LEDER-TOVHOLDERTRÆF 22/1 16

Transkript

1 LEDER-TOVHOLDERTRÆF 22/1 16 Dagtilbud Holbæk

2 VELKOMMEN OGSÅ TIL NYE TOVEHOLDERE AL 2016

3 NU SKAL VI SIKRE EN GOD FÆLLES OPSTART OG REALISTISK PLANLÆGNING AF AL I 2016 Fordi vi har lært hvad der er udfordrende: uafklarede roller og manglende systematik i samarbejdet mellem leder og tovholdere organisering og planlægning fastholdelse og fokus evaluering og progression

4 FORMÅLET MED EFTERDAGEN At skabe fællesskab om opgaven med aktionslæring mellem leder og tovholdere i alle børnehuse Give mulighed for at leder og tovholder får evalueret roller og afstemt forventninger ift. fremtidige roller Give leder og tovholdere mulighed for at lægge planer for hvordan processen med udvælgelse af nyt tema og videnindsamling skal ske i eget børnehus

5 FORMÅLET MED EFTERDAGEN Give leder og tovholdere mulighed for at drøfte rammer for medarbejderne og organisering af arbejdet i læringsgrupperne Give leder og tovholdere overblik over de øvrige centrale tiltag ift. Understøttelse af sprog, som kan spille sammen med deres aktionslæringsforløb Give leder og tovholdere mulighed for indledende at organisere AL- forløbet

6 LEDER OG TOVHOLDERE SKAL SAMSKABE Jeg anbefaler, at I mødes jævnligt og drøfter: 1. Hvor er vi nu i processen? 2. Hvilke tegn på progression ser vi? 3. Udfordringer og successer? 4. Hvad er de næste skridt? 5. Følger vi handleplanen? Skal den justeres? 6. Hvem gør hvad, hvornår og med hvem? AL systematiseret efter de 6 faser

7 LEDER OG TOVHOLDERROLLERNE MEN det er vigtigt, at I har en dialog om roller og forventninger Hvad er lederens rolle og ansvar? Hvad er tovholdernes ansvar? Hvad er et fælles ansvar? Svarene vil afhænge af personerne, og derfor skal disse spørgsmål afklares mellem jer indledende og løbende

8 EVALUERING AF ROLLER OG FORVENTNINGER 10 minutter individuel refleksion 1. Hvad har været svært og udfordrende for dig som tovholder/leder i sidste forløb? 2. Hvad har fungeret godt for dig som leder/tovholder i sidste forløb? 3. Beskriv de af dine forventninger som ikke blev indfriet af dig selv/den anden tovholder/din leder? 4. Hvordan ønsker I leder og tovholderrollen i næste forløb?

9 EVALUERING AF ROLLER OG FORVENTNINGER Fremlæg jeres sedler på skift for hinanden. Tag et spørgsmål ad gangen. Undlad at kommentere, men lyt (15 min). Udfyld derefter vedhæftede skema i fællesskab 30 minutter. I alt 45 minutter

10 PAUSE 15 min

11 INSPIRATION TIL ARBEJDET AL I 2016 SPROG

12 AL-FASERNE 1) Hvad vil vi undersøge i læringsmiljøet? Individuelt Forundring FÆLLES 2)Hvordan vil vi undersøge det? Viden mål planlægning Fælles og individuelt 3)Undersøgelse udforskning af praksis gennemførelse af aktioner indsamling af dokumentation Aktion og dokumentation 4) Faglige refleksioner over aktioner og dokumentation evaluering af og egen læring Refleksion I læringsgruppen 5) Ny viden justering af aktion I læringsgruppen Evaluering og justering 6) Ny praksis Videndeling Implementering Fælles og individuelt

13 STRATEGIEN OG LÆREPLANEN Tag dem begge i hånden Strategi for fremtidens dagtilbud Visionen Strategien for sprog Læreplanen om sprog Læringsmål Lærings- og børnemiljø

14 INSPIRATION TIL ARBEJDET Sprogets milepæle af Helle Bylander og Trine Kjær Krogh Oplægget fra Helle Bylander (konferencen) På vej: Fælles Taksonomi for arbejdet med børns sproglige læring (forskningsinformeret) Ecers R et (selv)evalueringsredskab som skulle give et stort fagligt udbytte Forskning på området

15 INSPIRATION FORUNDRINGER SPROG Hvordan kan vi optimere børnenes sproglige læring i dagligdagens aktiviteter? Den brede og tilgængelige To strategier med et smæk Hvordan kan vi arbejde didaktisk med børns sproglige læring? Den systematiske Hvordan kan vi samarbejde med forældrene om børnenes sproglige læring? Den ambitiøse Hvordan kan vi basere nye sproglige aktiviteter på evalueringer af børnenes læring i gennemførte aktiviteter?

16 ERFARINGSUDVEKSLING Drøft med et andet børnehus hvordan arbejdet med AL kan organiseres: 1. I hverdagen 2. I læringsgrupperne 3. Tid og organisering

17 PROCESPLAN SE BILAG I skal nu drøfte, beslutte rammer og organisering for næste forløb i jeres børnehuse Lav en procesplan i form af en kompetencebro med delmål og evt. datoer på pc eller på papir Husk afklaring af forundringsspørgsmål, videnindsamling/deling, arbejdet i læringsgrupper (alle medarbejdere), evaluering, tid osv. Planen skal være jeres arbejdsredskab som leder/tovholdere

18 ØVRIGE AKTIVITETER I Februar kl.9-14: Internt kursus i aktionslæring + narrativ dokumentation for nye/interesserede medarbejdere og ledere 13. April Kl : Internt brush-up-kursus 16. September Kl. 9-12: Tovholder-leder-træf 28. Oktober Kl : Internt brush-up-kursus Hele året: Marianne er til rådighed for sparring

19 EVALUERING AF DAGEN Tak for jeres deltagelse og tak for i dag