Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer?

Transkript

1 Hvor har du undervisningen? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? - Andet, hvad? Politi Europæisk Etnologi Socialrådgiver og supplering Teknoantropologi sociologi sdu samfundsvidenskabelig Medievidenskab og samfundsfag Ønsker jeg ikke at oplyse Roskilde Universitet Uddannelsesvidenskab Professionsbachelor i Offentlig Administration RUC, socialvidenskab og psykologi Folkeskolelærer Fysioterapeut Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer? - Evt. kommentarer Der er plads til forbedring. Slet ikke ok på M2!

2 Der har været rod i: litteratur, undervisningstider (også for underviserne), lokaler gennem hele semestret. virker ikke som om der er styr på det Der har ikke været styr på skema eller kompendier Adgang til pensum og kompendier har været under al kritik det her semester, og det har ikke hjulpet at råbe op omkring det Der er ingen sammenhæng. Nogle gange er der uoverenstemmelser mellem skema og undervisningsplan Planlægning i forhold til undervisning, samtidig med projektskrivning har ikke været optimal. Al undervisning burde være afholdt, inden projektskrivningen for alvor går i gang. Studiestarten var virkelig rodet, det var ikke til at vide hvornår der var undervisning hvilket gjorder det svær ift. arbejde. og kompendierne var ikke klar ti l tiden hvilket gjorder det svært at forberede sig ordenligt. Opstart har simpelhent det største rod ift. information, kompendier og oplyste tider. vi får pensumlister udleveret mindre end uge før semester start og der er aldrig normale lokaler vi kan være i Der var alt for mange opstartsfejl - kompendier var forsinkede, vi manglede skemaer. Da vi så endelig fik skemaerne stemte tidspunkterne ikke overens med undervisningsplanerne, hvilket resulterede i, at vi ventede på en underviser i 2 1/2 time. Det er slet ikke i orden og betød vi gik glip af stor mængde undervisning. Vi er meget afhængige af at kunne planlægge både ift. studie og arbejde, så det er ikke optimalt at det bliver flyttet på dage og tidspunkter. Der har været sen udsendelse af skema, fejl i kompendier, ændringer i skemaer Under al kritik at kompendier ikke var klar til tid. Undervisning dårligt fordelt ud over semestret. Undervisere møder ikke til tiden, fordi der står forskellige tider på semesterplan og på selve skemaet. ligger dårligt i forhold til projekt Får skema og lignene sent, svært at planlægge i forhold til. Forløbet har været meget kaotisk, både ifm. med tidspunkter men også hvilke dage der skulle mødes. Starten af modul 2 var noget nær kaotisk. Skemaet og pensumlister kom for sendt. Der var ikke overblik over undervisningsgange og modstridende datoer for undervisning. Det var svært at overskue og svært at planlægge ud fra. Noget rod med skema planlægning for 2. semester har været elendigt. mange mangler ift. kompendie, tidspunktet for forelæsninger og booking af lokaler. Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du sekretariatet fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du sekretariatet fungerer? - Evt. kommentarer Svingende De er søde og hurtige til at svare på mails er altid klar til at hjælpe!! Og det er fedt! Dårligt, får sjælden svar på det jeg søger hjælp til, bliver oftes blot send videre til andre med en mail i hånden.. de svare aldrig på s, man ved ikke hvem man skal skrive til ift. det man vil have svar på. Sekratariatet virker somme tider fraværende. Simple fejl ang. bliver ikke rettet, på trods af at de bliver gjort opmærksom på det.

3 dårlig planlægning. Alt for mange fejl. Det er uprofessionelt og demotiverende Nogle gange kommer der brugbare svar, andre gange føler man de ikke ved besked om det man spørger om responstiden er meget meget lang Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du Moodle fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du Moodle fungerer? - Evt. kommentarer Det er mere håndtering af moodl Mødetider er forskellige i skema og undervisningsbeskrivelse Der har ikke været overensstemmelse mellem kalender i moodle og undervisningsplanen - meget forvirrende. når det først er oppe at køre og man kender det er det ok Det virker svært for forlæserne at bruge. Der opstår tit fejl eller uvished om, hvor ting ligger. Derudover komme kursus info alt for sent på ved opstart, men også ift. vejledningsseminar. alt for besværligt Jeg får alle mulige mails der er henvendt til mig. Det gør det uoverskueligt. Hvor ofte bruger du Moodle? Evt. kommentarer til den faglige og sociale integration på studiet jeg synes, det er godt, men har ikke selv tid til at engagere mig mere, så det er mit eget valg Officielle sociale arrangementer Der er intet socialt sammenhold. Der er kun fokus på socialrådgiver uddannelsen hvor man lige har puttet to undervisningsgange om hvordan det sundhedsfaglige felt kan inddrages. Vedr. social integration har jeg ikke selv opsøgt eller savnet det. Er på studiet i en meget voksen alder, med arbejde og børn og har ikke tid at investere

4 Dette bliver stort set ikke prioriteret på studiet Der skal gøres meget mere ud af introforløbet den allerførste dag. Vi blev slet ikke smedet sammen og det har påvirket hele uddannelsen. Har ikke har interesse i det sociale, men det faglige er rigtig godt. Jeg oplever, at det fællesskab der er, udelukkende baserer sig på et fagligt fællesskab. Jeg skriver speciale alene og har ikke kontakt til andre studerende af den grund, fordi alle mine studiekammerater er færdige med studiet, og jeg kender ikke andre fra studiet. Over tid er det lettere at tale sammen uanset man ikke kender hinanden konkret, men fordi man har set hinande igennem studiet. Rent socialt står det meget sløjt til, da folk generelt er meget invidualistiske og ikke byder ind på, at man skal have et fælleskab. Har du nogen forslag til, hvordan vi kan forbedre det faglige og sociale miljø på studiet? Kæleskabe, elkoger mm i et fællesområde for os på Kandidat i Socialt arbejde, ville være et lille skridt på vejen. Øge sociale arrangementer for dem der starter på kandidatuddannelsen Faste middagspauser Der er ikke noget studiemiljø, eller noget der indbyder til studiemiljø på AAu i København. En læsesal ville hjælpe meget på det, for alle tager hjem når undervisningen er slut. Evt. en cafe og flere sofaer, så folk bliver hængende. Jeg er kun en del af sociale fordi vi selv på vores hold har været gode til at tage initiativ. Introtur ville have gjort en stor forskel Der kunne være mere fokus på at folk kom med forskellige baggrunde, brug det aktivt i undervisning. - Forstå at ikke at alle har en professionsbachelor. Flere studierum, bedre fælles områder og arrangementer og gruppearbejde som en del af forberedelse til undervisningen Selvom det er en kandidatuddannelse, så ville en rustur være en fin start. Mange kommer fra professionsbachelorbaggrund, så rustur har man aldrig været på. Det er et spørgsmål om personlig prioritering. Hvis jeg prioriterede det højere, ville scoren også være højere. Flere sociale tiltag som fx fredagsbaren og evt. mere gruppearbejde. At folk begyndte med at tale med hinanden via sportsarrangementer eller via konkurrencer. Tror det er svært, da det ligger i tiden, at gøre hvad man vil og at folk generelt har mange gøremål. I forhold til speciale synes jeg, at seminar skal være obligatorisk at deltage i Da vi startede var der ingen fredagsbar eller spileftermiddage. Og de faglige studiegrupper kom aldrig til at fungere. Jeg gjorde desværre heller ikke så meget selv for at skabe ny studiegruppe, da jeg så det ikke fungerede i den jeg var i. Afkryds hvilke fag du var tilmeldt på det seneste semester

5 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer For fagligt højt niveau er klart de lærer, som hiver niveauet op, de andre burde overvære undervsining. Dette gælder for alle fag det var i høj grad en gentagelse af det jeg havde på bacheloren. Har haft samme undervisning før. De sidste to undervisningsgange lå for sent på semesteret. Det er svært at finde både motivation og tid til at læse til undervisningen, når vi er i fuld gang med projekt. kunne du bleve meget bedre

6 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Organisation Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Organisation - Evt. kommentarer Der var for lidt... var nogle dag virkelig god og andre dag, knap så god er en engageret og motiverende underviser. Meget af pensum finder jeg overfladisk. Super godt, men kunne forbedres ved fokus på institutionalisering, som er det vi oftes er i kontakt med. har været en utrolig dygtig og engageret underviser, som virkelig forstår at få de studerende med. OG er opmærksomme på, om man forstår undervisningen, er god til at tage pauser. Hun har virkelig formået at formidle faget på en god måde. flyvsk undervisning Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Svingende. Alt fra spild af tid, til super tilfredsstillende. Det var svært at se sammenhængen mellem de forskellige forlæsninger. Har underviserne på kurset været inspirerende? - Videnskabsteori og forskningsmetoder

7 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Henviser til tidligere kommentar er den bedste underviser. HUn burde undervise i det hele... Jeg synes der har været en stor variation. Både ift. brugen af eksempler og formidlingen. Derudover har der været store forskelligt ift. forventning og deltagelse fra studerendes side. Har underviserne på kurset været inspirerende? - Organisation Har underviserne på kurset været inspirerende? - Organisation - Evt. kommentarer er super. Ligeledes var ham som underviste os i SLB. har været god. Hun gør det spiseligt og spændende, men måske hun skulle skære ned på anekdoterne :) den ene gang med street lvl bureaucracy var virkelig godt Har underviserne på kurset været inspirerende? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Har underviserne på kurset været inspirerende? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer er den bedste underviser. HUn burde undervise i det hele...

8 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer PBL har både fordele og ulemper, hvilket på dette semester har betydet at projektskrivning og undervisning har overlappet hinanden på en måde som har gjort det hele en smule upverskueligt. Indretningen af første semester var bedre, hvilket bidragede til et bedre overblik over de enkle fag. Henviser igen til tiligere kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Organisation Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Organisation - Evt. kommentarer PBL har både fordele og ulemper, hvilket på dette semester har betydet at projektskrivning og undervisning har overlappet hinanden på en måde som har gjort det hele en smule upverskueligt. Indretningen af første semester var bedre, hvilket bidragede til et bedre overblik over de enkle fag. er en virkelig god underviser, der gjorde undervisningen spændende meget forvirrende - svært at se en teori, virker bare som info Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde

9 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer PBL har både fordele og ulemper, hvilket på dette semester har betydet at projektskrivning og undervisning har overlappet hinanden på en måde som har gjort det hele en smule upverskueligt. Indretningen af første semester var bedre, hvilket bidragede til et bedre overblik over de enkle fag. Der har ikke været en sammenhæng Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer Nogle har talt i 4 timer, andre er bedre til at inddrage eleverne og motiverer fx. Dette gælder for alle fag. Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Organisation Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Organisation - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.?

10 Angiv hvem og skriv kort hvordan - Videnskabsteori og forskningsmetoder : Udover at der er højt niveau på fremmedordene, så er der også levnet plads og til til at det formidles på en måde hvorpå det hele kædes godt sammen. Man skal ørerne stive! Man kunen måske ønske sig at nogen af de helt elementære ting også lige blev koblet på de mange svære begreber, idet man så får købt sig lidt tid til egenrefleksion undervejs. - ligesom det bliver enklere at tage noter også :) er god til at skabe overblik og formidle klart., fordi han er konkret og har styr på sit shit. Dog må gerne justere sit sprog en smule, så jordiske mennesker kan følge med. - klar og tydelig - lyttende - gør undervisningens pensum aktuel super skarp formidling. - meget god til at give os et retningslinje og formulere hvad de forskellige dele betyder godt. har været med som gæst på nogle af vores undervisnings gange og han er virkelig god til at formidle stoffet og komme med eksempler samt give og god inspiration, han er en af dem som er undervurderet på denne uddannelse. Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Organisation Der er fuld fart på damen! Hun er nærværende og utrolig imødekommende. Det gør at hendes undervisning for det første er "sjov" at deltage i. Når det så er sagt, er den jo ikkeuden indhold. Tværtimod. Hun formår at få videreformidlet ret kompliceret stof på en konkret og brugbar måde. Ligesom hendes tekster pgså er dejligt konkrete og "lige til at bruge og forstå". Det er skønt med en moden underviser, der samtidig ikke er for "fin" til at have det sjovt sammen med sine studerende. Til tider er særligt motiverende og god til at skabe kontakt med os, hun gør undervisningen levende og spændende. han er indlevende var virkelig dytig og inspirerende - underholdende - formår at fastholde lyttere - levende og god energi i undervisningen. HUN er fantastisk. Ærgerligt der kun har været 3 undervisningsgange med hende. - god energi i undervisningen og havde god fornemmelse af om vi var med eller havde brug for pause er utrolig levende og nærværende i sin undervisning. - en smittende vidensbank, formidlet med en fantastisk energi. - virkelig god formidler Som nævnt tidligere var utrolig dygtig. gjorde det også rigtig godt. Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan

11 - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Hun vandt jo årets underviser, så mon ikke den taler lidt for sig selv :) Kan tilføje, at på VTM var hun også en stjerne :) giver stof til eftertanke/får os til at reflektere. hun er struktureret og dedikeret. - inspirerende - god formidler - er god til at anvende eksempler - pædagogik tilgang til undervisningen - - Pædagogisk tilgang til formidling af pensum - de arbejder/formidler fremragende sammen er skarp & er rund og det fungerer! giver teorien liv via praksis eksempler. hende ved man, at man altid får noget ud af at komme til undervisningen Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Videnskabsteori og forskningsmetoder Til alle, som ikke er nævnt i overstående, så virker det ikke, som om de ved hvad forskning siger, om den bedste måde, at lære på han er kedelig og ikke-anerkendende Nej, sød man men fatter hverken hans slides eller hans undervisning. det er meget flyvsk og man går der altid fra forvirret Jeg savner mere dybde af videnskabsteoretiske position og sammenkoblingen mellem teori og metode dertil. Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Organisation Samme som beskrevet ovenfor Nej - for det meste god til at undervise, men det bliver alt for forvirret til tider, emnerne flyttes og byttes rundt alt for mange eksempler i undervisningen, kan ikke finde ud af hvad er relevant og hvad der ikke er. Mere gennemgåelse konkret ud fra de flere kapitler fra bogen end en offentlig debat med et emne. Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Samme som beskrevet ovenfor han er kedelig og ikke-anerkendende Nej Alt for meget brugerperspektiv i dette perspektiv. Der var kun en gang med frontlinjemedarbejder. Hvad så hvis man vil skrive mere i dybden på dette niveau samt makro-niveua?

12 Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Videnskabsteori og forskningsmetoder - Evt. kommentarer I de timer vi har har haft det har det virkeligt været godt. Det gælder for alle fagene Det har mest været meget korte øvelser hverken eller Ift. sidste semester blev der ikke sat lige så meget tid af til at gå i dybden. Det har mere fungeret som et afbræk fra "tavleundervisningen" I dette fag har jeg følt at der har været ret høje forventninger til gruppearbejdet - hvilket jeg har følt svært at indfri, da der har været rigtig meget og forskelligt pensum. Jeg har ikke overblik over hvor mange øvelser der har været? Det samme gælder de andre fag. Derfor er det lidt svært for mig at besvare ovenstående. Har deltaget i de der har været. Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Organisation Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Organisation - Evt. kommentarer Det har mest været meget korte øvelser hverken eller

13 Ift. sidste semester blev der ikke sat lige så meget tid af til at gå i dybden. Det har mere fungeret som et afbræk fra "tavleundervisningen" Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde - Evt. kommentarer Det har mest været meget korte øvelser hverken eller Ift. sidste semester blev der ikke sat lige så meget tid af til at gå i dybden. Det har mere fungeret som et afbræk fra "tavleundervisningen" Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Det meste gruppearbejde, har været summeøvelser. - helt ok. Men skulel an lave noget anderledes, så kunne man evt. "udnytte" PBL tilgangen og det at vi har overlap på undervisning og projekt. Man kunne invitere studiegrupperne til at skulle fortælle lidt om en af de teoretikere de har valgt at anvende i deres projekt. Hvordan det skal organiseres har jeg ingen ide om, men det kunne vlre en måde hvorpå vi bliver skarpere på at formidle verbalt, ligesom det kunne være en "gave" for sine medstuderende at få "serveret" en teoretiker på 3-5 minutter fx Altså som et oplæg til dsikussion. - Måske 2 grupper man kunne påtage sig at diskutere med hinanden med argumenter fra hver sin teoretiker om et givent emne. Jeg har i hvert fald selv stor glæde af at øve mig verbalt med min egen gruppe. Det gør at jeg husker bedre. Se tidligere kommentarer Jeg tror moduler af fem timers varighed ville give forelæserne mere tid og ro til at planlægge udbytterigt gruppearbejde Hvis modulerne blev frem timer igen ville underviserne måske give sig mere tid til og finde mere ro i at lave længervarigt og udbytterigt gruppearbejde Meget mere brug at konkrete eksempler. Det er svært da mange ofte ikke har læst, da vi ofte er pressede så det er ikke altid vi får noget ud af det. nej, bare at det ikke lægger samtidig som projektarbejde. Det begrænser muligheden for at fordybe sig i fagene, som sidste semester. Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Organisation Jeg tror moduler af fem timers varighed ville give forelæserne mere tid og ro til at planlægge udbytterigt gruppearbejde

14 Hvis modulerne blev frem timer igen ville underviserne måske give sig mere tid til og finde mere ro i at lave længervarigt og udbytterigt gruppearbejde _-----_ Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Det kunne være fint med gruppearbejde ligesom på modul 1, hvor der er mulighed for at få en case og få brugt teorien Jeg tror moduler af fem timers varighed ville give forelæserne mere tid og ro til at planlægge udbytterigt gruppearbejde Hvis modulerne blev frem timer igen ville underviserne måske give sig mere tid til og finde mere ro i at lave længervarigt og udbytterigt gruppearbejde _----_ Har du forslag til ændringer af kurset? - Videnskabsteori og forskningsmetoder Bedre intro til videnskabsteori. evt frivilligt kursus der kan bringe en up to date Se tidligere kommentarer. Dette vedrør alle fag Pensum: for mange af teksterne er for generelle og intetsigende Mere konkret undervisning Jeg synes, det er lidt frustrerende at de 2 sidste gange i videnskabsteori ligger så sent, hvor vi er i gang med opgaven og jeg kunne virkelig godt have brugt den undervisning før Andet semester starter med undervisning i de første uger, hvorefter en lang periode følger uden undervisning. Efter denne periode med tid afsat til projektskrivning, kommer den efterfølgende og meget spredte undervisning til at virke forstyrrende og noget som kommer til at blive prioriteret under projektet, hvor ens primær fokus nu naturligvis ligger. Dette har muligvis resulteret i manglende deltagelse og uforberedte studerende. Måske dette kunne struktureres anderledes? Forstå ikke hvorfor de sidste undervisningsgange ligger 3 uger efter de andre. Det har passet lidt skidt ift. feltarbejde. Desuden har de ligget efter 2. vejledningsseminar og ville have været gode at have haft inden dette. Kurserne skal ligge tættere på hinanden At de videnskabsteoretiske bliver skåret ud i pap! fint, dog med undtagelse af nogle undervisningsgange der var forvirrende. Placer alle forlæsninger helt fremme i semesteret. En afsluttende opsamling, kunne være guld værd. Undervisning kunne generelt ligge tættere - så det ikke er spredt udover så mange uger og under projektet - det har gjort, at jeg ikke har fået læst ordentligt til undervisningen opbygningen skal være anderledes. F.eks. skal de kursus gange der omhandler vidensskabsteori mere generelt ligge først og de forelæsninger omkring forskningsprocesser ligge bagefter flere øvelser Læs under kommentarer til lærer ike lægge på samme tidspunkt som projektarbejde Har du forslag til ændringer af kurset? - Organisation pensum: kompendiet er fint, bøgerne er overfladiske og ubrugelige i både feltarbejde og opgaveskrivning Samme kommentar som i videnskabsteori og forskningsmetode. for lidt undervisning og ikke konkret nok, mangelde overblik og følte mig ikke klædt på til modul 2 opgave i forhold til at inddrage organisation En afsluttende opsamling kunne være guld værd mere struktur og flere øvelser Læs under kommentar til lærer

15 Øge fokus på hvordan de organisatoriske rammer har indflydelse på det sociale arbejde. Dvs. sætte det yderligere ind i en kontekst for det sociale arbejde. Har du forslag til ændringer af kurset? - Aktørperspektiver på Socialt Arbejde Mere konkret undervisning Samme kommentar som i videnskabsteori og forskningsmetode. Kurserne skal ligge tættere på hinanden fint Mere teori frem for forsking. Alt for stort fokus på socialrådgiver, vi er også andre på studiet. En afsluttende opsamling kunne være guld værd. Læs under kommentar til lære Mere teoretisk fokus på hvordan de forskellige aktører indvirker på det sociale arbejde og hvordan det sociale arbejde indvirker på aktørerne. Hvor mange forelæsninger i Retlig regulering har du deltaget i? Hvor lang tid har du i gennemsnit brugt til at forberede dig pr. forelæsning i Retlig regulering? Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen i Retlig regulering været? Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen i Retlig regulering været? - Evt. kommentarer

16 Har underviserne på Retlig regulering været inspirerende? Har underviserne på Retlig regulering været inspirerende? - Evt. kommentarer Har underviserne på Retlig regulering skabt overblik over stoffet i fagområdet? Har underviserne på Retlig regulering skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Evt. kommentarer Har underviserne på Retlig regulering skabt muligheder for dialog? Har underviserne på Retlig regulering skabt muligheder for dialog? - Evt. kommentarer Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan

17 Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til Hvor mange gang har du deltaget i gruppearbejde/øvelser i forbindelse med forelæsninger i Retlig regulering? Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne på Retlig regulering? Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne på Retlig regulering? - Evt. kommentarer Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne på Retlig regulering? Har du forslag til ændringer af kurset Retlig regulering? I hvilken grad oplever du at der er en sammenhæng imellem fagene på Modul 2? De følgende spørgsmål handler om modul 2 projektet og vejledningsseminarerne.

18 Hvem har været din vejleder på modul 2 projektet?

19 De følgende spørgsmål handler om modul 2 projektet og vejledningsseminarerne. Hvem har været din vejleder på modul 2 projektet? - Anden vejleder Har du skrevet projekt sammen med andre? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? - Kommentarer Jeg vil bare sige, at næste gang vil jeg selv være kreativ og bestemme hvad jeg vil Hvordan synes du den faglige kvalitet i vejledningen har været? Hvordan synes du samarbejdet med vejlederen har været? Kommentarer til vejledningen Oplevelsen har indimellem været at vigtigheden af forberedelse til vores møde samt tilstedeværelsen af os under vejledermødet ikke har været vægtet så højt. Vi har i projektgruppen stået med en følelse af at vores tilsendte materiale ikke er blevet gennemlæst inden vejledning. Ligeledes har det føltes som om der har manglet en interesse i projektet til vejledningerne.

20 En oplevelse af en til tider uforberedt og ustruktureret vejleder. Men udbyttet af vejledningen har været god og tilfredsstillende. God vejledning og god feedback hver gang. Men vi har været lidt i tvivl om hun har læst det vi har sendt til hende. Det er mest gruppen er der kommet lidt sent igang, så det er egentlig mest vores egen skyld! god vejledning, men kunne selvfølgelig godt bruge meget mere vejledning. God til at give kritik der er til at forstå og dermed til at bruge til noget. Struktureret vejledening der gør det nemt at tage brugbare noter. Fleksibel ift planlægning af vejledermøder. er en brand dygtig vejleder. Han er skarp, men giver samtidig rum til, selv at reflektere. Han har oprigtig energi og interesse i vores projekt, han er tilgængelig og menneskelig. Pelle har en vidensbank, som er misundelsesværdig, men han deler gerne ud af den. er en fremragende vejleder. Super god til at give inspiration Dygtig og engageret og meget hjælpsom. Tager sig virkelig god tid. Men det kan nogen gange godt blive lidt overvældende, da vejleder virker meget ambitiøs på vores vegne. Hvilket selvfølgelig er godt, men til vis grænse, da jeg ser projektet som en mulighed for at lære at bruge fx metode, og derfor gerne vil fokusere på det frem for at skabe ny flot viden. Jeg syntes jeg har manglet sparring til at kombinere aktør- og organisationsteori har en meget afslappet tilgang, hvilket er super rart som studerende og man føler sig mødt og hørt. Samtidig har han et stort kendskab til det emne, vi skriver om, hvilket er toppen for os. Rigtig dygtig og meget pædagogisk Hvor mange vejledningsseminarer har du deltaget i? Hvordan synes du vejledningsseminarerne har fungeret? Kommentarer til vejledningsseminarerne Lidt inspiration til hvordan man giver en god feedback og respons til en gruppes materiale vil være lækkert. En slags "huskeliste" Det første vejledningsseminar fik vi ikke noget ud af. Vi skulle kommenterer på 7 (!) andre grupper og spildte en hel dags arbejde. Derfor valgte vi ikke at deltage i 2. seminar

21 var vejleder på mit hold til begge vejledningsseminarer. Måske man kunne rotere i vejledere, så man får en anden på 2. vejledningsseminar. Vi valgte ikke at deltage i det andet seminar, da det lå for sent og vi hellere ville fokusere på egen projekt, og ikke havde overskuddet til også at give feedback til andre. Deltog i vejledningsseminar med som administrator - stort udbytte. Han er meget dygtig til hurtigt at fange og gribe emne og nøgleord i ens fremlæggelse af projektide. Det andet var klart bedre og mere brugbart end det første. der var god til hver gruppe. og der var en god dialog () Et team af = god vejledning. Det har i øvrigt været super at få vejledning af en anden end egen vejleder - altså at få andre øjne på projektet. Det har været sundt! 2. vejledningsseminar var klart bedre end det 1. Jeg har været på hold C med 2 gang nu og hold nu op hvor får man meget ud af det når han er der. Selvom de andre grupper ikke var forberedt første seminar så var han der til at give gode feedback og sidste seminar vi lige har haft var super godt, alle grupper var forberedte og avde endda taget litteratur med som han forslog til vores gruppe ift. det vi ønskede feedback på 2. vejledningsseminar med opponent grupper fungerede rigtig godt, mens 1. vejledningsseminar ikke fungerede. Vores gruppe fik 5 min., mens andre grupper havde 20 min. Det er meget tid at bruge på noget, man får utrolig lidt ud af. ingen grupper, oplevede jeg, gad sætte sig ind i de andre gruppers projekter. Det hele virkede lidt tilfældigt, jeg ville hellere være tilknyttet gruppeseminar med den vejleder man havde i forvejen, da den underviser man blev givet ledt kunne misforstå end emne, eller komme til at brede det ud igen efter man har kæmpet for at gøre det specifikt. Jeg var syg anden gang og ud fra min makker, har vi for første gang fået noget ud af klyngeseminaret, pga. den underviser der stod for gruppen dertil. De følgende spørgsmål handler om praktikken. Hvor lang tid har du været i praktik? De følgende spørgsmål handler om praktikken. Hvor lang tid har du været i praktik? - Andet, angiv længde: har ik været

22 Hvor mange gange om ugen har du været på dit praktiksted? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du samarbejdet med praktikstedet? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du samarbejdet med praktikstedet? - Evt. kommentarer Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du dit samarbejde med din praktikansvarlige på praktikstedet? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du dit samarbejde med din praktikansvarlige på praktikstedet? - Evt. kommentarer Hvordan vurderer du den faglige relevans af dine opgaver i praktikken?

23 Evt. kommentarer til den faglige relevans af opgaver i praktikken Har du kommentarer eller forslag til forbedringer af praktikken? Hvor mange specialeseminarer har du deltaget i? Hvordan synes du, at specialeseminarerne har fungeret? Evt. kommentarer til specialeseminarerne Formen med de små responsgrupper fungere perfekt. alle møder forberedte, og det var klart mit indtryk at alle fik virkelig meget ud af det. Det er rigtig fint med Intro i god tid (inden semester start), samt opstartsseminar og to opponentseminarer. Evt. mindre grupper til specialeseminarerne, så det blover mere intensivt og så det ikke strækker sig over en hel dag. Lav evt. spørgetime(r) - specialt til dem der arbejder kvantitativt. Når vejleder ikke kan hjælpe med det kvantitative, hvor skal vi så hente hjælp?der kunne en spørgetime hjælpe. Men det er begrænset hvor meget man lige får ud af det. alternativt kort ned i dagen og giv mulighed for spørgetimer

24 Der kunne være behov for bedre disciplin hos de studerende eller styring fra undervisere vedr. de indledende seminarer så det ikke kommer til at handle om et specifikt projekt men mere generelle ting der vedrører alle. Undre mig over at man ikke må deltage som observatør hvis man ikke har tilmeldt sig og har forberedt noget. Jeg synes egentlig at det også burde være en mulighed. Der har været grundig feedback fra både undervisere og studerende, hvilket har lagt et højt niveau. 1.: for meget praktisk info som kan læses i vejledningen til semesteret. 2: super godt og meget relevant. har været utrolig dygtig, men synes det er meget kritisk, at fremmødet har været så lavt (jeg startede september 15) Har du skrevet speciale sammen med andre? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? - Kommentarer Savner at skolen (ved Intro - og gennem forløbet) ligger lidt mere vægt på at opfordre studerende til at forventningsafstemme og evt lave egen arbejdskontrakt

25 Hvem har været din vejleder på specialet?

26 Hvem har været din vejleder på specialet? - Anden vejleder Hvordan synes du den faglige kvalitet i vejledningen har været? Hvordan synes du samarbejdet med vejlederen har været? Kommentarer til vejledningen Rigtig god faglig feedback og forslag til litteratur. Meget fleksibel ift planlægning af vejl.tider. Hurtig respons på mailkorrespondance. Hun har for mange grupper, så hun har meget dårlig tid og vil ikke umiddelbart besvare spg. pr. mail, men kun ved fremmøde, det det kan betyde, at vi har haft en vejledning på 20 min. Hun har ikke overblikket over specialerne og kan ikke skelne mellem dem. Der er en markant forskel på de krav, som stilles til de studerendes specialer. Det er vigtigt, at der fra vejlederens side er plads til, at man kan have en anden arbejdsproces, end den ens vejleder finder god for vedkommende selv. Det har været svært at have en vejleder som er fra et andet studie. Det grundlæggende kendskab til studiet og studieordningen har manglet, men ellers en rigtig god vejleder. Vejl har været diffus. Har oplevet for mange gange, at komme ud og ikke vide hvad jeg har fået med og ikke snakket om det, som der er problemformuleret på. Hvordan har dit faglige udbytte af arbejdet med specialet været? Har du kommentarer eller forslag til forbedringer af speciale-forløbet? Meld en plan ud fra start, fx. hvornår skal vejleder senest underskrive osv. Lav spørgetime en eller to gange i løbet af forløbet. Gå i gang med den indledende speciale proces lidt tidligere (inden vi skriver under på kontrakten) eller i hvert fald informere bedre om forløbet allerede lidt inden jul. start nogle idé seminarer allerede på 9. semester

27 At der er lektiehjælp på skolen fra tidligere studerende eller at der er lektiecafeer hver uge på universitet, som man hver dag kan komme til og få lektiehjælp til, så man får hjælp i tide som studerende udover ens vejleder og lærere og udover klyngeseminarerne, idet jeg synes, at klyngeseminarerne sætter den studerende i tidspress i forhold til, at man som studerende pludselig skal sætte sig ind i andres opgave og fremlægge andres opgaver, hvilket i sig selv godt kan virke lidt pressende og stressende for den studerende, som også skal tag e hensyn til sin egen opgave. Håber, at der vil blive oprettet lektiecafeer på universitetet, for på den måde kan man også møde andre studrende som man kan få et mere socialt netværk på i forhold til et bedre studiemiljø. Fællesvejledningerne er super gode og lærerrige. Her får man nogle af de faglige snakke, som der ikke er plads til i den almindelige vejledning. I hvilken grad oplever du at der er en sammenhæng imellem fagene på uddannelsen? Evt. kommentarer til sammenhængen mellem fagene på uddannelsen Det er ikke det hele som for mig virker logisk. Jeg tænker fx at retlig regulering samt socialpolitik kunne gå rigtig godt sammen. I undervisningen kan jeg ikke se sammenhængen. Men i vores projekt har der været en meget naturlig sammenhæng. Der var umiddelbart en mere oplagt sammenhæng mellem fagene på modul 1. Men det har også været et fint forløb på modul to. Sammenhængen var bedre sidste semester. Det kan også være lidt svært at inddrage alle fag i dette semesterprojekt er min oplevelse. Jeg tror det handler om, at der ikke er kommet på forskellige eksempler med hvordan man kunne kombinere fagene. Det manglede jeg. Nu står vi en gruppe og har svært ved at se sammenhæng ud fra andet end brugerperspektiv Her kan du angive evt. kommentarer til evalueringen Vi kan godt mærke I har været presset hos studiesekretærerne. Det er selvfølgelig beklageligt, og givet anledning til mege frustration, men I skal til gengæld have ros for at være være hurtige til at besvare forhåndsgodkendelser, praktikpapirer mm. Tak for jer :) På første semester var undervisningen meget tilfredsstillende og givende. Der var stor sammenhæng mellem fagene og man fik som studerende et godt overblik over både fag og undervisning. Dette har ikke været samme oplevelse ved andet semester. Andet semester har meget at skulle leve op til ift. første semester. Hvordan kan dette være anonymt? 1. Man skal angive hvilken uddanelse man er optaget på baggrund af. Jeg er den eneste der har denne baggrund! 2. Man skal angive hvilken vejleder man er tilknyttet! Vores vejleder har kun én gruppe i KBH på dette semester! Kan ikke se det anonyme. Det er lidt skidt!

28 Jeg synes det var ærgerligt at forelæsningerne var så meget spredt ud over semestret. Til at starte med havde vi nogen gange kun 1 forelæsning om ugen, hvilket var for lidt, da vi ikke var gået igang med projektet endnu. Midt i semestret havde vi så 2 uger uden forelæsninger. Det havde desværre den virkning at jeg fordybede mig så meget i projektet at resten af forelæsningerne blev lidt halvhjertede. Og så var der igen et stort gab i slutningen af semesteret efterfuldt af 2 videnskabsteori-forlæsninger, de kom lidt malplaceret da en af forlæsningerne eksempelvis handlede om analysestrategi ca. 3 uger inden aflevering. Det havde vi derfor allerede selv lavet 2 uger forinden. der ville det have været fedt hvis sådan en forlæsning lå tidligere i forløbet. Evalueringen er måske ikke så anonym som I lover.. Der skal grundlæggende strammes op, det administrative er til grin. fx. har flere studerende mailet om uklare formueringer og beskrivelser, hvor efter de få separat for mails med svar. forslag: ret op på fejlen og lav en fælles mail med det nødvendigt info. Det er utroligt frusterende, at alle forelæser kun tror, at der er socialrådgiver på uddannelsen eller professionsbachelor. Forstå og inddrag de studerens forskelligheder, samt niveau. Tak for endnu et skønt semester. Jeg er så glad for at være her! Der står inden man går i gang med besvarelsen at det er anonymt. Men ved første spørgsmål skal man angive uddannelsesbaggrund. Da jeg er den eneste med netop min bachelorbaggrund føler jeg ikke at det er særlig anonymt. Og derfor er det også sværere for mig at komme med kritik når jeg besvarer. Jeg kan ikke engang vælge bare at krydse af under andet og så gå videre uden at uddybe. Planlægningen af dette semester har været dårlig. Undervisningen har været meget spredt. Undervisere har ikke mødt til tiden. Kompendier var ikke klar til tiden. Jeg håber virkelig, at I vil lytte til min evaluering, for jeg kan forstå på tidligere studerende, at det også har haltet på deres M2 semester. Jeg helt sikkert skriver opgave selv, næste gang. Plus det er for dårligt vi har så lidt tid til at skrive projektet på M2, end vi havde på M1. Jeg synes det er for dårligt at en måned før aflevering ligger klyngeseminar 2 og nu står vi og skal lave en del om, fordi vi føler at vores vejleder ikke har vejledt os til at skabe en sammenhæng af de forskellige fag. Der har været for lidt tid til opgaven denne gang. Jeg synes det planlægningen af dette semester er lidt ærgelig. Det har været rigtig svært at fordybe sig i projektet, når man har undervisning samtidig og omvendt er det svært at finde tid til at forberede sig, når man også skal fokusere på projektet. Personligt foretrækker jeg et meget mere intens forløb i starten (3-4 gange undervisning om ugen), så der er bedre mulighed for at fokusere på projektet bagefter. Det har været et forfærdeligt modul. Alt fra planlægning af timerne, hvornår vi skal møde, på hvilke dage, til at vi har en projektrapport, hvor der skal skrives 70 sider samtidig med at der er undervisning som er super irrelevant. Organisatin har været et forfærdeligt modul, på nær som var rigtig dygtig. Det har været så sløjt dette semester og jeg har stærkt overvejet at droppe ud. Knap så anonymt (når man oplyser hvilken baggrund, hvilket hold man deltager på osv.) Så jeg skyder jo ikke mig selv i foden og skriver noget negativt om nogle undervisere. Jeg har i det hele taget ikke lyst til at skrive i en evaluering, hvad jeg finder kritisabelt ved undervisningen - der skal jo være noget for en hver smag - og jeg har tillid til at uddannelsen finder de rette undervisere. Planlægningen af modul 2 har været elendig. Plus man havde betalt en hel bondegård for kompendierne, som heller ikke var i orden. Derudover var planlægning af undersning og projektarbejde lidt frustrerende, da man ikke fik muligheden for helt, at kunne fordybe sig i fagene, da projekarbejdet tog meget af tiden. Overordnet set, så har planlægning være mega meget utilfredstillende. Opret studiecafeer i form af lektiehjælp, hvor alle studerende kan sidde, og så kan man også få sig et større netværk udover det man allerede har. Lav sportsarrangementer. Lav biografdage, hvor man som studerende bliver inviteret til fredagsfilm på skolen, som socialt samvær. Lav arrangementer, hvor man som studerende får lov til at komme på rundvisningsdag i TV2Bygningen, som vi har udsigt til, hvilket også kan skabe et større netværk for os studerende i forhold til fremtidige arbejdsmuligheder, hvilket også kan være med til at brande Aalborg Universitet meget godt.

29 Samlet status