Job- og Kravprofil. Skoleder Havrehedskolen

Transkript

1 Job- og Kravprofil Skoleder Havrehedskolen

2 Indhold Indledning... 2 Ansættelsesudvalg... 2 Tidsplan... 2 Nordfyns Kommunes skolevæsen... 3 Havrehedskolen... 4 Ledelsesopgaven... 5 Arbejdsopgaven... 5 Lederprofil... 5 Ansættelsesvilkår Job- og Kravprofil

3 Indledning Nordfyns Kommune søger en udviklingsorienteret og visionær skoleleder til Havrehedskolen. Skolen er en højtpræsterende folkeskole beliggende med to afdelinger i henholdsvis Morud og Veflinge i den sydlige del af Nordfyns Kommune tæt på motorvejen. Skolens ledelsesteam består af en skoleleder, en viceskoleleder, en afdelingsleder og en pædagogisk afdelingsleder. Vi vil opfordre dig til at besøge skolen, inden du sender din ansøgning. Du kan få svar på dine spørgsmål hos Skole- og Dagtilbudschef Jette Marie Christensen på tlf.: eller Samt yderligere oplysninger om skolen og aftale besøg med viceskoleleder Allan Buchholt Høj på tlf / eller afdelingsleder Anders Tingholm på telefon / Ansøgningsfristen er 29. oktober 2015 Ansættelsesudvalg Ansættelsesudvalget består af 5 forældrevalgte medlemmer fra skolebestyrelsen, to medarbejdere, samt repræsentanter for skolens ledelse. Derudover deltager Gitte Kristensen, Dagtilbudsleder. Direktør Ejner Jensen og Skole- og Dagtilbudschef Jette Marie Christensen deltager ligeledes i samtalerne. Tidsplan Der gennemføres to samtalerunder. Ansættelsessamtalerne vil foregå henholdsvis den 11.november. og 25. november Direktør og Skole- og Dagtilbudschef træffer herefter beslutning på baggrund af indstilling fra ansættelsesudvalget. Stillingen ønskes besat med tiltrædelse 1. januar Job- og Kravprofil

4 Nordfyns Kommunes skolevæsen På Nordfyn er vi optaget af at styrke børnenes læring. Alle skal blive så dygtige de kan. Skolevæsenet i Nordfyns Kommune består af 6 folkeskoler, som arbejder målrettet på, at alle børn på Nordfyn lærer så meget de kan og trives bedst muligt. Vi har netop vedtaget en strategi for Folkeskolen på Nordfyn, hvor vi stiller skarpt på Folkeskolens kerneopgave, de væsentligst indsatsområder og pejlemærker. Visionen er at vi vil være de ypperste til at gøre eleverne aktive i læringsprocessen. Det nordfynske skolevæsen var gennem en ændring af skolestrukturen i 2012, hvor 14 skoler blev til 6 skoler med 12 afdelinger. I 2015 er også strukturen på dagtilbudsområdet ændret. Der blev ved denne strukturændring lagt vægt på at skabe sammenhæng i indsatsen mellem dagtilbud og skoler. Der er alle steder, det har været muligt, etableret samdrift af skoler og daginstitutioner i landsbyordninger og øvrige steder er lavet en parallel distriktsstruktur. Skolevæsenet er præget af udvikling og store ambitioner. Vi er i fuld gang med at implementere folkeskolereformen. Du kan se mere om, hvordan vi gør på vores hjemmeside. Vi er så heldige at være med i to store og spændende projekter, hvor vi dygtiggør os i at arbejde målrettet med læringsfællesskaber og læringsledelse. Skolelederne er spydspids i arbejdet. Vi investerer i Folkeskolen både i skolernes bygninger og i at digitalisere undervisningen. Vi har besluttet at udstyre alle elever med deres eget personlige device. Det sker over 3 år fra 2014 til Vi har gang i etablering og udbygning af skolernes ressourcecentre, så medarbejderne kan finde sparring og vejledning på egen skole. Vi har tværfaglige distriktsteams, hvor psykologer, socialrådgivere m.fl. har deres arbejde på skolen flere dage om ugen. Som skoleleder bliver du en del af skolelederforum, hvor lederteams fra kommunens skoler og fra PPR/inklusion samles til videndeling, sparring og inspiration. Nordfyns Kommune ligger naturskønt og har knap indbyggere. Kommunen har styr på økonomien og gang i en spændende udvikling med fokus på bosætning, innovation og helhedstænkning. 3 Job- og Kravprofil

5 Som skoleleder bliver du en del af ledergruppen i Nordfyns Kommune, hvor vi arbejder med en koncerntankegang og sammen brænder for at give borgerne de bedste tilbud og bruge ressourcerne så godt som overhovedet muligt. Vi skaber fremtidens Nordfyn sammen. Havrehedskolen Havrehedskolen ligger i naturskønne omgivelser tæt på både Odense og motorvejen. Vi har gode udenomsfaciliteter med adgang til skov, hvor børnene kan udfolde sig i undervisning, frikvarter og i SFO/klub. Skolen er placeret i et ressourcestærkt vækstområde med en aktiv skolebestyrelse. Havrehedskolen består af 2 afdelinger, afdeling Morud og afdeling Veflinge. Til begge afdelinger er der tilknyttet SFO/Klub. I Veflinge etableres fra 1. august 2015 samdrift med den lokale børnehave. Vi er ca. 500 elever fordelt på to spor fra årgang i Morud. I Veflinge er vi ca.100 elever på årgang samt ca. 30 børnehavebørn. Ledelsesteamet består af skoleleder, viceskoleleder, afdelingsleder og pædagogisk afdelingsleder. Der er desuden ansat en teamleder for børnehaven i Veflinge. Teamlederen refererer til den pædagogiske afdelingsleder. Vi arbejder engageret med at implementere folkeskolereformen og har nedsat en række reformgrupper, som på forskellig vis bidrager til dette arbejde. Vi er specielt optaget af at forankre vores arbejde i den nyeste viden på området.. Vores undervisningslokaler og ikke mindst fritidslokaler er i god stand og vi har velfungerende faglokaler. Afdeling Morud er netop renoveret for ca. 10 mio. kr. På Havrehedskolen har vi et meget engageret personale, der vægter elevernes trivsel og faglige niveau højt. Når eleverne forlader skolen efter 9. klasse, er det vigtigt for os, at vi kan sende nogle livsduelige unge mennesker videre. Vi har tradition for et højt karaktergennemsnit og skolen præsterer faglige resultater helt i top. Det kendetegner personalet, at der er høje forventninger til børn og hinanden. Læs mere om Havrehedskolen på 4 Job- og Kravprofil

6 Ledelsesopgaven Vi forventer, at den kommende skoleleder kan stå i spidsen for de mangeartede opgaver, der knytter sig til en skole af vores størrelse med de udfordringer, der knytter sig til fortsat realisering af den nye folkeskolereform og implementering af kommunens politikker og strategier. Vi forventer at du tager medansvar sammen med de øvrige skoleledere for det nordfynske skolevæsen, så vi sammen løfter alle nordfynske børns læring og trivsel. Vi arbejder sammen om at gøre skolen mere mål- og resultatorienteret, datainformeret og forskningsinspireret. Ligesom vi udvikler skolens kompetencer og kapacitet til at sikre differentierede læringsmiljøer og inklusion. På skolen har vi ud over ovenstående fokus på udformningen af den nye dagligdag, der møder elever/børn i denne tid. Fra undervisning til læring, bevægelse i skoledagen, forskellige former for understøttende undervisning og alle de andre spændende tiltag, vi arbejder hårdt på, sammen med personalets tænketanke, at få optimeret i dette skoleår. Alt sammen opgaver, du som ny leder vil komme til at stå i spidsen for. Du vil få hjælp af skolens øvrige ledelse, som består af viceskoleleder, afdelingsleder, SFO/Klubleder og service-leder samt den øvrige skoleledelse og forvaltning i Nordfyns Kommune. Lederprofil For at den nye skoleleder kan varetage de funktioner, der ligger i stillingen, forventes følgende formelle kompetencer: - Ledelseserfaring, herunder erfaring med pædagogisk ledelse, ledelse af medarbejdere og ledere, erfaring med økonomisk og administrativ ledelse - Relevant lederuddannelse De ledelsesmæssige og personlige kompetencer vil være af stor betydning for succes som skoleleder, og vil derfor blive vægtet i udvælgelsen. Skolens nye leder forventes At kunne arbejde målsættende i form af at - Skabe overblik, retning og sætte mål 5 Job- og Kravprofil

7 - Se muligheder og tendenser og omsætte disse til fokuserede indsatser - Skabe og formidle visioner - Have forståelse for den politiske kontekst At være en kompetent kommunikator, hvilket ses ved at lederen - Er overbevisende og inspirerende i såvel den mundtlige som den skriftlige kommunikation - Har gennemslagskraft og naturlig autoritet - Er lyttende, imødekommende og en udfordrende dialogpartner - Kan overbevise og skabe opbakning såvel udadtil som indadtil og derved fremstå som en samlet person At formå at arbejde effektivt i de problemløsende opgaver og således - Være fleksibel, samlende og i stand til at indgå kompromisser - Udfordre antagelser og have mod til også at træffe svære beslutninger - Ville lede i en god balance af beslutningskraft og inddragelse At agere hensigtsmæssigt i samspillet med omgivelserne, hvilket opleves ved at ledere er - Lyttende, positiv og engageret - Arbejder ud fra er anerkendende udgangspunkt - Er delegerende og involverende i sin ledelsesstil - At være i god kontakt med skolens omgivende samarbejdspartnere Ansættelsesvilkår Referenceforhold, løn og forventet ansættelsesform 6 Job- og Kravprofil