Mental Udviklingstrappe Modul 1

Transkript

1 Mental Udviklingstrappe Modul 1 Dansk Atletik Forbund Aarhus Tirsdag (3 timer) Mentaludviklingstrappe modul 1, DAF, Formål Introduktion til begrebet mental styrke, samt praktisk anvendt psykologi for atletikudøvere => Hvorfor træne mentalt? Fokus på Optimal præstation Fokus på Atletikudøverens Mentale Basis 1

2 Indhold Introduktion til mental udviklingstrappe Psykologi for atletikudøvere Mental styrke Atletikudøverens Mentale Basis Mental udviklingstrappe Den generelle basis Modul 1. - Mental træning i atletik ca. 2½-3 timer. Introduktion til begrebet mental styrke, samt praktisk anvendt psykologi for Atletikudøvere => Hvorfor træne mentalt? Fokus på Optimal præstation og Mental basis. Modul 2. Målsætninger og træningskvalitet ca. 3½ time. I dette modul arbejdes der såvel teoretisk som praktisk med målsætninger og succeskriterier indenfor præstations-, resultat- og proces- mål. Målsætninger hvorfor og hvordan? Praktisk øvelse med målsætninger Valg og fravalg Modul 3. - Den mentale værktøjskasse ca. 3 timer. Praktisk anvendelse af mental træning, hvor der blandt andet vil blive arbejdet med Indre dialog, Visualisering samt Afspænding. Modul 4. konkurrence strategier ca. 3 timer. I dette modul arbejdes der med strategier før, under og efter en konkurrence. Modulet er derfor placeret på en termin tæt op af starten på en konkurrence periode, således at den nye viden straks kan tages i praktisk anvendelse, så den aktive hurtigt kan erhverve sig nogle værdifulde erfaringer på dette område. 2

3 Mental udviklingstrappe Den IUE specifikke basis For de udøvere som er indplaceret i den Internationale Ungdoms Elite (IUE), vil der udover de 4 generelle basismoduler være yderligere 2 specifikke IUE moduler. Der vil som udgangspunkt, også være krav om at man har gennemført disse 2 moduler, før Det er muligt at få tildelt et individuelt forløb. Modul 5. Commitment ca. 3 timer. Her vil emnet commitment blive gennemgået og drøftet. Der vil endvidere blive gået Mere i dybden med emner som.: Hvordan hæver man den daglige træningskvalitet? Konkurrencestrategier ved internationale mesterskaber Modul 6. Den virkelige verden ca. 3 timer. På dette sidste modul vil der, udover nedenstående emner, også være mulighed for en Fri og åben debat om relevante emner. Samarbejdet med min træner / trænere Skadet og hvad så? Ordet er frit.. Mentaludviklingstrappe modul 1, DAF,

4 En atletikudøvers karrierer Tema/Periode Præ pubertet Pubertet Post pubertet Alder Karrierer Kontakt Initiering Etablering Præstation Personlig udvikling Psykosocial udvikling Barndom Pubertet Ungdom Yngre voksen Voksen Forældre Træner(e) Partner Familie Søskende Kammerater Træner(e) Træner(e) Kammerater Familie Uddannelse Skole Gymnasium Erhverv HH - HTX Uddannelse Psykologisk udvikling Ego Omverden Identitet Erfaringer Livsprojektet Mental træning Indre motivation Kompetence Træningskvalitet Optimering Træning Fundamentalt Lære at træne Træne mod konkurrence Træne for at vinde Psykologi for atletikudøvere Atletik er også psykologi! Bredde - det mentale er altid en del af træningen Dybde det mentale kræver fordybelse og træning Længde - det mentale i et karriereperspektiv 4

5 Hvorfor træne mentalt? Du bliver hvad du tænker! Du bestemmer! Commitment Jeg kan ikke vælge hvad der skal ske men jeg kan vælge hvordan jeg vil håndtere det der sker eller skal ske Betydning for udførelsen af gode præstationer, ex. evnen til at koncentrere sig, at fokusere på opgaven, samt forskellige mentale rutiner og strategier Præstationsfremmende strategier Personlighed Betydning for evnen til at tackle forstyrrelser og problemer som (altid) opstår! Tackling af stress Personlige faktorer som motivation, vilje til at satse, stor selvtillid og tro på egen præstationsevne samt et lavt angstniveau ser ud til at have stor betydning for gode præstationer! Andre faktorer ser ud til at være sejhed, perfektionisme og optimisme! Mentaludviklingstrappe modul 1, DAF,

6 Gul Zone Kick Adrenalin Usikkerhed/ Sikkerhed Præstation Læring Optimalpræstation Grøn Zone Opladning Tryghed Afslappet Rød Zone Ude af kontrol Overspændt Nervøs Mentaludviklingstrappe modul 1, DAF, Er du mentalt stærk? 6

7 Mental styrke Vedholdenhed, konsistens og motivation Evnen til at: Overkomme svage og svingende præstationer Håndtere svært pressede situationer (Goldberg, 1998) Ikke at lade omgivelserne påvirke præstationsevnen på en negativ måde (Gould et. al., 1987). Jones et. al. (2002) påpeger at udøvere med mental styrke er i stand til at percipere, reflektere og perspektivere deres præstationer på en sådan måde, at det gør dem i stand til at erfare, bruge og opleve forskellige positive psykologiske tilstande. Eksempler på dette er oplevelsen af commitment (Bull, Albinson & Shamrock, 1996), motivation og kontrol (Gould et. al. 1987), udmærkede koncentrations og fokuseringskompetencer (Goldberg, 1998) samt selvtillid (Goldberg, 1998). 7

8 Atletikudøverens Mentale Basis Visualisering Afspænding Indre dialog Målsætning Målsætning Talentet Skal arbejde med at kunne sætte mål for træning og konkurrence i nævnte rækkefølge - der først og fremmest er procesorienteret og præstaionsorienteret og derefter resultatorienterede. Målsætningen skal have 3 ben for ikke at vælte. Der skal udpeges særlige fokuspunkter, som udøveren tager med sig i selve træningen, ex. positiv attitude Træneren Skal støtte udøveren i at formulere og sætte ord på mål og fokuspunkter. Hjælp udøveren med at udpege nye udviklingspunkter og giv feedback løbende under træningen og efter træning! Giv feedbacken i et 2:1 forhold, dvs. 2 ting der fungerer godt og som udøveren udfører fint, og 1 ting der bør udvikles yderligere eller gøres endnu bedre. 8

9 Afspænding Afspænding handler om at kunne slappe af og reducere stress og hensigtsmæssige spændinger i kroppen. Stress og uhensigtsmæssig anspændthed hæmmer såvel de fysiologiske som de psykologiske betingelser for at præstere. Det er målet at alle udøvere i løbet af den pubertære periode lære at mestre minimum en afspændingsteknik. Talentet Skal arbejde med egen opmærksom i forhold til stress og anspændthed. Hvor bliver jeg anspændt? Ved jeg hvorfor anspændtheden kommer? Hvad plejer jeg at gøre for at forebygge anspændtheden? Hvordan vil jeg gerne have det inden træning og konkurrence? Udøveren skal identificere de træninger eller konkurrencer hvor præstationerne var gode og stabile. Træneren Skal skabe rammer for at udøveren kan identificere den optimale præstationszone. Identificer karakteristika for udøvere der er anspændte: taler udøveren meget?, er vejrtrækningen overfladisk?, er udøveren indelukket?, hysterisk eller særlig emotionel? mm. Den psykologiske diamant: Kontrol! Krop Tanker Følelser Adfærd Mentaludviklingstrappe modul 1, DAF,

10 Indre dialog Den indre dialog handler om de tanker udøveren gør om sig selv i forhold til den kommende træning eller konkurrence. Den indre dialog er udøverens samtale med sig selv. Ofte er den enten positiv eller negativ, eller også varierer den (til tider hyppigt) mellem at være positiv og negativ. Den positive indre samtale styrker normalt udøverens selvtillid, motivation og præstation. Den negative indre samtale svækker normalt udøverens selvtillid, motivation og præstation. Alt andet lige er en positiv og konstruktiv indre samtale et bedre udgangspunkt for præstation end en negativ og destruktiv indre samtale. Talentet Skal anvende fokus punkter og nøgleord i den indre samtale for derved at fastholde fokus i træningen på det der fungerer og det der skal udvikles; det her føles godt, fokus nu på mit flow kraftfuldt, jeg kan det her jeg har gjort det før det er fedt at træne. Sparring med makker og / eller træner under træning. Evaluere egen indsats efter træning! Træneren Skal støtte udøveren i at være til stede under træning. Hvad skal der til for at udøveren kan yde sit bedste her og nu? Støt op om udøveren med nøgleord og anvisninger der fortæller udøveren hvad der skal gøres, lægges vægt på, fokuseres på. Giv konstruktiv feedback! Visualisering Visualisering handler om, at anvende forestillingsbilleder for at kunne se sig selv og / eller være sig selv i udførelsen af forskellige trænings- eller konkurrencemomenter. Udøveren skal anvende mange sanser i visualiseringen (se, høre, føle, lugte, smage). Visualisering kan øge koncentrationen, øge selvtilliden, skabe emotionel kontrol, styrke teknisk og taktisk træning, stresshåndtering, mm. Talentet Skal visualisere udvalgte momenter eller bevægelser i forhold til en konkret øvelse. Udøveren kan også selv, via CD eller i samarbejde med træneren udføre visualiseringstræning inden dagens træningspas. Træneren Skal skabe rammer for at udøveren udpeger momenter af teknisk, fysisk eller mental (ex. attitude) karakter, der kan visualiseres. Hver gang der er en bestemt bevægelse kan der sættes et visuelt billede på som stimulerer bevægelsen og på sigt kan øge udøverens forestillingsevne. 10

11 10 gode råd 1. Visualiser hvordan udfordringen bliver fokuser på at du kommer til at gøre det godt! 2. Husk at du allerede har højt niveau fokuser på de ting du har gjort, for at du er her! 3. Tænk og tal grundlæggende positivt med dig selv! 4. Brug billeder og slogans der inspirerer dig til at yde dit bedste 5. Accepter din situation fokuser på det, der er inden for din kontrol! 6. Skift zoner der skal være tid og plads til grønne zoner! 7. Vælg dit fokus med omhu og sæt det i perspektiv 8. Gennemgå mentalt dine opgaver og udfordringer => Fokuser på hvad der er det vigtigste lige nu => Beslut dig! 9. Følg dine forberedelsesrutiner => Fokus på at du giver dig selv de bedst mulige betingelser for at præstere! 10. Tro på dit potentiale og NYD UDFORDRINGEN Afrunding Fokus: Mental Udviklings Trappe Modul 1 Formål: Introduktion til begrebet mental styrke, samt praktisk anvendt psykologi for atletikudøvere => Hvorfor træne mentalt? Fokus på Optimal præstation Fokus på Atletikudøverens Mentale Basis Næste gang! 11