OM DRENGES LÆSNING set fra danskfagets vinkel 1
De hårde tal Drenge læser mindre end piger Drenge har en mindre positiv holdning til det at læse Drenge læser langsommere og mindre sikkert end piger 57% af drengene og 34% af pigerne læser kun hvis de skal 35% af drengene og 17% af pigerne synes at læsning er spild af tid 61% af drengene og 34 % af pigerne læser kun for at få den information de har brug for. PISA 2009 2
Drenge er forskellige J De læser forskelligt De synes forskelligt om at læse De synes forskelligt om fiktion og fakta De udvikler sig og deres læsning forskelligt 3
Læselyst og motivation - generelt Udvikling fra 2000 til 2010: Flere børn læser ugentligt færre børn læser dagligt Flere børn læser seriebøger og flere udenlandske forfattere Interessen for at læse falder senere (2000: 3.-4. klasse, 2010: 5.-6.klasse) Når børn vælger litteratur /Ph-d.-afhandling af Stine Reinholdt Hansen 4
Læselyst og motivation drenge Drenge foretrækker læsning der har et bestemt formål Drenge foretrækker læsestof som indeholder action, spænding og filmlignende sekvenser Når børn vælger litteratur /Ph-d.-afhandling af Stine Reinholdt Hansen 5
Jeg leser aldri men jeg leser alltid! Gutter som lesere og som bibliotekbrukere Gutter forholder seg til lesing som aktivitet, ikke identitet. Gutter leser ut fra en positiv nytteorientering og ut fra sin subjektive nyttevurdering. Det synes ikke som om besøk på biblioteket, bibliotekets tilbud, beliggenhet, innredning osv. har innvirkning på lesevaner. Mytene om gutters lesevaner er velkjente for dem, og kan virke negativt inn på deres lesing som selvoppfyllende profetier. Skolen ser ut til å være den viktigste arenaen for lesestimulering viktigere enn både biblioteket og lesing i hjemmet. Universitetet Stavanger 2005, http://lesesenteret.uis.no/getfile.php/lesesenteret/gutter%20som%20lesere%20og%20bibliotekbruker_.pdf 6
Hasle Skoles John Wayne Novelle af Jacob Weinreich 7
8
9
Skolen danskfaget som vigtigste læsestimulering Skolen ser ut til å være den viktigste arenaen for lesestimulering viktigere enn både biblioteket og lesing i hjemmet. I skolen i dansk SKAL man læse Læreren underviser i læsning i læsestrategier i teksternes indhold Teksterne anvendes i undervisningen som en forudsætning for læring m.m.m. 10
Læsning et kan og et skal Kompetenceområde (Nye forenklede fælles mål) Mange slags læsning skal kan må Forståelse for hvorfor man læser Lyst til at læse Sprog om sprog Automatisering og rutine 11
Læseformål Læse for at lære: Skabe overblik over stoffet, aktivere baggrundsviden, kombinere baggrundsviden med den nye viden, stille spørgsmål til det læste under og efter læsningen organisere (ny) viden Læse for at gøre: Læse fra tekstens start. Punkt 1, så punkt 2, derefter punkt 3 etc. gå frem skridt for skridt for til sidst at komme i mål, ikke springe nogle punkter/afsnit over Læse for at opleve: Læse, opleve, gemme eller glemme, læse af lyst og uforpligtende, læse uden at tage notater, læse med en kop kakao i hånden 12
Før du læser Mens du læser Efter du har læst Læsestrategier 13
Ideer i danskfaget Universer Genrer Sproglege Læseloger Humor Serier Samarbejde fag og forældre Forfattere Rollemodeller 14
Kan man fange litteraturtrætte (drenge)? 1: Ved litteraturvalget 2: Ved organiseringen 3: Ved opgavetyperne: 4: Ved inddragelse af it 5: Ved mediet: 15
EKKO-SERIEN Kobling af fakta og fiktion Tynde bøger til store drenge 16
drengehovedperson om at blive voksen om at tøjle rastløsheden På krogen Af Heine Hestoy om at holde kontakten til dem man elsker på trods af fysisk og psykisk adskillelse. Man bliver både klog og glad af at læse den (Steffen Larsen) 17
BOOKTRAILERS Booktrailer til 21 måder at dø 18
Pas på sproget 19
Rollemodeller Den bedste måde at få drenge til at læse på er, at det er mænd, der anbefaler bestemte bøger... 20
Erfaringer fra Drengelitteraturprisen Brug andre medier end bogen Tag afsæt i drenges tekstverdener og deres interesser. Dyrk rollemodellerne, og vær som voksen en god rollemodel. Gør læsningen til en social aktivitet. Find det inspirerende og læseværdige materiale til målgruppen. VIDEN OM LÆSNING Nummer 14 september 2013 21
TAK FOR NU og god læse- og lyttelyst! Bth@dansklf.dk 22