1. I hvilken grad har du forberedt dig til det kliniske undervisningsforløb?

Forår 2017 Modul 6 Hold SVS15 1. I hvilken grad har du forberedt dig til det kliniske undervisningsforløb? 2. I hvilken grad er du blevet introduceret til dit kliniske undervisningsforløb? 3. Hvad har i særlig grad bidraget til forberedelsen af det konkrete kliniske undervisningsforløb? undervisningen inden. Min vejleder har været rigtig god til at præsentere forløbet, inden start og har været god til at råde og vejlede mig. Undervisningen inden klinikken i folkesundhed samt velkomstbrev fra klinikstedet og intro på Liseborg. velkomstbrev og dokument om temaer i de forskellige uger. det har været en vigtig del til min forberedelse. Velkomstbrevet, samt en rigtig god og fyldestgørende pensumliste, giver et godt indblik. Jeg har dog manglet undervisning i sårpleje. Oplysninger og information som blev tilsendt i god tid af klinisk vejleder. Herunder: Plan for de første uger Information om mødetidspunkter og mødested Pensumliste Samtidig har min kliniske vejleder været nem at komme i kontakt med. - Læst modulbeskrivelsen - Lavet en præsentation af mig selv - Taget en læringsstilstest - Klargjort pensum Jeg har læst den genelle kliniske studieplan

De 14 dage vi havde på skolen, hvor vi fik intro samt præsentation af mulige fænomener og problemstillinger som vi ville kunne møde i klinikken. Desuden har det været super rart at få noget teori inden samt genopfrisket teori fra tidligere. Veludformet velkomstbrev Dokument med oversigt over, hvilke temaer man kan arbejde med i de enkelte uger i løbet af de 6 ugers praktik. Introduktion på Liselund samt velkomstbrev fra klinik stedet Vi fik en introduktion til praktikken, sammen med andre studerende i Viborg kommune. Den introdution var egentlig god nok, men den stemte bare ikke overens med hvordan vores praktik var planlagt. Feedback fra dem jeg kører med Manglende viden omkring hvad forløbet præcist omhandler. Undervisning og øvelser i Sim lab De 14 dages undervisning har bidraget til forberedelsen, men det var meget overordnet og overfladisk, så vil ikke sige det er i særlig grad. God teoretisk undervisning på skolen inden klinik-start. Dejligt med velkomstbrev i god tid og spændende emner på møllegården. Modulbeskrivelsen Generelle kliniske studieplan. Pensum listen ude i god tid. Praktikportalen. Introduktionen vi fik af NN på Silkeborg kommune. Her havde vi mulighed for at få stillet nogle opklarende spørgsmål og vi fik desuden en grundig gennemgang af hvordan Silkeborg kommune er skruet sammen i forhold til hjemmepleje. De har været gode til at introducere os på skolen. Der har været godt og rigeligt informationsmateriale fra det kliniske undervisningsted, hvilket har gjort det overskueligt og givet et overblik over forløbet. Undervisningen op til praktik perioden. At få genopfrisket begreber og teorier, samt præsentationen af nye teorier. 4. I hvilken grad har modulbeskrivelsen og den generelle kliniske studieplan været en hjælp til at udarbejde din individuelle kliniske studieplan?

5. I hvilken grad har Praktikportalen fungeret som redskab for samarbejde og læring for dig? 6. I hvilken grad er der tilrettelagt vejledning i dit kliniske undervisningsforløb? 7. I hvilken grad har du deltaget i sygeplejefaglig udvikling på det kliniske undervisningssted? (Skal kun besvares af studerende på modul 12) 8. I hvilken grad har du levet op til modulbeskrivelsens angivelse af det at være studieaktiv?

9. I hvilken grad afspejler den kliniske prøve den kliniske undervisning, du har gennemgået? 10. I hvilken grad har du oplevet sammenhæng mellem indholdet i dit kliniske undervisningsforløb og indholdet i modulets læringsudbytte? 11. I hvilken grad har du oplevet dig anerkendt som studerende af samarbejdspartnere i klinikken? 12. I hvilken grad har det kliniske undervisningsforløb øget din forståelse for sammenhænge mellem teoretisk viden og klinisk sygepleje?

13. I hvilken grad har du haft mulighed for at udøve sygepleje, der er relevant for modulets læringsudbytte? 14. I hvilken grad har seminar understøttet din læreproces? 15. I hvilken grad har den fastlagte studieaktivitet understøttet din læreproces? 16. Hvad har støttet dig i at tilegne dig læringsudbyttet i dit kliniske undervisningsforløb? min vejleder har været rigtig dygtig i mit undervisningsforløb og har været god til at støtte mig undervejs. også de andre sygeplejerske har været gode at gå sammen med. Dygtige, lyttende og interesserede sygeplejersker. Mine medstuderende og reflektioner med dem og min kliniske vejleder. dokument o temaer fre vejledern. vejlederen og hendes engagement har været helt fantastisk og over alle forventninger, hvilket har stor betydning for min læring. samt når dagligevejledere vil lære fra sig. En nærværende klinisk vejleder, der altid har været tilgængelig når jeg har haft spørgsmål og som ydermere har været god til at tilbyde mig forskellige opgaver, men samtidig givet mig medbestemmelse over min arbejdsdag. Min kliniske vejleder foreslog mig at lave en ugeplan for hver uge i mit kliniske forløb. Her har jeg fordelt det læringsudbytte jeg skulle tilegne mig, ud på de 6 ugers kliniske forløb og hvor jeg så har haft fokus på enkelte læringsmål i de forskellige uger. Det synes jeg har fungeret rigtig godt for mig og det har givet mig overblik og sammenhæng. Praktikportalen og løbende refleksioner med vejleder

Medarbejderne på praktikstedet, litteratur, modulbeskrivelsen samt min kliniske vejleder Undervisning i sårpleje Praktikportalen Fastlagt studieaktivitet Seminar Dokument med forslag til fokusområder til hver enkelt uge. Jeg fulgtes de første par uger med en rigtig god sygeplejersker, som var god til at hjælpe med at koble teori på, og reflektere over plejen med mig. Hun lod mig prøver de tinge jeg gerne ville, og hjulpet mig med at lære at dokumentere korrekt. Læst litteratur, vejledning, praktisk erfaring En god vejleder og en medstuderende at sparre med. Min kliniske vejleder og de sygeplejersker jeg har fulgtes med, samt brug af Praktikportalen.dk Det der har støttet mig, har været de sygeplejersker jeg har arbejdet med, de har været gode til at lære fra sig, og vende tingene med mig. Pensum har derudover ikke støttet mig, synes det har været mangelfuldt, og ikke opdateret. Jeg har fået lov til at få fingrene i meget forskelligt og er ikke blevet begrænset af hverken vejleder eller kollegaer. Tværtimod. Mine kollegaer. PSA - undervisning for kollegaerne. Min vejleder og pensum Jeg har hele vejen igennem fulgtes med sygeplejesker, som meget gerne vil lære fra sig. De fleste har været gode til at inddrage mig i arbejdet og har givet mig lov at deltage i de forskellige behandlinger. Jeg har været glad for af følges med forskellige medarbejdere, da dette har givet mig et indblik i nogle forskellige måder at arbejde på. Dette har specielt været nyttigt for mig, i forhold til medicindispensering. At jeg har kunne reflektere sammen med vejleder. Det har været rigtig godt at have tæt samarbejde med sygeplejerskerne, som har støttet op omkring opgaverne, samtidig med at de har presset lidt på, hvor jeg har tvivlet lidt. Jeg har fået lov til at prøve en masse, og en masse forskelligt, hvilket giver god mening for mig, da jeg lære bedst ved at stå med det i hænderne selv. Dette har sygeplejerskerne været gode til at give mig lov til. Reflektioner. Både egne, fælles og med sygeplejerskerne i det daglige, samt ugesamtaler med klinisk vejleder. 17. Hvad har udfordret dig i at tilegne dig læringsudbyttet i dit kliniske udervisningsforløb? min fastlagte studieaktivitet var en udfordring, da jeg skulle fremlægge foran mennesker, som jeg ikke kendte. Det at få hænderne på og lave noget selvstændigt. For mit vedkommende var det svært at "komme til" da der ikke var nok kontinuitet i min kliniske undervisning. Jeg var 7 dage et sted, 2 dage et andet sted og 5 dage et tredje sted, så det var svært at folde mig helt ud og være tryg i stedet, mine kolleger og arbejdsgangen. hjælpemiddelsservice undervisning var ikke lærerigt. modulbeskrivelsen og generel klinisk studieplan er lange og kringlede at tolke. hvis dagligvejleder ikke er så god til at inddrage mig i undervisningen ude ved borgeren Jeg ville gerne have arbejdet mere med mobilisering af min patient, men nåede det ikke grundet manglende GOP. At det kliniske forløb ikke er længere end 6 uger. Vi har været 2 forskellige steder: på plejehjem og i hjemmeplejen. Det har udfordret mig ved at jeg skal sætte mig ind i 2 steder. Først plejehjemmet og herefter hjemmeplejen. Derfor lavede jeg ikke så meget i de 2 første uger, da jeg lige skulle ind i det. Da jeg så følte mig klar, skulle jeg starte i udekørende pleje. Desuden har vi gået med SSA på plejehjemmet, og ikke sygeplejersker. Slutteligt har plejehjemspersonalet været præget af sygdom, som har resulteret i, at vi ikke har haft så meget at lave, da personalet ikke har kunnet overskue at tage os med rundt. Det ved jeg ikke lige

At modulbeskrivelsen og den generelle kliniske studieplan er lange og svære at tolke Hjælpemiddelservice er ikke lærerigt Nogle sygeplejersker er ikke helt så gode til at undervise eller inddrage, når man kører med dem, og man i stedet primært står som observatør. At jeg har gået med assistenter på et plejecenter i 2 uger Der var ikke nogen ordentlig sammenhæng i forløbet, fordi vi både skulle være i udekørende og på plejehjem. På plejehjemmet var der ikke altid det forventede personale, og de vidste ikke altid hvad de skulle stille op med os... Hvis man har haft de samme borgere, har man ikke set så meget nyt til sidst. Men det har også være rart at have faste borgere, så man kan komme tættere ind på livet af dem. tid Pensumlisten i praktikstedet. læringsudbyttet er bred, og man ved derfor ikke om man er heldig at komme ud for alle de ting der kan være. synes der har været meget sårpleje i min praktik, og derfor ikke så meget med andre kroniske sygdomme end KOL som jeg har haft fokus på.? Det har sommetider været lidt udforende, når jeg har fulgtes med sygeplejesker, som ikke er vandt til at have studerende med, da de ubevidst kommer til at klare det hele selv. sparsomt med tid. Måden målene er beskrevet på, er ret kringlet og forvirrende. Derudover synes jeg ikke der har været tilstrækkelig med tid i denne praktik, der går mange dage fra med undervisning osv. Der er mange ting at holde styr på og som vi skal kunne. Min private situation. Min (manglende) evne til at koble teori og praksis. 18. I hvilken grad har du anvendt forskningsbaseret viden i dit kliniske undervisningsforløb? 19. I hvilken grad har vejleder været tilgængelig i dit kliniske undervisningsforløb?

20. I hvilken grad har du haft mulighed for sammen med vejleder at forberede konkrete sygeplejehandlinger? 21. I hvilken grad har du haft mulighed for at observere og vurdere sygeplejehandlinger udøvet af andre? 22. I hvilken grad har du haft mulighed for at blive observeret og vurderet i at udøve sygeplejehandlinger? 23. I hvilken grad har du haft mulighed for at reflektere sammen med den kliniske vejleder over sygeplejehandlinger?

24. I hvilken grad er du blevet tilbudt ugentlig planlagt samtale og evaluering med den kliniske vejleder? 25. I hvilken grad har du samlet set været tilfreds med det kliniske undervisningsforløb? 26. Afslutningsvis har du mulighed for at uddybe din besvarelse eller komme med konstruktive forslag, som kan have betydning for de kliniske undervisningsforløb fremover. Jeg har været rigtig glad for at være her og synes at de ting jeg har lavet og oplevet har givet god mening for mig. folk har været gode til at vejlede og undervise undervejs og har været rigtig gode til at inddrage mig hos de forskellige borgere. Min vejleder har været rigtig dygtig og jeg har på intet tidspunkt følt mig til side sat. samlet set et godt forløb og kan som udgangspunkt ikke komme på ting der kunne forandres. Denne klinik har været meget turbulent, der har været mange problemer med hvem vi studerende skulle følges med. Om vi skulle være udekørende eller inde på plejecenteret, om vi skulle følges med sosu-assistenter eller sygeplejersker. Vi som studerende har haft svært ved at vide hvad vi skulle og ikke skulle i følge vores studieplan og sygeplejerskerne på stedet har også haft svært ved at finde ud af det. Jeg tror at det bunder i at vi har været for mange studerende til for få studepladser, vi har skulle skiftes til at "tage nitten", og har ikke fået nok fagligt ud af af gå med sosu assistenter. Jeg har fået noget ud af min praktik, og set hvordan sygeplejersker arbejder i de forskellige enheder (udekørende og på plejecenter), men jeg føler at jeg ikke har fået det ud af det som jeg kunne have fået - desværre. ændring af de kringlede og lange dokumenter om modulbeskrivelse og den generelle klinisk studieplan. mere viden til de daglige vejleder omkring hvad vi som studerende må og ikke må. give mere plads til os studerende. hjælpemiddelsservice undervisning var spild af tid og burde være mere konkret på hvilke hjælpemidler man kunne bruge til en KOL-borger med tryksår på albuerne eller andre temaer, der var mere specificeret til modul 6. Jeg er meget tilfreds med min kliniske undervisningsforløb. Jeg er blevet støttet og udfordret i min læringsproces af både min kliniske vejleder, samt andre ansatte på klinikstedet. Der har været rig mulighed for sygeplejeopgaver og ligeledes for at fordybe mig i relevante emner. Der har været gode forhold at arbejde under når jeg har studeret, der har altid været en pc eller tablet til rådighed, samt et skrivebord eller et kontor, Det ville dog have været en hjælp at have egen kode til computeren, samt at have nøgle til sygeplejedepot. Jeg synes ikke at i skal sende modul 6 studerende på plejehjem, da jeg ikke synes at jeg har fået noget ud af det.

Desuden er modul 6 også et udekørende modul. Modulbeskrivelse og generel klinisk studieplan er meget forvirrende og kan være svære at læse Undervisning på hjælpemiddelservice var ikke særlig brugbar. Kunne man tilrettelægge undervisningen, så det blev mere konkret, fx hvilke hjælpemidler er der til borgere med apopleksi eller KOL? Det skal være mere tydeligt for sygeplejerskerne i distrikterne, hvad de studerende må og ikke må. Opdeling af praktikken, så man både er udekørende og på plejehjemmet gør ikke gavn, ihvertfald ikke for mig, men skaber blot forvirring, og jeg følte selv at jeg var nødt til at gøre rigtig meget for selv at opsøge den viden vi egentlig skulle have. Det er lidt besværligt når de sygeplejersker man går med, ikke ved hvad vi som studerende må udføre af opgaver, og det giver en begrænsning. Det er frustrerende når introduktionen til praktikken ikke stemmer overens med selve praktikken, og når dem som står for planlægningen af praktikken ikke er rigtig enig om hvordan den skal planlægges. (Uddannelses konsulent, klinisk vejleder, Leder på plejehjemmet) Det er rigtig rart når man går med en sygeplejersker der reflektere, og hjælper med teori, og dokumentation. Det er et kort forløb på modul 6. Så synes det er for meget man skal, udover at være i praktikken. Mangler lidt daglig sparing med en vejleder/sygeplejerske i forhold til modulbeskrivelsens mål, men det skulle jeg selv have taget fat i. Det har været et godt forløb, søde kollegaer og borgere. Jeg har været rigtig glad for at være i denne praktik og føler jeg har lært rigtig meget (derfor afkrydset i 5). Jeg har været glad for at kunne reflektere i bilen, når vi køre mellem de forskellige borgere. Jeg har følt mig meget velkommen på Sandgårdsparken og har følt mig som en del af "teamet", på trods af, at jeg bare har været studerende på stedet. Det har været et rigtig godt forløb, med tæt samarbejde med sygeplejersker og vejleder, jeg er hver dag blevet fulgt af en sygeplejerske. De har været gode til at kommentere konstruktivt på mit arbejde og jeg har haft mulighed for at observere deres arbejde. De har været gode til at give mig tid og plads til at udføre handlingerne i mit tempo. Det eneste minus er at jeg synes ikke der er nok tid i praktikken. Det er et stort spektrum af viden og ansvar, som vi ikke kan nå at komme rundt om det hele på den korte tid vi her i praktik. Jeg har været rigtig glad for mit kliniske undervisningsforløb. Det er nogle gode, søde og dygtige sygeplejersker som jeg har omgåes. De har alle ladet mig få fingre i forskellige ting og vidst mig en tillid, som gør at jeg tror på mig selv og lader mig kaste ud i det. De har alle været gode til at fortælle hvorfor de har gjort som de gjorde og sat teori osv. bag de udførte handlinger, hvilket hjælper til at huske teorierne når det bliver sat på noget praktisk. Den største problematik i mit forløb, har været min private situation, og det at det har været meget omskifteligt med sygeplejerskerne i klinikken. Der har været sygdom, kurser og vagtplan som skulle gå op og derfor har der været uger hvor der har været noget omskiftning. Det ville være fantastisk hvis man overvejer hvem der skal kører med en studerende, da ikke alle er lige opmærksomme på retniglinjer og procedure. Hold SVS15 Klinisk uddannelsessted Viborg kommune, Distrikt Vest Viborg kommune, Distrikt Syd Skive komm., hj. pl. Sk./Højsl., spl. gr. Mølleg. Viborg kommune, Distrikt Syd Skive kommune, Omr. 1, Selde Ældrecenter Skive komm., hjemmepl. Salling, spl. gr. Rødding Skive komm., hj. pl. Sk/Højsl, spl. gr. Egerisvej Skive komm., hj. pl. Sk./Højsl., spl. gr. Højslev Viborg kommune, Distrikt Vest

Skive kommune, Omr. 4, Plejecenter Møllestien Skive kommune, Omr. 4, Plejecenter Gammelgaard Viborg kommune, Distrikt Syd Viborg kommune, Distrikt Nord Viborg kommune, Distrikt Nord Viborg kommune, Distrikt Vest Viborg kommune, Distrikt Vest Skive komm., hj. pl. Sk./Højsl., spl. gr. Højslev Skive komm., hj. pl. Sk/Højsl, spl. gr. Højlundsv. Skive komm., hj. pl. Sk./Højsl., spl. gr. Mølleg. Silkeborg Kommune, Hjemmesygepleje Sandgårdsparken Viborg kommune, Distrikt Nord Skive komm., hjemmepl. Salling, spl. gr. Rødding Viborg kommune, Distrikt Nord Skive komm., hjemmepl. Salling, spl. gr. Rødding Skive komm., hjemmepl. Salling, spl. gr. Jebjerg Viborg kommune, Distrikt Nord Type Primær Skole Viborg Samlet status Udsendte skemaer: 34 Nogen svar: 6% 2 studerende Gennemførte besvarelser: 71% 24 studerende