Adjunktprogrammet i UCL
|
|
- Anders Lassen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Adjunktprogrammet i UCL
2 Indholdsfortegnelse Adjunktprogrammet i UCL Indledning Formål Struktur og indhold Introduktionsdag Kursusdage Workshops Årshjul for kursusdage og workshops Kursusdage Workshops Vejledning Vejlederkorps i UCL Kompetencer Udpegning Kursus for vejledere Vejlederens opgaver i korpset Plan for indhold i vejledningsperioden Organisation samt ansvar for opgaver i adjunktprogrammet Bestemmelser for ikrafttræden Bilag 1. UCL s vejlederkorps på 1. januar januar Bilag 2. Årshjul datoer 2016 / 2017 udspil med undervisere (H= hovedansvarlig for planlægning) Bilag 3 Årshjul uger
3 1. Indledning University College Lillebælt s (UCL) undervisere skal være didaktisk kompetente og derfor skal alle adjunkter deltage i UCL s adjunktuddannelse. Uddannelsen bygger på regelsættet vedrørende lektorkvalificering for adjunkter med arbejdsopgaver inden for: Grunduddannelse på mellemlange videregående uddannelser Efter- og videreuddannelse Opgaver med forskningstilknytning og udviklingsprojekter. Adjunktuddannelsen skal give adjunkterne et generelt pædagogisk fundament og indsigt i aktuelle pædagogiske problemstillinger i forhold til professionsdidaktik. Uddannelsen er et teoretisk og praktisk kompetenceudviklingsforløb, der tager hensyn til adjunkternes forskellige undervisningskompetencer og den enkelte adjunktplan. Den konkrete deltagelse i adjunktuddannelsen beskrives i adjunktplanen. Adjunktuddannelsen på UCL foregår med udgangspunkt i følgende nationale og lokale dokumenter Ny dansk kvalifikationsramme ( BEK om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser (BEK nr af 16/12/2013) BEK om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (BEK nr. 249 af 18/03/2014) BEK om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (BEK nr. 990 af 28/08/2015) Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne, juli
4 2. Formål Formålet med adjunktperioden er, at adjunkten udvikler sine teoretiske, faglige, pædagogiske og professionsrettede kompetencer samt anvender og udvikler sine kompetencer i forhold til forsknings- og udviklingsaktiviteter med henblik på at kunne varetage de opgaver, som ansættelse som lektor kræver for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (BEK nr. 990 af 28/08/ stk.2). Adjunkterne vil gennem uddannelsen få indsigt i og forståelse for: Professionsuddannelse og vilkår forbundet med teoretisk og praktisk uddannelse Pædagogisk og didaktisk teori som baggrund for kvalificeret uddannelse og studieaktiviteter Deltagelse i forskning- og udviklingsopgaver i en professionshøjskole Refleksion og skriftlig fremstilling som redskab i egen kompetenceudvikling Inddragelse af relevant international forskning og eller internationale forsknings og / eller udviklingsaktiviteter 3. Struktur og indhold Adjunktuddannelsen er opdelt i tre dele. En introduktionsdag, et fastlagt forløb med indføring i almen pædagogisk teori indenfor professionsuddannelse bestående af 4 obligatoriske kursusdage, et varierende antal workshops samt vejledning. 3.1 Introduktionsdag Introduktionsdagen arrangeres to gange årligt. Denne dag er obligatorisk for alle nyansatte. Indhold: Introduktion til det at være adjunkt i UCL Om adjunktprogrammet Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen 3.2 Kursusdage Kursusdagene er som udgangspunkt obligatorisk at deltage i. Disse afvikles hver især en gang årligt. Såfremt adjunkten ikke deltager i kursusdagene aftales det i dennes adjunktplan. 4
5 Følgende 4 emner er planlagt (en dag til hver): Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og professionsdidaktik IT-didaktik og digitale lærermidler - udvikling af IT understøttede læringsressourcer - didaktiske kompetencer. Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UCviden publicering mv) Didaktik: Forskel på undervisning på hhv. grunduddannelse og efter-og videreuddannelsen Forberedelse til kursusdagene fremgår i fronterrummet: Adjunkt i UCL senest 14 dage før kurset Underviser af kursusdagene står for nærmere planlægning af det enkelte kursus. 3.3 Workshops Personaleansvarlig og adjunkt aftaler hvilke workshops den enkelte skal deltage i (- en workshop er en halv dag) og det indskrives i adjunktplanen. Der udbydes 8 workshops årligt, fx: Professionsbegrebet: Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det tværprofessionelle arbejde? Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring Forskning og Udvikling: Kompetencer og vidensbasering Vejledning (det udvidede undervisningsbegreb- underviserrollen) Skriveworkshop. Vejledning i at udforme anmodning (udbydes 2 gange årligt). Informationskompetence (der udbydes 2 forskellige pr år). Indhold i temaeftermiddage udvikles løbende med inddragelse af deltagere i adjunktuddannelsen og UCL s strategiske indsatser. Underviser af kursusdagene står for nærmere planlægning af den enkelte workshop Se udbud af workshops på mit.ucl.dk. Workshops vil kunne udbydes til UCL s undervisere. Forberedelse til kursusdagene fremgår i fronterrummet: Adjunkt i UCL senest 14 dage før kurset 5
6 3.4 Årshjul for kursusdage og workshops Planen udmøntes i et konkret årshjul, se bilag Kursusdage Adjunkten skal melde sig til at deltage i både kursusdage og workshops via mit.ucl.dk Hele dage er: kl ; e er: kl ; e er: kl Hvert år udbydes Intro Obligatorisk Kursus Obligatorisk Kursus Obligatorisk Efterår Introkursus Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og den særlige didaktik ind i professions-uddannelser ITdidaktik og digitale lærermidler - Metodeudvikling af it - didaktiske kompetencer. Forår Introkursus Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UCviden publicering mv) Didaktik forskel mellem det at undervise på grunduddannelse og på efter-og videreuddannelsen (Didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) 6
7 3.4.2 Workshops 2016/2017 Efterår Forår Professionsbegrebet: Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det tværprofessionelle arbejde? Forskning og udvikling: Kompetencer og vidensbasering Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Informationskompetence: Søg og du skal finde Vejledning: Det udvidede læringsbegreb Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Informationskompetence: RefWorks og UC Viden 3.5 Vejledning Målet med vejledningen er at give sparring og støtte i forbindelse med adjunktens kvalificering hen mod lektorgodkendelse planlægning. Vejledningen anvendes til følgende: Jævnlig kontakt med adjunkten som en forudsætning for at kunne følge adjunktens arbejde og yde faglig sparring efter behov. (Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne, juli 2014, s.16) medvirke ved udarbejdelse af adjunktplanen og vurdere, om adjunktplanen og arbejdsopgaverne giver adjunkten muligheder for at anvende og udvikle sine kompetencer, med henblik på positiv lektorbedømmelse. (ibid) Vejledning og refleksion i forbindelse med adjunktens udformning af lektoranmodningen. Vejledning kan i et vist omfang foregå i grupper. Referencegruppen anbefaler, at den enkelte vejleder får flere / mange vejledningsopgaver, så ekspertise, ensartethed i vejledning og fælles sprog bliver fremmet i adjunktvejledningen i UCL. Vejlederne kan på den måde være med til at fremme, at der skabes netværk lokalt omkring og for adjunkten. 7
8 3.6 Vejlederkorps i UCL Der er oprettet et vejlederkorps i UCL. Udpegningen til dette korps vil ske via de enkelte vicedirektører. Vejlederkorps se bilag 1. Adjunktvejlederen udpeges fra institutionens adjunktvejlederkorps af adjunktens leder i samarbejde med adjunkten. Der kan ved behov udpeges en eller flere bivejledere. Aftale med vejleder/-e fremgår af adjunktplanen Kompetencer Vejledere skal være lektorbedømte og kunne planlægge og gennemføre såvel kursusdage som workshops på et specialistniveau. Rollen kan ses som en kombination af en vejlederrolle, slags faglig mentorrolle og en underviserrolle Udpegning Tværgående UddannelsesUdvikling og uddannelseschefer/ personaleansvarlige står for rekruttering af vejlederkorps. Tværgående UddannelsesUdvikling organiserer disse og udbyder kursus til dem. Der udbydes et obligatorisk kursus for vejledere på en dag og workshop af 2 eftermiddage med hands on. Dette kursus udbydes en gang pr. år startende foråret Samlet overblik over vejledere i UCL, se bilag Kursus for vejledere Kurset indeholder følgende: Vejlederens opgaver, rolle og funktion under forløbet og i forskellige faser af adjunktarbejdet Samarbejdet mellem adjunkt, leder og vejleder Viden om lovgrundlag for lektoranmodning og stillingsstruktur. Begrebet vejledning specifikt i forhold til adjunktvejledning, studieredskaber, elektronisk information via fronter, UCL forhold etc. Viden om inddragelse af deltagerforudsætninger og viden om læringsmiljøets betydning for læreprocesser Rolle i arbejdet med adjunktplan Arbejdet med rollen som vejleder, formidler og bedømmer herunder egen udvikling i forhold til opgaven. 8
9 3.6.4 Vejlederens opgaver i korpset Vejlederens opgaver i korpset Deltagelse i obligatorisk kursus for vejledere i UCL Evt. deltagelse i Introduktions dag med adjunkt - Adjunkter er velkommen til at invitere vejledere til at deltage i Introduktions dagen Deltagelse i 1-2 årlige netværksmøder for vejlederkorpset i UCL Vejlederne samarbejder med koordinatoren for adjunktprogrammet (d.d. Kirsten Larsen) med henblik på at kvalificere vejledningen på henholdsvis ny og gammel ordning Undervise/ tilrettelægge kursusdage/ workshops 9
10 3.6.5 Plan for indhold i vejledningsperioden Plan for indhold i vejledningsperioden Vejlederens opgaver i forhold til adjunkten er: 1. semester Drøftelse og godkendelse af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Støtte adjunkten i, at gå i gang med at indsamle dokumentation til sin lektoranmodning- valg af metode hertil 2. semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan 3.semester Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Støtte adjunkten i, at gå i gang med at indsamle dokumentation til sin lektoranmodning- valg af metode hertil Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Støtte adjunkten i, at gå i gang med at indsamle dokumentation til sin lektoranmodning- valg af metode hertil 4. semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 5. semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 6. semester Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 7. semester Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 10
11 4. Organisation samt ansvar for opgaver i adjunktprogrammet Juridiske og administrative opgaver i tilkytning til programmet ligger i HR og Kommunikation Koordinatorens funktion er at: lede, planlægge og udvikle programmet sikre driften af programmet herunder udvikling og vedligeholdelse af fronterrum sikre driften og iværksætte kurser for det kommende vejlederkorps sikre at programmet løbende evalures og justeres i henhold hertil tilrettelægge drøftelser og punkter til beslutning i styregruppen vejlede adjunkter og uddannelseschefer i faglige spørgsmål vejlede i forhold til meritvurderinger, procedurer og nedsættelse af lokale bedømmelsesudvalg jf ny ordning samarbejde med HR og kommunikation om tilrettelæggelse af information til adjunkter og ledere mv deltage i arbejdet i UC-sektorens Netværk for lektorkvalificering 5. Bestemmelser for ikrafttræden. Selve programmet iværksættes efteråret Der vil ikke blive overgangsordninger. Igangværende adjunkter overgår til nyt program. Centralt vejlederkorps i UCL er etableret primo De nuværende vejledere fortsætter til deres nuværende opgaver er færdiggjort. 11
12 Bilag 1. UCL s vejlederkorps på 1. januar januar 2016 Læreruddannelsen Fyn Martin Reng mare@ucl.dk Hanne Kidde halk@ucl.dk Læreruddannelsen Jelling Pædagoguddannelsen Fyn Pædagoguddannelsen Jelling Socialrådgiveruddannelsen Ergoterapeutudddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Radiograf og bioanalytikeruddannelsen Sygeplejeskolen Vejle Sygeplejeskolen Sygeplejeskolen Svendborg Efter-og videreuddannelsen Ledelsesakademiet F&U TUU Ingen Mette Richter jamr@ucl.dk Anja Kastrup Jensen ankp1@ucl.dk Tine Dalgaard tida1@ucl.dk Simon Madsen sima@ucl.dk Ingen Mette Camilla Vinggaard mcvi@ucl.dk Berit Palle Petersen bepp@ucl.dk Anne Øxenberg anox@ucl.dk Anette Judithe Madsen anjm@ucl.dk Kirsten Sørensen kiso@ucl.dk Ingen Ingen Randi Dam Schmidt rads@ucl.dk Mette Lomholdt Skott mels@ucl.dk Margit Roos maro@ucl.dk Barbara Voltelen bavo@ucl.dk Anne Mette Feltsted Rasmussen amfr1@ucl.dk Birgitte Knygle Hansen bikh1@ucl.dk Helle Elisabeth Andersen hean@ucl.dk Karen Steenvinkel Pedersen ksep@ucl.dk Ingen Lars Hjort-Petersen lahj@ucl.dk Birger Søndergaard biso@ucl.dk Hans Christian Jantzen hcja@ucl.dk Jens Aage Poulsen jeap@ucl.dk Lis Holm lhpe6@ucl.dk Lise Lau Pedersen lilp@ucl.dk 12
13 Bilag 2. Årshjul datoer 2016 / 2017 udspil med undervisere (H= hovedansvarlig for planlægning) 1. år Efterår 2016 Underviser Forår 2017 Underviser Intro Obligatorisk Kursus Obligatorisk Workshops Frivilligt Introkursus for nyansatte Om adjunktprogrammet Info fra HR Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Læringsteori, videnbegreb / videndeling og den særlige didaktik ind i professionsuddannelser IT-didaktik og digitale lærermidler - Metodeudvikling af it - didaktiske kompetencer. Professionsbegrebet Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det tværprofessionelle arbejde? Uge 39: Man. den 26.sept. Uge 38: Tirs. den 20. sept. Uge 47: Ons. den 23. nov. Uge 43: Tors. den 27. okt. Steffen Svendsen Kirsten Larsen (H) Gitte Bastholm Anders Lervad Lise Lau Pedersen Kirsten Poulsgaard(H) Anders Lervad Lise Lau Petersen (H) Jesper Vedel Berthelsen Mette Vinggaard (H) Berit Palle Petersen Introkursus for nyansatte Om adjunktprogrammet Info fra HR Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UCviden publicering mv) Didaktik: Forskel mellem det at undervise på grunduddannelse og på efter-og videreuddannelsen (Didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring Uge 8: Tors. den 23.feb. Uge 6: Tors. den 9.feb. Uge 18: Tirs. den 2. maj Uge 11: Ons. den 15.mar. Steffen Svendsen Kirsten Larsen (H) Gitte Bastholm Anders Lervad Lise Lau Pedersen Anette Judithe Madsen (H) Ida Skytte Jakobsen Anette Judithe Madsen (H) Anders Lervad Helle Elisabeth Andersen (H) Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 43: Tors. den 27. okt. Anette Judithe Madsen (H) Lise Lau Pedersen Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 11: Ons. den 15.mar. Anette Judithe Madsen (H) Lise Lau Petersen Informationskompetence: Søg og du skal finde Workshoppen går i dybden med søgning på bib.ucl.dk, bibliotek.dk og Google Scholar og sikrer at deltagerne let og hurtigt kan skaffe sig adgang til relevant information Forskning og Udvikling Kompetencer og vidensbasering Uge 45: Ons. den 9. nov. Uge 50: Ons. den 14.dec. Anne Marie Fiala Carlsen (H) Ida Skytte (H) Anette Kistrup Thybo Forsknings- og Udviklingschef Informationskompetence: RefWorks og UC Viden Deltagerne lærer at anvende RefWorks som et redskab til brug i dagligdagen samt til brug ved skrivning af lektoranmodningen. Brugen af UC Viden opfriskes, med fokus på, hvordan man registrerer Vejledning (det udvidede undervisningsbegreb og underviserrollen) Uge 21: Man. den 22. maj Uge 21: Man. den 22. maj Anne Marie Fiala Carlsen (H) Birgitte Ehs Kirsten Sørensen (H) 13
14 Bilag 3 Årshjul uger år Efterår Forår Intro Uge 39: Obligatorisk Introduktion Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Introduktion Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Uge 8: Kursus Obligatorisk Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og den særlige didaktik ind i professionsuddannelser Uge 38: Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UC-viden publicering mv) Uge 6: ITdidaktik og digitale lærermidler - Metodeudvikling af it - didaktiske kompetencer. Uge 47: Didaktik: Forskel mellem det at undervise på grunduddannelse og på efter-og videreuddannelsen (Didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) Uge 18: Workshops Frivilligt Professionsbegrebet Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 43: Uge 43: Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring Uge 11: Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 11: Informationskompetence: Søg og du skal finde Forskning og Udvikling Kompetencer og vidensbasering Uge 50: Uge 50: Informationskompetence: RefWorks og UC Viden Vejledning (det udvidede undervisningsbegreb og underviserrollen) Uge 21: Uge 21: 14
Adjunktprogrammet i UCL
Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017 Indholdsfortegnelse Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017... 1 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktionsdag... 4 3.2 Kursusdage... 4
Læs mereDen konkrete deltagelse i adjunktuddannelsen beskrives i adjunktplanen (se eksempler link).
Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktions dag... 4 3.2 Kursusdage... 4 3.3... 5 3.4 Årshjul for kursusdage og workshops... 6 3.4.1 Kursusdage...
Læs mereAdjunktprogram UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole August 2018
UCL Erhvervsakademi og professionshøjskole Adjunktprogram Adjunktprogram UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole August 2018 Indhold 1. Indledning... 3 2. Formelle rammer... 3 2.1 Ledelsesforankring...
Læs mereBEK nr 762 af 25/06/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 5. februar Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte, j.nr.
BEK nr 762 af 25/06/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 5. februar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser,
Læs mereBEK nr xx af xx/xx/xxxx (Gældende)
BEK nr xx af xx/xx/xxxx (Gældende) Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsministeriet, Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte, j.nr. xxx Udskriftsdato:
Læs mereBEK nr 1227 af 23/10/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 5. april 2019
BEK nr 1227 af 23/10/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 5. april 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte,
Læs mereAdjunktansættelser og lektorkvalificeringicering
SEPTEMBER 2014 Adjunktansættelser og lektorkvalificeringicering Ny stillingsstruktur Tværgående Uddannelsesudvikling, Kirsten Larsen HR og Kommunikation, jura&forhandling Adjunktansættelser i UCL Adjunktansættelser
Læs mereUdkast. Kapitel 1 Formål
Udkast Bekendtgørelse om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole I medfør af 22, stk.
Læs mereBeskrivelse af lektorkvalificeringsforløb
Beskrivelse af lektorkvalificeringsforløb Jeg vil udvikle mig selv og blive bedre som underviser. Blive bedre til mit job. Kim Breum-Christensen Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Formål 1. Indledning
Læs mereNotat om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler
Notat om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole. Indledende bemærkninger Revisionen af stillingsstrukturen er sket inden
Læs mereBEK nr 990 af 28/08/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. september 2015
BEK nr 990 af 28/08/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. september 2015 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole
BEK nr 249 af 18/03/2014 Udskriftsdato: 10. marts 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser, j.nr. 14/004543
Læs mereLektorprogramopstartsmøde Cphbusiness. Powerpoint 21. 08. 14
Lektorprogramopstartsmøde Cphbusiness Powerpoint 21. 08. 14 Agenda d. 21. august 13.00 13.15: Velkommen v./rektor Ole Gram-Olesen og Uddannelsesdirektør Gregers Christensen 13.15 14.30: Adjunktvejledning
Læs mereBeskrivelse af lektorkvalificeringsforløb
Beskrivelse af lektorkvalificeringsforløb Jeg vil udvikle mig selv og blive bedre som underviser. Blive bedre til mit job. Kim Breum-Christensen Indholdsfortegnelse 1. Indledning s. 3 2. Formål s. 3 2.1
Læs mereProjektbeskrivelse. IKT på bioanalytiker-, fysioterapeut-, radiograf- og ergoterapeutuddannelsen
Projektbeskrivelse IKT på bioanalytiker-, fysioterapeut-, radiograf- og ergoterapeutuddannelsen Baggrund for projektet: Projektet er opstået på baggrund af UCL s vision 2015 om at være State of the Art
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole
BEK nr 1065 af 04/07/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 8. marts 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereRekrutteringsopgave Efterår 2014
Rekrutteringsopgave Efterår 2014 Camilla Skov Nielsen Michael Lindgaard Hedemann 8912- HR Valg af stilling og organisation Vi har valgt University College Lillebælt (UCL) som organisation. Stillingen vi
Læs mereKompetenceudviklingsforløb for adjunkter 2015, forår
Kompetenceudviklingsforløb for adjunkter 2015, forår hvad? Den organisatoriske ramme for adjunkt-kvalificeringen i UCSJ (24/03) Formålet med dagen er at få etableret et netværk af adjunkter i UCSJ og diskutere
Læs mere2018 VO2. Docent i UCL. Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docenter
2018 VO2 Docent i UCL Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docenter Docent i UCL Indhold 1. Baggrund... 3 2. Opslag og internt ansættelsesudvalg... 3 3. Opslag og ansøgninger... 4 3.1 Opslag...
Læs mereIntroduktion til UCL Bilag A1 til Contract regarding procurement of LMS. Indhold
Indhold Indhold... 1 1. Introduktion til UCL... 2 2. Forretningsområdet, som LMS skal understøtte... 4 Studieaktivitetsmodellen... 4 Side 1 af 5 1. Introduktion til UCL UCL er en selvejende institution,
Læs mereStillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser ved maritime uddannelsesinstitutioner
Stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser ved maritime uddannelsesinstitutioner Bilag 1 Indledende bemærkninger Notatet fastsætter en fælles stillingsstruktur
Læs mereUddannelser med mening, mennesker og muligheder
side 1 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Uddannelser med mening, mennesker og muligheder side 2 side 3 Velkommen til University College Lillebælt Udgivet af University College Lillebælt Februar 2015 Grafisk
Læs mereOrganisering af arbejdsmiljøarbejdet
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Organisering af arbejdsmiljøarbejdet HR og Kommunikation 1. Organisationen UCL har en arbejdsmiljøorganisation i 2 niveauer: HAU De centrale stabe Forskning og Udvikling Komp.
Læs mereAftagerevaluering. Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer. Januar 2016 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Aftagerevaluering Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer Januar 2016 Tværgående Uddannelsesudvikling, Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Konklusion...
Læs mereAdjunktplan 1. Ansættelsessted: EITM UC SYD Haderslev. 1. Okt Undervisningsopgaver ved efter- og videreuddannelse. 1. år
Adjunktplan 1 Dato: 02.01.2018 Institutchef/videncenterleder: Mette Bonde Vejleder: Ulla Pedersen Navn: Peter Packroff Adjunktperiode: Ansættelsessted: EITM UC SYD Haderslev Forventet aflevering: 1. Okt.
Læs mereIdeer til organisering og implementering af tværgående talentforløb ved grunduddannelserne i UCL
Ideer til organisering og implementering af tværgående talentforløb ved grunduddannelserne i UCL December.2017 Udarbejdet af adjunkt Lizzi M. Carlsen på vegne af den tværfagligt sammensatte MOVE gruppe.
Læs mereAdjunktvejledningen ved. Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet ASE
Adjunktvejledningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet ASE Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Lov- og regelgrundlag... 3 3. Forvaltning... 3 4. Adjunktansættelsen... 3 5. Adjunktuddannelsen...
Læs mereOrganisering af arbejdsmiljøarbejdet
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Organisering af arbejdsmiljøarbejdet HR og Kommunikation 1. Organisationen UCL har en arbejdsmiljøorganisation i 2 niveauer: Herunder kan du se medlemmerne i 1) Hovedarbejdsmiljøudvalget
Læs mereI medfør af 13, stk. 1, i lov om maritime uddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 660 af 16. maj 2015, fastsættes:
Bekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser ved maritime uddannelsesinstitutioner I medfør af 13, stk. 1, i lov om maritime uddannelser,
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved
BEK nr 1066 af 04/07/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 28. april 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereNotat om stillingsstruktur ved Centre for Videregående Uddannelse og andre institutioner for mellemlange videregående uddannelser
Notat om stillingsstruktur ved Centre for Videregående Uddannelse og andre institutioner for mellemlange videregående uddannelser 1. Generelle bemærkninger Stillingsstrukturen omfatter lærere, der med
Læs mere15. MAJ Eksterne undervisere. Retningslinjer for inklusion af eksterne undervisere
15. MAJ 2017 Eksterne undervisere Retningslinjer for inklusion af eksterne undervisere Indhold 1. Strategiske rammer... 3 2. Formål med retningslinjer... 3 3. Retningslinjer... 3 3.1 Velkomstplan... 3
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mereMandag den 5/10 kl. 12.00-15.00
Temadag på tværs Mandag den 5/10 kl. 12.00-15.00 Program 12.00-12.05 Velkomst v. Lise Kofoed - Kort præsentation af medlemmer i fagligt pædagogisk udvalg - Dagens program 12.05-12.35 Orientering om ny
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereReferat af årsmøde for lektorbedømmelsesformænd den 15. november 2018, som blev afholdt på VIA-UC, Århus.
Referat Modtager(e) Lektorbedømmelsesformænd Kopi: HR-ansvarlige Referat af årsmøde for lektorbedømmelsesformænd den 15. november 2018, som blev afholdt på VIA-UC, Århus. Program: 10:00 Velkomst v. kontorchef
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Læreruddannelsen og Pædagoguddannelsen i Jelling 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse af, at ledelsesopgaven er forskellig
Læs mereJANUAR Docent i UCL. Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docentstillinger
JANUAR 2016 Docent i UCL Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docentstillinger Docent i UCL Indhold 1. Baggrund... 3 2. Opslag og internt ansættelsesudvalg... 3 3. Opslag og ansøgninger... 4
Læs mereRevideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter
Revideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter Professionshøjskolen Absalon / Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter / Revideret november 2018 2 / 10 Indhold 1.
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs mereErfaringer med blended learning. - University College Sjælland. FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015
Erfaringer med blended learning - University College Sjælland FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015 UCSJ Kvalitet Kvalitetschef Christian Moldt Lektor Käte Akselsen UCSJ Lokationer og udbud - 6 Lokationer
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Januar Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Januar 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i beskæftigelse...
Læs mereBeskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer
Bilag 1 Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer Indledning: University College Lillebælt nåede en vigtig milepæl, da HSU i juni 2009 vedtog Kompetencestrategi og politik og med
Læs mereUdkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Udkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Sagsbehandler: Peder Andersen
Læs mereRetningslinjer for interne kombinationsaftaler
UNIVERSITY COLLEGE LILLEÆLT Retningslinjer for interne kombinationsaftaler HSU 14. december 2015, revideret september 2016. HR og Kommunikation University College Lillebælt s værdier: Vi samarbejder Vi
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014
Procedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014 Krav til evaluering af undervisning. For at sikre kvalitet i undervisningen på VIAs ordinære uddannelser og videreuddannelser
Læs mereModul- og semesterbeskrivelser
Modul- og semesterbeskrivelser Retningslinje til uddannelserne Afdeling for Kvalitet 15.11.2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M Tlf. 6318 3000. ucl.dk Indhold
Læs mereMødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense
Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereREFERAT Uddannelsesudvalget for pædagoguddannelsen
REFERAT Uddannelsesudvalget for pædagoguddannelsen Mødetidspunkt: Torsdag den 13. februar 2014 kl. 14-16 Mødested: Referent Deltagere: Fraværende: Mødeleder Afbud: Sagsnr.: Hobrovej 85, Aalborg Lokale
Læs mereProjektleder: Kristian Munksgaard. Rollen overtages af Søren Smedegaard
ID 655 Bevægende læring 2.0 Projektleder: Kristian Munksgaard. Rollen overtages af Søren Smedegaard 01.01.2018 Ledelsesreference: Anders Nørgaard Move-reference: Ulla Refstrup Mulbjerg Kommentarer fra
Læs mereKompetenceudviklingsplan
P Kompetenceudviklingsplan Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2019-2021 November 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen, uddannelsesleder. Godkendt af FOKUS-råd og uddannelseschef i november 2018 UCL Erhvervsakademi
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE
Læs mereHøringssvar over udkast til bekendtgørelse om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere
Høringssvar Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte Bredgade 43 1260 København K 31. august 2018 Ref.: SOSE J.NR.: 2015-0073/163080 Danske Professionshøjskoler Ny Vestergade 17 st. tv. 1471 København
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereUCL Formidlings- og undervisningspraksis Tema 4 Evaluering som teori og metode
Formidlings- og undervisningspraksis Tema 4 Evaluering som teori og metode Underviser Birgitte Sønderborg Dette tema omhandler hvordan man på baggrund af evaluering kan udvikle sine kompetencer som formidler
Læs mereAdjunktvejledningen ved Ingeniørhøjskolen i Århus
Adjunktvejledningen ved Ingeniørhøjskolen i Århus Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Lovmæssige krav... 3 Adjunktansættelse... 3 Lektorkvalificering... 4 Adjunktuddannelsen...
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Kompetencestrategi
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetencestrategi Godkendt i HSU 26. september 2016 1. Kompetencestrategi for UCL 1.1 Indledning I University College Lillebælt (UCL) anses medarbejdere og lederes kompetencer
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder Administrationsbacheloruddannelsen og Socialrådgiveruddannelserne i Odense og Vejle 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager afsæt i LEADs 1 tydeliggørelse
Læs mereJuli 2014. Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne
Juli 2014 Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne Godkendt af professionshøjskolernes rektorkollegium d. 29. januar 2014 og ændret pr 1. juli 2014 på grund af Bekendtgørelsesændring
Læs mereRolle- og ansvarsbeskrivelse
2016 Rolle- og ansvarsbeskrivelse Uddannelsesleder til ressourcer, praktik og processer Læreruddannelsen i Odense og Pædagoguddannelserne i Odense og Svendborg 1. Ledelsesniveauer Beskrivelserne tager
Læs mereKLIISK VEJLEDERUDDAELSE Undervisningsplan HOLD 269 Forår 2012 Lokale: C1.05 Alle dage
KLIISK VEJLEDERUDDAELSE HOLD 269 Forår 2012 Lokale: C1.05 Alle dage Dato Lokale Tidspunkt Emne Underviser 19.03 C1.05 9.15-11.00 11.15 12.00 12.00-12.30 Præsentation Introduktion til uddannelsens formål,
Læs mereDato Uge 34. Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur. Inge Rasmussen
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 567 Efteråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato Uge 34 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereForslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold:
Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Når udfordringen i læreruddannelsen er at udvikle en mere ambitiøs studiekultur (jf. Evaluering af Læreruddannelsen, dec. 2018) anbefaler arbejdsgruppen,
Læs mereHANDLINGSPLAN: EVU Jens Juulsgaard Larsen Periode: 2016
HANDLINGSPLAN: EVU Jens Juulsgaard Larsen Periode: Strategisk tema og Indsats Mål & Nøgletal Aktivitet & Organisatorisk placering 1. Kvalitet i uddannelserne 1.1.1 Kompetenceudvikling af underviserne Målet
Læs mereIndledning. Rammeaftale
RAMMEAFTALE VEDRØRENDE ARBEJDSTILRETTELÆGGELSE FOR ADJUNKTER OG LEKTORER SAMT ANDRE UNDERVISERE (OVERGANGSORDNING) VED UC SYDDANMARK MED HOVEDBESKÆFTIGELSE VED UC SYDDANMARKS PROFESSIONSBACHELORUDDANNELSER
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT Bestående af Tydelig læring i kombination med Digital forankring
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Karakteropgørelse. Efter- og videreuddannelser. Efterår Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Karakteropgørelse Efter- og videreuddannelser Efterår 2017 Kvalitet & Evaluering Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Indledning... 3 2. Akademiuddannelse i Offentlig forvaltning
Læs mereKvalitetskonferencer. Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer. Kvalitetsafdelingen. Udarbejdet
Udarbejdet 11.9.2018 Kvalitetskonferencer Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer Kvalitetsafdelingen UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Odense UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereDato Uge Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 520 Foråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato 16 13.04 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereReferat fra møde i Uddannelsesudvalget for Sygeplejerskeuddannelsen den 6. februar 2017 kl
Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Sygeplejerskeuddannelsen, UCL 06-feb-2017 SLPE 2017-02-06 Referat Uddannelsesudvalget.sygpl Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereStandard for den gode praktik
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse nr. 339 af 06/04 2016 om akkreditering
Læs merePraktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD. Samarbejdsaftale. Ergoterapeutuddannelsen. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Ergoterapeutuddannelsen Et praktiksted er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for 1. Indledning studerende
Læs merea. Behandling af uddannelsesberetninger for akademi- og diplomuddannelser i grunduddannelsernes uddannelsesudvalg
Kvalitetsgruppe den 21.3.2018 Behandling af uddannelsesberetninger i uddannelsesudvalg i 2017 har vist to procedurer, der skal implementeres i beretningsprocessen, der omhandler: a. Behandling af uddannelsesberetninger
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 28. 11 2016 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2016 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 4 Skema til dokumentation af
Læs mereVejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne
Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne Godkendt af professionshøjskolernes rektorkollegium d. 29. januar 2014 Indhold 1. Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse...
Læs mereAKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- UNDERVISNING
AKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- uddannelse, der henvender sig til dig, der går med en underviser i maven, måske du allerede er kastet ud i undervisnings-, vejlednings- eller formidlingsopgaver.
Læs mereBeskrivelse af aftagerkontakt
side 1/ Afdeling/enhed Oprettelsesdato Udarbejdet af Dokumentnavn Pædagoguddannelsen i UCL 20-sep-2013 ELWA 131023 Beskrivelse af praksis for aftagerkontakt K3 Beskrivelse af aftagerkontakt Indledning:
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereProjekt: Professionsuddannelse og læremidler
Projekt: Professionsuddannelse og læremidler Delprojekt: Udvikling af fælles elektronisk læringsplatform og e- port folie mellem studerende, underviser og klinisk vejleder. Projektbeskrivelse Baggrund:
Læs mereProcedure for ansættelse af docenter på UCN
Procedure for ansættelse af docenter på UCN 1. Baggrund Stillingsstrukturen på professionshøjskolerne m.fl. blev pr. 1. august 2013 ændret, og docentstilling blev indført som ny stillingskategori. Det
Læs mereUddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring
Uddannelsesbeskrivelse Indhold INTRODUKTION TIL UDDANNELSEN... 2 OPBYGNING AF UDDANNELSEN... 2 MÅL FOR UDDANNELSEN... 2 INDHOLDET AF UDDANNELSEN... 2 FØRSTE DEL: DET ADGANGSGIVENDE KURSUSFORLØB...3 ANDEN
Læs mereTrin til Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler. Ansvarlige:
Trin til 2015-2017 Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Ansvarlige: Jørgen Hansen, Kirsten Hillman, Birgitte Mikkelsen, Hanne Vibeke Sørensen og Thorbjørn Hertz Jensen 1. Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereReferat fra møde i Uddannelsesudvalget for Læreruddannelsen torsdag den 6. oktober 2016 kl Niels Bohrs Allé, Odense, lokale B.
Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Læreruddannelsen i UCL 06-okt-2016 ANKB 2016-10-06 Referat Uddannelsesudvalget.LU Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Læreruddannelsen
Læs mereFORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE
Anita Monnerup Pedersen 15.04 2013 FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE PROJEKTBESKRIVELSE FOR SKOLEÅRET AUGUST 2013- JUNI 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder en beskrivelse af: 1. Kursusforløb
Læs mereBESKRIVELSE AF ELEV- OG STUDIEOMRÅDET I FREDERICIA KOMMUNE
Politik og Kommunikation BESKRIVELSE AF ELEV- OG STUDIEOMRÅDET I FREDERICIA KOMMUNE Erhvervsuddannelseselever Alle erhvervsuddannelseselever (EUD-elever) ansættes via en uddannelsesaftale. Når eleven har
Læs mereCenter for Sygepleje og Bioanalyse. Efterår 2016
Center for Sygepleje og Bioanalyse Beskrivelse af samarbejdsfora med aftagerfeltet om udvikling af grunduddannelserne For UCSJ er det er afgørende vigtigt, at vore studerende er klædt på til arbejdsmarkedet,
Læs mereBilag Dato 5. marts 2015 J. nr.:. Initialer. Kapacitetsopbygning for grunduddannelser aktuelle initiativer
:\Ledelsessekretariatet\Bestyrelsen\Bestyrelsesmøder 2015\Bestyrelsesmøde marts\bilag 4.2 20150325 Kapacitetsopbygning for grunduddannelser.docx Bilag 4.2 20150325 Dato 5. marts 2015 J. nr.:. Initialer
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler
Læs mereProfessions højskolen Absalon TURBOPAKKE ERHVERV DIG KOMPETENCE I ALLE UNDERVISNINGSFAG OG FÅ SPECIALISERINGSMODULER MÅLRETTET DEN KOMMUNALE STRATEGI
TURBOPAKKE ERHVERV DIG KOMPETENCE I ALLE UNDERVISNINGSFAG OG FÅ SPECIALISERINGSMODULER MÅLRETTET DEN KOMMUNALE STRATEGI Professions højskolen Absalon 1 Professionshøjskolen Absalon turbo-pakke Erhverv
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereWebaktiviteter i Studieaktivitetsmodellen
MOVE Idébeskrivelse (uddybende) MOVE program Pilot på egen læring Ansøger/projektleder Lone Guldbrandt Tønnesen Ansøger e-mail adresse logt@ucl.dk Ansvarlig leder Lars Breinholt Søndergaard Afdeling Læreruddannelsen
Læs mereVidensbaseret socialpolitik og -praksis
KONFERENCEPROGRAM Vidensbaseret socialpolitik og -praksis Arrangeret af Socialstyrelsen i samarbejde med UCL og KORA Konferencen sætter spot på, hvordan vi på socialområdet styrker en vidensbaseret socialpolitik
Læs mereVi vil afprøve konceptet, og Birgitte deltager i teammøder i september 2019, hvor der er TUS en time i hvert team
Agenda FOKUS-rådsmøde Mødedato 2. november 2018 Starttidspunkt 10:00 Sluttidspunkt 12:00 Afdeling Mødeadresse Mødelokale Referent Godkendelse af referatet Deltagere UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mere