Læreplaner for Udarbejdet november

Transkript

1 Læreplaner for Udarbejdet november

2 Indholdsfortegnelse: Præsentation af Nøddehøj Børnehus Vision og værdigrundlag Læreplanstemaerne: Personlig alsidig udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kultur og kulturelle udtryksformer Dokumentation og evaluering 2

3 Præsentation af Nøddehøj Børnehus: Nøddehøj Børnehus er placeret tæt ved et naturskønt område. Den herligste skov, vidtstrakte marker, en lille mose og det skønneste vandløb, har vi inden for kort afstand. Daginstitutionen er delvis nybygget og fremstår som helhed i en flot og god bygningsmæssig stand. Grunden er på godt 5000 m2. Legepladsen er løbende renoveret og indrettet med mange legerum og oacer. Der er plantet mange forskellige træer, buske og planter. På den måde følger vi godt med i årstidernes forandringer. Nøddehøj har 40 børn i børnehave og 20 børn i vuggestuen. Vision Vision, mission og værdier Mission Vi vil være en imødekommende institution, hvor vi vil udvikling, er oprigtigt engageret og anerkendende og har hjertet med Vores læringsforståelse: Se overordnet læringsforståelse Værdier Anerkendelse: Vi respektere det enkelte menneske, og møder dem der hvor de er. Mod: Vi tør udfordre hverdagen og hvad den byder, under de rammer der gives. Vi ser udfordringer som en positiv det af det pædagogiske arbejde. Samarbejde: Vi vægter et imødekommende og nærværende miljø, hvor vi ser forskelligheder som en styrke. Humor: Vi oplever, at humor er med til at skabe større livsglæde og livskvalitet. 3

4 Personlig alsidig udvikling Overordnet mål: At barnet får mulighed for, at udvikle sig til et socialt, selvstændigt individ med: Selvtillid Handlekraft Empati selvværd Læringsmål: Børn skal lære at: Være selvstændige Selvhjulpne Tage initiativ Indgå i fællesskaber Koncentrere sig Tage hensyn Metoder: Vi skal: Være nærværende og anerkendende Være opmærksomme og engageret Skabe trygge rammer Se det enkelte barn Udfordre børnene Give plads til alle aldre Være gode rollemodeller Aktiviteter: Optræden Fordybelseslege (spil o.l.) Rollespilslege 4

5 Fortællinger Kreative værksteder Musik og bevægelse Øve selvhjulpethed Smør selv Børn med særlige behov: Tæt voksenstøtte under aktiviteter Målrettet aktiviteter Inkluderende fælleskabslege i mindre grupper Tæt forældresamarbejde Støttepædagogisk bistand Tegn: Glade og harmoniske børn Børn med mange venner Kreative og nysgerrige børn Hjælpsomme og omsorgsfulde børn Selvstændige og selvhjulpne børn Børn der trives i deres miljø Sociale kompetencer Overordnet mål: Børn, der kan indgå i hensigtsmæssige fællesskaber, der udvikler og styrker deres: relationer til andre Forståelse for andre Respekt for andre Ansvarsfølelse Læringsmål: Børn der, på deres niveau, lærer at: skabe og fastholde venskaber Løse og håndtere konflikter 5

6 Igangsætte og deltage i lege Have en ordentlig omgangstone Metoder: Differentieret pædagogik, hvor vi med udgangspunkt i det enkelte barn sammensætter grupper, efter behov, alder, kunnen o.l. Anerkendende pædagogik, hvor vi styrker venskaber i institutionen og hvert barn i dets gode og positive bidrag til fællesskabet Aktiviteter: Rollespilslege gamle lege (kyllingemor, byen sover, banke bøf o.l.) Sang og musik Spil og fordybelseslege vente på tur aktiviteter Ture ud af huset Regellege Børn med særlige behov Bevidst sammensatte grupper, hvor barnet lære/oplever fællesskabsfølelse Igangsatte aktiviteter der kan støtte/styrke venskaber Forældresamarbejde omkring venskaber Tegn: Børn der kan knytte og bevare venskaber Børn med respekt for hinandens forskelligheder Hensynsfulde børn Børn der taler pænt til hinanden Børn der ser og hører hinanden 6

7 Sprog Overordnet mål: Børn, der kan give udtryk for deres følelser og behov, via et alderssvarende sprog. Læringsmål: Børnene skal lærer at: Forstå sprogets regler Omsætte ord til handling Forstå andres kropsprog og mimik Der findes mange sprog Lytte Metoder: Anerkendende pædagogik Vi sætter ord på egne følelser og handlinger Vi er opmærksomme på egen tale og kropssprog Vi støtter børnenes interesse for tegn, symboler, bogstaver og tal Vi har fokus på gentagelser Aktiviteter: Vi spiller spil Vi læser, synger, fortæller og rimer dagligt Vi laver rollelege Skrivedans for før skole gruppen Snakken ved puslebordet og puttesituationer 7

8 Børn med særlige behov: En til en kontakt Øve mundmotorik Tæt forældresamarbejde Talepædagogen fra kommunen enten som aktiv deltagende eller som vejleder Ekstra OBS på benævnelser Ekstra opmærksomhed på anerkendelse Tras Sprogscreening Tegn: Færre konflikter Børn der har et alderssvarende Flere venskaber Børn der kan sætte ord på egne behov Børn der kan fortælle og lytte Børn der forstår hinandens signaler Krop og bevægelse Overordnet mål: Børn der oplever og udviser glædeglædeglæde ved bevægelse og forståelse for egen krops opbygning og kunnen Læringsmål: Børnene skal lære at: Bevæge sig i forskelligt terræn Kende deres krops funktioner Bruge deres grov og fin motorik Det er vigtigt at leve sundt Metoder: 8

9 Vi udfordrer børnene fysisk Vi er deltagende i de fysiske aktiviteter Vi har en kostpolitik Vi leger både inde og ude Vi snakker og lære om kroppen Stor og udfordrende legeplads Vi laver temaer Aktiviteter: Faste turdage Motorikuger (BH) Motorikdage (VS) Skovuger (BH) Maddage, formiddagsfrugt og i VS. sund eftermiddagsmad Tumlelege Brydelege Boldspil Masser af udeleg cykelture (før skole gruppen) Motorikbaner Klippe klistre aktiviteter Børn med særlige behov: Motoriske lege i mindre grupper En til en aktiviteter f.eks. balancebold Ergo-/fysioterapeut Samarbejde med forældrene omkring hjemme træning Tegn: Motorisk velfungerende børn Kropsbevidste børn Børn der vil bevægelse Børn med forståelse for kostens betydning for kroppen Gode sunde madpakker 9

10 Natur og naturfænomener. Overordnet mål: Børnene gives mulighed for, at få for naturen, gennem egne oplevelser og erfaringer. viden om, erfaring med og respekt Læringsmål: Børnene skal lære: At begå sig i naturen med respekt At værne om miljøet Om sanseindtryk i naturen Om de fire elementer og deres betydning for planter og dyr Metoder: Vi bruger naturen som eksperimenterende legerum Vi prioriterer tid til fordybelse Vi lærer børnene om ansvarlighed i og om naturen og miljøet Vi er inspirerende og motiverende voksne Aktiviteter: Ture ud i naturen til skoven, åen, engen og mosen Temaer i og om naturen Huleuge (BH) Skovuger (BH) Bålaktiviteter Visuelle eksperimenter Produkter af årstidernes frugt og grønt (vi laver most, grød o.l.) Finde, samle og snakke om dyr og ting vi finder i naturen 10

11 Børn med særlige behov: Formidle og eksperimenterer i mindre grupper, sammensat efter barnets behov og den enkelte aktivitet Tilrettelægge aktiviteter der svarer barnets niveau og interesse Samarbejde med forældrene om, at viderefører fokus fra BH/VUG til hjemmet Tegn: Børn der forstår, at begå sig i naturen med respekt og omtanke Nysgerrige børn, der gerne vil ud og opleve og forske Børn der har det sjovt i naturen Kultur og kulturelle udtryksformer. Overordnet mål: Børnene skal, gennem forskellige kulturelle tilbud, have mulighed for, i et trygt miljø at udforske egen og andres kulturer og traditioner. Læringsmål: Børnene skal lærer om: Dansk kultur og traditioner, herunder jul, påske, fødselsdage o.l. Børnehusets kultur og traditioner, herunder forårskoncerten, sommerfest o.l. Fremmede kulturer og traditioner, herunder religionsforskelle, regionsforskelle o.l. Metoder: Vi præsenterer børnene for egen og andres kulturer og leveformer Vi snakker om forskelligheder og lader børnene spørge og være nysgerrige Lader forskelligheder være en positiv og spændende ting Er åbne og interesserede for nye børn og forældres forskellige kulturer Vi er opmærksomme på det æstetiske miljøs betydning 11

12 Aktiviteter: Vi fejrer kulturelle mærkedage Vi fortæller, læser og viser billeder Vi har besøg af spændende kultur personer, der fortæller børnene om andre steder. Vi laver temaer og projekter Vi spiller, synger og optræder Vi bruger de kulturelle tilbud, der er i nærmiljøet Børn med særlige behov: Inkluderes i hverdagens kulturelle aktiviteter, i det omfang barnet kan det med ekstra støtte og opmærksomhed fra de voksne. Tegn: Børn der interesserer sig for verden Iderige og fantasifulde børn Børn der kan give plads til andres kulturer Børn der kender deres eget ophav, men respekterer andres Dokumentation og evaluering på alle læreplanstemaer: Dokumentation: Vi laver dokumentationsskemaer, som sættes i dagbogsmapperne Vi skriver dagbog Vi tager billeder, der kører som diasshow i grupperummene Vi udstiller produkter Vi optræder og synger Vi udlever månedsplaner 12

13 Evaluering Børnemøder og interview P-møder, hvor vi fremlægger dokumentationsskemaer så alle læringsmål nås. Stuemøder, hvor månedsplaner, børn og aktiviteter gennemgås Bestyrelsesmøder og generalforsamlinger At bruge fokuscirkler og sole, (et pædagogisk værktøj til måling og vurdering), som vi bruger til, at sikre vi når vores mål via en anerkendende og positiv tilgang. Iagttage børnene for at sikre et godt fysisk og psykisk miljø. 13