INDLEDNING. Årsrapport UU-Lillebælt 2015 Johannes Lundsfryd Jensen 2 Formand for Centerrådet.

Transkript

1 1

2 INDLEDNING Reformer af uddannelsesområdet har sat sit store aftryk de seneste par år og gør det stadig. En folkeskolereform, en erhvervsuddannelsesreform, en fremdriftsreform, en kontanthjælpsreform er blevet vedtaget og en gymnasiereform er på trapperne. Reformerne har blandt andet til formål, at mindst 95 % af en ungdomsårgang gennemfører mindst en ungdomsuddannelse, at flere vælger en erhvervsuddannelse i direkte forlængelse af 9. eller 10. klasse, at flere vælger rigtigt første gang, at gennemførslen øges og at de unge bliver så dygtige som de kan. I overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse har vi en opgave i at udfordre alle elever og deres forældre i uddannelsesvalget. Ligeledes har vi en opgave i, at alle 18-30årige, som ikke har en erhvervskompetencegivende uddannelse får den rette hjælp og vejledning til dels at blive uddannelsesparate og dels at gennemføre en erhvervskompetencegivende uddannelse. I det perspektiv har vi i centerrådet været bekymrede for den store besparelse på vejledningsområdet, som var en del af erhvervsuddannelsesreformen. Derfor har vi tilpasset de kommunale mål for UU-Lillebælts arbejde, sådan at der nu er en målsætning om, at de kompetencer og det store netværk UU-Lillebælt har, skal sættes i spil alle de steder det giver mening og hvor der kan findes økonomisk råderum til det. Den proces er allerede godt i gang. Formålet med denne årsrapport er at give samarbejdspartnere og interessenter et indblik i, hvordan UU-Lillebælt bidrager til de overordnede målsætninger, sådan at der er en fælles viden at arbejde videre fra. Der er tradition for et godt og konstruktivt samarbejde mellem grundskolerne, ungdomsuddannelserne, erhvervslivet og UU- Lillebælt. Dette samarbejde skal intensiveres i de kommende år, hvis vi skal lykkes med de mange nye målsætninger. Samarbejde kræver klare mål, koordinering og styring. Det er centerrådets ambition, at UU-Lillebælt er den fremskudte kommunale enhed, som i et tæt samarbejde med de centrale aktører, kan varetage koordineringen og styringen af de mål vi i fællesskab sætter os. Første skridt sker d. 16. december 2015, hvor centerrådet mødes med lederne af ungdomsuddannelserne i Fredericia og Middelfart. Rigtig god læselyst! Johannes Lundsfryd Jensen Formand for Centerrådet. Johannes Lundsfryd Jensen 2 Formand for Centerrådet.

3 NØGLETAL FOR VEJLEDNINGSAKTIVITETER I 2015 Herunder følger nogle nøgletal for de aktiviteter vi fast registrerer og laver statistik på. Det dækker langt fra alt, fx registrerer vi ikke vejledningssamtaler i grundskolen, tværfaglige møder, forældremøder, løbende samtaler, gruppeforløb, kollektive forløb, UJ undervisning etc. Alligevel kan nedenstående give et indblik i omfanget af nogle centrale aktiviteter UDDANNELSESAFKLARENDE SAMTALEFORLØB I samarbejde med Jobcenter Fredericia og Jobcenter Middelfart har vi gennemført 453 uddannelsesafklarende samtaleforløb for unge i aldersgruppen år. INTROKURSER OG BROBYGNING introkurser for 8. klasser 167 brobygningsforløb for 9. klasser (ikke uddannelsesparate) brobygningsforløb for 10. klasser ERHVERVSPRAKTIK 841 almindelige erhvervspraktikforløb for elever i klasse 48 særlige og længerevarende praktikforløb for elever i klasse INTENSIVE VEJLEDNINGSFORLØB 84 unge fra Fredericia Jobcenter har gennemført et intensivt vejledningsforløb (varighed 8 dage) MENTORFORLØB UU-Lillebælt har Laila Josefsen som fastansat mentor på 20 timer pr. uge. Hun benyttes som overgangsmentor i forlængelse af de uddannelsesafklarende samtaleforløb og i forlængelse af de intensive vejledningsforløb + det løse. Laila har været en gave for 87 unge i Til Unge mødre i Fredericia Kommune og i overgangen fra 9. eller 10. klasse til ungdomsuddannelse har der været anvendt 27 mentorforløb. OBS-ELEVER Kategorien dækker over unge fra 9. eller 10. klasse, som vi personligt overleverer til fastholdelsesmedarbejderne på ungdomsuddannelserne efter en fast procedure. Formålet er at ungdomsuddannelserne på forhånd ved, hvilke unge de skal målrette deres fastholdelsesindsats imod. I 2015 overleverede vi 64 unge. 3

4 TEAM SKOLE OPGAVEBESKRIVELSE FOR TEAM SKOLE Har ansvaret for de årige Hver vejleder er tilknyttet op til 4 skoler, hvor de har ansvaret for at koordinere indsatsen for de ikke parate sammen med skolen, koordinere alt vedr. tilmeldinger, deadlines, information til skole, elever og forældre, det tværfaglige samarbejde etc. Teamet løser i fællesskab alle de kollektive indsatser og arbejdet med Uddannelses og Job. Her hjælper teamet hinanden på tværs af skoler og kommunegrænse. Teamet udvikler løbende og i fællesskab nye indsatser, både til den kollektive vejledning og til de ikke uddannelsesparate elever Teamet har ansvaret for aktivpligten for de 15-16årige. Teamet har en koordinator, Rasmus Ørnberg, som også koordinerer introduktionskurser og brobygningskurser. 3 af vejlederne i Team Skole arbejder desuden med STU-opgaven, 1 er koordinator for Uddannelse og Job og 1 er tovholder for Mobication. 4 af vejlederne arbejder med elever i 10. klasse. På de følgende sider har vi valgt nogle af Team Skoles mange indsatser ud i en lidt nærmere beskrivelse. Medarbejder i Team skole: Rasmus Ørnberg, Ruth Axø, Nina Risberg, Lisbeth Galtung-Melchior, Lasse Bærentsen, Gurli Mogensen, Charlotte Kristiansen, Bettina Dichmann og Tommy Nielsen 4

5 INTENSIV VEJLEDNING I uge 44 kørte 3 vejledere et forløb for 12 ikke uddannelsesparate elever fra 9. klasse på Kirstinebjergskolen. Eleverne var taget ud af deres normale skemaerne og var sammen med vejlederne hele ugen. Forløbet foregik i ét af UU-Lillebælts lokaler på EUC Lillebælt. FORMÅL flere unge er blevet mere målrettede og modne Formålet med ugen var, at de unge skulle opnå et øget selvkendskab, en bedre skoleadfærd samt øget motivation for uddannelse. INDHOLD I løbet af ugen blev der arbejdet med de unges kendskab til egne styrker, hvad der motiverer dem og hvor de henter energi, indblik i hvornår de lærer og hvordan de lærer, identifikation og styrkelse af de unges netværk samt grænseoverskridende aktiviteter. EFFEKT I ugerne efter forløbet, har de implicerede vejledere haft samtaler med både de unge og deres lærere. Her er det blevet konstateret, at flere unge har ændret deres adfærd, er blevet mere målrettede og modne og 3 af dem er også blevet uddannelsesparate. Evalueringsfirmaet EVA har fulgt forløbet og har interviewet nogle af de unge og vejlederne. Resultatet vil blive offentliggjort i en national rapport senere på året. 5

6 UNG-UNG UNG-UNG ARRANGEMENTER I november og december afholder vi 10 ung til ung arrangementer. Det foregår om aftenen på en lokal ungdomsuddannelse, eleverne i 8. klasse har mødepligt og deres forældre deltager også. I løbet af aftenen besøger elever og forældre 6 uddannelsescafeer: STX, HHX, HTX, SOSU, Merkantil og tekniske erhvervsuddannelser. Til hver uddannelsescafé fortæller 1-2 unge, som går på den pågældende ungdomsuddannelse om, hvorfor de valgte den uddannelse, hvad de vil bruge den til, hvordan det er at gå der og hvad det vil sige at være uddannelsesparat til uddannelsen. Til stede er også en studievejleder fra ungdomsuddannelsen, som kan svare på spørgsmål fra elever og forældre. EFFEKT Vi har evalueret forløbet og det viser, at langt over halvdelen af eleverne kom hjem med ny viden og over halvdelen af dem svarer, at aftenen fik dem til at overveje nye uddannelsesmuligheder. Dermed kan vi konkludere, at ung til ung arrangementerne er et vigtigt bidrag til at udfordre de unge, og deres forældre, på deres uddannelsesvalg EFTER UNG TIL UNG AFTENEN ER DU SÅ BLEVET MERE SIKKER PÅ HVILKEN UDDANNELSES, DU VIL PÅ EFTER 9. KLASSE? (301 SVAR) KOM DU HJEM MED NY VIDEN OM DE MULIGHEDER, DU HAR EFTER 9. KLASSE? (301 SVAR)

7 INTROKURSER/BROBYGNING INTROKURSUS I foråret har samtlige elever i 8. klasse været på introkursus. Eleverne har været ude at besøge to forskellige ungdomsuddannelser efter eget ønske. De var på én ungdomsuddannelse mandag-tirsdag og på en anden onsdag-torsdag. Fredagen i introugen brugte eleverne på deres grundskoler. Her fulgte UU op på deres oplevelser på ungdomsuddannelserne og gennemførte en work shop om uddannelsessystemet. Eleverne arbejdede med uddannelsessystemet ud fra deres egne drømme. INTRO 8KL BROBYGNING For første gang afholdte vi i år obligatorisk brobygning for de ikke uddannelsesparate elever i 9. klasse. De var af sted i uge 37. Eleverne valgte ét forløb på én ungdomsuddannelse, som de fulgte i 5 dage BROBYGNINIG 9KL Tekniske EUD SOSU Merkantil Tekniske EUD SOSU Merkantil HHX HTX STX Inden ugen løb af stablen havde vi nedsat en arbejdsgruppe med repræsentanter fra ungdomsuddannelserne. Arbejdsgruppen skulle arbejde med, at kvalificere brobygningen for eleverne i 9. klasse. Det var et rigtig godt samarbejde, der mundede ud i, at erhvervsuddannelserne i fællesskab planlagde en uge med projektbaseret undervisning. Gymnasierne planlagde et tværgymnasialt forløb, så de elever, der havde valgt brobygning på gymnasial uddannelse i løbet af ugen fik kendskab til både HTX, HHX og STX. I evalueringerne af brobygningsugen er det tydeligt, at gruppen af ikke uddannelsesparate er en kompleks gruppe. Nogle har været meget motiverede for at deltage i brobygningen og har fået et stort udbytte i form af indsigt og afklaring. Nogle andre har taget deres skoletræthed og modstand mod skole med sig over i brobygningsforløbet og har derfor ikke fået samme udbytte. Det sidste har også givet udfordringer på de enkelte brobygningshold. Arbejdsgruppen vil bruge erfaringerne og evalueringerne i planlægningen af næste års forløb og forsøge at tage bedre højde for kompleksiteten i ungegruppen. 7

8 KOLLEKTIV VEJLEDNING KL. KOLLEKTIV VEJLEDNING 9. KLASSE I begyndelsen af året deltog samtlige 9. klasser i en workshop om, hvordan de udfylder og afsender deres uddannelsesplaner, når de skal videre fra grundskolen til ungdomsuddannelse, efterskole, 10. klasse eller andet. Da vi ikke længere skal lave uddannelsesplaner og sørge for afsendelse af disse for de uddannelsesparate elever, var det nødvendigt at møde eleverne i klasserne, så vi kunne klæde dem på, så de var i stand til, i samarbejde med deres forældre, at løse den opgave. KOLLEKTIV VEJLEDNING 8. KLASSE Da alle de uddannelsesparate elever siden august 2014 ikke længere har haft muligheden for individuel vejledning og gruppevejledning, har vi i team skole arbejdet med at sikre kvaliteten af den kollektive vejledning. Det har resulteret i, at vi har revideret både vores aktiviteter og de slides, som vi benytter i den kollektive vejledning. I august og september var vi ude i alle 8. klasserne og lære dem om uddannelsessystemet. Eleverne arbejdede desuden aktivt med at forstå processen og indholdet i uddannelsesparathedsvurderingen ud fra forskellige aktiviteter. Til sidst i de 90 minutter arbejdede eleverne med deres egen karriereplan ved hjælp af nogle af de værktøjer, der ligger på hjemmesiden UU-Lillebælt deltager i øvrigt i et projekt om udviklingen af den kollektive vejledning i samarbejde med Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling. Projektet handler om at sætte kollektivet i spil i vejledningen ved at udnytte det som en ressource og om at gå fra information til refleksion og fra orientering til læring. 8

9 INDSATS IKKE PARATE IKKE UDDANNELSES PARATE I samarbejde med skolerne udarbejdede vi i januar handleplaner for alle de ikke uddannelsesparate elever i 8. klasse. I disse handleplaner blev det beskrevet, hvilke indsatser skolen skulle igangsætte og hvilke indsatser UU skulle igangsætte, for at eleven blev uddannelsesparat inden udgangen af 9. klasse. Det arbejde har været i gang siden januar. Herunder er uddybet, hvordan vi har arbejdet med de ikke uddannelsesparate. Ud over de vitaliserende samtaler har vi afholdt forskellige gruppebaserede workshops, som har arbejdet med elevernes motivation og deres forestående valg af ungdomsuddannelse. Nogle af de ikke uddannelsesparate elever tager vi med på besøg på fx en produktionsskole eller en ungdomsuddannelse. Ligeledes anvender vi udvidede praktikordninger for nogle af eleverne. Alle vejledere i UU-Lillebælt har været på uddannelse i at benytte nye samtalemodeller, som vi i team skole har kunnet bruge i den udvidede vejledning for de ikke parate elever. Vi har haft de fleste af de ikke uddannelsesparate elever i gennem et forløb i kognitiv livsvejledning, hvor vi blandt andet har anvendt vitaliseringsmodellen, som det styrende redskab. Vitaliseringsmodellen afdækker dels status og dels ønskede fremtid for elevens selvbillede, socialitet, mestring og retning og mening. Vi har endnu ikke en systematisk evaluering af effekten ved at anvende denne tilgang, men det er tydeligt at eleverne føler sig styrket ved at få et overblik over deres udfordringer, styrker og muligheder og nogle forældre får en aha-oplevelse og ser deres barn i et helt nyt lys. For nogle af de ikke uddannelsesparate elever ligger der et stort arbejde i at deltage i og koordinere den tværfaglige indsats om den unge. I januar 2015 havde vi 276 ikke uddannelsesparate elever fra 8. klasserne fra samtlige skoler i UU- Lillebælt, inkl. elever i specialklasser og på specialskoler. Først d. 1. februar i 2016 kan vi lave en endelig opgørelse over, hvor mange af de 276 elever, det er lykkes at hjælpe til at blive uddannelsesparate. 9

10 VALGFAG/CAMPS VALGFAG UU-Lillebælt har afholdt et valgfag for udskolingselever i Middelfart Kommune. Valgfaget hedder Uddannelse, karriere og iværksætteri, 32 elever har valgt det. CAMP FOR 9. KLASSE I MIDDELFART I uge 41 afholdt vi en campuge for 9. klasseseleverne i Middelfart. Temaet for ugen var: En uge med uddannelse, job og karriere. 15 elever fra 4 forskellige skoler, havde valgt vores campuge. FORMÅL Formålet er, at de unge gennem praktiske øvelser med at opbygge egen virksomhed og virksomhedsbesøg får et indblik i, hvordan en virksomhed er bygget op, og hvordan man går fra idé til virkelighed, når man arbejder med innovation. Vi arbejdede hele ugen frem mod, at eleverne om fredagen skulle præsentere deres egen karriereplan for resten af holdet. I løbet af ugen arbejdede vi med fokus på elevernes drømme, deres styrker samt deres kendskab til uddannelsessystemet. Ugen bestod af undervisning, individuelt arbejde og gruppearbejde. Derudover havde vi besøg af repræsentanter fra fagbevægelsen samt var på virksomhedsbesøg på Severin kursuscenter, hvor vi mødte forskellige typer af jobs. Om fredagen præsenterede eleverne deres karriereplan for hinanden. Efter jul skal vi arbejde mere målrettet med elevernes egne karriereplaner, og her vil vi blandt andet tage på besøg på uddannelsesinstitutioner, og vi har netop lavet en aftale om at besøge ingeniøruddannelsen på Syddansk Universitet i Odense. Efter forløbet gav samtlige elever udtryk for, at de var blevet meget mere afklarede i deres uddannelsesvalg og havde opdaget nye veje gennem uddannelsessystemet. 10

11 MOBICATION MÅLSÆTNING FOR MOBICATION Bygge bro mellem Folkeskolen og EUD om muligt med inddragelse af virksomheder. Synliggøre EUD som attraktiv karrierevej. Vise mulighederne i EUD incl. EUX-muligheden. DELTAGENDE 8. KLASSER I MOBICATION (Fredericia og Middelfart kommuner) 2012/13 og 13/14 er projektår 2014/15 og 15/16 er normal drift : HVAD ER MOBICATION: Mobication er et tværfagligt læringsforløb på tværs mellem grundskole og EUD. Det konkrete indhold (teoretisk og praktisk) planlægges i samarbejde mellem EUD og grundskolen. EUD anvender deres netværk til virksomhederne ifbm. virksomhedsbesøg i forløbene. Mobication indgår som en del af det obligatoriske emne Uddannelse og Job på 7-9. klassetrin. Der er indgået samarbejdsaftaler mellem grundskolerne, EUD og UU-Lillebælt. UDGANGSPUNKT FOR STRUKTUR FOR MOBICATION: Mandag: Planlægning, faglig- og indholdsmæssig forberedelse på grundskolen med eleverne. Tirsdag-torsdag: Teoretisk og praktisk arbejde på EUD inden for de faglige områder og discipliner, som de involverede lærere fra EUD og grundskolen på forhånd har aftalt og planlagt. Om muligt indgår virksomhedsbesøg i løbet af disse 3 dage. UU-LILLEBÆLTS ROLLE I MOBICATION UU-Lillebælt står for hele den overordnede planlægning af Mobication alle erhvervsskoler og alle grundskoler i Fredericia og Middelfart Kommuner med pt klasser: / / / /16 Indledende planlægning af forløbene i en tidsstruktur og udarbejdelse af valgskemaer til brug for grundskolernes indledende planlægning. Holder møder med alle EUD og grundskoler om plan og muligheder. Koordinerer alle ønsker fra grundskolerne om Mobicationforløb til en samlet plan MOBICATIONVIDEO ANTAL 8. KLASSER I %: Fredag: Afslutning, rapporter, opgaver, video/lydfiler, fremlæggelser osv. som det nu er planlagt i forløbet. Foregår på grundskolen. 11

12 UDDANNELSE OG JOB (U&J) FORMÅLET MED U&J: Formålet med det obligatoriske timeløse emne i grundskolen er at forberede eleverne på valg af uddannelse. Sikre at eleverne opnår viden og bliver i stand til at vurdere, hvilke karrieremuligheder og job de forskellige uddannelsesforløb kan føre til. U&J skal udfordre eleverne på deres valg af ungdomsuddannelse og styrke deres uddannelsesparathed. Der arbejdes med systematiske læringsmål under tre hovedområder, der går igen på hvert trin (indskoling, mellemtrin og udskoling). Det er Personlige valg, Fra uddannelse til job og Arbejdsliv Gennemgående fokus for kl. er at kunne beskrive - egne drømme og forventning, forskellige uddannelser og job og forskellig typer arbejde og former. I Fredericia og Middelfart er en del af opgaven med det timeløse emne lagt ud til UU-Lillebælt. Vi faciliterer lærerne i indskolingen og på mellemtrinnet med kurser og undervisningsforløb og i udskolingen står vejledere fra UU-Lillebælt for undervisningen og aktiviteterne. Gennemgående fokus for kl. er at redegøre for forskellige uddannelser og karrierevalg. Gennemgående fokus for kl. er at få viden og kan vurdere i forhold til uddannelse og job, arbejdsliv og karriere. AKTIVITETER: I indskolingen og mellemtrinnet faciliterer UU-Lillbælt I år gjort via kurser til lærerne i Fredericia og Middelfart Kommuner 2 kurser for henholdsvis lærer i indskolingen og mellemtrinnet. På kurserne har UU-Lillebælt gennemgået færdige forløb for lærerne. Forløbene er udleveret og ligger på UUs hjemmeside til fri download og benyttelse. UU vil løbende udarbejde færdige forløb og give inspiration, der ligges på UUs hjemmeside, lærerne informeres hver gang herom. I Udskolingen er det UU- Lillebælt der står for udførelsen af U&J. Det sker bl.a. via Kollektiv vejledning Introduktionskurser Work Shops Mobicationforløb Din uddannelsesrejse Skills spil, et spil om erhvervsuddannelser og job Ung til Ung aften Deltagelse i DM i Skill 12

13 TEAM UNG OPGAVEBESKRIVELSE FOR TEAM UNG Har ansvaret for de 17-30årige Teamet arbejder ud fra princippet om vores unge. Det vil sige at alle i teamet dækker alle 17-30årige i begge kommuner. I forlængelse af samtaler eller vejledningsforløb holder den enkelte vejleder fast i udvalgte unge i en kort periode frem til den unge er kommet godt videre. Teamet deltager i de uddannelsesafklarende samtaler (fælles modtagelse) sammen med sagsbehandlere fra de 2 Jobcentre. Teamet planlægger og gennemfører intensive vejledningsforløb for grupper af unge (pt. er varigheden af forløbene på 8 dage) Teamet udvikler og tilpasser løbende deres indsatser og arbejder med at finde nye metoder og tilgange til de unge i målgruppen Teamet er opsøgende på de 18-24årige, som ikke har gennemført en uddannelse og som ikke vejledes i andet regi. Teamet har aktivpligten for de 17årige. Teamet har en koordinator, Anne-Mette Andersen, som også udarbejder vagtplaner for samarbejdet med jobcentrene. 1 vejleder arbejder med STU og 2 af vejlederne arbejder med elever i 10. klasse. Laila Josefsen arbejder som mentor. På de følgende sider har vi valgt nogle af Team Ungs mange indsatser ud i en lidt nærmere beskrivelse. Medarbejdere i Team Ung: Anne-Mette Andersen, Bjarne Jeppesen, Dorien Hansen, Line Pihl Rasmussen, Martin Bruun, Pernille Gajhede Pedersen, Stine Pilsmark Kaldahl og Laila Hahn Josefsen (Mentor) 13

14 INTENSIVE VEJLEDNINGSFORLØB De intensive vejledningsforløb er etableret i samarbejde med Jobcentret i Fredericia og tilbydes unge, som af Jobcentret er vurderet uddannelsesparate i løbet af et år. Vejlederne har været positive de har virkelig haft gejst på, at vi nok skal FINDE noget, så har jeg også fået mod på, at der ER måske noget. Jeg ville ikke selv være kommet frem til noget HVAD FÅR DE UNGE UD AF FORLØBET MÅLET MED INTENSIV VEJLEDNING Målet med de intensive vejledningsforløb er, at de unge bliver parate til at påbegynde en uddannelse eller et uddannelsesforberedende forløb. De unge har ofte flere personlige og faglige problematikker, som er medvirkende til, at de ikke føler, at de er i stand til at have en hverdag, hvor de bliver udfordret yderligere. HVORDAN ARBEJDES DER MED DE UNGE Der arbejdes i forløbet primært med personlige styrker og udfordringer. UU-vejlederne møder de unge med åbenhed og har en stor interesse i, at det skal lykkedes for de unge. Der er fokus på både fællesskabet og den enkelte. Det er af stor betydning, at de unge føler sig trygge samtidig med, at de er i en udforskende og udviklende situation. Når de unge har gennemført et intensivt vejledningsforløb, er de oftest blevet styrket i forhold til deres bevidsthed omkring egne muligheder. De er blevet opmærksomme på, hvordan de håndterer hverdagens udfordringer og de har opdaget glæden ved at være en del af et fællesskab. Vi oplever usikre unge, som får flyttet deres fokus fra deres mangler til deres styrker. STATUS PÅ UNGE FRA INTENSIV VEJLEDNINGSFORLØB I % 15% 24% 61% UDDANNELSE/JOB PR. 1/ UDDANNELSE/JOB PR. 18/ UDDANNELSESHJÆLP PR. 1/

15 OPSØGENDE INDSATS KONTAKT TIL UNGE I Unge Teamet tages kontakt til unge i alderen år, som er frafaldet en uddannelse, er tilflyttet distriktet eller hvor vi ikke har en aktuel viden omkring deres uddannelsessituation. Vi kontakter de unge via brev, SMS eller telefon. De unge, som er interesserede i vejledning bliver tilbudt en samtale. I forhold til 17-årige unge inddrager vi i høj grad forældre og samarbejder om, at få den unge videre til et nyt relevant tilbud. Vi oplever, at mange unge selv kontakter os, når de kommer i en situation, hvor de ikke længere kan fastholdes i deres uddannelse, eller når de ønsker at foretage et omvalg. Det er vores fornemmelse, at vores unge borgere er meget bevidste om, at de kan henvende sig til os, når de ønsker vejledning. Unge Teamet tager kontakt til unge i alderen år, som er frafaldet en uddannelse, er tilflyttet distriktet eller hvor vi ikke har en aktuel viden omkring deres uddannelsessituation Mange unge har andre og større personlige problematikker end det, ikke at være i en hensigtsmæssig uddannelsessituation. Disse unge hjælper vi ofte brug med råd og vejledning i forhold til, hvor de kan søge den hjælp, som de har brug for. Hovedparten af vores unge vejledes i forhold til et kommende valg af uddannelse. En del af de unge har brug for yderligere faglige kundskaber, for at blive i stand til at kunne optages på en ungdomsuddannelsesinstitution eller for at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse. Vi vejleder derfor mange unge videre til et uddannelsesforberedende forløb. 15

16 FÆLLES MODTAGELSE I begge kommuner har UU-Lillebælt et tæt samarbejde med de to Jobcentre. Kernen i samarbejdet består i, at vi har en fælles målsætning om at prioritere, at de unge i alderen år kommer i gang med og gennemfører en ungdomsuddannelse. FÆLLES MODTAGELSE / UDDANNELSESAFKLARENDE SAMTALER - FREDERICIA 4% 20% I fællesskab med den unge udarbejdes den bedst mulige uddannelsesplan for den unge, og planen iværksættes hurtigst muligt Når en ung henvender sig i Jobcentret for at søge om uddannelseshjælp, henvises denne til en samtale med en sagsbehandler fra Jobcentret og en UUvejleder. Ved samtalen tales der om uddannelsesmuligheder og forskellige uddannelsesforberedende tilbud. I fællesskab med den unge udarbejdes den bedst mulige uddannelsesplan for den unge, og planen iværksættes hurtigst muligt. Der laves så vidt muligt aftaler med uddannelsesinstitutioner, inden den unge forlader mødet, så den unge ikke kun har en plan, men også ved hvad 1. træk skal være, for at få opfyldt sit mål i forhold til uddannelse og en fremtid med selvforsørgelse. 52% 6% 17% 1% UDDANNELSE UDDANNELSESFORBEREDENDE FORLØB ORLOV/SYGDOM ARBEJDE OFFENTLIG FORSØRGELSE/ LEDIG PRODUKTIONSSKOLE 51% FÆLLES MODTAGELSE / UDDANNELSESAFKLARENDE SAMTALER - MIDDELFART 7% 24% 16% 0% UDDANNELSE 2% UDDANNELSESFORBEREDENDE FORLØB ORLOV/SYGDOM ARBEJDE OFFENTLIG FORSØRGELSE/ LEDIG PRODUKTIONSSKOLE STATUS FOR PERIODEN I FREDERICIA OG MIDDELFART 16

17 10 ENDE KLASSE INDIVIDUELLE SAMTALER UNG FREDERICIA I begyndelsen af skoleåret, snakkes der individuelt med alle elever i 10. klasse om deres drømme og ønsker for fremtiden. Desuden tages der udgangspunkt i, hvorfor de har valgt et 10ende klasses skoleår. Ud fra deres ønsker for fremtiden tilmeldes de et brobygningsforløb i løbet af efteråret, hvor de besøger forskellige uddannelsessteder i en uge UNGE PÅ SPORET EUD 10 ERHVERVS IDRÆT INTERNATIONAL KREATIV ANTAL ELEVER UDDANNELSESPARATHED KOLLEKTIV VEJLEDNING Der gennemføres et kollektivt vejledningsforløb for alle elever, hvor de informeres om de forskellige ungdomsuddannelser, og igen når de skal tilmeldes en ungdomsuddannelse igennem optagelse.dk. Dette skal gøres grundigt, da det er UUs ansvar at tilmelde eleverne. Der lægges en speciel indsats for de ikkeuddannelsesparate og de måske uddannelsesparate, hvor der arbejdes individuelt med elevens styrker/svagheder, ønsker og muligheder. Der arbejdes i workshops, hvor betydningen af ordet uddannelsesparathed, bliver synliggjort for eleverne. Og der arbejdes helt praktisk med at besøge ungdomsuddannelser, produktionsskoler og andre uddannelsesmuligheder for disse elever. 10 ENDE MIDDELFART ENDE MIDDELFART ANTAL ELEVER

18 STU FAKTA OM DEN SÆRLIGT TILRETTELAGTE UNGDOMSUDDANNELSE (STU) Ungdomsuddannelsen gives til unge med særlige behov, der ikke har mulighed for at gennemføre en anden ungdomsuddannelse. Dermed ligestilles disse unge med andre unge, således at alle unge har mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse. Ungdomsuddannelsen skal udgøre et planlagt og koordineret forløb, og der skal sigtes mod progression i den enkeltes udvikling. Der skal fokuseres på den unges potentialer i forhold til eventuel videre uddannelse og beskæftigelse. Ungdomsuddannelsen består af elementer af undervisning, træning og praktiske aktiviteter, herunder praktik i virksomheder og institutioner. UU-Lillebælt har ansvaret for at vurdere om unge er i målgruppen til STU. Unge som er i målgruppen bliver indstillet til visitation til de kommunale visitationsudvalg og der bliver udarbejdet en uddannelsesplan. Når STU en er i gang, laver UU- Lillebælt årlige opfølgningsmøder, hvor uddannelsesplanen evalueres og evt. justeres for det kommende år. ALLE UNGE HAR MULIGHED FOR AT GENNEMFØRE EN UNGDOMS- UDDANNELSE Forud for målgruppevurderingerne laver vi et omfattende arbejde i samarbejde med de kommunale afdelinger og specialskolerne for at afklare om de unge kan gennemføre andre forløb end en STU. Det kan fx være en EGU med specialpædagogisk støtte. Her har vi et tæt samarbejde med blandt andet produktionsskolerne når vi skal afklare de unge. UU-Lillebælt igangsætter ca STU-forløb pr. år for unge i Fredericia og Middelfart Kommuner. Samlet betyder det, at der er omkring 120 STU-forløb i gang, som der løbende skal følges op på. STUarbejdet er en stor opgave, som UU-Lillebælt anvender lidt mere end 1 ½ årsværk på. UU-LILLEBÆLTS DELTAGELSE I REHABILITERENDE TEAMS UU-Lillebælt deltager ligeledes i møder med de rehabiliterende teams i jobcentrene. Dette er en del af førtidspensionsreformen Alle kan gøre nytte og der er overlap i målgruppen i forhold til STU-arbejdet. Det er et krav, at der deltager en UU vejleder i de rehabiliterende teams når den unge er under

19 ET PAR SMÅ NEDSLAG Som beskrevet i forordet til årsrapporten, så forsøger vi at sætte UU-Lillebælts kompetencer og netværk i spil alle de steder det giver mening. Ofte starter det ud som små pilotprojekter, som så senere bliver en del af driften. Herunder følger et par små nedslag over indsatser som er i drift og indsatser som er i et udviklingsstadium. SLIP LEDIGHEDEN FRI 2.0 UU-Lillebælt skal i de kommende år deltage i den bolig-sociale indsats i Sønder- Korskærparken. Vores primære leverance bliver i form af intensive vejledningsforløb og kollektive vejledningsaktiviteter for målgruppen. UDVIDET BROBYGNINSFORLØB ULLERUP BÆK SKOLE I samarbejde med helhedsplanen i Sønder- Korskær, erhvervsuddannelserne og Ullerup Bæk Skole kører vi hvert år et særligt brobygningsforløb, som er inspireret af mobication. Det er en læringsuge, hvor udvalgte elever bliver undervist både på SOSU Fredericia, IBC og EUC-Lillebælt. Formålet er, at synliggøre erhvervsuddannelserne i et område, hvor kendskabet er meget lille. DM I SKILLS 2016 OG HANDS ON DM i Skills afholdes i februar 2016 i Messe C i Fredericia. Det er Trekantområdet som er vært og tovholder og UU-Lillebælt er repræsenteret i forretningsudvalget, 3 styregrupper og adskillelige arbejdsgrupper. Alle 8. klasser i Fredericia og Middelfart har deltaget i Skills stafetten og de skal alle med til selve Skills i februar. Vi deltager desuden i det lokale projekt Hands On, støttet af Region Syddanmark, som skal udvikle lokale, permanente Skills aktiviteter. UU-centrene i Trekantområdet har en stor stand til Skills og vi stiller med vejledere alle 3 dage. FORLØB FOR KUU ELEVER Hver fredag morgen møder 2 vejledere fra UU- Lillebælt op på Middelfart Produktionsskole og arbejder med grupper af unge, primært fra KUU, i forløb a 7 gange. Metoderne i gruppeforløbet er primært taget fra de intensive vejledningsforløb, hvor vi kobler de unges styrker til uddannelsesmuligheder der giver mening for den enkelte unge. VEJLEDNING AF FLYGTNINGE UU-Lillebælt har udbudt et vejledningsforløb målrettet flygtninge i Fredericia Kommune. Formålet er at få afdækket flygtningenes uddannelsesmæssige kompetencer og derefter matche dem med relevante uddannelsesforløb, så de kan kvalificere sig til det danske arbejdsmarked. I skrivende stund er der ikke taget endelig stilling til om indsatsen realiseres. 19

20 20