Erhvervsskoler som partnere for innovation og virksomhedsudvikling

Transkript

1 Erhvervsskoler som partnere for innovation og virksomhedsudvikling

2 Hvad er REG LAB? Formål: Et medlemsbaseret laboratorium der indsamler, udvikler og formidler god praksis inden for regional erhvervsudvikling. Historie: Etableret i 2005 i tæt dialog med kommende medlemmer som fx Amtsrådsforeningen, KL, flere amter og ministerier. Forretning: 100 medlemmer på tværs af alle sektorer. Aktiviteter: Fokusanalyser, videndeling (hjemmeside og nyhedsbreve), seminarer, workshops, konferencer og studieture i ind- og udland. Alt bygger på tæt dialog med medlemmerne og tager afsæt i aktuelle og pressende problemstillinger.

3 Hvilken rolle spiller erhvervsskolerne for virksomhedernes innovation?

4 Konklusion: Erhvervsskolerne i et nyt perspektiv Vækstforums udfordringer for vækst: En central opgave: Højne uddannelsesniveauet. Muligheder: Erhvervsskolerne kan også bidrage til: Styrke produktivitetsudviklingen. Højne innovationskraften. Og sikre flere vækstvirksomheder. Erhvervsskolerne kan spille en rolle i den fremtidige erhvervsog vækstpolitik

5 Vi er ikke en højteknologisk virksomhed. Vi har oplevet eksperter, der talte til os som om vi var Danfoss eller Lego. Det er vi ikke. Vores problemer er af en karakter, hvor hverken traditionel rådgivning eller universiteterne slår til. Erhvervsskolernes kobling af ny viden med stor praktisk indsigt i vores fag kan ruste os til den globale konkurrence produktionschef Knud Jepsen, DAL-BO A/S

6 Parallel: Universiteternes erhvervssamarbejde Klassisk kerneopgaver: Uddannelse Forskning Ny opgave med videnformidling: Efter- og videreuddannelse Klynger og vidennetværk. Forskningssamarbejder. Innovationsprojekter. Udfordringer: Afklaring af nye ydelser. Opbygning af ny kultur og organisation. Generelt perspektiv på institutionen.

7 Erhvervsskolernes særlige kompetence: Gøre viden operationel Videnelevator: bringe forskning og teori ind på et praksisrelateret niveau. Operationalisere: omsætte ny viden til metoder, kompetencer og værktøjer målrettet virksomheder.

8 Men hvorfor gør nogle skoler det alligevel? Ønske om at agere mere behovs- og markedsstyret. Faglig udvikling positiv afsmitning på kerneaktiviteter bl.a. ved for at behovsrette uddannelser. Tiltrækning af kreative og ressourcestærke unge. Regional udvikling som mål. og til dels nationale og regionale vækst- og globaliseringsstrategier er med til at skabe fokus på innovation, iværksætteri mv.

9 11 virksomhedscases dokumentation af forskellige former for effekter. Udbrede og anvende nye forskningsresultater: Holstebro Tekniske Skole i samarbejde med Slagter Berthelsen om metoder til udskæring og røgning af produkter. Virksomheder bruger erhvervsskoler som udviklingsafdeling: Nordex Food brug af Food College Aalborg til at udvikle nye innovative opskrifter, hvor Nordex produkter indgår. Nye og innovative virksomheder: Der udspringer af erhvervsskolernes evne til behovsdreven idéudvikling og til at bruge eksisterende viden og teknologi på nye områder. Fx parfumeplastret og QuPig Toys.

10 Vi er tre HTX elever, der har udviklet idéen til et parfumeplaster til allergikere. Vores lærer i iværksætteri lagde vægt på, at den idé vi udviklede tog udgangspunkt i et dagligdags problem. Vi kom frem til idéen om parfumeplasteret. Nu har vi etableret til et selskab sammen med et medical device firma i Lyngby. De vurderer det globale potentiale til 1,5 mia. kr. Opfinder Søren Aamund, Sensitiv

11 Samarbejdet med Food College Aalborg betyder, at vi har oplevet en stor stigning i salget af vores salatoste. Vi køber skolen til at udvikle nye opskrifter, hvor ostene indgår og som vi bruger i markedsføringen. Faglæreren har været rigtig dygtig til at komponere opskrifter og udvikle nye smagssammensætninger, som rammer tidens nye trends. Skolen er et dynamisk samarbejdsmiljø for os Product manager Niels Hedemark, Nordex Food

12 Erkendelse. Erhvervsskolerne besidder en række nøglekompetencer, som er relevante for små og mellemstore virksomheder, der arbejder med innovation og forretningsudvikling. Erhvervsskolernes indblik i teknologi, marked og værdikæderelationer gør dem potentielt til attraktive samarbejdspartnere

13 Mål og vision Tech College Aalborg: 2010 Tech College Aalborg: Målet er at skabe en skole for fremtiden, der medvirker til at styrke og understøtte erhvervslivets konkurrenceevne således, at Danmarks position styrkes i en globaliseret verden For at nå dette mål skal der ske en række ændringer. For at nå dette mål skal der ske en række ændringer.

14 Tre særlige forhold Vi skal skabe et udbud af ydelser, der efterspørges af skolens fremtidige kunder. Vi skal have en kultur som er præget af en out-side in tankegang, hvor fokus er det nuværende og fremadrettede marked. Vi skal sikre, at skolens engagement på dette felt er økonomiske bæredygtigt. Tech College Aalborg: s For at nå dette mål skal der ske en række ændringer.

15 Udfordringen TCAA skal investere i omstillingen af de mentale modeller hos ledelse og hos medarbejdere Valg og sammensætning af medarbejdere med øget grad af lysten til forandring og udfordring TCAA skal sikre return of investment Tech College Aalborg: s For at nå dette mål skal der ske en række ændringer.

16 Fra den korte til den lange bane Udvikling Branchefokus Træning Produktudvikling Organisering Forretningsudvikling Ressourcetildeling Faciliteter Tech College Aalborg: s For at nå dette mål skal der ske en række ændringer.

17 Hvordan? - organisere skolen i enheder defineret ud fra brancher - skabe udviklingsdialog mellem branchen og skolen - udvikle produkter, der tager afsæt i branchens fremtidige behov - udvikle en markedskultur - fastholde fokus og lyst til evig dialog med eksterne relationer - etablere Advisory Board i hvert collegeech College Aalborg: s For at nå dette mål skal der ske en række ændringer.

18 Brancherelationer - subkulturer Tech College Aalborg: s For at nå dette mål skal der ske en række ændringer.

19 Hvad er der egentlig gennemført? - der er skabt en decentral struktur med stor autonomi i hvert college - uddannelseskonsulent og forretningsudviklere knyttet til hvert college - flere medarbejdere har gennemført en proceskonsulentuddannelse - sprog og begreber har ændret sig øget kundeorientering - ekstern kommunikationen er styrket - øget engagement til virksomhederne netværk - etableret Advisory Board i flere colleger - markante subkulturer på godt og ondt.. - osv.. Tech College Aalborg: s

20 Tag akademiet Baggrunden er erkendelse af: Et vedvarende og stigende behov for fokus på korrekt og rationel udførelse af tagkonstruktion og andet tagarbejde Behov for kompetence og viden ift. klima-mæssige korrekte løsninger. Der er stort økonomisk branche- og samfundspotentiale i disse punkter Ideen til Tag-akademiet blev udviklet i et samarbejde mellem Construction College Aalborg og en række brancheinteressenter samt Aalborg Universitet.

21 Tech Energy College Baggrunden er erkendelse af: - et stigende behov for en koordineret indsats på grøn energi og miljø, hvor flere teknologier indgår i en samlede løsning gennemfører kurser for energiselskaber, organisationer og kommuner over hele landet har etableret partnerskaber med flere toneangivende aktører på energi-området

22 Hvordan kommer vi videre med et stærkere samspil?

23 Udbredelse af god praksis Skoler hvor traditionelle kerneydelser er i centrum Få spydspidsskoler Skoler hvor indsatsen er ad hoc præget eller drevet af enkelte ildsjæle

24 Man behøver som erhvervsskole ikke at bøvle med alt det, der handler om erhvervssamspil for at klare sig godt. Der er ingen, der belønner os for det eller vurderer os på det. Det er rent lystdrevent. Direktør Michael Bang, CELF

25 Barrierer for et stærkere samspil Statslig styring med fokus på uddannelse. Økonomiske midler målrettet traditionel tænkning. Mindset og kompetencer på skolerne ledelse og lærere. Ringe eksterne relationer fra erhvervsskolerne til samarbejdspartnere.

26 Anbefalinger Staten: Ændre formålsparagraffen for erhvervsskoleloven. Udpege 5-6 fyrtårnsmiljøer. Regioner: Understøtte gennem regionale midler. Understøtte videndeling. Skolerne: Mindset og kompetencer på skolerne ledelse og lærere. Opbygge relationer.