Kandidatundersøgelsen for det humanistiske fakultet 2011 Delrapport for Studienævnet for Engelsk, Tysk og Kulturforståelse

Transkript

1 KANDIDATUNDERSØGELSEN 20 DET HUMANISTISKE FAKULTET Delrapport for ENGELSK, TYSK OG KULTURFORSTÅELSE DET HUMANISTISKE FAKULTET Udarbejdet af

2 FORORD Kandidatundersøgelsen 20 er foretaget af Karrierecentret, Aalborg Universitet, i samarbejde med Det Humanistiske Fakultet. Denne delrapport er udarbejdet af Karrierecentret, Aalborg Universitet, og indeholder resultater for Studienævnet for og. Samtlige studienævn under Det Humanistiske Fakultet (HUM) får lignende delrapporter, hvor nogle af resultaterne for de enkelte studier tilmed bliver præsenteret. Formålet med delrapporterne er at give de enkelte studienævn et indblik i konkrete resultater, hvad angår studienævnenes uddannelser, der kan være særlige nyttige for dem. Det gælder fx dimittendernes vurdering af uddannelsens kvalitet i forhold til arbejdsmarkedets krav og forventninger, dimittendernes søgemønstre efter endt uddannelse, deres nuværende beskæftigelse og efter- og videreuddannelse. Af samtlige spørgsmål i spørgeskemaet har vi udvalgt en række spørgsmål der afdækker de mest centrale aspekter. Det er således muligt for studienævnene at henvende sig til Karrierecentret og bestille flere statistiske resultater på andre spørgsmål end de i delrapporterne. Det er også muligt at få opdelt alle spørgsmål på fx køn og dimittendårgang. Datagrundlag 845 ud af 582 HUM-dimittender fra og med februar 2007 til og med september 200 deltog i Kandidatundersøgelsen (svarprocent 53,4 %). 42 ud af 75 dimittender fra studienævnet for Engelsk, Tysk og deltog (svarprocenten udgør 56,0%) (jf. evt. Kapitel 7 Datagrundlag). Definitioner Diagrammerne viser procentvise fordelinger på afgivne gyldige svar (N/n), dvs. ekskl. Ved ikke - svar og ubesvarede,. Ved nogle af spørgsmålene har dimittenderne haft mulighed for at afkrydse flere kategorier/parametre, hvorfor værdierne i disse diagrammer ikke giver 00 %. Tallene for det enkelte studienævn bliver sammenlignet med tallene for HUM. I nogle tilfælde er der meget få respondenter i en gruppe (fx gruppen af dimittender, der arbejder indenfor den statslige, regionale eller kommunale sektor), hvorfor det ikke giver mening at sammenligne tallene med HUMfakultetets tal og/eller illustrere disse grafisk. Resultaterne bliver i stedet skitseret kort i tekstform eller tabelform. Endelig præsenteres samtlige åbne svar (fritekst) fra dimittenderne enten dér, hvor det er relevant dvs. i de enkelte kapitler, eller i Kapitel 9 Appendiks. Nye undersøgelser Ønsker I yderligere undersøgelser for studienævnets uddannelser eller yderligere resultater, samarbejder vi gerne om dette. Ved sådanne forespørgsler bedes I rette henvendelse til nedenstående: Bettina Spleth Bazuin Fuldmægtig Tlf bsb@adm.aau.dk Side

3 KORT OM STUDIERNE Af hensyn til overblikket over hvilke studier studienævnet og indeholder, er der nedenfor opstillet en tabel over studierne. Resultaterne for studierne bliver kørt sammen under studienævnet, da der ikke er tilstrækkelig med undersøgelsesdeltagere til at lave en meningsfuld kategorisering af de enkelte studier. Ønskes der specifikke tal for studierne kan I rette henvendelse til Karrierecentret. Studienævnet for og Antal Engelsk 34 Tysk 8 Total 42 Side 2

4 INDHOLD KORT OM STUDIERNE... 2 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M JOBSØGNING STUDIEJOBBETS, PRAKTIKFORLØBETS OG PROJEKTSAMARBEJDETS BETYDNING NUVÆRENDE JOBSITUATION NUVÆRENDE JOB JOBBETS RAMMER JOBBETS INDHOLD UDDANNELSERNES ARBEJDSMARKEDSRELEVANS OG ANVENDELSESOMRÅDER TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE NYE KOMPETENCER EFTER ENDT UDDANNELSE DATAGRUNDLAG...36 Side 3

5 VEJEN TIL FØRSTE JOB FRA DIMISSION TIL FØRSTE JOB. OVERVEJELSER OM JOBMULIGHEDER M.M... Hvornår og i hvilken grad gjorde du dig overvejelser om, hvilket job din uddannelse skulle føre til? Før uddannelsens start I høj grad I nogen grad I mindre grad 26% 26% 3 29% 27% 24% HUM (N=73) Kulturforståel se (N=38) Slet ikke 2% 2% 0% 20% 40% Undervejs i uddannelsen I høj grad 40% 37% I nogen grad 44% 39% HUM (N=73) I mindre grad 3% 8% (N=38) Slet ikke 3% 0% 20% 40% 60% Side 4

6 Umiddelbart før dimitterede I høj grad I nogen grad I mindre grad 39% 2% 24% 9% 2% 63% HUM (N=73) (N=38) Slet ikke 7% 6% 0% 50% 00% Umiddelbart efter dimitterede I høj grad 66% 5 HUM (N=73) I nogen grad I mindre grad 8% 0% 6% (N=38) Slet ikke 9% 2% 0% 50% 00% Side 5

7 ..2 Ændrede du jobmål undervejs i dit studie? Ændrede du jobmål undervejs i studiet? Ja, en enkelt gang 3% 3% HUM (N=703) Ja, flere gange Nej, jeg fastholdte mit jobmål gennem hele min uddannelse 3% 29% 24% 50% (N=38) Jeg havde ikke noget præcist jobmål for min uddannelse 34% 34% 0% 20% 40% 60%..3 Hvordan vurderer du universitetets information om erhvervs- og karrieremuligheder? Universitetets fælles informationsmateriale God 7% 29% Middel 8% 30% HUM (N=729) Ringe % (N=38) Havde ikke kendskab til dette 52% 47% 0% 20% 40% 60% Side 6

8 Universitetets centrale studievejledning God 8% 3% Middel 3 37% HUM (N=729) Ringe 4% 8% Havde ikke kendskab til dette 44% 42% 0% 20% 40% 60% Karrierecentret God 9% 34% Middel 3 37% HUM (N=729) Ringe 0% Havde ikke kendskab til dette 3 29% 0% 20% 40% Side 7

9 Studiernes eget informationsmateriale God 9% 2% Middel 3 42% HUM (N=729) Ringe 8% 2 Havde ikke kendskab til dette 3% 29% 0% 0% 20% 30% 40% 50% Studiernes egne studievejledninger God 0% 3% Middel 33% 4 HUM (N=729) Ringe % 2 Havde ikke kendskab til dette 33% 32% 0% 0% 20% 30% 40% 50% Information via undervisere God 3% % Middel 24% 36% HUM (N=729) Ringe 3% 42% Havde ikke kendskab til dette 9% 24% 0% 0% 20% 30% 40% 50% Side 8

10 Information via netværkscentret/aau Innovation/SEA 4% God 3% Middel Ringe 6% 8% % 8% HUM (N=729) Havde ikke kendskab til dette 69% 82% 0% 50% 00% Karrieredage på studierne God 7% 24% HUM (N=729) Middel Ringe 6% 36% 32% (N=38) Havde ikke kendskab til dette 32% 39% 0% 20% 40% Side 9

11 .2 JOBSØGNING.2. Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Hvornår påbegyndte du din aktive jobsøgning? Inden påbegyndelsen af specialet 6% 3% HUM (N=728) Inden afleveringen af specialet/hovedopgave/baprojekt Efter bestået afsluttende eksamen/speciale/ba-projekt 34% 42% 42% 53% (N=38) 0% 20% 40% 60%.2.2 Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job? Hvor lang tid gik der fra dimission til du fik dit første job? (inkl. job med løntilskud) Jeg fik job, før jeg var færdig med uddannelsen 3 44% 0-3 måneder 26% 29% HUM (N=664) 4-2 måneder 24% 34% (N=34) Mere end år 3% 0% 20% 40% 60% Side 0

12 .2.3 Hvor søgte du og fik dit første job? Hvor søgte du og fik dit første job? Region Nordjylland Region Midtjylland 2% 8% 60% 5 68% 74% 47% 44% Region Hovedstaden 0% 27% 3% 2% Søgte job; HUM (N=664) Øvrige udland % 3% 0% Fik job; HUM (N=664) Region Syddanmark 9% 24% Søgte job; (N=34) Region Sjælland % 0% 0% Fik job; (N=34) Norden (ekskl. Danmark, men inkl. Færøerne og Grønland) Europa (ikke Norden) 7% 2% 6% 0% 6% % 3% 0% 0% 20% 40% 60% 80% Side

13 2 STUDIEJOBBETS, PRAKT IKFORLØBETS OG PROJEKTSAMAR- BEJDETS BETYDNING 2.. Har du haft studiejob sideløbende din uddannelse? Har du haft studiejob sideløbende med din uddannelse? - HUM og Ja, jeg har haft et studierelevant studiejob ,3% 5 35,7% Ja, jeg har haft et studiejob uden relevans for mit studium ,8% 24 57,% Nej, jeg har ikke haft studiejob 85 0,% 3 7,% Total ,0% 42 00,0% Side 2

14 2..2 Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnit haft studiejob i undervisningsperioden? Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnittet haft relevant studiejob i undervisningsperioden? Under 8 timer om ugen 9-6 timer om ugen 40% 3 53% 57% (N=5) HUM (N=383) Mere end 6 timer om ugen 7% 8% 0% 20% 40% 60% Hvor mange timer om ugen har du i gennemsnittet haft ikke studierelevant studiejob i undervisningsperioden? Under 8 timer om ugen 9-6 timer om ugen 42% 52% 50% 43% (N=24) HUM (N=328) Mere end 6 timer om ugen 8% 0% 20% 40% 60% Side 3

15 2..3 Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? (Relevant studiejob) Nej Ja 3% 2% 87% 88% (N=5) HUM (N=383) 0% 50% 00% Vurderer du, at dit studiejob har forlænget dit studium? (Studiejob uden relevans) Nej Ja 0% 00% 9 (N=24) HUM (N=328) 0% 50% 00% 2..4 Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? Har du været i praktik i en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? HUM og Antal Procent Antal Procent Ja 52 70,3% 9 50,0% Nej 26 29,7% 9 50,0% Total ,0% 38 00,0% Side 4

16 2..5 Har du lavet projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? Har du lavet et projekt i samarbejde med en virksomhed/organisation i løbet af din uddannelse? og HUM Antal Procent Antal Procent Ja 46 57,% 2,6% Nej 32 42,9% 37 97,4% Total ,0% 38 00,0% 2..6 Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, hvor du havde studiejob, praktik og/eller projektsamarbejde? Har du efterfølgende fået arbejde i den virksomhed/organisation, HU M 3 HUM2 Procent Antal Procent Antal hvor du havde et relevant studiejob? 6 30,3% 8 53,3% ,7% 7 46,7% ,0% 5 00,0% hvor du havde et studiejob uden relevans til uddannelsen? 46 4,0% 4 6,7% ,0% 20 83,3% ,0% 24 00,0% hvor du var i praktik? 26 24,6% 4 2,% ,4% 5 78,9% 52 00,0% 9 00,0% som du samarbejdede med? 60 4,4% ,6% 00,0% 46 00,0% 00,0% Side 5

17 3 NUVÆRENDE JOBSITUATION 3.. Hvad er din nuværende jobsituation? Hvad er din nuværende jobsituation? Jeg er i arbejde (herunder orlov, job med løntilskud, deltidsansættelser o.lign.) 8 79% Jeg er ledig/arbejdsløs Jeg er i gang med en fuldtidsuddannelse (f.eks. ph.d/erhvervs ph.d) 8% % 3% 6% (N=40) HUM (N=765) Jeg er iværksætter/selvstændig (herunder freelance) 3% 0% 50% 00% Side 6

18 4 NUVÆRENDE JOB 4. JOBBETS RAMMER 4.. Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? Hvad er ansættelsesforholdet i dit nuværende job? Fastansat Projektansat/tidsbegrænset ansat Ansat i vikariat Ansat med løntilskud Andet 9% 2% 9% 8% 0% 0% 2% 82% 72% (N=34) HUM (N=608) 0% 50% 00% Hvad er dit ansættelsesforhold i dit nuværende job? - Andet, skriv gerne og Antal (Ubesvaret) 34 Side 7

19 4..2 Inden for hvilken sektor er din nuværende beskæftigelse? Inden for hvilken sektor er din nuværende beskæftigelse? Privat Stat Kommune Region 6% 3% 0% 6% 24% 36% 33% 9% (N=34) HUM (N=606) Interesseorganisation 0% % 0% 50% 00% 4..3 Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? Hvilken type virksomhed er du beskæftiget i? HUM Antal Antal Bygge- og anlægsvirksomhed 3 0 Handels- og detailvirksomhed (inkl. butik) 5 0 IT-virksomhed 3 0 Financiel virksomhed 3 0 Konsulent- og rådgivningsvirksomhed 34 0 Medicinalvirksomhed 2 0 Medievirksomhed (TV, radio, forlag, avis, etc.) 9 0 Produktion og fremstilling (industri) 25 0 Reklame- og markedsføringsvirksomhed 8 0 Servicevirksomhed 0 0 Transport 3 0 Kultur og turisme 7 0 Anden type, angiv hvilken: 50 2 (herunder telemarketing og undervisning) I alt privatansatte Side 8

20 4..4 Hvilket område arbejder du primært indenfor? (Både statsligt, kommunalt samt regionalt ansatte) Hvilket område arbejder du primært indenfor? - Valgt HUM Undervisning i gymnasieskolen Kommunikation 49 0 Administration/forvaltning 34 4 Andet, angiv hvilket: 29 3 Undervisning på universitet/handelshøjskole 24 0 Anden undervisning 24 0 Forskning på universitet/handelshøjskole 20 0 Undervisning på anden videregående uddannelsesinstitution 5 Kultur-/medieinstitution 9 0 Anden forskning/udvikling 4 I alt statslig ansatte 99 3 Hvilket område arbejder du primært indenfor? - Valgt HUM og Børn og unge (på institutionsniveau - f.eks. skoler) 48 Kommunikation 35 0 Børn og unge (på forvaltningsniveau) 33 0 Andet 6 0 Beskæftigelse/integration (på institutionsniveau - f.eks. jobcenter) 5 0 Kultur og fritid (på institutionsniveau - f.eks. museer) 4 0 Erhverv/udvikling 2 0 Social, sundhed/omsorg (på institutionsniveau - f.eks. plejehjem) 8 0 Anden administration/forvaltning 8 0 Kultur og fritid (på forvaltningsniveau) 5 0 Social, sundhed/omsorg (på forvaltningsniveau) 5 0 Teknik, by og miljø 5 0 Beskæftigelse/integration (på forvaltningsniveau) 3 0 I alt kommunalt ansatte 43 Side 9

21 4.2 JOBBETS INDHOLD 4.2. Hvordan er dine jobfunktioner fordelt? Hvordan er dine jobfunktioner (tidsmæssigt) fordelt? - Bruger jeg nogen/meget tid på (N=33) HUM (N=598) Rådgivning/vejledning Analyse og/eller evaluering Uddannelses- og undervisningsopgaver Strategisk kommunikation og formidling Administration og sekretariatsfunktioner Projektledelse Formidling og kommunikation (TV, radio, forlag, avis, etc.) Tekstproduktion Udviklingsopgaver Markedsføring/reklame Produktudvikling/innovation Anden jobfunktion IT (projektledelse, support, udvikling, implementering, mv.) Kvalitetsudvikling Kunde-/borgerservice Ledelse og organisation HR/personale Kulturformidling Salg Oversættelse og tolkning Økonomi- og regnskabsfunktioner Forskning 49% 52% 27% 49% 39% 2% 37% 8% 36% 2% 36% 9% 34% 27% 34% 3% 6% 26% 3% 26% 9% 2 9% 22% 2% 22% 3% 2% 9% 7% 4% 3% 3% 2% 0% 3% 6% 3% 6% 88% 0% 20% 40% 60% 80% 00% Side 20

22 4.2.2 Hvad er din stillingsbetegnelse? Hvad er din nuværende stillingsbetegnelse? og Antal (Ubesvaret) 2 ac AC Fuldmægtig Adjunkt 4 adjunkt 6 adjunkt/pædagogikumskandidat Engelskvikar Gymnasielærer 4 gymnasielærer 3 kirkegårdsmedarb./kirketj. Koordinator Lektor Lektor med pædagogikum Lærer Pædagogisk leder Uddannelsesvejleder (AC-fuldmægtig) Underviser 2 Årsvikar Årsvikar - med fastansættelse efter sommerferien Total 34 Side 2

23 4.2.3 I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? I hvilken virksomhed/organisation er du ansat? og Antal (Ubesvaret) 3 Brønderslev Gymnasium Esbjerg Gymnasium og HF EUC Nord folkekirken Grønhøjskolen Gymnasieskolen gymnasieskolen 2 Haderslev Handelsskole Handelsgymnasiet Hasseris Gymnasium Hasseris gymnasium 2 Hasseris Gymnasium og IB world school Herning Gymnasium Ikast-Brande Gymnasium LNEUROCOM Risskov Gymnasium Silkeborg gymnasium Skive Gymnasium og HF Skive Handelsskole Studievalg Nordjylland Thy-Mors HF & VUC Varde Gymnasium og HF VGHF VUC Nordjylland 2 VUC Skive-Viborg Aalborg Katedralskole Aalborg Universitet Aalborghus Gymnasium Total 34 Side 22

24 4.2.4 Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Hvordan er den faglige sammenhæng mellem din uddannelse og dit nuværende job? Jobbet ligger i direkte forlængelse af mit speciale/afgangsprojekt 6% Jobbet ligger inden for uddannelsens traditionelle fagområde 54% 79% (N=33) Jobbet ligger uden for udd. trad. fagområde, men kræver generelle/faglige komp. fra min videregående uddannelse 6% 24% HUM (N=595) Der er ingen faglig sammenhæng mellem uddannelsen og mit nuværende job 9% 6% 0% 50% 00% Side 23

25 5 UDDANNELSERNES ARBEJDSMARKEDSRELEVANS OG AN- VENDELSESOMRÅDER 5. TILEGNEDE OG EFTERSPURGTE KOMPETENCER 5.. I hvilken grad mener du, at du har tilegnet dig følgende kompetencer gennem dit studium? I hvilken grad mener du, at du har tilegnet dig følgende kompetencer gennem dit studium? - I nogen/høj grad Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at analysere Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde projektorienteret Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at arbejde problemorienteret Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle mundtligt Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Generel kulturforståelse Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper At kunne arbejde kreativt og innovativt Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Fremmedsprogsfærdigheder IT-færdigheder Relevant viden om projektledelse Generel forretningsforståelse 3% 24% 30% 40% 24% 43% 5 58% 68% 54% 74% 70% 70% 62% 97% 96% 94% 96% 97% 9 00% 94% 94% 92% 9% 9% 9% 90% 9% 89% 8 (N=39) 89% HUM (N=74) 97% 86% 9% 00% 0% 50% 00% Side 24

26 5..2 Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium. Beskriv med dine egne ord de tre vigtigste og mest anvendelige kompetencer, som du har med dig fra dit studium: og Antal (Ubesvaret) Evnen til at sætte sig ind i nyt stof hurtigt. Evnen til at arbejde selvstændigt. En basal tro på, at man skal klare nye faglige udfordringer. : Faglig grundviden om metoder og deslige. 2: Selvstændig organiserings- og planlægningsevne. 3: Viljen til konstant kvalitetsforbedring.. Formidling 2. Evne til samarbejde 3. Evne til hurtigt at tilegne sig ny viden ) Evne til at tilegne mig ny viden, samt at analysere og bearbejde den 2) Evne til samarbejde 3) Attænke problemorienteret analytiske evner arbejde problemorienteret tilegne mig ny viden inden for fagområdet At arbejde problembaseret. At arbejde konstruktivt med forskellige persontyper Evnen til at favne alle aspekter i en projekt/arbejdsopgave - fra start til slut. At kunne arbejde målrettet, akademisk og at kunne samarbejde At kunne sælge sig selv. At tro på sin egen kunnen. At være i stand til at akkumulere ny viden. Evnen til at arbejde problemorienteret Evnen til at samarbejde på tværs Evnen til at tilegne ny viden Evnen til at erhverve mig viden inden for kort tid og formidle den videre. Evnen til at analysere og have en kritisk tilgang til tingene. Evnen til at lære og selv være ansvarlig for selvstyring i læringsprocessen. Evnen til at samarbejde Evnen til at arbejde struktureret Evnen til at have ansvar for egen læring Evnen til at tilegne mig ny viden på kort tid. Evnen til at opsøge informationer om ukendt stof. Evnen til at udarbejde skriftlige opgaver. Fagfaglige kompetencer som at formidle på et fremmedsprog både mundtlig og skriftligt og forstå byggestenene bag sproget. Som underviser er de metodiske kompetencer især vigtige - analyse og fortolkning og det er en kompetence jeg i høj grad har kunnet tage med. Faglig baggrundsvidden Viden om fagets metoder Formidlingsevne faglig balast og selvtillid evnen til at arbejde problemorienteret selvstændighed faglig viden, teoretisk viden og selvstændig arbejdsmetode Faglighed Kompetence Grundighed Fremmedsprog. Evnen til at arbejde selvstændigt. Evnen til at forstå en bred vifte af tekster og fagområder. I mit nuværende job som Engelsklærer på HF må mine kompetencer helt sikkert være min store viden om brugbar fag-og skønlitteratur, der kan bruges, når jeg skal forberede undervisningsforløb. Dertil kommer erfaringen med analyse af tekst, både mundtligt og på skrift. Desuden vil jeg fremhæve evnen til at indgå i samarbejde med andre, både kolleger og elever, opnået på baggrund af projektarbejdet på uddannelsen. Litteraturteori, metode og projekskrivningskompetence. Min faglighed, min stabile arbejdsindsats og interesse. Omstilling Analyse Fag faglig viden research Side 25

27 Samarbejdskompetence og evnen til hurtigt at tilegne sig viden. Selvstændighed - evnen til, uden problemer, at overskue, skruturere, søge information. Projektledelse - evnen til at uddelegere og tage ansvar for en større opgave. Skriftlig formidling - god forståelse af hvordan en større skriftlig opgave sættes sammen og af at skrive en større opgave på engelsk. Sprog kompetence (Både mundtlig og skretlig), Projektorienteret arbejde og evnen til at tilegne mig ny viden, er nok de kompetencer jeg benytter mig mest af. Sprogfærdigheder, litteraturforståelse, kultur sproglige analytiske empiriske Struktur, organisering, evne til at arbejde problembaseret Teoretisk forståelse Metodisk forståelse Analytisk forståelse Tålmodighed Analyse Information og lære Total 42 Side 26

28 5..3 I hvilken grad har du oplevet, at følgende kompetencer er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? I hvilken grad har du oplevet, at følgende kompetencer er blevet efterspurgt på arbejdsmarkedet? - I nogen/høj grad Evnen til at arbejde selvstændigt Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at formidle skriftligt Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Evnen til at analysere Praktisk viden inden for mit fagområde 96% % 93% 92% 93% 9 89% 87% 88% 90% 86% 87% 8 87% HUM (N=74) Evnen til at arbejde projektorienteret It-færdigheder At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at arbejde problemorienteret Metodiske færdigheder inden for mit fagområde Teoretisk viden inden for mit fagområde 8% 79% 78% 82% 77% 79% 73% 74% 68% 72% 6 74% (N=39) Generel kulturforståelse 62% 82% Fremmedsprogsfærdigheder 60% 92% Relevant viden om projektledelse Generel forretningsforståelse 3% 38% 59% 58% 0% 20% 40% 60% 80% 00% Side 27

29 5..4 Andre efterspurgte kompetencer. Har du i dit arbejdsliv oplevet, at der er blevet efterspurgt andre kompetencer, som du gerne ville have tilegnet dig gennem dit studium? Hvis ja, angiv venligst hvilke: og Antal (Ubesvaret) 25 Både praktisk og pædagogisk-didaktisk erfaring i forbindelse med undervisning af andre i mine to fag fra universitetet ville have været godt. Et semester mere til et udenlandsophold til mit sidefag. Flere IT-værktøjer. Ikke at jeg kan komme i tanke om. Ikke endnu. IT-færdigheder It-færdigheder Ja, pædagogiske (hvis man vil være gymnasielærer, får man selvfølgelig pædagogikum ved fastansættelse, men det kunne være rart at have mulighed for at tilvælge kurser i pædagogik som led i cand.mag.-studiet, idet mange starter ud som vikarer efter endt studie, hvor man dermed er på "bar bund", når det gælder den pædagogisk-praktiske side af jobbet. Det har i hvert fald været tilfældet for jeg selv og andre, jeg kender). På AAU var der faktisk mulighed for at få et slags praktikophold på et gymnasium i et par uger, men jeg mener kun dette var muligt på ét bestemt semester, hvor jeg var på studieophold i udlandet - måske er det i dag muligt i højere grad, det er jeg ikke klar over). Jeg synes ikke jeg lærte tilstrækkeligt FAGLIGT på mit studium. Jeg blev meget god til at skrive længere opgaver, arbejde i grupper osv. men jeg mangler fagligehed, som jeg bla. føler at mine kolleger som er uddannede fra Aarhus Uni har med sig. jeg mener at jeg burde vide mere om f.eks. Shakespeare (slet ikke en del af AAUs kurser), mere viden om litterære metode (strukturalistisk læsning, postmoderne læsning af en tekst osv.). OG så mangler jeg mere fokus på de perioder som dækkes i gymnasiet: Litteratur fra 800-tallet, og først i 900-tallet. Jeg føler at jeg har lært forholdsvist lidt fagligt som jeg har kunnet tage med mig som gymnasielærer. Mange, idet mit studie kun dækker en del af de opgaver, jeg nu udfører, så det er svært at svare på. Mere undervisningserfaring/praktik Mit studie (cand.mag)kunne have rettet sig mere mod undervisningsverdenen, og således også have fokuseret på bearbejdning og formidling af stof. Nej 2 Pædagogik Undervisningskompetencer undervisningskompetencer. Forløbsplanlægning. Formidling. Total 42 Side 28

30 5..5 Kompetencegabet Kompetencegabet (Procentvise forskel mellem andelen af dimittender, der i nogen/høj grad mener, at de har tilegnet kompetencerne, og andelen af dimittender, der i nogen/høj grad har oplevet at kompeterne er blevet efterspurgt) HUM (N=74) (N=39) Relevant teoretisk viden inden for mit fagområde Evnen til at arbejde problemorienteret Relevante metodiske færdigheder inden for mit fagområde Generel kulturforståelse Evnen til at arbejde projektorienteret Evnen til at analysere Evnen til at tilegne mig ny viden Evnen til at formidle skriftligt 29% 26% 8% 7% 8% 2 2% 9% 2% 4% 9% 0% 7% 7% 3% Evnen til at arbejde struktureret og overholde deadlines Fremmedsprogsfærdigheder Evnen til at formidle mundtligt Evnen til at arbejde selvstændigt At kunne arbejde kreativt og innovativt Evnen til at samarbejde på tværs af faggrupper Relevant viden om projektledelse Relevant praktisk viden inden for mit fagområde Generel forretningsforståelse -2% -4% - -6% -3% -7% -4% -9% -22% -8% -3-9% -8% -24% -8% -34% -28% 8% IT-færdigheder -58% -3-00% -50% 0% 50% Side 29

31 5..6 Mener du, at din uddannelse GENERELT har rustet dig godt til dit arbejdsliv? Mener du, at din uddannelse GENERELT har rustet dig godt til dit arbejdsliv? I høj grad I nogen grad 39% 34% 46% 53% (N=39) I mindre grad 2% HUM (N=745) Slet ikke 0% % 0% 20% 40% 60% Side 30

32 5..7 Angiv venligst hvilke 3 faktorer, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? Angiv venligst hvilke 3 faktorer, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav der stilles på arbejdsmarkedet? (Sæt kryds ved de 3 vigtigste) (N=42) HUM (N=845) Mere/bedre mulighed for praktik i uddannelsen Opgaveløsning i samarbejde med virksomheder Flere praktiske opgaver og redskabsfag Flere konkrete cases i undervisningen Undervisning i projektledelse Undervisning i virksomhedskendskab og forretningsforståelse Flere gæsteundervisere fra erhvervslivet Flere valgfag, der retter sig direkte mod virksomhederne Mere faglig dybde i uddannelsen Bedre karrierevejledning (om mulighederne på arbejdsmarkedet) En højere grad af tværfaglighed i uddannelsen Mere metode Bedre vejledning om virksomhedernes behov Andet Mere problemorienteret undervisning Ingen forslag til forbedringer Bedre studievejledning (om valg undervejs i uddannelsen, etc.) Mere/bedre mulighed for udlandsophold Mere teori i uddannelsen Flere erhvervsrelaterede tilbud fra Karrierecentret Flere virksomhedspræsentationer på universitetet Bedre karrieremesser på universitetet 7% 33% 9% 33% 4% 23% 7% 2% 0% 20% 2% 8% 4% 4% 2% 3% 7% 3% % 26% 0% 9% 7% 2% 2% 4% 4% 3% 3% 0% 2% 29% % 2% 40% 0% 0% 20% 30% 40% 50% Side 3

33 Angiv venligst hvilke 3 faktorer, du mener, kunne have rustet dig bedre til at imødekomme de krav, der stilles på arbejdsmarkedet? (Sæt kryds ved de 3 vigtigste ting) - Andet, angiv hvilket: og Antal (Ubesvaret) 4 MERE UNDERVISNING! - LÆNGERE OG FLERE KURSER Total 42 6 EFTER- OG VIDEREUDDANNELSE 6. NYE KOMPETENCER EFTER ENDT UDDANNELSE 6.. Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer? Har du efter endt uddannelse tilegnet dig yderligere kompetencer? (N=38) 6% 40% Ja HUM (N=726) 68% 32% Nej 0% 20% 40% 60% 80% 00% Side 32

34 6..2 Hvordan har du efter endt uddannelse tilegnet dig disse kompetencer? Hvordan har du - efter endt uddannelse - tilegnet dig disse kompetencer? Efteruddannelse (korte kurser, enkeltfag o.lign.) 48% 46% Regelmæssige seminarer og kurser arrangeret af arbejdspladsen Sidemandsoplæring, mentorordning eller anden intern oplæring 7% 37% 3 37% (N=23) Netværk 9% 26% HUM (N=492) Andet Videreuddannelse (master, diplom, længerevarende forløb o.lign.) 2% 7% 39% Livslang Læring på AAU 4% 4% 0% 20% 40% 60% Hvordan har du - efter endt uddannelse - tilegnet dig disse kompetencer? (Sæt gerne flere krydser) - Andet og Antal (Ubesvaret) 33 Jeg læser bøger Praktik i forbindelse med aktivering Pædagogikum 3 pædagogikum 2 pædagogikum- udland pædagogikumstilling Total 42 Side 33

35 6..3 Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? (N=38) 32% 68% Nej HUM (N=726) 3% 69% Ja 0% 50% 00% Side 34

36 6..4 Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? Nyere eller øget viden inden for mit uddannelsesområde Projektledelse Psykologi/terapi Kommunikation Ledelse Organisation Forretningsforståelse Præsentation/formidling HR Læring og pædagogik Sprog Andet Økonomi Iværksætteri Tilvalgsfag med henblik på undervisning i It Det kreative musiske område Jura 3% 2% 4% % 8% 8% 7% 4% 6% 4% 8% 8% 8% 2% 2% 27% 9% 9% 4% 27% 2 27% 24% 27% 27% % 46% 0% 20% 40% 60% Kulturforståel se (N=26) HUM (N=50) Inden for hvilke områder overvejer du at efter- og videreuddanne dig inden for de næste 3 år? (Sæt gerne flere krydser) - Andet, angiv hvilket og Antal (Ubesvaret) 22 Humaniora læsevejleder PhD vejledning Total 26 Side 35

37 7 DATAGRUNDLAG 7.. Samlet status Status HUM Gennemført ,7% 40 53,3% Nogen svar 43 2,7% 2 2,7% Frafald ,6% 33 44,0% Distribueret ,0% 75 00,0% 7..2 Undersøgelsesdeltagerne fordelt efter køn Undersøgelsesdeltagere fordelt på køn Mand Kvinde Total 6 38,% 26 6,9% 42 00,0% HUM ,6% 603 7,4% ,0% 7..3 Hvad er dit sidste færdiggjorte uddannelsesniveau? Hvad er dit sidste færdiggjorte uddannelsesniveau? HUM Jeg er bachelor fra AAU 86 0,2% 3 7,% Jeg er i gang med en KANDIDATUDDANNELSE 4 4,9% 2,4% Jeg er KANDIDAT fra et andet universitet 35 4,% 2,4% Jeg er KANDIDAT fra AAU ,7% 37 88,% Jeg har afsluttet en PH.D./ERHVERVS PH.D. fra 8 2,% 0 AAU 0% Total ,0% 42 00,0% 7..4 Undersøgelsesdeltagernes adgangsgrundlag for kandidatuddannelse Hvad var dit adgangsgrundlag for din kandidatuddannelse? HUM Jeg havde en anden adgangsgivende eksamen 3 4, 2,7% Jeg var professionsbachelor 24 3, 0 Jeg var bachelor fra et andet universitet 88 2,9% 2,7% Jeg var bachelor fra AAU ,0% 35 94,6% Total ,0% 37 00,0% 7..5 Undersøgelsesdeltagerne fordelt efter dimittendårgang HUM ,7% 7 6,7% ,7% 4 33,3% ,4% 3 3,0% ,2% 8 9,0% Side 36