Sønderborg Kommunes udviklingen som Science Kommune Projektet med udvikling af ScienceKommuner er afsluttet og indgår nu i NTS-samarbejdet. Der var formuleret 4 vilkår til at være Science Kommune: 1) Ledelsesmæssig opbakning: Der er en bred politisk opbakning til udvikling inden for Science-området. Byrådet har besluttet De 9 Strategier I den administrative ledelse er der støtte til arbejdet for Science Kommunen. Ude på institutionerne er der en bred ledelsesmæssig støtte til arbejdet. Baggrunden for kommunens arbejde De 9 Strategier hvor et af 9 afsnit beskriver arbejdet med science. Link til de 9 Strategier : her Følgende emner er indeholdt i planen for kommunens Science Strategi i De 9 Strategier : Brint som tema i undervisningen og Sønderborg Brint Event Fremtidens Undervisningsfacilitet (FUF) House of Science Læreplaner, natur og naturfænomener Masteruddannelse - naturfagsdidaktik Science Kommune House of Science: Der er i Sønderborg Kommune skabt et samarbejde mellem 4 partnere med stor indflydelse på udviklingen inden for området. House of Science: De fire partnere er: Sønderborg Kommune Danfoss Universe ProjectZero Ungdomsuddannelserne. Hver af parterne har bidraget med penge, så der kan ansættes medarbejdere til at udføre de opgaver, som styregruppen på 4 personer udpeget blandt de fire parter, vælger. Der har været ansat 4 halvtidsmedarbejdere i House of Science i skoleåret 2010-11. I 2011-12 er der ansat en projektleder, en halvtids for dagtilbud og andre. Organiseringen ses af nedenstående diagram: 1/6
1.1) Løbende og struktureret dialog mellem alle interesserede aktører i kommunen: a) Tværgående forum for interesserede aktører fra naturfagskæden. House of Science er krumtappen i hele Sciencestrategien. Derfor henvises til dialogen i dette regi. Styregruppen: House of Science ledes af en gruppe på 4 mand en fra hver af de 4 partnere. Naturskolerne har deres eget forum for samarbejde med bestyrelse hvor skolerne er repræsenteret. Erhvervslivet er en stor del af House of Science og deltagende virksomheder har stor indflydelse. Der er ikke valgt et fælles tværgående forum hvor interesserede aktører fra naturfagskæden er repræsenteret. b) Forum for interesserede naturfagslærere I skoleårene 2008-09, 09-10 og 10-11 har der været forløb for lærere fra kommunens skoler og en friskole, hvor der er sket en faglig og didaktisk opgradering, videndeling samt udvikling af undervisningsforløb. Der er således et uformelt netværk af lærere der har deltaget i disse forløb. Der har i skoleåret 2010-11 været et forløb med pædagoger i børnehaverne med repræsentanter fra de fleste distrikter. Disse danner et netværk på deres område. I forbindelse med ESA projektet (EU-midler) om uddannelse af klimaambassadører er der et samarbejde på tværs. I samarbejde mellem Ungdomsuddannelserne og folkeskolen har der været virksomhedsbesøg. Naturfagskoordinatorer i folkeskolerne: Fra skoleåret 2011-12 er der udpeget en science-koordinatorer på alle folkeskolerne med specifikke opgaver: At deltage i HoS aktiviteter 2/6
Kan deltage i planlægning og gennemførsel af NaBiS-dage At vidensdele på skolen At distribuere info til relevante kolleger At synliggøre de naturvidenskabelige fag på skolen At sikre skolens aktive deltagelse i House of Science. 1.2) Overblik over eksisterende udviklingstiltag i naturfagskæden I De 9 Strategier er beskrevet en række aktiviteter for folkeskolerne og dagtilbuddene. House of Science teamet har udarbejdet en oversigt over aktiviteter som har været præsenteret for styregruppen. Fra skoleåret 2011-12 er fokus for House of Science: Klima, Bæredygtighed og innovation.at udvikle samspil mellem de studerendes merkantile, innovative, humanistiske og naturvidenskabelige kompetencer i krydsfeltet indenfor og omkring science gennem: Et attraktivt fælles fysisk lærings-miljø Et virtuelt scenarie-miljø, som kan anvendes som tværinstitutionelt læringsmiljø Styrke interaktionen og relationen mellem deltagerne samt til erhvervslivet lokalt Der er derudover erklæret at der også skal være plads til aktiviteter uden for fokusområdet. Erhvervsledere med som dommere i event 1.3) Formulering af en naturfagsstrategi Sciencestrategi: Et afsnit i De 9 Strategier udgør kommunens Sciencestrategi: I indledningen i De 9 Strategier står: Sciencestrategien skal give børn og unge forståelse for naturvidenskabelige sammenhænge og fænomener. 3/6
Det mål når vi ved at stimulere børns og unges nysgerrighed og arbejde med naturfaglige emner og temaer hele vejen fra børnehave, gennem skolen til ungdomsuddannelse. Et centralt punkt er et tæt samarbejde med Danfoss Universe samt ProjectZero i House of Science. Det er håbet, at flere unge vil vælge naturvidenskab som karrierevej. Ønskede tilstande: Eleverne er nysgerrige og engagerede i de naturvidenskabelige fag. Eleverne er bevidste om, at naturvidenskabelige fag kan omsættes til nye ideer. Der er en rød tråd i læringskulturen på alle uddannelsesniveauer. Indikatorer, som giver fornemmelse for, hvor tæt man er på de ønskede tilstande: Skolerne deltager i events og konkurrencer på naturfagsområdet f.eks. Naturfags-Marathon, LegoLeague, Klimakaravanen o.l. Flere vælger en naturfaglig uddannelse. Institutioner og skoler i Sønderborg Kommune er landskendte for høj kvalitet i arbejdet med naturvidenskabelige fag. I de følgende afsnit kan du læse om tiltag, som hører under Sciencestrategi. House of Science er krumtappen i hele Sciencestrategien, og har fokus på Klima, Bæredygtighed og innovation. Elever spiller kort med atomer og molekyler 1.4) Kommunens årlige kvalitetsrapport. Her står følgende: House of Science House of Science er en samarbejdskonstruktion med Sønderborg Kommune, Danfoss Universe og ProjektZero og kommunens Ungdomsuddannelser som hovedaktører. Målet er at skabe et innovativt læringsmiljø, der sikrer sammenhæng mellem forskning, udvikling og undervisning i 4/6
Sønderborgområdets uddannelser. For folkeskolerne er det endvidere målet, at undervisningen i naturfagene styrkes. Samtlige folkeskoler har de to foregående år hver haft 2 3 lærere på kursus, hvor der samtidig er etableret netværk. I 2010/11 fortsætter arbejdet i netværket, mens daginstitutionerne og de gymnasiale uddannelser involveres, med det sigte at skabe en rød (science)tråd fra børnehave til ungdomsuddannelse. For at styrke og sikre innovation og koordination er der i skoleåret 2010/11 ansat en sciencekoordinator (½ tid). Videre står der: Skoletilbud I naturskoleregi arbejder en visionsgruppe med udvikling af tilbuddet til folkeskolerne. Isen på Kilimanjaro smelter, - en følge af klimaændringerne som er fokus for kommunens arbejde 2) Samspil deltagende kommuner om Science-kommuner. Sciencekoordinatoren har deltaget i møderne vedrørende samarbejdet om Science Kommunerne. 3) Kommunens naturfagskoordinator. Da House of Science er krumtappen i hele Sciencestrategien henvises til organiseringen her. House of Science vil opslå en stilling som projektleder for House of Science partnerskabet med særligt lagde vægt på følgende: Stakeholder relations & kommunikation i netværk Koordinering og styring af aktiviteter En aktiv dynamo for samarbejdet Kommunen udpeger koordinator på dagtilbud- og folkeskoleområdet. Hver ungdomsuddannelse udpeger et permanent støtte-gruppe-medlem til projektlederens støttegruppe i forhold til aktiviteter på ungdomsuddannelses-niveau. 5/6
4) Kommunen medfinansiere: Kommunen har lagt lokale, kontor artikler, it og lignende faciliteter til arbejdet. Kommunen har betalt udgifter i forbindelse med projekter. Kommunen har lønnet en Sciencekoordinator i 2010-11. Definition af en Science-kommune (fra projektbeskrivelsen): En Science-kommune er defineret som en kommune med en strategi for udvikling af naturfagsområdet, der spiller sammen med kommunens strategi for erhvervsudvikling. 6/6