UEA i 4. 6. klasse Råd og vejledning til (klasse)lærer / lærerteam om uddannelses-, erhvervsog arbejdsmarkedsorientering Ungdommens Uddannelsesvejledning April 2006 u ufrederiksberg
Kære (klasse)lærer / lærerteam Denne pjece handler om undervisningen i uddannelses- erhvervs- og arbejdsmarkeds-orientering i 4. 6. klasse, og hvordan skolen og UU-Frederiksberg kan samarbejde derom. Der er også udarbejdet en pjece om uea i 1. 3. klasse og 7. 9. klasse. Formålet med undervisningen i uddannelses- erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering er, at den enkelte elev tilegner sig et bredt kendskab til områderne og bliver motiveret for at gennemføre en uddannelse. Gennem undervisningen skal eleven opnå mulighed for at forberede sit uddannelses- og erhvervsvalg og forstå valget som en række beslutninger, der må træffes ud fra egne forudsætninger, behov, holdninger og de samfundsmæssige muligheder. UU-Frederiksberg bistår skolen i tilrettelæggelsen af uea. UU-vejlederen har til opgave at inspirere og give sparring til (klasse)lærer/ lærerteam i et dialogpræget samarbejde. Samarbejdet mellem (klasse)lærer/lærerteam og UU-vejleder om uea kan foregå på mange forskellige måder, fx således: a. Klasselæreren kan i sin uea-undervisning gøre brug af hyldevarer i form af projekter, aktiviteter m.m., som UU-vejlederen giver inspiration til b. Klasselæreren kan i sin uea-undervisning gøre brug af særlige tilbud i form af projekter, aktiviteter m.m., som UU-vejlederen giver inspiration til c. Klasselærer/lærerteam inviterer UU-vejlederen til et møde med henblik på gensidig udveksling af ideer til projekter, aktiviteter m.m. d. Klasselærer/lærerteam inviterer UU-vejlederen til et møde med henblik på at få sparring i forhold til et projekt, aktiviteter m.m., som der er truffet beslutning om. En sidegevinst ved at formalisere samarbejdet om uea er, at vejledningssamtaler, forberedelse af praktik m.m. nemmere kan planlægges ind i en overordnet tværfaglig sammenhæng. I pjecen skitseres trinmålene for uea, hvorefter der angives inspiration til et eller flere undervisningsforløb. Det forudsættes, at skolen enten indkøber de angivne materialer på lige fod med andre undervisningsmaterialer eller kontakter Pædagogisk Center omkring udlån. Det vil være en fordel at inddrage UU-vejlederen i de tidlige overvejelser om tilrettelæggelsen af UEA. Som yderligere inspiration til undervisningen henvises til Inspiration til EUA-undervisningen, udgivet af Det Vejledningsfaglige Udvalg for Ringkøbing Amt, april 2004. På de følgende sider ses en samlet oversigt over de temaer UU-Frederiksberg har uddybet i de tre uea-pjecer. De udvalgte temaer dækker imødekommer ikke fuldt ud trinmålene, men er de temaer, som UU-Frederiksberg byder ind med viden om lige nu. 1. Se læreplan for uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering på www.uvm.dk
Klasse Det personlige valg Uddannelse og erhverv Arbejdsmarkedet 1. Familien 1. Skolen som arbejdsplads 1. Moderne landbrug 1-3 2. Fritid 2. Børn, Brand og sikkerhed 2. Undervisningsmiljø 3. Færdsel, sundhed og UEA 1. Familien i lokalsamfundet 1. Byggeri og håndværk 1. Undervisningsmiljø 4-6 2. Introduktion til uddannelsesbog 2. Landbrug i historisk perspektiv 3. Eksempler på karriereforløb 2. Det gode arbejde 7-9 1. Mål og værdier 2. Vælge, fravælge og forhandle 3. Erhvervspraktik 1. Uddannelsesveje og erhvervsmuligheder 2. Gennemgang af uddannelsessystemet 1. Arbejdsmarkedet 2. Fritidsjob 3. Projekt skole@industri 4. Projekt ny i job
Det konkrete arbejde med UEA Hvem Hvad 4. 6. klasse Det personlige valg Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at formulere egne drømme og forventninger give eksempler på forskellige menneskers karriereforløb kende forskellige former for informationssøgning gøre rede for folkeskolens undervisningstilbud og forskellige muligheder for at opfylde undervisningspligten samtale om faglige begreber, som har relation til elevernes uddannelsesplan træffe personlige valg og begrunde dem Uddannelse og erhverv Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at beskrive typiske erhverv i lokalområdet beskrive sammenhæng mellem skolegang og senere beskæftigelse vurdere erfaringer med iværksætteri gennem undervisningsforløb kende til erhverv og job i udlandet benytte forskellige kommunikationsformer Arbejdsmarkedet Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at give eksempler på ansættelsesformer/vilkår i offentlige og private virksomheder kende til regelsæt om undervisningsmiljø og om børns og unges arbejde diskutere ligheder og uligheder på arbejdsmarkedet, bl.a. i forbindelse med køns- og kulturforskelle diskutere livskvalitet i forhold til familieliv, fritidsliv, uddannelsesliv, arbejdsliv og samfundsliv
Hvordan Det personlige valg Mål, værdier og forestillinger i forhold til uddannelse og fremtid er nøglebegreber. Fra 6. klasse arbejder eleverne konkret med deres personlige uddannelsesplanlægning sammen med UU-vejlederen og i samarbejde med hjemmet og skolen. Tema: Familien i lokalsamfundet (tværfagligt samarbejde i dansk, historie, natur og teknik) Eleverne skal arbejde med uddannelse, erhverv og karrierebegrebet. Vi bor i Kronebæk, som består af faktabog, 7 selvstændige bøger, hjemmeside og e-mail. Mere om materialet på www.udskolingsforlaget.dk Tema: Introduktion til uddannelsesbog (dansk) Eleverne skal introduceres til uddannelsesbogen. Oplæg v/uu-vejleder, fx med brug af Collage om personlige interesser Uddannelse og erhverv Eleverne skal have kendskab til sammenhæng mellem uddannelse og erhverv. Undervisningen tager udgangspunkt i lokalmiljøet og skal afspejle arbejdslivets mangfoldighed i forhold til måder at være tilknyttet arbejdsmarkedet på. Tema: Byggeri og byggehåndværk (tværfagligt samarbejde i dansk og sundhed, jf 7) Eleverne skal lokalisere erhvervsliv i lokalområdet og indsamle og diskutere forskellige eksempler på uddannelse og erhverv. Noget at bygge på, som består af lærervejledning og spil. Mere om materialet på www.danskbyggeri.dk.eleverne stifter bekendtskab med håndværkere, der er med på et byggeri, og får lejlighed til at studere bygninger i nærmiljøet.
Tema: Eksempler på karriereforløb (tværfagligt samarbejde i dansk og historie) Eleverne skal indsamle og diskutere eksempler på karriereforløb. Indhentning af information om forskellige former for erhverv på www.ug.dk. Interview af forældre eller bedsteforældre om deres arbejdsliv og uddannelsesmæssige baggrund. Arbejdsmarkedet Med udgangspunkt i lokalmiljøet bygger undervisningen videre på elevernes egne erfaringer. Eleverne får mulighed for at analysere de forskellige levevilkår, som arbejdslivet medfører for det enkelte menneske og familien. Tema: Undervisningsmiljø (tværfagligt samarbejde i dansk, samfundsfag og sundhed, jf. 7) Eleverne skal indhente information om regelsæt om undervisningsmiljø og børns og unges arbejde. Gå på www.arbejdsmiljoweb.di og www.dcum.dk. Reglerne om børn og unges arbejde ses på www.at.dk Tema: Børn og arbejde før og nu (tværfagligt samarbejde i dansk, historie, samfundsfag og sundhed, jf 7) Eleverne skal diskutere livskvalitet med udgangspunkt i børns arbejde før og nu. Drøftelser i klassen kan afsluttes med et besøg på Arbejdermuseet, som bl.a. kan omfatte undervisning i udstillingerne og i det pædagogiske værksted. Se nærmere derom på www.arbejdermuseet.dk uu
u ufrederiksberg UU-Frederiksberg Finsensvej 39 A, 2. 2000 Frederiksberg Tlf.nr. 38 21 03 50 www.frederiksberg.dk/uu