en dybdegående beskrivelse og klarlægge
Læs mereBeskæftigelsesundersøgelse 2016
Beskæftigelsesundersøgelse 2016 Opsummering af årets resultater Februar 2017 For 2016 findes separate rapporter for kandidatdimittender og ph.d.-dimittender. Aarhus Universitets beskæftigelsesundersøgelse
Læs mereIKT. Temperaturen på IKT i Aalborg og Nordjylland. Sammenligning med året før. Temperaturen på IKT-virksomheder i Nordjylland
Temperaturen på IKT i Aalborg og Nordjylland Temperaturen på IKT-virksomheder i Nordjylland Hvordan går det med IKT-klyngen i Nordjylland? Hvilke forventninger har IKT-virksomheder til 2015? Få svarene
Læs mereUddannelsesevaluering, Politik & Administration, 6. semester, fora r 2014
Uddannelsesevaluering, Politik & Administration, 6. semester, fora r 2014 Indhold Indledning... 2 Uddannelsens faglige niveau... 2 Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau?...
Læs mereStrategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof"
Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Skolens VISION for 2020
Læs mereStrategi- og handleplan 2018
Strategi- og handleplan 2018 Det Regionale Arbejdsmarkedsråd på Fyn For Det Regionale Arbejdsmarkedsråd på Fyn har forebyggelse af mangel på arbejdskraft og understøtning af vækst på Fyn den højeste prioritet.
Læs mereMål og Midler Uddannelse, iværksætteri og internationalisering
Fokusområder i 2014 Udvalget er med konstitueringsaftalen for perioden 2014-2017 et nyt udvalg, og indsatsen i en større del af 2014 bærer præg af, at udvalget tilegner sig det nødvendige vidensfundament
Læs mereSpørgsmål til besvarelse. Kompetencer og scenekunstområdet
Spørgsmål til besvarelse Kompetencer og scenekunstområdet Hvilke konkrete scenekunstneriske uddannelsesprogrammer og /eller kompetencer mangler i særlig grad inden for det danske uddannelsessystem? Som
Læs mereHandlingsplan 2021 for design- og arkitekturuddannelser med henblik på øget efterspørgsel og øget beskæftigelse.
4. juli 2014. Handlingsplan 2021 for design- og arkitekturuddannelser med henblik på øget efterspørgsel og øget beskæftigelse. Fremtidens design- og arkitektuddannelser skal have øget relevans og sikre
Læs mere