Beskrivelse af det kliniske undervisningssted.

Transkript

1 Beskrivelse af det kliniske undervisningssted. Klinisk undervisningssted (betegnelse, adresse, by, hoved tlf. nr.) Ældre- og Handicapafdelingen Fagcenter for Socialpsykiatri Botilbuddet Vestergade Vestergade 18/ Nørresundby Tlf.: / Ældre- og Handicapafdelingen Fagcenter for Socialpsykiatri Botilbuddet Ryesgade Ryesgade Aalborg Tlf.: Link til hjemmeside Leder af klinisk undervisningssted (fulde navn, titel, direkte telefon, ) Klinisk underviser (fulde navn, titel, direkte telefon, , evt. træffetid) Leder område Nord Morten Højgaard Tinghusgade Nørresundby [email protected] Mai-Britt Tetsche Jensen, (barsel) Ergoterapeut Fagcenter for socialpsykiatri Botilbuddet Ryesgade Ryesgade [email protected] Midlertidig vikar for Mai-Britt: Louise Rokkedahl Ergoterapeut Fagcenter for socialpsykiatri Botilbuddet Vestergade Vestergade Nørresundby / [email protected]

2 I hvilke(t) modul(er) tager det kliniske undervisningssted mod ergoterapeutstuderende Modul 3 Modul 6 Modul 12 (ad hoc) Dato for udformning af dokument Maj 2015 Dato for godkendelse ved UCN (udfyldes af UCN) Aftale for evaluering af godkendelse (udfyldes af UCN) Organisatoriske forhold Uddannelsesstedets betegnelse, organisation og struktur Præsentation af det kliniske undervisningssteds ergoterapeutiske, udddannelsesmæssige og organisatoriske grundlag, rammer og vilkår. Botilbuddet Vestergade og Botilbuddet Ryesgade ( 85) er organiseret under Fagcenter for Socialpsykiatri i s Handicapafdeling. Fagcenter for Socialpsykiatri leverer specialiserede sociale ydelser til borgere med en sindslidelse. Der ydes støtte til en bred kreds af borgere fra psykisk sårbare borgere til borgere med svære sindslidelser. Psykosocial rehabilitering Ydelser der leveres af Fagcenter for Socialpsykiatri har fagligt udgangspunkt i psykosocial rehabilitering. Det betyder, at der arbejdes rehabiliterende med at understøtte den enkelte borgers mulighed for at komme sig helt eller delvist over en sindslidelse. I fagcentret driver vi følgende tilbud: Botilbud der spænder fra boliger med støtte efter behov til boliger hvor der er mulighed for støtte døgnet rundt Socialpædagogisk støtte i selvstændig bolig som er en individuel tilrettelagt og målrettet indsats til borgere, der har behov for støtte til at mestre hverdagslivet i selvstændig bolig Dag- og beskæftigelsestilbud hvor der er mulighed for at deltage i sociale eller hobbybetonede aktiviteter eller at arbejde i beskyttet beskæftigelse Opsøgende støtte til de mest isolerede og socialt udsatte personer med sindslidelse, der af den ene eller anden grund ikke kan gøre brug af de etablerede tilbud Akuttilbud hvor der er mulighed for ophold i en akutbolig eller at få telefoniske støtte i

3 Vision tidsrummet fra kl til 2.00 alle ugens dage Den bærende vision for Fagcenter for Socialpsykiatri er - Omstilling og udvikling til fremtiden. Ergoterapiens organisering og omfang på det kliniske undervisningssted Det kliniske undervisningssted er Botilbuddet Vestergade og Botilbuddet Ryesgade, som er botilbud efter servicelovens 85. Det kliniske undervisningssted er sammensat af en tværfaglig personalegruppe, hvoraf en del er ergoterapeuter. Ergoterapeuterne har sammen med det øvrige personale ens funktionsbeskrivelse, arbejdsområder og arbejdsopgaver. Således er ergoterapien ikke selvstændigt organiseret på det kliniske undervisningssted. Værdigrundlag og målsætning for ergoterapien Bostøtte til voksne med sindslidende. Serviceloven 85 Bostøtte er et tilbud om hjælp og støtte til at fastholde eller udvikle personlige færdigheder, til at opretholde det sociale netværk og til at få struktur på de daglige gøremål. Indsatsen i Botilbuddene tager udgangspunkt i den, af definerede kerneydelse, og omdrejningspunktet er at fremme beboernes selvstændig og uafhængighed af os som fagpersoner. I Botilbuddene tilstræbes det, at den enkelte borger gennemgår en målrettet individuel udvikling af personlige og sociale kompetencer med udgangspunkt i individuelle indsatsmål. Der arbejdes rehabiliterende med at støtte den enkelte i at komme sig helt eller delvist over en sindslidelse. Yde rehabiliterende støtte til den enkelte beboer ud fra beboerens indsatsmål At skabe et rummeligt og trygt miljø med fokus på udvikling af den enkelte Socialpsykiatriens overordnede værdier er nærvær,

4 ansvarlighed og respekt. Klientgrundlaget/det kliniske undervisningssteds målgruppe Målgruppen i Vestergade og Ryesgade er voksne borgere med en sindslidelse, der har behov for tryghed og støtte til at klare sig i egen selvstændig bolig. Botilbuddet Vestergade består af 12 selvstændige lejligheder. De fem af lejlighederne er 2-værelses lejligheder og kaldes de 5. De øvrige 7 lejligheder er et-værelses lejligheder og kaldes de syv. Her har beboerne udover deres egen lejlighed adgang til en fælleslejlighed, som de fælles dækker udgiften af. Botilbuddet Ryesgade består af 20 selvstændige lejligheder, fordelt på to etager. Borgerne har desuden adgang til to fælleslejligheder. Den kliniske undervisers ergoterapifaglige og pædagogiske kompetencer Mai-Britt Tetche Jensen, Ryesgade (barsel) er uddannet i juni 2010 og har siden været i socialpsykiatrien i - Rebildparken, Ryesgade og Videns-og Kompetencecenteret. Mai-Britt har under uddannelsen været ambassadør for ergoterapeutuddannelsen og har kursus og diplom heri. Kursus i Mindfulness, MoHost og Fysisk aktivitet i forhold til nedsættelse af tvang. Desuden ansat som ekstern underviser hos SOSU Nord i psykosocial rehabilitering. Den kliniske undervisers formelle pædagogiske kompetencer svarende til min. 1/6 årsværk diplomuddannelse eller 9 ECTS point. De ergoterapifaglige forhold Typiske klienter, situationer, fænomener og forløb Ergoterapeutiske opgaver, Præsentation af de ergoterapifaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, der danner det faglige grundlag for at de studerende kan udvikle relevante kompetencer På baggrund af rådgivers bestilling, VUM (voksenudredningsmodel) og indsatsmål planlægges et individuelt forløbet i samarbejde med borgeren. Fokus vil ofte være støtte med henblik på mestring af eget liv samt størst mulig selvstændighed. Ergoterapeuterne indgår på lige fod med de øvrige i

5 problemstillinger og metoder Personalesammensætning og samarbejdspartnere Ergoterapeutiske forsknings- og udviklingsaktiviteter Ergoterapeutisk dokumentation og kvalitetssikring De uddannelsesmæssige forhold Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan teamet af medarbejdere i Botilbuddene. De forskellige faggrupper varetager de samme arbejdsopgaver ud fra en rehabiliterende orienteret indsats, men med udgangspunkt i de forskellige fagligheder og kompetencer. Udover at etablere relationen til borgeren som udgangspunkt for samarbejdet i det kommende forløb, tager opgaverne ofte udgangspunkt i støtte og træning i forbindelse med hverdagsliv herunder praktiske opgaver, planlægning og strukturering af hverdagen, støttende samtaler, træning af sociale færdigheder m.m. Ergoterapeuterne udvælger selv, hvilke ergoterapeutiske metoder og relateret viden, der inddrages i arbejdet. Eksempler på dette er aktivitetsanalyse, OTIPM, MOHO, det canadiske materiale og ADL-taxonomi, samt observation af færdigheder og funktionsniveau. Der inddrages desuden viden om psykiatri, NUZO, kognitive principper, kommunikation, sundhedsfremme m.m. Medarbejderne i Botilbuddene er tværfagligt sammensat. Medarbejderne har enten en socialfaglig eller sundhedsfaglig uddannelse f.eks. ergoterapeuter, pædagoger, social- og sundhedsassistenter og sygeplejersker. Samarbejdspartnere kan være: Borgerens rådgiver/sagsbehandler (Visitation og Jobcenter m.fl.), pårørende, egen læge, hospitalspsykiatrien (herunder opsøgende psykoseteam og dobbelt diagnoseteam m.fl.) og hjemmesygeplejen. Ergoterapeuterne dokumenterer indsatsen i elektronisk klient journal, EKJ. I samarbejde med borgeren udarbejdes individuel handleplan/pædagogisk plan ud fra indsatsmål, der evalueres jævnligt og skrives status 1 gang årligt eller efter ønske fra socialrådgiver. Arbejdet med indsatsmål dokumenteres kontinuerligt. Præsentation af lærings- og studiemiljøet, der understøtter de studerendes faglige og personlige læringsprocesser i forhold til læringsudbytte på de enkelte moduler samt udvikling af kompetencer Der modtages en - to studerende ad gangen, de bliver tilknyttet hvert deres botiltilbud i det kliniske undervisningsforløb. Den kliniske underviser er ansat i Botilbuddet Vestergade. I Botilbuddet Ryesgade får den studerende tilknyttet en følgeterapeut.

6 Inden opstart i praktikken vil de studerende modtage et brev med info om, hvor de skal møde, hvad der skal ske den første dag, samt en vagtplan for mindst 2 uger. Første dag vil de studerende blive introduceret til det kliniske undervisningsforløb. I løbet af den første uge vil der blive afholdt forventnings- og forudsætningssamtale, hvortil de studerende skal forberede sig skriftligt med udgangspunkt i nogle spørgsmål, som vil blive udleveret den første dag. Studerende på 3. modul vil få til opgave at lave en kort skriftlig præsentation af sig selv, som kan hænges op på en fælles informationstavle. I den kliniske undervisning vil den studerende blive en del af medarbejdergruppen i botilbuddende og have mulighed for at deltage i forskellige opgaver omkring beboerne. På denne måde får den studerende mulighed for at afprøve forskellige ergoterapeutiske teorier og metoder i praksis. Der vil også være mulighed for, at den studerende på eget initiativ, vil kunne igangsætte forskellige aktiviteter, lytte og deltage i ad-hoc samtaler i fælleslejligheden samt gribe de her og nu situationer der opstår. En time om ugen er der vejledning med den kliniske underviser. Denne kan både være fælles (begge studerede) og individuel. For den studerende i Ryesgade, vil følgeterapeuten så vidt muligt deltage. Her vendes ugens oplevelser med udgangspunkt i logbogen. Der er mulighed for at sparre med hinanden og diskutere faglige og etiske emner. På 6. modul vil der være midtvejsevaluering og slutevaluering med udgangspunkt i de læringsudbytter, som fremgår af modulbeskrivelsen. Den individuelle studieplan anvendes som læringsredskab på både 3. og 6. modul. De studerende skal dagligt bruge ca. en halv time på at skrive logbog, mens de er på arbejde. Denne skal mailes på aftalte tidspunkter til den kliniske underviser og situationerne herfra kan anvendes som udgangspunkt for vejledning. De studerende vil få tilbagesendt logbogen med kommentarer og reflekterende spørgsmål hver uge. Lærings- og studiemiljø, der pædagogisk støtter den Den kliniske undervisning tilrettelægges, så den så vidt muligt imødekommer den enkelte studerendes

7 studerendes faglige og personlige udvikling Pædagogisk og didaktiske metoder samt undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT Praktiske informationer til de studerende, herunder velkomstbrev, mødetider, uniform, navneskilte mv. Kliniske undervisers funktion og planlagte tjenestetid i relation til de studerende og uddannelsesinstitutionen Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning på baggrund af systematiske evalueringer behov og ønsker. Der afvikles i den første uge forventnings- og forudsætningssamtale. De studerende og den kliniske underviser mødes hver uge, men da den kliniske underviser har studerende i både Vestergade og Ryesgade vil der ikke være mulighed for at mødes dagligt. Desuden vil skiftende arbejdstider indimellem gøre, at klinisk underviser ikke er til stede. Der udleveres ved den kliniske undervisningsperiodes start en oversigt over undervisning og vejledning i forløbet. De fysiske rammer vil variere afhængig af, hvilket område den studerende er tilknyttet. Det anbefales at medbringe egen computer. De studerende vil inden opstart i praktik modtage et velkomstbrev med blandt andet mødetider og div. info. De vil blive bedt om at medbringe en straffeattest, idet der i skal foreligge en straffeattest på alle ansatte inkl. studerende. Der er ingen deciderede krav til påklædning. Praktisk tøj og fodtøj kan dog anbefales, da man skal være klar til at gå ud i al slags vejr. Der vil være skiftende arbejdstider, hvorfor man som studerende må være indstillet på at have enkelte aftenvagter. Udover at have funktionen som klinisk underviser, varetager den kliniske underviser opgaver i praksis på lige fod med de øvrige medarbejdere i teamet. Der evalueres løbende gennem praktikken via ugentlig vejledning, fælles faglig sparring, midtvejsevaluering og slutevaluering. På modul 6 evalueres endvidere med udgangspunkt i den elektroninske evaluering som er igangsat af ergoterapeutuddannelsen, UCN. Desuden vil klinisk underviser sparre med ergoterapeutuddannelsen, UCN. Ovenstående kliniske undervisningssted godkendes: Dato: Underskrift: Lisbeth Vinding Madsen, studieleder ved ergoterapeutuddannelsen, UCN