i Aarhus Udskolingen 7.-9.kl. Nordstjerneskolen Frederikshavn Kommune februar 2017 Hanne Mette Kristensen hanpa@aarhus.dk
Program kl. 14.00 15.15 Kl. 15.15 15.25 Kl. 15.25 16.40 Kl. 16.40 17.00 Præsentation Kompetencecenter for Læsning Læse-skriveteknologien Pause Dansk, matematik, sprog og faglig læsning, Links regler for Folkeskolens prøver Afrunding, spørgsmål, refleksioner og spørgeskema Undervejs 2 min. stop op
Opgave Notér, hver gang du støder på noget, som du synes giver mening for dig og din praksis Lærerens rolle sådan understøtter vi ordblinde elevers læring
Kompetencecenter for Læsning en præsentation En miljøindsats
Kompetencecenter for Læsning Start aug. 2009 46 skoler i Aarhus, normalklasserne 12 konsulenter og en daglig leder Selvstændig økonomi
Kompetencecenter for Læsning Visitation Alle forløb er 1½ år. 130-140 elever om året i forløb 0.-3. kl. indsatsen udelukkende på skolerne 4.-10. kl. kursus for eleven i op til 10 uger Indsats primært i læringsmiljøet Læse-skriveteknologi som kvalificerende redskab Status 2016. Stikprøve 80% normal læseudviklings kurve 60% mere end normal kurve
Hvilke udfordringer stiller en ordblind elev, der er it-bruger, til jeres undervisning? En elev i læsevanskeligheder
Ordblindhed Dysleksi er markante vanskeligheder med at lære at læse og skrive, som beror på langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavrækkefølger til sproglyde. Ordblinde har særlig svært ved ord, som de ikke har set før. Læse- og stavefejlene er ofte i modstrid med almindelige forbindelser mellem bogstav og lyd, f.eks. kulde læst som kunne, og dig skrevet din. (Elbro - Danmarks nationalleksikon)
De oplevede vanskeligheder Eleven: Primære vanskeligheder - skriftsprog: Læser langsomt og upræcist Staver upræcist, staver ofte samme ord forskelligt i samme stykke Forholder sig ikke aktivt i læseprocessen Kan have ringe korttidshukommelse Kan have mangelfuldt ordforråd Kan have problemer med planlægning af tid og opgaver Kan have problemer med at færdiggøre opgaver Arbejder langsomt Sekundære vanskeligheder: Lavt selvværd og identitetsproblemer Overspringshandlinger og tillært hjælpeløshed Stress, depression Manglende motivation til skolearbejde Miljøet: Rammerne: ressourcer, fysiske rammer, skema, undervisningsform Læse-skriveteknologi Kravene
Mål for indsatsen 1½ år Det er KCL s mål, at eleven: - møder et inkluderende skriftsprogmiljø - har mulighed for at erhverve sig alderssvarende viden - lærer at anvende IT som kvalificerende redskab - oplever handlekompetence og en fortsat lyst til at lære Indsatsen er systemisk!
Hvad siger eleverne? Jeg vil gerne blive bedre til at bruge computeren Jeg vil gerne arbejde med de samme materialer som klassen Jeg gad godt, at jeg bare selv kunne gå i gang med en opgave Jeg vil gerne kunne lave opgaverne og lektierne selv Jeg vil gerne bruge computeren i andre fag end dansk Jeg vil gerne blive hurtigere til at bruge computeren, fordi jeg altid er den, der bliver sidst færdig
2 minutter stop op Fokus på lærerens rolle: Hvad har du særligt hæftet dig ved? Notér og summe
Undervisningen Læse-skriveteknologi
Mål for undervisningen på KCL På kurset (10 uger) på KCL tager undervisningen afsæt i: At blive en aktiv læser og skriver At få gode og brugbare rutiner med IT At opleve handlekompetence ift. skolearbejde
IT som kvalificerende redskab Læsning Stavning Strategier, f.eks. læse-/skrivestrategi Struktur, f.eks. gemmerutiner, noter Planlægning, f.eks. Sticky Notes
Læsning med computeren Lytte og se læsning med highlight Lytte læsning ( læs med ørerne ) Udvælgende læsning Digital stemme indtalt tekst Sammenhæng mellem læsestrategi, teksttype og læseformål
Bevidste læse-skrivestrategier Kompetencecenter for Læsning
Stavning F*k*ler# = frikadeller P*hus# = penalhus
Tale til tekst Google Drev + mobil Når stavning er for svært For et mere varieret sprog Flow og hastighed
Tale til tekst i Docs Kompetencecenter for Læsning
Elektroniske materialer Kompetencecenter for Læsning
Gode og brugbare rutiner med it Kompetencecenter for Læsning
Gode og brugbare rutiner med it Kompetencecenter for Læsning
Frederik viser Cd-Ords ordforslag (endelser, jokertegn) Rette egen tekst (35:00-39:00) Profiler i Cd-Ord (39:00-41.30) Læsning og noter i fagtekster (31:00-35:00) https://www.youtube.com/v/0otlmwydab0?rel=0
Dansk Eksempler fra undervisningen
Planlægning Fø r Under Efter Før Under Eft er
Planlægning: Hvad hvornår? Kompetencecenter for Læsning
Struktur og stilladsering Kompetencecenter for Læsning
For-arbejde Kompetencecenter for Læsning
Målsætning Kompetencecenter for Læsning
Rettefasen Alle børnene stod i vand til halsen. Undtagen Trille, hun for lille. Alle børnene løb ud af den brændende skole. Undtagen han havde ingen ben.
Rettefasen Kompetencecenter for Læsning
Frederik viser Tale til tekst Programmet FarvOrd https://www.youtube.com/v/0otlmwydab0?rel=0 (48.00-49.44 min.)
2 minutter stop op Fokus på lærerens rolle: Hvad har du særligt hæftet dig ved? Notér og summe
Sprogundervisningen Muligheder og andre veje til læring
Undervisningen I klassen: IT-værktøjer Organisering Individuelt/ Målstyret Dysleksi er markante vanskeligheder med at lære at læse og skrive, som beror på langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavrækkefølger til sproglyde. Ordblinde har særlig svært ved ord, som de ikke har set før. (Elbro)
Konsolidering Elisabeth Arnbak: Hvordan kan vi bedst støtte ordblinde børns fremmedsprogsindlæring? En grundig og velstruktureret undervisning i det nye sprogs lyde En grundig instruktion i bogstav/lydforbindelser på det nye sprog Computerstøttet undervisning
Sprogfagenes kompetenceområder Fælles mål: Kompetenceområder: Mundtlig kommunikation (tale/lytte/præsentere) Skriftlig kommunikation (læse/skrive) Kultur og samfund På KCL: Værktøjer og strategier til at præstere i kompetenceområderne
IT-værktøjer og strategier November 2015 Kompetencecenter for Læsning
Organisering lærerens støtte Oplæg til forforståelse, f.eks. billeder og overskrifter, fælles aktivering af ordforråd til emne, ordbank/gloser mv. Lektier forud (forforståelse, med i tid) Tid til at lytte eller forberede sig ved mundtligt arbejde Lyttestrategier ved paropgaver (A+B) Makker i par hvem? (hastighed, tryghed mv.) Synlig læring og læringsmål Instruktion også på dansk Spil, lege mv. også i elektronisk version Træningsopgaver (zone for nærmeste udvikling/målstyret)
Træningsopgaver - individuelt Kompetencecenter for Læsning
2 minutter stop op Fokus på lærerens rolle: Hvad har du særligt hæftet dig ved? Notér og summe
Matematik Opgavebesvarelse med læse-skriveteknologi
Læsning i matematikfaget Hvorfor er det en god ide at bruge Cd-Ord? Læsehastighed og læseflow Fokus på indholdet i matematikopgaverne Frigive kapacitet i hjernen Mere overskud til læring (matematisk)
Opgavebesvarelse - OneNote Kompetencecenter for Læsning
Problemløsning - progression Kompetencecenter for Læsning
FP9 Eksempel Kompetencecenter for Læsning
Matematik - rettefasen Kompetencecenter for Læsning
Faglig læsning At læse for at forstå
Forskellige læse-strategier Orienteringslæsning er at finde ud af, hvad teksten handler om Skimmelæsning er at få overblik over indholdet inden læsning og finde frem til steder, der skal læses grundigere Nærlæsning er at læse teksten grundigt, så alle oplysninger kommer med Punktlæsning er at finde bestemte oplysninger i teksten.
Læse-strategier Kompetencecenter for Læsning
Punktlæsning ctrl. F Kompetencecenter for Læsning
Noter Kompetencecenter for Læsning
Frederik viser. Læsning med highlight Bevidste læsestrategier (hvad læses først?, markeret tekstmængde, noter i to-kolonne) OneNote Cd-Ord profil til faglig læsning (hastighed oplæsning) Delt skærm https://www.youtube.com/v/0otlmwydab0?rel=0 (30.45 35.00 min.)
Afrunding Spørgsmål Refleksion: Hvad har du særligt hæftet dig ved? Hvad vækker genklang i forhold til dine egne erfaringer? Hvad får du lyst til at gøre mere af/afprøve allerede i morgen? Spørgeskema
Folkeskolens prøver nyttige links: Regler https://www.uvm.dk/uddannelser/folkeskolen/folkeskolensproever/tilrettelaeggelse/proeve-paa-saerlige-vilkaar-og-fritagelser Prøvebekendtgørelsen: BEK nr. 1132 af 25/08/2016 Bilag 1 for folkeskolens prøver i 9.klasse: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=183762 Platform med prøver www.uvm.dk/emsb Brugernavn og kode: Emsb http://materialeplatform.emu.dk/eksamensopgaver/fsk/index.html https://eksempel.xn--testogprver-ngb.dk/ Af hensyn til opgavesættets kvalitet må skriftlige opgavesæt ikke skannes.