KØBENHAVNS UNIVERSITET KU S STRATEGI - INVITATION TIL AT BIDRAGE I INPUTFASEN. Bilag til invitationen til at bidrage i inputfasen

Transkript

1 KØBENHAVNS UNIVERSITET KU S STRATEGI - INVITATION TIL AT BIDRAGE I INPUTFASEN 27. MARTS 2017 Indledning KU s nuværende Strategi 2016 er gældende til og med 2017 og skal afløses af en ny overordnet KU-strategi, der træder i kraft 1. januar Rektoratet igangsætter nu på mandat fra KU s bestyrelse den fælles strategiproces for KU. I de kommende to måneder forløber den såkaldte inputfase - se nærmere om frist og format under afsnittet Videre proces på side 4. Først efter inputfasen vil rektoratet udforme et egentlig udkast til KUstrategi. Udkastet til strategi vil foreligge medio juni og vil derefter blive sendt i høring til ultimo september. Herefter behandles strategien i de KUtværgående ledelses- og samarbejdsfora inden bestyrelsen vedtager den nye, samlede strategi i december måned. Der er med andre ord tilrettelagt en proces med flere iterationer, så de input, der genereres undervejs, løbende kan danne grundlag for arbejdet. Bestyrelsen har medio marts 2017 på baggrund af indstilling fra LT (rektorat og dekaner) besluttet, at fire tværgående strategiske temaer skal danne rammen om universitetets fælles strategi. Ledelsesteamet og bestyrelsen vurderer, at et overordnet fokus på disse strategiske temaer kan være med til at løfte KU til næste niveau i strategiperioden De fire temaer er: - Excellence - Samfundsbehov - Globalt udsyn (internationalisering) REKTOR NØRREGADE 10 DK KØBENHAVN K rektor@adm.ku.dk Bilag til invitationen til at bidrage i inputfasen Bilag 1: PPT med mission, vision og matrix med de fire tværgående strategiske temaer og strategiens fire genstandsfelter. Bilag 2: Toolkit med spørgsmål, som drøftes i inputfasen. Bilag 3: Bestyrelsens pejlemærker, som er bestyrelsens analytiske grundlag for de tværgående strategiske temaer. Pejlemærkerne er således IKKE et strategidokument, men et baggrundsbilag til strategiprocessen.

2 - Digital indsigt (digitalisering) De fire tværgående strategiske temaer har betydning for strategiens fire genstandsfelter: uddannelse, forskning, omverdensrelationer og organisation/systemer. Relationen mellem de fire tværgående strategiske temaer og strategiens genstandsfelter er illustreret i en matrix, som rektorat i dialog med LT har udarbejdet som et redskab til at strukturere strategidrøftelserne (se bilag 1). På baggrund af indledende ledelsesdrøftelser er indsat forslag til mulige veje at vælge/løsninger for felterne i matrixen. Rektoratet ønsker input til de foreslåede løsninger samt forslag til andre veje eller lidt forsimplet sagt vurderinger af hvad er det vigtigste, der bør indgå i matrixen. Der kan også stilles forslag, som man ikke umiddelbart finder kan passe ind i matrixen. Bilag 2 indeholder spørgsmål, der kan hjælpe med at strukturere drøftelserne i inputfasen. Bilag 3 indeholder bestyrelsens såkaldte pejlemærker. Disse fungerer som analytisk fundament og inspiration for den kommende strategi, men er ikke strategien og er heller ikke vedtaget som punkter, der nødvendigvis vil blive overført til den kommende strategi. SIDE 2 AF 4 Hvad er KU s fælles strategi? Den kommende strategi skal være en fælles rammestrategi, som sætter en klar retning for universitetet samtidig med, at der er fleksible rammer for tilpasninger og konkretisering på tværs af universitetet. Uanset hvor på KU man befinder sig, er det ideen, at man skal kunne se strategien fra flere perspektiver på én gang: såvel fra det overordnede fælles perspektiv, som fra et institut, et fakultet, en forskergruppe og/eller som ansat eller studerende. Strategien skal være overordnet og dække væsentlige indsatser og aktiviteter, men ikke lægge beslag på alle ressourcer. Ledelsen ønsker en strategi baseret på aktive valg og fravalg, og som alene fokuserer på de væsentlige indsatser, der skal løfte universitetet til næste niveau med udgangspunkt i de mange eksisterende styrker på KU. Dette betyder, at der derfor også vil være mange aktivitetsområder på KU, som ikke eksplicit fremgår af strategien. Muligheder for at bidrage i inputfasen Rektoratet ønsker at drøfte de mulige veje, KU kan gå, hvis potentialerne for at løfte KU til næste niveau skal realiseres. Rektoratet inviterer derfor nu til dialog i to spor:

3 1) Ved at involvere de formelle ledelses- og samarbejdsfora både tværgående og på fakulteterne og drøfte muligheder for realisering 2) Ved at give mulighed for input fra medarbejdere og studerende via temasite på KU-net [LINK OPDATERES]. Det er muligt at foreslå veje/løsninger inden for ét eller flere af de tværgående strategiske temaer i matrixen. Det er også muligt at foreslå et femte tværgående strategisk tema, men det vil være væsentligt, at argumentere for, hvorfor dette tema bør tilføjes, og hvorfor det ikke kan indgå under ét af de øvrige tværgående strategiske temaer. Formålet med inputfasen er at involvere medarbejdere og studerende på tværs af KU i at vurdere, konkretisere og evt. supplere de overordnede strategiske valg, som bestyrelsen og KU s ledelsesteam har truffet. Inputfasen skal være med til at sikre, at den fælles rammestrategi får et indhold, som er relevant for den efterfølgende proces med at implementere strategien bredt på universitetet. I inputfasen efterspørger rektoratet således ikke konkrete handlingspunkter. Rektoratet og dekanerne drøfter implementeringsplan senere i strategiprocessen. Et arbejde som institutterne og institutlederne også vil blive involveret i. SIDE 3 AF 4 Hvem involveres, og hvordan sker involveringen? Inputfasen løber fra 6. april til 24. maj. Dekanerne gennemfører i inputfasen en dialogproces, hvor følgende fora skal involveres: Fakultetsledelsen Akademisk Råd Fakultetets samarbejdsudvalg Studenterdialogfora Evt. Advisory Board på fakultetet. Dekanerne kan vælge at involvere andre fora, hvis det vurderes hensigtsmæssigt. Involvering kan ske enten ved at afholde møder med de enkelte fora, via en fælles workshop på fakultetet eller på lignende måde. Det er dog væsentligt at understrege, at rektoratet ønsker at modtage separat skriftligt input fra hvert af de involverede ledelses- og samarbejdsfora. De tværgående ledelses- og samarbejdsfora (f.eks. Hovedsamarbejdsudvalget og tværgående strategiske råd som KUUR, KUFIR og KUSK) inviteres ligeledes til at drøfte mulige veje/løsninger inden for de fire tværgående strategiske temaer.

4 Endelig er der mulighed for, at man som studerende og ansat kan indsende input via strategitemasitet på KUnet. Input fra fakulteterne til rektoratet afgives ved at fremsende skriftligt input fra hvert af de involverede ledelses- og samarbejdsfora i form af udfyldte skabeloner (se bilag 2), referater fra møder eller notater med svar på de spørgsmål, der ønskes drøftet i inputfasen: 1. Er I enige i mission og vision og er den tilstrækkelig konkret og forståelig? Hvad skal til for at lykkes med de opstillede veje for hvert tema, og hvilke mulige løsninger er særligt vigtige for den fælles overordnede KU-strategi? Hvilke øvrige mulige veje kan vi vælge, og hvad skal i givet fald til for at lykkes med dette? 4. Mangler der eventuelt et femte tværgående strategisk tema, som vurderes helt afgørende for at løfte KU til næste niveau? (udfyldes kun om nødvendigt) SIDE 4 AF 4 Videre proces Skriftligt input sendes til Rektorsekretariatet på: KU-strategi@adm.ku.dk. Fristen for indsendelse er d. 24. maj Rektoratet udarbejder første udkast til strategi. LT (rektorat og dekaner) drøfter første udkast til strategi d. 7. juni, og første udkast til strategi sendes i skriftlig høring fra midten af juni til 27. september Bestyrelsen forventes som nævnt at vedtage strategien på møde i december 2017.

5 KU s strategi Materiale til inputfasen - bilag 1 Mission, vision og strategiske temaer Oplæg til brug i strategiprocessens inputfase

6 UDKAST til bestyrelsens godkendelse d. 4. april Det strategiske grundlag Mission Sandhed og erkendelse KU er en viden- og kulturbærende institution, der baseret på fri forskning og forskningsbaseret uddannelse på højeste niveau søger efter sandhed og erkendelse til gavn for samfundet. Vision Excellence og fornyelse KU vil være blandt verdens bedste universiteter målt på kvaliteten af forskning og uddannelse, og KU vil være anerkendt for excellence og fornyelse, der skaber værdi for samfundet. Overordnet fokus i strategiperioden : Gennem øget fælles indsats og samarbejde på tværs at skabe værdi for samfundet og universitetet

7 UDKAST til bestyrelsens godkendelse d. 4. april Tematiske sigtelinjer - strategiske temaer på tværs af strategiens genstandsfelter De fire tværgående strategiske temaer, som vurderes at kunne løfte KU til næste niveau i strategiperioden er: Excellence Samfundsbehov Globalt udsyn (internationalisering) Digital indsigt (digitalisering) De fire tværgående strategiske temaer har betydning for strategiens fire genstandsfelter; uddannelse, forskning, omverdensrelationer og organisation/systemer. Relationen mellem de fire tværgående strategiske temaer og strategiens genstandsfelter er illustreret i en matrix, som er udarbejdet som et redskab til at strukturere strategidrøftelserne.

8 UDKAST til bestyrelsens godkendelse d. 4. april Strategiske temaer på tværs af strategiens genstandsfelter og eksempler på veje at gå Uddannelse Forskning Omverdensrelationer Organisation og systemer EXCELLENCE Eksempelvis Tæt samspil mellem forskere og studerende Styrket feedback (evt. peer to peer) Talenttilbud Eksempelvis Forskningsfyrtårne Rekruttering og talentudvikling Eksempelvis Institutionelle strategiske alliancer med få udvalgte udenlandske partnere Eksempelvis Bæredygtig økonomi Attraktiv arbejdsplads og fokus på de humane ressourcer SAMFUNDSBEHOV Eksempelvis Efter- og videreuddannelse (KU hele livet) Akademisk dannelse Eksempelvis Forskningsbaseret innovation og spin-outs Tværfagligt samarbejde Eksempelvis Innovative løsninger i samspil med erhvervsliv og offentlige organisationer Fokuseret formidlingsindsats Eksempelvis Åbne campusområder Tilgængelige faciliteter GLOBALT UDSYN (INTERNATIONALISERING) Eksempelvis Engelsksprogede bacheloruddannelser Dual degrees Eksempelvis Mobilitet, ind- og udgående Forskning med globalt udsyn (f.eks. FN s verdensmål) Eksempelvis Alliancer, netværk, m.v. Tiltrækning af international finansiering Eksempelvis International profilering af KU (arbejde målrettet med internationalt image) KU som multikulturel arbejdsplads DIGITAL INDSIGT (DIGITALISERING) Eksempelvis e-læring Digital dannelse (kurser i håndtering af digitale data) Eksempelvis Tværgående samarbejde om Advanced Data Science Eksempelvis Citizen Science Eksempelvis Effektive og sammenhængende ITunderstøttede administrative processer

9 Materiale til inputfasen - bilag 2 Inputfasen i KU s strategiproces Redskaber til drøftelserne i ledelses- og samarbejdsfora Københavns Universitet 27. MARTS 2017

10 Det strategiske grundlag Det strategiske grundlag er beskrevet ved en mission og vision for Københavns Universitet. Missionen giver svaret på, hvorfor vi er her, mens visionen beskriver, hvad vi stræber efter. KU s mission Sandhed og erkendelse KU er en viden- og kulturbærende institution, der baseret på fri forskning og forskningsbaseret uddannelse på højeste niveau søger efter sandhed og erkendelse til gavn for samfundet. KU s vision Excellence og fornyelse KU vil være blandt verdens bedste universiteter målt på kvaliteten af forskning og uddannelse, og KU vil være anerkendt for excellence og fornyelse, der skaber værdi for samfundet. Væsentlige tilvalg og fravalg Bestyrelsen og Ledelsesteamet (LT) har opstillet og drøftet en række alternative formuleringer til beskrivelse af universitets fremtidige mission og vision. I missionen er blandt andet fravalgt en formulering om, at KU er en samfundsbærende videninstitution. Det har ligeledes været drøftet, om missionen skulle slutte med sandhed og erkendelse. Visionen er ligeledes etableret gennem opstilling af alternative formuleringer. Fx har det været drøftet om Excellence og fornyelse i stedet burde være Nyskabelse. Af øvrige fravalgte formuleringer i visionen kan nævnes: et førende universitet i stedet for blandt verdens bedste universiteter. Herudover er fravalgt formuleringer som blandt de mest innovative universiteter i verden og førende universitet med globalt udsyn. 2

11 Bestyrelsen og LT har givet nogle bud på, hvorfor de strategiske temaer er valgt, hvilken udfordring/mulighed de rummer og, hvilke veje vi kan vælge for at imødekomme disse Strategiske temaer 1. Excellence Samfundsbehov Globalt udsyn (internationalisering) Hvorfor: Hvad er udfordringen eller muligheden? Vi skal øge vores kursværdi som universitet i et globalt videnssamfund for at kunne tiltrække de bedste forskere og studerende til Danmark. Vi skal kunne tilbyde de bedste uddannelser og vilkår for forskere med en tydelig integration mellem forskning og uddannelse. Vi har en udfordring med at sikre tilstrækkelig synlighed om vores position og resultater for at kunne tiltrække og fastholde de bedste forskere og studerende, og for at fastholde og udbygge vores position som attraktiv forskningspartner Vi skal udnytte de aktuelle rekrutteringsmuligheder afledt af en ny politisk virkelighed, f.eks. i USA og UK. Vi skal tilbyde viden og indsigt, som er afgørende for, at vi som samfund får løst nogle af de væsentlige udfordringer, vi står over for. Vi har en udfordring i at bringe viden i anvendelse og blive bedre til at forklare, hvad vi som universitet bidrager med, som skaber værdi for samfundet. Vi skal udnytte muligheden for at være med til at sætte dagsorden og bidrage med fakta i relation til vigtige samfundsmæssige problematikker. Viden kender ingen grænser, og derfor skal vi kunne tiltrække de bedste og samarbejde med verdens førende forskningsmiljøer. Herudover har vi et ansvar for at bidrage til at løse globale samfundsmæssige problematikker. Vi har en udfordring i at kunne agere som global vidensinstitution på grund af den øgede internationale konkurrence, teknologiens påvirkning af forskning og uddannelse og interne sprogmæssige barrierer Vi skal udnytte muligheden for et øget globalt udsyn gennem øget åbenhed samt nye samarbejder og nye finansieringsmuligheder. Hvilke mulige veje kan vi vælge? 1. Samlet kompetenceløft skal løfte til excellence således, at vi får flere forskningsfyrtårne, styrket forskningsbaseret uddannelse og optimal administration (fx talenttilbud, nye interne roller for topforskere som rollemodeller og via systematisk talentudvikling for alle personalegrupper) Involverende og nytænkende rekrutteringsproces (fx ved systematisk international networking gennem hele karriereforløb) Koordineret og systematisk intern og ekstern kommunikation skal give tydelighed om vores position (fx prioritering ift. formidling af væsentlige resultater) 4. Udbredelse af bedste praksis i undervisningen (fx rollemodeller og fokus på feedback (evt. peerto-peer)) 5. Styrke et tæt samspil mellem forskere og studerende (fx ved at indføre tutorordninger) 1. Øget prioritering af livslang læring (KU hele livet), herunder fokus på forskningsbaserede efter- og videreuddannelsestilbud (fx med fokus på seneste forskning) Systematiseret indsats for at styrke de studerendes akademiske dannelse (fx dialogform og tværfaglighed) Øget fokus på forskningsbaseret innovation (fx erhvervssamarbejde og spin-outs) 4. Fokus på det tværdisciplinære samarbejde på tværs af universitetet (fx prioritering af midler til projekter på tværs) 5. Prioritering af vidensamarbejder med offentlige og private aktører samt øget proaktivitet i samfundsdebatten (fx artikler og invitation til debat og høringer) 1. Prioritering af engelske uddannelser (fx engelsksprogede bacheloruddannelser) eller overgang til engelsk som arbejdssprog på universitetet Øget mobilitet og fleksibilitet skal bidrage til at fastholde og tiltrække de bedste internationale profiler inden for både forskning og uddannelse (fx Dual Degrees) Integration af fagdiscipliner til kompleks opgaveløsning (fx forskning med globalt udsyn understøttende FN s verdensmål) 4. Internationale partnerskaber med universiteter og tiltrækning af international finansiering (fx institutionelle alliancer med få udvalgte udenlandske partnere) 5. Profilering af KU s image som international/multikulturel arbejdsplads (fx annoncer i tidsskrifter) 4. Digital indsigt (digitalisering) Vi skal finde vores rolle ift. nye digitale muligheder som dels rækker ind i vores eksisterende kerneopgaver, dels skaber mulighed for nye tværfaglige opgaveløsninger. Vi skal udnytte det potentiale, der er i at bruge digitale redskaber mere systematisk i undervisningen, også for at frigøre ressourcer til øget kontakt mellem undervisere og studerende. Vi skal udnytte potentialerne i Danmarks unikke styrkeposition ift. Store Data, særligt med henblik på at generere ny viden og nye samarbejder. 1. Udnyttelse af nye digitale muligheder i undervisning, forskning og administration (fx introduktion af nye digitale værktøjer og læringsformer i undervisningen, Citizen Science og it-understøttende administrative processer) Øget mulighed for at tilrettelægge egne/individualiserede uddannelsesforløb (fx ved øget fleksibilitet i valg af fag) Fokus på digital dannelse og god adfærd (fx kurser i håndtering af data) 4. Udvikling af nye digitale efter- og videreuddannelsestilbud (fx digitale uddannelsestilbud på nettet) 5. Øget åbenhed og forbedrede adgange til viden, data og løsninger (fx Open Science og tættere samarbejde om Advanced Data Science) 4

12 Spørgsmål i inputfasen Fire spørgsmål i inputfasen: 1. Spørgsmål: Er I enige i mission og vision og er den tilstrækkelig konkret og forståelig? Formål:1): At vurdere og drøfte formuleringen af det strategiske grundlag. 2): At anvende skemaet til at redegøre for, hvor I er enige/uenige i den valgte formulering. Der efterspørges ikke alternative formuleringer af mission og vision i inputfasen. Spørgsmål: Hvad skal til for at lykkes med de opstillede veje for hvert tema, og hvilke mulige løsninger er særligt vigtige for den fælles overordnede KU-strategi? Formål:1): At vurdere og drøfte de fire strategiske temaer. 2): At anvende skemaet til at gøre opmærksom på, hvis særlige forudsætninger og barrierer er gældende for de opstillede veje samt mulige løsninger på tværs af KU. Det er ikke forventningen, at man skal give input til alle felter i skemaet, men det er muligt at gøre det. Spørgsmål: Hvilke øvrige mulige veje kan vi vælge, og hvad skal i givet fald til for at lykkes med dette? Formål: At give mulighed for at foreslå alternative veje til at realisere visionen og flytte universitetet til næste niveau. 4. Spørgsmål: Mangler der eventuelt et femte tværgående strategisk tema, som vurderes helt afgørende for at løfte KU til næste niveau? Formål: At give mulighed for at pege på øvrige strategiske temaer, der er nødvendige for at realisere visionen og flytte universitetet til næste niveau. Der skal argumenteres for, hvorfor temaet skal tilføjes, og hvorfor det ikke kan indgå under ét af de øvrige tværgående temaer. 5

13 Spørgsmål 1 Det strategiske grundlag Bestyrelsen og LT har drøftet KU s strategiske grundlag. På den baggrund har rektoratet udarbejdet en mission og vision for Københavns Universitet. 1. Er I enige i mission og vision og er den tilstrækkelig konkret og forståelig? Hvad er KU s mission (eksistensberettigelse)? Sandhed og erkendelse KU er en viden- og kulturbærende institution, der baseret på fri forskning og forskningsbaseret uddannelse på højeste niveau søger efter sandhed og erkendelse til gavn for samfundet. Hvad er KU s vision (hvad stræber vi efter)? Excellence og fornyelse KU vil være blandt verdens bedste universiteter målt på kvaliteten af forskning og uddannelse, og vi vil være anerkendt for excellence og fornyelse, der skaber værdi for samfundet. Hvor er I enige/uenige i den valgte formulering: 6

14 Spørgsmål 2 Hvad skal til for at lykkes, og hvilke løsninger er særligt vigtige? Strategiske temaer 1. Excellence Fem mulige veje vi kan vælge 1. Samlet kompetenceløft skal løfte til excellence således, at vi får flere forskningsfyrtårne, styrket forskningsbaseret uddannelse og optimal administration (fx talenttilbud, nye interne roller for topforskere som rollemodeller og via systematisk talentudvikling for alle personalegrupper) Involverende og nytænkende rekrutteringsproces (fx ved systematisk international networking gennem hele karriereforløb) Koordineret og systematisk intern og ekstern kommunikation skal give tydelighed om vores position (fx prioritering ift. formidling af væsentlige resultater) 4. Udbredelse af bedste praksis i undervisningen (fx rollemodeller og fokus på feedback (evt. peerto-peer)) 5. Styrke et tæt samspil mellem forskere og studerende (fx ved at indføre tutorordninger) Hvad skal til for at lykkes for de fem opstillede veje? (forudsætninger/barrierer?) Hvilke mulige løsninger er særligt vigtige for den overordnede KU-strategi? Samfundsbehov 1. Øget prioritering af livslang læring (KU hele livet), herunder fokus på forskningsbaserede efter- og videreuddannelsestilbud (fx med fokus på seneste forskning) Systematiseret indsats for at styrke de studerendes akademiske dannelse (fx dialogform og tværfaglighed) Øget fokus på forskningsbaseret innovation (fx erhvervssamarbejde og spin-outs) 4. Fokus på det tværdisciplinære samarbejde på tværs af universitetet (fx prioritering af midler til projekter på tværs) 5. Prioritering af vidensamarbejder med offentlige og private aktører samt øget proaktivitet i samfundsdebatten (fx artikler og invitation til debat og høringer) Globalt udsyn (internationalisering) 1. Prioritering af engelske uddannelser (fx engelsksprogede bacheloruddannelser) eller overgang til engelsk som arbejdssprog på universitetet Øget mobilitet og fleksibilitet skal bidrage til at fastholde og tiltrække de bedste internationale profiler inden for både forskning og uddannelse (fx Dual Degrees) Integration af fagdiscipliner til kompleks opgaveløsning (fx forskning med globalt udsyn understøttende FN s verdensmål) 4. Internationale partnerskaber med universiteter og tiltrækning af international finansiering (fx institutionelle alliancer med få udvalgte udenlandske partnere) 5. Profilering af KU s image som international/multikulturel arbejdsplads (fx annoncer i tidsskrifter) Digital indsigt (digitalisering) 1. Udnyttelse af nye digitale muligheder i undervisning, forskning og administration (fx introduktion af nye digitale værktøjer og læringsformer i undervisningen, Citizen Science og it-understøttende administrative processer) Øget mulighed for at tilrettelægge egne/individualiserede uddannelsesforløb (fx ved øget fleksibilitet i valg af fag) Fokus på digital dannelse og god adfærd (fx kurser i håndtering af data) 4. Udvikling af nye digitale efter- og videreuddannelsestilbud (fx digitale uddannelsestilbud på nettet) 5. Øget åbenhed og forbedrede adgange til viden, data og løsninger (fx Open Science og tættere samarbejde om Advanced Data Science)

15 Spørgsmål 2 Hvad skal til for at lykkes, og hvilke løsninger er særligt vigtige? Strategiske temaer 1. Excellence Fem mulige veje vi kan vælge 1. Samlet kompetenceløft skal løfte til excellence således, at vi får flere forskningsfyrtårne, styrket forskningsbaseret uddannelse og optimal administration (fx talenttilbud, nye interne roller for topforskere som rollemodeller og via systematisk talentudvikling for alle personalegrupper) Involverende og nytænkende rekrutteringsproces (fx ved systematisk international networking gennem hele karriereforløb) Koordineret og systematisk intern og ekstern kommunikation skal give tydelighed om vores position (fx prioritering ift. formidling af væsentlige resultater) 4. Udbredelse af bedste praksis i undervisningen (fx rollemodeller og fokus på feedback (evt. peerto-peer)) 5. Styrke et tæt samspil mellem forskere og studerende (fx ved at indføre tutorordninger) 1. Forudsætter et klart incitament for medarbejderne (fx økonomisk) Hvad skal til for at lykkes for de fem opstillede veje? (forudsætninger/barrierer?) 1. Indførelse af mesterlære for at hjælpe andre til excellence Hvilke mulige løsninger er særligt vigtige for den overordnede KU-strategi? Bemærk: At bestyrelse og LT allerede har eksemplificeret mulige løsninger (nævnes i parentes) Samfundsbehov 1. Øget prioritering af livslang læring (KU hele livet), herunder fokus på forskningsbaserede efter- og videreuddannelsestilbud (fx med fokus på seneste forskning) Systematiseret indsats for at styrke de studerendes akademiske dannelse (fx dialogform og tværfaglighed) Øget fokus på forskningsbaseret innovation (fx erhvervssamarbejde og spin-outs) 4. Fokus på det tværdisciplinære samarbejde på tværs af universitetet (fx prioritering af midler til projekter på tværs) 5. Prioritering af vidensamarbejder med offentlige og private aktører samt øget proaktivitet i samfundsdebatten (fx artikler og invitation til debat og høringer) Globalt udsyn (internationalisering) 1. Prioritering af engelske uddannelser (fx engelsksprogede bacheloruddannelser) eller overgang til engelsk som arbejdssprog på universitetet Øget mobilitet og fleksibilitet skal bidrage til at fastholde og tiltrække de bedste internationale profiler inden for både forskning og uddannelse (fx Dual Degrees) Integration af fagdiscipliner til kompleks opgaveløsning (fx forskning med globalt udsyn understøttende FN s verdensmål) 4. Internationale partnerskaber med universiteter og tiltrækning af international finansiering (fx institutionelle alliancer med få udvalgte udenlandske partnere) 5. Profilering af KU s image som international/multikulturel arbejdsplads (fx annoncer i tidsskrifter) Digital indsigt (digitalisering) 1. Udnyttelse af nye digitale muligheder i undervisning, forskning og administration (fx introduktion af nye digitale værktøjer og læringsformer i undervisningen, Citizen Science og it-understøttende administrative processer) Øget mulighed for at tilrettelægge egne/individualiserede uddannelsesforløb (fx ved øget fleksibilitet i valg af fag) Fokus på digital dannelse og god adfærd (fx kurser i håndtering af data) 4. Udvikling af nye digitale efter- og videreuddannelsestilbud (fx digitale uddannelsestilbud på nettet) 5. Øget åbenhed og forbedrede adgange til viden, data og løsninger (fx Open Science og tættere samarbejde om Advanced Data Science)

16 Spørgsmål 3 Hvilke øvrige mulige veje kan vi vælge? Strategiske temaer Hvilke øvrige mulige veje kan vi vælge? Hvad skal til for at lykkes for de fem opstillede veje? (forudsætninger/barrierer?) Hvilke mulige løsninger er særligt vigtige for den fælles KU-strategi? Excellence Samfundsbehov Globalt udsyn (internationalisering) Digital indsigt (digitalisering)

17 Spørgsmål 4 Mangler der eventuelt et femte tværgående strategisk tema? Strategisk tema Hvorfor: Hvad er udfordringen eller muligheden? Hvilke mulige veje kan vi vælge? Hvad skal til for at lykkes for de fem opstillede veje? (forudsætninger/barrierer?) Hvilke mulige løsninger er særligt vigtige for den fælles KU-strategi?

18 Bilag: KU s strategi kondenseret gennem svar på fem spørgsmål FASEN STRATEGISKE SPØRGSMÅL: FORSTÅELSE: Forberedelsesfasen 1 2 Hvad er vores strategiske grundlag (ambition)? Hvor skal vi fokusere, og hvorfor? - Hvad er mission og vision for universitetet? - Hvad er ambitionen, og hvad skal være universitetets kendetegn? - Hvad er de vigtigste fælles strategiske temaer som skal være gennemgående for strategien og som skal løfte universitetet til næste niveau? - Hvor skal universitetet fokusere for at imødekomme udfordringer og muligheder for de fælles strategiske temaer? - Hvilke mulige veje/løsninger kan vi vælge at følge og hvorfor? Efterfølgende faser Inputfasen Hvordan bliver vi succesfulde? Hvilke evner og kompetencer skal være tilstede? Hvilke måle- & styringssystemer har vi behov for? - Hvad skal til for at lykkes (hviler de strategiske veje på konkrete forudsætninger eller barrierer? - Hvilke mulige løsninger er særlig vigtige for den fælles strategi på KU? - Hvilke kompetencer skal være tilstede for at lykkes, og hvordan sikrer vi de nødvendige kompetencer? - Hvilke systemer, processer og infrastruktur skal være tilstede, og hvordan kan det nødvendige niveau etableres? - Hvilken styringsinformation er afgørende for at vi kan følge og sikre fremdrift - Hvordan skal vores styring og organisering understøtte målene? 11

19 Materiale til inputfasen - bilag 3 Pejlemærker for KU frem mod 2029 Revideret version januar 2017 Endelig version

20 KU i 2029 (slide 4) Udviklingstendenser i samfundet og sektoren (slide 5 og 6) Faglig excellence i stærke forskningbaserede fagmiljøer (slide 8) Integration af fagdiscipliner og metoder (slide 9) Stærke kernefaglige uddannelser (slide 10) Åbne vidensøkosystemer og erhvervssamarbejde (slide 11) Internationalisering som vej til styrket fagligt niveau (slide 12) Faglige pejlemærker Stabil Finansiering (slide 13) Profilering (slide 14) Professionel og effektiv service, administration og digitalisering (slide 15) Sammenhængende organisation og ledelse (slide 16) Understøttelse

21 3 Formål med pejlemærkerne for KU frem mod 2029 Drøftelserne om pejlemærkerne for KU frem mod 2029 har fungeret som bestyrelsens overordnede ramme for rektorrekrutteringsprocessen. Pejlemærkerne vil danne grundlag for strategiprocessen i 2017 med henblik på udarbejdelse af en ny strategi for KU gældende fra De vil også blive offentliggjort internt på KU ved opstart af strategiprocessen i foråret 2017 Pejlemærkerne udgør ikke en selvstændig ny strategi eller handleplan for KU. Den eksisterende strategi gælder til og med 2017.

22 4 KU i 2029 KU vil frem mod 2029 fastholde sin værdimæssige basis som en vidensbærende dansk samfundsinstitution, der med udgangspunkt i de akademiske kerneværdier, herunder fri forskning og kritisk analyse, søger efter sandhed og erkendelse og bidrager til at skabe samfundsværdi, uafhængigt af økonomisk og politisk målstyring. KU vil frem mod 2029 aspirere mod at blive et af de førende universiteter i verden og på samme tid tydeliggøre sin rolle som Danmarks og Nordens førende, globalt orienterede og profilerede forsknings- og uddannelsesinstitution. KU vil fastholde de akademiske kerneværdier i en omskiftelig verden, og aktivt deltage i formuleringen af visioner for sektoren samt bidrage til at synliggøre den samfundsmæssige nytteværdi af forskning og uddannelse (globalt, regionalt og nationalt). KU vil frem mod 2029 fortsat udvikle organisationen, de fysiske rammer og de administrative støttefunktioner for at skabe de bedste vilkår for udfoldelsen af de akademiske kerneværdier. De ændrede samfundsstrukturer, ændringer i de politiske og økonomiske rammevilkår på arbejdsmarkedet, samt digitalisering og globalisering skaber nye muligheder, der skal udnyttes og udfordringer, der skal håndteres.

23 5 Baggrund: Udviklingstendenser frem mod 2029 Globalt: Øget mobilitet, ændret demografi og økonomisk vækst i regioner uden for Europa vil markant påvirke og ændre samfundet og dermed den virkelighed, universiteterne opererer i. Globalt: Politisk og samfundsmæssigt fokus på de store samfundsudfordringer (f.eks. klima, vand, energi, sundhed, migration og sikkerhed) og behov for tværdisciplinære løsninger på disse. Globalt og i DK: Øget digitalisering og nye teknologier giver paradigmeskift og spring i udviklingen i private markeder og produkter og i de offentlige ydelser, service og regulering. DK: Øget internationalisering af mange dimensioner i samfundet. DK: Øget konkurrence om politisk synlighed og om de samfundsmæssige prioriteringer på grund af generelt pres på velfærdsstaten. DK: Stigende krav om (målbar) værdi for pengene, tydelig politisk kontrol og administrativ styring.

24 6 Baggrund: Udviklingstendenser frem mod sektorspecifikke Globalt: Forskningsinfrastruktur stadig mere specialiseret og stadigt dyrere. Globalt: Viden forælder hastigt, og flere skal have løbende efter- og videreuddannelse. Globalt: Stigende konkurrence om talenterne både studerende og forskere. DK: Vækst i den private sektor indebærer, at en større andel kandidater skal uddannes til det private arbejdsmarked. DK: Større offentligt fokus på impact af både uddannelse og forskning også i takt med en stigende tilgængelig datamængde. DK: Flere konkurrenceudsatte offentlige og private midler, nye samarbejdsformer med bevillingsgivere og større krav om konkret samfundsmæssig effekt.

25 7 Pejlemærker De følgende slides udgør de egentlige pejlemærker. Hver af de følgende slides indeholder først et kort anslag (i rødt), som fastlægger konteksten og derefter formuleringen af det egentlige pejlemærke, markeret med en pil:

26 8 Pejlemærke 2029: Faglig excellence i stærke forskningsbaserede fagmiljøer KU forventer, at der frem mod 2029 vil være behov for en tydeligere og stærkere profilering af KU s forskningsbaserede fagmiljøer for at sikre tiltrækning af finansiering og talent i den øgede globale konkurrence. KU sigter mod større fokus på faglig excellence og elite for at kunne levere den nødvendige viden til samfundet. KU sigter mod at konsolidere den faglige bredde og udnytte mulighederne for interdisciplinaritet endnu bedre. KU sigter mod at al rekruttering sker med øje for talent, kvalitet og mangfoldighed, som på positiv vis bidrager til universitetets faglige excellence. KU sigter mod at have et bæredygtigt antal tydelige og markante fyrtårne på højeste internationale niveau, der markerer stærke forskningsbaserede fagmiljøer.

27 9 Pejlemærke 2029: Integration af fagdiscipliner og metoder KU forventer en øget kompleksitet i samfundet og i de samfundsudfordringer, der skal løses. Dette, kombineret med fremkomsten af nye teknologier og nye aktører, stiller markante krav til integration af fagdisciplinerne, nye samarbejdsformer og fleksibilitet/agilitet. KU sigter mod stærke og markante forskningsbaserede fagmiljøer, som på tværs af fagdiscipliner kan finde løsninger på samfundets udfordringer. Dette kan eksempelvis ske gennem etablering af processer, strukturer og incitamenter, der binder fagmiljøerne sammen om fælles mål og løsninger.

28 10 Pejlemærke 2029: Stærke kernefaglige uddannelser KU forventer et ønske om øget politisk indflydelse på uddannelser i forhold til kvalitet, udbud og studieprogression. KU forventer omlægning af uddannelsesfinansieringssystemet med fokus på beskæftigelse og anden målbar samfundsnytte. KU forventer, at der som følge af den øgede individualisering og vidensacceleration i samfundet vil være et øget behov for "personaliserede" uddannelsesforløb også i relation til efter- og videreuddannelse. KU sigter mod at fastholde og udvikle uddannelser med dybe akademiske kernekompetencer til gavn for samfundet. Og med det udgangspunkt også at udvikle personaliserede uddannelsesforløb, der imødekommer ønsket om i stigende grad at kunne sammenstykke sin egen uddannelse. KU sigter mod at udbyde uddannelser, der udfordrer motiverede studerende fra Danmark og udlandet inden for KU s styrkeområder. KU sigter mod at udvikle rammer, der gør det muligt for aktive studerende at yde nærværende og deltagende studieaktivitet i og omkring fagmiljøerne. KU sigter mod at udbyde stærke og erhvervsrelevante efter/videreuddannelsestilbud af høj kvalitet.

29 11 Pejlemærke 2029: Åbne vidensøkosystemer og erhvervssamarbejde KU forventer, at udvekslingen af viden og talent i åbne vidensøkosystemer vil medføre markante forandringer i samfundet og ændrede vilkår inden for alle områder af universitetets virke, herunder forskning, uddannelse, innovation og formidling samt den administrative understøttelse heraf. KU sigter mod at skabe ny viden og udnytte de åbne vidensøkosystemers muligheder i tæt relation med erhvervsliv og offentlige samarbejdspartnere. KU sigter mod at fastholde og udvikle sin position som naturlig partner for såvel erhvervsliv i Danmark som internationalt inden for KU s styrkeområder KU sigter mod at udvikle nye modeller for offentlig/privat samarbejde og fleksible ansættelses- og tilknytningsformer til gavn for begge parter. KU sigter mod at skabe grobund for opstart af flere nye virksomheder, baseret på KU s viden, kernekompetencer og styrkeområder.

30 12 Pejlemærke 2029: Internationalisering som vej til styrket fagligt niveau KU forventer øgede internationale samarbejdsmulighed er og skærpet konkurrence inden for uddannelse og forskning samt øget international mobilitet af både studerende og forskere. KU sigter mod at udnytte nye muligheder til at indgå samarbejder med excellente internationale partnere. KU sigter mod at udvikle bedre engelsksprogede uddannelser, også på BA, med det formål at tiltrække internationalt talent til gavn for det faglige niveau og for samfundet. KU sigter mod at videreudvikle engelsk som parallelsprog til men ikke erstatning for dansk, for at kunne tiltrække udenlandske talenter.

31 13 Pejlemærke for støttefunktioner: Stabil finansiering KU forventer øget pres på den samlede sammensætning af finansieringen af forskning og uddannelse. Samtidig kræver forskning og uddannelse fortsat en løbende planlægningshorisont på mindst 5-10 år. KU sigter mod at etablere en stabil, langsigtet finansieringsramme baseret på flere indtægtskilder end hidtil, hvilket skal muliggøre strategisk handlen og sikre forskning og uddannelse af højeste internationale kvalitet.

32 14 Pejlemærke for støttefunktioner: Profilering KU forventer, at den globale kamp om ressourcer og talent til forskning og uddannelse vil kræve mere fokus på profilering og rekruttering. KU har et uudnyttet potentiale i at synliggøre sig over for den enkelte forsker, studerende, bevillingsgiver og som samfundsinstitution. KU sigter mod at styrke sin profil som attraktiv arbejdsplads og studiested. KU sigter mod at styrke og tydeliggøre den stærke faglige og værdimæssige ballast, som KU giver den enkelte forsker og studerende. På denne måde styrkes fundamentet for at yde et stærkt personligt bidrag og indgå i samarbejder med andre i forskning og uddannelse, nationalt og internationalt.

33 15 Pejlemærke for støttefunktioner: Professionel og effektiv service, administration og digitalisering KU forventer, at udviklingen inden for forskning, uddannelse og innovation skaber nye behov i relation til service og administration. Digitalisering, stærkere offentlige styring og generelt pres på den offentlige finansiering fordrer nye løsningsmodeller. KU sigter mod at den administrative støtte til kerneopgaverne medvirker til at drive den digitale udvikling, de tværgående samarbejder i eksisterende og nye strukturer, ny infrastruktur og nye former for finansiering af kerneopgaverne. KU sigter mod at udnytte nye muligheder for at professionalisere, effektivisere og omstille den administrative støtte til kerneopgaverne, så kerne-opgavernes nye behov og krav modsvares af nye løsninger.

34 16 Pejlemærke for støttefunktioner: Sammenhængende organisation og ledelse KU forventer, at udviklingen af universitetets kerneopgaver og administration, ny infrastruktur og digitaliseringen af arbejdsprocesser og styringsværktøjer sammen med nye finansieringskilder sætter de organisatoriske strukturer under betydeligt forandringspres. KU sigter mod at forholde sig aktivt til det udefrakommende forandringspres med det formål at bevare en høj grad af selvstændighed og manøvrerum. KU sigter mod proaktivt at udvikle organisation og ledelsesarbejde, så det til enhver tid fremmer og understøtter kerneopgaverne og sikrer den nødvendige udviklingskraft og fleksibilitet i hele organisationen.