Baggrund Den tidligere skoleleder er gået på pension, efter at have været skoleleder på Skovbrynet Skole i 16 år.

Transkript

1 Job- og kravprofil Skoleleder til Skovbrynet Skole, Gladsaxe Kommune Baggrund Den tidligere skoleleder er gået på pension, efter at have været skoleleder på Skovbrynet Skole i 16 år. Skolen Skovbrynet Skole er en tosporet skole med en kommunal gruppeordning for børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder samt en kommunal taleklasse. Skolen indeholder også en SFO for elever fra klasse samt en skoleklub for elever fra klassetrin. Skovbrynet Skoles profil er digitalisering i undervisningen, hvilket indebærer at alle elever er udstyret med en i-pad, som indgår i undervisningen i alle fag. Fra august 2015 udvides profilen til at omhandle en international profil med fokus på engelsk og IT. I løbet af skoleåret skal ledelse og medarbejdere i et samarbejde med skolens forældre udarbejde struktur og indhold i den internationale profil. Gladsaxe Kommunes Teaterskole på Skovbrynet Skole er et fritidstilbud for alle kommunens børn og unge. Samtidig er der et tæt samarbejde mellem Teaterskolen og Skovbrynet Skole omkring valgfag og fællestimer. Styrket Balance er et stort projekt, som startede i 2012 og som omhandler hele Værebroområdet med bebyggelsen, daginstitutioner og skolen. Skolelederen Titel: Reference: Primært arbejdssted: Ansættelsestidspunkt: Skoleleder Skolelederen refererer til Skolechefen Skovbrynet Skole, Værebrovej 156, 2880 Bagsværd Snarest muligt. Løn og ansættelsesvilkår: Stillingen aflønnes iht. overenskomst for ledere m.fl. inden for undervisningsområdet. Udgangspunktet er grundlønstrin 51 med mulighed for forhandling af løn og tillæg i forhold til kompetencer. For den rette kandidat med helt særlige kvalifikationer vil der desuden være mulighed for forhandling af særskilt løntillæg eller kontrakt. Ansvar, forventninger og kompetence Som leder af Skovbrynet Skole, Gladsaxe Kommune, har du det overordnede strategiske ansvar for skolens drift, resultater og udvikling. Skolelederen har ansvar for kontrakt- og lønsumsstyringen på Skovbrynet Skole og indgår selv en årlig kontrakt med Skolechefen.

2 Som skoleleder bliver du leder af et ledelsesteam bestående af en række faglige ledere, herunder faglig leder af administrationen samt faglige ledere i forhold til pædagogik og læring. I Gladsaxe Kommune er det skolelederen der rammesætter de faglige lederes ansvarsområder, konkrete opgaver og faglige udvikling. Skolelederen sammensætter teamet af faglige ledere med udgangspunkt i forskellige faglige kompetencer og personlige styrker. Det er skolelederens ansvar, at sammensætte teamet af faglige ledere, så de understøtter den fagdelte undervisning, den understøttende undervisning, SFO og skoleklub. Det forventes, at skolelederen kommunikerer mål og resultatkrav klart og tydeligt til medarbejderne, har blik for medarbejdernes særlige kvalifikationer og formår at delegere opgaver og ansvar, så den enkelte medarbejder i høj grad selv tager ansvar for opgaveløsningen. Det forventes, at skolelederen i sin ledelsesstil er nærværende, tydelig og fastholdende og har en superviserende og motiverende tilgang, er rammesættende og understøtter medarbejdernes kompetencer til faglig udvikling og teamsamarbejde. Desuden forventes det, at skolelederen fortsætter implementeringen af Gladsaxe Kommunes skolepolitik og de dertil hørende udviklingsprojekter samt den sammenhængende børnepolitiks målsætninger med særlig vægt på inklusion. Skolelederen har kompetence til at ansætte medarbejdere. Eventuel afskedigelse af medarbejdere sker i tæt samarbejde med afdelingen Strategi & HR. Arbejdsopgaver og ansvarsområder Lede Skovbrynet Skole i henhold til skolereformen Implementering af skolepolitikken Lede processen frem mod en international profil i 2015 Fortsat digitalisering af skolen Strategisk og pædagogisk udvikling Stå i spidsen for ledelsesteamet Medarbejderudvikling Tæt samarbejde med skolebestyrelse og forældre At have et helhedssyn på skolen, ved at sikre det tværgående samarbejde samt udnytte tværfaglighed og synergien mellem afdelingerne Vedligeholde, skabe og udvikle relationer til elever, forældre, skolebestyrelsen, Gladsaxe Kommune, øvrige skoler i kommunen samt øvrige interessenter i skoledistriktet Udover ovenstående opgaver er en vigtig opgave for skolelederen at indgå i et tæt samarbejde med Børne- og Kulturforvaltningen omkring strategi, udvikling og udmøntning af de politiske beslutninger. Som en del af skoleledergruppen i kommunen opnås et tæt

3 samarbejde og sparringsfællesskab med de øvrige skoleledere i kommunen. Gladsaxe Kommune har desuden et tæt ledelsesfællesskab mellem skolelederne og lederne på familieområdet. Krav og forventninger til den kommende skoleleder Faglige og erfaringsmæssige kompetencer Læreruddannet med undervisningserfaring Diplom i ledelse samt erfaring med skoleledelse Økonomistyring, herunder dokumenteret evne til at styre og overholde budgetter Stærke kommunikative kompetencer på dansk Erfaring med projekt- og processtyring Personlige kompetencer Visionær, humoristisk, synlig og inspirerende Tænker inkluderende Er empatisk og udviklingsorienteret sparringspartner i forhold til ledelsesteam og medarbejdere Er tydelig i handlinger, holdninger og beslutninger Skaber rammen i fællesskabet, udstikker retning og tør tage beslutninger Er handlingsorienteret og kan motivere medarbejderne Er åben, tillidsfuld og lyttende Arbejder med ledelse ud fra en anerkendende tilgang i forhold til alle faggrupper, samt ved præcis, hvordan rollefordelingen er mellem skolens interessenter Er strategisk tænkende, analytisk og evner at skabe overblik Gladsaxe Kommunes ledelsesgrundlag Derudover forventes det, at du kan nikke genkendende til de kompetencer og krav til ledelse, som er fremsat i Gladsaxe Kommunes ledelsesgrundlag. Af ledelsesgrundlaget fremgår det, at der er to overordnede forventninger til ledere i Gladsaxe Kommune: Den enkelte leder forholder sig løbende til alle aspekterne i ledelsesgrundlaget og bruger det aktivt i dialog med andre ledere for at opnå en helhed i sin ledelsespraksis og for at drive god ledelse i Gladsaxe Kommune. Den enkelte leder er bedst selv i stand til at vurdere, hvordan vedkommende konkret vil integrere ledelsesgrundlaget i den daglige ledelsespraksis.

4 Pædagogerne som en fuldt integreret del af folkeskolen I Gladsaxe Kommune medvirker pædagoger fra skolens SFO og skoleklub samt fra Ungdomsklub Gladsaxe til udmøntning af kommunens skolepolitik og realiseringen af skolereformen i Gladsaxe Kommune. Folkeskolereformen betyder blandt andet, at der skal skabes en sammenhængende dag for børn og unge, med flere timer til fagdelt undervisning suppleret med timer til understøttende undervisning. Andre læringsmetoder og aktiviteter har til formål at udvikle elevens læringsparathed ved at arbejde med sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel. Gladsaxe Kommune har netop vedtaget Realisering af folkeskolereformen i Gladsaxe Kommune. Skolens grundlag På Skovbrynet Skole arbejder vi ud fra det læringssyn og værdigrundlag som skolepolitikken i Gladsaxe kommune beskriver: Fakta Skovbrynet Skole har pr. 1. januar 2014: 395 elever fordelt på 18 klasser Ca. 80 medarbejdere (lærere, pædagoger og servicepersonale) Alle børn fra 0. til 3. klasse er tilmeldt SFO. En noget mindre procentandel fra klasse går i den tilknyttede klub. Økonomi og bygninger Skolelederen har et budget til alle aktiviteter på skolen, herunder undervisning, fritid, bygninger og lønninger til personalet på samlet ca. 31,3 mil. Gladsaxe Kommune Ejendomsafdeling råder over skolens budget til vedligeholdelse, dog ligger budget til daglig vedligeholdelse på skolen. Organisation Skolelederen varetager den overordnede ledelse af skolen. Følgende refererer direkte til skolelederen: Den administrative leder samt fire faglige ledere. Ansættelsesudvalg Økonomiudvalget er ansættende myndighed ved skolelederansættelser. Derudover er der følgende i ansættelsesudvalget: Udvalgsformanden BUU (Børne- og Undervisningsudvalget) Forvaltningsdirektøren

5 Skolechefen En ledelsesrepræsentant fra skolen En medarbejderrepræsentant fra skolen Skolens bestyrelsesformand Den samlede skolebestyrelse, bortset fra elevrepræsentanter, tilbydes deltagelse i 2. samtalerunde. Tidsplan Der afholdes 1. samtalerunde og 2. samtalerunde Mellem 1. og 2. samtalerunde gennemføres en personlighedstest af en ekstern konsulent.