Modul nr Robotter og matematik! EV3 - DK

Transkript

1 Modul nr Robotter og matematik! EV3 - DK Tilknyttet rom: Newton-rom ved Risbjergskolen i Hvidovre, København Danmark (pilot)

2 1611 Newton håndbok - Robotter og matematik! EV3 - DK Side 2 Kort om denne modulen I indledningen snakker vi om, hvad en robot er, hvor de findes i samfundet og hvad de kan gøre. Resten af dagen arbejder eleverne med LEGO MINDSTORMS EV3 som de skal bygge op, programmere og løse opgaver med. Der vil være fokus på matematik og teknologi. Eleverne skal beregne omkreds og bruge egnede måleredskaber undervejs. De skal også bruge forskellige regnearter for at løse de praktiske opgaver. Praktisk informasjon Modulplan Forarbeid i skolen I Newton-rommet : Information - dagens tema og samtale om robotter i hverdagen Hvordan virker sensorerne og LEGO MINDSTORMS EV3? Gennemgang af sensorerne, EV3-enheden og programmet vi bruger til at programmere Eleverne bygger og programmerer robotten. De følger et udleveret opgaveark og får hjælp til bygge- og programmeringsfasen. Eleverne arbejder i eget tempo i makkerpar Frokost Fortsætte med at arbejde i eget tempo ud fra opgavearket. Undervejs i forløbet vil der blive afholdt en konkurrence, hvor eleverne skal beregne afstand og forsøge at komme så tæt som muligt på en LEGOmand Skille robotterne ad, sortere og tælle delene Opsummering af dagen med fagligt fokus. Etterarbeid i skolen

3 1611 Newton håndbok - Robotter og matematik! EV3 - DK Side 3 Didaktisk plan for for- og etterarbeid Forarbejde Kort beskrivelse Formålet med forarbejdet er at: bringe elevernes forforståelse i spil, så de kan anvende måling af omkreds og inddeling af en cirkel i grader skærpe motivation og nysgerrighed før besøget i Newton-rummet Opgaverne herunder ligger også vedlagt i word-dokument. Kompetansemål med læringsmål Gjennomføring og metodikk Der tages udgangspunkt i det eleverne kan og har lært om tidligere. Stil spørgsmål som udgangspunkt til en samtale med eleverne. Kom derefter med faglig supplering med udgangspunkt i det, som kommer frem i klassen. Hvad er omkreds? Tag en papskive frem. Hvordan kan vi finde omkredsen af papskiven? Er der flere muligheder? Find så mange muligheder som muligt. Hvordan kan vi beregne omkredsen til denne bold? Kilde: Eleverne inddeles i grupper. Gerne 2 elever per gruppe. Se på figurerne (figurerne er i vedlagt dokument). 1. Drøft sammen; hvilken en af figurerne har størst omkreds? 2. Nu skal eleverne undersøge om deres forslag, på hvilken en af figurerne som har størst omkreds, stemmer. Vælg en af metoderne I har arbejdet med i opgave 1, og mål omkredsen på de forskellige figurer. For mere info, se vedlagt dokument.

4 1611 Newton håndbok - Robotter og matematik! EV3 - DK Side 4 Vedlegg til aktivitet DK_Elev Opgaveark forarbejde.doc DK_Lærervejledning forarbejde.doc Efterarbejde Kort beskrivelse Formålet med efterarbejdet er at give eleverne anledning til at reflektere over og bearbejde det de har lært i forarbejdet og under besøget i Newton-rummet. Efterarbejdet består af en praktisk opgave som er relateret til det I har arbejdet med I Newton Room, Hvidovre. Eleverne får opgaven at finde ud af hvor mange gange cykelhjulet skal rotere fra hjemmet til skolen. Udstyr: Google maps for at finde afstanden mellem elevernes hjem og skole. Cykelhjul Skrivesager Kompetansemål med læringsmål Gjennomføring og metodikk Presenter oppgaven for elevene. Viktig å legge til rette for at de kommer opp med løsning selv. Trekk gjerne noen linjer til det de jobbet med i Newton-rommet. For at elevene skal kunne løse oppgaven må de vite avstanden fra huset sitt og til skolen, og omkretsen på sykkelhjulet. Avstanden kan de finne ved å bruke program på datamaskinen, f.eks. Google Maps. Sykkelhjulet kan de få i lekse og måle hjemme. Vedlegg til aktivitet

5 1611 Newton håndbok - Robotter og matematik! EV3 - DK Side 5 Forankring i læreplanene i Kunnskapsløftet (LK 06)