Rapport, data fra dimittendundersøgelse, juni 2012, Læreruddannelsen på Fyn.
|
|
- Alfred Christoffersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Rapport, data fra dimittendundersøgelse, juni 2012, Læreruddannelsen på Fyn. Indhold 1. Indledning 2. Deltagere 3. Status på uddannelse og job 4. Sammenfatning af de kvantitative resultater 5. Alle kvantitative resultater 6. Sammenfatning af de studerende kommentarer 7. Betydning for gennemførelse af studiet 1. Indledning Undersøgelsen er gennemført i juni 2012, blandt de studerende, der havde mulighed for at afslutte uddannelsen i juni Formålet med undersøgelsen var at få kendskab til de studerendes opfattelse af A) deres eget udbytte af uddannelsen, B) uddannelsens og undervisningens kvalitet og relevans og C) hvilke forhold, der 1) har haft størst betydning, og hvilke forhold der 2) har udgjort de største forhindringer for at gennemføre uddannelsen. Dimittendundersøgelsen blev gennemført som en spørgeskemaundersøgelse, med spørgsmål til afkrydsning til punkt A og B, og med mulighed for at skrive kommentarer efter hvert punkt. Spørgsmålene om deres udbytte var formuleret med udgangspunkt i formålet og målene med læreruddannelsen, som det fremgår af lov og bekendtgørelse om læreruddannelsen. Spørgsmålene om uddannelsens og undervisningens kvalitet og relevans var bl.a. formuleret med udgangspunkt i de krav der stilles til uddannelsen gennem akkrediteringskriterierne. Til punkt C kunne de studerende frit skrive og prioritere 3 forhold til 1 og 2. Spørgeskemaet blev indledt med baggrundsoplysninger blandt andet status på uddannelsen og beskæftigelse. 2. Deltagere Spørgeskemaet blev sendt til 182 studerende. Der er kommet 8 mails retur. 46 % (85 personer) har besvaret hele spørgeskemaet. 8% (15 personer) har besvaret nogle spørgsmål. 3. Status på uddannelse og job. 78 % af respondenterne forventer at afslutte uddannelsen pr. 1. juli % forventer ikke at afslutte uddannelsen pr. 1. juli 2012, og af disse mangler hovedparten (73%) én eksamen, 18% mangler 2 eksamener og 9% mangler flere.
2 2 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni % af respondenterne har fået arbejde på dette tidspunkt. De fordeler sig således på beskæftigelsestype: Andet: Eventkoordinator 78 % havde ikke fået arbejde. De skal beskæftige sig med følgende: De 72 % arbejdssøgende vil søge arbejde inden for disse områder: Andet: her nævnes sprogskoler o.lign, AVU, FVU, lærer på SOSU uddannelsen, AMU eller andre undervisningsjob i det område.
3 3 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni De 16%, der vil videreuddanne sig nævner: Pædagogisk psykologi Cand. pæd. psyk It didaktisk design Pædagogisk kandidatuddannelse Kandidat idræt og sundhed Kandidat i Idræt Cand. mag. pæd. De 11%, der nævner andet dækker bl.a. over Comenius Assistent på Island Barsel Rejse Frivilligt arbejde som hjælpelærer i Argentina 4. Sammenfatning af de kvantitative resultater Område A: vurdering af eget udbytte af uddannelsen. Dårligste score: Her nævnes de punkter, hvor mere end 25 % af dimittenderne har svaret i mindre grad eller slet ikke. Uddannelsen har givet mig den praktiske skoling, der er nødvendig for at kunne fungere som lærer (44 % svarer i mindre grad og 9 % svarer slet ikke ) Jeg har opnået fagdidaktisk indsigt i mine linjefag, der kvalificerer mig til løsning af andre læreropgaver end undervisning, f.eks. skole-hjem samarbejde (30 % svarer i mindre grad og 7 % svarer slet ikke ) Jeg har lært at samarbejde om læreropgaver (27 % svarer i mindre grad og 2 % svarer slet ikke ) Uddannelsen har bidraget til at udvikle min interesse for og evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund (24 % svarer i mindre grad og 3 % svarer slet ikke ) Bedste score: Her nævnes de punkter hvor de flest studerende har svaret i høj grad eller i nogen grad. Jeg har opnået fagdidaktiske indsigt i mine linjefag, der kvalificerer mig til at begrunde og forestå undervisning (34 % svarer i høj grad, og 58 % svarer i nogen grad ). Jeg har lært at planlægge undervisning (34 % svarer i høj grad og 51 % svarer i nogen grad )
4 4 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Jeg har lært at gennemføre undervisning (29 % svarer i høj grad og 59 % svarer i nogen grad ) Flere andre punkter har næsten tilsvarende god score. Område B: Vurdering af uddannelsen og undervisningen. Dårligste score: Her nævnes de punkter, hvor flest dimittender har svaret i mindre grad eller slet ikke. Fagenes placering i løbet af uddannelsens 4 år har været hensigtsmæssig (41 % i mindre grad og 21 % slet ikke ). De fysiske rammer, der har været til rådighed på uddannelsen, har været tilstrækkelige for at opnå læringsmålene (40 % og 20 %). Praktikken har været placeret hensigtsmæssigt (36 % og 22 %). De valgte prøveformer har samlet set været velegnet til at belyse, om jeg har opnået viden, færdigheder og kompetencer, der svarer til fagenes mål og CKF (34 % og 14 %). Der er blevet inddraget erfaringer og resultater fra forsøgs- og udviklingsarbejde i uddannelsen (40 % og 8%). Der har i uddannelsen været lagt vægt på samarbejde mellem uddannelsens fag, praktikken og de øvrige elementer i uddannelsen, så elementerne har suppleret hinanden (37 % og 8 %). Bedste score: Her nævnes de punkter hvor de flest dimittender har svaret i høj grad eller i nogen grad. I studieordningen har der været tydelige mål for, hvad jeg skulle lære på uddannelsen (31 % svarer i høj grad og 56 % i nogen grad ). Underviserne på uddannelsen har samlet set passende teoretiske, faglige, pædagogiske og professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer (22 % svarer i høj grad og 58 % i nogen grad ). Indholdet i undervisningen har været relevant i forhold til fagenes mål og CKF (17 % svarer i høj grad og 66 % i nogen grad ). 5. Alle kvantitative resultater Område A: Vurdering af dit udbytte af uddannelsen:
5 5 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Uddannelsen har givet mig 1. den faglige indsigt, der er nødvendig for at kunne fungere som lærer 2. den pædagogiske indsigt, der er nødvendig for at kunne fungere som lærer 3. den praktiske skoling, der er nødvendig for at kunne fungere som lærer
6 6 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Uddannelsen har bidraget til 4. at fremme min personlige udvikling 5. at udvikle min interesse for og evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund 6. Jeg har lært at planlægge undervisning
7 7 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Jeg har lært at gennemføre undervisning 8. Jeg har lært at evaluere og udvikle undervisning 9. Jeg har lært at samarbejde om læreropgaver
8 8 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Jeg har opnået fagdidaktisk indsigt i mine linjefag, der kvalificerer mig til at begrunde og forestå undervisning 11. Jeg har opnået fagdidaktisk indsigt i mine linjefag, der kvalificerer mig til løsning af andre læreropgaver end undervisning, f.eks. skole-hjem samarbejde Område 2: Vurdering af uddannelsen og undervisningen 12. I studieordningen har der været tydelige mål for, hvad jeg skulle lære på uddannelsen
9 9 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Der har været god overensstemmelse mellem aktiviteterne på uddannelsen og det overordnede formål med at uddanne lærere til folkeskolen og anden undervisning 14. Indholdet i undervisningen har været relevant i forhold til fagenes mål og CKF 15. Indholdet i undervisningen har haft passende bredde, dybde og niveau i forhold til fagenes mål og CKF
10 10 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Der er blevet inddraget viden, erfaringer og tendenser fra professionens praksis i uddannelsen 17. Der er blevet inddraget erfaringer og resultater fra forsøgs- og udviklingsarbejde i uddannelsen 18. Der er blevet inddraget erfaringer og resultater fra forskningsarbejde i uddannelsen
11 11 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni De valgte undervisnings- og arbejdsformer har været hensigtsmæssige i forhold til fagenes mål og CKF 20. Underviserne på uddannelsen har samlet set passende teoretiske, faglige, pædagogiske og professionsmæssige kvalifikationer og kompetencer 21. Fagenes placering i løbet af uddannelsens 4 år har været hensigtsmæssig
12 12 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Praktikken har været placeret hensigtsmæssigt 23. Praktikkens indhold og form har været tilrettelagt hensigtsmæssigt 24. Der har i uddannelsen været lagt vægt på samarbejde mellem uddannelsens fag, praktikken og de øvrige elementer i uddannelsen, så elementerne har suppleret hinanden
13 13 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni De valgte prøveformer har samlet set været velegnede til at belyse, om jeg har opnået viden, færdigheder og kompetencer, der svarer til fagenes mål og CKF 26. De fysiske rammer (lokaler, bibliotek, IT-udstyr, apparatur, materialer etc.), der har været til rådighed på uddannelsen, har været tilstrækkelige for at opnå målene 27. Der har været den fornødne studievejledning til rådighed undervejs i studiet
14 14 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Studiekontoret har været tilgængeligt (på kontoret, via telefon og e- mail) når jeg har haft brug for det 29. Studiekontoret har kunnet give mig den fornødne hjælp 6. Sammenfatning af de studerendes kommentarer til område A og B: Her kommer kvalitetsmedarbejderens kategorisering og sammenfatning af kommentarerne. Tallene i parentes angiver hvor mange studerende, der har nævnt kategorien. Der er for lidt praktik (10) For korte perioder og for få timer pr uge, kun 4,5 lektion pr. studerende. Man når ikke at føle sig hjemme på skolerne, man får ikke et fuldstændigt billede af lærerarbejdet. Man får ikke praktisk erfaring. Der mangler praktik i skole-hjem samarbejde. Mangler undervisning rettet mod praksis (7). Der nævnes undervisning i og øvelse i konkret planlægning af undervisning. for stor vægt på faglig viden i linjefagene, og ønske om mere fagdidaktik i nogle fag, dvs. kobling til faget i folkeskolen, der næves fokus på at lære eleverne de første trin i læsning og skrivning, skole-hjem samarbejde, forældremøder, årsplanlægning, teamsamarbejde og at gennemføre eksamen. Ønske om mere efterbehandling af praktik. Underviserne (5). Der nævnes undervisning på traditionel måde, undervisnings- og arbejdsformerne er utilstrækkelige og for dårlige. Nogle undervisere mangler faglige eller organisatoriske
15 15 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni kompetencer. Enkelte undervisere har svært ved at være professionelle overfor de studerende, andre er forstående og anerkendende. Bachelorforløbet (5). Praktik bør placeres tidligere i forhold til aflevering af bacheloropgaven. Opgaven tager studietid fra andre fag og påvirke udbyttet. Skab lyst til opgaven frem for at præsentere den med en skræmmekampagne. Praktik (4). Bedre samarbejde mellem praktikadministration og skole. Bedre kendskab til praktikken på skolerne. Der er praktiklærere, som ikke er rustet til opgaven. Seminariet er fraværende under praktik. Almen didaktik ligger for sent på 4 årgang (4) Mangler dybde i de ét årige linjefag (4). Især billedkunst nævnes med også idræt. Praktiske musiske fag bør ikke placeres på 4 årgang. Rammefaktorer (4). I hovedbygningen nævnes mangel på stikkontakter, udluftningsmuligheder, net i kælder. Der mangler studierum, og de fysiske rammer til idræt, musik og biologi er ringe. Studiekontoret (3): Der nævnes primært bedre åbningstider, men også forkert SU beregning og fejlinformationer. Prøveform (3): Der er kritik af: 1) eksamensform i skriftlig dansk gælder om at gætte hvilket spørgsmål man trækker; 2) didaktikeksamen med 5 siders skriftlig opgave - 5 sider teoretisk sniksnak og name-dropping uden forbindelse til den brutale virkelighed, men indpakket i akademisk folie. Mangler fokus på undervisningsplaner og årsplaner tidligere i uddannelsen (end AD 4 år) (2) Der er for få undervisningstimer (2) Desuden nævnes følgende forhold en enkelt gang: Kobling mellem pædagogiske fag og linjefag, mangler på rammer om eksamen og opgaver, at de pædagogiske fag ikke hænger sammen, manglende kommunikation mellem ledelse og daglig praksis, det er for let at bestå praktik, man lærer at se paradokser i skolen med mangler redskaber til god undervisning, der er ingen konsekvens af at blive væk på 3 og 4 årgang, 4 årgang er for presset, mangler tid til fordybelse, der er for få linjefag. 7. Område C: Betydning for gennemførelse af studiet Hvilke 3 forhold på uddannelsen og uddannelsesstedet har haft størst betydning for, at du har fastholdt dit valg af uddannelse og gennemført uddannelsen?
16 16 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Her kommer kvalitetsmedarbejderens kategorisering og sammenfatning af kommentarerne. Tallene i parentes angiver hvor mange studerende, der har nævnt kategorien under deres første prioritet. Kategorier nævnt af kun én studerende er ikke nævnt. De andre studerende (12). At møde andre studerende, som man gerne vil se hver dag. At få venskaber og være en del af et godt studiemiljø. Underviserne (11). At underviserne er behagelige, viser forståelse, er engagerede, er virkelig dygtige, faglig kompetente og super gode. Den studerendes ønske om at blive lærer og motivation for at få uddannelsen (9). Den studerendes interesse for at undervise og for lærerarbejdet (8) Praktikken (6). Praktikken er lærerig, og det er fantastisk at arbejde med børn. Den studerendes egen beslutning om at gennemføre (5). Omtales også som vilje, stædighed og selvdisciplin Linjefagsudbud (3). At de studerende kan få de linjefag, de er interesseret i. Var optaget af et bestemt fag (3). At uddannelsen giver mulighed for videre uddannelse (2), og kan være et springbræt til videre uddannelse. Interesse for at arbejde med mennesker (2) Hvilken 3 forhold på uddannelsen og uddannelsesstedet har udgjort de største forhindringer for din gennemførelse af uddannelsen? Her kommer kvalitetsmedarbejderens kategorisering og sammenfatning af kommentarerne. Tallene i parentes angiver hvor mange studerende, der har nævnt kategorien under deres første prioritet. Kategorier nævnt af kun én studerende er ikke nævnt. Manglende struktur / logistik / planlægning / punktlighed og uklare eller manglende udmeldinger eller information (14). De studerende efterlyser beslutninger og udmeldinger om: hvordan tingene forholder sig, hvordan vi skal forholde os, hvad I forventer. De oplever, at de ikke kunne få svar på noget. De oplever dårlig kommunikation mellem ledelse, studiekontor og undervisere. Det vedr. bl.a. eksamensform, ændring i struktur, skema, retningslinjer.
17 17 Læreruddannelsen på Fyn, UCL. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni Professionsbacheloropgaven / 4. årgang (11). Forløbet var dårlig planlagt: skulle arbejde med bachelor, praktik og undervisning samtidig. De ønsker tid afsat til skrive bachelor. Der er stort arbejds- og tidspres i foråret. 4 årgang er det hårdeste år, og det har givet mange nedture. Undervisningens indhold (7). Indholdet er til tider meget teoretisk. Litteraturen er svært tilgængelig. Der er manglende forbindelse mellem teori og praksis. Undervisningen (6). Der nævnes utilfredshed med årsplanlægning og læsestof, dårlig undervisning, triviel undervisning, manglende sammenhæng mellem timer, opgaver og eksamen. De fysiske rammer (6). Musik og idræt nævnes. M lokalernes og fysiklokalets tilstand nævnes. Mangler grupperum nævnes. Meget selvstudie og lidt undervisning (3). Der er ikke tid til fordybelse i undervisningen. Manglende motivation (3). Opgaverne har ikke altid fået fuld opmærksomhed. Uddannelsen for nem (3). Mangler udfordring og niveauet er lavt fagligt. Flytning fra Skårup til Odense (3). Det tager tid at føle sig hjemme. Studiemiljø (2). Det er ualmindelig dårligt, og studerende som ikke viser respekt for medstuderende. Eksamensformer (2). De er mærkelige og ude af proportioner.
Rapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2013 (årgang 2009), Læreruddannelsen på Fyn.
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni 2013. KAAG Rapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2013 (årgang 2009), Læreruddannelsen på Fyn. Indhold 1. Indledning
Læs mereRapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2015(årgang 2011), Læreruddannelsen i Jelling.
1 UCL, Læreruddannelsen i Jelling. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni 2015 Rapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2015(årgang 2011), Læreruddannelsen i Jelling. Indhold 1. Indledning...
Læs mereRapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2014 (årgang 2010), Læreruddannelsen på Fyn.
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Dimittendundersøgelse juni 2014. Rapport med data. Rapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2014 (årgang 2010), Læreruddannelsen på Fyn. Indhold 1. Indledning 2.
Læs mereRapport aftagerundersøgelse, Læreruddannelsen på Fyn Vedrørende dimittender fra juni 2012
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Kvalitetsarbejde. Rapport for aftagerundersøgelser. Februar 2013 Rapport aftagerundersøgelse, Læreruddannelsen på Fyn Vedrørende dimittender fra juni 2012 Formålet med aftagerundersøgelsen
Læs mereRapport aftagerundersøgelse, Læreruddannelsen på Fyn, 2014 Vedrørende dimittender fra juni 2013 (årgang 2009) og fra juni 2014 (årgang 2010)
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Rapport aftagerundersøgelse, 2014 Rapport aftagerundersøgelse, Læreruddannelsen på Fyn, 2014 Vedrørende dimittender fra juni 2013 (årgang 2009) og fra juni 2014 (årgang
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereEvaluering af undervisningen i Praktisk Musiske fag
Evaluering af undervisningen i Praktisk Musiske fag Plan og mål 1. Har du haft indflydelse på planlægningen af undervisningen? I høj grad 17 14,5% I nogen grad 52 44,4% I mindre grad 32 27,4% Slet ikke
Læs mereEvalueringsrapport for dimittendevaluering ½ års dimittend RAD511 forår 2015 Antal studerende på holdet: 25 Antal besvarelser: 13 Svarprocent: 52 %
Evalueringsrapport for dimittendevaluering ½ års dimittend RAD511 forår 2015 Antal studerende på holdet: 25 Antal besvarelser: 13 Svarprocent: 52 % Hvad er dit køn? Har du fået job? Inden for hvilken gren
Læs mereModul Evaluering. Spørgeskema til studerende. Du har nu afsluttet Sygeplejerskeuddannelsens Modul x og vi vil bede dig om at evaluere modulet.
Modul Evaluering Spørgeskema til studerende Evaluering af modul: For hold: Kære studerende på hold xxxx. Du har nu afsluttet Sygeplejerskeuddannelsens Modul x og vi vil bede dig om at evaluere modulet.
Læs mereEvaluering af bachelorforløbet 2012, Læreruddannelsen på Fyn
1 Læreruddannelsen på Fyn. Evaluering af bachelorforløbet 2012. Rapport med data. KAAG okt 2012 Evaluering af bachelorforløbet 2012, Læreruddannelsen på Fyn Redegørelse for evalueringen Der er indsamlet
Læs mereRapport over evaluering af bachelorforløb 2013/14
1 Læreruddannelsen på Fyn. Rapport over evaluering af bachelorforløbet 2013/14.KAAG august 2014 Rapport over evaluering af bachelorforløb 2013/14 Indhold Redegørelse for evalueringen... 1 Respondenter...
Læs mereLæreruddannelsen på Fyns relevans
UDARBEJDET JANUAR 2018 Læreruddannelsen på Fyns relevans Aftager- og dimittendundersøgelser 2017 Kontaktperson: Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Introduktion... 3 2. Præsentation af dimittenderne og
Læs merePraktikinformation for 3. og 4. årgang 15. September 2014
Praktikinformation for 3. og 4. årgang 15. September 2014 Rammeplanen praktik 3. 4. årg. Rammeplan 2013/ 2014 3. årg. 43 20/10 Praktik 44 27/10 Praktik 45 3/11 Praktik 46 10/11 Praktik 47 17/11 Praktik
Læs merePraktiklærers evaluering af praktik - 2. årgang
Praktiklærers evaluering af praktik - 2. årgang Februar 2013 68% af de spurgte har svaret Hvilket år er du dimitteret? Respondenter Procent 2012 0 0,0% 2006-2011 12 27,9% 2001-2005 14 32,6% 1996-2000 11
Læs mereLæreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00
Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Indhold Forord... side 2 Meritlæreruddannelsens formål og praktikken... side 2 Praktik i meritlæreruddannelsen, mål og CKF... side 2
Læs mereKursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015. Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.
Kursusevaluering SIV It/kommunikation forår 2015 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke
Læs mereLæreruddannelsen. Dimittendundersøgelse 2016
Læreruddannelsen Dimittendundersøgelse 2016 Februar 2017 Kolofon Dato 10. februar 2017 Dimittendundersøgelse på grunduddannelserne 2016 Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Professionshøjskolen Metropol
Læs mereSTUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del
Studieordningen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til meritlærer nr. 651 af 290609 Almen del Uddannelsens formål At give den studerende de faglige, pædagogiske og praktiske forudsætninger,
Læs mereSpørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været tydeligt fra starten af modulet?
Evalueringsrapport modul 12, RAD109 Antal studerende på holde 25 Antal besvarelser 14 Svarprocent 56 % Spørgsmål vedrørende modulets indhold og læringsudbytte - Har modulets læringsudbytte som helhed været
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2010
Tilfredshedsundersøgelse 2010 [Institutionsnavn] Spørgeskema Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som studerende på [Institutionsnavn].
Læs merePraktik. Generelt om din praktik
Praktik Praktik udgør en væsentlig del af læreruddannelsen, og for mange studerende medfører den en masse spørgsmål. For at du kan være godt rustet og blive klogere på din forestående praktik, har Lærerstuderendes
Læs mereEvaluering af undervisningen i Psykologi
Evaluering af undervisningen i Psykologi Plan og mål 1. Har du haft indflydelse på planlægningen af undervisningen? I høj grad 1 0,5% I nogen grad 24 12,4% I mindre grad 92 47,7% Slet ikke 73 37,8% Ved
Læs mereUddannelsesberetning Undervisningsfag
Uddannelsesberetning 2016 Undervisningsfag Indhold 1. Målopfyldelse... 3 1.1 Uddannelsernes attraktivitet (1.1.1)... 3 1.2 Uddannelsens rammer og støttefunktioner (2.1.1)... 3 1.3 Trivsel (3.1)... 4 1.4
Læs mere3. og 4. årgang evaluering af praktik
3. og 4. årgang evaluering af praktik Februar 2013 52% af de spurgte har svaret 1. Hvor mange klasser har du haft timer i? Respondenter Procent 1 klasse 27 11,6% 2 klasser 73 31,3% 3 klasser 50 21,5% 4
Læs mereFaggruppens evalueringsrapport (udarbejdet på faggruppens evalueringsmøde)
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Skabelon til faggruppens evalueringsrapport. November 2011 Faggruppens evalueringsrapport (udarbejdet på faggruppens evalueringsmøde) Faggruppe: Dansk
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2013
Tilfredshedsundersøgelse 2013 [Institutionsnavn] Spørgeskema Erhvervsakademier Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som
Læs mereUddannelsesplan 2015/2016
Uddannelsesplan 2015/2016 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: David Kierulf Andresen Skolen som uddannelsessted: På Gladsaxe Skole har vi ca. 750 elever og er 90
Læs mereMeritlæreruddannelsen
Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive 2010 Meritlæreruddannelsen Læreruddannelsen i Skive udbyder meritlæreruddannelsen med start i august 2010. Uddannelsen udbydes under Lov om Åben Uddannelse
Læs mereOpsamlende rapport for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Svendborg januar 12
Opsamlende rapport for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Svendborg januar 12 Evalueringen er udsendt pr. brev i juni 12 og efterfølgende tastet elektronisk i Survey Xact. Der er sendt brev
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereIndhold. Samlet afrapportering af kvalitetsarbejdet for 2012, Læreruddannelsen i Jelling
1 UCL, Læreruddannelsen i Jelling. Afrapportering af kvalitetsarbejde 2012 alle kvalitetsområder. 27. marts 2013 Samlet afrapportering af kvalitetsarbejdet for 2012, Læreruddannelsen i Jelling Indhold
Læs mereEvaluering af undervisningen i Matematik
Evaluering af undervisningen i Matematik Plan og mål 1. Har du haft indflydelse på planlægningen af undervisningen? I høj grad 3 1,8% I nogen grad 44 25,7% I mindre grad 84 49,1% Slet ikke 32 18,7% Ved
Læs mereEvaluering Arbejdsmiljøledelse, F14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereSemesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold
Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2016... 1 Modul 8: Verdenspolitik... 2 Modul 10: Pædagogik og samf.
Læs mereDimittendundersøgelse Socialrådgiveruddannelsen
Dimittendundersøgelse 2013 Socialrådgiveruddannelsen Indhold 1.0 Indledning 3 2.0 Dimittendernes jobsituation 3 3.0 Overordnet tilfredshed med uddannelse 4 4.0 Arbejdsbelastningen på uddannelsen 4 5.0
Læs mereVed det indledende møde kobles de studerende på en lærer eller et lærerteam, og sammen tilrettelægges skemaet.
UDDANNELSESPLAN Hanssted Skole 1. Skolen som uddannelsessted Hanssted Skole har været praktikskole gennem mange år. Det betyder, at såvel elever som lærere er vant til at have besøg flere gange om året
Læs mereUndersøgelse af tilfredshed med studiekontoret, Læreruddannelsen på Fyn.
1 UCL. Læreruddannelsen på Fyn. Kvalitetsarbejde. Tilfredshedsundersøgelse studiekontoret 2012 Undersøgelse af tilfredshed med studiekontoret, Læreruddannelsen på Fyn. Indledning Undersøgelsen er gennemført
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs merePRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk
PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod
Læs mereSamarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, mellem læreruddannelsen Metropol og xx skole
:\Users\riju\Dropbox\Partnerskabsaftaler\Samarbejdsaftale mellem læreruddannelsen Metropol og en fri skole 2016-2017.docx Samarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, 2016-2021 mellem
Læs mereUndersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen
Undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen Tabelrapport undervisere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen,
Læs mereMedlemsundersøgelse om understøttende undervisning
ANALYSENOTAT Medlemsundersøgelse om understøttende undervisning Januar 2015 Danmarks Lærerforening har i januar 2015 gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt medlemmer i folkeskolen om understøttende
Læs mereI 3. kolonne nedenfor foreslår arbejdsgruppen en række handlingstiltag. Handlingstiltagene er sammenfattet til en handleplan nederst i dokumentet.
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Undervisningsmiljøvurdering. Beskrivelse og vurdering af undervisningsmiljøproblemer samt handleplan. KAAG maj 2012 Undervisningsmiljøvurdering, Læreruddannelsen på Fyn
Læs mereVirum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015
Virum Skoles uddannelsesplan, 2014/2015 1 Læreruddannelserne på Metropol og UCC. Virum Skoles praktikuddannelsesplan Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig): Pia Garde: pg@virumskole.dk Troels
Læs mereLæreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf Kvalitetskrav til praktikskolen
Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Kvalitetskrav til praktikskolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer i
Læs mereFællesrådet har udpeget nedenstående fokusområde til evaluering i dette studieår.
1 UCL, Læreruddannelsen på Fyn. Rapport, undersøgelse af studieaktivitet og studiedage. KAAG, marts 2012 Undersøgelse af studieaktivitet, rapport Læreruddannelsen på Fyn, marts 2012 Rapporten indeholder:
Læs mereKursusevaluering SIV Organisation og ledelse forår 2015
Kursusevaluering SIV Organisation og ledelse forår 2015 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.)
Læs mereDimittendundersøgelse 2013 Administrationsøkonomuddannelsen. En kvalitativ undersøgelse
Dimittendundersøgelse 2013 Administrationsøkonomuddannelsen En kvalitativ undersøgelse Indhold 1.0 Indledning 3 2.0 Dimittendens jobsituation 3 3.0 Overordnet tilfredshed med uddannelsen 4 4.0 Arbejdsbelastning
Læs mereFaglig identitet. Thomas Binderup
Faglig identitet Thomas Binderup Historielæreren er betroet en vigtig opgave, nemlig at sikre en god start på den mere formelle kvalificering af elevernes historiebevidsthed, demokratiske dannelse og livslange
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereEvaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, foråret 2011
Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, foråret 2011 I foråret 2011 blev der på kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi udbudt to moduler, diversitet og perspektiv. Modulerne er blevet
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereUddannelsesplan lærerstuderende
Uddannelsesplan lærerstuderende Vejgaard Østre Skole Grundoplysninger: Navn: Vejgaard Østre Skole Adresse: Chr. Koldsvej 1, 9000 Aalborg Telefon: 9631 6700 Webadresse: Vejgaardoestreskole.dk Kultur og
Læs mereLærerstuderendes og pædagogstuderendes forestillinger om uddannelse og profession
årgang 2007 Lærerstuderendes og pædagogstuderendes forestillinger om uddannelse og profession Bodil Nielsen og Lars Christensen Professionshøjskolen UCC Lærerstuderendes og pædagogstuderendes forestillinger
Læs mereDimittendevaluering Hold: Erg510
Dimittendevaluering Hold: Erg510 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Antal besvarelser: 13 Antal delvise besvarelser: 2 Antal inviterede respondenter (pr. e-mail):
Læs mereHar undervisning og studieaktiviteter i de enkelte LG-moduler støttet dig i at opnå et udbytte svarende til kompetencemålene?
1 Læreruddannelsen UCL. Undervisningsevaluering. Fagevaluering LG, hovedområde: almen dannelse: KLM Fagevaluering 2014 114 studerende har besvaret spørgeskemaet. Alle fra årgang 2013. Uddannelsessted:
Læs mereFag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af
2011 Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Cristina Lerche Indholdsfortegnelse Spørgsmål
Læs mereUddannelsesplan 2016/2017
Uddannelsesplan 2016/2017 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Lise Roar, souschef og faglig leder 7.- 9. Mail: LISROA@gladsaxe.dk Mobil: 20203103 Skolen som uddannelsessted:
Læs mereLedelsesfagligt Grundforløb, E13
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereHvilket hold var du på? Krydset med: A. Din læring, motivation og indsats - Det er min vurdering, at forløbet har kvalificeret mig til eksamen
Krydset med: A. Din læring, motivation og indsats - Det er min vurdering, at forløbet har fremmet min læring i forhold til målene nævnt ovenfor Krydset med: A. Din læring, motivation og indsats - Det er
Læs mere-Linjer i udskolingen, - Internationalt samarbejde Undervisning, - Værdigrundlag
uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik fra Professionshøjskolerne Metropol og UCC Fredensborg Skole, Humlebækvej 10, 3480 Fredensborg. fredensborgskole@fredensborg.dk, 72562012 1. Fredensborg Skole
Læs mereOpsamlende rapport august 12 for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Odense juni12
Opsamlende rapport august 12 for evaluering af dimittender pædagoguddannelsen, Odense juni12 Evalueringen er udsendt med Survey Xact i juni 12. Der er sendt ud til 134 dimittender og modtaget 23 fulde
Læs mereUddannelsesplan for 3. årgangs studerende fra Professionshøjskolen (Lærerstuderende)
Uddannelsesplan for 3. årgangs studerende fra Professionshøjskolen (Lærerstuderende) Ifølge 13.2 jf. BEK nr. 231 af 08/0372013 skal Kongenshus Efterskole have udfærdiget en uddannelsesplan på det pågældende
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Maskinteknik TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereVejledning om undervisningsplan i faget praktik
Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik 2 / 10 Niveau 1 Kompetenceområde 1: Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning.
Læs mereUDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS
UDDANNELSESPLAN FOR DET KONGELIGE VAJSENHUS 1. Skolen som uddannelsessted Som uddannelsessted vil I som studerende opleve et læringsmiljø, der er præget af engagerede lærere. Vi ønsker på bedste vis, at
Læs mereERGOTERAPEUT. Dimittend- og beskæftigelsesundersøgelse Juni 2016 UC SYD
ERGOTERAPEUT Dimittend- og beskæftigelsesundersøgelse Juni 2016 UC SYD Dimittendundersøgelse, juni 2016 side 2 Beskæftigelsesundersøgelse juni 2016 (dimittender fra juni 2015) side 10 August 2016 Dimittendundersøgelse,
Læs mereStudenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing Det Tekniske Fakultet
Det Tekniske Fakultet Studenterevaluering af hele uddannelser, 2017 Diplomingeniøruddannelsen i Global Management and Manufacturing Det Tekniske Fakultet TEK Uddannelseskvalitet Apr. 2018 Indholdsfortegnelse
Læs mereFra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet
FAGBESKRIVELSE Praktik Bilag 1 Praktik Fra: Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen Undervisningsministeriet Fagets identitet Faget praktik har en grundlæggende betydning
Læs mereSemesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2015 Indholdsfortegnelse
Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2015 Indholdsfortegnelse Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2015... 1 Samlet status... 2 Modul 8: Verdenspolitik... 3 Modul 10:
Læs mereEn ny praktikordning. Nyt fokus Nye udfordringer Praktiklærerforeningen 19.3.2014
En ny praktikordning Nyt fokus Nye udfordringer Praktiklærerforeningen 19.3.2014 Tilstedeværelse 30 timer påpraktikskolen om ugen undervisning, planlægning, møder, vejledning Der er mødepligt forudsætning
Læs mereRetorik og mundtlig formidling Hold A: Kender du læringsmålene for kurset?
Opsummering: Organisation/ledelse kursusevaluering foråret 2013 Hvilken uddannelse går du på dette semester? Hvilken uddannelse går du på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.)
Læs mereLÆRERUDDANNELSEN I SKIVE JEG LÆSER OGSÅ TIL LÆRER I SKIVE LÆRERUDDANNELSEN UDDANNELSEN I SKIVE ER TÆT PÅ SKOLENS HVERDAG! VIAUC.
LÆRERUDDANNELSEN I SKIVE JEG LÆSER OGSÅ TIL LÆRER I SKIVE LÆRERUDDANNELSEN UDDANNELSEN I SKIVE ER TÆT PÅ SKOLENS HVERDAG! Giver dig et fremtidigt fundament Og åbner op for nye muligheder... VIAUC.DK/LAERERISKIVE
Læs mereFag: Modul 11 evaluering Hold: Erg109 Dato: 17/ Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup
Fag: Modul 11 evaluering Hold: Erg109 Dato: 17/11 2011 Evaluering foretaget af: Anette J. Madsen Udarbejdelse af rapport: Søren Futtrup Indholdsfortegnelse:Besvarelsesprocent:38,4% 1.0 Spørgsmål vedrørende
Læs mereEvaluering, 7. semester, Politik & Administration, eftera r 2015
Evaluering, 7. semester, Politik & Administration, eftera r 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Modulevaluering udleveret på modulernes sidste kursusgang... 4 Modul 1: Velfærdssamfund i forandring...
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015
Praktikskolens uddannelsesplan, 2014/2015 Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Skoleleder: Peter Christensen Praktikansvarlig: Linda Ambech, Jeanne Bai og Peter Bærenholdt Tlf. 38 21 09 00 Skolen
Læs mereDet er et fuldtidsjob at være studerende
Studieaktivitetsmodellen Det er et fuldtidsjob at være studerende Din arbejdsuge er på 40 timer og rummer mange forskellige studieaktiviteter Din vej til viden, færdigheder og kompetencer Mange forskellige
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera ret 2015 Indhold Indledning... 2 Forretningsudvalget (FU)... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Møde den 9. oktober 2015... Fejl! Bogmærke er ikke
Læs mereEvaluering af Suppleringsuddannelsen i Pædagogisk Sociologi, foråret 2011
Evaluering af Pædagogisk Sociologi, foråret 2011 I foråret 2011, blev der udbudt tre moduler på suppleringsuddannelsen i, Pædagogisk teori, Sociologisk teori og videnskabsteori. Modulerne er dog evalueret
Læs mereLÆRERUDDANNELSEN I FOKUS
LÆRERUDDANNELSEN I FOKUS Redaktion: Lis Pøhler Karen B. Braad Dorte Kamstrup Lis Madsen Ane Panfil Marianne Thrane Dansk i læreruddannelsen Indhold 5 Forord 9 Dansk i læreruddannelsen 32 Hvad er læring
Læs mereSemester- og uddannelsesevaluering for 6. semester Bacheloruddannelsen i Idræt
Semester- og uddannelsesevaluering for 6. semester Bacheloruddannelsen i Idræt Svarprocent Distribueret 72 71,3% Nogen svar 1 1,0% Gennemført 28 27,7% I alt 101 100,0% Spørgsmål til semestret: 6. semester
Læs mereAppendiks til undersøgelse af meritlæreruddannelsen
Appendiks til undersøgelse af meritlæreruddannelsen Spørgeskemaer DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Appendiks til undersøgelse af meritlæreruddannelsen Spørgeskemaer 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Appendiks
Læs mereMølleholmsskolens Uddannelsesplan
MØLLEHOLMSKOLEN Trivsel og læring for alle Mølleholmsskolens Uddannelsesplan Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Afdelingsleder: Thomas Pedersen Friis - 43352298,
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereLæreruddannelsen i Skive. Tiltag v/ Læreruddannelsen i Skive i forbindelse med forsknings- og udviklingsprojektet Ekspert i Undervisning
Tiltag v/ Læreruddannelsen i Skive i forbindelse med forsknings- og udviklingsprojektet Ekspert i Undervisning 1 Forord Denne folder sætter fokus på de udviklingsmæssige tiltag i forbindelse med forsknings-
Læs mereEvaluering af fag og undervisningsforløb
Evaluering af fag og undervisningsforløb Spørgeskema til studerende Evaluering af: For hold: Hvorfor evaluere? Evaluering anses for at være vigtig for at vi kan forbedre undervisningen. Din og de øvrige
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017
Semester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Grundkursus i
Læs mereEvaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010
Evaluering af Suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende to moduler indenfor suppleringsuddannelsen i Generel Pædagogik: og Videnskabsteori
Læs mereLæreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf Partnerskabsaftaler
Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé 20 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Partnerskabsaftaler XXXXXXX XXXXXXXXX Ref.: ANPE Dato: Juni 2013 Partnerskabsaftale mellem xx Kommune og Læreruddannelsen VIA University
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2013
Tilfredshedsundersøgelse 213 - Svarprocent: 67% (64/96) Studieglæde 75 75 75 71 71 69 69 [+2] 68 69 65 66 [+2] 66 [-2] 65 [+2] 62 [-2] 2 Studieglæde 1. Hvor tilfreds er du alt i alt med din uddannelse?
Læs mereSocialrådgiveruddannelsen. Dimittendundersøgelse 2016
Socialrådgiveruddannelsen Dimittendundersøgelse 2016 Februar 2017 Kolofon Dato 10. februar 2017 Dimittendundersøgelse på grunduddannelserne 2016 Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Professionshøjskolen
Læs mereEvaluering, Mastermodulet E14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af mastermodul: - Hvordan vurderer du tilrettelæggelsen af mastermodul? Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af mastermodul: - Hvordan vurderer du mastermodulets
Læs mereVedr.: Høring af revideret studieordning på læreruddannelsen gældende fra august 2018.
Institut for læring, Ilinniarfissuaq ilinnia@uni.gl Postbox 1026 3900 Nuuk. Nuuk d. 16. november 2017. J.nr. 4-2 Lb.nr. 9944 Vedr.: Høring af revideret studieordning på læreruddannelsen gældende fra august
Læs mereEvaluering af Suppleringsuddannelsen i pædagogisk psykologi
Evaluering af Suppleringsuddannelsen i pædagogisk psykologi I efteråret 2009 blev der på Suppleringsuddannelsen i pædagogisk psykologi udbudt undervisning på modulet Pædagogisk-psykologisk teori. På dette
Læs mere4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU
4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU2007 2015-16 www.ucsj.dk 4. ÅRS PRAKTIK LÆRERUDDANNELSEN UCSJ Praktikken forbinder uddannelsens teori og praksis med henblik på, at den studerende opnår både en praktisk/pædagogisk
Læs mereEvaluering af undervisningen i Dansk
Evaluering af undervisningen i Dansk Plan og mål 1. Har du haft indflydelse på planlægningen af undervisningen? I høj grad 16 6,5% I nogen grad 103 41,7% I mindre grad 85 34,4% Slet ikke 39 15,8% Ved ikke
Læs merePrøver i LU 07 gældende for perioden 2013-2016
VIA UC Læreruddannelsen i Aarhus, april 2014 r i LU 07 gældende for perioden 2013-2016 Grundlaget for prøverne er bestemmelserne i Studieordning for Læreruddannelsen i Aarhus samt Bekendtgørelse om prøver
Læs mereHvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Hvilke kurser på 6. semester
EvalOrgLedF-12 Navn: Organisation/ledelse kursus F2012 Dato: 2012-05-07 11:29:16 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering,
Læs mereUddannelsesplan på Syvstjerneskolen
Uddannelsesplan på Syvstjerneskolen Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Skoleleder Ulla Andersen, uda@furesoe.dk, tlf. 7235 7000 Syvstjerneskolen samarbejder med
Læs mere