Dansk A HH3B Samlet undervisningsbeskrivelse August maj 2011

Transkript

1 Dansk A HH3B Samlet undervisningsbeskrivelse August maj 2011 Termin Juni 2011 Institution Uddannelse Grenaa Handelsskole HHX Fag og niveau Dansk A Lærer(e) Hold Gitte Bjørn H3B Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 1 af 15

2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Danskhed og nationalisme Sprog og kommunikation Tendenser i samtiden Periode: 1960 erne Mediehistorie Ondskab Litteraturhistorie: 350 år Hovedværkslæsning Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 2 af 15

3 Titel 1 Danskhed og nationalisme Kernestof Billeder: Jørgen Sonne: Kampen paa Dybbøl Bjerg (1848) Anonym: Billede af hjemvendte soldater (1849) Elisabeth Jerichau-Baumann: Danmark (1852) Rasmus Christensen: Vaagn og stem for Danmark (1920) Frits Clausen: Hvad vil Danmarks nationalsocialitiske arbejderparti (Bogforside, 1940) Anonym: Knus Bolchevismen Frikorps Danmark (1941) Anonym: Dannebrog falder ned fra himlen (plakat) Tekster: Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1802) Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang (1823) H.C. Andersen: Danmark, mit Fædreland (1850) P.V. Grove: Tilbagetoget fra Dannevirke (1864) Anders Bodelsen: Signalet (1965) Leif Panduro: Uro i forstæderne (1962) Benny Andersen: Smil (1962) John Max Pedersen: En heltedåd (1979) Rushy Rashid: Et løft af sløret (uddrag, 1998) Heidi Lund Larsen: Danskerne er en lyserød kødklump (EB, 1991) Care MacCarthy: Der er atid en grund til at feste (Aktuelt, 1994) Geoffrey Senoga: Danskerne den stille stamme (1994) Merete Pryds Helle: Ti afhuggede fingre er ingen skam (1994) Trine Andersen: Skovtur (2001) Supplerende stof Bente Mejlhede: Kulturmødet psykologisk set Peter Gundelach: Ind i sociologien, s (om integration mv) Peter Gundelach: Forholdet mellem etniske grupper (Fra Ind i sociologien, 1998) Rasmussen og Mikkelsen: Geert Hofstedes kulturdimensioner (fra Det kulturelle møde, 2005)) Jens-Peter Fage Madsen: Konfucianismen (fra Kina på tærskelen til det 21. århundrede, 2000) Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 3 af 15

4 Omfang 40 timer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde, elevpræsentationer, debat Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 4 af 15

5 Titel 2 Sprog og kommunikation Retorik, argumentationsanalyse Sproglige virkemidler Omfang 10 Væsentligste udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 5 af 15

6 Titel 3 Tendenser i samtiden Kernestof Omfang 40 Pablo Henrik Llambías: Farvel til modernismen (1999) Svend Aage Madsen: Godnat, Susan (1999) Lars Saabye Christensen: Halvbroderen (uddrag, 2001) Kirsten Hammann: Fra smørhullet (uddrag, 2004) Jens Blendstrup: Gud taler ud (uddrag, 2004) Einar Mar Gudmonson: Om realisme + På tilgroede stier + Måske er posten sulten (2001) Christian Dorph: Snart er sommeren tropisk Peter Adolphsen: Ved Højer sluse + Pilk fra en milf-noitca (2000) Helle Helle: Tirsdag nat + Mit arbejde (2000) Trine Andersen: Er du klar over hvor smuk jeg kunne have været + Nu hvor du har bedraget mig (2001) Pia Juul: Min mors stemme (2005) Naja Marie Aidt: Bulbjerg (2006) Jan Sonnergaard: Formel B (2003) Pia Juul: De gales hjem (2005) Naja Marie Aidt: Bulbjerg (2006) Supplerende stof Vibeke Blaksteen: Nyeste tid (uddrag, 2003) Herunder er vi blandt andet kommet ind på: Postmodernisme Minimalisme Forfatterskolen i København Realisme Metalittetatur udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder oplæsning, referat, redegørelse, karakteristik, diskussion og debatoplæg selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 6 af 15

7 for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste Klasseundervisning, gruppearbejde Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 7 af 15

8 Titel 4 Periode: 1960 erne Kernestof Klaus Rifbjerg: Terminologi (1960) Klaus Rifbjerg: Nultime (1960) Klaus Rifbjerg: Blandt Pingviner (1960) Cecil Bødker: Tyren (1961) Cecil Bødker: Døvens dør (1961) Cecil Bødker: Bogfinken (1961) Peter Seeberg: Hullet (1962) Klaus Rifbjerg: Livet på badeværelset (1963) Tove Ditlevsen: Dolken (1963) Benny Andersen: Smil (1964) Anders Bodelsen: Drivhuset (1965) Leif Panduro: Den bedste af alle verdener (?) Jørn Fabricius: Udflugten (1968) Supplerende stof Elevoplæg om hippietidens musik: Beatles Jimi Hendrix Jefferson Airship The Doors Bob Dylan Gasolin Steppeulvene The Rolling Stones Woodstock Supplerende stof Dengang i 60 erne- billeder fra dengang, tekster fra i dag (uddrag (forord), 1979) Erik Knudsen: Fotografier 10 år (taget fra ovenstående bog) Omfang 30 timer selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 8 af 15

9 Væsentligste Klasseundervisning/projektarbejdsform/gruppearbejde/fremlæggelser Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 9 af 15

10 Titel 5 Mediehistorie Kernestof Olsson og Poulsen: Ryd forsiden, hele bogen på nær kap. 3 Supplerende stof Udarbejdelse af elevrapporter i grupper om forskellige medier efterfulgt af et kort abstract og klasseoplæg Omfang 30 udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation Væsentligste Overvejende gruppearbejde men også Klasseundervisning/projektarbejdsform/individuelt arbejde Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 10 af 15

11 Titel 6 Ondskab Kernestof Billeder: Picasso: Guernica Michael Kvium: En køkkenscene (1986) Damien Hirst: The Virgin Mother (2006) Marco Evaristti: Helena (2000) Tekster: Brødrene Grimm: Det uartige barn B.S. Ingemannn: Glasskabet (1847) Halfdan Rasmussen: Efter Bikini (1948) Bret Easton Ellis: Psycho (1991) Peer Hultberg: Murermester Egon Schmidt (fra Byen og Verden, 1998) Naja Maria Aidt: Som englene flyver (1993) Camilla Christensen: Søndag (1996) Dennis Jürgensen: Snemanden (1998) Dennis Jürgensen: Efterfølgeren (2001) Desuden er Clint Eastwoods film Changeling (2008) blevet læst som hovedværk som en del af dette emne. Supplerende stof Tobias Havmand: Forsvinder absolut ondskab med de sidste onde mennesker? (Information, ) Dette emne er blevet læst af en vikar for mig, da jeg havde en længerevarende sygdomsperiode. Vikaren har også arbejdet med begrebet ondskab ud fra en psykologisk og en politisk synsvinkel og er blandt andet kommet ind på relativ ondskab og absolut ondskab. Omfang 25 udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 11 af 15

12 litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste Klasseundervisning/projektarbejdsform/gruppearbejde/individuelt arbejde Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 12 af 15

13 Titel 7 Litteraturhistorie: 350 år Kernestof Billede: George Grosz: Berlin (1.V, modernisme, ) Tekster: Folkevise: (Middelalder) Anonym: En doktors datter (Renæssance, 1558)) Thomas Kingo: Keed af verden og kier ad himmelen (Barok) Ludvig Holberg: af Niels Klims underjordiske rejse (Oplysningstiden, 1741)) H.C. Andersen: Skrubtudsen (Romantikken, 1866)) Herman Bang: Den sidste balkjole (Impressionisme, Det moderne Gennembrud, 1887) Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (Naturalisme, Det moderne Gennembrud, 1887) Tom Kristensen: Hærværk (uddrag, 1930 ernes realisme, 1930) Martin Andersen Nexø (uddrag, 1930 ernes realisme, 1932) Otto Gelsted: Den niende april (besættelseslitteratur, 1940) Morten Nielsen: Skæbne (besættelseslitteratur, 1945) Martin A. Hansen: Agerhønen (religiøs realisme, 1947) Villy Sørensen: (Eksistentialisme, efterkrigstid, 1955) Erik Knudsen: Vor arv (protestdigtning, 1967) Thorkild Bjørnvig: Antarktis (miljødigtning, 1970/75) Jan Sonnergaard: Formel B (nutidsrealisme, 2003) Supplerende stof Omfang 30 timer Væsentligste selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for Klasseundervisning Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 13 af 15

14 Titel 8 Værkanalyse St. St. Blicher: En landsbydegn dagbog (1824) (350 år) Leif Panduro: Rend mig i traditionerne (1958) (60 erne) Jan Sonnergaard: Radiator (1997) (Tendenser i samtiden) Jacob Ejersbo: Nordkraft (2002) (Tendenser i samtiden) Clint Eastwoods: Changeling (2008) (Ondskab) Omfang 40 karakterisere litterære hovedværker fra epoker med betydning for udviklingen af nutidens tankegang perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i en kommunikationssituation navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og dokumentere. Væsentligste Klasseundervisning/projektarbejdsform/gruppearbejde/individuelt arbejde/ Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 14 af 15

15 Undervisningsbeskrivelse sommeren 2011/MS Side 15 af 15