SCIENCESTRATEGI. Sciencekommune Ballerup

Transkript

1 SCIENCESTRATEGI Sciencekommune Ballerup Januar 2011

2 Sciencestrategi Sciencekommune Ballerup Programejer Direktør Dorrit Christensen Børn og Unge Programledere Skolekonsulent Keld Nørgaard Udviklingskonsulent Janne Schwaner Formål, baggrund og indhold af programmet Baggrund Ballerup Kommune har gennem en årrække haft en alsidig naturfaglig satsning på mange områder. Denne satsning skal konsolideres, videreudvikles og markedsføres. Sciencekommune Ballerup Kommune er en af 25 Sciencekommuner i Danmark, hvilket betyder at kommunen skal udarbejde en udviklingsplan for naturfagsområdet indenfor uddannelsesfeltet. Denne udviklingsplan skal spille sammen med kommunens strategi for erhvervsudvikling. Vision Sciencekommune Ballerup er kendt i erhvervslivet, inden for uddannelsessektoren og i organisationsverdenen på både nationalt og kommunalt plan for sin store satsning på scienceområdet, Formål Formålet med Sciencekommune - programmet er at koordinere og fremme et engagerende samarbejde og medspil inden for det naturfaglige område mellem 1. Ballerup Kommune med tilhørende dagtilbud/børne-institutioner og skoler 2. Lokale uddannelsesinstitutioner 3. Lokale erhvervsvirksomheder Mål Målene med udarbejdelsen af en langsigtet udviklingsstrategi med en blivende effekt på naturfagsområdet er: i samarbejde med de lokale uddannelsesinstitutioner og erhvervsliv at udvikle scienceområdet til gavn for både børn i dagtilbud, skoleelever og studerende på uddannelsesinstitutioner og erhvervsliv i hverdagen at sætte fokus på natur og miljø i dagtilbud og i skole, så børn og unge får mulighed for at opleve naturfag som spændende, meningsfuldt og engagerende bl.a. gennem undersøgende aktiviteter i det omgivende samfund at fremme mulighederne for helhedsbetonede tværnaturfaglige undervisningsforløb i skole og ungdomsuddannelse at flere unge tager en uddannelse inden for teknik, natur, it og sundhed at tiltrække og fastholde kvalificerede medarbejdere indenfor det naturfaglige område i kommunen at tiltrække ressourcestærke borgere til kommunen 2

3 Resultatmål Strategier/organisationsudvikling At der er skabt politisk opbakning og profilering At projektet er indarbejdet i de kommunale dialogbaserede aftaler At relevante, lokale virksomheder og uddannelsesinstitutioner er blevet inddraget i projektet som aktive samarbejdspartnere At projektet er prioriteret personalemæssigt og økonomisk både af kommunen og de deltagende uddannelsesinstitutioner og virksomheder At de deltagende institutioner og skoler har forpligtet sig på og aktivt har støttet de aktuelle projekter Projekter At der er igangsat konkrete samarbejdsprojekter At eksisterende projekter og handlinger indenfor scienceområdet er blevet prioriteret og udviklet Netværk 1. At der blivernedsat fungerende netværk mellem 1) naturfagslærere på de enkelte skoler 2) skolerne på naturfagsområdet 3) naturformidlere/naturfagsvejledere 4) skoler og uddannelsesinstitutioner. Succeskriterier Projekter At der over en årrække har været afholdt sciencearrangementer af en eller flere dages varighed på alle skoler og dagtilbud At der er igangsat konkrete samarbejdsprojekter mellem skoler, institutioner, lokale virksomheder og uddannelsesinstitutioner Netværk 2. At der er etableret fungerende netværk mellem 1) naturfagslærere på de enkelte skoler 2) skolerne på naturfagsområdet 3) naturformidlere/naturfagsvejledere 4) skoler og uddannelsesinstitutioner som har konstitueret sig, har oprettet en virtuel konference og har afholdt et eller flere fysiske møder. 3

4 Sciencestrategi Sciencestrategien skal medvirke til indfrielse af visionen for Ballerup som Sciencekommune spille sammen med kommunens erhvervsudviklingsstrategi have en tidshorisont på 5 10 år afdække og forholde sig til værdiskabende samarbejdsmuligheder mellem projektets parter rette sig mod hele forløbet fra dagtilbud, folkeskoler, ungdomsuddannelser til videregående uddannelser angive klare mål og succeskriterier Netværk på uddannelsesområdet Det eksisterende uddannelsesnetværk bestående af samtlige uddannelsesinstitutioner i Ballerup kommune danner grundlaget for samarbejdsprojekter inden for Sciencekommune Ballerup. 4

5 Science Begrebsafklaring Sciencebegrebet rummer det fysiske, det kemiske, det biologiske, det naturgeografiske og det teknologiske område af virkeligheden og den komplekse sammenhæng mellem disse områder. Teknologi kan forstås som et kompliceret samspil mellem teknik, viden, organisation og levevilkår, hvor Teknikaspektet vedrører de produktionsmæssige forudsætninger for udvikling og bearbejdning af stof og materialer, udvinding og forbrug af energi samt informationsbehandling og formidling Vidensaspektet omfatter både naturvidenskabernes betydning for den teknologiske udvikling og den enkeltes viden om redskaber, informationsteknologi, fremstillingsprocesser og produkter Organisationsaspektet vedrører planlægning, styring og kontrol af teknologiudviklingen og anvendelsen under forskellige historiske og samfundsmæssige betingelser Levevilkårsaspektet omfatter både teknologianvendelsens betydning for levevilkårene i et samfund og menneskers handlinger i forhold til valg af teknologi og de miljømæssige, sundhedsmæssige, økonomiske, sociale, etiske og æstetiske konsekvenser. 5

6 Sciencekommune Ballerup Projektorganisering Programejer Dorrit Christensen Styregruppe Direktør Dorrit Christensen Afdelingschef for Teknik & Miljø Karin Langendorf Afdelingschef for Skole og Unge Bjarke Huss Afdelingschef for daginstitutioner Simon Simonsen Pædagogisk udviklingschef Jens Saarup Erhvervsudviklingschef Anne Møller-Andersen Keld Nørgaard Janne Schwaner Programledere Keld Nørgaard Janne Schwaner Programgruppe Repræsentant fra Miljø og Teknik Christina Løjtnant Repræsentant fra Daginstitutioner Irene Videbæk Bendtsen Repræsentant fra Bæredygtig By Trine Baarstrøm Keld Nørgaard Janne Schwaner Projektgruppe Delprojekt x Projektgruppe Delprojekt x Projektgruppe Delprojekt x Projektgruppe Delprojekt x Samarbejdspartnere Borupgaard Gymnasium CPH WEST Ingeniørhøjskolen Professionshøjskolen UCC TEC Ballerup Aalborg Universitet Virksomheder - med flere Projektdeltagere Ballerup Kommune Naturformidlere Netværket Skolen i Samfundet Naturfagsnetværket Undervisere Pædagoger 6

7 Projekter Sciencecamp I 2009 blev afholdt en Sciencecamp på Ingeniørhøjskolen, campen blev inspirationskilde til og grundlag for arbejdet med strategien for Sciencekommune Ballerup Ud fra et samarbejde med Innovation Center Copenhagen icph, Væksthus Hovedstadsregionen blev der etableret en sciencecamp. Med udgangspunkt i brugerdreven innovation med det brændende spørgsmål: Hvordan tilrettelægges og nytænkes en samarbejdsstruktur i Ballerup Kommune, der sikrer udveksling af virksomheders og folkeskolers ressourcer for derved at øge effekten af elevernes læring og engagement i naturfagsundervisningen? var ambitionen på 12 timer at udvikle fremtidens undervisningskoncept som virksomheder, lærere, elever og uddannelsesinstitutioner kunne drage nytte af. Igangværende og under udvikling FIRST LEGO League Samarbejdsprojekt mellem Ballerup Kommune og Ingeniørhøjskolen. 8 ugers undervisningsforløb for klasse med udgangspunkt i en naturvidenskabelig udfordring. Afsluttes med en stor turneringsdag med forskelligartede deltagere, frivillige og publikum en lørdag på Ingeniørhøjskolen fra store dele af Sjælland. Folkeskolecamp Samarbejdsprojekt mellem Ballerup Kommune, Ingeniørhøjskolen og virksomheder. Individuelt tilbud til elever i 6. og 10. klasse i Hovedstadsregionen og region Sjælland i efterårsferien. Naturfaglige udfordringer og introduktion til Ingeniøruddannelserne. Adoptionsklasser Samarbejde mellem Siemens og Ballerup Kommune. Adoptionsaftaler har til formål at være inspirerende og idéskabende til glæde for begge parter og samtidig være brobygning mellem erhvervsliv og skole. Adoptionsaftaler bidrager med engagement, så både børn, forældre, lærere og virksomhed oplever et udviklende samarbejde, hvor de fælles nøgleord er elevernes udvikling og indsigt i en virksomhed, samt et sjovt og inspirerende fællesskab mellem parterne. Adoptionsaftalen bidrager til øget kvalitet i vejledningen af eleverne om uddannelse og erhverv. Nøgleordene for samarbejdet er engagement og keep it simple, så det vigtigste for alle parter er, at det er sjovt at mødes med mennesker fra andre miljøer, hvor der kan tænkes nye tanker. Idrætsprojekt med Kropseksperimentarier Kropseksperimentarier skal sikre, at eleverne i folkeskolen får mulighed for at koble idrætsteori og -praksis ved at opleve, hvordan kroppen fungerer og reagerer i forskellige træningssituationer. Forældre, klubber og foreninger har også adgang til at benytte faciliteterne. 7

8 Future City Future City er et nyt interaktivt undervisningskoncept, der giver naturfagslærere og elever i folkeskolens 7., 8. og 9. klasse muligheden for at skabe deres helt egen fremtidsby fra idé til virkelighed. Future City er et it-understøttet projekt, hvor en del af forløbet foregår i cyberspace, men det er i lige så høj grad et tværfagligt forløb, der tilgodeser alle elevtyper via diskussioner, praktisk modelbygning og praktiske naturfaglige forsøg, som giver eleverne teoretisk viden og lærer dem at formidle projektresultater. Future City er et undervisningsprojekt, som er åbent for alle skoler efter eget initiativ med mulighed for samarbejde med programlederne. Naturfagsmarathon Et undervisningsforløb på 10 uger for 5. og 6. klasser i natur/teknik, hvor eleverne skal finde løsninger på ti åbne opgaver. Opgaverne er formuleret således, at eleverne får mulighed for at være kreative og innovative, bruge deres faglige viden og evne til at samarbejde. Som afslutning på arbejdet med opgaverne mødes klasserne for at konkurrere om de bedste løsninger på opgaverne. Agenter Science-, sprog- og innovationsagenter. Samarbejdsprojekter med ungdomsuddannelser Borupgaard Gymnasium TEC Ballerup Tekniske Gymnasium CPW West Udvikling af ung til ung-formidling, hvor unge rollemodeller fra ungdomsuddannelserne skal undervise og inspirere skoleelever i overbygningen. De unge studerende skal virke som agenter og formidle fx teknologi i anvendelse. Ved hvert projekt bliver der udviklet relevante undervisningstilbud med henblik på både at styrke deltagerne fagligt og at give folkeskoleeleverne indblik i karrieremuligheder inden for det brede uddannelsesområde. Mini-naturformidlere Et pilotprojektet med forventet deltagelse af 8-10 elever på klassetrin. Der skal udvælges elever, som af forskellige årsager er marginaliseret i klassen/kammeratskabsgruppen, og som har brug for en anderledes anerkendelse og udfordring end der normalt tilbydes i skolehverdagen. Eleverne skal uddannes til ved hjælp af naturkendskab og forskellige aktiviteter at formidle (især) deres lokale naturbaseomåde bl.a. målrettet egen klasse, parallelklasser, børnegrupper fra områdets daginstitutioner m.fl. Hensigten er at give de udvalgte elever et større selvværd, et fagligt løft med henblik på at inkludere disse elever i deres naturlige sociale sammenhænge. Ballerup og Chokoladefabrikken Tematiserede samarbejder mellem TOMS og skoleklasser med udgangspunkt i kakaoproduktionen i Ghana. TOMS tilbyder besøg for skoleklasser i Ballerup Kommune i udvalgte uger. Tværfaglige tematiserede forløb med udgangspunkt i projektarbejdsformen, som omfatter problemformulering, medindflydelse, produktkrav, formidling og at indholdet er eksemplarisk. Chokolade-produktionen vil være udgangspunkt til at undersøge mange forskellige fagområder. 8

9 Børn og medicin Et samarbejde mellem Farmaceutisk Institut, KU og Ballerup Kommune mhp at klasser arbejder med menneskekroppen, sygdomme og medicin-forbrug/-misbrug. Science i daginstitutioner Et samarbejdsprojekt mellem Professionshøjskolen UCC og Ballerup Kommune om en faglige vision om en situeret didaktik, der reflekterer og indfanger natur, naturfænomener og teknologi i det daglige pædagogiske arbejde. 9

10 Netværk Naturfagsnetværk på tværs af skoler Repræsentanter for naturfagslærere fra hver skole mødes 3 gange årligt til inspiration og orientering om nye tiltag m.m. på skoleområdet samt videndeling og erfaringsudveksling. Naturfagsteam på den enkelte skole Opfordring til at netværk etableres på tværs af fag og i hele skoleforløbet med henblik på at sikre en hensigtsmæssig progression i undervisningen, at videndele og erfaringsudveksle, at bl.a. at samarbejde om tværnaturfaglige forløb. Naturformidlernetværk på tværs af skoler og daginstitutioner Netværket består fra 2008 af PD-uddannede ressourcepersoner fra skole- og institutionsområdet. Naturformidlerne/naturfagsvejlederne mødes med naturvejlederen 4 gange årligt til inspiration, erfaringsudveksling og videndeling. Netværket skal virke som ressourceperson/naturfagskoordinator for kolleger med råd og vejledning og praktisk formidling i nærområdet. Netværk vedr. Et Fælles Løft En rapport til forberedelse af en national Strategi for Natur, Teknik og Sundhed. Ballerup Kommune deltager i en referencegruppe til koordinering af tiltag på det naturvidenskabelige område i samarbejde med NTS-Center Hovedstaden. Grønne Daginstitutioner Et udvalg med repræsentanter fra institutionsområdet samt Ballerup Seminariet, Grønt Sekretariat, By- og Erhvervsudvikling og Børnecenteret på Pædagogisk Center. Grønne Daginstitutioner formidler erfaringer vedr. natur- og miljø. Gruppen har en repræsentant i Ballerup Kommunes indkøbsgruppe ang. miljørigtige indkøb. Udvalget administrerer en miljøpulje for hele daginstitutionsområdet. 10

11 Formidlingssteder Fiskebæk Naturskole Vandspejlet på Måløv Renseanlæg Pederstrup med Skolestue / naturvejleder Grantoftegaard Ballerup Museum Blokhytten ubemandet natur- og miljøbase til skoler og daginstitutioner Naturhytten Kropseksperimentariet Blokhytten I sommerhalvåret 2008 er hytten indrettet som et ubemandet naturformidlingssted. Blokhytten skal fungere som en central natur- og miljøbase til brug for alle skoler og institutioner i kommunen. Ni decentrale naturbaser Naturbaser er etableret i hvert af kommunens skole- og institutionsdistrikter. Den enkelte naturbase, som er placeret i et centralt beliggende naturområde i distriktet, består af et shelter med tilhørende depot og bålsted. Hvert depot indeholder feltudstyr til relevante naturundersøgelser. Udeundervisning Der skal arbejdes for, at skoleklasser har en fast ugedag, hvor undervisningen foregår uden for skolen. 11

12 Uddannelse Naturfaglig Pædagogisk Diplomuddannelse 16 lærere og pædagoger fra skole- og institutionsdistrikterne har gennemgået en 3 modulers PD-uddannelse i naturfagsdidaktik i efteråret 2007 med henblik på en funktion som naturfagsvejledere/naturformidlere for kolleger og klasser/børnegrupper i den lokale natur. Deltagerne er blevet efteruddannet i formidling af naturfagligt indhold og med henblik på den konkrete funktion. Efteruddannelse Der finder fortsat en løbende naturfaglig efteruddannelse sted af pædagoger og lærere. Efteruddannelseskurserne tilpasses og udvikles i forhold til de forskellige, aktuelle behov. 12