Evalueringsresultater fra Projekt: Sammenhængende trin 1 uddannelse. Resultater 1 Udvælgelsen

Transkript

1 Resultater 1 Udvælgelsen Visiteringen Fedt at vi så salgscheferne til samtalen Visiteringen skal styrkes vi har ikke grundlag for at vurdere dem på det tidspunkt de kommer ind i f.klassen. Lærerne bør være mere med. Praktikken Praktikken skal være sammenhængende, så vi ikke skal starte forfra hver gang vi kan ikke huske hvad folk hedder, og hvad man skal lave Godt at der var flere praktikforløb, så lærer vi nogle flere af butikscheferne at kende Skal være længere, så vi har mulighed for at se eleverne an Endelig vurdering Okay, at jeg blev meldt ud. Jeg sagde da tillykke til de andre, men det var bare helt vildt, jeg blev bare så glad. Det er første gang jeg har vundet noget Den endelige vurdering. Her har vi ikke været skarpe nok. Vi skal overveje en anden model for den endelige vurdering En styrke at salgscheferne er med fra begyndelsen Visiteringen er vigtig - der skal være krav for optagelse i klassen Praktikken er central for den tidlige indsats - skal være længere og sammenhængende. Endelig vurdering skal bevares. Vurderingen skal indeholde en samlet vurdering fra både lærere og fakta.

2 Resultater 2 Forventningsafstemning Infomødet Skemaet Dialogen Infomødet fortsæt med det. Det var ligesom ikke bare noget skole noget, nu stod cheferne der for det hele Skemaet var for hårdt jeg blev bedømt at souschefen, hvorfor var det ikke salgschefen Jeg synes faktisk at jeg er blevet mere moden. Jeg tænker faktisk mere over tingene nu. Fx de ting de har skrevet ned på det der skema man lærer jo alligevel lidt - at lære det på den hårde måde men der skulle være lidt mere positivt input. de sagde at alt var fint nok, hvorfor blev jeg så smidt ud af klassen? Skriftlig dokumentation vigtig Vigtigt at afstemme med eleven om grundlaget for samtalen. Er det en kommende elev, som jeg taler med eller er det en praktikant, som kun skal være her i noget tid, og så ud igen. Hvem har ansvaret for at give eleven feedback Bevar infomødet signalværdien af, at det er slagcheferne er høj - Faktas forventninger tydeliggøres overfor eleverne Dialogen/samtalen vigtig. Tydelig feedback på adfærd positivt og negativt Rammesætte samtalen tydeliggøre overfor eleven hvorfor denne samtale holdes, hvilket formål. Afklar hvem der har ansvaret for dialogen/samtalen butikschef eller lærer/mentor

3 Resultat - 3 Arbejdsopgaverne i praktikken Kontaktperson Arbejdsopgaver Da jeg kom første gang, vidste de ikke hvem jeg var.de troede at jeg var en fra kommunen, sådan en på kontanthjælp Det var souschefens højre hånd der viste mig tingene.hvorfor var det ikke chefen. Vi lærte en masse.det gør, at man tror lidt mere på sig selv, når man begynder som elev Vi skal nok være bedre til at klæde butikscheferne på til opgaven. Arbejdsopgaverne i praktikken giver en god og grundig indførelse i Fakta Informationen og kommunikationen kan med fordel styrkes mellem elev/butikschef og salgschef, så der skabes en fælles forventningsafstemning

4 Resultater 4 personlig støtte Mentor Butikscheferne ne Godt at kende mentor på forhånd, ham er man tryg ved (mentor siger ditto at det er en fordel at have forhåndsviden om elevernes styrker og svagheder de har allerede sms et til ham inden opstart) (Her svarer eleverne meget forskelligt) Butikschefen har meget travlt, jeg synes det er synd for ham de er alle sammen syge derude Butikschefen finder kun mine fejl, han er bare ligeglad. Han siger altid hej til mig, det er ligesom om at han leder efter mig, og han finder mig bare altid Det er som om jeg faktisk betyder noget. ne kræver meget støtte, de har meget med i bagagen. Det er der ikke tid til i en travl hverdag. Relationen er de unges behov at føle sig set og forstået. Mentor og salgschef kender eleven før butikschefen, og er med til at stabilisere relationen til butikschef Meget forskelligt, hvilket type relation eleven har brug for til butikschefen det kræver tid og dialog for at finde ud af det.

5 Resultater 5 Sammenhængen mellem skole og praktik Faktaklassen Undervisningen Ud af huset aktiviteter Det var fedt at vi alle gik i samme klasse, alle vidste hvad jeg snakkede om Fortsæt med at få butikscheferne med ud på skolen. Man får informationer om butikkerne, Fakta cheferne i ledelsen Det var ok. Det var sjovt, vi vandt jo. Mentor : gør eleverne jobparat, sæt fokus på konkrete handlinger: du forstyrrer faktisk når du kommer for sent Man har umiddelbart lyst til at være omsorgsfuld, men kan det ikke kombineres Faktaklassen en gevinst. Videndelingen mellem elever intensiveres når alle arbejder indenfor samme felt. Inddragelse af butikschefer skærper opmærksomheden og motivationen hos eleven Vekselvirkningen mellem undervisning i skole og butik en gevinst