Baggrunden for den nye G3. De psykologisk-pædagogiske principper bag opbygningen af skolehverdagen og det samlede skoleforløb. Den konkrete hverdag

Transkript

1 Baggunden fo den nye G3 De psykologisk-pædagogiske pincippe bag opbygningen af skolehvedagen og det samlede skolefoløb Paathed Me nin g Den konkete hvedag Abejdet med elevenes femtidsplane Social konstuktion E D E CR G3 -ud Ny dan sg e nel sen ig he d tive aa Det n på M uld bje gs kol en

2 Målguppen Fokus på at poducee sammen Pimæt paktisk/sanselig og helhed i UV Fagene tækkes ud af vikeligheden, de opleves Fokus på at tilegne sig individuelt Pimæt teoetisk/abstakt og atomiseet UV Vikeligheden inddeles i fag, de læses Eleve med geneelle indlæingsvanskelighede

3 Mission, vision og stategi Mission: At skabe et samvæsum, hvo pesonlig, social og faglig læing skabes i tæt samabejde mellem aktøene til udvikling af en bede social veden, de gennem øget selvvæd og -tillid give håb til det videe livsfoløb. Vision: At abejde med samskabelse af den optimale udvikling af paathed fo hve enkelt elev gennem stykelse af et tæt fællesskab mellem aktøene med henblik på livsduelighed og obusthed til femtiden. Stategi: Gennem abejdet med logbogen i tæt samabejde med foælde og læee dannes gundlaget fo elevens udvikling af paathed, og sammen med uddannelsesplanen abejdes målettet på at designe et elevant ungdomsfoløb med optimal "succesgaanti" fo eleven.

4 Det samlede skolefoløb Intoduktion Poduktion af livshistoie og -dømme Fomuleing og udvikling af læingsmål Opstat af intenationale kontakte Fokus på læingsmålene Emneabejde/pojekte med udenlandske patnee Bobygningsfoløb Ekskusione og pojekte Fokus på digitale kompetence 7. klasse 8. klasse Jeg kan fotælle ande, at jeg... - e kommet godt i gang i G3 - tives med mine kammeate - skive min histoie og mine dømme i min logbog - sammen med min læe ha opstillet læingsmål - sammen med kammeatene ha digital kontakt ud af landet på engelsk Jeg kan fotælle ande, at jeg... - alene og sammen med kammeatene ha succes med abejdet med læingsmålene - e i gang med spændende og læeige pojekte sammen med mine "pennevenne" i Gønland - få gode efainge med at abejde paktisk/sanseligt med inddagelse af IT Fokus på læingsmål og udskoling, bl.a. paktik Fokus på afsluttende evalueing (inten) Fokus på intenationale udvekslingsbesøg Fotællingen om min G3tid 9. klasse Jeg kan fotælle ande, at jeg... - ha ydet mit bedste fo at ealisee mine læingsmål og finde mine næste skidt i livet - ha ydet mit bedste fo at vise mig selv og ande, hvad jeg kan - ha haft mit livs oplevelse på udvekslingsbesøgene - i løbet af G3 e blevet paat til femtiden og to på succes Spo: Uddannelsesplan med bobygningsfoløb Eleve fa 6. ågang e også velkomne. Nysgeighed Spo: Pesonlig logbog Paathed De opstillede pesonlige, sociale, spoglige og faglige læingsmål ha jeg haft femgang med Jeg e blevet bevidst om mine essouce og kompetence, og både mit selvvæd og min selvtillid e styket, så min motivation e i top Jeg ved, hvo jeg kan finde støtte, nå jeg skal løse opgave - både i fohold til det digitale og menneske Mening Jeg ha fået venne fo livet, både på skolen og udenlands, og jeg ved, hvodan jeg medvike til at skabe gode elatione Jeg ha en uddannelsesplan, som jeg glæde mig til at ealisee

5 Et sælig tilettelagt 10. skoleå Individuelt fokus på læingsmål og udskoling, bl.a. bobygnings- og paktikfoløb Individuelt tilettelagt kompetencebo med eftefølgende inten evalueing med status Sælig tilettelagt uddannelsesplan i tæt samabejde med UU-vejledeen Individuel og udvidet mentoodning ågang i G3 10. klasse Jeg kan fotælle ande, at jeg... - ha ydet mit bedste fo at ealisee mine læingsmål og finde mine næste skidt i livet - ha ydet mit bedste fo at vise mig selv og ande, hvad jeg kan - kan se, at jeg ha kunnet nå mine læingsmål inden fo en fastsat deadline - i samabejde med UU-vejledeen ha udabejdet en tydelig og opnåelig plan fo min næmeste femtid - i løbet af G3 e blevet paat til femtiden og to på succes Spo: Uddannelsesplan med bobygningsfoløb Nysgeighed Spo: Pesonlig logbog Paathed Mening De opstillede pesonlige, sociale, spoglige og faglige læingsmål ha jeg haft femgang med Jeg e blevet bevidst om mine essouce og kompetence, og både mit selvvæd og min selvtillid e styket, så min motivation e i top Jeg ved, hvo jeg kan finde støtte, nå jeg skal løse opgave - både i fohold til det digitale og menneske Jeg ha fået venne fo livet, både på skolen og udenlands, og jeg ved, hvodan jeg medvike til at skabe gode elatione Jeg ha en uddannelsesplan, som jeg glæde mig til at ealisee

6 Læingsmål Spogligt Pesonligt Socialt Fagligt Bogligt/teoetisk Elevens læingsmål -m A EV Paktisk/sanseligt Læeens læingsmål Skole/hjem-samtale en ell d o Revisiteing Fælles læingsmål på familieholdet Foældenes læingsmål Lektie

7 Muldbjegskole n Elevlogbogen Eva-modellen

8 Ugeskema fo G3 Blokke mandag 08:00-10:00 tisdag Familiehold 14:00-14:30 Familiehold Fag, ma Fag, da Pak-kea-dag Fag, ma Fag, en Middagspause Fag, da Fag/pojekt Lektiecafé Pojekt Pojekt Valghold Pak-kea-dag Valghold 14:30-15:00 Fagholdsfodeling fedag Fomiddagspause 12:00-12:30 12:30-14:00 tosdag Pak-kea-dag 10:00-10:30 10:30-12:00 onsdag Bevægelse Dansk Matematik Engelsk I alt 4 3 1,5 8,5

9 Den konkete hvedag

10 Familieholdet g e o hed n e egiv emtid., b nge dig f i l d han nskvæ e, ank af en ø t e å d tning e e p use lse i k o f e t g a i æ v g be tnin g e femme o i g e. ene te, de est ænd h m smøns e e o De aktion viv ns li e inte bo d n le na Has e hi ld Vi hotup s Løg Familiehold Fagholdhold Pojekthold Fokus på tyghed og samhøighed Mulighed fo beabejdning af oplevelse og fobeedelse af kommende begivenhede Sæligt fokus på de pesonlige og sociale læingsmål Oveodnet stategi: Oveføsel af G3-kultuen via de ælde eleve i guppen Ælde eleve støtte ynge eleve Opbygning af konstuktive "søskende-elatione" med gensidig accept Valghold Ud-af-huset

11 Fag- og pojekthold Fokus på intensiv og diffeentieet undevisning og læing Maksimalt 5 eleve p. hold 8 lektione på faghold med fokus på dansk, matematik og engelsk 2 lektione på pojekthold, fx G3 s nyhedsedaktion og på sigt samabejde med intenationale patnee. szone m en næ o d nden f i e d en læ g dviklin este u dst me e be Man læ y) tsk (Vygo Familiehold Fagholdhold Pojekthold Oveodnet stategi: At tilbyde mange times intensiv specialundevisning/-læing Spog- og læseudvikling på oplevelsens gund (SLOG) Matematikudvikling ud fa konket vikelighed/pojekte Engelskudvikling ud fa kollaboativ læing Fokus på abejde med opfyldelse af læingsmålene Valghold Ud-af-huset

12 Valgholdet skabe b a k s d lles g i fæ af selvvæ n i æ else en l fo eg s og foøg a v ns ce p) Meda ed fo suc eg/døu lb h mulig tillid (Soe v l og se Fokus på aktivitete, som elevene synes e spændende og meningsfyldte Indeholde fædighede, som elevene meget gene vil læe Fædighede, som kan pege fem mod femtidigt abejde (fx køkken, bønepasning/ omsog, gatnei, paktisk medhjælp, IT, foto/video/lyd) Oveodnet stategi: At stimulee elevenes medansva fo egen læing At styke elevenes selvtillid og selvvæd gennem succes e i selvvalgte valgfag Tilgodese de pesonlige, sociale og paktiske læingsmål Familiehold Fagholdhold Pojekthold At styke det sociale sammenhold Valghold gennemud-af-huset valgholdets succes (fx en fotoudstilling af et foløb)

13 Ud-af-huset (den 9. læingszone) Fokus på paktisk-sanselige oplevelse, som vi "tække fagene" ud af Spoglig opmæksomhed på oplevelsene Laging af oplevelse, fx foto, video og lyd Afgænsning af vikelighede med helhed fo at stimulee nysgeighed og mening Fokuseet opmæksomhed på dele af vikeligheden g på Spog og tænknin ingens gund oplevelsens/sansn ) (Soelbeg/Døup ey) w hn De o J ( g y doin ing b Lean ing lk and ta Familiehold Fagholdhold Pojekthold Oveodnet stategi: Fokus på paktiske, spoglige og sociale læingsmål Stykelse af det sociale fællesskab i G3 Modelindlæing gennem tæt samabejde mellem læe og elev i meningsfyldte aktivitete Valghold Ud-af-huset

14 Abejde med elevenes femtidsplane Nysgeighed Uddannelsesplan ud fa logbogen 7. klasse Poduktion af læingsmål og dømme 8. klasse Tæt samabejde med UU-vejlede Besøg på efteskole Paktikfoløb 9. klasse Paktikfoløb Bobygningsfoløb med HNX, EUC-Nod og poduktionsskolen Afklaingsbesøg på STU (Sæligt Tilettelagt Ungdomsuddannelse), EGU og med ande aktøe Uddannelsesplan med bobygningsfoløb Tæt samabejde med UU-vejledeen Tommy Jepsen Paathed Mening De opstillede pesonlige, sociale, spoglige og faglige læingsmål ha jeg haft femgang med Jeg e blevet bevidst om mine essouce og kompetence, og både mit selvvæd og min selvtillid e styket, så min motivation e i top Jeg ved, hvo jeg kan finde støtte, nå jeg skal løse opgave - både i fohold til det digitale og menneske Jeg ha fået venne fo livet, både på skolen og udenlands, og jeg ved, hvodan jeg medvike til at skabe gode elatione Jeg ha en uddannelsesplan, som jeg glæde mig til at ealisee

15 Eksten inklusion Definition: Målettet fobeedelse til at blive paat til at indgå i de mulighede, de foeligge i det omgivende samfund som ligevædige pate i et samabejde. Eksemple: EUC-Nod STU Klubbe Ungdomsskolen Eleven/ Elevene Paktik Poduktionsskolen Foeninge Yxenbog HNX Samabejde med potentielle efteskole opdykes, og foældenes abejdspladse inddages, hvo det e befodende.

16 Det tætte samabejde I det daglige læingssamvæ Flee ugentlige teammøde Studiebesøg og -dage Med foældene via logbogen, fomidlinge, FoældeInta og møde 5 medabejdee Lede PPR-psykolog P : 29 eleve Med ekstene, lokale patnee Med ekstene, intenationale patnee Facebook: G3 på