Børnehaven Stribonitten - 1 -

Transkript

1 Børnehaven Stribonitten - 1 -

2 Profil Børnehaven Stribonitten her har hjertet plads. Børnehaven Stribonitten har til huse i to dejlige afdelinger, afdeling Münstervej med 22 børn og afdeling Øster Allé med 44 børn, samtidig har vi Marken, et stykke eng med tilhørende skov vi har lejet af en lokal landmand. Det er vores naturfristed, her mødes afdelingerne og hygger med bål, insektjagt og meget mere. I vores børnehave har vi fokus på det nære og det sjove, her skal det være naturligt, at fordybe sig og lege længe med vennerne. Vi har fokus på sundhed, krop og bevægelse derfor går vi i svømmehallen og bruger skolens hal til fælles gymnastik. Mission. Hvorfor er vi her? Hvad er vi sat i verden for at gøre? Hvad er vigtigt? Vi mener at vi er sat i verden for at give børnene en hverdag fyldt med glæde og sjov, hvor omsorg, nærvær og tryghed er fundamentalt og sammen med den anerkendende tilgang, der handler om, at alle børn skal føle sig afholdt og anerkendt for, at være lige præcis den de er, skaber optimale rammer for individuel og social læring og udvikling, både for børn og voksne. Vision. (Er under udarbejdelse). Normering Aldersgrupper 66 børn i alderen år. Lederens navn Afdelingsleders navn Helle Hinnerup Hansen Bente Ørum Sørensen Sæt kryds: Kommunal institution: Selvejende institution: x Privat institution: - 2 -

3 Evaluering af kommunale og interne fokusområder i det forgangne år. Kommunalt Fokusområde: Inkluderende pædagogik udvikling og læring for alle Vurdering af indsatsen: Vi har afholdt en pædagogisk dag med Lene Iversholt med fokus på inklusion og anerkendelse i maj Indsatsen har været rigtig god og givende både fagligt og praktisk. Mødet var vores fælles opstart på at arbejde med anerkendelse og inkluderende pædagogik. Opfølgning: vi har fået aha oplevelser af hvad ægte anerkendelse er og hvad det kan betyde for den enkeltes selvværd og udvikling. Vi har besluttet at lære at arbejde målrettet med praksisfortællinger i første omgang i forhold til behovsbørn. kommunalt Fokusområde: Kost- og bevægelsespolitikker Vurdering af indsatsen: Vi har afholdt forældre møde med kostrejseholdet, for at skabe et fælles fundament i forhold til kost. Vi har lavet egen kostpolitik, hvor vi har taget stilling til fødselsdage, samt den mad vi servere i børnehaven generelt. Opfølgning: vi har lært at på trods af at noget er svært og møder modstand, så kan det lade sig gøre at ændre en gammel madkultur, til det bedre eller sundere Internt Fokusområde: Krop - kost og bevægelse. Mål; At børnene oplever glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelse i både leg og tilrettelagte fysiske udfordringer. At børnene bliver bevidste om sundt og usundt. Indsats/handling/aktivitet. Morgengymnastik. Gymnastik i skolens hal, fælleslege og sociale lege. Svømning i svømmehallen. Mellemgruppes krop projekt. Idrætsdag. Talt med børnene om sundt/ usundt. Lavet collager med sundt og usund. At inddrag børnene i kostpolitik på fødselsdagsområdet. Tegn på at vi har nærmet os målet: Morgen gymnastik var ingen succes, på trods af mange evalueringer og ændringer af tiltag, så det er blevet taget af programmet. Børnene spørger til hvornår de skal af sted, til gymnastik eller svømning, de udstråler glæde, griner og har det sjovt, når vi er der. Succes oplevelser i forhold til at de kan dykke, m.m. Børnene glædes over at være i bevægelse, det ses i gymnastiksalen og i svømmehallen og børnene leger de socialefælleslege vi leger i hallen i børnehaven bagefter på eget initiativ. Disse aktiviteter er nogle børnene nævner som sjove i BMV

4 Vi oplever at aktiviteter generelt har styrket børnenes indsigt i krop og kost og bevægelse. Børnene er ikke inddraget i fødselsdagspolitik, børnene er derimod medinddraget i planlægning af eftermiddagsmad, hvis de har lyst. Opfølgning: Punkterne er løbende evalueret og tilrettet for at nærme os målet. Nyt tiltag efter evaluering i september 09 er et forsøg med motorik historien. Vi fortsætter med at gå i gymnastik hallen og til svømning, da det er gode givende aktiviteter. Internt Fokusområde: Fusionsproces Mål for fusions arbejde i I 2008 arbejder vi efter fælles mål kender hinanden og er gode til at give hinanden sparring på at blive helt præcise i voksen-barn-mødet. Gode til at bruge marken sammen. Gode til at udfordrer børnene og deres læring, at vi med vores forskellige styrker står stærkere og er med til at give børnene endnu mere varierede tilbud, som passer til deres måde at lære på. I 2008 er det en del af dagligdagen, at vi udnytter hinandens forskelle og foretager løbende justeringer. Langtidsplanlægning på det der begynder at kunne kædes sammen i et progressivt forløb. Vi øver os i at give supervision på systemisk grundlag, hvor husene er reflekterende teams for hinanden i komplekse og svære situationer. Fælles hjemmeside. Fælles kostpolitik. Fælles miljøvurderings plan. Ny fælles værdiproces der skal munde ud i en revideret personalepolitik, vores Aftale. Vurdering af indsatsen: Marken kunne vi godt have brugt endnu mere. Vi har forbedret de sanitære forhold og det har gjort det nemmere at være derude. Vi er gode til at udfordre børnene, men vi oplever at det kniber med tiden og ressourcerne til det individuelle. Vi er blevet bedre til at bruge hinandens forskellige evner og kompetencer, forstået på den måde at vi anerkender hinandens forskelligheder og ser det som en styrke. Vi har god langtidsplanlægning både på børne- og organisatorisk niveau. vi har 2009 af forskellige årsager besluttet. at arbejder mere med praksis historie fortælling, end med supervision, vi kan bruge det supervision, vi har lært og håbe at vores arbejde med det har givet os noget i rygsækken. Vi venter på kommunen. Kost politik har vi. BMV er lavet færdig i Værdiprocessen er gennemført og vi har lavet en plakat med vores værdier. Opfølgning: På nuværende tidspunkt har vi arbejdet med vores fusionsproces siden 1. september 2005 og har nu nået et punkt, hvor vi anerkender hinanden og ved at vores forskellige rammer og forskelligheder, skaber forskellige forudsætninger for hvordan vi arbejder, mod vores fælles mål i læreplanen. Vi arbejder i dag på at udvikle det fælles fundament vi har skabt. Det betyder at vi Pt. arbejder med at: Skabe flere timer i dagligdagen, ved at udnytte fællesressourcer og holder aften husmøder om dagen. At skabe et flow i børnenes samvær på tværs af husene, så venskaber støttes

5 Kommunale fokusområder Fokusområde: Inkluderende pædagogik udvikling og læring for alle Mål/læring mål: Mål for personalet. At blive fortrolige med at bruge konceptet praksis fortællinger, primært for børn med behov, så de oplever at være anerkendt og inkluderet. At få udarbejdet en moppe politik. Tegn på læring/udvikling: Det bliver naturligt at anvende praksis fortællinger. En mere anerkendende og dybere indsigt i børnenes behov og problematikker, som gør at vi oplever at vi bliver bedre til at guide børnene, så venskaber styrkes og dermed også fællesskabet. Handleplan metoder og aktiviteter: I samarbejde med forældrebestyrelsen vil vi søge trygfonden om penge til to moppe kufferter med tilhørende endags instruktørkursus. Vi vil bruge praksisfortællinger og have dem som punkt på husmøder. Blive bedre til at give sig selv og hinanden lov til at observere. Melde ud til forældre, at vi vil prioritere at observere børnenes leg og samvær, så vi har et godt fundament at arbejde inkluderende ud fra og støtte børnenes udvikling. Fast punkt på personalemøder - den anerkendende historie-. Evalueringsspørgsmål: Bliver børnene inkluderende og inkluderet? Oplever vi at det er naturligt at anvende praksisfortællinger? Oplever vi at vi anerkender og har det en effekt. Hvad kan vi bruge moppekurset til? Dokumentationsmetode: Praksisfortællinger. Historier om anerkendelse på personalemøder

6 Fokusområde: Kost- og bevægelsespolitikker Mål/læringsmål: At få lavet en bevægelsespolitik. At børnene oplever glæde ved at bruge kroppen. Få mere fokus på børnenes individuelle motoriske udvikling. Tegn på læring/udvikling: At børnene udfordre sig selv, på mange planer og at fysiske succes oplevelser styrker selvtilliden og selvværdet. De voksne har et endnu bedre overblik over børnenes motoriske ståsted og kan derfor bedre målrette tilbuddene endnu mere, både individuelt og socialt. Handleplan metoder og aktiviteter: Fortsætte vores bevægelses aktiviteter i hallen, med bla. Gamle sociale fælleslege. Bruge motorik historien for de 4 årige, i husene, anvende trivselsskemaet til at igangsætte relevante pædagogiske aktiviteter. Vi går i svømmehallen. Massagedage. Vi går ture til skov, strand, mark og offentlige legepladser. Vi sørger så vidt det er økonomisk muligt, for gode rammer til fysisk udfoldelse. Vi inviterer kostrejseholdet ud og hjælpe os med at lave en bevægelsespolitik. Evalueringsspørgsmål: Er børnene glade for at bevæge sig. Resultatet af motorik historien - har den rettet fokus på noget vi ikke var klar over og dermed muliggjort en bedre og mere målrettet indsats? Dokumentationsmetode: Billeder af de glade børn i fuld aktivitet, til dokumentationsbøgerne. Dokumentation i 4 års trivsels skemaet

7 Institutionens fokusområder 2010 Fokusområde: Venskaber Mål/lærings/udviklingsmål: At alle børn har mindst en ven. At alle børn ved hvad det vil sige at være en ven. Tegn på læring/udvikling: Flere venskaber. Børnene er glade og spørger efter vennerne. Børnene bliver gode til at løse konflikter, så de ender i win win situations. Børnene bliver gode til at udvise empati, omsorg og anerkendelse. Børnene er gode til at give udtryk for behov og følelser. Handleplan metoder og aktiviteter: Drama/teater om venskaber. Male og tegne historiefortællinger om venner. Læse relevante bøger. Samtale med børnene om følelser og det at være en god ven. Anvende ude og inde rum som ramme om fællesskaber. Skabe rum der understøtter alle former for leg. Massage. Hvis moppekurset gennemføres vil der være aktiviteter, som kan anvendes, men ikke i skrivende stund er besluttet. Venskabsskema laves med alle børn før og efter den pædagogiske indsats. Praksis fortællinger hvor vi observere leg og venskaber. Evalueringsspørgsmål: Hvad viser venskabsskemaerne? Har børnene færre eller bedre konflikter? Er børnene blevet bedre til at give udtryk for følelser og behov på en konstruktiv måde? Er børnene blevet mere anerkendende? Dokumentationsmetode: Venskabsskema. Praksisfortællinger hvor vi observere børnenes leg og venskaber. Dato; Bestyrelsesformand. Karin Falk. Leder. Helle Hinnerup Hansen

8 Signaler til det politiske system. Politikker, procedurer og vejledninger: Vi syntes det er dobbelt arbejde, at vi skal lave så mange decentrale politikker, når der i forvejen er overordnede politikker i kommunen. Vi syntes at det er tidsspilde og at vi mister kostbar tid med børnene. Vi mener at for dagtilbudsområdets vedkommende er vi i forvejen dækket ind af vores læreplaner, f.eks. bevægelsespolitik = krop og bevægelse! Vi oplever at det er svært at få hverdagen til at hænge sammen og det er umuligt, at efterleve de gode intentioner i børne- og unge politikken. Vi oplever at vi bliver stressede og utilfredse og mister lysten til, at arbejde, når vi føler, at vi ikke kan gøre vores arbejde ordentligt pga. manglende ressourcer. Vores fysiske og psykiske arbejdes område er det mest stressede og har været det i mange år, hvornår sker der en indsats på det område. Kan det passe at vi rent økonomisk skal ligge 15% under landsgennemsnittet? Vi vil forsøge, at nå vores mål i læreplanen, men det er med forbehold, pga. vores meget pressede hverdag. Hilsen Personalet i Børnehaven Stribonitten. Bilag - 8 -

9 - 9 -