PÆDAGOGISK DIPLOM UDDANNELSE

Transkript

1 PÆDAGOGISK DIPLOM UDDANNELSE SYNSPRO- FESSIONELLE Tag uddannelsen og gør en forskel 2016 Modul 11: ADL - Aktiviteter I Daglig Levevis Modul 12: O & M - Orientering & Mobility Modul 4: Erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse Modul 9: Synsnedsættelse eller blindhed - udredning Modul 10: Synsnedsættelse eller blindhed - læring, rehabilitering og udvikling

2 PÆDAGOGISK DIPLOMUDDANN I et samarbejde mellem UC Syd og Instituttet for Blinde og Svagsynede (IBOS) udbydes fem synsmoduler i 2016 under den pædagogiske diplomuddannelse i specialpædagogik. En hel diplomuddannelse i specialpædagogik er 60 ECTS point og svarer til et årsværk. Hvert synsmodul på 10 ECTS point svarer således til 1/6 årsværk. Inden deltagelse på ADL, O&M og/ eller erhvervet hjerneskade og synsnedsættelse forudsættes det, at den studerende har bestået de to synsmoduler 9 og 10 under den pædagogiske diplomuddannelse i specialpædagogik (modul 9: Synsnedsættelse eller blindhed - udredning og modul 10: Synsnedsættelse eller blindhed læring, rehabilitering og udvikling) eller tilsvarende og herigennem har tilegnet sig en grundlæggende viden om udredning og rehabilitering af borgere med synsnedsættelse eller blindhed.

3 ELSE SYNSPROFESSIONELLE MODUL 11, ADL Aktiviteter i Daglig Levevis FORÅRSSEMESTER 2016 Omfang 10 ECTS-point. Op til 74 lektioner ved minimum 6 deltagere. Max. deltagerantal: 8 Tidspunkt Uge 5: feb. fælles med PD i O&M, uge 9: marts, uge 13: marts, uge 18: maj, uge 22: juni Studiestart 1. februar 2016 Undervisningsdage Op til 13 dage Holdleder Gitte Thranum Haldbæk, [email protected] Deltagerbetaling Kr LÆRINGSMÅL har viden om teori og praktiske metoder, teknikker samt kompenserende hjælpemidler i ADL for personer med synsnedsættelse eller blindhed baseret på anerkendt international viden har viden om perception og sansernes indvirkning på evnen til at klare aktiviteter i hverdagslivet herunder den visuelle, auditive, olfaktoriske (lugte), gustatoriske (smage), kinæstetiske, taktile, vestibulære og proprioceptive sans kan udrede, analysere og vurdere aktivitetsbehov i hverdagslivet for grupper og/eller personer med synsnedsættelse eller blindhed med udgangspunkt i synsfunktion, personlige og omgivelsesmæssige faktorer og mulighed for deltagelse i samfundet kan medvirke i rådgivning og vejledning af personer med synsnedsættelse eller blindhed, fagfolk og pårørende i spørgsmål om ADL kan håndtere og analysere komplekse problemstillinger i ADL herunder psykologiske, sociale og holdningsmæssige faktorer kan med viden om læringsteori vurdere, reflektere over og begrunde metode og didaktik i synspædagogiske undervisningsforløb i ADL i en (re)habiliteringsproces for grupper og/ eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed INDHOLD ADL som redskab til aktiv deltagelse i samfundslivet og del i en (re)habiliteringsproces for grupper og/eller personer med synsnedsættelse eller blindhed herunder personlige og omgivelsesmæssige faktorer og stigmatiseringsproblematikker Synskompenserende ADL-teknikker, metoder og strategier Afprøvning, vejledning og undervisning i brug af synskompenserende hjælpemidler i ADL Perceptuelle og socialpsykologiske aspekter herunder perception og erkendelse, begrebsdannelse, hukommelse, motivation, autonomi, coping/mestring Læringsteori og metode i ADL som basis for tilrettelæggelse af undervisningsforløb i ADL for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed herunder behovsanalyse, målsætning, progression, sikkerhed, etik, dokumentation Egenfærdigheder via undervisning og øvelser med simuleringsbriller i anvendelse af ADL teknikker og strategier samt hjælpemidler i ADL Indretning af det fysiske miljø i nærmiljøet i relation til ADL og synsnedsættelse eller blindhed herunder de lovgivningsmæssige rammer Undervisning, rådgivning og vejledning pårørende og fagfolk i ADL spørgsmål Der indgår et obligatorisk praksisforløb med en praksisvejleder, som den studerende i samarbejde med IBOS har ansvaret for at få etableret. Eksamensform: En kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.

4 PÆDAGOGISK DIPLOMUDDANN MODUL 12, O&M Orientering & Mobility FORÅRSSEMESTER 2016 Omfang 10 ECTS-point. Op til 120 lektioner ved minimum 6 deltagere. Max. deltagerantal: 10 Tidspunkt Uge 5: 1. februar 5. februar (1. 3. feb. fælles med PD i ADL) uge 9: 29. februar 2. marts uge 14: 4. april 7. april uge 17: 25. april 29. april uge 22: 30. maj 1. juni Studiestart 1. februar 2016 Undervisningsdage Op til 20 dage Holdleder Gitte Thranum Haldbæk, [email protected] Deltagerbetaling Kr LÆRINGSMÅL: har viden om teori og praktiske metoder, teknikker og strategier samt kompenserende hjælpemidler i O&M for personer med synsnedsættelse eller blindhed baseret på anerkendt international viden har viden om perception og sansernes indvirkning på evnen til at færdes herunder den visuelle, auditive, kinæstetiske, taktile/haptiske, vestibulære og proprioceptive sans kan udrede, analysere og vurdere behov for at kunne færdes for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed med udgangspunkt i synsfunktion, personlige og omgivelsesmæssige faktorer, kompensationsbehov og lovgivningsmæssige rammer kan medvirke i rådgivning og vejledning af personer med synsnedsættelse eller blindhed, fagfolk og pårørende i O&M spørgsmål herunder tilgængelighedsspørgsmål og indretning af det fysiske miljø kan håndtere og analysere komplekse problemstillinger i O&M herunder psykologiske, sociale og holdningsmæssige faktorer kan med viden om læringsteori vurdere, reflektere over og begrunde metode og didaktik i synspædagogiske undervisningsforløb i O&M med kobling til gruppers og/eller enkeltpersoners med synsnedsættelse eller blindhed (re) habiliteringsproces og mulighed for deltagelse i samfundet INDHOLD: O&M som redskab til aktiv deltagelse i samfundslivet og del i en (re)habiliteringsproces for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed herunder personlige og omgivelsesmæssige faktorer, stigmatiseringsproblematikker Mobilitets teknikker og orienterings- og problemløsningsstrategier i O&M udendørs og indendørs herunder stokkebrug i forskellige omgivelser, høretræning/ekkolokalisering, taktile og haptiske informationer, restsyn, kropsmotorik, kognition, hjælpemidler i O&M Afprøvning, vejledning og undervisning i brug af synskompenserende hjælpemidler i O&M herunder stokketyper, ETA s (elektroniske hjælpemidler), førerhund, taktile kort, kikkert Perceptuelle og socialpsykologiske aspekter herunder sanseperception, begrebsdannelse, rumlighed, hukommelse, motivation, autonomi, coping/mestringsstrategier, intrapersonelle og interpersonelle faktorer Læringsteori og metode i O&M som basis for tilrettelæggelse af undervisningsforløb for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed i O&M herunder, behovsanalyse, målsætning, progression, sikkerhed, etik, dokumentation Egenfærdigheder gennem undervisning og øvelser med simuleringsbriller i anvendelse af teknikker, orienterings- og problemløsningsstrategier samt hjælpemidler i O&M Tilgængelighed og samarbejdsrelationer i rådgivning og vejledning vedrørende indretning af det fysiske rum i relation til at kunne færdes med synsnedsættelse eller blindhed herunder tilgængelighedsprincipper og lovgivningsmæssige rammer Undervisning, rådgivning og vejledning af pårørende og fagfolk i O&M spørgsmål Der indgår et obligatorisk praksisforløb med en praksisvejleder, som den studerende i samarbejde med IBOS har ansvaret for at få etableret. EKSAMENSFORM En kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.

5 ELSE SYNSPROFESSIONELLE MODUL 4, ERHVERVET HJERNESKADE OG SYNSNEDSÆTTELSE - unge og voksne Formålet med modulet er at give den studerende viden om hjernens udvikling, opbygning og funktion og de kognitive dysfunktioner, der opstår som følge af en erhvervet hjerneskade, herunder særligt med fokus på synsvanskeligheder. Med afsæt heri fokuserer modulet på den efterfølgende rehabilitering, hvor den studerende vil få viden om forskellige undersøgelsesmetoder, tests, og observationer med henblik på at kunne foretage en professionel, kvalificeret og differentieret neuropædagogisk indsats. præsenteres for forskellige metoder, materialer og hjælpemidler indenfor flere fagområder (fx IKT, ADL, O&M, læsning) for at kunne bidrage til, at borgere med erhvervede hjerneskader og synsnedsættelse tilbydes en optimal, helhedsorienteret indsats med udgangspunkt i et tværfagligt, neuropædagogisk samarbejde. SEMESTER 2016 Omfang 10 ECTS-point Op til 60 timer ved minimum 8 deltagere Tidspunkt Uge 14: april uge 24: juni og uge 35: 30. august 2. september Studiestart Tirsdag den 8. marts 2016 Undervisningsdage 10 dage Holdleder Rikke Hellberg Pedersen [email protected] eller Deltagerbetaling Kr har viden om informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse, undersøgelse og evaluering som basis for neuropædagogisk indsats i forbindelse med hjernemæssige dysfunktioner kan indgå i samarbejde om læringsdifferentieret indsats i relation til mennesker med hjernemæssige dysfunktioner under hensyntagen til den variation og diversitet, der karakteriserer erhvervet hjerneskadede INDHOLD Afklaring af målgruppen i forhold til forskellige vanskeligheder/diagnoser, herunder udbredelse, årsagsforhold, sværhedsgrad, prognose og implikationer. Relevante teorier og forskningsresultater om hjerneprocesser i relation til opståede dysfunktioner og deres konsekvenser. Den opståede skades art og grad set i et livsperspektiv i relation til deltagelse i sociale sammenhænge, familieliv, eventuel uddannelse, fritidsliv eller arbejde. Metoder til observationer, informationsindsamling, beskrivelse, undersøgelser og evaluering som basis for specialpædagogiske handlinger i et henholdsvis innovativt og kompenserende perspektiv. Arbejdsformer, metoder, hjælpemidler og materialer (fx IKT) i forhold til udvikling, rehabilitering og kompensation i forhold til den opståede dysfunktion. Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning. Relevant lovgivning på området. EKSAMENSFORM En kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen. LÆRINGSMÅL har en grundlæggende viden om hjernens udvikling, opbygning og funktion har viden om forskellige former for og årsager til opståede dysfunktioner, der medfører komplicerede forudsætninger for social deltagelse og læring

6 PÆDAGOGISK DIPLOMUDDANN MODUL 9 SYNSNEDSÆTTELSE ELLER BLINDHED udredning EFTERÅRSSEMESTER 2016 Omfang 10 ECTS-point Op til 90 lektioner ved minimum 8 deltagere Tidspunkt Mandag-torsdag i uge 33, 34 og 37 Mandag-onsdag i uge 38. Hver dag 6 undervisningstimer fordelt mellem 8.30 og Studiestart 15. august 2016 Undervisningsdage 15 dage Holdleder Lea Johanne Sarfelt [email protected] eller Deltagerbetaling Kr LÆRINGSMÅL har viden om øjets anatomi, synsfunktion, synsnedsættelse og om kompensationsmuligheder i hverdagslivet for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed. har viden om handicapforståelse, overordnet (re)habiliteringsforståelse, inklusion og specialpædagogik. kan med afsæt i handicap,(re)-habiliterings- og inklusionsforståelse inddrage relevante begreber og metoder i synsrehabilitering til udredning af specialpædagogiske behov for personer med synsnedsættelse eller blindhed i en tværfaglig indsats. kan udrede, vurdere, reflektere over og begrunde synspædagogiske indsatser for grupper og/eller enkeltpersoner med overensstemmelse mellem synsfunktion, personlige og omgivelsesmæssige faktorer, kompensationsbehov og lovgivningsmæssige rammer. INDHOLD Handicapforståelse (Re)habiliteringsforståelse Inklusion, deltagelse og borgerinddragelse Tværfagligt samarbejde mellem vidensområderne i synsrehabilitering Øjensygdomme, synsfunktion og synsnedsættelse, optik og journallæsning Grundlæggende kendskab til støtte- og kompensationsmuligheder i hverdags-, uddannelses- og arbejdslivet for grupper og/eller personer med synsnedsæt-telse og blindhed herunder: ADL (Aktiviteter i Daglig Levevis), O&M (Orientering & Mobility), IKT (Informations og Kommunikations Teknologi), belysning, optik og optikunderstøttende hjælpemidler Lovgivnings- og bevillingsmæssige rammer, specifikt vedrørende synsnedsættelse og blindhed Udredning, metoder og tests i et tværfagligt perspektiv herunder: ICF og ICF-CY Klassifikation, pædagogisk observation, narrativ dokumentation, individuel udviklingsplan, psykologisk udredning og test Kognitive og neurologiske processer som grundlag for visuel perception I modulet indgår en belysningsteknisk opgave. EKSAMENSFORM En 12 siders skriftlig opgave.

7 ELSE SYNSPROFESSIONELLE MODUL 10 SYNSNEDSÆTTELSE ELLER BLINDHED læring, rehabilitering og udvikling EFTERÅRSSEMESTER 2016 Omfang 10 ECTS-point Op til 90 lektioner ved minimum 8 deltagere Tidspunkt Mandag-torsdag i uge 43, 44 og 47 Mandag-onsdag i uge 48. Hver dag 6 undervisningstimer fordelt mellem 8.30 og Studiestart 24. oktober 2016 Undervisningsdage 15 dage Holdleder Lea Johanne Sarfelt, [email protected] eller (forbehold for ændringer) Deltagerbetaling Kr INDHOLD Inklusion i et relationelt, pædagogisk og psykologisk perspektiv Specialpædagogiske temaer i synsrehabilitering herunder læringsteori som udgangspunkt for metodiske og didaktiske overvejelser i undervisning og i tilrettelæggelsen af læringsfremmende miljøer samt målformulering Psykologiske temaer i synsrehabilitering herunder social kompetence, udviklingsmæssige implikationer og identitetsudvikling Visuel og taktil perception i relation til kommunikation Biologiske og pædagogiske aspekter vedrørende aldring Leg og læring Kompensationsindsatser i hverdags-, uddannelses- og arbejdsliv herunder ADL (Aktiviteter i Daglig Levevis), O&M (Orientering & Mobility), IKT (Informations og Kommunikations Teknologi), belysning og optikunderstøttende hjælpemidler LÆRINGSMÅL har viden om sproglig, kognitiv og personlig udvikling i relation til personer med synsnedsættelse eller blindhed kan observere, vurdere og reflektere over empiri som basis for tilrettelæggelse af en eller flere synspædagogiske indsatser i en (re-)habiliteringsproces for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed kan vurdere, analysere og begrunde udviklings- og læringsfremmende miljøer i synspædagogiske indsatser i relation til personer med synsnedsættelse eller blindhed kan vurdere, reflektere over og begrunde metode og didaktik i synspædagogiske indsatser, som fremmer inklusion og deltagelse for grupper og/eller enkeltpersoner med synsnedsættelse eller blindhed kan udarbejde, vurdere og begrunde synspædagogiske handleplaner med udgangspunkt i synsfunktion, personlige og omgivelsesmæssige faktorer og mulighed for deltagelse i samfundet EKSAMENSFORM En kombinationsprøve, hvor en mundtlig prøve kombineres med et produkt, som indgår i bedømmelsen.

8 UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK Degnevej Esbjerg Ø T E [email protected] W ucsyd.dk Yderligere oplysninger: EFTER- OG VIDERE- UDDANNELSE Lembckesvej 7 DK-6100 Haderslev Helle Kornum, studiesekretær T W [email protected] UDDANNELSESANSVARLIGE: For UC Syddanmark Leni Friis mail [email protected] telefon For IBOS Trine Tangsgaard afd. chef mail [email protected] telefon STED Instituttet for Blinde og Svagsynede, København. Der må forventes at enkelte undervisningsdage foregår på en anden lokalitet TILMELDINGSFRIST EH Modul 11 DL Aktiviteter i Daglig Levevis. At kunne klare sig i hverdagslivet med synsnedsættelse eller blindhed senest fredag den 20. november 2015 INSTITUTTET FOR BLINDE OG SVAGSYNEDE Rymarksvej Hellerup T W ibos.dk EH Modul 12 O&M Orientering og Mobility. At kunne færdes i det fysiske miljø med synsnedsættelse eller blindhed senest fredag den 20. november 2015 EH Modul 4 Erhvervet hjerneskade (og synsnedsættelse) senest fredag den 8. januar 2016 EH Modul 9 Synsnedsættelse eller blindhed udredning senest fredag den 15. maj 2016 EH Modul 10 Synsnedsættelse eller blindhed læring, rehabilitering og udvikling senest fredag den 1. august 2016 TILMELDING Elektronisk tilmelding via ucsyd.dk/tilmelding Angiv modulnummeret i søgefeltet (eksempelvis EH ), EVU.Syn