4. årgang 6. Nummer Uge 40 2010 Indholdsfortegnelse 1. Personalenyheder 2. UCL festen og trivselsbaseren! Tak til team B! 3. APV 2008 og mobning en sidste gang! 4. Printproblemer på undervisergangen! 5. Det nuværende ægte humane massagetilbud kan fremover suppleres med et ægte teknologisk massagetilbud der henvender sig til studerende og medarbejdere! 6. Opsamling på personaleseminaret i 2010 reorganisering af undervisningen og organisationen 7. Status på den ledelsesmæssige organisering af sygeplejerskeuddannelsen i UCL og Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 8. Den fremtidige sammensætning af interne udvalg ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og valg til interne udvalg 9. Partnerskabsaftale med Sygehus Lillebælt og herunder en fælles kommunikationsstrategi 10. Det gode undervisningsmiljø ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle hvad har vi gang i? 11. Studieunderstøttende aktiviteter ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle hvad har vi gang i? 12. Opfølgning på orienteringen om UC viden 13. Resultatet af forhandlingerne om ny løn i 2010 14. Undervisningen i farmakologi - et uddannelseskritisk område! 15. Undervisningen i første hjælp i Sygeplejerskeuddannelsen vi går imod strømmen! 16. Ekstra timer til undervisningen i faget sygepleje på modul 1
Personalenyheder Eva Maria Kaas Jensen er ansat som ny studiesekretær pr 1.11.2010. Eva er 28 år og har en uddannelsesmæssig baggrund som kontorassistent med speciale i spedition og shipping. Hun er i øjeblikket i gang med akademimerkonom-uddannelsen sideløbende med sit job. Eva har fået sin kontoruddannelse ved speditionsfirmaet Otto Hansen & Co., Vejle og har herefter arbejdet som marketingkonsulent ved et reklamebureau og som studiesekretær ved Arkitektskolen i Århus. Efterfølgende har Eva prøvet kræfter med et job som rejseleder/team manager og som receptionist på et hotel. Er i øjeblikket på barsel (har en lille søn på 7 måneder). Sonja har sidste arbejdsdag den 29.10 inden hun går på efterløn. Husk tilmelding til afskedsreceptionen der afholdes den 29.10 Den årlige juleafslutning for alle studerende og medarbejdere med børn med (sang, gløg og æbleskiver, julebanko m.m) er nu fastlagt til fredag den 10.12.2010. Se opslag der bliver udsendt senere. Jeg håber, at der også er deltagelse fra de enkelte teams. UCL festen og trivselsbaseren! Tak til team B Stor tak til team B for deres flotte bidrag med en stand i trivselsbasaren. Vores stand var en af de få stande der havde fokus på medarbejdertrivsel og arbejdsglæde. APV 2008 og mobning en sidste gang! Først tak for en god og konstruktiv diskussion omkring vores arbejdsmiljø og samspil i organisationen. Jeg synes, at diskussionen bar præg af en anerkendelse af, at de udsagn der er fremkommet, at de skal tages alvorligt men også, at vi nu skal se at komme videre. Det er samtidig min vurdering, at det pågældende forhold i APV 2008, nu har fået den opmærksomhed som det fortjener. Der er fremsat flere supplerende bud på hvordan vi kommer videre. Jeg har derfor valgt at tilrette min powerpoint præsentation på personalemødet, så den også rummer kommentarerne fra MIO seminaret den 22.09 og fra personalemødet. Tak for de bidrag som jeg har modtaget i forhold til at kvalificere diskussionen og de fremadrettede handlinger. Powerpoint præsentationen er vedhæftet nyhedsbrevet som bilag. Printproblemer på lærergangen MIO udvalget og flere medarbejdere har rejst problemet med den problematiske printer på undervisergangen. Vi arbejder på forskellige løsningsmodeller og regner med en snarlig løsning af problemet. Side 2
Det nuværende ægte humane massagetilbud kan fremover suppleres med en ægte teknologisk massagetilbud til studerende og medarbejdere! I undervisningsmiljø undersøgelsen 2009 påpeger de studerende problemer i forhold til deres skuldre, nakke og ryg pga stillesiddende studiearbejde. De Studerende Råd har på denne baggrund ønsket, at der anskaffes en massagestol. Massagestolen er indkøbt og blev installeret den 7.10. Der er tale om en professionel model mærket Fuji. Anmeldelsen af stolen lyder som følgende: Målet er at gengive massørens hænder så naturtro som muligt. Aldrig har vi været tættere på den virkelige og ægte massage. Intens, nærvende og præcis Og her er vidunderet. Massagestolen benytter en kombination af mekanisk- og luft-massage, der gør den velegnet til såvel blid som kraftig massage - det sikrer at den giver den optimale behandling til alle. Betjeningen skulle være nem og ligetil og den kan lidt af hvert herunder 3-D massagerobot m/ aut. kropstilpasning 13 forskellige autoprogrammer / 22 forskellige massageformer Længde justerbar (elektrisk) / velegnet til høje personer Nakke massage, stræk massage og luftmassage Massagestolen er installeret under trappen i forhallen. Der etableres afskærmning og søges skabt et hyggeligt og afslappende miljø med musik m.m. Vi er ved at finde ud af et system til bookning af massagestolen. God fornøjelse. Side 3
Opsamling på personaleseminaret 2010 - reorganisering af undervisningen og organisationen Jeg tror at alle er enige i, at det var et personaleseminar der var kendetegnet af gennemarbejdede oplæg af en høj faglig kvalitet. Det er samtidig min vurdering, at der var bred tilslutning til de oplæg der blev præsenteret samt, at der under drøftelsen af de enkelte oplæg, fremkom gode bidrag til kvalificering af oplæggene. Vi har desuden haft anledning til at diskutere konklusionerne på MIO seminaret i september måned. Den videre procesplan er planlagt som følgende: Model for reorganisering af undervisningen I en mail dateret den 6.09, anmodes uddannelsesteamene om, at give et billede af et eksemplarisk forløb for organisering af undervisningen inden for 2 uger, for hvert teoretisk modul. I det eksemplariske forløb skal PBL forløb, professionsbaserede læreprocesser samt modellen der blev præsenteret på Haraldskær medtænkes. Det eksemplariske billede skal danne grundlag for, at semesterplanlæggerne og UU udvalget kan foretage de første konsekvensberegninger i forhold til forbrug af lokaler, semesterbelastninger, forbrug af lærerressourcer mv. Ideen er, at vi kan få fornemmelse af, hvordan modellens elementer kan anvendes som redskab til organisering af undervisningen, og hvordan det kan komme til at se ud i forhold til belastninger af forskellig art. Jytte, Susanne og Susan har efterfølgende haft det første arbejdsmøde, hvor de har set på mulighederne for at realisere modellen. Deres overvejelser præsenteres på pædagogisk forum i oktober måned. På baggrund af en tilbagemelding fra semesterplanlæggerne og UU udvalget, skal teamene arbejde videre med, at udvikle og implementere en fremtidig model i forhold til undervisningen på egne moduler. Målet er, at arbejdet skal være færdiggjort senest 1. februar 2011. Fremtidige lokaler Hvornår en campus løsning i Vejle er en realitet, har vi ikke den store indflydelse på, og det er tvivlsomt om vi kan få lov til at anvende de ledige SOSU lokaler på Soldalen (med mindre vi selv vil betale huslejen på 600.000 kr) På denne baggrund er det aftalt med Susan, Susanne og Jytte, at deres konsekvensberegninger i forhold til ovennævnte forhold, skal tages udgangspunkt i de eksisterende lokaler på Soldalen dog med den ændring, at vi har fået grønt lys til at samlægge lokale 6 og 7 (for derved at få to lokaler der kan rumme 45 studerende). Eksterne undervisere på modul 1 og 2 Vi mangler en afklaring af det fremtidige brug af eksterne undervisere på modul 1 og 2 herunder hvordan eksterne undervisere evt kan indtænkes i en PBL model. Ledelsen tager initiativ til en drøftelse med Randi, May og Merete. Drøftelsen skal afvikles i efteråret 2010. Side 4
Meritstuderende Der skal nedsættes en hurtig arbejdende arbejdsgruppe bestående af Susan, Elisabeth, Susanne W og Grethe der skal vurdere hvilke justeringer, der evt skal foretages i meritprogrammet. Studiesamtaler Organisationsudvalget arbejder videre med at udvikle en model for afvikling af studiesamtaler, og som medtænker de kommentarer der fremkom på seminaret. Når modellen foreligger vil UU udvalget foretage en samlet vurdering af de studie understøttende aktiviteter som vi aktuelt tilbyder (herunder kontaktlærerfunktionen, dialoggrupper, studiesamtaler, PBL grupper m.m) dels med henblik på at vurdere om der er overlap i aktiviteterne og dels med henblik på at fastlægge hvad der tilbydes og hvornår det tilbydes. Ledelsen tager stilling til hvilke studieunderstøttende aktiviteter der skal udbydes fra 1. februar 2011. Kontaktlærerfunktionen Organisationsudvalget arbejder videre med at beskrive forslaget til den fremtidige kontaktlærerfunktion, og medtænker de kommentarer der fremkom på seminaret. Ledelsen tager stilling til det endelige forslag. Kontaktlærerfunktionen skal implementeres med virkning fra 1.02.2011. Faglærerstruktur Organisationsudvalget arbejder videre med at udarbejde et forslag til en fremtidig faglærerstruktur, og medtænker de kommentarer der fremkom på seminaret. Forslaget behandles på et møde i MIO den 16.12.2010. Den nye faglærerstruktur skal implementeres med virkning fra 1.02.2011. Principper for skemaplanlægning - continuitet i opgaveløsningen og i undervisningen Principperne skal videreudvikles og fastlægges samtidig med udvikling og implementeringen af den nye model for organisering af undervisningen (en dialektisk proces). Undervisernes opgaveportefølje Vigtigt at politikken er ekspliciteret med mulighed for italesættelse og diskussion. Der arbejdes videre med udvikling af politikken i det kommende år. Politikken behandles på et senere tidspunkt i MIO udvalget. Dele af politikken har haft indflydelse på den fremtidige sammensætning af interne udvalg. Side 5
Status på den ledelsesmæssige organisering af sygeplejerske uddannelsen i UCL og Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Lederådet for Sygeplejerskeuddannelsen har i september måned afleveret et oplæg til direktionen om den fremtidige ledelsesmæssige organisering af Sygeplejerskeuddannelsen i UCL. Direktionen har givet grønt lys i forhold til den videre kvalificering- og implementering af forslaget. Den videre proces er følgende: Sygeplejerskeuddannelsen i UCL På lederrådsmødet den 20.10 lægger vi en foreløbig sidste hånd på notatet der beskriver den ledelsesmæssige organisering af Sygeplejerskeuddannelsen i UCL. Notatet udsendes efterfølgende til Sygeplejerskeuddannelsens medarbejdere Tillidsrepræsentanterne er indkaldt til et møde med Lederrådet den 6.12 hvor vi skal diskutere den fremtidige ledelsesmæssige organisering (og herunder samarbejdsorganisationen og TR strukturen) af Sygeplejerskeuddannelsen i UCL. Drøftelsen skal bruges til en yderligere kvalificering af notatet. Organiseringen træder i kraft pr 1.1.2011 (selvom den officielt er trådt i kraft i UCL pr 1.10.2010) Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Lone vil med den nye struktur få stillingsbetegnelsen Uddannelseschef, og jeg vil få flere tværgående opgaver i UCL, ud over det tværgående ansvar i forhold til Sygeplejerskeuddannelsen i UCL. Jeg har tidligere nævnt, at tiden og situationen ikke er til, at vi ansætter en ny (ekstra) leder i Vejle som led i den nye organisering. Det er der mange forhold der taler imod eksempelvis ressourceanvendelse (økonomi), den organisatoriske ide som vi har i forhold til at skabe meningsfulde jobs med et delegeret ansvar og kompetence osv. Det vil sige at vi må løse udfordringen i Vejle ved, at se på hvordan opgaver, ansvar og kompetence fordeles mellem Lone og undertegnede og vi må arbejde videre med delegering af opgaver samt ansvar og kompetence til medarbejdere, teams, udvalg og funktionsområder i Vejle. Planen er følgende: Lone og undertegnede har et heldagsledermøde den 4.11 hvor vi har en første drøftelse af konsekvenser for Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Den 30.11 har vi en 1. drøftelse med TR om den ledelsesmæssige organisering i Vejle Ændringerne præsenteres på personalemødet den 15.12.2010 Den 16.12 holdes der MIO møde hvor forslaget behandles Tidspunktet for ikrafttrædelse afgøres senere. Side 6
Sammensætning af interne udvalg ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og valg til interne udvalg På det ekstraordinære MIO møde den 30.08.2010 blev det besluttet, at de nuværende medlemmer af udvalgene varetog opgaven indtil 1. februar 2011 blandt andet med henblik på, at færdiggøre de oplæg der blev behandlet på personaleseminaret. På baggrund af den ændrede teamstruktur har MIO udvalget behandlet den fremtidige sammensætning af udvalgene. Der er ikke taget stilling til hvilken person i ledelsen som udvalgene refererer til (jf status på den ledelsesmæssige organisering). Organisationsudvalget udarbejder efterfølgende et forslag til valgprocedure der behandles på MIO mødet i december måned. Følgende sammensætning er besluttet UU udvalget UU udvalget består af følgende personer: Studiekoordinator 1 repræsentant fra hver af de 3 uddannelsesteam 2 repræsentanter fra De Studerendes Råd Studierektor og uddannelseschef deltager efter behov Udvalgets medlemmer skal have lektorkompetence eller realkompetence svarende til lektorniveau, og være optaget af pædagogisk filosofi, teori og metode. Medlemmer skal desuden have indsigt i og overblik over sygeplejerskeuddannelsen, være udviklingsorienteret og evne at bidrage til pædagogisk udviklingsarbejde. Studiekoordinator fungerer som formand udvalget. Udvalget indgår som end del af det lokale Uddannelsesforum ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Organisationsudvalget Organisationsudvalget består af følgende personer: Teamkoordinatoren fra de 3 uddannelsesteam. Teamkoordinatoren fra det studieadministrative team. Koordinatorerne fra de øvrige team deltager efter behov. Studierektor og uddannelseschef deltager efter behov. Udvalgets medlemmer skal have lektorkompetence eller realkompetence svarende til lektorniveau,, og være optaget af organisationsudvikling. Medlemmerne skal desuden have indsigt i Sygeplejerskeuddannelsen som organisation, være udviklingsorienteret og evne at bidrage til organisationsudvikling. Udvalget konstituerer sig med en formand. Side 7
Sygeplejefagligt udvalg Det sygeplejefaglige udvalg består af følgende personer: Udviklingskonsulenten Den kliniske koordinator En repræsentant fra hvert uddannelsesteam Studierektor og uddannelseschef der deltager efter behov. Udviklingskonsulenten er født medlem og formand for udvalget. Udvalgets medlemmer skal have lektorkompetence eller realkompetence svarende til lektorniveau, og være optaget af sygeplejefagets filosofi, teori og metode. Medlemmerne skal desuden have indsigt i og overblik over sygeplejerskeuddannelsen, være udviklingsorientering og evne at bidrage til sygeplejefagligt udviklingsarbejde. Partnerskabsaftale med sygehus Lillebælt og herunder en fælles kommunikationsstrategi Vi har aktuelt indledt drøftelser med sygehus Lillebælt omkring udarbejdelse af en fælles partnerskabsaftale mellem Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle og sygehus Lillebælt. Formålet med partnerskabsaftalen er, at den skal styrke relationerne - og samarbejdet mellem parterne og herunder det fremadrettede udviklingsperspektiv. Indtil videre har vi talt om, at følgende elementer skal indgå i aftalen: Rekruttering til studiet herunder markedsføring af uddannelsen Gennemførelse af uddannelsen Fastholdelse i studiet Vækstmiljø Kompetenceudvikling Professionsudvikling Center for vidensbaseret praksis Samarbejdsfladerne Det næste arbejdsmøde er aftalt til uge 43. I forhold til en fælles kommunikationsstrategi med sygehus Lillebælt påtænker vi, at sygeplejerskeuddannelsen i Vejle skal markedsføres i forhold til følgende Det gode undervisningsmiljø Den gode uddannelse Det gode professionsfelt Næste skridt bliver at få identificeret hvad der kendetegner det gode og dernæst at få afklaret hvordan vi kan komme ud med budskabet. Der er reserveret økonomiske midler til, at vi i 2010 kan udvikle et nyt informationsmateriale. Side 8
Det gode undervisningsmiljø- ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle hvad har vi gang i? Som et led i, at få sat fokus på det gode undervisningsmiljø har vi i 2009 beskrevet et Syn på studerende og samarbejdet med de studerende ved, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Oplægget er tidligere udsendt til jer og det indgår i vores organisationsbeskrivelse. Næste skridt har været, at få identificeret hvordan vi konkret støtter op omkring udvikling af det gode undervisningsmiljø. Til dette formål er der udarbejdet et notat der kort beskriver hvilke undervisningsmiljøunderstøttende aktiviteter som vi har gang i og det er ikke så lidt. Hvis der er aktiviteter som ikke er medtaget må i gerne give mig en melding derom. Vi har afsat en økonomisk ramme på budgettet, der skal anvendes til finansiering af aktiviteter der dels understøtter udvikling af et godt undervisningsmiljø (det vil sige aktiviteter der retter sig mod alle studerende), og dels til aktiviteter der understøtter arbejdet i De Studerendes Råd (det vil sige aktiviteter der retter sig mod rådets medlemmer). Den økonomiske ramme til aktiviteter der retter sig mod den samlede gruppe af studerende udgør ca 200.00 kr i 2010. Den økonomiske ramme til aktiviteter der retter sig mod de Studerende Råd er fastlagt til 50.000 kr i 2010. De aktiviteter som vi har gang i, skal på en eller anden måde indgå i vores fremtidige markedsføring af uddannelsen. Oversigt over hvilke aktiviteter det aktuelt handler om, fremgår af et vedhæftet notat til nyhedsbrevet. Studieunderstøttende aktiviteter ved Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle hvad har vi gang i? På samme måde som vi har identificeret hvilke aktiviteter der er iværksat mhp, at støtte op omkring det gode undervisningsmiljø, har jeg bedt UU udvalget og studievejlederne om, at udarbejde en tilsvarende oversigt over hvilke studieunderstøttende aktiviteter som vi har igangsat og som retter sig mod den enkelte studerende. Resultatet af afdækningen skal ligeledes indgå i den fremtidige markedsføring af uddannelsen. Opfølgning på mødet om implementering af UC viden På foranledning af et spørgsmål fra mødet med TR vil ledelsen gerne give udtryk for, at vi kraftigt vil anbefale, at underviserne publicerer deres produkter på UC viden. Side 9
Det vil være et vigtigt element både i forhold til jeres egen profilering og i forhold til den fremtidige profilering af Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle (og i UCL). Aksel Bendtsen har fremsendt sin powerpoint præsentation som er vedhæftet nyhedsbrevet. Aksel skriver følgende: Jeg var glad for at komme hos jer i dag og introducere UC Viden. Vedhæftet finder I den præsentation, jeg brugte. Det vigtigste ved den er webadresserne. Jeg vil gerne komme og lave en workshop hos jer 1-2 timer en dag, hvor man kan komme og inddatere sine produkter sammen med kolleger. Så kan vi få det gjort, og jeg kan være tilstede med support, hvis det er nødvendigt. Hvis der er behov for et sådant arrangement så giv os en besked derom. Resultatet af forhandlingerne om ny løn i 2010 Følgende principper har dannet baggrund for forhandlingerne af ny løn til underviserne i 2010: At tillæg, som ikke er personlige udligningstillæg, indenfor samme kategori om muligt sammenlægges mhp at forenkle løn sammensætningen. At alle tillæg er april 2010 niveau og forhandlingsresultaterne offentliggøres internt i organisationen At der som udgangspunkt forhandles varige tillæg i forbindelse med honorering af kvalifikationer og funktioner. At der sikres en løbende udligning af lønniveauet mellem sammenlignelige medarbejdere vurderet i forhold til kvalifikationer, funktioner, opgaveløsning. At der søges en udligning af forskellen mellem løntrin 7 og 8. At varetagelse af særlige funktioner (herunder projektlederfunktioner der har et vist omfang) kan honoreres med et funktionstillæg. At varetagelse af særlige udfordrende vejledningsopgaver (vurderet i forhold til antallet af opgaver, studerende med særlige behov og studerende der går til omprøve) kan honoreres med et engangsbeløb. At varetagelse af en omfattende mængde undervisningsopgaver på flere forskellige uddannelsesniveauer kan honoreres med et engangsbeløb. I forhold til prioriteringen af hvordan lønmidlerne udmøntes, indgår der en vurdering af den enkelte medarbejders lønudvikling indenfor de sidste tre år (jf præsentationen på pædagogisk forum i marts måned), med henblik på at sikre, at alle medarbejdere over tid får andel i de decentrale lønmidler. Som udgangspunkt kan der kun udløses et tillæg pr medarbejder i det samme år. Pensionsgivende funktionstillæg der udbetales som et engangstillæg Susanne Trend Begrundelse: varetagelse af 3 modulkoordinatorfunktioner på SD modulet Klinisk vejlederuddannelse. Tillægget ydes for opgavevaretagelsen i undervisningsåret 2009/2010. Beløb: 6000 kr Side 10
Birgit Huus Jensen Begrundelse: varetagelse af 1 modulkoordinatorfunktion på SD modulet Udvikling- og forskningsbaseret praksis. Tillægget ydes for opgavevaretagelsen i undervisningsåret 2009/2010. Beløb: 6000 kr Midlertidigt pensionsgivende funktionstillæg Nabil Karas Begrundelse: Varetagelse af funktionen som international medarbejder Beløb: 650 kr/mdr og indtil funktionen ophører. Henny Gade Begrundelse: Varetagelse af projektledelse projekt professionsidentitet. Beløb: 1.257,14 kr/mdr fra 01.01.2010 til 31.07.2011. Bodil Winter Begrundelse: Varetagelse af projektledelse: projekt rehabilitering Beløb: 1.257,14 kr/mdr fra 01.08.2010 til 31.12.2011. Hanne Holdt Begrundelse: Varetagelse af studievejledefunktionen Beløb: 1257,14 kr/mdr fra 01.08.2010 og indtil funktionen ophører. Eva Odgaard Begrundelse: Varetagelse af funktionen som international koordinator Beløb: 1257,14 kr/mdr fra 01.08.2010 og indtil funktionen ophører. Hanne Mirza Pedersen Begrundelse: Varetagelse af funktionen som international medarbejder Beløb: 650 kr/mdr og indtil funktionen ophører. Varigt pensionsgivende kvalifikationstillæg Susanne Mariussen Begrundelse: Udligning af lønforskel mellem trin 7 og 8 Beløb: 860 kr/mdr fra 01.07.2010 Anne Mette Rasmussen Begrundelse: Udligning af lønforskel mellem trin 7 og 8 Beløb: 860 kr/mdr fra 01.07.2010 Pensionsgivende engangstillæg Mette Lomholt Skott Begrundelse: varetagelse af særlige opgaver i relation til kvalificering af undervisningen i faget farmakologi. Opgaverne er beskrevet i et særskilt kommissorium Beløb: 12.000 kr Hans Jørgensen Begrundelse: varetagelse af særlige opgaver i relation til kvalificering af undervisningen i faget farmakologi. Opgaverne er beskrevet i et særskilt kommissorium Beløb: 12.000 kr Side 11
Pensionsgivende engangstillæg på 6.000 kr Begrundelse: Varetagelse af et ekstraordinært stort antal undervisnings- og vejledningsopgaver på flere niveauer i uddannelsen i undervisningsåret 2009/2010. Beløb: 6.000 kr Tillægget ydes til følgende medarbejdere: Birgitte K. Hansen, Esta Djonastovu, Margit Roos, Inger Steffensen, Susanne Voldum Sekretariatsgruppen Susanne Bank Sørensen Kvalifikationstillæg på 5000 kr årligt incl pensionsbidrag. Begrundelse: Ydes for varetagelse af tværgående opgaver på Soldalen. Mette Hededal Kvalifikationstillæg på 6000 kr årligt incl pensionsbidrag. Begrundelse: Ydes for Mettes engagement i opgaveløsningen. Der ud over er det aftalt, at den sekretær dere r ansvarlig for vejledning af kontoreleven i en given periode tildeles et midlertidigt pensionsgivende funktionstillæg på 900 kr/mdr. Opgaven går på skift mellem sekretærerne. Undervisningen i farmakologi - et uddannelseskritisk område Undervisningen i farmakologi er et uddannelseskritisk område idet de studerendes kompetencer på området er en afgørende forudsætning for, at medicinadministration - håndtering og vejledning - foregår uden utilsigtede hændelser. Aktuelt er der stor intern (studerende og undervisere) og ekstern (aftagerne og pressen) opmærksomhed på de studerendes forudsætninger i faget. Problemstillingen er ikke blevet mindre i forhold til studieordningen fra 2008 hvor faget farmakologi andrager 8 ECTS-point, heraf er 5 ECTS-point teoretiske, mens de resterende 3 er kliniske. Faget og ECTS-pointene er fordelt med 2, 1 og 2 teoretiske point på modulerne 7, 8 og 10, mens de 3 kliniske ECTS-point er placeret på modul 11. I 2008 uddannelsen er undervisningen i faget desuden overgået til interne undervisere. Vi har aktuelt indledt drøftelser med den ledende farmaceut på sygehus Lillebælt mhp, at de igen varetager en del af undervisningsopgaven. På denne baggrund er der nedsat en projektgruppe bestående af Hans (tovholder) og Mette, der har fået til opgave at kvalificere undervisningen i faget farmakologi. Opgaven er uddybende beskrevet i et kommissorium. I hovedtræk går opgaven ud på: At udvikle en sammenhængende beskrivelse af faget farmakologi med en sekvensering og progression på modulerne, der passer sammen med den øvrige del af undervisningen, herunder specielt den teoretiske og kliniske undervisning i sygeplejefaget. Side 12
At udarbejde en beskrivelse af faget, som på hvert niveau omfatter læringsmål, centrale indholdskomponenter, undervisningens overordnede tilrettelæggelse, relevante undervisnings- og læringsaktiviteter, samt pensum i faget (Beskrivelsen skal foregå i henhold til U&U-udvalgets koncept) At gennemgå og revidere beskrivelsen af det kliniske modul 11 i samarbejde med den kliniske koordinator med henblik på at tydeliggøre og præcisere placeringen af faget farmakologi At beskrive, hvordan de studerendes selvtest af deres kompetencer og kvalifikationer er placeret og integreret i undervisningen i farmakologi At beskrive, hvordan undervisningstilbuddet i medicinregning er placeret i forhold til og integreret i undervisning i farmakologi At udvikle nye digitale læringsressourcer til faget. Projektgruppen referer til Lone. Arbejdet skal være færdiggjort i forårssemesteret 2011. Undervisningen i første hjælp i Sygeplejerskeuddannelsen vi går mod strømmen!! Ligesom der er stor ekstern bevågenhed omkring undervisningen i farmakologi er der stor samfundsmæssig bevågenhed omkring undervisningen i førstehjælp eller snarere en mangel på undervisning i førstehjælp. Vi har valgt at gå imod strømmen og fastholder et kursus i præhospital akut behandling Undervisningen i førstehjælp fylder meget (og har gjort det de sidste 5 år) i diskussioner i Sygeplejerskeuddannelsens nationale lederforsamling. Kort fortalt går diskussionen ud på, at mange studierektorer i lederforsamlingen er af den opfattelse, at delelementer af førstehjælp behandles på forskellige niveauer i undervisningen i faget sygepleje og svarende til, at de studerende får de tilsvarende kompetencer som i et udvidet førstehjælpskursus (og mere til). Det vil sige at de ikke mener at undervisningen skal gives som et selvstændigt fag. SLS kæmper for, at førstehjælp gøres til et selvstændigt element i uddannelsen, samt at undervisningen gives inden den første kliniske periode. I foråret var der i øvrigt et læserbrev i Sygeplejerskeuddannelsen hvor en studerende fra Svendborg problematiserede, at vi gav et førstehjælpskursus i Vejle og det var ikke tilfældet i Svendborg. Hun argumenterede for, at Svendborg gav det samme tilbud som i Vejle. I juni måned gav Erik Knudsen (foranlediget af kritik fra SLS og på vegne af UC ernes rektorkollegiet) lederforsamlingen et pålæg om, at vi fik bragt orden i tingene og enten gav et kursus i førstehjælp eller gjorde det til et adgangskrav. Side 13
Og den foreløbige sidste del af føljetonen er, at Lederforsamlingen i september måned havde møde med Troels Breindal (fra UVM) der påpeger, at det ikke er et opdrag fra UVM at der undervises i førstehjælp. Troels Breindahl sondrer mellem studerende, som skal agere som privat person og studerende i en professionel kontekst. Kursus i førstehjælp er for lægmand. Vi bliver nok opfattet som skruebrækkere i denne sag, idet vi har valgt at gå imod strømmen, og fastholder kurset i præhospital acut behandling på modul 1. Argumenterne kender i. Susan, Lone og undertegnede har diskuteret sagen igen og vi fastholder beslutningen. Ekstra timer til undervisningen i faget sygepleje på modul 1 Kursus i præhospital akut behandling svarer til 1 ECTs der tages fra faget sygepleje på modul 1. Undervisningsressourcerne er ligeledes taget fra faget sygepleje. Vi har besluttet, at faget sygepleje tilføres ekstra undervisningsressourcer svarende til 1 ECTS og med virkning fra forårssemesteret 2011. Side 14