Fra skolebibliotek. til læringscenter
|
|
- Caspar Kjærgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fra skolebibliotek til læringscenter
2 Fra skolebibliotek til læringscenter Visionen Læringscentret skaber rammer for Get together Learn 4-ever og DIG og Vejle Dygtige, Innovative, Globale. Med baggrund i læringssynet fra Vejle Kommunes skolesyn Børn og unge er nysgerrige og undersøgende Børn og unges virkelighed er udgangspunkt for læring og udvikling Børn og unge lærer, når de er aktive i egen læreproces Børn og unge lærer forskelligt Børn og unge lærer alene og i samspil med andre skaber læringscentret rammerne for at tilgodese den enkelte elevs mulighed for læring samtidig med, at der ydes kompetent sparring for personalet mht. læringsressourcer. Derfor understøtter skolens læringscenter udviklingen af Undervisningens organisering undervisningsmetoder læringsmidler lærerrollen de fysiske rammer Sådan skal det være: Visionen De seneste 15 års ændringer (se statusdelen side 7-9) kræver også ændringer på skolebiblioteket, hvis dette skal indgå kvalificeret i dagens og fremtidens folkeskole. Tiden er inde til et paradigmeskifte. 2
3 Det optimale og ideelle skolebibliotek vil få denne skikkelse: 1. Navnet ændres fra skolebibliotek til skolens læringscenter, så forståelsesrammerne for læringscentret udvides. Læringscenteret på skolen bliver det sted, hvor eleven aktivt indgår i læringsprocesser, hvor man på grundlag af forudgående erfaring forandrer, modificerer eller udvider sine kundskaber, færdigheder og værdier. Den, der arbejder, lærer. Eleven bliver producent, ikke kun forbruger. Et effektivt læringscenter er ikke blot informativt, men også transformativt det vil sige, at det er i stand til at hjælpe eleven med at skabe viden, producere viden, udbrede viden og bruge viden såvel som at lære eleverne at lokalisere og værdsætte god viden. Læreren (læringscentermedarbejderen) bliver i lige så høj grad den, der stiller de rigtige spørgsmål frem for at give de rigtige svar. Abstrakt set er hele skolen et læringscenter. 2. Kerneteamet i skolens læringscenter er uddannede skolebibliotekarer og IT-vejledere. De har som personer faglig indsigt, er visionære, alsidige, koordinerende og imødekommende. Hertil kan komme yderligere ressourcepersoner. 3. Læringscentrets personale har indsigt i Fælles Mål og kan vejlede alle på skolen om læringsmål, læreprocesser, læremidler og læringsrum. Der vil være særlig fokus på materialesiden ved nye pædagogiske tiltag eller nye undervisningsmåder. Udvikling og optimering af elevernes vilkår for læring er under konstant forandring. I forlængelse heraf er det nødvendigt og vigtigt at udvikle skolebiblioteket, så det bliver i stand til at leve op til nutidens krav om livslang læring. Udviklingen fra skolebibliotek til læringscenter, hvor samarbejde mellem skolebibliotekarer og IT-vejledere er en selvfølge, har til opgave at udmønte Vejle Kommunes skolesyn om Get together Learn 4-ever! ved at medvirke til at give elever og ansatte et bredt tilbud og aktiv medvirken til den bedst mulige læring. Anette Jensen skolechef 3
4 For læringscentret vil vigtige områder være informations- og materialesøgning, undervisning i bibliotekskundskab og IT- og medier, projektopgaven, læseprocesser og elevernes individuelle læringsprocesser. Læringscentret afholder kurser for elever og lærere på de områder, der indgår i læringscentret. Kurserne er aftalt med skolens ledelse og kan ses i årsplanlægningen. Kurserne skal have sammenhæng med de enkelte teams indholdsplanlægning af undervisningen. 4. Den personlige oplevelse af den gode bog enten som selvlæsning eller oplæsning - er en vigtig del af elevernes læring og udvikling. Derfor er vejledning omkring bøger og oplæsning af bøger stadigvæk en af læringscentrets kerneydelser. Dette kræver, at skolebibliotekaren til stadighed er opmærksom på nye udgivelser, bruger tid på at orientere sig på bogmarkedet og indgår i udvælgelsen af nye materialer. Fortællingen - både lærerens og elevens indgår også i læringscentrets hverdag. I materialevalget indgår også pædagogiske bedømmelser af digitale læremidler og lærebogssystemer. I sammenhæng med læringscentrets fokus på læsning etableres et samarbejde med skolens læsevejleder, så det fortsatte læseløft kan fastholdes og udbygges. Læsevejlederen indgår efter behov med sin faglighed i læringscenterteamet. Læringsressourcerne, både fysiske og virtuelle, skal leve op til kravet om undervisningsdifferentiering og Mange måder at lære på. De skal tilbyde de informationer og viden/tanker, som er 4
5 grundlæggende i et informations- og vidensamfund. 5. Mediebilledet er de seneste 15 år blevet udvidet til udover de analoge medier (bogen, billedet) også at omfatte et bredt spektrum af digitale medier såsom cd-rom, dvd og forskellige webbaserede tjenester. Internettet har nu eksisteret i 15 år. Læringscentret på skolen skal kunne leve op til elevernes forventninger om digitale adgange og have en bred viden om de muligheder, internettet giver i læringsøjemed. I den sammenhæng er kildekritik og vurdering af websteder vigtige og indgår i den informationskompetence, eleverne skal opnå. Brugen af mobiltelefoner og spil i undervisningen vil få større fokus. For at tilgodese det udvidede mediebillede, er det nødvendigt at udvide læringscenterteamet med skolens pædagogiske og tekniske IT-vejleder, så de nødvendige kompetencer på dette område også er dækket ind. Ligeledes vil læringscentret være et godt afsæt for implementering af skolens medielæseplan, i samarbejde med elever og lærere. Medielæseplanen er fælles for alle skoler i kommunen og medvirker dermed til gode overgange ved skoleskift og som ens platform ved centrale IT-tiltag. Alle børn skal have samme muligheder for at opnå gode IT-kompetencer og digital dannelse. 6. Læringscentret skal være skolens radar ud mod verden, mod det internationale og det nationale. Læringscentret er skolens nyhedsrum og er gennem formidling (storskærme) og andre tiltag en øjenåbner for det, der sker i verden og på skolen. Derigennem sikres videndeling, og der genereres fortsat pædagogisk udvikling. 5
6 Skolens værdigrundlag, læringssyn og faglige indsatsområder skal afspejles i læringscentret. Læringscentret bliver en formidler af forandringer og udvikling og samarbejder derfor med skolens ledelse i en formaliseret form. Læringscentret indgår derfor i skolens visionsudvalg (pædagogisk udvalg, udviklingsudvalg etc.) og nødvendige faglige udvalg. I læringscentrets team indgår alt efter skolens fokusområder de nødvendige ad hoc personer. 7. Medieværkstedet udgør en del af læringscentret. Her kan elever og lærere være producenter. Medieværkstedet har de nødvendige programmer til produktion af digital lyd og billede samt redigering af samme. 8. Læringscentret anvendes til kulturmøder som kultur for børn, hvor elever møder kunstneren. som kultur med børn, hvor eleverne er aktivt medvirkende i samarbejde med professionelle kunstnere på området. som kultur af børn, hvor børn anvender læringscentret til formidling af egne kunstværker. På alle skoler etableres Børnekunstråd, der er med til at planlægge skolens kulturudbud. Læringscentret inddrager de muligheder, lokalsamfundet giver af kulturel art. Læringscentret medvirker til at virkeliggøre den kulturelle rygsæk. 9. Der er fokus på det fysiske rum i og omkring læringscentret. Rummet skal give lyst til læring og gennem opstillinger og scenarier gerne udfordre eleven til omtanke og nytænkning. Mange sanser inddrages. Rummet giver gennem fleksible opstillinger muligheder for at lave storrum og forevisningsrum. 6
7 10. Læringscentret på skolen udarbejder visions- handle- og evalueringsplaner, der indgår i skolens kvalitetsrapport som evalueringspunkter. 11. Omkring læringscentret etableres lektiecafe. 12. Læringscentret er koordinator for det internationale arbejde eller samarbejder med koordinatoren for området. 13. Læringscentret opretter en ressourcebank for personale, elever og personer fra lokalområdet, der kan inddrages i skolens virke som læringsressourcer. 14. Læringscentret samarbejder med folkebiblioteket om fælles projekter. 15. Læringscentret er altid en del af det lokale, regionale og nationale biblioteks- og informations netværk. 16. Læringscentret er skolens bindeled mellem eksterne samlinger og materialeleverandører. 17. Læringscentret afvikler alle arbejdsfunktioner, der kan automatiseres, selv klares af brugerne eller klares af andet administrativt personale på skolen. Bogopsætning og oprydning kan eksempelvis varetages af bogopsættere. 18. Læringscentret har særlig fokus på naturfagene og medvirker til at øge interessen for naturvidenskab og teknik. 19. Evnen til at tænke innovativt vil for folkeskolens elever være en vigtig kompetence. Læringscentret skal derfor gennem sit virke fremme innovativ tænkning og have en innovativ kultur. 7
8 Mål Læringscentret medvirker til at styrke børns og unges lyst til læring og fællesskab og give dem mulighed for at involvere sig og tage medansvar. Læringscentret medvirker til, at vi får kompetente og innovative børn og unge, der kan begå sig i en globaliseret verden. Læringscentret medvirker i samarbejdet med mange faggrupper, erhvervsliv og nærmiljø Læringscentret er en aktiv del af skolen som generel vidensgenererende læringscenter Det betyder: skolerne i Vejle Kommune fra 1. august 2009 har oprettet læringscentre, der i deres virke tager udgangspunkt i Bekendtgørelsen for skolebiblioteker (1995), men dertil yderligere tilretter deres virksomhed, så den svarer til den tekno logiske og pædagogiske udvikling, der har fundet sted siden. læringscentrets virksomhed indeholder de elementer, der er beskrevet i visionsdelen. der udarbejdes en todelt handlingsplan for skolernes læringscentre, der dels består af en overordnet generel del gældende for alle - og en lokal del, som danner udgangspunkt for teamsamtalen i på den enkelte skole. der er dannet et team omkring skolens lærings center i skoleåret , som består af en kerne af fasttilknyttede funktioner (skole bibliotekar, pædagogisk IT-vejleder og evt. teknisk IT-vejleder) samt en gruppe af løst tilknyttede personer fx læsevejlederen, alt efter skolens indsatsområder. fokus flyttes fra service til læring i skolens læringscenter. læringscentret altid har kompetente, engagerede og målrettede medarbejdere. læringscentret arbejder bevidst med at lade børns kreative ideer blive til handling. hvert læringscenter opsamler og formidler nytænkning. Junior-PC-kørekort indføres som fælles medielæseplan for alle Vejle Kommunes skoler, for at alle elever har samme faglige medie-niveau ved skift fra fødeskole til overbygningsskole (under forudsætning af, at det opgraderes af Undervisningsministeriet/ UNI-C). Junior-PC-kørekort garanterer, at skolerne opfylder indholdet i Fælles Mål (under forudsætning af, at det opgraderes af Undervisningsministeriet/UNI-C). Junior PC-kørekort er fuldt integreret i skoleåret
9 Kvalitetskriterier Junior PC-kørekortet fuldt integreret på alle skoler Læringscenterteamet er blevet opgraderet mht. formidling og kollegavejledning Den endelige sammensætningen af læringscenterteam (fast kerne og ad hoc-personer) er en del af skolens hverdag Dannelse af kerneteam med tid til samarbejde og koordinering er sat i værk. Indførelse af Junior-PC-kørekort for alle skoler i Vejle Kommune som kommunens medielæseplan startende med årgang. Det er vellykket, når de enkelte skoler ved skoleårets start kører med læringscenterteams, hvor opgaver som værende en væsentlig del af skolens læringsmiljø. formidler af - og vejleder i brug af såvel boglige som digitale læremidler. informator om forskellige pædagogiske udviklingsveje, hjælpemidler, læremidler. kulturformidler. koordinator indgår som væsentlige elementer i arbejdet omkring læringscentret. 9
10 Handlingsplan Hvad gør vi? 1. I forbindelse med skoleårets planlægning 2009/10 skal de enkelte skoler tildele tid til læringscentret, så arbejdsområderne kan varetages. (Se bilag med forskellige arbejdsområder excel-regneark). 2. I forbindelse med arbejdet omkring pædagogisk IT gør Vejle Kommune Juniorpc-kørekort (JPCK) til den centrale IT- og medielæseplan. Planen skal bl.a. sikre, at de it-kompetencer i folkeskolens fag og emner, som skal være gældende fra sommeren 2009, implementeres i undervisningen. JPCK er et nationalt udviklet koncept, som nøje relaterer til trinmål og fagenes indhold. JPCK implementeres fuldt over en årrække frem mod 2016, da det er modulopbygget og de enkelte moduler hviler på hinanden. I JPCK konceptet indgår en koordinator på de enkelte skoler. 3. I forbindelse med skoleårenes planlægning laves der på de enkelte skoler en visions-, handle- og evalueringsplan, der beskriver læringscentrets virke. Hvordan når vi målet? a. På skoleledermødet d. 16. april 2009 træffes beslutning om de overordnede indsatsområder Alle skoler har et læringscenter fra kommende skoleår ( ) Junior PC kørekort gøres til Vejle Kommunes IT- og medielæseplan Materialevalgsmøderne optimeres i forhold til pædagogisk indhold (websider, film, anvendelse ) b. Den enkelte skoles ledelse tager initiativ til dannelse af et læringscenterteam inden skoleåret c. Det dannede læringscenterteam udarbejder i samarbejde med skolens ledelse i løbet af efteråret 2009 en indholdsbeskrivelse for, hvad læringscentret kan bidrage med til resten af skolens virke. d. Brugen af Junior PC kørekortet påbegyndes for klasse på skolerne i skoleåret og er fuldt implementeret i skoleåret på alle klassetrin i folkeskolen. Skolens ledelse og læringscenterteamet sørger for dette. e. Optimering af materialevalgsmøderne laves af ledende IT-konsulent, mediekonsulent og ledende skolebibliotekskonsulent i samarbejde med sparringsgruppe for skolebiblioteker og it-vejledere i løbet af foråret
11 Evalueringsplan Det overordnede tiltag evalueres med et spørgeskema til såvel skoleledere og personalet i læringscentret i slutningen af skoleåret , som udsendes fra skolebibliotekskontoret via Fælles-nettet. De lokale tiltag evalueres lokalt og resultatet indgår i teamsamtalen mellem skoleledelse og læringscenterteam samt i skolens kvalitets rapport. I kvalitetsrapporten for skoleåret kan status for læringscenterarbejdet indsættes. Evalueringen skal bruges til at vurdere, justere og udvikle det arbejde, der sker omkring skolens læringscenter - herunder, om de enkelte udstukne mål er nået samt fastlæggelse af målsætning for det kommende skoleår. En orientering om målsætning for den enkelte skoles læringscenterteam sendes til den ledende IT-konsulent og den ledende skolebibliotekskonsulent. Ledende IT-konsulent eller ledende skolebibliotekskonsulent stiller sig gerne til rådighed i forbindelse med skolens teamsamtale med læringscenterteamet. Indsatsområderne for de enkelte skoler og det overordnede system offentliggøres på Fællesnettet til gensidig inspiration. 11
12 Status overordnet i Vejle Kommune Skolebibliotekerne Lovbekendtgørelse nr. 55 af 17. januar 1995* ( Bekendtgørelse om skolebiblioteker i folkeskolen ) er en del af Lov om folkeskolen og beskriver skolebibliotekets formål og funktion. Ved hver skole oprettes et skolebibliotek som et pædagogisk servicecenter. Vejle Kommune har pædagogiske servicecentre på 35 folkeskoler og på 2 specialskoler/specialtilbud. 30 af skolebibliotekerne har gode fysiske rammer med en central placering i skolen, 5 af skolerne trænger til renovering eller en ændret placering. De to specialtilbud har ikke noget skolebibliotek. Endvidere har Vejle Kommune en kommunal fællessamling, jvf. 2, stk. 3 i bekendtgørelsen. På skolebibliotekerne arbejder 80 skolebibliotekarer, heraf 9 under uddannelse og 13 uden uddannelse (pr ). 9 i Bekendtgørelsen beskrives skolebibliotekarernes arbejdsindhold: give vejledning i brugen af undervisningsmidler i forbindelse med tilrettelæggelsen af undervisningen formidle informationer, som er relevante for udviklingen af vedkommende skole. registrere og katalogisere skolens undervisningsmidler. * (Bekendtgørelsen kan ses i sin fulde ordlyd på 12
13 oplyse om udbud af undervisningsmidler. vejlede eleverne i forbindelse med hjemlån. undervise i biblioteks- og materialekundskab. Skolebiblioteksområdet serviceres centralt af Skolebibliotekernes kontor, der ledes af den ledende skolebibliotekskonsulent. IT-området Vejle Kommunes skole-it-koncept er bygget op omkring decentrale servere på 40 folkeskoler, specialskoler og specialtilbud. Det er Vejle Kommunes politik, at der højst er 6 elever pr. computer, som er højst 5 år gammel. Alle skoler har SkoleIntra (intranet) og Skolekom (mail). Der er IT-vejledere på alle skoler. IT-vejlederne mødes med IT-konsulenten fire gange årligt. IT-området serviceres centralt (jf. servicekontrakt) af Skoleafdelingens IT-funktion, der ledes af den ledende IT-konsulent. Tiden Siden lovbekendtgørelsen i 1995 har det danske samfund undergået en række ændringer, som påvirker folkeskolen og dermed det arbejde, der foregår i skolebiblioteket. Skolen og skolebiblioteket skal forholde sig til disse ændringer og agere derpå. Internationale ændringer: Øget grad af globalisering Øget brug af informationsteknologi og internettet Klimaproblematikker Livslang læring Pisa undersøgelser Nationale ændringer på folkeskoleområdet 1. Brug af Fælles Mål med en revidering, gældende fra skoleåret 2009/10 2. Brug af koordinatorer og teamdannelse omkring klasser, årgange og fag 3. Brug af IT-baserede test ved prøver 4. Fokus på Mange intelligenser og Læringsstile 5. Fokus på læringsbegrebet 6. Fokus på handleplaner 7. Fokus på kost og sundhed 8. Fokus på innovation 9. Fokus på evaluering 10. Fokus på læringsmiljøet 11. Fokus på rummelighed 12. Fokus på trivsel 13. Fokus på projektopgaven 14. Fokus på tværfaglighed 15. Fokus på sprogstimulering Kommunale ændringer 1. Strukturreform fra 2007 med Danmark opdelt i 98 kommuner. 2. Vejles skolesyn med nøgleordene nysgerrighed, forskellighed, aktivitet, faglighed, kreativitet og udfordringer og hvor en af målsætningerne er Hver skole har lærings- 13
14 centre, hvor nytænkning opsamles og formidles. Tiden der kommer De næste fem år ( ) vil skolebibliotekerne bl.a. være præget af en stadig strammere kommunal økonomi med hvad deraf følger af besparelser og begrænsninger. Der skal prioriteres. Vi vil på materialeområdet stadigvæk se mange udgivelser, men også se en forlagsbranche, der fusionerer for at stå stærkere i kampen om kunderne. Der bliver færre forlag. Vi vil på materialesiden få et mere automatiseret flow mellem producent, formidler og indkøber, i den sammenhæng også ændringer i skolernes indkøbsprocedurer. Vi vil se stadig flere internetbaserede læremidler, bygget op omkring abonnementsordninger. Vi vil se endnu bedre digitale muligheder for børn med læsevanskeligheder. Muligheder, hvor denne elevgruppe har bogen digitalt og har programmer, der kan læse bogen op med gode stemmer. Vi vil se mange materialer til Mange måder at lære på. Vi vil på medieområdet se mediekonvergens, hvor funktioner i tv-mediet og computeren smelter sammen. Vi vil med udbygningen af bredbåndsnettet få muligheder for en anden opbygning af skolernes netværk med centrale og større servere. Vi vil få flere forskellige børn med forskellige behov, der skal rummes i folkeskolen og som skal benytte skolebibliotekets materialer. Vi vil se mobiltelefonen eller lignende enheder med en række nye muligheder. Vi vil se de første E-bøger. Vi vil se et større samarbejde mellem skoleog folkebiblioteker, i nogle kommuner oprettelse af integrerede biblioteker. Vi vil se forsøg med nye ledelsesformer på skolerne/skolebibliotekerne. Vi vil se en udbygning af virtuelle biblioteker. 14
15 Litteratur 1. Bekendtgørelsen om skolebiblioteker 2. Ansvar for læring hvordan kan skolebiblioteket løfte sin del? (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2006) 3. Børnekultur og læring hvordan kan børns møde med kultur styrke læring? (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2006) 4. Fremtidens biblioteksbetjening af børn (Biblioteksstyrelsen 2008) 5. Alle børns læring hvordan kan jeg som politiker løfte opgaven? (Kommunernes skolebiblioteksforening 2005) 6. Læringsressourcer hvad og hvordan? (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2006) 7. Læring fra lærer til lærer kan skolebiblioteket være nøglen til kollegavejledning? (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2006) 8. Professionsidealer ( skolebib/arbejdsforhold/prof_idealer.html) 9. Omtanker (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005) 10. Undervisningens verden (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2006) 11. Skolebiblioteket som læringscenter udvikling til fremtiden (Danmarks Skolebibliotekarer) 12. Skolebiblioteksmanifestet (Kommunernes Skolebiblioteksforening) 13. Mit barns læring hvordan kan jeg via skolebestyrelsen sikre god læring? (Kommunernes Skolebiblioteksforening) 14. En stjernerolle til skolebiblioteket (Uddannelsesstyrelsens temahæfteserie nr ) 15. Vision 2010 en udviklingssamtale med skolen 16. Naturfag en udfordring for alle (Danmarks Lærerforening 2008) 17. Byggetanker? (Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005) 18. Vi ved, hvad der virker (Tema: Folkeskolen i det globaliserede samfund) (Folkeskolen 19. maj 2006) Se i øvrigt de vedhæftede Power Point-billeder, som blev brugt på Pindstrup-seminarerne. Tak til pædagogisk konsulent ved CFU-Syd, Carl Erik Christensen for oplæg og inspiration på de tre seminarer på Pindstrupcentret, 8550 Ryomgård. 15
16 Vejle Kommune Børn og Unge Skolegade Vejle Tlf
Læringscentre i Faxe kommune
Læringscentre i Faxe kommune Forord Faxe Kommune er på vej. Gennem de seneste 10-15 år har udviklingen i læremidler ændret sig markant, fra kun at bestå af stort set analoge til at omfatte mange digitale.
Læs mereSkoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC) på de fire nye skoler samt 10 ende
Ny skolestruktur Udviklingsspor: Fredericia PLUC 17.aug. 2012 Ny skolestruktur Udviklingsspor: PLUC Skoleafdelingens ramme og procesplan for udviklingen af pædagogiske lærings- og udviklingscentre (PLUC)
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i
Læs mereVision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune
Vision for pædagogisk læringscentre i Vejle kommune Baggrund I 2009 udarbejdede Vejle Kommune materialet Fra skolebibliotek til læringscenter, der angav retningen for skolebibliotekernes udvikling frem
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereFokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012. Fem hovedindsatser
Fokus på Folkeskolen samlet beskrivelse af hovedindsatsområder i Vordingborg Kommunes skolevæsen fra august 2012 Med afsæt i anbefalingerne fra 17, stk. 4 udvalget fra foråret 2011suppleret med de konkretiseringer
Læs mereForslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune
Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i
Læs mereDet pædagogiske læringscenter. Status på den nye bekendtgørelse
Det pædagogiske læringscenter Status på den nye bekendtgørelse Reform og bekendtgørelse Bekendtgørelse om folkeskolens pædagogiske læringscentre I medfør af 19, stk. 3, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereNiels Schmidt Skolekonsulent 89593029 nis@norddjurs.dk
Lillian Byrialsen Læsekonsulent Lissy Nørgård Konsulent for skolebiblioteksområdet og den pædagogiske it 89593176 lilb@norddjurs.dk 89592655 ln@norddjurs.dk Niels Schmidt Skolekonsulent 89593029 nis@norddjurs.dk
Læs mereForord. Læsevejledning
Forord Folkeskolen er en kommunal kerneopgave og Middelfart Kommune har ambitioner for sit skolevæsen. Middelfart Kommunes skolepolitik bygger på et ønske om en folkeskole, der har en fælles retning og
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereIT-strategi for Skolevæsenet i Kerteminde 2008-2013
IT-strategi for Skolevæsenet i Kerteminde 2008-2013 Kerteminde kommunes skoler ligger forrest lærere og elever er innovative brugere af informationsteknologien. De seneste års intensive investeringer i
Læs mereKollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder
Kollegavejledning er en sparrings- og læringsproces Af Ole Christensen, lektor og Bjarne Thostrup, projektleder I det følgende er fokus rettet mod et udviklingsprojekt i Frederiksberg kommune, hvor der
Læs mereSkolens Læringscenter
P Æ D A G O G I S K M E D I E C E N T E R L Æ R I N G S C E N - T E R T E A M E T Skolens Læringscenter 3 0. J U N I 2 0 0 8 Består af forskellige funktioner: Læringscenterteamets opgaver Skole-bibliotekarer
Læs mereSlut-evaluering. Side 1 af 7. 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig udvikling
Side 1 af 7 Skolekonsulenterne og Udgår pga. ny arbejdstidsaftale Kommentar Vision og konkret mål Midtvejsevaluering Slut-evaluering 1. Vision: Skolevæsenet skal have tilbud for alle elever og være i stadig
Læs mereStyrkelse af lærernes it-kompetencer
Styrkelse af lærernes it-kompetencer Målsætning Forbedre og udvikle forudsætningerne for, at skolerne kan udnytte de læringsmæssige, pædagogiske og organisatoriske muligheder ved de digitale medier. Resultatkrav
Læs mereImplementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse
Implementeringstema 1: Målstyret undervisning og klasseledelse Implementeringen af målstyret undervisning og god klasseledelse er prioriteret som A og er det første og største indsatsområde i den fælleskommunale
Læs mereJeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi
Læs mereVision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune. Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017
der er gældende for folkeskolen i Svendborg Kommune Vision for læring og dannelse - for de 0-18-årige i Svendborg Kommune Svendborg Kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik frem mod 2017 Vision, formål
Læs mereFremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn. Vision
Fremtidens læringscenter i Faaborg-Midtfyn Vision Læringscentret skal være løftestang for skolens faglige, pædagogiske og didaktiske udvikling. Læringscentret skal være med til at skabe passende forstyrrelser,
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereStillings- og personprofil Skoleleder
Stillings- og personprofil Skoleleder Maglegårdsskolen Marts 2015 Generelle oplysninger Adresse Maglegårdsskolen Maglegård Skolevej 1 2900 Hellerup Telefon: 39 98 56 00 Stilling Skoleleder Reference Ansættelsesvilkår
Læs mereSkolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen
Skolebiblioteket Et kvalitetsløft i folkeskolen Kommunernes Skolebiblioteksforening 2011 Skolebiblioteket er en del af folkeskoleloven, og i Bekendtgørelse om skolebiblioteker i folkeskolen hedder det:
Læs mereKANAL- OG DIGITALISERINGSSTRATEGI 2011 2015. Januar 2011
KANAL- OG DIGITALISERINGSSTRATEGI 2011 2015 Januar 2011 Indhold 1 INDLEDNING 2 STRATEGIGRUNDLAGET 2.1 DET STRATEGISKE GRUNDLAG FOR KANAL- OG DIGITALISERINGSSTRATEGIEN 3 VISION - 2015 4 KANAL- OG DIGITALISERINGSSTRATEGIEN
Læs mereNy Nordisk Skole et forandringsprojekt for dagtilbud og uddannelser
Ny Nordisk Skole et forandringsprojekt for dagtilbud og uddannelser 1. Indledning Børne- og uddannelsessystemet kan ikke alene forandres gennem politisk vedtagne reformer. Hvis forandringerne for alvor
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Mosede skole
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Mosede skole RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 Indhold 1. Indledning 2 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 5 Elevernes
Læs mereAlbertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015
Albertslund Kommunes Digitaliseringsstrategi 2013-2015 Indledning Dette er strategien for Albertslund Kommunes digitale udvikling frem mod 2015. I Den Fællesoffentlige Digitaliseringsstrategi gør regeringen
Læs mereKo m Va rd e. VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014
En dn u dre skole e b 3 = + 7 B A C Ko m Va rd e mu ne VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014 FREMTIDENS SKOLE I VARDE KOMMUNE At stræbe højt og skue mod nye horisonter Formålet med Varde Kommunes visionsstrategi
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs mereStrategiplan for undervisning af dygtige elever
Strategiplan for undervisning af dygtige elever Udviklingsprojekt over tre år 2007-2010 Formål: At udvikle retningslinjer for identifikation af elever med særlige forudsætninger At få større viden om og
Læs mereForslag til. It-strategi på skoleområdet. Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx.yy 2015
½ Forslag til It-strategi på skoleområdet Godkendt af kommunalbestyrelsen den xx.yy 2015 It-strategi Bornholms Regionskommunes skolevæsen Indhold Indledning... 3 Vision... 4 Pejlemærker... 4 Infrastruktur
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereden kommunale indsats
den kommunale indsats det NATioNAlE CENTER FoR undervisning i NATuR, TEkNik og SuNdHEd Dette er en kort præsentation af NTS-centerets strategi for indsatsen på det kommunale område. Den er tænkt som en
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs mereIndledning og baggrund... 2. Mission... 2. Vision... 3. It i den pædagogiske praksis... 3. It i arbejdet med inklusion... 4
Indhold Indledning og baggrund... 2 Mission... 2 Vision... 3 It i den pædagogiske praksis... 3 It i arbejdet med inklusion... 4 It i arbejdet med: At lære at lære... 4 It i dokumentationsarbejdet... 5
Læs mereSynlig Læring i Gentofte Kommune
Synlig Læring i Gentofte Kommune - også et 4-kommune projekt Hvor skal vi hen? Hvor er vi lige nu? Hvad er vores næste skridt? 1 Synlig Læring i følge John Hattie Synlig undervisning og læring forekommer,
Læs mereEn bæredygtig skole et 5 årig perspektiv. for. Møldrup skole
En bæredygtig skole et 5 årig perspektiv for Møldrup skole 2012 2016 Første udgave juni 2012 Forord På Møldrup skole har vi formuleret en vision om, hvordan vi ser skolen, når vi tegner et billede af fremtiden
Læs mereJammerbugt Kommunes skolepolitik. "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen.
Version: 28.1.2008 "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen. Det er målet, at "Skolepolitik i Jammerbugt Kommune" vil bidrage til, at vi i Jammerbugt
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereSkolebiblioteket og skolen som læringscenter
, 2013 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter... 1 Status... 3 Hvem er tilknyttet Læringscenteret
Læs meretænketank danmark - den fælles skole
NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2013 Skoleåret 2012-13 Delrapport fra Calle Jakobsen ved Specialcenter Bramdrup KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi ser som udgangspunkt
Læs mereSlotsskolen. Vision og præsentation
Slotsskolen Vision og præsentation oktober 2010 Vision for Slotsskolen Slotsskolen skal være folkeskole for alle børn i Vestbyen. Med udgangspunkt i anerkendelse, respekt og fællesskab, tilrettelægges
Læs mereSkoleudvikling. Skoleudvikling 2008/09
Skoleudvikling 2008/09 1 Indsatsområder Nørreskov-Skolen Skoleudvikling 2007/08 Det pædagogiske Læringscenter (Skolebiblioteket) Udviklingsindsatsen 2007/08 har synliggjort det pædagogiske læringscenter
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan
Læs mereIT i folkeskolen. - en investering i viden og velfærd
IT i folkeskolen - en investering i viden og velfærd Regeringen August 2003 1 IT i folkeskolen - en investering i viden og velfærd 1. udgave, 1. oplag, august 2003: 2000 stk. ISBN 87-603-2358-2 ISBN (WWW)
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs mereDet Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler.
Det Pædagogisk eftermiddagstilbud i Halsnæs Kommunes folkeskoler. Med indførelsen af folkeskolereformen og de politiske beslutninger i Halsnæs Kommune sker der forandringer i det tidligere SFO (0-3 klasse)
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereAftale mellem Buskelundskolen og Skolechef Huno K. Jensen
Aftale mellem Buskelundskolen og Skolechef Huno K. Jensen 1. Indhold Styringsmodellen i Silkeborg Kommune baserer sig på gensidige aftaler mellem institutionslederne og den budgetansvarlige chef for den
Læs mereUddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder
! Uddannelsesplan 1. praktikniveau Saksild Skole og Børnehus - Odder Dokumentnr.: 727-2015-137306 side 1 Uddannelsesplan 1. niveau Saksild Skole og børnehus - Odder Kultur og særkende: Sidst redigeret
Læs mereDantek BiblioMatik Den pædagogiske biblioteksløsning
4 Dantek BiblioMatik Den pædagogiske biblioteksløsning Dantek A/S Vestergade 41 8600 Silkeborg Tlf. 86 80 30 99 info@dantek.dk www.dantek.dk Dantek BiblioMatik Den pædagogiske biblioteksløsning Først og
Læs mereANSVAR FOR LÆRING. hvordan kan skolebiblioteket løfte sin del?? og Svar
ANSVAR FOR LÆRING hvordan kan skolebiblioteket løfte sin del?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 2006 Skolebibliotekets team Med denne udgivelse ønsker Kommunernes Skolebiblioteksforening
Læs mereAftale om akkord vedr. arbejdstid på pædagogisk servicecenter ved skolerne i Ikast-Brande Kommune
Denne aftale er en minimumsaftale. Der kan mellem skoleleder og tillidsrepræsentant aftales, at der afsættes yderligere tid til pædagogisk servicecenter. Der afsættes tid til pædagogisk servicecenter efter
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik 2012-2016
Greve Kommunes skolepolitik 2012-2016 Fem fokusområder Læring Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Innovation og kreativitet Inklusion Vedtaget af Greve Kommunes Byråd den 26. juni 2012 1 Forord
Læs mereLautrupgårdskolens handleplan for inklusion.
Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At
Læs mereVurderingskriterier i forbindelse med valg af læremidler til distributionssamlingerne på Centre for undervisningsmidler
Vurderingskriterier i forbindelse med valg af læremidler til distributionssamlingerne på Centre for undervisningsmidler AF: ELSEBETH SØRENSEN, UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND, CENTER FOR UNDERVISNINGSMIDLER
Læs mereSkolepolitik 2012-2015
Skolepolitik 2012-2015 1 Indholdsfortegnelse 1. FORORD 3 2. INDLEDNING 3 2.1 SKOLEPOLITIKKENS RAMMER 3 2.2 SKOLEPOLITIKKENS OPBYGNING 4 3. SKOLEPOLITIKKENS LÆRINGSSYN OG VÆRDIGRUNDLAG 5 4. SKOLEPOLITISKE
Læs mereHandleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereSkolevision for skolerne ved Langeland Kommune
Indledning Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune Det er vigtigt, at vi altid husker, at vi driver skole for børnenes skyld. Det er fordi, vi vil motivere til og understøtte den maksimale udvikling
Læs mereUdviklingskontrakt 2016 for Dagtilbud Højvangen
Udviklingskontrakt 2016 for Dagtilbud Højvangen 1. Virkeliggørelse og koordinering af politisk besluttede forandringer Kommunens samlede ledelse arbejder målrettet på, at Byrådets visioner, politikker
Læs merePilotprojekter i Roskilde Kommune 2013-2014
Pilotprojekter i Roskilde Kommune 2013-2014 Roskilde Kommune vil være ordentligt forberedt. Derfor gennemfører alle kommunens folkeskoler i 2013-2014 en række forsøg. Forsøgene evalueres første gang i
Læs mereSlotsskolens handleplan for læsning 2010/11 WEBUDGAVE SLOTSSKOLEN
Slotsskolens handleplan for læsning 2010/11 SLOTSSKOLEN Indhold Forord...3 Fælles indsatsområder...5 Fælles indsatsområde 1: Udvikling af børnenes læselyst...5 Fælles indsatsområde 2: Kurser og efteruddannelse...6
Læs merePortfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
Læs mereKolding 16.09 2011. It-anvendelse, It-kultur og Itmangfoldighed. bevægelse. Hans Sørensen (Viceskolechef Afdelingen for Uddannelse og Læring)
Kolding 16.09 2011 It-anvendelse, It-kultur og Itmangfoldighed i en skole i bevægelse. Hans Sørensen (Viceskolechef Afdelingen for Uddannelse og Læring) Mads Bo-Kristensen (Specialkonsulent Videnscenter
Læs mereFunktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole
Funktionsbeskrivelse for det pædagogiske læringscenter på Havdrup Skole Udarbejdet af Lone Sander, Benedicte Aufeldt og Hanne Petersen Indledning: Da der i 2014 kom en ny bekendtgørelse for de pædagogiske
Læs mereSkoleleder Søndersøskolen
Skoleleder Søndersøskolen Job- og Kravprofil Forfatter: Jette Marie Christensen Oprettet den 10. december 2015 Dokument nr. 480-2015-100048 Sags nr. 480-2013-13508 Indhold Indledning... 2 Ansættelsesudvalg...
Læs mereU erne 2010 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg
U erne 2010 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Tlf: 96287700 www.vildbjerg-skole.dk Kvalitetsrapport for Vildbjerg Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 5 U. Pædagogiske processer -
Læs mereMasterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring
Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune Børn unge og læring 2014 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 Mål og formål med Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens
Læs mereNotat. Århus Kommune. Den 27. januar 2010
Notat Emne Til Kopi til Bilag 1. Udkast til Rammer for Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Århus Kommune Nils Petersen, Ole Kiil Jacobsen, Charlotte Groftved Ole Ibsen og Simon Calmar Andersen Den 27.
Læs mereLæsepolitikken omfatter alle elever også elever i specialklasserækkerne. Bilaget gøres tydeligere De nationale test skal indføres i skemaet, bilag 1.
Notat Læsepolitik for Frederiksberg Kommune oversigt over ændringsforslag i høringssvar Skole/organisation Kommentar Forvaltningens bemærkninger Rettelse Søndermarkskolen Skolebestyrelsen finder positivt,
Læs mereHareskov Skole FAGLIG VURDERING VED SLUTNINGEN AF SKOLEÅRET 2010-2011
Hareskov Skole FAGLIG VURDERING VED SLUNINGEN AF SKOLEÅRE 2010-2011 Nedenstående skemaer indeholder den tilpassede udgave af SUMO analyse, hvor der er fokus på styrker og udviklingspotentialer. Analysen
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2010 2011 HARESKOV SKOLE
KVALIESRAPPOR 2010 2011 HARESKOV SKOLE FAGLIG VURDERING VED SLUNINGEN AF SKOLEÅRE 2010-2011 Nedenstående skemaer indeholder den tilpassede udgave af SUMO analyse, hvor der er fokus på styrker og udviklingspotentialer.
Læs mereHR-strategi 2012. En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling
HR-strategi 2012 En fælles indsats for effektiv arbejdstilrettelæggelse, god ledelse, godt arbejdsmiljø og strategisk kompetenceudvikling HR-strategi 2012 1 Indholdsfortegnelse HR-strategi 2012 s.3 Systematisk
Læs mereStrategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16
Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.
Læs mereErfaringer fra Danmark - digitalisering af skoleområdet
Erfaringer fra Danmark - digitalisering af skoleområdet Caroline Lillelund Lindved, Undervisningsministeriet/UNI C Den 15. november 2013 Dagsorden Baggrunden for indsatsen for it i folkeskolen Strategi,
Læs mere1. Datagrundlag. Kommune - med forældre 1 Skole 8 Lærer 165 Forældre 360 Elev 1120
Struer Kommune 2013 1. Datagrundlag Kommune - med forældre 1 Skole 8 Lærer 165 Forældre 360 Elev 1120 1 2. Status på elevernes udbytte af undervisningen 2.1 Elevernes faglige niveau Den følgende graf viser
Læs mereHandleplan vedrørende digitaliseringsprojekter på børne- og undervisningsområdet i Ishøj Kommune jf. den fælleskommunale digitaliseringsstrategi
Center for Børn og Undervisning September 2012 Handleplan vedrørende digitaliseringsprojekter på børne- og undervisningsområdet i Ishøj Kommune jf. den fælleskommunale digitaliseringsstrategi Ishøj Kommunes
Læs mereStrategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014
Strategi for Folkeskole 2014Folkeskolestrategi 20142014 Sagsnummer: 480-2014-97805 Dokumentnummer: 480-2015-1021 Afdeling: Skole og Dagtilbud Udarbejdet af: Hanne Vogelius Indhold Forord... 2 Indledning...
Læs mereFolkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Læs mereMIT MI BA T B RNS LÆR LÆRING
MIT BARNS LÆRING hvordan kan jeg via skolebestyrelsen sikre god læring?? og Svar Kommunernes Skolebiblioteksforening 2005 Velkommen i skolebestyrelsen Skolebestyrelsesmedlemmerne har et stort og vigtigt
Læs mereProfilskoler i Ishøj Kommune - ansøgningsskema
Profilskoler i Ishøj Kommune - ansøgningsskema Ansøgningen skrives ind i dette skema. Ansøgningsskemaet sendes til Center for Børn og Undervisning i papirudgave med de ønskede underskrifter og i elektronisk
Læs mereLæringsmå l i pråksis
Læringsmå l i pråksis Lektor, ph.d. Bodil Nielsen Danmarks Evalueringsinstitut har undersøgt læreres brug af Undervisningsministeriets faghæfter Fælles Mål. Undersøgelsen viser, at lærernes planlægning
Læs mereHornbæk Skole Randers Kommune
Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat
Læs mereHandleplan for PUC. De fire indsatsområder
BAUNGÅRDSVJ B R G N T V D A LL GNTOFT KOMMUNS SKOLVÆSN GNTOFT SKOL BAUNGÅRDSVJ 33 TLF.: + 45 39 65 02 28 DK 2820 GNTOFT FAX: + 45 39 65 13 19 HJMMSID: www.gentofte-skole.dk MAIL: gentofte.skole@gentofte.dk
Læs mereRammeaftale for centralbiblioteksvirksomhed 2016-2019
Rammeaftale for centralbiblioteksvirksomhed 2016-2019 Rammeaftalen mellem Kulturstyrelsen på den ene side og Roskilde Kommune på den anden side fastlægger mål for Roskilde Biblioteks centralbiblioteksvirksomhed
Læs mereStrategi 2014-16. Ajourført januar 2016. Fremtidens bibliotek
Strategi 2014-16 Ajourført januar 2016 Fremtidens bibliotek Organisationsdiagram 2016 Bibliotekschef Lilli Mortensen (konstitueret) Udvikling Afdelingsleder Lilli Mortensen Kulturhuse & Børn Afdelingsleder
Læs mereSuccesfuld kollegavejledning. Hvorfor? Hvordan?
Succesfuld kollegavejledning Hvorfor? Hvordan? Kommunernes Skolebiblioteksforening 2008 2 I denne udgivelse har vi valgt at anvende betegnelsen skolebibliotek. Vi kunne også have valgt ordet læringscenter,
Læs mere5 7. klasse. Virksomhed og skolebod - MC Elle og Soul-Kitchen
5 7. klasse. Virksomhed og skolebod - MC Elle og Soul-Kitchen På Ellemarkskolen har 7. klasse normalt skolebod en gang om året. Her tjener de penge til deres kommende lejrskole. I dette skoleår har skoleboden
Læs mereUdkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020
Udkast til politik for Biblioteker & Borgerservice 2016-2020 Forord Formålet med en politik for Biblioteker & Borgerservice er at sætte retning på udviklingen af biblioteks- og borgerserviceområdet til
Læs mereBeskrivelse af ressourcecenteret for skoleåret 2015/16
Beskrivelse af ressourcecenteret for skoleåret 2015/16 Med udgangspunkt i Skjoldhøjskolens vision den gode skole skaber vi sammen samt med baggrund i tanken om, at børnene er et fælles ansvar og skal have
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereFolkebibliotekerne organisering og udviklingstendenser. Introduktion til nyansatte i folkebiblioteksektoren/vest 25. februar 2014
Folkebibliotekerne organisering og udviklingstendenser Introduktion til nyansatte i folkebiblioteksektoren/vest 25. februar 2014 Fredericia Bibliotek - et mellemstort provinsbibliotek Dagsorden O Lovgrundlag
Læs mereVi gør brug af differentieret undervisning, og elever der har behov tilbydes et fagligt løft.
Indskolingen Faglighed med kreativitet. Vi lægger stor vægt på forskellige arbejds- og samarbejdsformer for at eleverne kan agere i det kreative læringsmiljø. Kreativ undervisning kan eksempelvis være
Læs mereNærum Skoles 4-årige udviklingsplan 2011-2015
Nærum Skoles 4-årige udviklingsplan 2011-2015 1 Nærum Skoles Udviklingsplan 2011-2015 tager sit afsæt i Skoleområdets Udviklingsplan 2011-2015 for Rudersdal Skolevæsen. Udviklingsplanen er det overordnede
Læs mereFokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.
Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående
Læs mere